【课件】呼吸运动与肺通气(说课课件)
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2024版初中生物呼吸运动说课课件
初中生物呼吸运动说 课课件
目录
• 呼吸运动基本概念与意义 • 肺部通气功能与机制 • 细胞呼吸过程与能量代谢
目录
• 气体在血液中运输和调节 • 实验方法与技巧指导 • 知识拓展：呼吸系统疾病简介
01 呼吸运动基本概念与意义
呼吸运动定义及作用
呼吸运动定义
呼吸运动是指生物体通过呼吸系统， 吸入氧气并排出二氧化碳的过程， 是维持生命活动的基本过程之一。
04 气体在血液中运输和调节
氧气和二氧化碳在血液中运输形式
氧气在血液中的运输
主要以氧合血红蛋白的形式进行运输。在肺部，氧气与血红蛋 白结合形成氧合血红蛋白，然后随血液循环输送到全身各组织 器官。
二氧化碳在血液中的运输
主要以碳酸氢盐的形式进行运输。在组织器官中，二氧化碳与 水结合形成碳酸，碳酸再解离出氢离子和碳酸氢根离子。氢离 子被血红蛋白结合，而碳酸氢根离子则进入血浆，随血液循环 运输到肺部排出体外。
02
呼吸康复治疗，如呼吸锻炼和物理 治疗。
健康生活习惯培养建议
保持室内空气流通
定期开窗通风，保持空 气新鲜。
合理饮食
均衡饮食，多吃蔬菜水 果，避免过多摄入高脂 肪、高盐和高糖食物。
适量运动
进行适量的有氧运动， 如散步、慢跑等，以增 强心肺功能。
充足睡眠
保证每天有足够的睡眠 时间，有助于身体恢复 和增强免疫力。
ATP合成途径和能量转换
光合作用
光合作用是植物、藻类利用叶绿素吸收光能，把二氧化碳和水合成有机物，并释放氧气的过 程。同时，光合作用也是将光能转换为化学能的过程。
呼吸作用
呼吸作用是生物体细胞内的有机物在酶的参与下被氧化分解，产生二氧化碳和水，并释放能 量的过程。同时，呼吸作用也是将化学能转换为热能和ATP中活跃化学能的过程。
目录
• 呼吸运动基本概念与意义 • 肺部通气功能与机制 • 细胞呼吸过程与能量代谢
目录
• 气体在血液中运输和调节 • 实验方法与技巧指导 • 知识拓展：呼吸系统疾病简介
01 呼吸运动基本概念与意义
呼吸运动定义及作用
呼吸运动定义
呼吸运动是指生物体通过呼吸系统， 吸入氧气并排出二氧化碳的过程， 是维持生命活动的基本过程之一。
04 气体在血液中运输和调节
氧气和二氧化碳在血液中运输形式
氧气在血液中的运输
主要以氧合血红蛋白的形式进行运输。在肺部，氧气与血红蛋 白结合形成氧合血红蛋白，然后随血液循环输送到全身各组织 器官。
二氧化碳在血液中的运输
主要以碳酸氢盐的形式进行运输。在组织器官中，二氧化碳与 水结合形成碳酸，碳酸再解离出氢离子和碳酸氢根离子。氢离 子被血红蛋白结合，而碳酸氢根离子则进入血浆，随血液循环 运输到肺部排出体外。
02
呼吸康复治疗，如呼吸锻炼和物理 治疗。
健康生活习惯培养建议
保持室内空气流通
定期开窗通风，保持空 气新鲜。
合理饮食
均衡饮食，多吃蔬菜水 果，避免过多摄入高脂 肪、高盐和高糖食物。
适量运动
进行适量的有氧运动， 如散步、慢跑等，以增 强心肺功能。
充足睡眠
保证每天有足够的睡眠 时间，有助于身体恢复 和增强免疫力。
ATP合成途径和能量转换
光合作用
光合作用是植物、藻类利用叶绿素吸收光能，把二氧化碳和水合成有机物，并释放氧气的过 程。同时，光合作用也是将光能转换为化学能的过程。
呼吸作用
呼吸作用是生物体细胞内的有机物在酶的参与下被氧化分解，产生二氧化碳和水，并释放能 量的过程。同时，呼吸作用也是将化学能转换为热能和ATP中活跃化学能的过程。
生理学课件呼吸-1肺通气
不均引起
2.肺泡通气量 (alveolar ventilation)
定义:每分钟吸入肺泡的新鲜气量。 与血液进行真正有效气体交换的气量
肺泡通气量 =（潮气量－无效腔）×呼吸频率 =（500-150）×12 = 4.2L/min
每次吸入肺泡的新鲜气量约350ml。
每次呼吸肺泡内气体更新1/7左右。
（三）呼吸功（ work of breathing)
(3)肺、胸廓的总弹性阻力和总顺应性： ∵肺和胸廓两者呈串联排列 ∴1)总弹性阻力： RL+chw=RL+Rchw 2)总顺应性：
1/CL+chw=1/CL + 1/Cchw =1/0.2 + 1/0.2 =1/0.1
CL+chw =0.1L/cmH2O
2.非弹性阻力 惯性阻力： 黏滞阻力： 气道阻力：来自气体流经呼吸道时气体分子 之间和气体分子与气道壁之间的摩擦; 占非弹性阻力的80%~90%。 气流速度、气流形式、气道管径 R∝1/r4
用力呼吸： 吸气：吸气肌及辅助吸气肌(斜角肌、 胸锁乳突肌)收缩 呼气：吸气肌舒张 呼气肌(腹肌、肋间内肌)收缩
（3）呼吸运动的形式 (1) 平静呼吸eupnea:吸气主动,呼气被动;
用力呼吸forced breathing:吸气、呼 气均为主动。
呼吸困难dyspnea临床的表现:呼吸深大， 鼻翼扇动，胸部困压感等。
液 气
根据Laplace公式：P=2T/r
(P为肺泡的回缩压；T为表面张力；r为肺泡半径),
大肺泡趋于胀破，小肺泡趋于萎陷
气流方向
r=0.01cm
r=0.005cm
肺表面活性物质: （pulmonary surfactant)
2.肺泡通气量 (alveolar ventilation)
定义:每分钟吸入肺泡的新鲜气量。 与血液进行真正有效气体交换的气量
肺泡通气量 =（潮气量－无效腔）×呼吸频率 =（500-150）×12 = 4.2L/min
每次吸入肺泡的新鲜气量约350ml。
每次呼吸肺泡内气体更新1/7左右。
（三）呼吸功（ work of breathing)
(3)肺、胸廓的总弹性阻力和总顺应性： ∵肺和胸廓两者呈串联排列 ∴1)总弹性阻力： RL+chw=RL+Rchw 2)总顺应性：
1/CL+chw=1/CL + 1/Cchw =1/0.2 + 1/0.2 =1/0.1
CL+chw =0.1L/cmH2O
2.非弹性阻力 惯性阻力： 黏滞阻力： 气道阻力：来自气体流经呼吸道时气体分子 之间和气体分子与气道壁之间的摩擦; 占非弹性阻力的80%~90%。 气流速度、气流形式、气道管径 R∝1/r4
用力呼吸： 吸气：吸气肌及辅助吸气肌(斜角肌、 胸锁乳突肌)收缩 呼气：吸气肌舒张 呼气肌(腹肌、肋间内肌)收缩
（3）呼吸运动的形式 (1) 平静呼吸eupnea:吸气主动,呼气被动;
用力呼吸forced breathing:吸气、呼 气均为主动。
呼吸困难dyspnea临床的表现:呼吸深大， 鼻翼扇动，胸部困压感等。
液 气
根据Laplace公式：P=2T/r
(P为肺泡的回缩压；T为表面张力；r为肺泡半径),
大肺泡趋于胀破，小肺泡趋于萎陷
气流方向
r=0.01cm
r=0.005cm
肺表面活性物质: （pulmonary surfactant)
第五章呼吸ppt课件
血液中去氧Hb含量达50g/L以上，口唇、甲床呈 青紫色
常表示机体缺氧
（二）氧解离曲线
1.定义：血Po2和Hb氧饱和度之间关系的曲线
2.生理意义： S形曲线
Po2范围
曲线形态
意义
曲线上段 60~100mmHg
较平坦
Po2适当降低 ，不致于发生明 显的低氧血症
曲线中段 40~60mmHg
较陡
随血液Po2降低，有较多O2被释 出供组织利用
通气/血流比值 概念：肺泡通气量与肺血流量的比值 平均值：0.84 表示肺泡通气量与肺血流量相匹配 肺换气效率最高 比值增大：相当于肺泡无效腔增大 （部分肺血管栓塞） 比值减小：发生功能性动-静脉短路（哮喘发作）
（二）组织换气 组织内Po2低于动脉血 ，O2由血液向组织细胞扩散 Pco2则高于动脉血，CO2由组织细胞向血液扩散 体循环内的动脉血变成静脉血
2.反射过程
肺扩张反射：吸气→呼吸道扩张→肺牵张感受器兴 奋→迷走神经→延髓→抑制吸气神经元→使吸气转 为呼气
肺缩小反射：呼气→肺缩小→肺牵张感受器刺激减 弱→吸气抑制被解除→吸气再次发生
3.生理意义 肺扩张反射：防止吸气过深和加快呼吸节律 人对肺扩张反射敏感性很低，平静呼吸无作用 深呼吸（潮气量＞0.8L）时，或病理情况下 （肺充血、肺水肿、肺炎等）才引起该反射 肺缩小反射：阻止呼气过深和肺不张 平静呼吸的调节中意义不大
生理意义 维持肺泡的扩张状态 促进静脉血液和淋巴回流
（二）肺通气的阻力 1.弹性阻力 包括肺弹性阻力和胸廓弹性阻力 弹性阻力大小可用顺应性来度量 顺应性：弹性组织在外力作用下扩张的难易程度 顺应性与弹性阻力呈反变关系
肺弹性阻力 来源 肺泡表面张力（2/3） 肺弹性纤维的弹性回缩力（1/3） 肺泡表面张力 因肺泡内液-气界面存在而形成 使肺泡趋于缩小
2024版中职生理学课件《呼吸概述与肺通气》
最大通气量及其影响因素
最大通气量
最大通气量是指在尽力深快呼吸时，每分钟所能吸入或呼出的最大气体量。它反映了单 位时间内肺脏的最大扩张和最大回缩的幅度与速度，是评价肺通气功能的综合指标。
影响因素
最大通气量受多种因素的影响，包括胸廓的完整性和呼吸肌的力量、气道的通畅程度、 肺组织的弹性以及呼吸中枢的兴奋性等。其中，任何一个环节的减弱或阻塞都会使最大
呼吸调节机制
• 化学感受性反射：是指化学感受器受到刺激时，引起呼吸中枢兴奋或抑制的反射性调节。化学感受器主要位于 颈动脉体和主动脉体，能感受血液中氧分压降低、二氧化碳分压升高和H+浓度升高的刺激。
• 肺牵张反射：包括肺扩张反射和肺萎陷反射。肺扩张反射是肺充气或肺血流量增加时，抑制吸气中枢，使吸气 转为呼气，或抑制吸气动作的产生。肺萎陷反射是肺放气或肺血流量减少时，兴奋吸气中枢，引起吸气动作。
是气体交换的场所，位 于胸腔内，左右各一， 由肺实质和肺间质组成。 肺实质包括肺内各级支 气管和肺泡，肺间质包 括结缔组织、血管、淋
巴管和神经等。
胸膜腔和胸膜
胸膜腔是脏层胸膜和壁 层胸膜之间的潜在腔隙， 内含少量浆液，起润滑 作用。胸膜分为脏层胸 膜和壁层胸膜两部分。
呼吸肌
包括膈肌、肋间外肌、 肋间内肌和胸锁乳突肌 等，通过收缩和舒张引 起胸廓节律性扩大和缩 小，从而完成呼吸运动。
呼吸过程及意义
呼吸过程
呼吸过程包括肺通气、肺换气和组织换气三个环节。肺通气是指肺与外界环境之间 的气体交换过程；肺换气是指肺泡与肺毛细血管血液之间的气体交换过程；组织换 气是指组织毛细血管血液与组织细胞之间的气体交换过程。
呼吸的意义
呼吸为机体提供氧气，排出二氧化碳，保证机体新陈代谢的正常进行和内环境的相 对稳定。同时，呼吸过程中产生的能量也为机体的各种生理活动和维持体温提供了 必要的能源。
初中生物呼吸运动说课课件
初中生物呼吸运动说课课件一、教学目标1.知识与技能：使学生理解呼吸运动的过程，掌握呼吸系统的组成及功能，了解呼吸作用对人体的意义。
2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等教学方法，培养学生观察、分析、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生关注生命、关爱健康的意识，激发学生对生物学知识的兴趣。
二、教学内容1.呼吸系统的组成：鼻腔、咽、喉、气管、支气管、肺。
2.呼吸运动的过程：包括吸气和呼气两个过程，以及呼吸肌的作用。
3.呼吸作用的意义：为人体提供氧气，排出二氧化碳，维持生命活动。
三、教学重点与难点1.教学重点：呼吸运动的过程及呼吸系统的组成。
2.教学难点：呼吸肌的作用及呼吸作用的意义。
四、教学方法1.直观演示法：通过展示呼吸系统的模型，让学生直观地了解呼吸系统的组成。
2.实验法：进行呼吸运动实验，让学生亲身体验呼吸过程。
3.讨论法：分组讨论呼吸作用的意义，培养学生的合作精神和思考能力。
五、教学过程1.导入新课：通过提问方式引导学生关注呼吸现象，激发学生的学习兴趣。
2.讲解呼吸系统的组成：结合模型展示，讲解呼吸系统的各个部分及其功能。
3.演示呼吸运动过程：通过实验演示，让学生了解吸气和呼气的过程，以及呼吸肌的作用。
4.讨论呼吸作用的意义：分组讨论，引导学生认识到呼吸作用对人体的重要性。
5.总结与拓展：总结本节课的主要内容，布置课后作业，引导学生进一步思考呼吸相关问题。
六、教学评价1.过程评价：观察学生在实验、讨论等活动中的表现，评价学生的参与程度和合作精神。
2.结果评价：检查课后作业，评价学生对呼吸运动知识的掌握程度。
3.情感态度评价：通过课堂提问、课后交流等方式，了解学生对生物学知识的兴趣和认识。
本课件旨在帮助初中生物教师有效地进行呼吸运动的教学，通过直观演示、实验、讨论等教学方法，使学生全面了解呼吸运动的过程、呼吸系统的组成及功能，以及呼吸作用对人体的意义。
在教学过程中，注重培养学生的观察、分析、解决问题的能力，以及关注生命、关爱健康的意识。
呼吸—肺通气(生理学课件)
熟悉：呼吸运动的形式；肺通气的非弹性阻力；胸内压的形成因素；无效腔。 了解：胸廓弹性阻力。
技能目标
能运用本章所学肺内压的相关知识，在今后的临床实践中，理解人工呼吸的原理和方法。 能运用本章所肺通气动力和阻力的知识，分析临床肺通气障碍的作用机制。
素质目标
具有辩证唯物主义的生命观和整体观。 具有健康的体魄、心理和健全的人格，养成良好的健身习惯，以及良好的行为习惯。
胸廓回位力向外，有利吸气不利呼气； 胸廓扩大时(肺容量＞67％)，胸廓的弹性回缩力向内=吸气的阻力，呼气的动力。
深吸气时胸廓回位力向内，是吸气阻力，呼气动力
二、肺通气的阻力
（二）非弹性阻力 1. 气道阻力
概念：气体分子之间及气体与气道管壁之间的摩擦力。 组成：气道阻力（占80-90%）+（惯性阻力 + 粘滞阻力） 影响因素：
(1000-150) ×6=5100
每分肺泡通气量：每分钟吸入肺泡的新鲜气体量。 =（潮气量-无效腔量）×呼吸频率=（500-150）×12=4.2L/分
解剖无效腔：从鼻或口至终末细支气管之间的呼吸道，不参与气体交换，约为150ml 肺泡无效腔：未能进行气体交换的肺泡腔容积，正常应该接近零 生理无效腔=解剖无效腔（150）＋肺泡无效腔（0）=150ml
一、肺通气的动力 （一）肺通气的动力 1. 呼吸运动
一、肺通气的动力
（一）肺通气的动力 2. 肺内压
概念：肺泡内的压力 特点：
吸气时：肺内压<大气压 吸气末：肺内压=大气压 呼气时：肺内压>大气压 呼气末：肺内压=大气压
一、肺通气的动力
（一）肺通气的动力 3. 胸膜腔内压
概念：胸膜腔内的压力 正常值：平静呼吸时吸气末-5 ~-10mmHg
技能目标
能运用本章所学肺内压的相关知识，在今后的临床实践中，理解人工呼吸的原理和方法。 能运用本章所肺通气动力和阻力的知识，分析临床肺通气障碍的作用机制。
素质目标
具有辩证唯物主义的生命观和整体观。 具有健康的体魄、心理和健全的人格，养成良好的健身习惯，以及良好的行为习惯。
胸廓回位力向外，有利吸气不利呼气； 胸廓扩大时(肺容量＞67％)，胸廓的弹性回缩力向内=吸气的阻力，呼气的动力。
深吸气时胸廓回位力向内，是吸气阻力，呼气动力
二、肺通气的阻力
（二）非弹性阻力 1. 气道阻力
概念：气体分子之间及气体与气道管壁之间的摩擦力。 组成：气道阻力（占80-90%）+（惯性阻力 + 粘滞阻力） 影响因素：
(1000-150) ×6=5100
每分肺泡通气量：每分钟吸入肺泡的新鲜气体量。 =（潮气量-无效腔量）×呼吸频率=（500-150）×12=4.2L/分
解剖无效腔：从鼻或口至终末细支气管之间的呼吸道，不参与气体交换，约为150ml 肺泡无效腔：未能进行气体交换的肺泡腔容积，正常应该接近零 生理无效腔=解剖无效腔（150）＋肺泡无效腔（0）=150ml
一、肺通气的动力 （一）肺通气的动力 1. 呼吸运动
一、肺通气的动力
（一）肺通气的动力 2. 肺内压
概念：肺泡内的压力 特点：
吸气时：肺内压<大气压 吸气末：肺内压=大气压 呼气时：肺内压>大气压 呼气末：肺内压=大气压
一、肺通气的动力
（一）肺通气的动力 3. 胸膜腔内压
概念：胸膜腔内的压力 正常值：平静呼吸时吸气末-5 ~-10mmHg
生理学课件呼吸-1肺通气讲解材料
症状
呼吸困难、喘息、胸闷等。
限制性通气障碍
总结词
由于肺组织弹性减弱或胸廓活动受限引起的通气障碍。
常见疾病
肺纤维化、肺结核、胸膜炎等。
详细描述
限制性通气障碍通常由肺纤维化、肺不张、胸膜增厚等原 因引起，导致肺组织弹性减弱或胸廓活动受限，影响肺部 扩张和气体交换。
症状
呼吸困难、乏力、缺氧等。
通气/血流比例失调
由于通气和血流灌注在不同肺泡内的分布不均引起的 异常。
输入 标题
详细描述
通气/血流比例失调通常由慢性缺氧、长期吸烟、肺气 肿等原因引起，导致通气和血流灌注在不同肺泡内的 分布不均，影响气体交换效率。
总结词
常见疾病
低氧血症、呼吸困难、乏力等。
症状
慢性阻塞性肺疾病（COPD）、肺气肿、慢性支气管 炎等。
03 肺通气过程
吸气与呼气过程
吸气
当膈肌和肋间外肌收缩时，胸腔的容积增大，肺随之扩张，产生负压，使外界气 体经呼吸道进入肺泡。
呼气
当膈肌和肋间外肌舒张时，胸腔的容积减小，肺也随之回缩，将肺泡内的气体排 出体外。
肺容量与通气量
肺容量
指肺所能容纳的气体量，包括潮气量、 补呼气量和残气量等。
通气量
指每分钟吸入或呼出的气体总量，等 于潮气量与呼吸频率的乘积。
05 肺通气的影响因素
年龄与性别
年龄
不同年龄段的人具有不同的肺通气功能。新生儿的肺容量和通气量相对较小，随着年龄的增长，肺通 气功能逐渐增强。老年人的肺通气功能则会有所下降。
性别
男性和女性在肺通气方面存在差异。一般来说，男性的肺容量和通气量相对较大，而女性则较小。
环境因素Βιβλιοθήκη 海拔高度生活在高海拔地区的人由于空气稀薄，氧气含量较低，因此肺通气量相对较大。长期生活在高海拔地区的人会逐 渐适应这种环境，肺通气功能会有所增强。
呼吸运动与肺通气PPT课件
22
23
9
胸廓
10
胸廓
肋胸
间廓
肌由
组脊
成 ， 底 部 由 膈 封 闭
柱 、 肋 骨 、 胸 骨 及
。 11
肋间肌的运动
12
呼气时，肋间外肌， 舒张， 胸廓缩小 吸气时，肋间外肌， 收缩， 胸廓扩大
13
活动: 测量胸围差 【程序和方法】
1. 测量者需要两人，两人调整软尺在身体前 后的位置分别是:自然站立, 呼吸均匀。
张嘉铭
1
回顾: 呼吸道和肺组成呼吸系统
鼻 咽 喉
气管
细支气管 支气管 肺泡
2
肺
肺 的 结 构
3
呼吸运动与肺通气 外界与肺泡之间的气体交换，就是
通常所说的呼吸，也叫肺通气。
4
5
6
演示实验：
1.气球是否能自动吸气呢？ 2.到底是什么外部力量让肺泡扩大的呢？
7
8
小结：
1. 我们把胸廓扩大和缩小的 运动称之为呼吸运动。 2. 肺通气是由呼吸运动引起的。
21
１.平静状态下人体完成呼吸动作的主要呼吸
肌是（ D ）
Ａ.胸大肌
Ｂ.腹部肌肉
Ｃ.背部肌肉
Ｄ.肋间肌和膈肌
２.关于平静状态下呼气的过程，下列叙述错 误的是（ A ）
Ａ.膈肌收缩，膈顶下降，肺内气压增加
Ｂ.肋间外肌舒张，胸廓缩小
Ｃ.肺内气压大于大气压时，肺内气体排出体外
Ｄ.膈肌舒张，膈顶上什么结构分隔开的?人为 什么能够呼气和吸气？
17
模拟膈肌的运动
呼
吸
气
鼻
气
气管
支气管 肺 胸廓 膈肌
18
呼气时，膈肌舒张，膈顶上升，胸廓缩小。 吸气时，膈肌收缩，膈顶下降，胸廓扩大。
肺的通气PPT课件
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汇报人：XXX 汇报日期：20XX年10月10日
15
４、肺的通气是指
A、肺与外界环境进行气体交换B、肺与血液间气体交
换
C、血液与组织细胞间气体交换D、气体由气管排出
５、与胸廓节律性变化有关的肌肉是
A、胸肌 B、肋间外肌 C、膈肌 D、肋间外肌和膈肌
６、人工呼吸根据的原理是
A、气体交换 B、气体扩散 C、呼吸运动 D、肺被动扩张
2020年10月2日
14
呼吸频率与肺活量
2020年10月2日
2
鼻腔
支气管 右肺
膈
2020年10月2日
咽 喉
气管 左肺10月2日
5
2020年10月2日
气管
6
肺
2020年10月2日
7
2020年10月2日
8
肺泡
2020年10月2日
9
肋间外肌
2020年10月2日
10
膈的运动
2020年10月2日
第六章 呼吸
第 一 节 肺的通气
2020年10月2日
1
呼吸系统
呼吸系统 呼吸道：鼻腔 咽 喉 气管 支气管 的 组 成 气体进出肺的通道，有清洁、湿润空气的作用
肺： 气体交换的场所
肺的通气： 肺与外界进行气体交换的过程
呼吸—肺通气(生理学课件)
一、肺通气原理
肺通气的动力 > 肺通气的阻力
（一）肺通气的动力
肺通气
直接动力：大气与肺泡气之间的压差 原动力： 呼吸运动
1.呼吸运动
概念：呼吸肌收缩舒张引起的胸廓扩大和缩小。 吸气运动 呼气运动
呼吸过程 平静呼吸：节能的最佳呼吸方式（吸气主动 , 呼气被动 ） 用力呼吸：耗能高（吸气主动, 呼气主动 ）
② 利于静脉血及 淋巴回流
（二）肺通气的阻力
弹 性 肺阻 通力 气 阻 力
胸廓弹性阻力：与胸廓所处的位置有关
肺弹性阻力 肺泡表面张力：占2/3 肺弹性回缩力: 占1/3
非 气道阻力：与气体流动形式及气道半径有关
弹
性 粘滞阻力
阻
常态下可忽略不计
力 惯性阻力
肺泡表面活性物质
由肺泡Ⅱ型细胞分 泌的一种脂蛋白混 合物
正常成年人头3秒分别为 83%、96%、99%的肺活量。 它不仅反映一次呼吸的最大 通气量，而且能反映呼吸时 所遇阻力的变化，是评价肺 通气功能的较好指标。
（二）肺通气量
1、每分通气量
是指每分钟进或出肺的气体总量。
每分通气量＝潮气量×呼吸频率
正常成人安静时，呼吸频率为12~18次/分， 每分通气量约为6~8升。
吸气末：肺内压 = 大气压 呼气初：肺内压 > 大气压
（1~2mmHg） 呼气末：肺内压 = 大气压
吸气开始
吸气停止 呼气开始
呼气停止
（2）胸膜腔内压
指胸膜腔内的压力。
1.测定方法
间接法:气囊测定食管内压以间接反映胸内压 直接法:水检压计法
胸内压成因
以胸膜腔密闭且含浆液为条件 胸廓生长>肺生长
①潮气量：平静呼吸时，每次吸入或呼出的气量， 约400~600毫升左右。
初中生物呼吸运动说课课件
调节内环境稳定
呼吸运动通过调节血液中氧气 和二氧化碳浓度，维持酸碱平
衡和内环境稳定。
02
肺部结构与功能详解
肺部解剖结构特点
肺位于胸腔内，左右 各一，分左肺和右肺 。
肺内含有大量肺泡， 是进行气体交换的主 要场所。
肺呈海绵状，质地柔 软，富有弹性。
肺泡表面活性物质及作用
肺泡表面活性物质是由肺泡Ⅱ 型上皮细胞分泌的一种脂蛋白 复合物。
传史、吸烟、空气污染等。
预防措施和治疗方法建议
预防措施 避免接触过敏原和刺激物，如烟雾、粉尘等。
加强锻炼，提高身体素质和免疫力。
预防措施和治疗方法建议
保持室内空气流通，避免长时间在密闭环境中。 对于有家族遗传史的人群，应定期进行相关检查。
治疗方法建议
预防措施和治疗方法建议
哮喘的治疗
包括药物治疗（如吸入性糖皮质激素、β2受体激动剂等）和非药物治疗（如氧 疗、机械通气等）。
1. 选择实验对象
选择健康成年人作为实验对象，记 录其基本生理指标。
2. 设计实验环境
分别模拟低氧、高二氧化碳、高温、 低温等环境，并记录实验环境中的气 体成分和温度。
3. 进行实验观察
让实验对象在不同环境下进行呼吸 运动，记录其呼吸频率、呼吸深度 等指标的变化。
4. 数据分析与结论
对实验数据进行统计分析，比较不 同环境下呼吸运动的变化规律，并 得出实验结论。
安全注意事项及实验报告撰写要求
安全注意事项
1. 实验过程中要确保实验对象的安全，避免出现窒息等危险情况。
2. 在使用听诊器时要注意正确的佩戴方法和使用技巧，避免对耳朵造成 伤害。
安全注意事项及实验报告撰写要求
• 实验结束后要及时清理实验场地和器材，确保实验室的整 洁和卫生。
呼吸运动通过调节血液中氧气 和二氧化碳浓度，维持酸碱平
衡和内环境稳定。
02
肺部结构与功能详解
肺部解剖结构特点
肺位于胸腔内，左右 各一，分左肺和右肺 。
肺内含有大量肺泡， 是进行气体交换的主 要场所。
肺呈海绵状，质地柔 软，富有弹性。
肺泡表面活性物质及作用
肺泡表面活性物质是由肺泡Ⅱ 型上皮细胞分泌的一种脂蛋白 复合物。
传史、吸烟、空气污染等。
预防措施和治疗方法建议
预防措施 避免接触过敏原和刺激物，如烟雾、粉尘等。
加强锻炼，提高身体素质和免疫力。
预防措施和治疗方法建议
保持室内空气流通，避免长时间在密闭环境中。 对于有家族遗传史的人群，应定期进行相关检查。
治疗方法建议
预防措施和治疗方法建议
哮喘的治疗
包括药物治疗（如吸入性糖皮质激素、β2受体激动剂等）和非药物治疗（如氧 疗、机械通气等）。
1. 选择实验对象
选择健康成年人作为实验对象，记 录其基本生理指标。
2. 设计实验环境
分别模拟低氧、高二氧化碳、高温、 低温等环境，并记录实验环境中的气 体成分和温度。
3. 进行实验观察
让实验对象在不同环境下进行呼吸 运动，记录其呼吸频率、呼吸深度 等指标的变化。
4. 数据分析与结论
对实验数据进行统计分析，比较不 同环境下呼吸运动的变化规律，并 得出实验结论。
安全注意事项及实验报告撰写要求
安全注意事项
1. 实验过程中要确保实验对象的安全，避免出现窒息等危险情况。
2. 在使用听诊器时要注意正确的佩戴方法和使用技巧，避免对耳朵造成 伤害。
安全注意事项及实验报告撰写要求
• 实验结束后要及时清理实验场地和器材，确保实验室的整 洁和卫生。
人的呼吸说课ppt课件
呼吸系统与发音器官协同作用，实现语言交 流功能。
04
03
2024/1/28
6
02
呼吸运动调节
2024/1/28
7
神经调节
01
02
03
呼吸中枢
位于延髓和桥脑，对呼吸 运动进行基本节律性调节 。
2024/1/28
传入神经
将外周感受器的信息传入 呼吸中枢，如化学感受器 和机械感受器。
传出神经
将呼吸中枢的指令传出， 控制呼吸肌的收缩和舒张 。
人的呼吸说课ppt课 件
2024/1/28
1
目录
2024/1/28
• 呼吸系统概述 • 呼吸运动调节 • 肺通气与肺换气 • 呼吸功能障碍与疾病 • 呼吸系统的保健与养生 • 实验操作与演示
2
01
呼吸系统概述
2024/1/28
3
呼吸系统的组成与功能
呼吸道
包括鼻、咽、喉、气管 和支气管，具有通气、 过滤、加温和湿化空气 的功能。
肺
是气体交换的场所，通 过呼吸运动实现肺通气 和肺换气。
呼吸肌
包括肋间肌和膈肌，是 呼吸运动的动力来源。
胸廓
由胸椎、肋骨和胸骨构 成，为呼吸运动提供空 间。
2024/1/28
4
呼吸过程及原理
2024/1/28
01
呼吸运动
通过呼吸肌的收缩和舒张，驱动胸廓扩大和缩小，完成 吸气和呼气动作。
02
肺通气
空气通过呼吸道进入肺泡，与血液进行气体交换。
肺内压变化
呼吸运动造成肺内压周期 性变化，驱动气体进出肺 。
呼吸道通畅
保证气体顺畅通过呼吸道 进出肺，实现肺通气。
12
肺换气过程及影响因素
04
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2024/1/28
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02
呼吸运动调节
2024/1/28
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神经调节
01
02
03
呼吸中枢
位于延髓和桥脑，对呼吸 运动进行基本节律性调节 。
2024/1/28
传入神经
将外周感受器的信息传入 呼吸中枢，如化学感受器 和机械感受器。
传出神经
将呼吸中枢的指令传出， 控制呼吸肌的收缩和舒张 。
人的呼吸说课ppt课 件
2024/1/28
1
目录
2024/1/28
• 呼吸系统概述 • 呼吸运动调节 • 肺通气与肺换气 • 呼吸功能障碍与疾病 • 呼吸系统的保健与养生 • 实验操作与演示
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01
呼吸系统概述
2024/1/28
3
呼吸系统的组成与功能
呼吸道
包括鼻、咽、喉、气管 和支气管，具有通气、 过滤、加温和湿化空气 的功能。
肺
是气体交换的场所，通 过呼吸运动实现肺通气 和肺换气。
呼吸肌
包括肋间肌和膈肌，是 呼吸运动的动力来源。
胸廓
由胸椎、肋骨和胸骨构 成，为呼吸运动提供空 间。
2024/1/28
4
呼吸过程及原理
2024/1/28
01
呼吸运动
通过呼吸肌的收缩和舒张，驱动胸廓扩大和缩小，完成 吸气和呼气动作。
02
肺通气
空气通过呼吸道进入肺泡，与血液进行气体交换。
肺内压变化
呼吸运动造成肺内压周期 性变化，驱动气体进出肺 。
呼吸道通畅
保证气体顺畅通过呼吸道 进出肺，实现肺通气。
12
肺换气过程及影响因素
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呼吸运动模型1
1
用小活动“双手感受肋骨上提”和“测量胸围差”
代替模型，直观受肋骨运动与胸廓横径变化。
呼吸运动模型2
2
巧妙模拟胸腔内部负气压，使自然状态下膈肌呈向
上膨隆的穹窿形，更贴近膈肌的真实情况，更易于
理解膈肌舒缩时胸廓体积的变化。
3
课堂教学 以科学探究过程为主线展开课堂教学。
34
1
考虑到课堂时间有限，呼吸运动模型放在 课后作为小组活动任务，在模型制作的
难点
12
教法 学法
引创导设学丰生富自的主情提境出，问题， 大激胆发尝学试生作探出究假的设兴。趣， 在通模过拟活实动验获活得动感中性引认导知， 学获生取进与行问探题究相。关的信息。
目录
教学过程设计
本堂课以科学探究过程为主线，创设丰富的问题 情境，引导学生在感性认知的基础上提出问题、 作出假设，小组合作借助呼吸运动模型，展开模 拟实验，主动探究“呼吸运动和肺通气”，体验 科学探究过程和科学研究方法。
THANKS
41
3 2 1
（1）下列序号代表的器官
名称是1．______2．______
3．______4．______
（2）甲状态时，膈肌______，
膈的顶部______，胸廓的
上下径______，胸廓的容积______，
肺被动的扩张，肺内气压______大气压，完成______．
进一步探究
课堂评价、学习小组加分制、评选最佳呼吸运动模型。
1
目录
第十章
人体的能量供应
第2节
人体细胞获得 氧气的过程
第2课时
呼吸运动 与肺通气
绿色植物呼吸作用 基础
细胞呼吸作用 呼吸系统的结构和功能 肺是进行呼吸作用的主要场所
铺垫
第3课时 肺换气、组织换气 八年级上册“运动系统”
呼吸运动模型1
该模型的作用：展示“肋间 外肌收缩，胸廓横径变大”.
缺陷
学生尝试自己说出呼吸
运动和肺通气的过程。
补充
为什么“胸廓变大--肺扩张--吸气”
通过几例生活现象，补充物理知识： 体积减少--压强变大 气体从气压高往气压低的方向运动
得出 结论
肋骨变化 膈肌变化 胸廓变化 肺部变化 呼吸过程
上提 下降
收缩 舒张
变大 变小
变大 变小
吸气 呼气
表达交流
4
如图为膈肌运动与呼吸运动 的关系示意图，回答：
指导上会相对欠缺。
2
学生评价表可以再细化，课堂过程评价可以
再具体细化些
35
膈肌收缩时 肺部变化 非常明显
加蜡增加气密度， 防止漏气
空笔芯，防止绑 气球时挤压吸管
加502胶水粘合， 防止漏气
在气球上画字符， 以观察气球体积变大
用“尖叫”饮料的瓶 盖，省去穿孔环节， 且瓶口的小孔有小瓣 膜，可防止漏气。
31
本堂课的内容，在书本上是演示活动，一般不作为实验课。 但“膈肌运动与呼吸运动的关系”是学生难以理解的知识点， 在考试时也是一个难点，学生得分一般不高很，很大程度上 因为没有理解透彻，单纯通过“演示-观察”来记忆。
考虑到课堂时间有限和课堂的完整性， 课堂设计是把实验原理和模拟活动放于课堂中进行展示， 把模型的制作这部分内容放在课后。
17
创设问题情境
设计意图： 获取呼吸运动 感性知识， 激发探究欲望
1、闭眼，在轻音乐中感受自己的呼吸 2、深呼吸 3、比比谁憋气最久
提出 问题
呼吸运动是怎么的一个过程？
18
获取与问题相关的信息（一）小活动
活动1：双手放于胸前，深呼吸， 感受肋骨的上提和下降
吸气过程：肋骨上提
设计意图： 直观感受吸气过程 中的相关变化：肋 骨上提，胸廓横径 变长。
膈肌
实施 实验
·借助呼吸运动模型，进行模拟实验
·分工合作探究呼吸运动和肺通气的过程
·观察并记录实验现象
实施
实验
1.如何判断是呼气还是吸气。
2.是什么导致了吸气/呼气？ 3.吸气/呼气时膈肌、胸廓、肺部的状态？
膈肌变化
胸廓变化
肺部变化 呼吸运动过程
分析 小组代表进行演示实验，并描述实验现象
现象
设计意图：
已学：
呼吸作用 呼吸系统
常识：
呼吸、深呼吸
未学：
物理的气压知识。 运动系统
好奇心和探索欲强,抽象思维较弱。 人体呼吸运动与肺通气是发生在人 体内部，膈肌的舒缩变化对初一学 生来说比较抽象。
考试中的一个难点，学生得分很低
·概述肺与外界进行气体交换的过程。 ·说明呼吸运动过程中膈肌、胸廓、肺部的变化。 ·描述呼吸运动和肺通气的原理。
活动2：测量胸围差 吸气过程：胸围变大
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获取与问题相关的信息（二）简介
·介绍胸廓的组成和膈肌、肋 间外肌和肋骨等结构。
设计意图： 知道膈肌的存在， 大致了解呼吸运动
20
作出 假设
你认为： “肺通气是怎么完成的呢？”
将你的想法写出来
设计 实验
气管
肺部 胸廓
设计意图： 学生尝试自己说出模型 各部分所代表的结构
·制作呼吸运动模型并进行呼吸运动模拟实验。 ·进行小组讨论和交流，提高“自主合作探究”
的学习的能力
·通过测量胸围差、比较肺活量的差异，认同体 育锻炼的重要性。
·通过自主探究呼吸运动和肺通气，体验科 学探究过程和科学研方法。
10
重点
呼吸运动过程中膈肌、 胸廓、肺部的变化情况。
呼吸运动与膈肌运动 的关系。
·模型相对抽象 ·学生未学人体骨骼，难以区分肋骨、
肋间外肌等 ·胸廓各部分名称不是本节课的重点，
增加学习负担
呼吸运动模型2
缺陷
1 平底膜与膈肌真实情况不符
2 胸廓纵径加长不明显
3 难以观察胸廓容积的变化
橡平皮底膜弹下性拉膜和上推 上推和下拉都需要用力， 学生很难理解“上推--舒张， 下拉--收缩”。