大班主题活动《绿色菜篮子》三篇教案
中班主题活动：绿色菜篮子(2)
中班主题活动：绿色菜篮子(2)1. 活动介绍绿色菜篮子是一项旨在帮助幼儿了解蔬菜和果蔬的来源、如何选择和种植蔬菜以及食物循环利用的活动。
本次活动是“绿色菜篮子”系列活动的第二次，本次活动通过课堂讲解和组织亲子活动，让幼儿进一步认识蔬菜和果蔬的重要性，了解环境保护的意义和作用，并通过亲身参与，提高了幼儿的采摘、处理及食用蔬菜水果的能力。
2. 活动目标•了解蔬菜和果蔬的种类、来源、营养价值及如何选择新鲜的蔬菜水果；•理解“绿色菜篮子”背后的意义，意识到保护环境的重要性；•提高幼儿的社会实践能力和团队协作能力；•培养幼儿的爱好和兴趣，增强幼儿对厨艺的认知和掌握。
3. 活动过程第一部分：课堂讲解在课堂上，老师向幼儿介绍了“绿色菜篮子”这个概念，并通过图片、视频等多种形式，介绍了蔬菜和果蔬的分类、生长环境、营养价值、采摘时间等相关知识，其中包括：1.蔬菜和果蔬基本分类：叶菜类、茄果类、豆科类、根茎类、瓜果类、坚果类；2.蔬菜和果蔬的生长环境：阳光、土地、水分等；3.蔬菜和果蔬的营养价值：富含维生素、矿物质等；4.蔬菜和果蔬的采摘时间：根据不同的季节和地区，选择不同的蔬菜水果。
通过课堂讲解，幼儿们对蔬菜和果蔬有了更深入的了解和认识，也懂得了如何选择新鲜的蔬菜水果。
第二部分：亲子活动在亲子活动中，幼儿与家长们一起进入花园，选择自己喜欢的菜和果蔬，采摘回来，一起加工和品尝蔬菜水果食品。
活动涉及以下步骤：1.选择蔬菜水果：老师引导幼儿们选择新鲜的蔬菜和果蔬，幼儿与家长们互相交流，分享彼此的心得和体验。
2.采摘蔬菜水果：幼儿们戴上园工的帽子和手套，紧张地走进菜地，仔细地选择自己最喜欢的蔬菜和果蔬，跟着家长一起采摘；在采摘过程中，老师引导幼儿们注意安全和环保。
3.处理蔬菜水果：幼儿们和家长们一起处理蔬菜水果，学习如何清洗、去皮、切片等技巧。
4.制作蔬菜水果食品：家长们搭档幼儿们制作不同的蔬菜水果食品，如色彩鲜艳的水果沙拉、香脆可口的炸茄子等。
《幼儿教育》-幼儿园主题 《绿色菜篮子》教案精选
1． 课前分配任务，请幼儿与家长一起搜集一种蔬菜的各种资料，并带到幼儿园来。
2． 准备各种蔬菜的实物及头饰等。
3． 请幼儿扮演一种蔬菜，向大家做“自我介绍”（可结合自己收集到的材料）。
4． 找朋友。引导幼儿进行初步的蔬菜分类。
5． “菜菜家族”大联欢。
活动二、艺术·歌曲：菜场里的歌形式：集体
4． 知识目标：初步了解蔬菜的种类、名称、生长等相关知识，丰富幼儿的生活经验。
5． 技能目标：在观察与实践中探索观察、记录与概括的方法，掌握简单的种植及家务劳作技能；在创造性活动中丰富表现手法，提高表现技能。
三、可利用的教育资源
1、 环境创设
室内：主墙----展示幼儿与家长一起收集的各种蔬菜的图片。与幼儿共同设计、制作主题网络图。
活动区----认知区：各种蔬菜的图片、玩具、实物等，温室大棚、无土栽培技术有关图片或音像资料；美工区：蔬菜印章、颜料、橡皮泥、彩纸、牙签、竹刀、彩笔等材料；语言区：适合幼儿阅读的图书，知识挂图；操作区：各种建构材料，新鲜蔬菜、盘子、竹刀、榨汁机等；观察、种植区：各种容器、沙土、营养液、萝卜、洋葱、大蒜、马铃薯等蔬菜、各种种植工具等。
教学资料参考参考范本
《幼儿教育》-幼儿园主题 《绿色菜______
部 门：__________________
时 间：__________________
《幼儿教育》-幼儿园主题 《绿色菜篮子》精选
－－以蔬菜为主题的网络整合式中班教育活动
一、 主题的
每次吃饭时，明明的小碗四周总是布满了他偷偷丢出来的青菜，远看，像铺了一块绿草地。琪琪则一吃菜时就“肚子疼”，吃肉的时候就“不疼了”。-------许多孩子对蔬菜不“感冒”，却偏爱肉食、甜食等，在孩子生长发育的重要阶段，这是非常不利的。为此，我们展开了关于蔬菜的讨论，孩子们你一言我一语，纷纷发表了自己的看法。小可说：“蔬菜有营养，吃了身体好。”哲哲说：“吃菠菜好，大力水手一吃菠菜就有劲了。”奇奇说“我爱吃薯片，不爱吃苦瓜，苦瓜太苦了。”南南说：“薯片是土豆儿做的，我还见过种土豆儿哩！” “土豆儿怎么种啊？它有种子吗？”------听着这句句稚嫩的话语，看到孩子们那兴致勃勃的神情，我们决定，以“绿色菜篮子”为主题，进一步展开活动，引导孩子们在生活中去探求、去发现、去体味。
幼儿园教案中班主题 绿色菜篮子
主题《绿色菜篮子》－－以蔬菜为主题的网络整合式中班教育活动一、主题的来源每次吃饭时，明明的小碗四周总是布满了他偷偷丢出来的青菜，远看，像铺了一块绿草地。
琪琪则一吃菜时就“肚子疼”，吃肉的时候就“不疼了”。
-------许多孩子对蔬菜不“感冒”，却偏爱肉食、甜食等，在孩子生长发育的重要阶段，这是非常不利的。
为此，我们展开了关于蔬菜的讨论，孩子们你一言我一语，纷纷发表了自己的看法。
小可说：“蔬菜有营养，吃了身体好。
”哲哲说：“吃菠菜好，大力水手一吃菠菜就有劲了。
”奇奇说“我爱吃薯片，不爱吃苦瓜，苦瓜太苦了。
”南南说：“薯片是土豆儿做的，我还见过种土豆儿哩！” “土豆儿怎么种啊？它有种子吗？”------听着这句句稚嫩的话语，看到孩子们那兴致勃勃的神情，我们决定，以“绿色菜篮子”为主题，进一步展开活动，引导孩子们在生活中去探求、去发现、去体味。
二、主题教育目标的预设1．情感目标：乐于贴近自然，在观察、思考与实践中体会发现与成功的乐趣；培养生活情趣及自我保健意识。
2．态度目标：关注蔬菜乃至植物的生长及与人们生活的密切关系，在活动中培养细致、专注、耐心的品质；养成不挑食的好习惯。
3．能力目标：培养细致的观察能力、初步的概括能力及语言表达能力、动手操作能力。
4．知识目标：初步了解蔬菜的种类、名称、生长等相关知识，丰富幼儿的生活经验。
5．技能目标：在观察与实践中探索观察、记录与概括的方法，掌握简单的种植及家务劳作技能；在创造性活动中丰富表现手法，提高表现技能。
三、可利用的教育资源1、环境创设室内：主墙----展示幼儿与家长一起收集的各种蔬菜的图片。
与幼儿共同设计、制作主题网络图。
活动区----认知区：各种蔬菜的图片、玩具、实物等，温室大棚、无土栽培技术有关图片或音像资料；美工区：蔬菜印章、颜料、橡皮泥、彩纸、牙签、竹刀、彩笔等材料；语言区：适合幼儿阅读的图书，知识挂图；操作区：各种建构材料，新鲜蔬菜、盘子、竹刀、榨汁机等；观察、种植区：各种容器、沙土、营养液、萝卜、洋葱、大蒜、马铃薯等蔬菜、各种种植工具等。
幼儿园大班主题活动教案《绿色菜篮子》三篇含反思
幼儿园大班主题活动教案《绿色菜篮子》三篇含反思大班主题活动教案《绿色菜篮子》三篇含反思适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿通过观察菜地里的蔬菜，认识蔬菜的茎、根、叶、果实，区别蔬菜的不同品种，了解更多的蔬菜品种，能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
幼儿园大班主题教案：绿色菜篮子主题二：绿色菜篮子活动（一）：菜地里的歌目标：1、区别蔬菜的不同品种，了解更多的蔬菜品种；2、通过观察菜地里的蔬菜，认识蔬菜的茎、根、叶、果实；3、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
过程：1、带领幼儿到农民伯伯的菜地里参观，说说你认识的蔬菜宝宝的特征；2、引导幼儿注意观察萝卜、茄子、青菜，并通过提问方式让幼儿了解不同的蔬菜吃的部位也不同；3、区分几种容易混淆的蔬菜宝宝，如：菠菜和荠菜、青菜和大白菜；生成与反思：由于孩子比较多，平时出去的机会比较少，这次带孩子们到野外观察孩子们异常的兴奋，我们在菜地边上看到了篱笆，虽然是农村的孩子，现在也很少看到篱笆了，对于书上一直说的篱笆他们终于有了一个实际的观察经验；到了菜地，孩子们对正在开花的茄子特别感兴趣，于是我和孩子们一起认识了茄子从开花到结果的过程，也让孩子们知道了我们平时吃的茄子是它的果子；孩子们在看到红薯时很兴奋，纷纷跑来跟我说：老师，这个地底下有山芋，于是，我又和孩子们一起认识了红薯的茎、叶、根，我还和孩子们一起从泥土里挖出了一个红薯，我们回到教室，讨论红薯的吃法，结果孩子们一致同意生吃，于是我们把红薯洗干净，切成一片片的分着吃，孩子们可开心了。
其实，农村的孩子，对这些东西也并不熟悉，即使平常看到，也没人告诉他相关的知识，通过老师的梳理，提升，孩子们对这些司空见惯的东西才有了更深的认识。
活动（二）：去菜场目标：1、通过参观菜场，认识更多的蔬菜宝宝；2、鼓励幼儿通过询问卖菜的阿姨、奶奶，知道一些他们不认识的蔬菜的名称、食用方法、食用部位；3、引导幼儿如何正确询问别人：有礼貌、表达清楚、大声的等；4、能想办法完成老师布置的任务：向卖菜的阿姨、奶奶要一样蔬菜宝宝带回去；准备：照相机过程：1、布置任务：告诉幼儿我们今天去菜场干什么，要注意点什么？（包括路上）2、去菜场；3、参观菜场，教师注意幼儿的表现，并及时指导幼儿正确的处理方法；生成与反思：孩子们平时或许也经常跟着爸爸或妈妈到菜场买菜，但是和老师一起却是第一次，所以当菜场的阿姨看到我们一群小朋友，表现出一种很喜欢、很开心的样子时，我们的孩子感觉很骄傲；一开始他们还有点害羞，但后来他们都很大方地和卖菜的阿姨交谈起来，陈皖小朋友第一个拿着一个芋艿问阿姨：阿姨，这是什么，阿姨很开心的告诉了他，接着在我的提醒下，他又问了其他好多的问题，别的小朋友在他的带头下也开始大胆地询问阿姨，由此，他们认识了许多平时不知道的蔬菜；在完成任务时，有几个小朋友没有要到蔬菜，回到教室，我问他们怎么没有完成任务？他们告诉我：不知道该怎么说；有几个小朋友说：卖菜的阿姨不理我，我就问他：你有没有主动和阿姨商量呢，他说：没有，于是我就告诉他，遇到这种情况该怎么办，孩子也比较虚心的接受了。
幼儿园中班主题绿色菜篮子教学设计【含教学反思】
幼儿园中班主题绿色菜篮子教学设计一、教学背景幼儿园中班是儿童成长中一个重要的阶段，孩子们开始逐渐从“自我中心”向“社会中心”转变，也是段成长、发展和探索自身的时期。
这时候，实践教育比更抽象的理论教育更容易被幼儿接受，具有更高的教育效果。
因此，在背景调研和班级实际情况的基础上，我们以“绿色菜篮子”为主题，通过幼儿园中班的教学设计来引导幼儿从日常生活中体验自然、学习健康、感受美好实践生活与环保之间不可或缺的联系。
二、教学目标本教学旨在帮助幼儿：1.熟悉蔬菜与生态环境的关系。
2.了解蔬菜产生的原料和生产方法，学会种植和养护。
3.实践计算数学中的加减法，加深幼儿对售价、计数、比约的认识。
4.提高幼儿的环保意识，增强爱护生态、保护环境的责任感。
5.拓展幼儿的团队协作、语言与思维等综合素养。
三、教学内容1. 认识蔬菜通过观察、感官体验和小游戏等活动，激发幼儿对蔬菜的兴趣，并逐步认知蔬菜种类、外形、颜色、特点和营养成分等。
任务包括：•观察蔬菜的外形和颜色等特征，猜想蔬菜为什么长成这样•立体图表、生长期、季节等方式让孩子们了解蔬菜的生长过程和季节规律•食材猜谜、配对游戏、认知卡片等通过小组合作展开，培养协作能力2. 种植蔬菜通过实际操作，使幼儿参与到育苗、种植、养护的万物生长中，体验生命的脆弱和可贵之处，同时也了解了蔬菜生长的基本原理。
任务包括：•给幼儿分配种植盆、泥土、种子等物品，让孩子通过触摸、嗅闻、组合等方式初步感受种子呼吸和发芽的过程•按照园艺要求，给幼儿讲解如何喂养幼苗，包括浇水、光线、温度等方面的要求，让幼儿们感受植物生长的温度和光线需求•加强学生与教师互动，让孩子们紧密配合，互相帮助。
教师会为幼儿的收货和技能点出面，提供丰富的育儿经验和育苗技巧等方面的建议3. 前往农户与菜农交流到农户和菜农那里了解蔬菜的生产过程、生态环境等。
通过参观、互动、跟蔬菜生产者交流等方式，使孩子们对蔬菜产生深刻的认识和理解。
中班主题综合活动设计绿色菜篮子
3．BR P /P启发幼儿创编歌词，如将歌曲里的 黄瓜、白菜等换成其它蔬菜。
4．幼儿随音乐自由表演动作。
5．引导幼儿将歌曲创编成音乐游戏并带上头饰进行表
⑴每人一张记录卡片。将塑料垫板放在桌子中央，一人双手 拿蚕豆（7〜8）粒，轻轻撒在桌子上；另一人做记录，将撒 在塑料垫板上的豆子数记录在方框内，撒在外面的豆子数记 录在圆圈内。如出现重复情况，则两人互换进行游戏。
环境创设
室内：主墙展示幼儿与家长一起收集的各种蔬菜
的图片。与幼儿共同设计、制作主题网络图。
活动区认知区：各种蔬菜的图片、玩具、实物等，
温室大棚、无土栽培技术有关图片或音像资料；美工区：蔬
菜印章、颜料、橡皮泥、彩纸、牙签、竹刀、彩笔等材料；
语言区：适合幼儿阅读的图书，知识挂图；操作区：各种建 构材料，新鲜蔬菜、盘子、竹刀、榨汁机等；观察、种植区： 各种容器、沙土、营养液、萝卜、洋葱、大蒜、马铃薯等蔬 菜、各种种植工具等。
⑵百变红薯：启发幼儿根据红薯的外形特征，通过粘 贴、切、插等技能使之变成更生动有趣的造型。也可用其他 适合的蔬菜进行。
3．作品展示、交流。
2．请社区医生或家长给幼儿讲一讲蔬菜的治病、保健 作用。
3．幼儿分组制作保健果蔬汁。
4．互相品尝、交流。鼓励幼儿回家制作保健果蔬汁请 长辈喝。
活动八、艺术•美工：百变菜宝宝形式：分组
活动建议：
1．准备各种蔬菜及牙签、橡皮泥、颜料、及时贴、竹
刀等工具材料
2．幼儿分组讨论、尝试制作：
⑴蔬菜印章：将柿椒、藕、苦瓜、菜花等横切，用切 面蘸颜料印画，可设计连续纹样、装饰服装等。
3．能力目标：培养细致的观察能力、初步的概括能力 及语言表达能力、动手操作能力。
中班主题 绿色菜篮子_2
精心整理
中班主题 绿色菜篮子
主题 《绿色菜篮子》
－－以蔬菜为主题的网络整合式中班教育活动
“肚子疼”“蔬听着这句
二、
1
2
3．能力目标：培养细致的观察能力、初步的概括能力及语言表达能力、动手操作能力。
4．知识目标：初步了解蔬菜的种类、名称、生长等相关知识，丰富幼儿的生活经验。
5．技能目标：在观察与实践中探索观察、记录与概括的方法，掌握简单的种植及家务劳作技能；在创造性活动中丰富表现手法，提高表现技能。
三、可利用的教育资源
1、环境创设
活动区----
2
3
四、主题探究活动展开与生成
活动一、语言·科学认知：菜菜家族形式：集体
活动建议：
1．课前分配任务，请幼儿与家长一起搜集一种蔬菜的各种资料，并带到幼儿园来。
2．准备各种蔬菜的实物及头饰等。
3．请幼儿扮演一种蔬菜，向大家做“自我介绍”（可结合自己收集到的材料）。
4
5．“。
幼儿园生活常识：菜篮子教学方案设计
幼儿园生活常识：菜篮子教学方案设计一、引言幼儿园是孩子们成长的重要阶段，其中的各种生活常识教育更是不可或缺的。
而菜篮子教学方案设计作为一种生活常识教育方式，受到了越来越多的关注和重视。
在本文中，我们将深入探讨幼儿园生活常识中的菜篮子教学方案设计，从简到繁地剖析其深度和广度，以帮助读者更深入地理解这一教育方式的重要性和实施方法。
二、什么是菜篮子教学方案设计？1. 菜篮子教学方案设计的定义和意义菜篮子教学方案设计是一种通过实际生活场景中的体验和参与，让幼儿了解食物的来源和过程，培养他们的生活常识和健康意识的教学方式。
其重要性在于帮助幼儿建立正确的饮食观念和生活习惯，同时增进他们对食物和自然的了解，培养他们的动手能力和环保意识。
2. 菜篮子教学方案设计的基本理念菜篮子教学方案设计的基本理念是通过安排丰富多彩的体验活动，引导幼儿亲近大自然，了解食物的来源和制作过程，培养他们的动手能力和创造力，以及增强他们的团队合作意识和社交技能。
这种教学方式注重实践性和体验性，能够激发幼儿的学习兴趣和主动性。
三、菜篮子教学方案设计的内容和实施方法1. 蔬菜种植和养护在菜篮子教学方案设计中，蔬菜种植和养护是其中重要的环节之一。
通过让幼儿亲自动手，参与蔬菜的种植、浇水、施肥等活动，让他们对植物的生长过程有了直观的认识，同时也培养了他们的责任心和关爱意识。
2. 厨房实践活动另外，在菜篮子教学方案设计中，厨房实践活动也是非常重要的一部分。
通过让幼儿亲自动手，参与食物的加工和制作过程，例如洗菜、切菜、烹饪等活动，不仅培养了他们的动手能力和创造力，更重要的是让他们了解食物的来历和制作过程，形成健康的饮食观念。
3. 植物实验和观察在菜篮子教学方案设计中，植物实验和观察也是一项必不可少的内容。
通过让幼儿进行植物种子的观察、发芽、生长等活动，不仅让他们对植物的生命周期有了深刻的认识，同时也培养了他们的观察力和科学兴趣。
四、总结与展望通过本文的探讨，我们对菜篮子教学方案设计有了更深入的理解。
中班主题绿色菜篮子教案
中班主题绿色菜篮子教案中班主题绿色菜篮子教案作为一名教职工，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编帮大家整理的中班主题绿色菜篮子教案，希望能够帮助到大家。
活动目标：1.了解食物合理搭配有益健康。
2.乐意与同伴交流自己的调查。
3.知道人体需要各种不同的营养。
4.了解吃饭对身体健康的影响，能按时吃饭，不挑食。
活动准备：1.经验准备：提前让幼儿记录妈妈一周菜篮子内容。
2.环境创设：制作图表或用课件展示简单的食物营养搭配及其营养价值，如西红柿炒蛋、青菜豆腐汤、土豆煮牛肉等。
3.材料配套：幼儿活动操作材料《菜篮子》。
活动过程：一、交流记录表。
师：上一周，妈妈买了什么菜呢？你们的记录表上记录了什么？谁来介绍？为什么要把不同的食物放在一起煮你鹅？不同的食物对我们的身体有什么不同的好处？小结：不同的'食物有不同的营养，我们身体每个地方需要的营养搭配都不同，为了让我们的身体不生病，我们做的菜就要合理搭配，特别是蔬菜的搭配很关键。
二、了解食物的营养搭配。
利用图表或课件，让幼儿了解蔬菜和其他的食物的营养搭配。
如荤少、素多有利健康，某些食物一起煮更有营养等。
三、游戏"买菜"师：妈妈买菜，你觉得应该买那些食物？为什么？1.模拟游戏：请幼儿在"自选超市"里挑选食物卡片，设计蔬菜与其他食物的营养搭配。
2.组织幼儿介绍自己设计的菜的搭配。
3.引导幼儿相互评价，比一比谁配的菜更合理、更有营养。
四、欣赏歌曲。
组织幼儿欣赏歌曲《买菜》活动延伸：1.引导幼儿学习歌曲《买菜》2.提供操作材料《菜篮子》，引导幼儿剪纸。
活动反思：游戏的形式认识蔬菜并知道蔬菜搭配着吃对我们身体健康有好处，孩子们讲得不亦乐乎，利用这个环节让孩子们了解蔬菜有很多种不同吃法，让孩子知道蔬菜很有营养价值，并教育孩子不挑食，养成良好的饮食习惯。
大班数学绿色菜篮子活动案例
主题背景下的集体数活动––大班集体活动《装菜》案例解析案例背景：新《纲要》指出：科学的价值趋向不再是注重静态知识的传递，而是注重儿童的情感态度和儿童探究解决问题的能力。
幼儿是活动的积极参与者而非被动接受者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要、及接受能力相吻合，引导幼儿向最近目标发展区发展。
排序，在我们的生活中到处充满了排序：毛衣上的花纹的排序、窗帘花纹的排序。
孩子们在生活中也有意或无意识地会发现生活中存在一些排序的现象，如：幼儿排队时的男孩女孩间隔地排序、昼夜的交替等，而我们教师正是孩子发现、运用和创造这种有规律的引导者，于是我启发他们在数学活动中进行交流和讨论，积累经验，引导他们发现排序的不同规律。
案例描述：集体活动：装菜设计思路：这个活动来源于主题《有用的植物》中的二级主题《绿色菜篮子》，本次活动是让孩子学习四个一组不同的排序方法，感知排序的规律，让幼儿积累、建立按不同特征进行排序的数学经验，根据大班幼儿的年龄特点和学习能力，并结合《纲要》精神，我为幼儿选择了此次教学活动为“装菜”。
活动过程：一、情境导入（看看说说，了解蔬菜的不同特征）1、上次，我们去参观了菜场，你见到过哪些蔬菜？小结：菜场里能见到很多的蔬菜。
2、（）今天，农民伯伯听说菜场里的蔬菜卖得都差不多了，打算再运一些蔬菜去菜场。
看看农民伯伯在菜园里摘了哪些蔬菜？这些蔬菜一样吗？小结：农民伯伯在菜园里摘了红红的西红柿、绿绿的青菜和白萝卜，它们品种不一样，颜色也不一样。
二、找规律（通过观察讨论，初步了解、排序的方法）1、那该怎么把西红柿、青菜、萝卜要又好看又整齐地装上车呢？（有规律的）2、看，农民伯伯已经把西红柿、青菜、萝卜装上车了，看看装的有规律吗？规律在哪里？他是怎么装的？小结：其实，即可以按品种来装的，先装两个西红柿再装一棵青菜一个萝卜，也可以按颜色来装的，两个红一个绿一个白，不管是按蔬菜的品种来装的还是按蔬菜的颜色来装的，都是两个一个一个有规律的来装上车的，第一个和第二个是一样的， 4个一组4个一组隔开来装，这样装，即好看又整齐。
大班菜篮子美术活动
优秀作品选拔及表彰
制定评选标准
制定明确的评选标准，如创意性 、美观性、实用性等，确保评选 的公正性和客观性。
小组推荐
各小组根据评选标准推荐本组的 优秀作品，培养幼儿的团队意识 和集体荣誉感。
全班投票
组织全班幼儿对推荐的作品进行 投票，选出最终的优秀作品，并 进行表彰和奖励，激发幼儿的创 作热情和自信心。
以菜篮子为灵感来源，创作出一系列 与日常生活相关的美术作品，反映人 们的生活状态和情感世界。
结合菜篮子的文化内涵和象征意义， 通过美术创作表达对中国传统文化的 热爱和传承。
通过美术创作，倡导绿色、环保、健 康的生活理念，呼吁人们关注食品安 全和环境保护问题。
03 美术创技巧指导
线条运用技巧讲解
收集素材
引导学生收集菜篮子相关的图片、视频等素材，为后 续的创作提供灵感和参考。
感受生活气息
让学生深入感受生活中的菜篮子，理解它与人们日常 生活的紧密联系。
小组讨论与初步构思
分组讨论
01
将学生分成若干小组，围绕菜篮子主题展开讨论，分享各自的
创意和想法。
初步构思
02
指导学生根据讨论结果，初步构思自己的作品，确定要表现的
组织幼儿进行小组讨论，围绕作品的主题、色彩、构图等方面展开 交流，提升幼儿的审美能力和语言表达能力。
家长参与评价反馈
邀请家长参观
邀请家长来园参观幼儿的美术作品展，了解幼儿在园的学习成果 和进步。
家长评价
鼓励家长对幼儿的作品进行评价，提出建设性的意见和建议，帮 助幼儿不断完善自己的创作。
家园共育
通过家长的评价反馈，加强与家长的沟通与合作，共同促进幼儿 的全面发展。
存在问题分析及改进建议
蔬菜篮子主题课教案大班
蔬菜篮子主题课教案大班教案标题：蔬菜篮子主题课教案（大班）教学目标：1. 让学生认识不同种类的蔬菜，并能够正确地辨认它们。
2. 培养学生对蔬菜的兴趣和意识，了解蔬菜对身体健康的重要性。
3. 通过参与蔬菜篮子活动，培养学生的合作能力和团队精神。
教学准备：1. 蔬菜的图片或实物模型。
2. 蔬菜篮子和装饰材料。
3. 课件或展示板。
4. 绘本或故事书《我爱蔬菜》。
5. 蔬菜相关的游戏或活动道具。
教学过程：引入活动：1. 通过展示蔬菜的图片或实物模型，引起学生的兴趣，让他们猜测这些是什么东西。
2. 引导学生回答问题，介绍蔬菜的特点和重要性。
探究活动：1. 展示蔬菜篮子，并向学生解释这个篮子是用来装蔬菜的。
2. 请学生一起讨论并列举出他们知道的各种蔬菜的名称。
3. 将学生分成小组，每个小组选择几种蔬菜，并用装饰材料装饰篮子，制作自己的蔬菜篮子。
巩固活动：1. 通过展示学生制作的蔬菜篮子，让学生互相分享自己的作品，并介绍自己选择的蔬菜种类。
2. 读绘本或故事书《我爱蔬菜》，让学生更深入地了解蔬菜的好处和营养价值。
3. 进行蔬菜相关的游戏或活动，例如“找出不同的蔬菜”、“蔬菜拼图”等，以巩固学生对蔬菜的认识。
展示和评估：1. 学生展示自己制作的蔬菜篮子，并向全班介绍自己选择的蔬菜种类。
2. 教师观察学生的参与度和表现，评估学生对蔬菜的认识和理解程度。
拓展活动：1. 邀请学生和家长一起参观学校的蔬菜园，并让学生亲自体验种植蔬菜的过程。
2. 组织学生参加蔬菜料理比赛，鼓励他们尝试制作健康的蔬菜食品。
教学反思：教师可根据学生的表现和反馈，对教案进行调整和改进。
同时，教师还应注意与学生的互动和引导，确保教学过程中的积极参与和有效学习。
大班数学教案菜篮子
大班数学教案菜篮子引言本教案主要针对大班幼儿园的数学课程设计，以“菜篮子”为主题，通过丰富多彩的活动和实践，培养幼儿的逻辑思维能力和数学概念。
教学目标•能够理解和应用基本的数学概念，如数数、排序、比较等。
•培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。
•增强幼儿对数学的兴趣和自信心。
教学准备•食材：水果、蔬菜等各类食物，篮子。
•数学教具：计数棒、形状拼图等。
•教学环境：整洁的教室环境，干净的纸张和画笔。
教学内容1. 数数水果活动时间：15分钟•教师示范将水果放入篮子中，并让幼儿数数看一看篮子里有多少个水果。
•整理篮子中的水果，将它们一个一个地拿出来，让幼儿数数。
•让幼儿试着将水果放回篮子之前，再次数数看一看有多少个水果。
2. 排序蔬菜活动时间：20分钟•教师将一些蔬菜摆放在桌上，让幼儿根据大小、颜色等特征进行排序。
•老师和幼儿一起检查排序的准确性，让幼儿理解什么是正确的排序方式。
3. 比较水果和蔬菜活动时间：15分钟•教师给幼儿展示一个水果和一个蔬菜，让他们比较两者的特征，并找出异同之处。
•提问幼儿，哪个更大？哪个更小？哪个重一些？哪个轻一些？•引导幼儿用语言表达自己的观察和判断。
4. 数物品（使用数学教具）活动时间：20分钟•教师使用计数棒或形状拼图等数学教具，让幼儿数下面的物品有多少个。
•引导幼儿通过观察教具上的标记，理解数字与实物的对应关系。
5. 填数字（使用工作纸）活动时间：20分钟•教师将一些工作纸发给幼儿，上面有一些篮子，每个篮子里有一些水果或蔬菜。
•要求幼儿根据实际数数的结果，在篮子旁边填上正确的数字。
•老师检查幼儿的答案，与幼儿讨论可能出现的错误，帮助幼儿理解数字的含义。
总结通过菜篮子主题的教学活动，幼儿可以在实践中学习数学概念，培养他们的观察力和逻辑思维能力。
教学过程中，教师应以幼儿的实际情况和兴趣为出发点，合理安排活动和引导幼儿参与讨论，使他们能够积极主动地参与学习。
通过这种启发式的教学方式，可以激发幼儿对数学的兴趣，提高他们的学习效果。
大班数学教案菜篮子范文
大班数学教案菜篮子范文一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够通过观察、比较和操作，发现不同物品的数量差异。
2. 技能目标：培养幼儿的分类、比较和排序能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学活动的兴趣，培养幼儿的合作意识。
二、教学内容：1. 认识数字1-5，理解数字的含义。
2. 学习用数字表示物品的数量。
3. 通过操作活动，培养幼儿的排序能力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿能够用数字正确表示物品的数量。
2. 教学难点：让幼儿能够根据物品的特征进行分类和排序。
四、教学准备：1. 教具准备：数字卡片（1-5）、实物（如水果、蔬菜等）、篮子。
2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。
五、教学过程：1. 导入部分：教师出示篮子，引导幼儿观察篮子里的物品，激发幼儿的兴趣。
2. 基本部分：a) 教师出示数字卡片（1-5），引导幼儿认识数字，并用数字表示篮子里的物品数量。
b) 教师引导幼儿观察物品的特征，如颜色、形状等，并将物品进行分类。
c) 教师引导幼儿进行排序活动，如将物品按照数量从小到大排序。
3. 巩固部分：教师组织幼儿进行小组合作，共同完成排序任务，培养幼儿的合作意识。
4. 结束部分：教师总结本次活动，对幼儿的表现进行表扬，并收拾教具。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿在园的学习内容，并在家中进行相应的辅导和引导。
2. 环境创设：在班级环境中布置数学角，提供相关教具和书籍，让幼儿自主进行数学探索。
七、教学评价：1. 过程评价：观察幼儿在活动中的参与程度、合作意识和能力表现。
2. 结果评价：通过课后访谈、作业完成情况等方式，了解幼儿对数学知识的理解和掌握程度。
八、教学反思：1. 教师在课后对本次教学活动进行总结，反思教学目标的达成情况。
2. 分析幼儿在活动中的表现，发现问题并及时调整教学方法。
九、教学拓展：1. 主题延伸：结合幼儿园的主题活动，如“购物体验”，让幼儿在实际操作中运用数学知识。
大班数学教案菜篮子范文
大班数学教案菜篮子范文一、教学目标：1. 了解菜篮子中的常见蔬菜名称，丰富幼儿的蔬菜类知识。
2. 培养幼儿对数字的敏感性，提高幼儿的数学计数能力。
3. 培养幼儿的观察力、想象力及口语表达能力。
4. 培养幼儿的团队合作精神，提高幼儿的社交能力。
二、教学内容：1. 认识菜篮子中的常见蔬菜，如西红柿、黄瓜、胡萝卜、菠菜等。
2. 学习数字1-10，让幼儿能够数数并认识数字。
3. 通过观察、操作、交流、探索等方式，让幼儿体验数学的乐趣。
三、教学准备：1. 准备蔬菜图片、数字卡片、菜篮子等教具。
2. 准备相关蔬菜实物，让幼儿能够直观地认识。
3. 创设一个轻松、愉悦的学习氛围。
四、教学步骤：1. 导入：带领幼儿观察菜篮子中的蔬菜，引导幼儿说出蔬菜的名称，让幼儿对蔬菜产生兴趣。
2. 认识数字：展示数字卡片，让幼儿学习数数，认识数字1-10。
3. 游戏环节：组织幼儿进行“菜篮子配对”游戏，将蔬菜图片与实物进行配对，巩固幼儿对蔬菜的认识。
4. 操作环节：让幼儿自己动手操作，将蔬菜放入菜篮子中，培养幼儿的动手能力。
5. 总结环节：引导幼儿回顾所学内容，让幼儿能够说出蔬菜的名称和数字1-10。
五、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解幼儿对蔬菜名称和数字的认识程度。
2. 通过课后家长反馈，了解幼儿在家庭中对于教案内容的掌握情况。
3. 在的课程中，观察幼儿对于蔬菜和数字的应用能力，以评价教学效果。
六、教学活动：1. 组织幼儿进行“蔬菜分类”活动，让幼儿将蔬菜按照颜色、形状等进行分类，培养幼儿的分类能力。
2. 开展“蔬菜拼图”活动，让幼儿用蔬菜图片进行拼图，提高幼儿的图形认知能力和手眼协调能力。
七、教学拓展：1. 带领幼儿进行“蔬菜种植”活动，让幼儿了解蔬菜的生长过程，培养幼儿的环保意识和责任心。
2. 组织幼儿进行“蔬菜烹饪”活动，让幼儿参与蔬菜的烹饪过程，培养幼儿的生活自理能力。
八、教学评价：1. 通过观察幼儿在课堂中的参与程度，了解幼儿对蔬菜分类和拼图活动的兴趣和掌握程度。
大班科学活动 绿色菜篮子
大班科学活动:绿色菜篮子设计思路：随着季节的变化，丰收的秋天又来到了我们身边，瓜果飘香，结合季节特征，本月我们开展主题“有用的植物”，在活动中，幼儿认识了多种植物，花草树木、五谷杂粮、绿色蔬菜……无不在幼儿充满好奇的眼睛里和热爱探索的心里留下了深刻的印象，“绿色菜篮子”作为活动的一项内容也引起了我们师幼的共同关注，我们在平时的观察中以及活动的开展过程中也发现：有许多幼儿存在着挑食现象，不能根据身体需要平衡膳食，结合主题的开展也结合幼儿的实际，预设本次活动。
活动中以PPT课件的形式呈现幼儿平时常见的和容易混淆的一些蔬菜，通过对蔬菜的感知与认识，提升对蔬菜营养价值的理解和体验，活动以幼儿感兴趣的游戏的形式展开，让幼儿在轻松又激烈的竞争比赛中，体验和同伴协作分工的重要，同时获得对“绿色菜篮子”的理解，养成各种蔬菜都爱吃的良好饮食习惯。
活动是预设的，孩子的表现和思维是活跃的、是生成的，活动过程中将关注幼儿的生成表现，尊重幼儿的想法，鼓励幼儿大胆表达表现，多提供给他们说和做的机会，让他们体验和谐师幼关系带来的愉悦感受。
活动内容与要求：1.区别几种容易混淆的蔬菜，感知蔬菜多种营养，知道爱吃蔬菜身体棒；2.在游戏中体验合作的快乐，尝试和同伴协作完成任务。
活动准备：PPT课件，幼儿已有的认识蔬菜的经验，自制各种蔬菜图片，蔬菜实物等。
活动重点：认识蔬菜的不同营养价值进行区分容易混淆的蔬菜，知道爱吃各种蔬菜好处多。
活动难点：尝试和同伴商量、协作完成任务，体验合作力量大。
活动流程：1.认识蔬菜师：小朋友认识了许多蔬菜朋友，一起来看一看，还认识他们吗？（师演示PPT文稿，幼儿认识几种蔬菜）2.辨别蔬菜不同特征（1）根据图片找实物，辨别蔬菜的不同特征.游戏一：幼儿分成四组，分别按照图片找实物，最快的一组为赢。
师：请冠军组介绍是如何分工得第一名的？——在找实物的过程中，你是如何区分香菜和荠菜？韭菜、葱？青蒜、韭菜？黄瓜、苦瓜、丝瓜？（师幼一起对蔬菜的不同特征进行辨别和提升）师幼一起分析每组的分工方式，教师注意强化提升幼儿的合作意识，并和幼儿一起检查每组是否根据图片提示找对了蔬菜实物。
大班主题活动一周的菜篮子教案
•••••••••••••••••大班主题活动一周的菜篮子教案大班主题活动一周的菜篮子教案设计思路：随着好吃的蔬果这一主题的不断深入，幼儿对蔬菜品种的认识越来越多，并且在记录妈妈蔬菜篮这一表格的推动下，幼儿也开始关注到了日常生活中的蔬菜。
在区域活动中，幼儿尝试用美术的方式表现各种蔬菜的外型特征，积累了一定的蔬菜的表象经验及色彩经验。
随着大班孩子抽象思维能力的逐步提高，利用重叠的方法记录妈妈一周的菜篮子不仅能丰富孩子记录的方式，还对孩子具有一定的挑战。
加上孩子已经积累的蔬菜的表象经验，相信幼儿在记录中能够获得不同程度的成功。
活动目标：1、尝试使用重叠的方法记录妈妈一周的菜篮子，积累多种记录方式。
2、乐意与同伴交流分享自己的记录。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、发展幼儿的观察比较能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：各自妈妈蔬菜篮的调查表；人手剪好的蔬菜篮子一只；油画棒。
活动过程：一、交流调查表：你们的记录表上记录了些什么？谁来介绍？除了这些菜，你的记录表上还有哪些不同的蔬菜？不同的蔬菜对我们小朋友身体有什么不同的好处呢？二、探索蔬菜的摆放：今天我们要把这么多的蔬菜都装进妈妈的菜篮子里，怎么摆放呢？小结：一个个排成一排放不下，大家你靠着我我挨着你，有前有后，这种办法真好。
今天就用你们的办法来试试记录妈妈一周的菜篮子。
三、示范妈妈的菜篮子用一名幼儿的'记录表做示范：1、看看妈妈星期天买了什么菜？2、星期天记录好了记录星期几？为什么菜的一些部位看不出了呢？3、星期一过了是星期几？这个菜怎么挤进去呢？怎么和篮子里的蔬菜宝宝你挨着我，我挨着你？（基本方法：看见边就停，看不见、挡住的地方就当看见跳过去，又看见了接下去。
）4、谁来试试把星期四、星期五、星期六的蔬菜挤进篮子里？个别幼儿尝试记录。
四、幼儿记录这种好办法能把妈妈一周买的蔬菜都装进篮子里，我们也来试一试。
重点指导：1、提醒蔬菜拣大个的买。
绿色菜篮子大班数学教案
绿色菜篮子大班数学教案教学目标•了解大班数学教学的特点和目标•学习如何利用绿色菜篮子平台进行数学教学•掌握大班数学教学中的教学策略和方法教学准备•绿色菜篮子平台账号•大班数学教材和教具•教学计划和教学课件教学内容第一课：数与数的关系•教学目标：通过实际生活中的例子，学生能够理解数的概念，并能够掌握数与数的大小关系。
•教学步骤：1.复习上一次课的内容，回顾数的基本概念。
2.利用教具和游戏的方式，让学生感受数与数的大小关系。
3.给学生讲解数的大小比较符号，并通过课堂练习让学生掌握使用方法。
4.总结本节课的内容，并布置课后作业。
第二课：加法与减法•教学目标：通过实际生活中的例子，学生能够理解加法和减法的概念，并能够进行简单的加法和减法计算。
•教学步骤：1.复习上一次课的内容，回顾加法和减法的概念。
2.利用教具和游戏的方式，让学生体验加法和减法的过程。
3.给学生讲解加法和减法的运算规则，并通过课堂练习让学生掌握运算方法。
4.总结本节课的内容，并布置课后作业。
第三课：图形的认识•教学目标：通过实际生活中的图形例子，学生能够认识不同图形并能够进行简单的图形分类。
•教学步骤：1.复习上一次课的内容，回顾几何图形的基本形状。
2.利用教具和游戏的方式，让学生认识不同图形并进行分类。
3.给学生讲解图形的命名和特征，并通过课堂练习让学生掌握分类方法。
4.总结本节课的内容，并布置课后作业。
第四课：时间的认识•教学目标：通过实际生活中的例子，学生能够认识钟表的基本概念，并能够进行简单的时间读写。
•教学步骤：1.复习上一次课的内容，回顾钟表的基本构造和读写方法。
2.利用教具和游戏的方式，让学生感受时间的流逝和时间的读写。
3.给学生讲解时间的读写方法，并通过课堂练习让学生掌握读写技巧。
4.总结本节课的内容，并布置课后作业。
教学评估•课堂练习：通过课堂练习的成绩，评估学生对所学内容的掌握程度。
•课后作业：通过布置的课后作业，评估学生对所学内容的复习和巩固情况。
大班主题教案：做蔬菜色拉
大班主题教案：做蔬菜色拉活动背景：最近我们班正在进行《春天的童话》中《绿色菜篮子》的主题活动。
在开展这个主题之前，我与搭伴老师认真分析了该主题，发现很有价值。
因为这是一个由孩子自己生成的活动，来源于孩子本身的兴趣，关注孩子生成活动是二期课改的理念之一；其次，能充分利用周围环境中的事物对孩子进行教育，符合《纲要》要求，而且这个主题可以帮助孩子积累很多基本经验，如：生活活动中的第3、4条，学习活动里的第1、2、4、6、9条。
于是《绿色菜篮子》的主题探索活动就开始了。
主题内容与要求是区别蔬菜的不同品种，了解蔬菜的品种越来越多。
活动期初，孩子们与家长开始多渠道的收集着蔬菜的图片、资料以及实物。
在交流信息的过程中，我发现孩子们不但对蔬菜的品种感兴趣，特别对爸爸妈妈是如何烹调的产生了浓厚的兴趣。
为了满足孩子们的进一步需求，提升他们的生活经验——亲自动手烹调，考虑到幼儿园的设施条件，于是我们就开展制作蔬菜色拉的活动。
在本次活动前我们的孩子与爸爸妈妈一起设计做蔬菜色拉（幼儿了解了哪些蔬菜可以做色拉，取个好听的菜名）；按照购物单与爸爸妈妈一起到菜场里去买菜（培养孩子有计划做事）；“学做爸爸妈妈”（能进行简单的帮厨）；观看录像、区角活动内动手制作；孩子们已积累了如何做蔬菜色拉的经验。
大班的孩子已会自我评价和对他人进行评价，他们提议要进行厨艺比赛。
活动前夕，我们又讨论出了厨艺比赛的3个要求。
本次活动就是在这样的背景下开始了… …活动的特色之处就是融学习和生活为一体，幼儿在真实的生活情景中操作学习，充分利用资源（本园一个营养员会制作精美拼盆造型）。
主要采用操作学习法、讲授法和多媒体教学法。
内容与要求：1、在“厨艺大比赛”的游戏中，体验与同伴合作制作蔬菜色拉的乐趣。
2、尝试用蔬菜制作成不同造型装饰蔬菜色拉拼盆。
环境创设与材料准备：1、幼儿已积累的生活经验：●我认识的蔬菜●吃哪个部位●与爸爸妈妈一起设计做蔬菜色拉●观看录像（制作蔬菜色拉的步骤）●区角活动内幼儿尝试过制作蔬菜色拉2、室内环境：●墙面、自然角内有师生、家长共同收集的有关蔬菜的资料图片及美丽拼盆图案；●本次活动需要的实物：生的蔬菜（黄瓜、胡萝卜、小番茄、香菜）熟的蔬菜（鹌鹑蛋、土豆、玉米、）●调味品：色拉●工具：装饰盆、各种工具、砧板、垃圾筒、塑料盆、放菜的篮子、●音乐、多媒体、照片活动重点：合作制作蔬菜色拉活动难点：用蔬菜做成不同造型装饰色拉拼盆。
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大班主题活动《绿色菜篮子》三篇教
案
幼儿园大班主题教案：绿色菜篮子
主题二：绿色菜篮子
活动（一）：菜地里的歌
目标：
1、区别蔬菜的不同品种;了解更多的蔬菜品种；
2、通过观察菜地里的蔬菜;认识蔬菜的茎、根、叶、果实；
过程：
1、带领幼儿到农民伯伯的菜地里参观;说说你认识的蔬菜宝宝的特征；
2、引导幼儿注意观察萝卜、茄子、青菜;并通过提问方式让幼儿了解不同的蔬菜吃的部位也不同；
3、区分几种容易混淆的蔬菜宝宝;如：菠菜和荠菜、青菜和大白菜；
生成与反思：由于孩子比较多;平时出去的机会比较少;这次带孩子们到野外观察孩子们异常的兴奋;我们在菜地边上看到了篱笆;虽然是农村的孩子;现在也很少看到篱笆了;对于书上一直说的篱笆他们终于有了一个实际的观察经验；到了菜地;孩子们对正在开花的茄子特别感兴趣;于是我和孩子们一起认识了茄子从开花到结果的过程;也让孩子们知道了我们平时吃的茄子是它的果子；孩子们在看到红薯时很兴奋;纷纷跑来跟我说：“老师;这个地底下有山芋”;于是;我又和孩子们一起认识了红薯的茎、叶、根;我还和孩子们一起从泥土里挖出了一个红薯;我们回到教室;讨论红薯的吃法;结果孩子们一致同意生吃;于是我们把红薯洗干净;切成一片片的分着吃;孩子们可开心了。
其实;农村的孩子;对这些东西也并不熟悉;即使平常看到;也没人告诉他相关的知识;通过老师的梳理;提升;孩子们对这些司空见惯的东西才有了更深的认识。
活动（二）：去菜场
目标：
1、通过参观菜场;认识更多的蔬菜宝宝；
2、鼓励幼儿通过询问卖菜的阿姨、奶奶;知道一些他们不认识的蔬菜的名称、食用方法、食用部位；
3、引导幼儿如何正确询问别人：有礼貌、表达清楚、大声的等；
4、能想办法完成老师布置的任务：向卖菜的阿姨、奶奶要一样蔬菜宝宝带回去；
准备：照相机
过程：
1、布置任务：告诉幼儿我们今天去菜场干什么;要注意点什么？（包括路上）
2、去菜场；
3、参观菜场;教师注意幼儿的表现;并及时指导幼儿正确的处理方法；
生成与反思：孩子们平时或许也经常跟着爸爸或妈妈到菜场买菜;但是和老师一起却是第一次;所以当菜场的阿姨看到我们一群小朋友;表现出一种很喜欢、很开心的样子时;我们的孩子感觉很骄傲；一开始他们还有点害羞;但后来他们都很大方地和卖菜的阿姨交谈起来;陈皖小朋友第一个拿着一个芋艿问阿姨：“阿姨;这是什么;”阿姨很开心的告诉了他;接着在我的提醒下;他又问了其他好多的问题;别的小朋友在他的带头下也开始大胆地询问阿姨;由此;他们认识了许多平时不知道的蔬菜；在完成任务时;有几个小朋友没有要到蔬菜;回到教室;我问他们怎么没有完成任务？他们告诉我：“不知道该怎么说；”有几个小朋友说：“卖菜的阿姨不理我”;我就问他：“你有没有主动和阿姨商量呢”;他说：“没有”;于是我就告诉他;遇到这种情况该怎么办;孩子也比较虚心的接受了。
活动（三）：好吃的蔬菜
目标：
1、了解蔬菜的食用部位及食用方法;丰富幼儿的生活经验；
2、在制作过程中体验合作的快乐及成功后的愉悦；
准备：各种蔬菜：萝卜、马铃薯、芹菜、青菜、莴苣、黄瓜、番茄、茄子等；制作材料；幼儿通过区角游戏;已有切蔬菜的经验；
过程：
1、送蔬菜宝宝回家：幼儿根据已有经验;把蔬菜宝宝分别送到自己的家：根茎类、叶茎类、果实类；
2、说说讲讲;请幼儿说说这些蔬菜的食用方法;食用部位;同时整理归纳幼儿的经验；
3、制作糖醋黄瓜；
生成与反思：活动开展至此;幼儿对蔬菜的认识已经积累了比较多的经验;所以;在此次活动中;幼儿的表现欲都比较强;而且;口头表达能力也比平时发挥的好;声音响亮、表达完整;在制作过程中;幼儿在不经意中积累了好多的经验;如：一个组的小朋友该怎么分工合作；糖和醋应该放多少；黄瓜片的厚薄对味道的影响；等等；通过开展这么一次活动;我深深的感受到：贴近幼儿生活的;才是最真的。
主题实施情况：在“绿色菜篮子”的活动开展以后;小朋友的家长纷纷反映孩子回家后都比以前喜欢吃蔬菜了;还嚷着要自己做冷菜;这是我感到欣慰的;也是活动想要达到的目的;家长说：孩子最近的话题总离不开蔬菜;而且问题很多;我觉得;这就是我们教育所追求的;在这个活动中;幼儿一直保持着比较高的积极性;因为他们都喜欢;都有话可说。