冀教版四年级上册美术教案

一:《识别公共标志》

教材分析：

本课是“设计”“应用”类的课程，目的是引导学生为校园设计实用、美观的标志。并用在自己的校园内，用以提高学生的设计意识及自己动手装饰美化生活的能力。

目的要求：

1、识别生活中的标志，了解有关标志的文化，初步学习标志的构思，设计要领。

2、用剪对称形或用圆美造型的方法设计学校需要的标志。（也可用绘画等方法）

教学重、难点：

重点：识别标志，了解标志在生活中的作用，学习标志的创作设计方法。难点：设计的标志易识别、简洁、美观。

教学活动的方式与方法：

一、谈话引入：

今天，老师给你们带来了一幅非常美丽的画，想看吗？请看大屏幕（出示课件一）这是我们常见的几种特定的生活标志。这节，我们就来学习设计生活标志。（板书课题）

二、新授：

1、出示图片并板书：

特点

图一颜色鲜艳

造型美观

师讲：看了这几幅图，我们知道了设计生活标志有两个特点：板书“颜色鲜艳、造型美观。以后，我们设计生活

标志就按这二个特点来设计。

师讲：设计生活标志，可以剪对称形、圆点或绘画等方法设计。这节我们来采用绘画的形式来设计。

2、现在我们来欣赏几种生活标志。（出示课件）请看大屏幕。

3、进行快速抢答，看下面几幅图表示什么？（出示课件）

4、分四人一组设计“禁止吸烟”、“节约用水”的标志。

5、同桌讨论设计：

在我们校园可以设计哪些标志？

注意：⑴你准备设计什么标志？

⑵怎样把你的样品装饰的美观。

6、展示学生的作品。

7、思考讨论

在我们的生活中为什么要设计这么多的标志，没有，行吗？为什么？（板书：作用：识别指示、引导）

三、小结：

今天我们学习了设计生活中的标志，当你看到标志时，你知道应该怎么样做了吗？其实标志的知识很多，你可以用老师教你的方法分析标志，争取设计出更好、更漂亮的标志。

四、练习：设计一幅生活标志。

板书设计：

设计生活标志

特点作用

颜色鲜艳识别指示

造型美观引导

二:《导向标牌设计》

课题第2课标牌设计领域设计.应用教

学目的乐趣

教学重难

设计制作标牌

1. 了解标牌的含义和基本知识。

2. 能够自己动手设计制作标牌。

3. 能够从标牌的设计制作中体验设计制作。

教具准备

教学方法

教学过程复备

一教学过程：

一：课程导入

T：首先老师请大家一起来看一段视频。（播放视频）T：这一则公益广告中出现了哪些提倡文明的片段？S：司机等人……

T：日常生活中，很多时候我们都会忽略这些细节的文明行为举止，人们常常会用一种工具来提醒、警示大家，同学们知道那是什么吗？

S：标识，安全标识

（老师把“标识”两个自贴在黑板上）

T：标识有很多种类，它作为一种比文字更简单明了的图形设计，更能引起人们的注意，起到提醒、警示作用。例如公交车上的“爱心座位”、“安全通道”。今天我们就来学习设计标识。（老师把题目补充完整）

二、认识标识种类

T：你看到过生活周围有哪些标识呢？

S：前放学校/禁止游泳……

T：我们来看看书中的几个标识，给他们分分类。

三、分析设计标识的三要素

T：看了这么多的标识，我们来讨论这样一个问题，为什么好的标识能引起人们的注意呢？

S：色彩醒目，图案简洁、易懂……

T：大家都提出了自己的观点，我们来验证一下大家的观点是否正确。

颜色鲜艳

（老师出示黑白标识和彩色标识两张图片，让学生比较）T：大家首先看到的是哪一张图片？为什么？

S：绿色的，因为对比强烈

T：所以我们可以验证第一个观点：好的标识颜色鲜艳。T：想一想我们还可以用哪几个颜色搭配来设计标识呢？S：蓝白对比，红白对比，黄黑对比

（老师出示图片对比颜色搭配的图片）

T：对比较强烈的颜色放在一起特别能引起人们的注意。我们在设计的过程中应该要考虑好颜色的搭配。现在大家可以找出自己想设计的2~3种颜色。

图案简洁

T：那么在设计过程中我们还要考虑哪些因素呢？（老师出示图片）

T：同样表示一个意思，标识和一般的照片有什么区别？S：标识简单，照片复杂……

T：对标识里的图案简单易懂，只用轮廓线概括事物的特征。这样我们又可以得出第二个设计要素：图案简洁易懂。

T：如果现在让你概括出汽车的轮廓，而且这个图案又是能

让大家一下子就看明白的，你会怎样做呢？我们来邀请两位同学上台来试一下好吗？

（学生上台活动，老师出示范作，小节点评）

几何外形

T：我们再来观察这些标识外形上有怎样的特点？S：圆形，三角形……

T：第三个设计要素我们就有了：几何外形

四、看看范画

T：这几张范画是选用了奥运的素材，同学们还可以扩展一下思维，想出更棒的设计创意来，从多角度思考，不要局限于一种思维方式。我们再来看看同龄人的作品。

五、学生作业，老师巡视指导

T：接下来请同学们来当一回设计师，设计一个标识，看谁能得到“最佳设计师”的荣誉称号

六、学习评价

把学生作品放在黑板上，老师手中有四个“最佳设计师”的荣誉称号。

三:《撕纸拼贴》

一、教材分析

1、重点：培养学生的动手和创造能力，以手巧促心灵。

2、难点：使每个学生能动脑筋想办法，巧用纸的花纹和颜色，撕纸拼出造型生动，富有童趣的撕纸拼贴。

二、教学目标

1、能用纸的花纹和颜色，撕拼出一幅美丽的画。

2、从撕、拼、贴的过程中，培养想象力，创造力和审美能力。

三、课前准备

1、教师：范画。

2、学生：手工袋，胶水。

四、教学过程

(一)出示范作，激发兴趣。

(二)问答，制作过程

1、撕纸的方法是怎样的?

(1)先画。

(2)撕

(3)在纸上拼一拼。

(4)贴：粘到白卡纸上。

(5)添加。

三、设想内容

1、可根据范作撕。

2、基础好的同学要求创新。

(四)综合训练

要求学生多观察纸的花纹和颜色，多思考，巧构思，能巧妙地利用彩纹和设色，设计出理想又新奇的画，经过撕、拼、贴成一幅美丽的画。

(五)学生作业

教师巡视辅导，注意有困难的同学，再进行个别辅导。

四:《做个存钱罐》

课时：1课时

媒体运用：美术手工工具各种纸张

教学重难点：

1. 能够利用身边的废旧材料，设计制作一个富有特色的存钱罐。

2. 在构思和制作过程中，培养学生的创新精神和提高学生的动手能力。

3. 培养学生勤俭节约的美德。

教学设计思路: