冀教版四年级上册美术优质教案
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
2015—2016学年度第一学期冀教版小学美术教学设计
四年级上册
一:《识别公共标志》
教材分析:
本课是“设计”“应用”类的课程,目的是引导学生为校园设计实用、美观的标志。并用在自己的校园内,用以提高学生的设计意识及自己动手装饰美化生活的能力。
目的要求:
1、识别生活中的标志,了解有关标志的文化,初步学习标志的构思,设计要领。
2、用剪对称形或用圆美造型的方法设计学校需要的标志。(也可用绘画等方法)
教学重、难点:
重点:识别标志,了解标志在生活中的作用,学习标志的创作设计方法。难点:设计的标志易识别、简洁、美观。
教学活动的方式与方法:
一、谈话引入:
今天,老师给你们带来了一幅非常美丽的画,想看吗?请看大屏幕(出示课件一)这是我们常
见的几种特定的生活标志。这节,我们就来学习设计生活标志。(板书课题)
二、新授:
1、出示图片并板书:
特点
图一颜色鲜艳
造型美观
师讲:看了这几幅图,我们知道了设计生活标志有两个特点:板书“颜色鲜艳、造型美观。以后,我们设计生活
标志就按这二个特点来设计。
师讲:设计生活标志,可以剪对称形、圆点或绘画等方法设计。这节我们来采用绘画的形式来设计。
2、现在我们来欣赏几种生活标志。(出示课件)请看大屏幕。
3、进行快速抢答,看下面几幅图表示什么?(出示课件)
4、分四人一组设计“禁止吸烟”、“节约用水”的标志。
5、同桌讨论设计:
在我们校园可以设计哪些标志?
注意:⑴你准备设计什么标志?
⑵怎样把你的样品装饰的美观。
6、展示学生的作品。
7、思考讨论
在我们的生活中为什么要设计这么多的标志,没有,行吗?为什么?(板书:作用:识别指示、引导)
三、小结:
今天我们学习了设计生活中的标志,当你看
到标志时,你知道应该怎么样做了吗?其实标志
的知识很多,你可以用老师教你的方法分析标志,争取设计出更好、更漂亮的标志。
四、练习:设计一幅生活标志。
板书设计:
设计生活标志
特点作用
颜色鲜艳识别指示
造型美观引导
二:《导向标牌设计》
课题第2课标牌设计领域设计.应用教
学目的乐趣
教学重难
设计制作标牌
1. 了解标牌的含义和基本知识。
2. 能够自己动手设计制作标牌。
3. 能够从标牌的设计制作中体验设计制作。
教具准备
教学方法
教学过程复备
一教学过程:
一:课程导入
T:首先老师请大家一起来看一段视频。(播放视频)T:这一则公益广告中出现了哪些提倡文明的片段?S:司机等人……
T:日常生活中,很多时候我们都会忽略这些细节的文明行为举止,人们常常会用一种工具来提醒、警示大家,同学们知道那是什么吗?
S:标识,安全标识
(老师把“标识”两个自贴在黑板上)
T:标识有很多种类,它作为一种比文字更简单明了的图形设计,更能引起人们的注意,起到提醒、警示作用。例如公交车上的“爱心座位”、“安全通道”。今天我们就来学习设计标识。(老师把题目补充完整)
二、认识标识种类
T:你看到过生活周围有哪些标识呢?
S:前放学校/禁止游泳……
T:我们来看看书中的几个标识,给他们分分类。
三、分析设计标识的三要素
T:看了这么多的标识,我们来讨论这样一个问题,为什么好的标识能引起人们的注意呢?
S:色彩醒目,图案简洁、易懂……
T:大家都提出了自己的观点,我们来验证一下大家的观点是否正确。
颜色鲜艳
(老师出示黑白标识和彩色标识两张图片,让学生比较)T:大家首先看到的是哪一张图片?为什么?
S:绿色的,因为对比强烈
T:所以我们可以验证第一个观点:好的标识颜色鲜艳。T:想一想我们还可以用哪几个颜色搭配来设计标识呢?S:蓝白对比,红白对比,黄黑对比
(老师出示图片对比颜色搭配的图片)
T:对比较强烈的颜色放在一起特别能引起人们的注意。我们在设计的过程中应该要考虑好颜色的搭配。现在大家可以找出自己想设计的2~3种颜色。
图案简洁
T:那么在设计过程中我们还要考虑哪些因素呢?(老师出示图片)
T:同样表示一个意思,标识和一般的照片有什么区别?S:标识简单,照片复杂……
T:对标识里的图案简单易懂,只用轮廓线概括事物的特征。这样我们又可以得出第二个设计要素:图案简洁易懂。
T:如果现在让你概括出汽车的轮廓,而且这个图案又是能
让大家一下子就看明白的,你会怎样做呢?我们来邀请两位同学上台来试一下好吗?
(学生上台活动,老师出示范作,小节点评)
几何外形
T:我们再来观察这些标识外形上有怎样的特点?S:圆形,三角形……
T:第三个设计要素我们就有了:几何外形
四、看看范画
T:这几张范画是选用了奥运的素材,同学们还可以扩展一下思维,想出更棒的设计创意来,从多角度思考,不要局限于一种思维方式。我们再来看看同龄人的作品。
五、学生作业,老师巡视指导
T:接下来请同学们来当一回设计师,设计一个标识,看谁能得到“最佳设计师”的荣誉称号
六、学习评价
把学生作品放在黑板上,老师手中有四个“最佳设计师”的荣誉称号。
三:《撕纸拼贴》
一、教材分析
1、重点:培养学生的动手和创造能力,以手巧促心灵。
2、难点:使每个学生能动脑筋想办法,巧用纸的花纹和颜色,撕纸拼出造型生动,富有童趣的撕纸拼贴。
二、教学目标
1、能用纸的花纹和颜色,撕拼出一幅美丽的画。
2、从撕、拼、贴的过程中,培养想象力,创造力和审美能力。
三、课前准备
1、教师:范画。
2、学生:手工袋,胶水。
四、教学过程
(一)出示范作,激发兴趣。
(二)问答,制作过程
1、撕纸的方法是怎样的?
(1)先画。
(2)撕
(3)在纸上拼一拼。