人民版高中历史必修一《题九 当今世界政治格局的多极化趋势 二 新兴力量的崛起》优质课教案_3
人民版高中历史必修一《题九 当今世界政治格局的多极化趋势 二 新兴力量的崛起》优质课课件_2
“不结盟运动的目的，是要使大国认识到，世
界命运不能掌握在它们的手里。”
——铁托
1961年在南斯拉夫首都 贝尔格莱德召开了第一次不 结盟国家和政府首脑会议， 不结盟运动正式诞生。
1.不结盟运动兴起的条件 （1）不愿介入美苏大国的争斗，保持中立 （2）铁托等人的推动
2.不结盟运动的诞生标志 1961年召开了第一次不结盟国家和政府首脑会议
3.特点：独立自主和非集团宗旨和原则
4.作用：有利于改变世界面貌，冲击两极格局 （帮助中国恢复联合国席位）
宗旨: 独立自主和非集团
第一次不结盟国家和政府首脑会议
南拉总统 铁托
埃及总统 印度总理 纳赛尔 尼赫鲁
历史作用：
不结盟运动在国际政治舞台上发挥着巨大作用，推动了 民族解放运动的深入发展，加速了殖民体系的崩溃；
把反对美苏两个超级大国的霸权主义作为重要任务； 把经济领域的斗争作为中心内容之一； 1973年第四次首脑会议，将正式建立国际经济新秩序作
为不结盟运动的行动纲领； 1976年第五次首脑会议上大力提倡“南南合作”。
1、各国、各地区的崛起模式不同说明了什么？
欧洲 ——联合谋发展 日本 ——政策促发展 中国 ——探索求发展
（2）1987年，人均国民生产总值一度跃居 世界之首。
（3）最大债权国，贸易出口大国、对外援 助大国。
思考：欧洲的联合与日本的崛起对世界格 局有何影响？
材料： “西欧和日本都是美国非常强有力的竞争对手。
朋友，是的。盟国，是的。但是他们正在与我们竞争。 在经济领域的问题上，他们在全世界同我们竞争得非常 激烈。……同我们在第二次世界大战结束的时候相比， 美国遇到了我们甚至连做梦也没有想到过的那种挑战。” --美国总统尼克松（1971年）
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国前总在统决尼定克把松19说73：年“定美为国制国绝“同，丧对欧失优奉新洲了势行欧独。相年洲霸对”资独的的本立关主的时系义政候世策非，界，改的美美变
不可”“要建立一个比较完善、可以维持的伙伴关
系，从而共同合作。”
三、中国的腾飞
1、原因： （1）新中国成立 （2）一五计划 （3）改革开放
2、影响： 国际地位提高，在世界政治舞台上发挥着重要
1、背景：
①二战后、许多国家获得独立
②摆脱美苏的控制和维护自身的独立 2、标志：1961第一次不结盟国家和政府首脑会议的举行 3、内容
宗旨和原则：独立自主和非集团
主要任务： ▲政治：①反对新殖民主义、帝国主义（初期）
②反对美苏霸权主义（20世纪七十年代
▲经济：建立国际经济新秩序
5、影响： ①推动民族解放运动深入发展，加速帝国主义殖民
3、影响 对欧洲：实现了成员国之间 商品、
人员、劳务、资本的自由交流，促进了经 济的发展。
对美国：挑战美国世界经济霸主地位。 对世界：促进世界多极化趋势的出现。
二、迅速兴起的日本
1、经济高速发展原因
新宪（法1第，）二新战次宪后世法民界倡主大导改战主革以权；后在，民盟，国规督定促国日会本是修国改家并最实高施权了 力机（关2；）还国实民行经劳济动非立军法事，化承；认工人有组织工会和罢工 的权（利3。）美国的援助及特需订货；
（4在）经政济府上积，极制干定预了和“宏贸观易调立控国；”等政策；1950年， 朝争197鲜的3（ （年战“56期争特））间需爆外 大，订发向 力日货，型 发本”三经 展大年，济教量间到发育引日1展事9进5本战业5年科取略，日学得；培本技美养经术国人济，数才全形十；面成亿恢“美复一元。号用1机9于5组6战—进 口，（二7号）机大组力国引产进”国的际技先术进引技进术模式，日本经济进入 “高速增长”时期，一跃成为世界第二大工业化强国。
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新兴力量的崛起教学设计【教材分析】二战后两极格局具有相对的稳定性，但它又因国际力量对比的不断变化而受到撼动，并受到逐步强大起来的其他力量中心的挑战。
本课内容主要分为四目：“欧洲人的欧洲”、迅速崛起的日本、东方巨龙的腾飞和发展中国家的呼声。
欧洲共同体形成、日本成为世界经济大国、中国振兴以及不结盟运动的兴起，充分体现了在两极格局下世界格局出现多极化趋势。
这一课是对前一课内容的深入，又对后一课内容做了铺垫，在专题九中起着承上启下的作用。
【学情分析】本课教授的对象是高一的学生，他们虽然在初中学过相关知识，但没有深入的学习，知识储备相对缺乏，但是对美苏两极格局有深入的了解，因此对于多极化趋势发生的时代背景有所了解。
经过将近半年的培养，高一学生基本上已经跨入了理性认识的领域，而且思维比较活跃，有较全面分析材料的能力，具备较高水平的材料分析能力、提取阅读信息的能力以及概括能力，但是还需在教师的引导下进一步地提升。
【教学三维目标】1.知识与能力：（1）知道两极格局下的新兴力量，世界多极化趋势在曲折中发展。
（2）了解欧共体形成的经过，日本崛起的表现；列举中国振兴的表现；简述发展中国家的不结盟运动。
2.过程与方法：（1）通过材料分析和历史情境回顾总结二战后欧洲走向联合的多重原因。
（2）运用课本资源和教师引导分析日本崛起的主客观因素。
（3）结合历史史实，统观历史，总结出两极格局下多极化趋势的发展的必然性。
3.情感态度与价值观：（1）感受新兴力量的崛起对世界政治格局的重要影响，世界多极化趋势在曲折中发展。
（2）要选择符和本国国情的发展模式。
【教学重点和难点】重点：1.西欧联合的原因、经过和影响2.第三世界的崛起难点：1.第三世界的不结盟与中国新时期不结盟的区别2.新兴势力的崛起对世界政治格局的影响【教学方法】本课课型为新授课。
相应的学法有材料分析法，阅读归纳法、问题讨论法等，教法有讲授法，提问讨论法，多媒体演示法等。
【教学过程】（一）导入新课：复习加材料式导入：【提问】同学们请看屏幕中的世界地图，通过学习上节课我们知道从二战后到1991年世界政治格局是？【学生回答】两极格局，美苏两极格局。
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专题九第二课新兴力量的崛起教学设计【教学目标】一、知识与能力通过学习教材内容，了解战后多种新兴力量崛起的情况，知道两极格局受到来自多种力量的有力冲击，世界多极化趋势在曲折中发展，从多层次、多角度掌握历史发展的阶段特征。
通过阅读地图、图片，了解和掌握识别历史地图、历史图片的基本技能；通过阅读和理解教材中引用的历史材料，掌握分析、运用历史材料和提取有效信息进行归纳的基本技能；通过对本课历史史实的分析、归纳、概括等认识活动，培养历史思维和分析、解决问题的基本能力。
二、过程与方法学生可根据教科书和教师提供的补充材料及自己对教科书的认识和理解，学会使用讨论法、分析法和归纳法等方法学习有关问题，主动探究问题的答案，并能对所学内容进行较为全面的概括和阐释。
教师应该注重启发式教学，采用多样化的教学手段和方法，设置具有针对性和启发性的问题，引导学生主动参与和主动探究，为学生的自主学习创造必要的前提，并对学生在探究过程中的表现予以及时而客观恰当的评价。
三、情感态度和价值观了解世界多极化趋势在曲折中发展的多样性和统一性，理解和尊重不同国家和地区发展的特殊性。
进一步了解中国国情，了解中国和世界的发展大势，激发对祖国的热爱，并逐步形成对祖国、民族的历史使命感和社会责任感，培养爱国主义情感。
【教学重难点】教学重点：欧洲共同体的形成、日本成为世界经济大国和中国的振兴以及不结盟运动兴起的过程及影响。
教学难点：新兴力量的崛起对国际政治格局的影响。
【学情分析】对本节内容中的有关中国振兴的内容，学生掌握的已经较好，而且也比较容易从现实生活中获得亲身的体验；但对于西欧、日本、不结盟运动等基本史实却大都知之甚少，在讲课中要重点加强记忆。
而欧洲共同体的形成、日本成为世界经济大国和中国的振兴以及不结盟运动兴起的过程及影响等内容，则是本节课的重点；对高一的同学来说，收集和处理史料也需要教师的帮助和引导。
这在课堂上要给予足够重视。
【教学思路】第一层次：西欧的联合（以教师讲解为主）：通过一个问题将本课基础知识联系起来，以我的讲解为例，教会大家如何去分析思考问题，从而实现新旧知识的衔接，拓展学生的思维，通过各种方法牢固掌握基础知识。
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★中国于1992年9月成为其观察员国
小结
20c60s—80s
欧洲的联合
日本的崛起
新兴力量
多
不结盟运动
实力迅速上升
强大的美国
实力相对下降
出
强大的苏联
安理会常任理事国，国际地位日益提高； 奉行和平外交政策，与不同文明的国家合作 共赢，维护世界和平与发展。
1、背景（原因）:
①战后亚非拉许多国家独立。 ②为了摆脱美苏的控制，避免卷入 大国争斗，保持和平中立。 ③维护国家主权和独立，
发展民族经济。----根本原因
南拉总统 铁托
埃及总统 印度总理 纳赛尔 尼赫鲁
二、多元文明的竞争与合作 1、三种宏观文明之间的的竞争合作： 雅尔塔体制下的冷战；以美国为主导的资本主义经济体系与 以苏联为主导的社会主义经济体系，彼此竞争。 南北竞争：发展中国家七十七国集团反对帝国主义殖民主义， 追求新的国际经济政治新秩序。 中法建交，中美关系正常化等不同文明的合作。孔子学院为 代表的文化交流等。 2、宏观文明内部的竞争合作： 美国为主导的资本主义体系；苏联主导的社会主义经济体系， 如经互会。第三世界的七十七国集团；欧佩克；可可生产者联 盟等；欧洲一体化进程。 美日欧三足鼎立相互竞争；中苏关系分分合合。两伊战争等。
新兴力量的崛起根本上是经济实力的崛起，体现在经济、 政治、文化、科技等方面。
一、 基础知识回顾： 理解：新兴力量？崛起？
原因、过程（表现）、影响
西欧
日本 第三世界 中国
欧洲联合的原因
美国
苏联
夹缝中的西欧
人民版高中历史必修一《题九 当今世界政治格局的多极化趋势 二 新兴力量的崛起》优质课课件_12
（二）谋求政治大国地位
材料：从20世纪70年代起，日本在日美同盟前提下开 展“多边自主外交”，谋求在国际事务中更多发言权， 积极争取安理会常任理事国席位。
学学习以致感用悟
日本经济的迅速崛起，对 我国经济的发展有何启示？
启示
对内改革，对外开放是经济发展的最大 动力。 制定合乎国情的经济发展战略。 要以经济建设为重心
①欧洲联合思想由来已久。
材料2 如果我们欧洲人不想在起了根本变化的世界里走下坡路的话，
我们就必须从起了变化的形势中作出必要的结论：欧洲的联合是绝对迫
切需要的。没有政治上的一致，欧洲各国人民将会沦为超级大国的附庸。
必须在联合起来的欧洲建立一个第三种力量。……一旦潜在的分歧发展
成为严重的紧张局势，在面临这种威胁时，为了维护和平，它可以在天
④直接原因：法德和解。
自学主以致学用习
“欧洲人的欧洲”是怎样建立 起来的？
欧洲煤钢共同体
经
欧洲经济共同体
济 一
欧洲原子能共同体
体
化
欧洲共同体
“欧洲是欧洲人的欧洲”
政
治
“用一个声音说话”
一体Leabharlann “欧洲议会”成立化
共同体防务合作
经济一体化
欧洲统一的历程 政治一体化 （欧洲一体化历程）防务体系
欧盟的成立 欧元
形成资本主义世界经济上三足鼎立的局面
冲击着美苏两极格局，使世界朝着多极化方向发展，表明世 界多极化趋势开始出现。
三、 东方巨龙的腾飞
新中国建立 恢复发展 文革挫折 改革开放 和平崛起
中国成为多极化趋势中重要的一极
不结盟运动
１９６１年９月，在南斯拉夫、印度、埃 及三国领导人铁托、尼赫鲁和纳赛尔的推动下， 第一次不结盟国家首脑会议在南斯拉夫首都贝 尔格莱德举行，２５个国家出席了会议，不结 盟运动正式形成。
高中历史必修一《专题九当今世界政治格局的多极化趋势二新兴力量的崛起》39
欧洲原子能共同体
经济一体化
③1967年 欧洲共同体
④1959戴高乐提出 “欧洲是欧洲人的欧洲”
⑤1973年 提出“用一个声音说话”
⑥1975年 “欧洲议会”
政治一体化
解读材料 材料一，1958年-1969年间,欧共同体内部贸易年平均
增长率1为、16促.5%进,1成984员年国,欧经洲济共同的体发10国对外贸易总额 达——13—74展《7亿历和美史国元必,际修超1地过/世美位界国的多1.极提43化倍高趋。；势的出现》人民版
1、材料中“根本变化的世界”指什么？ 两极格局取代了近代以来以欧洲为中心的传统的国际格局。
2、阿登纳主张欧洲联合的目的是什么？ 防止沦为美苏附庸； 重振西欧的世界地位，重新在国际事务中发挥作用。
材料二：
西欧各国普遍较小，各国须扩大市场， 打破阻碍经济发展的桎梏，才能进一步促进 欧洲经济发展；
同时只有加强联合，才能增强地区综合 经济实力，迅速扭转在与日本、美国竞争中 所处的不利地位。
• 日本正在以自己强大的经济实力为基 础，积极谋求政治大国的地位，使其 国际影响力越来越大。
• 2004年9月，日本首相小泉纯一郎在纽 约联合国总部召开的第59届联合国大 会上发表讲话称，日本希望成为安理 会常任理事国。
• 中国表示理解，但强调：
联合国安理会不是公司董事会，不是 按照会费的多少确定其组成。
行不？
好，那我们 联合吧！
Why？ 一、走进西欧
欧洲为什么要走向联合？
材料一： 如果我们欧洲人不想在起了根本变化的世界上走下坡路
的话……欧洲的联合是绝对必要的。没有政治上的一致， 欧洲各国人民将沦为超级大国的附庸。 ……必须使联合起 来的欧洲成为第三种力量。这种力量虽然远不如这两个国 家强大，但是它们在经济上和政治上都是如此有力，一旦 潜在的分歧发展成为严重的紧张局势，在面临这种威胁时， 为了维护和平，它可以在天平上投下举足轻重的砝码 。 ---联邦德国总理阿登纳
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走向多极化
课程标准：简述新兴力量的兴起，理解这些经济实体的变化是世界多极化趋势在曲折中发展的主要原因。
了解苏联解体后两极格局瓦解和多极化发展的史实，认识多极化对世界历史发展的影响。
教学目标：
知识与能力：简述二战后多种新兴力量崛起的情况，理解新兴力量的崛起是多极化趋势在曲折中发展的主要原因。
通过对材料的阅读和理解历史材料，分析欧洲走向联合的原因。
通过了解多极化趋势和对世界的影响，欧洲联合的过程，日本的崛起，中国和第三世界的兴起等基本史实，培养学生综合探究和归纳知识的能力。
过程与方法：通过阅读教材和相关材料，梳理本课线索，培养学生的阅读分析和归纳知识的能力。
创设情境，引导学生主动参与和主动探究，为学生自主学习创造必要前提。
情感态度价值观：通过对中国国情的进一步了解，激发爱国热情，增强民族历史使命感和社会责任感。
通过对世界多极化趋势的认识，培养学生开放的世界意识，树立为人类和平进步事业做贡献的人生理想。
教学重点：欧洲一体化进程；多极化趋势的发展
教学难点：新兴力量的崛起对国际政治格局的影响；
多极化趋势对世界历史发展的影响。
课时：1课时
课型：新授课
教学过程：导入新课：
采用回忆式导入，引领学生回忆上节课所学二战后两极格局形成的基本情况，教师简单解释国际格局的基本概念，理解两极格局是在美苏实力均势基础上形成的，由此导入新课。
接着课件展示本课基本框架，帮助学生从整体上掌握本课知识结构。
一两极格局受冲击——新兴力量的崛起
（一）欧洲人的欧洲——联合谋发展
师：展示欧洲联合的相关材料，进行预习验收：欧洲走向联合的原因？生：通过对材料的阅读，分析回答欧洲走向联合的原因。
师：教师在学生回答后做适当补充。
欧洲联合经历了一个复杂而漫长的过程，教师引导学生从欧洲联合的过程中分析欧洲一体化的特点。
过渡：从欧共体到欧盟，欧洲一体化程度越来越高，这不仅对欧洲各国产生了巨大影响，世界格局也因此发生了改变。
师：展示三段相关材料，引导学生阅读，分析，归纳材料，最后得出结论：欧洲一体化促进了欧洲政治的稳定和经济的发展；冲击了两极格局，使世界格尔局呈现多极化。
生：在教师引导下，学会分析归纳材料。
（二）迅速兴起的日本——政策促发展
师：出示日本战后初期与迅速发展的图片对比，提问学生日本迅速发展的原因，并让学生思考日本迅速发展给我们的现代化建设有何借鉴意义。
生：结合预习回答原因，并思考日本迅速崛起的启示。
过渡：战后的欧洲和日本经济都十分萧条，外交上为美国马首是瞻，但随着各自经济的恢复和发展，这种情况发生了变化。
师：展示两段相关材料，并提问：这种变化对世界格局的发展有何影响？教师指导学生如何阅读表格，并从中获取有效信息。
生：阅读材料并归纳，并通过对材料有效信息的提取能够得出认识：原有的两极格局因为西欧和日本的崛起受到了冲击。
过渡：随着西欧日本的崛起，原有世界格局受到严重冲击，那么除了西欧和日本外，还有力量对原有格局构成冲击吗？
（三）第三世界的兴起
东方巨龙的腾飞——探索求发展
不结盟运动——斗争求发展
师：展示中国崛起和不结盟运动的相关图片和布热津斯基《大棋局》中的一段话，使学生通过对欧洲，日本，第三世界的学习，认识到，随着新兴力量的崛起，两极格局受到冲击，多极化趋势开始出现。
二两级格局终瓦解——东欧剧变，苏联解体
师：展示东欧剧变苏联解体的图片，并提问：东欧剧变苏联解体对世界格局带来怎样的影响？
生：结合预习作业回答。
师：提问：两极格局土崩瓦解，世界走向何方？
三多极化趋势加强——一超多强
师：展示表现多极化趋势加强的图片和材料，并提问：史学界对世界政治格局多极化的有不同解释。
你同意哪种观点？请谈谈你的理由。
生：讨论后回答。
通过对图片和材料的阅读归纳，理解两极格局结束后，美国仍然是世界上唯一的超级大国，企图建立单极世界，但是出现了欧盟，日本，俄罗斯，中国等多个力量中心，并引导学生得出认识：力量对比的变化决定着世界格局的变化；世界格局是建立在各国实力基础上的。
师:提问两极格局结束后，世界格局呈现出怎样的特点？多极化趋势对世界历史发展有何影响？
生：讨论后回答。
课堂练兵
如果以“两极格局的确立与解体”为题撰写专著，贯穿全书的主线应该是美苏两国( )
A．根本利益的趋同B．军事冲突的加剧
C．国家实力的消长D．敌对意识的淡化
有学者指出，欧元作为具有震撼力的新事物，它的问世成为21世纪初欧洲甚至是国际金融领域的重大事件。
欧元的巨大作用表现在（）
A．推动欧盟内部统一市场的发展
B．消除了欧盟各成员国之间的贸易壁垒
C．促进了欧盟对外贸易额的增加
D．巩固了欧洲在世界经济中的领导地位
1976年，美、英、法等西方国家组成七国集团，协调经济政策以解决世界经济难题，俄罗斯加入后成为八国集团。
1999年，八国集团国家和中国、巴西、印度等组成二十国集团，寻求合作以促进国际金融稳定和经济持续增长。
从这一历程可看出（）
A．世界格局的变化冲击旧的世界经济秩序
B．经济全球化深入到贸易金融领域
C．越来越多的亚非拉国家进入世界体系
D．区域经济集团从封闭走向开放。