《呼吸运动与肺通气》上课教学方案设计(附教学反思)
初中生物肺通气教案
初中生物肺通气教案
教学内容：本课程将介绍肺通气的相关知识，包括肺的结构和功能、呼吸过程、呼吸系统和胸腔运动等内容。
教学目标：
1. 了解肺的结构和功能；
2. 掌握呼吸过程；
3. 了解呼吸系统的组成和作用；
4. 理解胸腔运动对呼吸的影响。
教学重点：
1. 肺的结构和功能；
2. 呼吸过程。
教学难点：
1. 理解呼吸系统的组成和作用；
2. 掌握胸腔运动对呼吸的影响。
教学准备：
1. 教师准备教案和多媒体教具；
2. 学生准备课本和笔记本。
教学步骤：
一、导入（5分钟）
教师通过提问或展示相关图片引入本课程，引起学生的兴趣和思考。
二、讲解肺的结构和功能（10分钟）
1. 教师简要介绍肺的结构和功能，包括气道、肺泡和肺部血管等内容。
2. 学生听讲并做好笔记，理解肺的结构和功能。
三、讲解呼吸过程（15分钟）
1. 教师详细介绍呼吸的过程，包括吸气和呼气的过程。
2. 学生跟随教师的讲解，理解呼吸的过程。
四、探讨呼吸系统和胸腔运动（15分钟）
1. 教师讲解呼吸系统的组成和作用，以及胸腔运动对呼吸的影响。
2. 学生进行小组讨论，分享对呼吸系统和胸腔运动的理解和看法。
五、总结（5分钟）
教师对本节课的内容进行总结，并提出问题供学生思考。
六、作业布置（5分钟）
教师布置相关作业，帮助学生巩固和深化对肺通气知识的理解。
评价方法：通过课堂讨论、答题以及作业的完成情况来评价学生对肺通气知识的掌握情况。
教学反思：根据学生的表现及反馈情况，及时调整教学方法和内容，提高教学效果。
小学科学五年级上肺和呼吸教案及教学反思
苏教版小学科学五年级上〔肺和呼吸〕教案及教学反思教材分析1：认识鼻、气管、支气管、肺等人体呼吸器官。
2：了解呼吸让我们吸进空气中的氧气。
3：了解肺是进行气体交换的重要器官，肺活量越大，呼吸功能越强。
4：能用肯定的方法测自己的肺活量。
5：了解哪些良好的行为习惯有利于爱护呼吸器官。
6：本节课涉及的问题比拟复杂，因此，在教学时，教师应该把知识的学习融入到各种各样的活动之中，并借助直观、形象的模型来解释抽象、不易观察的事物，让学生在活动过程中理解、掌握必要的知识。
学情分析这是本单元教学的重点，认识呼吸，首先要认识呼吸器官，主要通过图片、模型等指导学生初步认识人体的呼吸器官，认识呼吸的意义是通过指导学生比拟我们吸进富含氧气的空气，呼出含有大量二氧化碳的废气，而肺则是呼吸的主要器官。
了解这方面的知识，对学生的健康成长有着非同平常的意义。
教材主要通过指导测量肺活量、制作戒烟小报，使学生懂得如何爱护呼吸器官。
教学目标1：认识鼻、气管、支气管、肺等人体呼吸器官。
2：了解呼吸让我们吸进空气中的氧气。
3：了解肺是进行气体交换的重要器官，肺活量越大，呼吸功能越强。
4：能用肯定的方法测自己的肺活量。
5：了解哪些良好的行为习惯有利于爱护呼吸器官。
教学重点和难点重点：认识肺、气管、支气管等人体呼吸器官及其作用。
难点：精确测定自己的肺活量。
教学过程教学反思本课的设计，一方面通过让学生亲自动手，屡次反复地测量自己的呼吸、心跳、脉搏次数，分析相关数据，了解他们之间的相互关系及变化规律；另一方面，通过认识呼吸器，更加了解自己的身体，关注自己的身体，学会爱护自己的身体。
同时，还要激发他们继续研究呼吸和血液循环系统的兴趣，为后续学习做好铺垫。
呼吸与运动教案及反思
二、课时安排：25分钟三、教学目标：1. 让学生了解呼吸与运动的关系。
2. 培养学生进行有氧运动的良好习惯。
3. 引导学生掌握正确的呼吸技巧。
四、教学内容：1. 呼吸与运动的关系2. 有氧运动的好处3. 正确的呼吸技巧五、教学过程：1. 导入（5分钟）：通过提问方式引导学生思考呼吸与运动的关系。
例如：“大家在运动时，有没有注意到自己的呼吸？”2. 讲解（10分钟）：讲解呼吸与运动的关系，强调正确呼吸的重要性。
介绍有氧运动的好处，如增强心肺功能、减肥等。
3. 示范（5分钟）：老师或学生代表进行正确的呼吸示范，讲解呼吸的节奏和深度。
4. 练习（5分钟）：学生分组进行有氧运动，如慢跑、跳绳等，要求学生在运动过程中注意呼吸的节奏和深度。
6. 反思（5分钟）：让学生谈谈自己在课程中的收获和不足，提出改进措施。
7. 课后作业：布置一道关于呼吸与运动的思考题，如：“请你谈谈你在这次课程中学到的呼吸技巧，并尝试在家庭作业中运用。
”七、课时安排：25分钟八、教学目标：1. 让学生了解呼吸与运动的关系。
2. 培养学生进行有氧运动的良好习惯。
3. 引导学生掌握正确的呼吸技巧。
九、教学内容：1. 呼吸与运动的关系2. 有氧运动的好处3. 正确的呼吸技巧十、教学过程：6. 反思（5分钟）：让学生谈谈自己在课程中的收获和不足，提出改进措施。
7. 课后作业：布置一道关于呼吸与运动的思考题，如：“请你谈谈你在这次课程中学到的呼吸技巧，并尝试在家庭作业中运用。
”8. 拓展活动（可选）：组织学生进行呼吸与运动的比赛，如看谁能在跑步中保持正确的呼吸节奏。
9. 课程评价：通过学生的参与度、课堂表现和课后作业来评价学生的学习效果。
重点和难点解析一、教案名称：呼吸与运动教案二、课时安排：25分钟三、教学目标：1. 让学生了解呼吸与运动的关系。
2. 培养学生进行有氧运动的良好习惯。
3. 引导学生掌握正确的呼吸技巧。
四、教学内容：1. 呼吸与运动的关系2. 有氧运动的好处3. 正确的呼吸技巧五、教学过程：1. 导入（5分钟）：通过提问方式引导学生思考呼吸与运动的关系。
肺的通气生物课教案
肺的通气生物课教案一、教学目标1. 让学生了解肺的通气的概念和重要性。
2. 使学生掌握肺通气的原理和过程。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
4. 提高学生对生物学知识的兴趣和探究精神。
二、教学内容1. 肺的通气概念及其意义2. 肺通气的原理和过程3. 呼吸运动的产生和调节4. 实验：观察肺的通气过程5. 课堂讨论：呼吸系统的健康与生活方式三、教学重点与难点1. 重点：肺的通气原理、过程和呼吸运动的产生。
2. 难点：肺通气的具体过程和呼吸运动的调节机制。
四、教学方法1. 采用问题引导法，激发学生的学习兴趣和思考能力。
2. 使用多媒体课件，形象生动地展示肺通气的过程。
3. 进行实验操作，培养学生的实践能力和观察能力。
4. 组织课堂讨论，促进学生对知识的理解和应用。
五、教学准备1. 教学课件和视频资料。
2. 实验器材：肺模型、呼吸机等。
3. 相关阅读材料和参考书籍。
【导入】通过提问方式引导学生回顾呼吸系统的组成和功能。
引入本节课的主题：肺的通气。
【新课讲解】1. 肺的通气概念及其意义讲解肺的通气的定义和重要性。
解释通气与呼吸的关系。
2. 肺通气的原理和过程讲解肺通气的原理，包括气道的分支和肺泡的结构。
描述肺通气的过程，如吸气和呼气的实现。
3. 呼吸运动的产生和调节讲解呼吸运动的产生机制，包括肌肉的收缩和放松。
介绍呼吸调节的方式，如脑干的控制。
【实验操作】1. 观察肺的通气过程分组进行实验，使用肺模型和呼吸机展示肺通气过程。
指导学生观察并记录实验结果。
【课堂讨论】1. 呼吸系统的健康与生活方式引导学生思考呼吸系统健康的重要性。
讨论生活方式对呼吸系统的影响，如运动、饮食和吸烟等。
【总结与作业】1. 总结肺的通气的重要性和过程。
2. 布置作业：要求学生绘制肺通气的过程图，并写一篇关于呼吸系统健康的小短文。
六、教学拓展1. 呼吸系统的疾病与通气障碍介绍常见的呼吸系统疾病，如肺炎、哮喘等。
探讨这些疾病对肺通气的影响和治疗方法。
呼吸与运动教案及反思
一、教案名称：呼吸与运动教案二、课时：1课时三、年级：五年级四、教材：《体育与健康》五、教学目标：1. 让学生了解呼吸与运动的关系，知道运动时如何正确呼吸。
2. 培养学生运动时的呼吸技巧，提高运动能力。
3. 培养学生团队合作精神，增强集体荣誉感。
六、教学内容：1. 呼吸与运动的关系2. 运动时的正确呼吸方法3. 呼吸技巧的练习4. 团队合作游戏的开展七、教学过程：1. 导入：讲解呼吸与运动的关系，引导学生关注运动时的呼吸。
2. 基本部分：(1) 讲解运动时的正确呼吸方法，如吸气时腹部膨胀，呼气时腹部收缩。
(2) 引导学生进行呼吸技巧的练习，如慢跑中调整呼吸节奏。
(3) 组织学生进行团队合作游戏，如“呼吸接力”，增强集体荣誉感。
八、教学评价：1. 学生对呼吸与运动关系的理解程度。
2. 学生运动时呼吸技巧的掌握情况。
3. 学生团队合作精神的体现。
九、教学反思：1. 是否有效地讲解了呼吸与运动的关系，让学生认识到运动时正确呼吸的重要性。
2. 是否给予了足够的练习机会，让学生熟练掌握呼吸技巧。
3. 团队合作游戏的设置是否有利于培养学生的团队精神和集体荣誉感。
4. 针对不同学生的特点，是否做到了因材施教，让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
十、课后作业：1. 学生回家后，和家长一起进行呼吸与运动的练习，巩固课堂所学。
2. 学生记录自己在课后进行运动时的呼吸情况，如有遇到困难，可以向家长或老师寻求帮助。
六、教案名称：呼吸与运动教案七、课时：1课时八、年级：五年级九、教材：《体育与健康》十、教学目标：1. 让学生了解呼吸与运动的关系，知道运动时如何正确呼吸。
2. 培养学生运动时的呼吸技巧，提高运动能力。
3. 培养学生团队合作精神，增强集体荣誉感。
十一、教学内容：1. 呼吸与运动的关系2. 运动时的正确呼吸方法3. 呼吸技巧的练习4. 团队合作游戏的开展十二、教学过程：1. 导入：讲解呼吸与运动的关系，引导学生关注运动时的呼吸。
呼吸与运动教案及反思
一、教案名称：呼吸与运动教案二、课时：1课时三、年级：五年级四、教学目标：1. 让学生了解呼吸与运动的关系，知道运动时呼吸的重要性。
2. 培养学生正确的运动姿势和呼吸方法，提高运动效果。
五、教学内容：1. 呼吸与运动的关系2. 正确运动姿势和呼吸方法3. 运动时的呼吸训练4. 学生自我观察和反思六、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考呼吸与运动的关系。
2. 讲解：讲解呼吸与运动的关系，强调运动时呼吸的重要性。
3. 示范：教师示范正确的运动姿势和呼吸方法，学生跟随模仿。
4. 练习：学生进行运动时的呼吸训练，教师指导并纠正错误。
5. 总结：学生分享自己的感受和收获，教师进行点评和总结。
七、教学评价：1. 学生能正确回答呼吸与运动的关系。
2. 学生能演示正确的运动姿势和呼吸方法。
3. 学生能在运动时运用正确的呼吸方法，提高运动效果。
八、教学反思：六、教案名称：呼吸与运动教案（续）七、课时：1课时八、年级：五年级九、教学目标：1. 让学生掌握运动时呼吸的技巧，提高运动效果。
3. 引导学生进行自我观察和反思，培养批判性思维。
十、教学内容：1. 运动时呼吸的技巧3. 自我观察和反思4. 批判性思维训练十一、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考运动时呼吸的技巧。
2. 讲解：讲解运动时呼吸的技巧，强调呼吸对运动效果的影响。
3. 示范：教师示范正确的运动姿势和呼吸方法，学生跟随模仿。
4. 练习：学生进行运动时的呼吸训练，教师指导并纠正错误。
5. 总结：学生分享自己的感受和收获，教师进行点评和总结。
十二、教学评价：1. 学生能正确回答运动时呼吸的技巧。
2. 学生能演示正确的运动姿势和呼吸方法。
3. 学生在运动时能运用正确的呼吸方法，提高运动效果。
十三、教学反思：十四、拓展活动：组织学生进行呼吸与运动的比赛，让学生在实践中运用所学知识，提高运动效果。
十五、教学总结：十一、教案名称：呼吸与运动教案（续）十二、课时：1课时十三、年级：五年级十四、教学目标：1. 让学生能够在实际运动中运用正确的呼吸方法，提高运动效果。
《肺的通气》教案
《肺的通气》教案第一篇：《肺的通气》教案《肺的通气》教案教学目的：1.了解呼吸道的组或和功能，以及呼吸频率、肺活量和人工呼吸的内容。
2．理解肺的位置、结构和功能的基础知识，以及呼吸运动的原理。
3.学会测定胸围差。
教学重点：1．肺的位置、结构和功能。
2．呼吸运动的原理。
教学难点：呼吸运动的过程和原理。
教具准备：呼吸系统挂图（或模型），肺泡的结构挂图。
实验材料用具：演示肋骨运动和膈运动的模型（自制），圆筒式肺活量计，软尺。
教学方法：观察、实验与谈话法相结合。
课时安排：2课时教学过程：引言：人要维持正常的生活，不仅需要进食，而且需要通过呼吸作用吸入氧气和呼出二氧化碳。
这是一般人都知道的常识。
关于需要进食的问题，在《消化和吸收》一章中已经指出：人体生长发育和进行各种活动，不可缺少营养物质，而营养物质都来自食物。
因此人人需要进食。
关于人人需要呼吸的问题，我们现在就来学习《呼吸》这一章。
提问：人体进行呼吸，首先要在外界环境与肺之间进行气体交换，也就是说，先要进行肺的通气。
那么，肺的通气是由人体的哪个系统来完成呢？（回答：呼吸系统）提问：人体的呼吸系统由哪些器官组成？观察：请同学们按照课本里“呼吸系统的组成”课文中［看一看，想一想]栏目的要求，进行观察、思考。
（回答：由鼻腔、咽、喉、气管、右支气管、右肺、左支气管、左肺组成。
）（教师出示呼吸系统挂图或模型。
）教师归纳：回答得对。
（边指挂图或模型边归纳）不过，左、右支气管可以统称为支气管；左、右肺可以统称为肺。
由鼻腔、咽、喉、气管和支气管组成的这段结构，主要是气体进出肺的通道，可以叫做呼吸道。
因此，关于呼吸系统的组成，可以这样列表归纳：（表见板书。
）提问：呼吸系统中哪个器官是最主要的？（回答：肺。
）讲述：肺是呼吸系统的主要器官，是呼吸系统中进行气体交换的场所（在板书的表中肺后填上“——气体交换的场所”）。
观察：请同学们观察课文中“肺的内部结构”示意图。
（提示：对此图的观察，应该按照先整体后局部的顺序进行。
教案精选：初二生物《肺的通气》教学设计
教案精选：初二生物《肺的通气》教学设计教案精选：初二生物《肺的通气》教学设计教学目标知识目标1、说出呼吸系统的组成和各器官的主要功能，知道人工呼吸和肺活量。
2、说明肺的位置、结构和功能，解释肺通气的原理和过程。
能力目标1、通过观察人体呼吸系统的挂图或模型，培养学生的观察能力。
2、通过让学生自制教具，在课上演示，使学生对呼吸运动与肋骨和膈的运动有直观的感性认识，培养学生的动手能力。
再结合归纳呼吸运动的过程和原理，培养学生分析、推理能力。
3、通过现场表演，让学生掌握人工呼吸的具体步骤和方法，学会测定胸围差。
4、通过将呼吸频率及胸围差测定结果量化、处理，培养学生数据处理能力。
5、各小组通过课后测量的胸围差报告，做一个小报告并讨论锻炼身体增加胸围差的日常行之有效的方法。
情感目标1、通过肺的结构和气体交换相适应的教学，使学生形成结构与功能相适应的辨证观点。
2、通过人工呼吸的原理和方法的学习，对学生进行热爱生命和助人为乐的教育，通过测定胸围差和学习肺活量的知识，使学生自觉参加体育锻炼。
3、在分组活动中，使学生学会相互协作。
教学建议知识体系图解教材分析本课的重点是肺的位置、结构和功能以及理解呼吸运动的原理。
肺的位置、结构和功能是本节学习呼吸运动的基础，也是本章学习呼吸的全过程的基础。
打好这个基础不仅可以使后面学习比较容易，还能使学生体会生物体的结构和功能相适应是普遍现象，有利于学生建立生物学观点。
呼吸运动的过程和原理既是基础知识的难点，又是培养能力的难点。
该原理需要让学生通过观察演示实验后经过推理、判断等思维过程来理解，这样能够培养学生的思维能力。
教法建议讲解肺的位置、结构和功能，可利用挂图结合模型讲解，帮助学生理解。
有条件的学校可以让学生观察猪肺或其他动物的肺(看实物)，也可以让学生观察显微镜下哺乳动物肺的永久切片，使学生对肺和肺泡的结构有感性认识。
呼吸运动的过程和原理的授课可以采用让学生自制教具，在课上演示、交流，使学生对呼吸运动与肋骨和膈的运动有直观的感性认识，再让学生亲自验证呼吸运动，这样有助于对知识的理解，还可以培养学生的动手能力，提供学生参与教学的机会，增强学生的学习兴趣。
呼吸与运动教案及反思
4《呼吸与运动》教学设计【教学分析】教材分析:本节课通过小学生熟悉的日常生活情境―一几个小朋友在运动会上跑步运动，有个小朋友说“我快喘不上气了"，提出问题“呼吸与运动有什么关系?”学生通过测量和记录在安静时和全蹲起运动后一分钟呼吸的次数、制作肺活量测试器测量班上运动员和非运动员的肺活量，分别得出结论:运动比不运动时呼吸次数多，获得的氧气多;经常运动的人比不经常运动的人肺活量大，肺功能好，每次呼吸吸入的氧气多。
学生分析:动手实验是学生非常喜欢的学习方式。
学生通过测量人在安静时和做全蹲起运动后1分钟的呼吸次数进行比较的积极性是高涨的.但对于班上运动员的肺活量和非运动员的肺活量数据的收集、比较、分析的过程是难点。
【教学目标】(1)初步了解肺活量的含义-(2）能制作简单的肺活量测量工具并测量肺活量，记录数据和简单分析数据。
(3）在小组合作制作、讨论、测量等活动中，培养学生乐于合作与交流的能力。
(4)通过班级同学肺活量的数据分析，帮助学生树立热爱运动、关注身体健康的意识。
【教学准备】(1）材料准备:学习手册、秒表、瓶子（上下粗细一样)、塑料管、水、塑料盆等。
(2）活动场地:在教室内和实验室内均可。
【教学过程】第一环节:创设生活情境，提出问题师:（出示运动会上运动员赛跑图片）运动会上运动员在赛道跑步，有个小朋友说“我快喘不上气了……”为什么他会喘不过来气呢?大家对这种现象有什么想知道的吗?生:我想知道呼吸跟运动有什么关系?师:这个问题很好。
其他同学对这个问题有什么想法呢?生:人在运动时，呼吸会加快，所以会喘不过气来。
第二环节:通过全蹲起活动，测量并收集数据师:这位同学说“人在运动时，呼吸会加快，所以会喘不过气来”。
我们怎么验证人在运动时呼吸会加快呢?生:我们可以做个对比实验，先测量一下每个人安静时一分钟呼吸的次数，再让每个人去运动一会儿，比如跑100米，跳绳，等等，再测量一分钟呼吸的次数。
师:这位同学的方案是有合理的。
初中生物肺的通气教案
初中生物肺的通气教案1. 知识目标：了解肺的结构和功能，明白肺的通气过程。
2. 能力目标：能够描述肺的结构和功能，能够解释肺的通气过程，并能够进行简单的观察和实验。
3. 情感目标：培养学生对人体结构和功能的兴趣，激发学生探索生命奥秘的欲望。
【教学重点】1. 了解肺的结构和功能。
2. 掌握肺的通气过程。
【教学难点】1. 理解肺的通气机制。
2. 进行观察和实验。
【教学准备】1. 教学PPT或图片资料。
2. 气囊模型或实验器材。
3. 准备相关实验材料。
【教学过程】一、导入（5分钟）教师介绍本节课的主题：肺的通气，并引入课题讨论。
二、讲解（15分钟）1. 讲解肺的结构和功能：肺是人体的呼吸器官，通过肺泡进行氧气和二氧化碳的交换。
2. 讲解肺的通气过程：肺的通气包括吸气和呼气两个过程，通过胸膜和腹膜的运动，使气体在肺内进出。
三、实验（15分钟）1. 让学生观察气囊模型或实验器材，进行气体进出的观察。
2. 让学生探究不同呼吸频率和深度对通气的影响。
四、分享（10分钟）学生分享实验结果，讨论通气过程中的关键因素，并总结通气的重要性。
五、归纳（5分钟）教师总结肺的结构和功能，以及肺的通气过程，强化学生的理解。
【课后作业】1. 描述肺的结构和功能。
2. 解释肺的通气过程。
【教学反思】通过本节课的教学，学生能够初步了解肺的结构和功能，掌握肺的通气过程，并进行简单的观察和实验。
教学中需要注意引导学生思考和探究，激发他们对生命科学的兴趣和热爱。
七年级生物教学案例呼吸运动与肺通气教学案例
七年级生物教学案例呼吸运动与肺通气教学案例苦竹乡中学万春〖教学目标〗1.知识：(1)概述肺通气的过程；(2)描述呼吸运动的原理；(3)说出平静时和运动后呼吸频率的不同，解释产生差异的原因；2.能力：(1)通过演示“呼吸”的多媒体课件，培养学生的观察能力，根据观察现象培养学生提出问题的能力，针对提出的问题培养学生分析、解决问题的能力；(2)通过知识介绍，过程分析，培养学生的逻辑思维能力；(3)通过开展交流讨论，培养学生的语言表达能力；3.情感态度与价值观(1)通过探究呼吸运动、肺通气的原理，培养学生实事求是的科学态度；(2)通过比赛吹气球，培养学生养成自觉锻炼身体的好习惯，以增强自己的肺通气能力。
〖设计思路〗1.以多媒体课件引入能引起悬念，使学生集中注意力，主动地进入新知识的学习。
运用现代教育技术创设教学情景，为学生提供更多学习时空，让学生尽可能多地参与到知识的发生、发展过程中，变被动接受知识为主动发现知识，培养学生的科学素养。
2.探究性学习是课程标准倡导的基本理念之一。
探究性学习贯穿于新教材的全部文字和设置的各个栏目之中，因此，在教学过程的组织和实施中，应该时时不忘探究。
虽然在本节课中没有探究活动，但在整个教学活动过程中，应体现探究的思想。
因此，在本节课中，教师首先为学生提供观察的材料，让学生先自己观察，然后提出问题，教师不直接告诉学生答案，在教师的引导下，让学生自己去寻找问题的答案，一个问题的解决又会引出新的问题，整个一堂课就是在不断解决问题，最后由学生自己得出结论，小结本节课所学内容。
3.通过课堂反馈可以及时检查教学效果，及时获得反馈信息以便查漏补缺。
〖学生状况分析〗学生来自四面八方的居民，其小学教育质量参差不齐，进入中学后，同样面临这种状况：学生两极分化严重，学习目的复杂多样，学习动力不足，学习方法欠缺，学习习惯差。
加之学生家长外出打工的较多，疏于对孩子的管理。
这给学校的管理和教学带来了相当的困难。
初中生物呼吸运动优秀教案
初中生物呼吸运动优秀教案
主题：呼吸运动
课程目标：学生能够了解人类的呼吸器官、呼吸过程以及呼吸和运动的关系。
教学重点：呼吸器官、呼吸过程、呼吸和运动的关系。
教学难点：呼吸的相关机理和运动的关系。
教学步骤：
一、导入（5分钟）
引入课题，让学生通过问题思考呼吸在生命中的重要性。
如：你觉得呼吸对我们的生命有什么作用？我们日常生活中做什么运动会影响呼吸？
二、呼吸器官的介绍（10分钟）
利用图片或模型展示人类的呼吸器官，让学生认识到呼吸器官的作用和结构。
帮助学生理解肺、气管、支气管、气囊等器官的功能。
三、呼吸过程的讲解（15分钟）
通过图表或动画展示呼吸的过程，包括吸氧气和排出二氧化碳的过程。
让学生了解呼吸的机理以及为什么我们需要呼吸。
四、呼吸和运动的关系（15分钟）
探讨呼吸和运动之间的关系，让学生明白运动时呼吸加快的原因。
可以通过让学生做一些简单的运动，观察他们的呼吸变化来帮助他们理解。
五、课堂练习（10分钟）
布置一些与呼吸运动相关的练习题，让学生巩固所学知识。
六、小结（5分钟）
总结本节课所学内容，让学生用自己的话简单概括呼吸运动的重要性及与运动的关系。
教学反思：
本课程设计主要以图表、动画等形式进行呼吸运动的介绍，帮助学生更直观地理解呼吸的过程和呼吸器官的作用。
同时，通过与运动的结合，让学生更深入地认识到呼吸在生命中的重要性。
在教学过程中，教师应引导学生思考，促使学生跨学科地理解呼吸运动的相关知识。
初中生物《肺的通气》教案
初中生物（肺的通气）教案一、教学目标1.概述肺与外界气体交换的过程。
2.通过小组商量，提高动手能力及合作能力。
3.体验发觉的乐趣，增强热爱科学的感情。
二、教学重难点（重点）肺与外界的气体交换过程。
（难点）肺与外界的气体交换过程。
三、教学过程(一)新课导入让学生将手放在胸前，深深的吸气和呼气，感受胸部的运动。
提问：呼气和吸气时胸部是怎样运动的(吸气胸部向外扩;呼气胸部向里缩。
) 提问：我们能够感受到呼吸时胸部的变化，那么呼吸到底是怎样的过程呢导入新课。
(二)新课教学1.多媒体展示肺部图片，提问：肺的位置、形态特点及生理功能(它位于胸腔内，左右各一个，左肺有两叶，右肺有三叶。
在你不知不觉中，你的肺在有节奏地呼气和吸气，一分钟大约呼吸16次。
)明确肺是呼吸系统的主要器官。
2.播放呼吸时胸廓和肋骨变化的Flash动画，组织学生观察肋骨和胸廓的变化。
提问：在吸气和呼气时肋骨是怎样运动的呢胸廓是如何变化的呢(吸气时，肋骨向上向外运动，胸廓增大;呼气时肋骨向下向内运动，胸廓缩小。
)3.提问：是什么导致胸廓容积的扩张和收缩呢学生无法解释，教师讲解原因：胸廓的扩张和收缩，是肋骨间的肌肉收缩和舒张的结果，还与膈的运动有关。
顺势介绍膈的位置及组成。
4.再次播放视频，提问：呼气和吸气时，膈肌怎么运动的，胸廓容积又有怎样变化的同时组织学生填写表格。
(在吸气时，膈肌收缩，膈顶部下降，使胸廓的上下径增大;呼气时正好相反，膈肌舒张，膈顶部上升，胸廓的上下径缩小。
)5.过渡：胸廓的变化与呼吸有什么关系呢是由于胸廓扩大导致吸气，还是因为吸气后使胸廓扩大(学生疑惑。
)6.教师进行演示实验，引导学生观察、思考并商量：气球在什么情况下胀大在什么情况下回缩分别模拟胸腔内部的哪些变化如果气球破损漏气，或者罩口密封不严，结果会怎样(放松橡皮膜时，气球胀大;橡皮膜向上运动时，气球回缩;放松橡皮膜模拟的是膈肌舒张，胸廓变小，胸腔内气压变大，肺变小，呼气。
初中生物肺部通气教案设计
初中生物肺部通气教案设计
年级：初中
课时：1课时
教学目标：
1. 了解肺部的结构和功能；
2. 掌握肺部通气的过程；
3. 了解呼吸系统的重要性。
教学重点：
1. 肺部的结构和功能；
2. 肺部通气的过程。
教学准备：
1. PowerPoint幻灯片；
2. 模型或图片展示肺部结构。
教学过程：
1. 导入：通过幻灯片展示呼吸系统的重要性，引出本节课的主题肺部通气。
2. 发现问题：让学生分享对呼吸系统的认识，引导学生思考肺部在呼吸过程中的作用。
3. 知识讲解：通过展示肺部的结构和功能，讲解肺部通气的过程，包括呼吸道、肺泡、气
管等。
4. 实践操作：让学生分组观察模型或图片展示的肺部结构，探讨肺部通气的过程，并亲自
操作模型演示肺部通气。
5. 总结回顾：通过小组讨论或个人总结，复习肺部通气的过程，并强调呼吸系统对身体健
康的重要性。
6. 作业布置：要求学生在家中观察呼吸过程，并记录下自己的感悟和体会，以便下节课分享。
教学延伸：
1. 组织学生观察动物的呼吸过程，比较不同动物的呼吸器官结构，加深对呼吸系统的了解；
2. 鼓励学生制作模型或展示板展示呼吸系统的结构和功能，增强对肺部通气的理解。
教学反思：
本节课主要通过生动的教学形式和实践操作，使学生更加直观地了解肺部通气的过程，激发学生对呼吸系统的兴趣和好奇心。
在今后的教学中，可以结合更多的实验和活动，帮助学生深入理解呼吸系统的功能和作用。
初中生物呼吸运动教案
初中生物呼吸运动教案
一、教学目标
1. 了解呼吸运动的概念和意义。
2. 掌握呼吸运动的过程及与肺的关系。
3. 认识人体呼吸系统的构成及功能。
4. 知道呼吸运动的调节机制和影响因素。
二、教学内容
1. 呼吸运动的定义和意义。
2. 呼吸运动的过程及肺的结构。
3. 人体呼吸系统的构成和功能。
4. 呼吸运动的调节机制和影响因素。
三、教学重点和难点
重点：呼吸运动的过程及与肺的关系。
难点：呼吸过程中气体的交换原理。
四、教学方法
1. 教师讲解结合示意图展示。
2. 学生讨论、合作完成问题解答。
3. 利用实验装置进行模拟呼吸运动的实验。
五、教学过程
1. 导入：通过提问引出呼吸运动的概念及重要性。
2. 教学内容呈现：讲解呼吸运动的过程及肺的结构。
3. 学生合作：分组讨论呼吸运动的调节机制和影响因素。
4. 实验演示：利用实验装置进行模拟呼吸运动的实验。
5. 梳理总结：总结呼吸运动的重点内容并进行讨论。
六、作业布置
1. 阅读相关资料，了解呼吸运动的调节机制。
2. 完成练习题，巩固呼吸运动的相关知识点。
七、教学反馈
1. 针对学生在课堂表现进行评价和反馈。
2. 整理学生提出的问题并进行解答。
备注：本教案适用于初中生物课程，可根据具体教学情况进行调整和修改。
〖2021年整理〗《肺通气是怎样实现的》优秀教案
《肺通气是怎样实现的》一节教学设计
莆田第十一中学林剑双
一、教学目标
1、知识性目标：概述人体呼吸运动与肺通气
2、技能性目标：尝试进行人工呼吸
3、情感性目标：体验在探究或实验等活动中的合作和交流。
二、教法分析
本节课既有理论新授，又有实验，并且理论性较强。
因此本节课应从激发学生兴趣入手，结合实验，培养学生的观察、思维、动手、应用等各种能力，以及提高学生的联想和发散思维能力。
具体做法如下：
对于“呼吸运动”，教师可通过举例针筒……和肺吸气原理一致，然后再探索肺与外界压力差造成的原因。
要以实验探索为重点，教师在做好演示实验的过程中不断启发，让学生通过观察，联想思维，分析归纳，从而推出新知，并结合总结加以巩固。
三、学法分析
观察法、操作法，思维法，学生在教师的指导下，学会分析、归纳等思维方法，以解决比较复杂的问题。
四、教学重点
1、说出呼吸运动的原理；
2、通过观察演示实验，培养学生观察和思维能力。
五、教学难点
1、说出呼吸运动的原理；
2、通过模拟实验，找出胸廓容积的变化和呼吸的关系。
六、设计思路
七、教学过程：
思
本节课最大的亮点在于化解难点、解除疑惑。
具体通过以下两点来实现：
一、问题设置，从现象到本质，符合人的认知规律，注意启发引导，活跃了学生思维能力。
二、知识的生成是一个主动探究的过程，教师引导学生主动探究，认真观察，归纳总结，形
成理论，这样可以锻炼学生发现问题，思考问题，解决问题的能力，同时在潜移默化中养成学生的
探究精神和科学态度。
《呼吸运动与肺通气》教学设计(附教学反思)
《呼吸运动与肺通气》教学设计(附教学反思）《呼吸运动与肺通气》教学设计(附教学反思）教学目标：1、知识与技能：描述肺通气的过程，概述呼吸运动的原理。
2、过程与方法：通过演示“呼吸”的多媒体课件，培养学生的观察能力，提出问题的能力，分析、解决问题的能力。
通过分组制作呼吸运动模型，培养学生动手能力和合作意识。
3、情感态度价值观：通过探究呼吸运动，肺通气的原理，培养学生实事求是的科学态度。
通过比赛吹气球，培养学生养成自觉锻炼身体的好习惯。
教学策略：1、运用多媒体课件创设真实的教学情景，构建多维互动的课堂教学形式。
2、探究性学习是新课程倡导的基本理念，采用科学探究形式，通过模拟制作的探究活动，构建平等、愉快、合作、开放的课堂教学环境。
引导探究，创设学生“有所发现”的教学情景。
3、学法：亲身体验、讨论、交流、模拟制作。
4、通过学生演示、测量、提问、抢答、合作、游戏等活动，提供自我展示的空间，激发学生参与的热情，体现以人的发展为本的理念。
教学手段：多媒体教学1.通过多媒体教学达到直观，形象的效果。
2.引导探究，创设学生“有所发现”的教学情景。
教学资源：充分关注学生的生活经验和已有知识，力图将教材资源(呼吸作用概念，呼吸运动模型)；生活资源（学生亲身体验到的，亲自经历过的）；媒体资源（网上下载的录像，杂志和书中获得的知识）；再生资源（课堂上随机产生的，老师根据学情拓展的，根据教材创生的模拟探究）等有机结合，拓展学习的路径。
教学评价：快乐人生三句话。
现代中学生追求时尚，崇尚个性，喜欢快乐地获取知识。
在教学中要有评价的意识，适时地运用教学评价，激励他们自主学习。
老师随机的鼓励性评价，如：太棒了，你真聪明等。
学生相互之间的评价，如：我们认为他的看法很有创意。
学习小组相互的评价，如：快乐小组的模型做得很形象。
教学过程：接下来请欣赏我的教学过程：一、温故知新引出新题通过复习呼吸系统的组成和功能，引入呼吸运动与肺通气的课题。
“呼吸运动与肺通气”的教学设计探讨
“呼吸运动与肺通气”的教学设计探讨摘要：“呼吸运动与肺通气”属于人体生理学课程的重要内容，其将可以帮助学生切实掌握人维持生命体征的关键生理过程。
由于人体的呼吸运动较为复杂，涉及较多的器官，在教学上具有一定难度，这就需要进行有效的设计，才可以取得理想的教学成效。
因此，本文首先将分析“呼吸运动与肺通气”的关联性，然后详细阐述“呼吸运动与肺通气”的教学设计，希望可以为相关教育工作者提供有用的参考。
关键词：“呼吸运动与肺通气”；生理学；教学设计人体生理学是生物科学的一个分支，对于培养医学专业人才和生物学研究人员具有重要意义。
在人体生理学教学中，“呼吸运动与肺通气”是其中的重点内容，因为呼吸运动是人类生命活动中至关重要的过程，通过教学可以帮助学生切实了解与掌握人体呼吸系统功能。
对于医学和生物科学相关专业的学生来说，掌握呼吸运动与肺通气的知识还具有重要的临床意义[1]。
在临床实践中，需要根据患者的呼吸状况来判断其疾病的程度和预后，并采取相应的治疗措施。
所以，对于医学生来说，深入学习呼吸运动与肺通气的知识，能够有效提高他们的临床能力和诊断水平。
一、呼吸运动与肺通气呼吸系统是人体的重要系统之一，主要由鼻、咽、喉、气管及各级支气管和肺组成。
其主要功能是吸入氧气并排出二氧化碳，以维持人体正常的氧气供应和二氧化碳排泄。
在呼吸过程中，肋骨、膈肌和腹肌等肌肉会协同工作，使得胸腔容积发生变化，从而导致气体的进出。
肺通气是指肺与外界环境之间的气体交换，肺通气会受到多个因素的影响，包括呼吸肌肉的收缩力度、肺泡表面张力、气道的阻力等[2]。
二、“呼吸运动与肺通气”的教学设计在“呼吸运动与肺通气”教学中，需要帮助学生理解呼吸运动的基本概念和重要性，促使学生可以掌握肺通气的机制和调节，从而能够分析呼吸运动与肺通气的相互关系，最终知晓相关的生理学知识。
（一）呼吸运动的生理机制在开展教学活动之初，需要学生充分了解呼吸运动中所涉及到的具体器官运动。
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《呼吸运动与肺通气》教学设计(附教学
反思）
本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址《呼吸运动与肺通气》教学设计；生活资源（学生亲身体验到的，亲自经历过的）；媒体资源（网上下载的录像，杂志和书中获得的知识）；再生资源（课堂上随机产生的，老师根据学情拓展的，根据教材创生的模拟探究）等有机结合，拓展学习的路径。
教学评价：
快乐人生三句话。
现代中学生追求时尚，崇尚个性，喜欢快乐地获取知识。
在教学中要有评价的意识，适时地运用教学评价，激励他们自主学习。
老师随机的鼓励性评价，如：太棒了，你真聪明等。
学生相互之间的评价，如：我们认为他的看法很有创意。
学习小组相互的评价，如：快乐小组的模型做得很形象。
教学过程：
接下来请欣赏我的教学过程：
一、温故知新
引出新题
通过复习呼吸系统的组成和功能，引入呼吸运动与肺通气的课题。
二、观察质疑
探究发现
多媒体展示[播放录像]人吸气呼气的动态过程，根据画面提出自己想知道的问题，同学们表现出极大的兴趣和学习热情，主动进入新知识的学习，培养学生的科学素养。
三、感同身受
体验新知
课堂上我引导同学们认识呼吸就是肺通气。
用大屏幕展示胸廓的正面、侧面结构，让同学们把手放在胸部两侧和正中央，亲自感受呼吸时胸廓的变化（照片），来认识呼吸运动。
老师演示自制的胸廓结构模型（照片），提出问题，用问题唤起学生的思维，同学们分组讨论，展开课堂抢答，营造活跃热情的课堂教学氛围。
新课程倡导改变学生的学习方式，科学探究强调的是一种过程体验，同学们能积极地在观察中思考，主动获取知识，锻炼逻辑思维和语言表达能力。
我又及时地帮助同学们测量胸围差（照片），针对不同的胸围差，谈对自己的启示，培养学生养成自觉锻炼身体的好习惯。
四、模拟制作
走进科学
在本课中我大胆设计了一个模拟制作，来激发学生的设计热情。
通过这一个自主探究活动，让同学们能亲自验证胸廓扩大肺也扩大的实验前假设，学生在课前准备了气球，吸
管，胶布，塑料瓶等材料，在活跃的氛围中，亲自组装呼吸运动的模型，看，他们现在已经组装到这里了（录像）。
鼓励同学们大胆展示自己的模型，通过汇报和交流，让同学们分享各小组的好方法、好思路，学会发现他人的优点。
他们的模型成功了，我及时地评价；有的同学的模型失败了，引导同学们帮助他们找出失败的原因，培养同学们实事求是的态度。
在亲自动手操作中锻炼了他们动手实践能力，培养动手操作的良好习惯，小组合作的过程中，养成合作与共享的品质，培养团队意识，增长知识的同时培养他们科学的学习方式。
五、分析现象
总结规律
通过模型演示和模拟制作，同学们能容易总结：肋间肌、膈肌收缩→胸廓容积扩大→肺容积扩大→吸气这样的规律，老师及时板书，适时反问，什么情况下导致呼气呢，同学们能举一反三，很容易就把板书补充完整，解决了本节课中的难点。
（照片）
六、游戏乐此不彼
锻炼意识浓厚
小游戏的设计让同学们意犹未尽，吹气球比赛引发同学们的思考，对处于青春期的同学们来说身体健康十分重要，说出了要积极参加体育锻炼的心声，体现了“从生物走向生
活”的教育理念。
（照片）
七、畅谈感想
升华认识
生机盎然的一节课就要结束了，此时我设计了一个温馨的图片（总结学习收获），引导同学们对本节课小结，体现生物学科的人文教育，真心希望他们能学有所得，学以致用。
八、反馈矫正
巩固提高
通过课堂反馈及时检查教学效果，比我预想的好。
九、教师寄语
关爱生命
放飞梦想
教学效果
模拟制作活跃学生的探究氛围，学生汇报的闪光点令老师兴奋不已，在活动中展现了个性，达到了创生实验的目的，同时同学们的互动提问也是本课闪光的一个亮点。
2小组之间的相互评价相互质疑和老师的评价，学生的评价构成一个整体，体现了尊重个性发展的特点。
3学生在自学归纳总结时给学生内化的时间短了一些，对概念的理解不是很深入。
反思感悟
（音乐）一节课在愉快的氛围中结束了，反思自己的教
学感受很多。
首先，同学们通过观察、讨论、思考问题，亲自制作多种形式的呼吸运动模型，成功突破了“呼吸运动实现肺通气”这个难点。
学习过程中感觉他们长大了，能够学会欣赏他人的优点，学会表达自己的见解，学会与人合作的方式。
其次，由于本节内容多为理性知识，感性认识较少，所以引导学生进行积极的思考非常必要。
我努力营造轻松愉快的气氛，同学们思维活跃，想法独特，模型制作有创意。
同时由模型失败了总结出胸腔是密闭的，在交流中碰撞出思维火花，真的是非常灿烂，同学都说这是动手动脑多彩的生物课。
第三，本节课有一定难度，尽管我采用了一些措施，但班上还有同学不能理解呼吸运动与肺通气的原理，如何有效地组织符合学生实际的探究活动，还希望领导、老师们提出宝贵的建议，让这节课更完美！。