高考语文专题设计1.5.1实用类文本阅读——传记含答案
高考实用类文本——传记的阅读方法
[]2012.134关注【语文与成才】一、了解传记的基本知识传记属于纪实性作品，纪实性要求传记记述的事实是客观存在的、准确的、真实的。
但历史的真实，只能是相对的真实，任何已经成为过去的历史是不可能全面复现的，任何对历史的叙述，也只能是相对真实的描述。
因此，传记允许作者对个别细节、某些场景进行符合时代环境的合理的有限度的想象，以便丰富、生动地描绘人物，凸现人物特性。
了解了传记作品的这些特点，就可以在学习的过程中欣赏、品味传记作品真实性与文学性相结合、哲理性与形象性相结合、思辨性与审美性相结合所产生的魅力，赏析传记中的想象艺术，多角度地培养鉴赏能力。
二、阅读传记时的切入角度①阅读传记作品必须联系传主生活的时代背景和社会环境。
一个人的个性、思想的形成，必定会受到所处的特定时代及其成长环境等外因的影响。
②阅读传记作品必须认识到传主的成长经历并感悟传主的心路历程。
③阅读传记作品还要关注传主具有典型意义的事件和细节。
④阅读传记需要注意传记中作者的评论性语句。
传记中有作者评论的传记一般称之为评传。
评传是传记中的跨类文体，处于人物传记和文学评论之间。
传记中的“评”往往是文章的要害。
因此，阅读这类文章必须注意分析作者的评论性语言。
⑤阅读传记需要注意传记常用的表现手法。
传记采用的表现手法与一般记叙文相似，有首尾照应巧用修辞、详略得当、叙议结合等。
此外，引用是传记常用的表现手法，如引用传主在书信、日记中的表白，它可以印证作者的观点，也可以使传记具有更为真实感人的力量。
三、题型分析①文章从哪几个方面来介绍主人公的？②主人公具有哪些品质特征？③理解句子的含义。
④请问你怎样评价主人公？⑤文章写作上有何特点？效果如何？四、传记的答题方法①认真审题，领会命题意图。
题干的设置通常包含三个方面的内容：创设情境、设问角度和命题意图。
前两者是显性的，后者则是隐性的，但却又是最为关键的，它直接关系到答题的方向，与命题意图吻合的答案才是正确的，要努力通过题干去揣摩命题的意图。
备战高考--专题十二 实用类文本阅读——传记(附解析答案)
专题十二实用类文本阅读——传记第1讲筛选并整合文中信息(标*的为本考点题)[2016·全国卷Ⅰ]阅读下面的文字,完成题目。
寻找属于自己的句子1942年夏,陈忠实出生在陕西农村。
上中学时,陈忠实读赵树理的《三里湾》和柳青的《创业史》,得到滋养,萌发了文学梦。
也许是好事多磨,1962年高中毕业后,他未能如愿上大学读中文系。
这个20岁的青年,常常一个人坐在家乡的灞河边,想着文学,想着寻找属于自己的句子。
三年之后,陈忠实的散文《夜过流沙沟》在1965年3月8日的《西安晚报》文艺副刊上发表,他的文学生涯由此正式开始。
但直到1979年小说《信任》获得全国优秀短篇小说奖,他才确立了文学上的自信。
他感觉自己不再是一个文学爱好者和业余作者了。
是年9月25日,他加入中国作家协会。
又一个三年之后,陈忠实40岁,他的第一个短篇小说集《乡村》出版,赢得“小柳青”的名声,工作单位也换成陕西省作家协会。
他终于是一名专业作家了。
随着年岁的增长和时代的变化,陈忠实越来越觉得要从赵树理、柳青的文学中剥离出来。
他将这个愿望写进了小说《蓝袍先生》中。
小说写于1985年,一个认知作者的标志性年份。
这年的最后10天,他随中国作家代表团出访泰国。
第一次走出国门的陈忠实特意置办了一套质地不错的西装。
当他第一次穿上西装打上领带站在穿衣镜前的时候,脑海里浮现出刚完成的小说的主人公蓝袍先生。
蓝袍先生多年以来一直穿着蓝色长袍,受到同学讥笑以后才脱下蓝袍,换上“列宁装”。
陈忠实认为那是摆脱封建残余桎梏、获得精神解放的象征。
脱下穿了几十年的中山装、换上西装的那一刻,他切实意识到自己就是蓝袍先生。
1985年的泰国之行让陈忠实深受刺激,他联想起家乡人自嘲的称呼。
相比那些见多识广的城市人,他们把自己称作“乡棒”。
游逛在曼谷的超市大楼,看着五颜六色、各式各样的服装,作家觉得眼花缭乱。
那一刻,他觉得不仅自己是“乡棒”,教他观察服装的北京作家郑万隆也是“乡棒”。
高考语文实用类文本阅读人物传记复习教案
高考语文实用类文本阅读人物传记复习教案项目背景作为一种实用的阅读技巧，人物传记是高考语文阅读的热门题型之一。
针对高考考生，我们提供了一份实用类文本阅读人物传记复习教案，旨在帮助考生提高人物传记阅读技巧，从而更好地备战高考。
教学目标•了解人物传记的特点和结构•掌握读懂人物传记的关键技巧•学会运用人物传记知识解决阅读中的问题•提高阅读速度和准确度，达到高考语文阅读理解的要求教学内容人物传记的特点和结构•人物传记是以人物为主要叙事对象的文学形式；•人物传记的结构一般包括人物生平的起承转合、成长历程、成就等；•人物传记的风格多样，有记叙、描写、议论等不同形式。
人物传记的阅读技巧1.选择对应题型的适当篇章：不同类型和难度的人物传记对应不同的题型，考生需要针对题型做出精准的选择；2.阅读文章标题和导语：标题和导语通常可以帮助考生对文章的主题和内容有初步了解，为后续的阅读提供指引；3.掌握信息筛选的技巧：考生需要通过快速阅读文本，筛选出和题目相关的信息；4.细节理解和推断能力：对于一些细节部分的信息理解和推断，考生需要针对题目对文章进行有目的的重读和思考；5.运用语境分析：很多情况下，考生需要借助上下文环境，推断一些词语、句子的词义和语境含义，以便更好地理解文章内容。
人物传记的实际应用在高考语文阅读过程中，考生需要灵活运用人物传记相关知识，具体应用包括：- 对比并联：利用人物传记中人物形象的对比和联想，更好地理解、推断文章内容；- 公式化推理：根据人物传记中的人物生平、成就等信息，提炼出文章中的关键元素，进行公式化推理； - 对比文本和主题：通过比较不同类型人物传记中的文本结构和主题，提高阅读与理解的敏锐度。
教学方法•讲授：结合人物传记短文案例，从整体上向学生介绍人物传记的特点、结构和风格；•演示：以高频考点为例，对题目类型进行演示，让学生巩固题目类型和解题技巧；•互动教学：对于学生在学习过程中遇到的问题，及时给予指导和解答。
高中语文 实用类文本阅读之人物传记
《鲁迅：深刻与伟大的另一面是平和》 萧红 叙述性传记：第三人称。展现思想脉络、人生历 程、成败得失。 人物评传：第三人称。“传”思想轨迹、人生历程，“评”人品高下、成败
得失。传中有评，评中有传。不溢美，不隐恶，客观公正。 如《霍尔金娜，她 超越了体操》
⑸景物有比喻、象征义，用来表现传主的形象
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4
作用分析题 ——细节描写的作用？
⑴突出人物的性格、精神品质。生动的细节描写，使 人物个性丰满、越鲜明。(传记、小说等都适用)
⑵深化主题，有力地表达中心。
⑶推动故事情节的发展。（小说适用）
⑷真实性。（传记适用）
⑸自然景物、环境的细节描写除了营造典型环境之外 ，还起到象征社会环境、烘托人物心情作用。（传 记、小说、诗歌等适用）
从选材上看，传记作品主要是以以小见大的方式来突 出传主的高大形象。
其中写伟人的作品常常用以小见大的方式。就是以生 活中某一小事推及到做人做事的准则上，可以全面看出 一个人的品质。 如萧红《鲁迅：深刻与伟大的另一面是平和》
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12 作用分析题 ——传记中评论部分的作用 • 对主题表达起画龙点睛作用。 • 评论性文字是对事实的阐释，也
精神世界）。 ⒍推动故事情节的发展，为下文埋下伏笔（小说）。 ⒎揭示主旨，突出主题、深化作品主题。
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3
环境描写对塑造传主形象的作用主要有哪些？
⑴奠定思想感情基调，表现对传主的思想感情。
⑵烘托传主的心情、性格、形象等。
⑶用特定的环境来渲染气氛、交代背景。
⑷为内容、情节起引起铺垫的作用
是作者自我态度的呈现。 • 公允的评价对形象刻画或主题表
实用类文本阅读(人物传记)——风流人物看今朝
命题分析
真题试做
1234
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3.作为带有学术性质的自传,本文有什么特点?请简要回答。
参考答案:①偏重学术经历,主要写自己的传记文学观及其形成过 程;②写生平与写学术二者交融,呈现学术背后的家国情怀;③行文 平易自然,穿插使用口语,就像和老朋友闲谈一样。 解析:本题考查概括文本特点的能力。本文是一篇带有浓厚学术色 彩的自传。从全文看,本文有这样几个特点:一是写个人的学术事 迹,将自己的传记文学观点的形成以及创作作为行文的重点;二是 将生平融入自己的学术生涯中,文章最后一段以及相关链接②都体 现了朱东润先生在学术中的家国情怀;三是自传文本语言平易自然, 通俗易懂,给读者一种亲切之感。
Ⅱ
Ⅰ
Ⅱ
标
爱国科 学家邓 叔群
“飞虎 将军” 陈纳德
一个不 能忘记 的人
谢希 德的 诚与 真
2011 年课 标
下笔 不觉 师造 化
命题分析
真题试做
-3-
高
考
2015 年课
试 标Ⅰ
卷
作
者 及 出
朱东 润
处
2015 年
2014 年课
2014 年
2013 年课
2013 年课
课标Ⅱ 标Ⅰ 课标Ⅱ 标Ⅰ 标Ⅱ
2.朱东润的传记文学观是如何形成的?请结合材料简要分析。 参考答案:①广泛阅读古今中外的传记作品,如《史记》《汉书》 《约翰逊博士传》《维多利亚女王传》等,并比较它们的异同;② 深入研究传记文学理论,辨析不同概念,如阅读莫洛亚的传记文学 理论,分辨史传、别传、自传、传叙文学等;③进行传记文学写作 实践,如给张居正写传。
探究 作品 的思 想内 容
探究 传主 的人 生价 值和 精神 品质
2021学年高考语文一轮复习实用类文本阅读—传记阅读第2讲传主类主观题目的2种考法课件新人教版
迹(贡献)”“特点(治学、 实的标志性年份？请结合材料简要概括。
性格等方面)”“精神品 (2)(2016·全国卷Ⅱ)对我国的数学基础教育，吴文
质”“人格魅力”等表 俊有哪些心得？请结合材料简要概括。
在科学研究中，史绍熙总是把国家的需要作为自己的研究课题。1951 年 史绍熙决然放弃了优越的物质生活和工作条件，返回祖国，到天津大学任教。 那时，新中国刚成立，工业基础十分薄弱，高校中也没有内燃机专业。然而 内燃机却是国民经济与国防部门广泛应用的动力机械。史绍熙敢为人先，回 国后第二年便在天津大学建立了内燃机专业，亲任内燃机教研室主任并讲授 热工学、气体动力学、燃烧学、内燃机设计、高速柴油机原理与设计等课程； 同时组织翻译了我国高等学校通用的第一套苏联内燃机教材及其教学计划 和教学大纲，并建立了内燃机实验室，成为中国内燃机及燃烧学学科的奠基 人之一。
人物在事件 重点把握传记中具有典型意义的事件、细节，并对这
中的表现 些事件、细节加以仔细思考。
要学会知人论世，结合传主的年龄、身份、传主所处
传主与时 的社会背景等判断。
代、他人的 联系传主生活的时代背景和社会环境，根据作品所陈
关系
述的与社会进程以及传主个人成长相关的重要事实，
把握传主形象。
对传主的把握要看作者在作品中反映的对人物的态度 作者对人物
1993 年，国际无线电科学联盟大会在日本东京举行，南仁东也 在现场。当时有科学家提出，在全球电波环境继续恶化之前，人类 应该建造新一代射电望远镜，接收更多外太空的讯息。南仁东认为 这对中国来说是一个千载难逢的好机会。于是，一个大胆设想油然 而生。他推开中国参会代表吴盛殷的门，激动地说：“咱们也建一个 吧！”这是一次勇攀世界科技高峰的设想和探索，更是南仁东“做点 事情”的开始。
2020高考语文实用类文本阅读之传记指导(28张)
四、调查方法： 开调查会、个别访问、蹲点调查、现场察访、 抽样调查、网上调查、问卷调查等。
五、调查报告的语言： 科学性、简明平实、准确具体、有说服力。
方法一样。
2．注意调查报告中观点与材料的统一。
调查报告是在叙述中把观点表达出来的，即在事实材 料的基础上，得出观点。因此，我们要注意在阅读中 把握好文章中的材料与观点的统一问题。
（1）运用一个或几个典型材料说明观点。我们要注意 材料的典型性，同时也要注意材料内部的相互逻辑关 系，从不同的角度和侧面说明观点。
1．揣摩题干，有备而读。 研读题干，认真审题，看清命题人问了哪些方面的问题，在大脑里要形成“问题锁链”
形成明确而强烈“问题意识”，让问题作为阅读文本有力指示。
2．理清脉络，整体把握 第一遍速读文本： 第一步，弄清作品按什么顺序组织材料，传主的生活经历是如何贯穿起来的，把握
文本的结构思路； 第二步，整体领会文本内容，理清作品陈述的基本事实，弄清文段写了传记主人公
哪些事，体现了人物的什么性格、品质特点； 第三步，区分出作者评论的成分，弄清作者的主要观点和基本倾向是什么。
3．细读文本．圈点勾画 第二遍精读文本：带着问题，有意识地细读全文，注意具有典型意义的事件与细节，勾
画出问题的相关信息区域，尤其注意叙述以外的其他议论性、阐发陛等内容。 强调两点： 一是思考问题要瞻前顾后； 一是准确圈定答题信息区域。
（2）运用对比的材料来突出观点。这种对比，可以今 昔、新旧、正反和成败等的对比。通过不同事物不同 方面的对比，能够更好地突出事物特点，更好地划清 是非界线，突出观点。对比还可以是具体的事实，也 可以是统计数字、百分比。
实用类文本阅读之人物传记
实用类文本阅读之人物传记【技巧讲解】人物传记阅读是高考实用类文本阅读中的一类。
从近两年课改实验区的高考语文卷来看，涉及人物传记的阅读呈上升趋势，一般设4个题目，主要题型有选择题和简答题，分值在18-25分。
从设题的切入点来看，主要立足于考查考生理解文中的重要语句的含意；理清传记陈述的基本事实；掌握传主的形象；把握文章结构；分析主要表现手法及语言特色；探究文本内容，提出自己的见解等。
1.理解文中的重要语句的含意。
重要语句即文中起重要作用的语句，一般指结构复杂难懂的长句、统摄全篇的中心句、段首的总起句、段末的总结句、承上启下的过渡句、使用了特殊的修辞格、内涵丰富的语句等。
做此类题，要牢记“答案就在原文中”的原则。
寻找答案的途径有：（1）切分挖掘法，即切分句子的层次，抓住句子中的关键词语，从正确理解句子关键词语的字面意思入手；（2）还原法，即将该句还原到原文中去，看其在选文中所处的位置；（3）瞻前顾后法，就是找出题干中相关语句在选文中的位置，向上下文搜索，并注意文中过渡句、关联词、指代词的提示，这样答案就能从原文中找出来了。
2.理清传记陈述的基本事实。
理清传记陈述的基本事实，就是提取与传主相关的重要事实，了解传主的生活经历、人生轨迹；感知传主的性格特征或人生追求、思想个性；认识传主的历史地位和作用；明确作者对传主的态度与评价或者传主的自我认识和评价等。
做此类题，应力求全面、准确。
首先，要整体感知全文，把握传记的主要内容，如传主的思想、主张、个性及其相关事件等。
其次，依据题干要求，确定信息筛选的目标与标准。
第三，确定范围，在其范围内找关键句，或提取重组，或概括转述，力求语言简明连贯，忌机械照抄。
3.掌握传主的形象。
掌握传主形象，要从人物在事件中的表现把握其形象，紧扣作品中具有典型意义的事件细节，认真体味。
还要联系传主生活的时代背景和社会环境，根据作品所陈述的与社会进程及传主个人成长相关的重要事实，从传主与时代、传主与他人的关系来把握。
高考语文实用类文本阅读之人物传记
• 高考试卷中置于实用类文本视野下的人物传记阅 读，其主要考查目标及相应的能力层级有：
• 1、分析综合 C • （1）筛选并整合文中的信息 • （2）分析语言特色，把握文章结构，概括中心思想 • （3）分析文本的文体基本特征和主要表现手法 • 2、鉴赏评价 D • （1）评价文本的主要观点和基本倾向 • （2）评价文本产生的社会价值和影响 • （3）对文本的某种特色作深度的思考和判断 • 3、探究 F • （1）从不同角度和层面发掘文本的深层意蕴 • （2）探讨文本反映的人生价值和时代精神 • （3）探究文本中的疑点和难点，提出自己的见解
• 【参考答案】（1）要有自己的爱好并努力学 习和奋斗。丘吉尔尽管拉丁语、希腊语、数学成 绩不好，但历史、文学、母语成绩很好。
• （2）父母应尊重孩子的兴趣爱好并为孩子选 择生活志向。丘吉尔的父亲见丘吉尔喜欢军事游 戏，就同意他进军事学院。
• （3）要刻苦自学。如丘吉尔在战争期间，广 泛阅读了历史、哲学、宗教和经济方面的著作， 以弥补自己书本知识的不足。总之，人要有理想， 并靠自己的努力去探索、实践和学习。
成。“传中有评，评中有传，评传结合”是其特 点。“传要真实，评要中地”是评传写作的基本 要求。 • 如：《霍尔金娜，她超越了体操》等。 • 3、回忆录
• 传记的特点 • 1、同时兼具真实性和文学性 。 • 文学性传记也要达到艺术真实。
史学性和文学性两种，前者强调事 实真实可靠；后者强调在基本事实 和骨干情节是真实的基础上可有一 些想象和细节虚构。 • 2、概括性。人物及人物事迹要 有选择。 • 3、通俗性。
实用类文本阅读之人物传记
• 传记是记述人的生平事迹的一种重要文体。
• 阅读传记，可以追溯一个人的生活经历，
•
新高考语文传记类文本阅读专项训练专项练习含答案
新高考语文传记类文本阅读专项训练专项练习含答案一、传记类文本阅读1．阅读下面的文字，完成小题。
池莉专访：在生活中修行“车、房，所有这些面上的东西我都不热衷。
”2007年的春天，池莉在酒店大堂一边看手机短信，一边果断总结。
这个终日白描物质的女人，自己却在恰当的时机看穿逃离，大约有十余年的时间，池莉不开自己的作品研讨会，不请著名人物作序或者写书评，拒绝电视，关闭博客。
她在武汉市郊安家落户，自己种菜自己吃，满足于劳动后一身大汗，享受着与人世两不相争的快活：“上午我在阅读以赛亚•柏林的书，下午我在菜地里干农活。
当家家户户炊烟升起的时候，我倚靠在篱笆上休息。
”在生活中修行中国新闻周刊：你小说中的市井描写和你的清静生活差别很大，仿佛是一个人一边在茶馆说书，一边在庙里修禅。
这种转换会让你觉得不适吗？池莉：没有。
如果不这样就不是我了。
我就是需要这样，我一直都很静，而且还一直在刻意地修炼自己内心的平静。
海必须很深很静，才可以在表面翻腾出各种浪花，很浅的水都是泡沫。
作家要目光清澈，首先物质欲望要很少。
中国新闻周刊：你觉得自己达到了理想状态吗？池莉：修身养性不是一天是一辈子的事情。
而且修炼得越到位，感觉越好。
中国式样的生活是从政治到社会到人事，到城市的每个角落，是一个非常复杂的综合状态。
作家看得越深越透越好，写得越像越客观越好。
中国新闻周刊：除了阅读，你通过什么途径来观察这种复杂生活呢？池莉：不需要什么刻意的途径啊！我就在生活。
生活对我来说无处不在。
不是你不出去就没有生活。
对于一个修炼到一定层次的人来说，光是看和思想，就足可以达到生活的最深处；而一些生活现象与场景，在写作中就是技术性问题，很简单了。
中国新闻周刊：你会担心被时代淘汰吗？池莉：任何时代都有不被淘汰的作家，也都会有作家被淘汰。
作家和社会的变化是没有直接的关系的。
关键在于作家自己。
最好的作家无需把所有的职业都做完了再来写作。
他把握的是人类的灵魂和精神状态。
幸福感与成败无关中国新闻周刊：作家出版社1989年出版的文学新星丛书——《烦恼人生》里，你在前言中介绍，我只剩下了一个愿望：好好过日子。
高考语文一轮复习专题五实用类文本阅读传记阅读
12/9/2021
• 4．陈忠实的“剥离”和“寻找”是什么关系？有哪些表现？ 请结合材料详细说明。
• ___________________________________________________
12/9/2021
• [参考答案]①他意识到要像自己笔下的蓝袍 先生一样接受时代的变化，在生活和思想上 打开自己。②他认识到必须写出史诗般的长 篇小说，才能在文学上确立自己的位置。③ 他认为自己是在1985年开始重建自我，产生 对生活的独特理解和表述。
12/9/2021
• 3．文中认为“属于陈忠实的句子永留人间”，为什么？请 结合材料简要分析。
• ___________________________________________________ _______________
• [试题分析]本题考查考生体会重要语句的丰富含意，品味精 彩的语言表达艺术的能力。“属于陈忠实的句子永留人间” 是对陈忠实作品的高度赞美，速读文本和相关链接，确定 评价文学作品的区域在相关链接①，然后分析得知本题主 要涉及艺术水平、思想容量和审美境界、地位，筛选后整 合信息，分条作答。
12/9/2021
• 随着年岁的增长和时代的变化，陈忠实越来越觉得要从赵 树理、柳青的文学中剥离出来。他将这个愿望写进了小说 《蓝袍先生》中。小说写于1985年，一个认知作者的标志 性年份。这年的最后10天，他随中国作家代表团出访泰国。 第一次走出国门的陈忠实特意置办了一套质地不错的西装。 当他第一次穿上西装打上领带站在穿衣镜前的时候，脑海 里浮现出刚完成的小说的主人公蓝袍先生。蓝袍先生多年 以来一直穿着蓝色长袍，受到同学讥笑以后才脱下蓝袍， 换上“列宁装”。陈忠实认为那是摆脱封建残余桎梏、获 得精神解放的象征。脱下穿了几十年的中山装、换上西装 的那一刻，他切实意识到自己就是蓝袍先生。
实用类文本阅读之人物传记
• 题型二：概括传主的性 格特点 答题策略——抓住传记 1 叙写的事件 和文中的 2 细节描写 。
请看史树青：《可爱至极的鉴藏泰斗》
• 19．（4分） • (1)自信【6.7段】 • (2)单纯(善良)【15】 （3)快乐(乐观)【15】 • (4)胸怀宽阔(率直、忠诚)【9】
• (选择任意两点回答，含义、事例各1分，每点2分， 共4 分)
•阅读《我所认识的 钱钟书先生》 第3题
文章开头说钱先生待人“平易近人”，中间又说“络绎不绝的来访者已经 常吃闭门羹”， 这在钱先生身上是否矛盾?请简要分析。（6分）
•
•
• •
不矛盾。（1分） 平易近人，是钱先生一贯的作风，尤其是对待我这样的后生晚辈，绝对不 会拿出学界泰斗的架子。（2分） 而当钱先生声望日隆时闭门谢客，也是有所针对的。对我这样的故人，或 是知己，甚至孩童，他都是热诚欢迎的； 他所拒绝见面的，应该是那些只慕名而来，或为着功利目的的人。 所以我们说这正是钱老平易近人、淡泊名利的表现，集于一身，并不矛盾。 （3分，答矛盾的酌情给分。）
• 传（细节描写：肖像描写 动描写 语言描写 心理描写 ） • 表现人物性格，使形象血肉丰满 ②侧面描写(他人衬托) ③环境描写：社会环境（社会背景）
行
①热爱艺术； 题型二：把握传主的形象，概括传主的精神品质
[2007年广州二模]从雨果对巴尔扎克的描述中，你看出巴尔扎克有 哪些特点?(4分)
注意谋篇布局，选材典型
对比 、 抑扬、 运用多样的艺术手法来刻画人物 衬托…… 时间推移法 空间转换法
• 《课程标准》对传记阅读的要求
• 阅读古今中外的人物传记、回忆录 等作品，能把握基本事实， • 了解传主的人生轨迹， • 从中获得有益的人生启示， • 并形成有一定深度的思考和判断。
高考语文阅读——传记
专题五
实用类文本阅读——传记
第一部分
专题五
实用类文本阅读——传记
考向标传记作为实用类文本的重要内容之一,2017年以前曾以选考 内容出现在试卷中,且是考生答题的首选文本,2017年全国卷三套 试题均没有出现传记阅读。通观前两年对传记的考查情况,选文多 是中国现当代在治学、科研、文化传承方面有突出贡献的人物的 自传或评传。概括传主形象、品格、成就及成因,分析传记手法, 探究传记的有关问题等,是常考点。目前传记阅读的选择题数量占 到了三分之二,主观简答题仅有一道,上述常考点应作为主观简答 题的备考重点。
第一部分
专题五
实用类文本阅读——传记 -7-
整体攻略
学案一
学案二
学案三
(3)对传主的行动进行描写。传主的行动要符合传主性格发展的 逻辑。可以选择具体的、富有特征的行动来展示传主的性格和心 理活动。 (4)对传主的心理进行描写。传主的内心世界是很丰富的,心理描 写就是要充分表现传主内心的喜、怒、哀、惧、爱、恶、欲等。 常见的心理描写方法有内心独白、回忆联想等。 (5)对传主的活动环境进行描写。人总是生活在一定的社会环境 中,传主个性的形成与他所处的环境有关,写好环境对表现传主的 性格极为有用。 (6)通过细节或从侧面进行描写。根据传主性格发展的逻辑,捕捉、 挑选最具有特征的细节,进行准确、真实的描写,能够使传主的性 格更加鲜明。侧面描写是指通过描写其他人物来衬托传主,又叫间 接描写。侧面描写常常与正面描写结合运用。
第一部分
专题五
实用类文本阅读——传记 -9-
整体攻略
学案一
学案二
学案三
3.分析艺术手法 作者刻画传主形象,往往有自己的创作意图,寄寓着自己的情感 倾向,为此,传记作者会精心选材布局,并运用恰当的表现手法、修 辞技巧、语言艺术。在表达方式上,传记一般以记叙为主,兼用描 写、抒情和议论;在表现手法上,传记一般会用到首尾照应、正侧 相映、详略得当、叙议结合、对比衬托、环境渲染、细节勾勒等 手法;在修辞运用上,传记常会用到引用、比喻等手法。 4.体察作者情感 阅读传记,应在把握传主事迹、明确传记手法的基础上,体察作 者的创作意图,把握作者的情感倾向。
高考语文实用类文本传记阅读指导
结 义 。 即和作 者 所 要 表 达 的 传 主 的某 一 方 面联 系 表 现 手 法 、 合 文 本加 以判 断 分析 。传 记 手 法 在 也
一
面加 以 评 论 ． 叙 与 评 论 各 半 ． 种 传 记 则 被 传 记 时 要 抓 住 传 主 具 有 典 型 意 义 的 事 件 和 细 节 ． 记 这
因为 典 型 事 件 往 往 是 传 主 一 生 的 关 键 所 在 ． 反 能 她 一 同 典 传 记 的 文 体 特 点 是 真 实 性 和 文 学 性 其 中 ． 映 他 （ ） 生 中 的主 要 功 过 ； 时 ， 型 事 件 和
称为“ 评传 ” 考 试所 考人 物 传 记 多 为 “ 传 ” ． 评 。
有 真 实性 是传 记 的第 一 特征 。 为 传 记 叙 写 的 是 历 细 节 反 映 了 传 主 的 品 质 和 精 神 ． 利 于 我 们 把 握 因
史 或 现 实 中存 在 的 活 生 生 的 人 ，有 真 名 实 姓 、 居 ： 的重 点 。 清 其 人 生 发 展 的 脉 络 这 也 是 传 艾章 理
住 地点 、 动 范 围 等 。 作 时 不允 许 任 意 虚 构 。但 记 阅读 的 主 要 考 查 方 向之 一 。我 们 做 此 类 题 目 活 写 举 分 传 记不 同 于一 般 的枯 燥 的历 史记 录 ． 记 有 以下 时 。 例 叙 述 要 注 意 按 照 题 于 要 求 。 条 概 括 说 传
现 传 主 的人 格 特 点 ， 较 强 的说 服 力 ； 三 ． 文 有 第 选 兼 具 史 实 性 与文 学 性
高考语文实用类文本阅读人物传记复习教案
好用类文本阅读——人物传记教案教学目标：1、驾驭人物传记中传主的精神品质；2、提高学生的现代文阅读实力；3、探讨探究题的答题技巧。
教学重点：驾驭好用类文本传记中“筛选整合及概括要点”类题型的解题方法。
导语：阅读传记，可以追溯一个人的生活经验，可以体悟一个人的情感世界，可以探寻一个人思想演化的线索，可以剖析一个人成败的缘由，还可以观照历史的沧海桑田，社会的光怪陆离，丰富你的阅历，陶冶你的情操，提升你的识见。
这节课我们一起来探讨高考试题中好用类文本阅读——人物传记阅读和答题方法。
一、传记的文体特点:传记的文体特点是真实性和文学性.其中真实性是传记的第一特征，因为传记叙写的是历史或现实中存在的活生生的人，有真名实姓、居住地点、活动范围等，写作时不允许随意虚构。
但传记不同于一般的枯燥的历史记录，它具有文学性。
它是写人的，有人的生命、情感在内；它通过作者的选择、剪辑、组接，倾注了爱憎的情感；它须要用艺术的手法加以表现，以达到传神的目的。
二、传记的阅读要求：依据传记的文体特点和新课标的要求，传记的阅读要求是：1．理清作品陈述的基本领实，把握传主的人生经验；2．把握传主的性格、情感与基本领实之间的关系；3．理解作者的评论、思想，4．通过分析作品的选材、表现手法、修辞技巧、语言特色等艺术形式，了解作者这样处理的意图；5．探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。
因此，学生在阅读传记时，除了完成一般文章阅读的把握文章结构和概括中心愿思的要求之外，还要留意以上五点。
三、传记考查的切入角度：1、写什么？（1）理解作者在文中的重要语句所要表达的含义。
（2）理清作品陈述的基本领实，把握传主的人生经验；（3）把握传主的形象，概括传主的精神品质。
2、怎么写和为什么这样写？把握文章结构，分析传记的语言特色，理解作者在文中所运用的表现手法及其作用。
3 、探究——探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。
高考语文实用类文本——传记中引用的作用
高考语文实用类文本——传记中引用的作用在传记中，直接采用大量原始材料——引用，可以增加作品真实性，更好地突出人物的特点，揭示人物的精神面貌，对人物做出客观公正的评价，。
引用诗词，可以从侧面烘托和丰富传主的思想精神，使传记显现出一种古朴文雅的风格。
引用故事，可以增强文章的活泼度，使文章更具有可读性。
引用传主在书信、日记中的表白，它可以印证作者的观点，也可以使传记具有更为真实感人的力量。
引用他人的话，使文章对人物的评述更加全面客观、真实可信,也能从侧面塑造传主的性格。
切入角度：1、传主：使人物形象的塑造更加丰满，突出传主的精神面貌，增强作品历史深度和情感力度。
2、文本：丰富文章内容、增强文章的真实性、可读性、典雅性，增添文学底蕴。
3、结构：照应（呼应）标题、设置悬念埋下伏笔、对比衬托、总结上文深化主旨。
4、读者：有助于读者全面而深刻了解传主的精神和影响（提升了传记的阅读价值）。
例题引路：1.文中大量引用了苏轼的诗词文章，有什么表达效果？文中大量的引用苏轼的诗词文章，首先增强了文章的真实感。
因为苏轼是大文豪，符合传主身份。
其次：从中透露了苏轼在黄州期间的内心世界和性格。
他在黄州期间过着被监视的生活，表面好像很潇洒，饮酒夜游，赋诗作文。
实际上是以自嘲来获得精神上的解脱和自由。
同时夜游表现了他旷达的性格。
其三：增强了作品的幽默感。
如引用苏轼的的一篇随笔，令人发笑、深思。
2、传记的最后援引了贝尔教授的描述，这样写的作用是什么？（《成绩不佳的数学大师》）答：①运用侧面描写的手法，使人物形象更丰满、突出；②补充出了传主的个性材料，使读者对他有一个更全面的了解；③运用对比手法，突出埃尔米特的完美人格；④引用名人评价，增加传记的真实性、可信度。
3、这篇评传中，作者多处引用贝多芬书信中的原话和他人的评语，简要分析这样引用的作用。
答：(1)引用传主的原话,直接展示传主的精神,增强了感染力，也为作者的评述提供了依据;(2)引用他人的话,使文章对人物的评述更加全面客观、真实可信,也能从侧面塑造传主的性格;(3)二者与作者的评述相结合,有助于读者全面而深刻了解传主的精神和影响（提升了传记的阅读值）。
届语文高考专题练习传记(三)配试题题解析及答案
2011届高考专题练习：实用类文本阅读(一)——传记一、阅读下面的文字，完成1～4题。
安徒生与他的童话世界我们可以通过两条不同的道路进入汉斯·克里斯蒂安·安徒生的童话世界。
在这里，我们可以看到作家的众多童话作品是在什么情况下诞生的，以及如何诞生的。
在两条道路中，其中一条可以称之为“沙龙”，作家是成人中的一员，因此必须像成人那样做事，这意味着，他应该是一个严肃而理性的“艺术家”。
但是在另一条路上，则是一个属于孩子的空间，在这里，他只是一个“孩子”，一个在感情和想象力驱使下的老顽童，而在他的周围，同样也是有着这种思想的人。
当他身处沙龙中众多成人之间时，他更喜欢让自己置身于围而生成半圆形或马蹄形的听众前面。
他不喜欢让别人坐在自己的身边，或是紧挨着坐在两侧；而且附近最好有一道门，这样，他就可以神不知、鬼不觉地溜走。
在沙龙里，他可以无拘无束地直接朗读自己的手稿或是书籍，这样，在对最终的用词造句进行详细推敲之后，一部完整的童话故事便最终出炉了。
在这里，他的听众可以全神贯注、平心静气地去审视安徒生的艺术作品。
一些史料详细地记载了当时的这种场景：整个阅读一般会持续一个多小时的时间，一大群成人和一两个孩子坐在安徒生的面前，当安徒生朗读童话故事的时候，已经着迷的孩子们会像老鼠那样一声不吭。
安徒生的阅读中的确浸透着一定程度的诱惑，把听众带到了时空中的另一个瞬间。
在他的阅读中，似乎存在着某种其他读者根本无法具备的独特魅力。
在沙龙里，如痴如醉的听众根本不可能踏踏实实地坐到椅子上，直到他停止朗读，迅速消失在隔壁的屋子里，独自一人或者和主持人安静地呆在那里，听众们方才觉醒过来。
人们可以鼓掌，但是不得对朗读的内容进行辩论或是讨论。
正如格斯特·布农维尔所言，这种朗读的目的并不是希望听众针对这些童话故事提出意见、建议或是指教，相反，而是作家借此机会，抒发心中的激情，同时，也是让自己的新故事做一个预演。
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专题五实用类文本阅读——传记一概括分析传主事迹、形象、成就或贡献、品质与成因一、阅读下面的文字,完成第1~3题。
(12分)肖培根院士:根植华夏绿药觅踪汤国星肖培根院士是追寻绿药不老的传奇。
1958年那个激情燃烧的岁月,卫生部将全国第一次中药普查的任务下达给了药物研究所药用植物研究室。
作为室主任,历史重担落在了年仅26岁的肖培根肩上。
“那时候,可以用四个字来讲,一无所有。
图书馆的文献,就连哪些是常用的中药,这类资料都没有,那个时候都是零。
”但是肖培根颇有大将风度,胸有成竹,指挥若定。
第一,聘请楼之岑、诚静容等专家做普查工作的兼职指导老师;第二,确定以中药材的“常用度”为普查的主要范围,指明任务方向。
所谓“常用度”,就是重点抓500~600种常用中药,抓住了这个大头,就等于抓住了全国70%~80%的中药资源;第三,学中干,干中学,边干边学,上“实践大学”。
此番韬略,即使今天依然可圈可点。
他根据每个人的特点特长,把植物室的其他年轻人派到全国各地中药“常用度”高的产区,自己则带头选择了工作量大的东北地区。
野外调查异常艰苦,他常常是雇一辆马车拉着铺盖行李,跋山涉水、风餐露宿。
肖培根从来都是以学生的姿态虚心求教。
一个来自“中央单位、肩负国家任务”的干部,他的虚心与诚意,着实打动了每一位药农、每一位中药师傅的心,他们纷纷把自己“压箱底”的绝技倾囊相授,这让肖培根掌握了许多书本上没有、实践中行之有效的“绝活”。
1959年,全国第一次中药资源普查圆满结束,肖培根向国家交出了合格的答卷:这是中国近代中药资源最具权威价值的普查报告。
利用中药普查的成果资料,他又编写出中华人民共和国第一部《中药志》。
1963年3月,肖培根作为专家被派往西非考察访问。
代表团除了在西非考察当地的植物和药用植物资源以外,还为我国南方的植物园采集了200多种重要的药用和经济植物种子。
期间,肖培根还专门被阿尔及利亚卫生部长邀请去抢救他们国家草药的传统文化。
之后,肖培根又奉派到坦桑尼亚帮助整理该国的草药,那里温度高得鸡蛋放在外面,很快就能晒熟。
在这样的环境下,考察团详查每种草药的功效,还访问了许多草医,资料汇总起来后,收获颇丰。
考察团提交的报告,被世界卫生组织分发到各成员方,说中国帮助这些落后国家整理出当地丰富的草药资源,是“南南合作”的典范。
肖培根是中华人民共和国第一个奉派到日内瓦世界卫生组织总部工作的技术官员,负责世界药用植物名录编制等工作。
中华人民共和国刚成立时,西方国家对中国实行了物资禁运,其中包括化学药品。
那时肖培根刚刚大学毕业,国家交给他的第一个任务就是寻找能够替代进口药的国产资源。
以肖培根为首的年轻人,奔赴全国各地,风餐露宿,经过不舍昼夜的努力,很快就找到了替代利血平的萝芙木,随后阿拉伯胶、安息香、胡黄连等也找到了代用品。
20世纪50年代初,全国第一次疾病防治大会上,发出了“让高血压低头,让肿瘤让路”的豪迈誓言,中国医学科学院药物研究所正是利用萝芙木,冲破国外的封锁,研发出物美价廉、令几代国人难忘的降压灵。
短短数年,这批可爱可敬的青年才俊们,在祖国广袤的大地上,寻觅到了取之不尽的替代植物,解决了全国人民的需求。
他们心中充满了万丈豪情。
“这项任务给了我们一个实际的概念、实际的体会:在药用植物界,相似的药材有相似的成分、相似的活性,我们从这里找到了最初的灵感。
”“在长期的药用植物研究中,我发现在某一个植物类群中,它们的植物形态、化学成分和疗效之间存在一定的相关性。
这种相关性如果再通过计算机和数学模式加以整理发掘,就能够寻找出很多规律性的东西来。
”肖培根开阔的视野和开放的思路,使他成为最早将计算机引入中草药研究的药用植物专家,并且成功地在中国第一代计算机上展开了药用植物亲缘学的研发。
1978年,《药学通报》终于复刊了,在第1期第1至第5页上,发表了肖培根的重要论文《植物亲缘关系、化学成分和疗效间的联系性》,能够在复刊的首期首页上发表论文,只因四个字:分量质量。
当然,它标志着孕育二十几年的新学科诞生了。
(有删改) 相关链接自1963年以来,肖培根应邀访问了50多个国家和地区,他一直在各种国际学术会议上满怀激情地介绍中药现代研究的最新成就,扩大中药在国际上的影响,并撰写英文专著对中医药进行系统论述和介绍。
(张东风《肖培根院士的绿药情缘》)1.下列对材料有关内容的分析和概括,不正确的一项是()(3分)A.本文撷取了肖培根人生的若干传奇经历,描写他勇挑重担、锐意进取、钟情绿药的相关事迹,表现了一位杰出药用植物学家的伟大人格。
B.在中药资料一无所有的情况下,年仅26岁的肖培根却胸有成竹地承担起国家交给他的第一个任务——完成全国第一次中药普查。
C.肖培根安排工作时重点突出、任务明确,他强调进行中药普查时要以500~600种常用中药为侧重点,因为这些常用中药占据了中药资源的大头。
D.《药学通报》复刊后,第一期的首页就刊登了肖培根的论文《植物亲缘关系、化学成分和疗效间的联系性》,只因这篇文章分量重、质量高。
2.下列对材料有关内容的分析和概括,最恰当的两项是()(5分)A.肖培根很有大将风范,他勇挑重担主动选择了任务量大的东北地区。
在实际调研中,他始终是以学生的姿态为人处世,得到了药农和中药师傅们的高度认可。
B.肖培根帮助落后国家整理出当地的草药资源,这种援助是“南南合作”的典范。
他本人也因此成为中华人民共和国第一个奉派到世界卫生组织总部工作的技术官员。
C.西方国家对中国实行物资禁运,促使我国研究人员必须寻找到能够替代进口药的国产资源。
经过肖培根自己昼夜不息的努力,他很快就找到了替代利血平的萝芙木。
D.肖培根认为通过计算机可以整理出植物类群中规律性的东西,他成功地在中国第一代计算机上展开了药用植物亲缘学的研发,这标志着一门新的学科的诞生。
E.自1963年以来,肖培根一直在各种国际学术会议上满怀激情地介绍中药现代研究的最新成就,可见他在积极推动中药走向世界,他为中药的国际化影响做了很大贡献。
3.(概括分析成就成因)肖培根能够创立崭新的学科——“药用植物亲缘学”的原因有哪些?请结合材料具体分析。
(4分)〚导学号37740224〛二、阅读下面的文字,完成第4~6题。
(12分)著名数学家、教育家熊庆来熊庆来,1893年9月11日出生在云南弥勒的朋普镇息宰村,1913年考取留学比利时公费生。
他先后在比利时、法国的四所大学攻读。
他给父亲的信中说:“戏院、酒店、舞厅男不喜入。
一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴,男以努力读书为要。
”留学8载,熊庆来坚定了他“科学救国”的理想与信念。
在法国名师的指点下,他发表了一系列数学论文,获得法国数学界的交口赞誉。
1921年秋天,东南大学聘请28岁的熊庆来为算学系教授兼系主任。
在此任教的5年间,熊庆来讲授了十多门课程,编写了包括《球面三角》等十几种讲义。
1926年,清华大学聘请熊庆来参与筹办算学系。
他在清华算学系增设研究部,这是国内第一个数学研究机构。
他编写的教材《高等算学分析》,被商务印书馆收入第一批“大学丛书”出版,成为全国大学算学系的必用教材。
1932年,他代表中国出席在瑞士召开的国际数学会议,会后到巴黎的研究所研究函数论,两年间写出《关于整函数与无穷极的亚纯函数》论文。
1934年获法国国家理科博士学位,其无穷极定义被国际数学界称为“熊氏无穷极”。
这也确立了他在国际数学界的地位并被载入了世界数学史册。
1937年,时任清华大学算学系主任和教授的熊庆来收到了云南省政府主席龙云聘请他回滇任云南大学校长的电报。
他与龙云约法三章,龙云允诺后他立即决定放弃清华的优裕条件,回滇服务于桑梓。
上任伊始,熊庆来便拿出三顾茅庐的诚意从全国各地聘请专家充实云大教师队伍。
动物学家崔芝兰,数学家赵访熊,社会人类学家吴文藻,文史专家顾颉刚等各学科的专家及一批后起之秀陆续做了云南大学的教授。
抗战时期办学经费困难,熊庆来想方设法四处筹集,得到美国罗氏基金的多次资助,昆明富商董澄农先生捐建了澄农馆,龙云的夫人顾映秋捐建了映秋院。
在他的努力耕耘下,到1938年,云南大学有了文法、理、工、医、农五个学院,云大正式成为国家直属大学。
自1937年至1949年,熊庆来在云南大学担任了12年的校长。
这12年,是“云南大学的黄金时代”。
在1946年,熊庆来领导之下的云南大学被《简明大不列颠百科全书》作为世界著名的中国15所大学之一列入该书。
熊庆来自早年从事教育工作起直到晚年,几乎把毕生的心血与时间都花在中国教育事业上,只要是人才,他就会毫无保留地帮助他,培养他。
1931年的一天,熊庆来在《科学》杂志上看到一篇数学论文,论文的作者华罗庚引起了他的注意,此时的华罗庚是金坛中学的一名小庶务员。
熊庆来马上写信邀请华罗庚到清华,又破格让清华算学系招进了华罗庚。
在熊庆来的精心培养下,华罗庚写出《堆垒素数论》《数论导引》等数十种专著,成了世界著名的数学家。
更令人感动的是,在人生最后的岁月里,熊庆来依然抱病指导两个后来成为著名数学家的年轻人——杨乐、张广厚。
再加上陈省身、严济慈、钱三强、钱伟长等,熊庆来为我国数学界创建了一种识才、爱才、育才的优良传统,成为我国科学家的典范,被誉为“不仅是中国近代数学的先驱,更是识千里马的伯乐”。
在描述父亲的性格时,他的儿子熊秉明用了四个字:平实诚笃。
这确是熊庆来性格之写照。
他举止言谈缓慢而持重,不善辞令,生活恬淡,与一切娱乐和享受都无缘。
在欧学习期间,他励志向学,16岁奉父母之命与妻子结婚后,两人几十年一直相敬如宾。
熊庆来治学严谨,他的数学论文,常常修改三五遍。
任教授期间,他总是非常认真地批改学生的作业,作业中的错误他用红毛笔仔细地逐本圈阅、改正。
即使在任校长之时,他也要每周亲自为学生上几节课。
然而,熊庆来的平实诚笃中却蕴藏着顽强的精神、卓越的毅力。
熊庆来在1951年因脑溢血而致半身不遂,病情稍有好转,他就开始练习用左手写字。
在其后的近二十年中,他就是以这种病残之体一直坚持做研究工作。
晚年记忆力衰退后,为了研究,他开始学习俄文,经过努力,最终他能够借助字典阅读俄文数学文献。
熊庆来是中外闻名的数学家,是我国近代有名的教育家,是将近代数学引入中国的先驱,这颗数学界的明星将永远熠熠生辉。
(摘编自《弥勒县数学家熊庆来》等资料)4.下列对原文的理解和分析,不正确的一项是()(3分)A.熊庆来留学8载,正如他给父亲的信中说的:“戏院、酒店、舞厅男不喜入。
一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴,男以努力读书为要。
”这为他日后的教学和研究工作打下了坚实的基础。
B.熊庆来性格“平实诚笃”。
他生活恬淡,能够专心致志地进行学习研究,一心一意地投入工作。
C.熊庆来治学严谨认真。
这表现在他在任云大校长期间,拿出诚意聘请专家提升学校的“软件”,又多方筹集资金改善学校的“硬件”。