第六章 呼吸 第一节 肺的通气(第二课时)
呼吸
为什么在呼气末胸膜腔内压仍然为负？ 这是因为胎儿出生后，胸廓生长的速度比肺快，以致胸廓 总是牵引着肺，即便在胸廓因呼气而缩小时，仍使肺处于一定 程度的扩张状态，只是扩张程度小些而已。所以，正常情况下， 肺总是表现出回缩倾向，胸膜腔内压因而常为负。
（二）肺通气的阻力
弹 胸廓弹性阻力：与胸廓所处的位置有关 性 阻 肺泡表面张力：2/3 肺 力 肺弹性阻力 肺弹性回缩力: 1/3 通 气 阻 力 非 气道阻力：与气体流动形式+气道半径有关 弹 性 粘滞阻力 阻 常态下可忽略不计 力 惯性阻力
过程： 平静呼吸： 膈肌收缩使膈顶下移，增大 胸廓的上下径； 肋间外肌收缩使肋骨上提,扩 大胸廓前后、左右径
胸廓容积扩大，肺在胸膜 腔负压作用下被动扩张 肺内压＜大气压， 气体经呼吸道入肺 吸 气
膈肌和肋间外肌舒张， 肋骨和膈肌弹性回位， 缩小胸廓 上下、前后、左右径 胸廓容积缩小, 肺被动缩小 肺内压＞大来自压， 气体经呼吸道出肺 呼 气
时间肺活量(timed vital capacity) ：又称为用力肺活量
(forced vital capacity,FVC)用力吸气后再用力并快速呼出的 气体量占肺活量的百分数。
注：时间肺活量是评价肺通气功能较好指标
4.肺总容量(total lung capacity,TLC)：肺所能容纳的
最大气量，等于肺活量与残气量之和。
1.弹性阻力和顺应性 弹性阻力指外力作用于弹性物体使之变形时所遇到的 阻力；顺应性(compliance)是指在外力作用下弹性组 织的可扩张性。 (1)肺的弹性阻力和顺应性
肺弹性组织回缩力:1/3 肺泡表面张力:2/3
肺泡的结构和机能
肺泡的结构 肺泡壁由肺泡单层上皮细胞及支持它的网织性基膜构 成。肺泡上皮细胞分为两型： Ⅰ型细胞（又称扁平细胞）呈鳞状， 覆盖约95%的肺泡表面； Ⅱ型细胞（又称分泌上皮细胞）呈圆形或立方形， 约占肺泡总面积的5%， 具有分泌功能，合成和分泌肺泡表面活性物质。
生理学——呼吸(一)
第五章呼吸第一节肺通气一、肺通气的原理（一）肺通气的动力直接动力：肺内压与外界大气压之间的压力差是肺通气的直接动力。
原动力：呼吸肌的收缩与舒张所引起的呼吸运动是实现肺通气的原动力。
1.呼吸运动呼吸运动：呼吸肌的收缩和舒张所引起的胸廓节律性的扩大或缩小称为呼吸运动。
主要吸气肌：膈肌和肋间外肌；主要呼气肌：肋间内肌和腹肌辅助吸气肌：斜角肌和胸锁乳突肌等（仅在用力呼吸时起作用）（1）呼吸运动的过程：（2）呼吸运动的型式：腹式呼吸：以膈肌舒缩活动为主的呼吸运动；胸式呼吸：以肋间外肌舒缩活动为主的呼吸运动；一般情况下：腹胸混合式呼吸特殊情况：①仅胸式呼吸：妊娠后期女性、腹腔巨大肿块、腹水、胃肠道胀气、腹膜炎等因膈肌运动受限，主要依靠肋间外肌舒缩运动呼吸。
②仅腹式呼吸：胸腔积液、胸膜炎、婴幼儿等因胸廓运动受限，主要依靠膈肌舒缩运动进行呼吸。
2.肺内压❖吸气：肺容积增大，肺内压随之降低，低于大气压后，气体进入肺，随着肺内气体的增加，肺内压逐渐升高，至吸气末，肺内压升高到与大气压相等，吸气停止；❖呼气：肺容积减小，肺内压随之升高，高于大气压后，气体流出肺，随着肺内气体的减少，肺内压逐渐降低，至呼气末，肺内压降低到与大气压相等，呼气停止。
❖总结：肺内压：吸气——先降低后升高；呼气——先升高后降低。
3.胸膜腔内压胸膜腔内压随呼吸运动而发生周期性波动。
平静呼气末，胸膜腔内压较大气压低3~5mmHg，平静吸气末，较大气压低5~10mmHg。
胸膜腔内压在平静呼吸时，始终低于大气压，若以大气压为0计，胸膜腔内压为负压。
用力呼吸时，胸膜腔内压波动幅度增大。
胸膜腔内压=-肺回缩压。
胸膜腔内压由肺回缩压决定。
胸膜腔负压的意义：①不仅扩张肺，而且使肺能随胸廓的张缩而张缩；②作用于胸腔内的腔静脉和胸导管，使之扩张，有利于静脉血和淋巴液的回流保持负压的前提：胸腔保持其密闭性。
（二）肺通气的阻力1.弹性阻力和顺应性（1）顺应性顺应性：是指弹性组织在外力作用下发生变形的难易程度。
呼吸运动
180 160 140 120 100 80 60 40 VE•l / min (BTPS)
三个状态比较：
(1) 安静：VE相同
无训练者
有训练者
(2) 相同运动强度时： VE有训<无训（能量节省化： 在相同强度下，运动员只须较 小的VE就可满足能量需要， 而无训者则需要较多）
20 0
训练： 在相同通气量（VE）下，运动员吸氧量（VO2)多
在相同吸氧量（VO2)下，运动员通气量（VE）少
→运动员呼吸效率高→能完成的运动强度↑
（五）吸烟
吸烟使呼吸道阻力增大，运动时肺通气更费力，呼吸肌要消耗
更多氧，工作肌可用氧显著减少。 临运动吸烟，使血红蛋白更偏向于携带烟中的co。 在运动前24小时内不吸烟，可使呼吸道阻力明显缓解，呼吸 肌耗氧减少1/4。 运动后吸烟和被动吸烟将给人带来更大的危害。
每分最大随意通气量（MVV）：在实验条件下，
最大限度地做深而快的呼吸，每分钟吸 入或呼出的气体量称为~。 一般成人可达150L/min。 有训练者〉无训练者 一般人运动时的VEmax远低于MVV，说明进行最大强度运动时， 人体肺通气量仍 低于其最大能力。随训练水平的提高，两者的差异 减小。
VEmax
在运动过程中血流不足更常见
四、肺换气功能的评定
评定指标：氧扩散容量是指肺泡膜氧分压差为 1mmHg （0.13Pa）时，每分钟可扩散的氧量。 此值越大，说明肺换气效率越高。 静息时，青年男子氧扩散容量为20-33ml/min/mmHg, 运动时可达60ml/min/mmHg， 耐力运动员可达80ml/min/mmHg
运动对肺换气速度的影响
扩散面积大大增加，肺换气效率提高，速度加快。
呼吸(初二生物 第六章 第一节 第一课时 肺的通气 呼吸道)
广东省兴宁市水口中学 陈国雄
第一节 肺的通气
知识结构
第一课时 肺的通气
学习要点：
1、 了解呼吸道的组成和功能。
2、 肺的位置、结构和功能。 3、 肺是气体交换的场所。
呼吸系统的结构
呼吸系统由呼吸道 (鼻腔、咽、喉、气管、支气管） 和肺（气体交换的场所） 组成。 思考：气体是怎样进入肺的？
肺泡外面包绕着毛细血管，肺泡和 毛细血管的壁都很薄，只由一层上皮 细胞构成，适于气体的交换在肺泡与 血液之间进行。
肺泡综述
肺泡是肺的功能单位。肺泡的总面积 约为93平方米，肺泡的壁非常薄，只由一 层上皮细胞构成，上面包绕着毛细血管网， 是高效的气体换器官。 空气由气管运入肺泡后，即溶解于肺 泡面上的水膜中，然后，氧气 扩散入肺泡细胞，再入血液之 中。血液中的二氧化碳也从这 条通道而进入肺泡细胞中。
气管解剖图
气管的功能
具有输送气体、 清洁空气的作用
肺的位置
位于胸腔内、 左右各一个， 左右支气管 分别进入左、 右两肺。
肺 解 剖 图
肺
泡
肺泡解剖图 1
肺泡解剖图2
左右支气管进入左、右两肺，形 成树枝状的分支，在分支的末端，形 成了许多肺泡，肺泡外面包绕着许多 毛细血管。
肺泡解剖图3
鼻
鼻解剖图
鼻的功能
1、鼻毛的作用：
有清洁空气的作用。
2、鼻粘膜的分泌物的作用：
有杀灭病菌的作用。
3、鼻内丰富的毛细血管的作用：
有加热空气的作用。
咽解剖图
是气管和食 道的共同通 道、它的分 泌有杀灭病 菌的作用。
咽的功能是什么？：
喉解剖图
喉的功能
1、保持通往肺的气管的清洁。 2、引导食物进入正确的通道以 防止气哽。 3、喉部的声带使人能够说话。
北京版七年级下册生物《 第六章 生物的呼吸 第一节 人的呼吸 3肺的通气》课件
重要名词：
• 1.气压、 由密度高向密度低的地方
• 由气压高向气压低的地方
• 3.胸廓：肋骨、胸骨、胸椎
• 4.主要呼吸肌：肋间外肌
•
膈肌
为什么会出现胸围差?
胸
胸
骨
椎
胸 骨
肋间外肌收缩 ，肋骨、胸骨向上向外抬升， 胸廓横径扩大（收缩力越强，抬升幅度越大）
活动一：测量胸廓横径
问题： 气体如何进出肺？
测量胸围差
活动一： 测量胸围差
某城市普通学校学生与体校学生胸围差的比较表
年
男性胸围差
女性胸围差
龄 普通学生 体校学生 差值 普通学生 体校学生 差值
10 63.4 65.8 2.4 62.0 65.1 3.1
11 65.3 68.0 2.7 64.6 68.3 3.7
12 67.8 70.8 3.0 67.7 72.1 4.4
胸廓纵径变化 膈肌收缩，膈顶下降，使胸廓纵径扩大
胸廓扩大导致吸气，还是吸气后导致胸廓扩大？
活动二：观察胸廓变化与气体进出的关系
结论： 气体进出肺
依靠骨骼肌的收缩与舒张
呼吸过程
肋间外肌收舒缩张 膈肌收舒缩张
胸廓扩缩大小 肺扩收张缩
肺内气压下升降高 气体进排入出肺肺((吸即气呼)气)
小结： 胸廓扩大和缩小称为呼吸运动， 通过呼吸运动实现了肺通气， 即外界与肺泡的气体交换。
生理学课件呼吸-1肺通气讲解材料
症状
呼吸困难、喘息、胸闷等。
限制性通气障碍
总结词
由于肺组织弹性减弱或胸廓活动受限引起的通气障碍。
常见疾病
肺纤维化、肺结核、胸膜炎等。
详细描述
限制性通气障碍通常由肺纤维化、肺不张、胸膜增厚等原 因引起，导致肺组织弹性减弱或胸廓活动受限，影响肺部 扩张和气体交换。
症状
呼吸困难、乏力、缺氧等。
通气/血流比例失调
由于通气和血流灌注在不同肺泡内的分布不均引起的 异常。
输入 标题
详细描述
通气/血流比例失调通常由慢性缺氧、长期吸烟、肺气 肿等原因引起，导致通气和血流灌注在不同肺泡内的 分布不均，影响气体交换效率。
总结词
常见疾病
低氧血症、呼吸困难、乏力等。
症状
慢性阻塞性肺疾病（COPD）、肺气肿、慢性支气管 炎等。
03 肺通气过程
吸气与呼气过程
吸气
当膈肌和肋间外肌收缩时，胸腔的容积增大，肺随之扩张，产生负压，使外界气 体经呼吸道进入肺泡。
呼气
当膈肌和肋间外肌舒张时，胸腔的容积减小，肺也随之回缩，将肺泡内的气体排 出体外。
肺容量与通气量
肺容量
指肺所能容纳的气体量，包括潮气量、 补呼气量和残气量等。
通气量
指每分钟吸入或呼出的气体总量，等 于潮气量与呼吸频率的乘积。
05 肺通气的影响因素
年龄与性别
年龄
不同年龄段的人具有不同的肺通气功能。新生儿的肺容量和通气量相对较小，随着年龄的增长，肺通 气功能逐渐增强。老年人的肺通气功能则会有所下降。
性别
男性和女性在肺通气方面存在差异。一般来说，男性的肺容量和通气量相对较大，而女性则较小。
环境因素Βιβλιοθήκη 海拔高度生活在高海拔地区的人由于空气稀薄，氧气含量较低，因此肺通气量相对较大。长期生活在高海拔地区的人会逐 渐适应这种环境，肺通气功能会有所增强。
运动生理学6-呼吸
CO2透过血脑屏障进入脑脊液: CO2＋H2O→H2CO3→H+＋HCO3中枢化学感受器+ 外周化学感受器+
延髓呼吸中枢+
呼吸加深加快
2.H+对呼吸的调节 [H+]↑→呼吸加强 [H+]↓→呼吸抑制 机制:类似CO2 特点：血液[H+]增加时，是以刺激外周化学感受器为主。
3.低氧对呼吸的调节
缺氧对呼吸中枢的直接作 用是抑制,并与缺氧程度呈 正相关: 轻度缺氧时:通过外周化学 感受器的传入冲动兴奋呼 吸中枢的作用,能对抗缺氧 对中枢的直接抑制作用， 表现为呼吸增强。 严重缺氧时:来自外周化学 感受器的传入冲动，对抗 不了缺氧对呼吸中枢的抑 制作用，因而可使呼吸减 弱，甚至停止。
(四)最大通气量 • 以适宜的呼吸频率和呼吸深度进行呼吸时 所测得的每分通气量，称最大通气量。 • 意义：是衡量通气功能的重要指标，可用 来评价受试者的通气储备能力。
第二节 气体交换
(一)气体交换原理 • 1.分压和分压差的概念 • 分压：在混合气体的总压力中，某种气 体所占有的压力。 PO2=760*20.94%=159mmHg PCO2=760*O.04%=0.3mmHg
①平静呼吸时，吸气是主动的，呼气是被动 的。
②用力呼吸时，吸气和呼气都是主动的。 ③平静呼吸时，肋间外肌所起的作用＜膈肌。
(二)肺内压
平静吸气初:肺内压 < 大气压→气入肺 平静呼气初:肺内压 > 大气压→气出肺 用力呼吸时:肺内压的升降变化有所增加。
(三)胸内压
• 概念：胸膜腔内的压力。
• 胸内压特点：
阔肌等
呼气肌：肋间内肌和腹壁肌
• 呼吸形式 • 膈式呼吸或腹式呼吸（如倒立的动作）； • 肋式或胸式呼吸（如屈体直角动作）。
现代基础医学概论(第六章)
”
壁胸膜依其所覆盖的部位分为肋胸膜、膈胸膜、纵隔胸膜和胸膜顶4部分。
1
肺
2
脏胸膜
3
纵隔胸膜
4
膈胸膜
5
肋胸膜
6
胸膜顶
7
胸膜腔
8
肋膈隐窝
9
纵隔：为2侧纵隔胸膜之间所有器官及结缔组织的统称。
前：胸骨；后：脊柱胸段；侧：纵隔胸膜；上：胸廓上口；下：膈。
内：胸膜、心脏、心包、出入心脏的大血管、迷走神经、气管、食管、胸导管、淋巴结、结缔组织。
肺通气阻力：
（二）肺通气阻力： 1、弹性阻力： ① 肺泡表面张力：是物理特性，阻碍肺扩张，但肺II型细胞可产生表面活性物质，降低肺泡表面张力，防止肺萎陷及肺水肿。 ② 弹性回缩力：为肺弹力纤维被牵拉所产生。 2、肺顺应性：与弹性阻力成反比。 3、非弹性阻力：即气道阻力，主要是小支气管、细支气管等产生，易受神经体液因素影响，是哮喘的主要病因。
声门（三维CT扫描）
喉腔 上通咽腔喉部，下通气管。在喉腔侧壁的粘膜有上、下两对矢状位的粘膜皱襞，上对称前庭襞（其间隙为前庭裂），下对称声带，两侧声带之间的裂隙即为声门，空气通过此处引起声带颤动，因而发声。喉腔借前庭襞和声带分为喉前庭、喉中间腔和喉下腔。
气管、支气管： 气管由C6下至胸骨角水平分为左、右主支气管，分别进入左、右肺。左主支气管细、长、平；右主支气管粗、短、陡，异物多坠入右侧。 肺：为纵隔分为左、右肺。形态：左长右宽；分叶：左2右3。 肺有肺门、肺尖、肺底（膈面）、肺根、肋面等划分。 肺的细微结构：由逐级分支的支气管树（导管部）和肺泡（呼吸部）及肺间质构成。
第二节 呼吸生理
呼吸： 意义：维持内环境的O2和CO2含量的相对稳定。
肺通气：指气体进出肺。
肺的通气PPT课件
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汇报人：XXX 汇报日期：20XX年10月10日
15
４、肺的通气是指
A、肺与外界环境进行气体交换B、肺与血液间气体交
换
C、血液与组织细胞间气体交换D、气体由气管排出
５、与胸廓节律性变化有关的肌肉是
A、胸肌 B、肋间外肌 C、膈肌 D、肋间外肌和膈肌
６、人工呼吸根据的原理是
A、气体交换 B、气体扩散 C、呼吸运动 D、肺被动扩张
2020年10月2日
14
呼吸频率与肺活量
2020年10月2日
2
鼻腔
支气管 右肺
膈
2020年10月2日
咽 喉
气管 左肺10月2日
5
2020年10月2日
气管
6
肺
2020年10月2日
7
2020年10月2日
8
肺泡
2020年10月2日
9
肋间外肌
2020年10月2日
10
膈的运动
2020年10月2日
第六章 呼吸
第 一 节 肺的通气
2020年10月2日
1
呼吸系统
呼吸系统 呼吸道：鼻腔 咽 喉 气管 支气管 的 组 成 气体进出肺的通道，有清洁、湿润空气的作用
肺： 气体交换的场所
肺的通气： 肺与外界进行气体交换的过程
呼吸系统--呼吸系统的解剖结构 PPT课件
3. O2 的影响
（1）轻度缺O2对正常呼吸影响不大 （2）中度缺O2（吸入气中的O2含量降至10%） 呼吸加强 （3）严重缺O2
抑制中枢
呼吸障碍
五、异常呼吸
（一）潮式呼吸：
呼吸逐渐加强、加快 逐渐减弱、减慢
呼吸暂停
如心衰，可以触发潮式呼吸。 （二）比奥呼吸
一次或多次强呼吸后 长时间的呼吸暂停
常见于脑损伤、脑膜炎等疾病。 常是死亡前的危急症状。
（二）肺通气量
1. 每分通气量——每分钟进出肺的气体总量。 = 潮气量×呼吸频率 呼吸频率：正常成人12～18次/分 2. 肺泡通气量——指到达肺泡的气体量，是
真正有效的通气量。
= 潮气量 – 无效腔容量
（鼻~气管的一部分气体）
肺泡通气量约占通气量的70%。
从气体交换的效果看，深而慢的 呼吸比浅而快的呼吸效率高。
肺 的 外 形
右 肺 的 纵 切 面
支 气 管 树
二、胸膜和胸膜腔
胸膜 脏层：覆盖在肺表面的浆膜 壁层：覆盖在胸廓内面、膈上面、纵 隔侧面的浆膜 胸膜腔：脏、壁层胸膜在肺根部反折延续， 形成的两个完全封闭的腔。 腔内有少量浆液，减少摩擦； 腔内负压，使两层胸膜紧贴，并使肺 随胸腔的扩大、缩小而同步变化。
（二）呼吸调节
1、神经调节 2、化学性调节 ①吸入气中CO2 浓度
（1）CO2 对呼吸的调节
动脉血中PCO
2
呼吸加深、加快 ②吸入气中CO2含量达40% 呼吸中枢麻痹 ③过度通气 呼吸中枢的兴奋性
呼吸暂停
2. [H+ ]的影响
动脉血中以及脑脊液中的[H+ ] 刺激外周和中枢的化学感受器 呼吸加深、加快
三、纵隔
两侧纵隔胸膜间的全部器官。 主要有：胸腺、大动脉、大静脉、气 管、食管、心脏、神经、淋巴结等。
生理学--呼吸
（一）呼吸中枢 1.脊髓： 第3~5颈段（支配膈肌）和胸段（支 配肋间肌和腹肌）脊髓前角运动神经元。 •初级中枢 2.低位脑干 1）延髓：是呼吸节律起源的关键部位。 •产生呼吸节律的基本中枢 2）脑桥：脑桥呼吸N元的作用为限制吸 气，促使吸气向呼气转换。 •呼吸调整中枢。
3.大脑皮层： 呼吸运动在一定范围内可随意进行 ，并能按自身主观意志，在一定限度内 停止呼吸或用力加快呼吸，都是在大脑 皮层严密控制和协调下完成的。 •随意调节呼吸运动
机能:通气、 湿润、加温 清洁、保护
呼吸道口径的调节：
迷走神经（Ach）+ M受体
交感神经（NE） + β 2受体
平滑肌收缩 气道阻力↑ 平滑肌舒张 气道阻力↓
体液因素: 如组织胺、 5- 羟色胺、缓激肽等，可引起 呼吸道平滑肌的强烈收缩。
二、肺泡的结构和机能
肺泡是肺的基本结构和功能单位。 肺泡上皮细胞分为： Ⅰ 型细胞（扁平细胞） 95% Ⅱ 型细胞（分泌上皮细胞）5% 肺泡隔：使肺泡具有一定的弹性，维持肺 泡的稳定开放具有重要意义。
2.胸内压成因
以胸膜腔密闭且含浆液为条件 胸廓生长>肺生长 胸廓容积>肺容积 胸廓将肺拉大
肺回缩 胸内负压
胸内压=肺内压 - 肺回缩力 =大气压 - 肺回缩力 = - 肺回缩力 呼气末：-3 ~ -5 （mmHg） 吸气末：-5 ~ -10 （mmHg） 用力吸气：-30 ~ -80 （mmHg） 用力呼气：110 mmHg
3.胸内压作用：
①维持肺泡和小
气道扩张状态，
使肺随胸廓运
动而运动。
② 利于静脉血及
淋巴回流
北京版七年级生物下第六章 生物的呼吸第一节人的呼吸3.肺的通气教学课件共19张PPT (共19张PP
鼻 咽 喉 呼吸道 气管 支气管 肺
第二节 肺的通气
——肺与外界的气体交换
1、肺的结构
你知道自己一分钟内呼吸了多少次吗？
人平静时呼吸频率约是 16 次/分钟 运动或紧张时会有所增加，
进行呼吸的主要器官是？
右肺 （三叶）
1、肺的结构
左肺 （两叶）
1、肺的结构
2、胸腔的结构
胸腔
有骨骼和肌肉构成
腹腔
2、胸腔的结构
膈
膈形似钟罩， 主要有肌肉组织构成， 舒张时向上隆起 收缩时向下运动
2、胸腔的结构
胸骨 肋骨
胸段脊柱
胸廓
肋骨、胸骨和胸段脊柱共同围成胸廓， 胸廓具有保护肺和心脏等器官的作用。
体验活动
在吸气时，肋骨往哪个方向运动？
深深吸气
此时，胸廓扩大还是缩小？
肋骨向上 向外运动
呼气时又是怎样变化的呢？
膈肌收缩
5、胸腔容积変化与膈肌的关系
膈肌舒张
胸腔扩大
胸腔缩小
吸气时 膈肌收缩 使胸腔上下径增大 呼气时 膈肌舒张 使胸腔上下径减小
那么胸廓的变化与呼吸有什么关系呢？
（1）容积与气压的关系
6、肺与外界气体交换的原理
规律1：体积减小,气压变大
规律2：体积变大,气压减小
（2）演示实验
吸气
①
气管 ①
②
你能总结出呼吸运动的原理吗？
练习巩固
• 在做胸部的 X光检查过程中,医生要求你吸气后闭气不 动,吸气过程中你的肋骨和膈的运动方式是 （ B ）
• A.肋骨上举, 膈肌舒张而使膈上升 • B.肋骨上举，膈肌收缩而使膈下降 • C.肋骨下降，膈肌舒张而使膈上升 • D.肋骨下降, 膈肌收缩而使膈下降
《肺的通气》教案
《肺的通气》教案第一篇：《肺的通气》教案《肺的通气》教案教学目的：1.了解呼吸道的组或和功能，以及呼吸频率、肺活量和人工呼吸的内容。
2．理解肺的位置、结构和功能的基础知识，以及呼吸运动的原理。
3.学会测定胸围差。
教学重点：1．肺的位置、结构和功能。
2．呼吸运动的原理。
教学难点：呼吸运动的过程和原理。
教具准备：呼吸系统挂图（或模型），肺泡的结构挂图。
实验材料用具：演示肋骨运动和膈运动的模型（自制），圆筒式肺活量计，软尺。
教学方法：观察、实验与谈话法相结合。
课时安排：2课时教学过程：引言：人要维持正常的生活，不仅需要进食，而且需要通过呼吸作用吸入氧气和呼出二氧化碳。
这是一般人都知道的常识。
关于需要进食的问题，在《消化和吸收》一章中已经指出：人体生长发育和进行各种活动，不可缺少营养物质，而营养物质都来自食物。
因此人人需要进食。
关于人人需要呼吸的问题，我们现在就来学习《呼吸》这一章。
提问：人体进行呼吸，首先要在外界环境与肺之间进行气体交换，也就是说，先要进行肺的通气。
那么，肺的通气是由人体的哪个系统来完成呢？（回答：呼吸系统）提问：人体的呼吸系统由哪些器官组成？观察：请同学们按照课本里“呼吸系统的组成”课文中［看一看，想一想]栏目的要求，进行观察、思考。
（回答：由鼻腔、咽、喉、气管、右支气管、右肺、左支气管、左肺组成。
）（教师出示呼吸系统挂图或模型。
）教师归纳：回答得对。
（边指挂图或模型边归纳）不过，左、右支气管可以统称为支气管；左、右肺可以统称为肺。
由鼻腔、咽、喉、气管和支气管组成的这段结构，主要是气体进出肺的通道，可以叫做呼吸道。
因此，关于呼吸系统的组成，可以这样列表归纳：（表见板书。
）提问：呼吸系统中哪个器官是最主要的？（回答：肺。
）讲述：肺是呼吸系统的主要器官，是呼吸系统中进行气体交换的场所（在板书的表中肺后填上“——气体交换的场所”）。
观察：请同学们观察课文中“肺的内部结构”示意图。
（提示：对此图的观察，应该按照先整体后局部的顺序进行。
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valign=top > 三、第二课时：1．复习提问：
联系自己的呼吸系统的结构与功能思考两个问题，并对照模型或图回答：
（1）对照模型叙述人体呼吸系统的组成。
（2）对照挂图讲述肺的位置、结构和功能，请着重讲肺泡适于气体交换的结构特点。
给模型和挂图是为了学生叙述方便，也不希望学生死记硬背这些知识。
只要学生能再认即可。
2．引人新课可以从上节课曾体验过的呼吸运动人手，问学生预习呼吸运动的原理有哪些问题，看书时画了几个问号等。
根据学生的回答找到与本课相关的切入点，引入探究呼吸运动的原理。
3．教师做演示实验，与学生一起分析呼吸运动的原理。
演示实验（1）：做书上p. 59【演示实验】1．肋骨运动。
教师用模型模拟肋骨运动，介绍模型的哪些部件代表脊柱、肋骨，胸骨和肋间外肌。
提醒学生联系自己的身体结构，分析肋骨运动。
通过模型的演示，了解肋骨的运动与胸廓前后径和左右径的变化相关。
肋骨的运动与胸廓前后径和左右径的变化如何相关？教师可以请学生与邻座同学讨论，再请学生归纳：由于肋间外肌的收缩，肋骨上提，胸骨向上向外移动，使胸廓的前后径和左右径都增大；反之，肋问外肌舒张，肋骨下降，胸骨向下向内移动；使胸廓的前后径和左右径都缩小。
总之，肋间肌肉的收缩和舒张牵引肋骨运动，从而引起胸廓前后径和左右径的变化。
演示实验（2）：做书上p.59【演示实验】2．隔的运动。
教师用模型模拟隔的运动，介绍橡皮膜代表隔；两个气球代表肺；玻璃瓶代表胸廓。
手向下拉橡皮膜代表膈肌收缩，膈顶部下降，使胸廓上下径增大；反之，膈肌舒张，膈顶部回升，使胸廓上下径缩小。
总之，膈肌的收缩和舒张引起胸廓上下径的变化。
通过观察演示实验，通过和邻座同学讨论，了解了由于肋骨、胸骨和隔的运动，使胸廓的前后径、左右径和上下径扩大或缩小。
胸廓的扩大或缩小直接引起胸腔内肺的容积的变化，使肺被动地扩张和回缩。
由此，请同学们推测：呼吸运动是怎样产生的？上堂课我们做的胸式呼吸动作和腹式呼吸动作分别且主要体验胸廓的什么变化（指胸廓的前后径、左右径和上下径的变化)? 就此问题展开小组讨论。
学生在小组中练习交流与沟通，练习倾听他人的见解，同学之间相互启发，智力资源共享。
小组活动的方式有利于学生主动学习，使学生不仅学到生物学的概念、原理和规律，锻炼了能力，还培养学生的团结协作精神，使学生学会与人共事。
教师要充分认识到，生生互助是学生学习的宝贵资源之一。
在小组讨论的基础上，全班进行概括总结。
呼吸运动包括吸气动作和呼气动作。
人在平静呼吸时，吸气动作的原理可以归纳为：肋间外肌、隔肌等呼吸肌收缩，引起胸廓扩大，胸腔内容积增大，导致肺扩张，于是肺内气压下降，外界气体进入肺泡。
反之，呼气动作的原理可以归纳为：肋间外肌、膈肌等呼吸肌舒张，引起胸廓缩小，胸腔内容积减小，导致肺回缩，于是肺内气压上升，肺泡内的气体呼出体外。
小结：呼吸肌的收缩与舒张引起呼吸运动；呼吸运动的结果实现肺的通气。
依据呼吸运动的原理，对呼吸骤停的病人，在急救时常进行人工呼吸。
口对口吹气法，每分钟人工呼吸的次数应该与正常人每分钟呼吸的次数一样。
由此过渡到学习呼吸频率。
4．安排学生活动，学习呼吸频率、肺活量的概念，学习测定胸围差的方法。
活动（1）：请每个学生测定自己在平静状态下一分钟内呼吸的次数，并报告测定的数值。
请三、四个同学快速做10个下蹲起动作，马上测定一分钟内呼吸的次数，并报告测定的数值。
同学们所测定的就是平静状态下和活动加强时自己的呼吸频率。
请同学们概括：什么是呼吸频率？
为了测定人体的呼吸功能的强弱，常用肺活量和胸围差作测量指标。
活动（2）：按照书上p.61【实验八】的要求与步骤，两人一组互相测定胸围差。
此活动用的时间较长，有些学生会不好意思在班上测量。
教师可以根据学生的具体情况，安排此活动。
如，可以由
教师找较开朗、大方的学生先做示范，再请同学们做实验；也可以由学生自愿结对进行实验；对个别内向型的学生，教师可以请其给自己测量，再由教师为其测量，帮其克服心理障碍；甚至可以允许个别学生回家完成测定胸围差的实验。
活动（3）：有条件的学校可以与校医务室合作，进行肺活量的测定。
有的学校每年体检都测学生的肺活量，可以借用校医务室的资料进行对比分析。
如，男生与女生的平均肺活量的对比；喜欢吹奏乐的同学与同性别同学平均肺活量的对比；经常进行体育锻炼的同学与不常锻炼的同学肺活量的对比等。
若用本班同学的资料，请注意照顾肺活量低的同学的自尊心，不要公布姓名。
在活动后，请学生用自己的话解释什么是肺活量，什么是胸围差？它们为什么能反映肺的呼吸功能的强弱？5．小结：请学生对呼吸运动的原理作小结。
6．布置课外作业：（1）思考p.61“动动脑”中提出的两个问题。
（2）阅读“课外读”中的两篇小文章。
小资料 1.肺泡：
肺泡是肺的功能单位。
大量肺泡组成肺，使肺成为海绵状，使肺的面积增大。
据估计，肺泡的总面积约为93平方米，远远大于全身皮肤的面积。
肺泡的壁非常薄，常常只有一层细胞，上面充满毛细血管网。
肺泡是高效的气体交换器官。
空气由气管运入肺泡后，即溶解于肺泡面上的水膜中，然后，氧气扩散入肺泡细胞，再入血液之中。
血液中的二氧化碳也从这条通道而进入肺泡细胞中。