中班情感教育活动《小蜗牛》
《小蜗牛》教案(通用15篇)
《小蜗牛》教案（通用15篇）《小蜗牛》教案篇1一、活动目标：1、学会运用粗细不同的笔作画，初步培育幼儿线描的爱好。
2、借助已有的绘画阅历，用线条大胆添画并装饰背景，使画面更加丰富。
3、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。
4、培育幼儿的观看、操作、表达力量，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
二、活动预备：1、色纸、粗细不同的勾线笔，两张范图。
2、将幼儿平常创作的线条图案布置在活动室惹眼的地方。
三、活动过程：1、以“春天到了，蜗牛爸爸、蜗牛妈妈想带蜗牛宝宝一起去旅行”的故事情节导入。
2、启发幼儿说出自己想添画的背景。
“请小伴侣关心蜗牛爸爸妈妈供应一些旅游地点。
”3、出示老师范图，引导幼儿观看、比较、争论：“装饰哪一部分比较好？”4、鼓舞幼儿作画时大胆表现自己的想法，并依据实际状况赐予指导。
5、幼儿将自己的绘画作品编成一个简洁的故事，自由沟通。
6、老师有意识选择几幅有代表性的画，组成连环画，并即兴讲故事，进一步引发幼儿创作和表达的欲望。
7、延长活动：老师将图画投放在区域中，让幼儿连续创作组编故事。
活动反思：本节课是一节照片写生课，在上这节课之前我们进行了许多课前的预备，例如：第一、看教学视频对课的重点难点进行了教研与讨论，并对教学难点进行了老师先示范，亲自作画的过程中，遇到的问题进行了分析，例如画面的把握，水粉的调制上都做了非常好的总结，然后进行了课程的操作。
其次、收集水上运动图片，丰富的图片是呈现孩子们对写生视野最开阔的途径，我们为了课程的完善与实际相结合，我们借鉴了，薛老师的视频教学，进行了丰富图片的搜集，不单单是水上运动项目，还有更多运动项目，供孩子们参考。
《小蜗牛》教案篇2设计意图：在开展主题活动《快乐宝宝》时，我让小伴侣每人在已有的笑脸里面添画。
有一位小伴侣把这个圆脸添画成一只大黑猫，其他小伴侣观察了都很喜爱，都围着它嚷嚷开了，说还可以变成帽子、变成篮子……，这使我产生了灵感。
《小蜗牛》教案
《小蜗牛》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《小蜗牛》教学反思
《小蜗牛》教学反思《小蜗牛》教学反思1活动目标达成状况：〔写出每位老师的发言〕邓：在本次语言活动中，幼儿对于四季的特点认识效果很好，再复述故事情节环节中，幼儿能通过蜗牛妈妈对小蜗牛说的话找出相对应的季节特点而表述出来。
李：本次活动目标达成状况较好，幼儿不仅加深了对四季的认识，大多数幼儿也能说出四季有哪些不同的植物。
陈：在这次语言活动《小蜗牛》中，幼儿表现出积极的'爱好，每个幼儿对于复述故事情节都能说的很明白，在认识四季植物的环节中，有的幼儿能一下子说出很多种不同的植物名称，有的不仅能说出植物名称还能简约说明植物的作用。
活动组织过程：〔反思老师和幼儿在活动中的行为，提出改进策略〕邓：在第一环节中，幼儿主动参加，积极性高。
在活动开展过程中，请部分幼儿复述故事情节时，有的幼儿表现得兴奋，所以我对他们说：待会竞赛讲故事，比一比谁的故事最精彩，但是假如不仔细听其他小伙伴讲的话，那就没有竞赛资格了。
李：在认识每个季节有什么特点时，幼儿在秋天和冬天这两个季节辨别的很清晰，在说到夏天时，幼儿只知道是很热，有荷花。
老师应当通过其他方式来给幼儿介绍四季，便于对四季有更好地认识。
陈：在听故事环节中，幼儿从蜗牛妈妈讲的话中，能辨别出是什么季节，班上的昊昊能一口气说出每个季节不同的植物有哪些，而且也能说植物的作用。
但是有的孩子简单在秋天和冬天“树叶飘落是什么季节？”这个问题起了小争吵，于是，我播放了介绍四季特点的视频给他们看，便于他们比较和认识。
《小蜗牛》教学反思2《小蜗牛》是一篇短小精悍的小故事，故事中运用夸张幽默的手法来描述故事的进展。
活动中正是通过慢吞吞的小蜗牛，以它慢为线索，来解读四季的特征。
小蜗牛在来来去去小树林和家的途中，经受了春夏秋冬四季的故事。
在充斥趣味的故事情节中，我们看到了一个春夏秋冬时刻改变着的小树林。
通过小蜗牛不厌其烦的爬行，让幼儿感受到了小蜗牛的锲而不舍的精神和妈妈对小蜗牛的那份隐形的爱，在这短短的小故事中都表现的淋漓尽致。
《小蜗牛》教学反思(精选12篇)
《小蜗牛》教学反思（精选12篇）《小蜗牛》教学反思 1《小蜗牛》是一篇短小精悍的小故事，故事运用夸张幽默的手法来描述故事的发展。
用小蜗牛的慢为线索，来解读四季的特征。
通过小蜗牛不厌其烦的爬行，让幼儿感受到了小蜗牛的锲而不舍的精神和妈妈对小蜗牛的那份隐形的爱，在这短短的小故事中都表现的.淋漓尽致。
但对于中班下学期的孩子来学这些隐性的东西他们很难感受到，用怎样的形式能让幼儿潜移默化地感受到这些才是最重要的。
故事中弥漫着平静、悠闲的气氛。
正是这样的一个情景使幼儿乐意有兴趣倾听下去。
一、在活动中我运用图谱文字结合的形式向幼儿呈现了四季的特征和循环性，幼儿一目了然。
可能有的老师认为有教字痕迹，但我不是这样认为的，好词好句应该有意识的渗透一下，积累幼儿的词汇量，发展幼儿的语言能力，培养幼儿自主阅读的习惯应该从小培养。
如故事中的好词“碧绿碧绿”“光秃秃”对于中班幼儿来说可能不是很理解，这就需要老师再此简单的解释提升，幼儿再次遇到时在脑海中就会搜寻到，对孩子是利大于弊吧！二、在活动中幼儿表现很好，思维活跃，能感受到幼儿已经被这小故事给吸引，被妈妈的爱给吸引，被小蜗牛的韧劲给吸引，被小蜗牛的慢给吸引。
尽管小蜗牛一次次都是空手而归，但能感受到小蜗牛的快乐，能感受到蜗牛妈妈对小蜗牛的教育是隐性，在隐性中通过小蜗牛自己的发现诉说，在通过妈妈的一句爱的小结自然中就让小蜗牛自己感受到了四季额特征和变化。
《小蜗牛》教学反思 2小学生对动物有着天生的研究兴趣，但限于他们的观察水平，他们的认识往往是笼统的，片面的。
《蜗牛》一课的教学中，我采用了“做中学”的学习方式，旨在引导学生按照科学家发现知识的过程来进行学习，让学生亲自参与对物体和自然现象的发现，让他们通过观察与实验接触现实，激发想象力，扩展思维，改善交往和语言能力。
让学生们亲自动手捉蜗牛、画蜗牛、设计实验来了解蜗牛的生活习性，给蜗牛设计一个家，使他们通过观察、提问、设想、动手实验、表达、交流等探究活动，获得对小动物丰富的直接认识。
中班美术泥工活动教案《小蜗牛》
中班美术泥工活动教案《小蜗牛》教案标题：小蜗牛一、教学目标：1.能够了解蜗牛的外形特征和生活习性；2.能够通过手工制作活动，增强动手能力和创造力；3.能够培养学生爱护生物的意识和对自然的热爱。
二、教学准备：1.海绵、泥土、颜料、工具等材料；2.紧凑的课程内容和步骤；3.美术教师对于蜗牛相关知识的准备。
三、教学过程：1.导入：通过图片或视频展示蜗牛的外形特征，引导学生了解蜗牛的生活习性。
2.讲解：简要介绍蜗牛的生活习性和外形特征，让学生对蜗牛有一个初步的了解。
3.制作：教师向学生介绍制作小蜗牛的步骤，包括选择适当的颜色、使用工具塑造蜗牛的形状等。
学生按照教师的示范和指导，一步步制作出自己的小蜗牛。
4.创意：鼓励学生在制作过程中发挥创意，可以在小蜗牛身上添加一些特色，比如花纹、装饰等。
5.完成：学生完成小蜗牛后，可以把作品分享给同学或家长，展示自己的成果。
6.总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生对蜗牛有一个更深入的了解。
四、教学评价：1.观察学生在活动中的表现，包括参与度、动手能力、创造力等；2.收集学生的作品，评价学生对蜗牛形象的表现和创意程度；3.针对学生的表现，给予及时的肯定和建议。
五、延伸活动：1.将学生制作的小蜗牛收集起来，组织展览或比赛活动；2.组织实地探访蜗牛生活的地方，加深学生对蜗牛的认识；3.鼓励学生通过绘画或写作等形式，表达对蜗牛的情感和认识。
六、教学反思：通过这样一次小蜗牛制作活动，学生既可以锻炼动手能力和创造力，又可以增加对生物的了解和热爱。
同时，通过艺术创作，学生还可以表达自己的情感和想法，培养审美情感和情感表达能力。
因此，这样的美术泥工活动在中班美术教学中有着重要的意义，也是一种很好的教学方式。
中班教案小蜗牛8篇
（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《小蜗牛》优秀评课稿
《小蜗牛》优秀评课稿
小蜗牛优秀评课稿
引言
《小蜗牛》是一篇非常优秀的童话故事，通过讲述一个小蜗牛的成长故事，引导孩子们从中研究勇气、坚持和梦想的重要性。
在本评课稿中，我将对《小蜗牛》进行细致的分析和评价，探讨其优点和教育意义。
内容
1. 精彩的故事情节：《小蜗牛》通过描绘小蜗牛的冒险之旅，吸引了孩子们的注意力。
故事情节扣人心弦，让孩子们对小蜗牛的命运产生浓厚的兴趣。
2. 鲜明的人物形象：故事中的小蜗牛形象鲜明，勇敢又可爱。
他面对困难时不气馁，坚持不懈地追求梦想，这给孩子们树立了一个充满勇气和信心的榜样。
3. 温暖的情感表达：在《小蜗牛》中，作者很巧妙地表达了亲情、友情和关爱的主题。
小蜗牛在冒险过程中得到了家人的支持和朋友的帮助，这让孩子们感受到了温暖和爱的力量。
4. 丰富的教育意义：《小蜗牛》给予孩子们很多宝贵的教育启示。
通过小蜗牛坚持不懈的努力，孩子们学会了追逐梦想并不怕困难。
同时，故事也告诉他们，团结和友爱的力量是无穷的。
结论
《小蜗牛》是一本值得推荐给孩子们阅读的优秀童话故事。
它不仅具有精彩的故事情节和鲜明的人物形象，更重要的是传递了勇气、坚持和梦想的教育意义。
通过阅读《小蜗牛》，孩子们能够汲取正能量，培养勇气和坚持的品质，同时也学会感恩、友爱和关心他人。
幼儿园中班社会教案《小蜗牛》
幼儿园中班社会教案《小蜗牛》教学目标1.认识小蜗牛的特点和生活习性，了解它的生长变化。
2.观察和探索小蜗牛在环境中的行为和适应能力。
3.培养幼儿对小动物的关心和保护意识。
教学内容课堂导入引入《小蜗牛》这首儿歌，放映一段关于蜗牛的视频，让孩子们感受小蜗牛的样子、生活环境和移动速度，为接下来的活动做好铺垫。
观察实验准备若干只小蜗牛，安置在透明的圆盘里。
引导幼儿仔细观察它们的外形、特征和行动方式，带领他们发现小蜗牛的奇妙。
群体活动按照班级规模和分组，要求幼儿探究小蜗牛的活动范围，对比它们在不同地方的表现和任意运动。
鼓励幼儿根据观测，描绘小蜗牛的形态、轮廓和纹路，从而了解小蜗牛的生物特性。
帮助他们认识蜗牛等小动物的性能和特性，培养他们对动物的保护意识。
思考探究引导幼儿思考一些问题，例如小蜗牛为何某些时候会把自己收缩起来？或者小蜗牛如何承受严酷的环境？感受小蜗牛的世界，让孩子们发现并解决问题的过程，增强他们的动手、思考能力和实验意识。
课堂巩固引入小绕口令《蜗牛爬上墙》，让幼儿对蜗牛模样有更深刻的印象，同时培养孩子们的口语表达能力。
教学方法本节课的教学方法主要包括：听、看、问、实验和讨论。
通过全方位的指导，让孩子们不仅能够感受小蜗牛的生长变化，更能够体验、发现与分析其在生存环境中的行为特点，从而让孩子们在思考、探究中不断实现知识的积累与提高。
教学评价1.观察记录。
幼儿在观察小蜗牛的过程中，可以让他们记录小蜗牛的行为，或通过图画等艺术手段记录小蜗牛各个阶段的生长过程。
2.分析思考。
孩子在探究小蜗牛的时候，可以让孩子们通过解答问题、讨论等形式，理解小蜗牛的特点和适应能力，从而增加他们对生物世界的理解和认识。
3.综合评价。
结合课程目标，对孩子们的学习情况进行总体评价。
课后延伸让幼儿继续观察小蜗牛的生长变化，鼓励他们与家人分享观察到的有趣场景，用家庭时间进行小蜗牛的美妙探索。
同时，也可以引导孩子们自行探索和发现其他小动物，学习并记录它们的特征和习性，培养孩子们观察自然、热爱生命的意识。
《小蜗牛》教案精选
《小蜗牛》教案精选一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册第七单元《小蜗牛》一文。
详细内容包括：认识生字词，理解课文内容，体会小蜗牛的情感变化，学习课文的叙述方式和语言表达。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读生字词，理解课文大意，把握故事情节，学习课文的叙述方式和语言表达。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生体验小蜗牛的情感变化，培养关爱自然、珍惜友谊的品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中小蜗牛的情感变化，运用课文中的叙述方式和语言表达。
教学重点：认读生字词，把握故事情节，学习课文的叙述方式和语言表达。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示小蜗牛的图片，引发学生的兴趣，导入新课。
2. 自主学习：学生自读课文，圈出生字词，借助工具书解决字词障碍。
3. 课堂讲解：教师带领学生分析课文内容，讲解生字词，分析课文叙述方式和语言表达。
4. 小组合作：学生分组讨论，交流小蜗牛的情感变化，每组选代表进行汇报。
5. 例题讲解：教师选取典型例题，讲解解题思路，引导学生运用课文知识。
6. 随堂练习：学生完成随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《小蜗牛》2. 重点词语：慢慢、小心翼翼、快乐、伤心、着急、原谅、关心3. 故事情节线索：小蜗牛的成长历程七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，写一篇关于小蜗牛的作文。
答案示例：小蜗牛慢慢地爬行，经历了许多挫折，但在朋友的关爱下，它逐渐成长起来，变得坚强勇敢。
2. 作业题目：用课文中的叙述方式和语言表达，描述一个你熟悉的小动物。
答案示例：小猫走路轻盈，时不时地停下来，用爪子洗脸，那双亮晶晶的眼睛总是好奇地打量着周围的一切。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的表现，及时调整教学策略，提高教学效果。
《小蜗牛》教案优质7篇
《小蜗牛》教案优质7篇(实用版)编制人：__审核人：__审批人：__编制单位：__编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班情感教育活动《小蜗牛》
幼儿园中班情感教育活动《小蜗牛》教学目标：1. 帮助幼儿理解并表达自己的情绪，如快乐、悲伤、害怕和生气等。
2. 通过故事《小蜗牛》引导幼儿理解和接纳他人的情绪变化。
3. 提高幼儿的同情心和共情能力，学会在朋友遇到困难时给予支持和安慰。
教学内容：本次情感教育活动主要围绕故事《小蜗牛》展开，故事讲述了一只小蜗牛在面对各种困难和挑战时的情绪变化以及他的朋友们如何帮助他度过难关的过程。
教学准备：1. 故事绘本《小蜗牛》。
2. 小蜗牛和其朋友们的角色卡片。
3. 情绪脸谱卡片（快乐、悲伤、害怕、生气等）。
4. 彩色画笔和纸张。
教学过程：1. 引入：教师展示小蜗牛的角色卡片，引导幼儿猜测小蜗牛可能会有什么样的情绪。
2. 讲述故事：教师以生动的语言和表情讲述《小蜗牛》的故事，同时展示相应的情绪脸谱卡片，帮助幼儿理解小蜗牛的情绪变化。
3. 讨论分享：故事结束后，邀请幼儿分享自己在听故事过程中对小蜗牛情绪变化的感受，以及如果他们是小蜗牛的朋友，会怎样帮助他。
4. 角色扮演：分组进行角色扮演活动，让幼儿亲身体验故事中的角色和情绪。
5. 创作表达：提供彩色画笔和纸张，让幼儿画出他们认为能帮助小蜗牛缓解情绪的方法或者场景。
教学延伸：1. 在日常生活中，鼓励幼儿观察和表达自己的情绪，并学习理解和接纳他人的情绪。
2. 家庭作业：让幼儿回家与父母分享《小蜗牛》的故事，并讨论在生活中如何做到理解和关心他人的情绪。
教学总结：本次情感教育活动通过故事《小蜗牛》让幼儿了解和体验了不同的情绪，提高了他们的共情能力和同情心。
希望幼儿能在日后的生活中更好地理解和处理自己及他人的情绪。
教学评估：1. 观察幼儿在故事讲述和讨论环节中的参与度和反应，了解他们对情绪的理解程度。
2. 通过角色扮演和创作表达活动，评估幼儿能否运用所学知识去理解和应对情绪。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中是否能将所学应用到实际生活中。
中班美术小蜗牛教案8篇
中班美术小蜗牛教案8篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园故事教案小蜗牛找家情感亲子共读计划
幼儿园故事教案小蜗牛找家情感亲子共读计划《小蜗牛找家》情感亲子共读计划序一、介绍幼儿园故事教案《小蜗牛找家》是一本情感教育类的绘本故事，适合3-6岁幼儿阶段的亲子共读。
通过故事情节、人物对话和图画，激发幼儿的情感体验和情感表达。
在亲子共读过程中，家长可以引导孩子学会情感表达、情感体验、倾听、理解别人的情感等，培养孩子的情感智慧和社交情感。
二、故事主题《小蜗牛找家》描绘了一只小蜗牛在森林中找家的故事。
它在森林中遇到了很多不同的动物，但是因为各种原因都不能成为它的家。
小蜗牛在一个小小的角落找到了一个属于它的家。
整个故事通过小蜗牛的历险，表达了家的重要性和渴望，以及每个人都有自己的归属之地。
三、情感教育1. 情感体验：在阅读故事的过程中，孩子可以通过想象和感受小蜗牛找家的心情，体验自己对家的渴望和归属感。
2. 情感表达：孩子可以利用故事中的情节和角色，表达自己的情感。
家长可以引导孩子说出自己的感受，分享自己对家的理解和期待。
3. 理解他人情感：通过小蜗牛与其他动物的互动情节，培养孩子理解别人情感的能力，学会关心和尊重他人的感受。
四、亲子共读计划1. 情感引导：在阅读故事前，可以与孩子分享关于家的话题，例如“你最喜欢家里的哪个房间？”、“家对你来说是什么样的地方？”等，引导孩子展开情感表达。
2. 故事阅读：在阅读故事的过程中，可以让孩子参与讨论，例如“小蜗牛为什么觉得这不是它的家？”、“你觉得小蜗牛最终找到的家是什么样的？”等，引导孩子理解故事情节并表达自己的情感。
3. 情感分享：在故事结束后，家长可以与孩子分享关于家的情感体验和回忆，例如“我小时候最喜欢在家里做什么？”、“我对家的感觉是什么？”等，促进亲子情感交流。
五、总结《小蜗牛找家》情感亲子共读计划旨在通过阅读故事，引导孩子进行情感体验、情感表达、倾听和理解他人情感，培养孩子的情感智慧和社交情感。
家长在共读过程中起到引导和陪伴的作用，与孩子共同体验故事带来的情感愉悦和成长。
幼儿园中班语言教案《小蜗牛》三篇
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
©⽆忧考⽹准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 【活动⽬标】 1、引导幼⼉运⽤连贯、完整的语⾔讲述图⽚情节，并运⽤合理的想象来发现⾓⾊的⼼理变化。
2、锻炼幼⼉能在集体⾯前⾃然、⼤⽅、连贯的讲述。
3、引导幼⼉对图⽚进⾏创造性排列并讲述，培养幼⼉的逻辑思维和求异思维。
【活动准备】 ⼤挂图、每组⼀套故事图⽚、⾳乐磁带。
【活动过程】 ⼀、谜语导⼊，引起兴趣。
1、谜语：头上两对⼩触⾓，背上⼀座⼩房⼦;任你怨它⾛的慢，悠悠闲闲从不急。
(蜗⽜) 2、请⼩朋友说⼀说蜗⽜是什么样⼦的?你捉蜗⽜时，蜗⽜有什么反应?为什么要把头缩进去? ⼆、观察图⽚，进⾏讲述。
1、出⽰挂图，引导幼⼉进⾏观察： 你看到了什么?(有⼩蜗⽜、⼩乌龟、⼩蜗⽜掉进⽔⾥了、⼩乌龟背着⼩蜗⽜。
) 2、⿎励幼⼉⼤胆的讲述。
三、发散思维。
1、通过观察图⽚，提问： ⼩蜗⽜为什么睡了?(累了，不舒服……) 蜗⽜是怎么想的?会怎么做? (爬到⼩乌龟背上多省劲呀，看风景，很舒服……) 2、⼩乌龟睡醒没有看到⼩蜗⽜，它会怎么想?⼜会怎么做?这时⼩蜗⽜⼜在做什么? 3、如果⼩蜗⽜没有爬到⼩乌龟背上，⽽是它们⽐赛⼜会怎样呢?(⼩蜗⽜被远远的甩在了后⾯，⼩蜗⽜⾃⼰不怕累，爬到了前⾯。
) 4、通过观察图⽚你还想到了什么?(它们俩去洗澡，是好朋友。
) 四、引导幼⼉对图⽚进⾏创造性排序、讨论，并进⾏讲述。
1、幼⼉观察图⽚说出⾃⼰的想法，然后讨论，最后排序。
2、⼤家根据排列顺序进⾏讲述并为故事取名字。
3、各组选派⼀名代表到前⾯给全体幼⼉进⾏讲述。
五、教师⼩结。
通过这件事情，⼩蜗⽜觉得很惭愧，它决⼼向勤劳的⼩乌龟、⼩蜜蜂学习，做⼀个⼈⼈喜爱的好孩⼦，教师引导幼⼉随⾳乐到户外找⼩蜗⽜⼀块⼉做游戏。
幼儿园中班美术教案《小蜗牛》
幼儿园中班美术教案《小蜗牛》一、教学目标1.培养幼儿的艺术兴趣和创造力，提高幼儿的审美水平。
2.让幼儿体验画画的乐趣，培养其发现美的能力和表达能力。
3.通过本次美术课，让幼儿了解小蜗牛的生活习性，培养幼儿的爱护小动物的意识。
二、教学准备1.PPT: 介绍小蜗牛的画法，讲解画画过程2.纸、笔、彩笔、颜料、毛刷等绘画材料3.活动准备：放大镜，小蜗牛模型或标本，小动物的图片等三、教学过程1. 导入（10分钟）老师引导幼儿们看放大镜，观察小蜗牛，了解小蜗牛的生活习性和形态特征，引起幼儿们对小蜗牛的兴趣。
2. 讲解画法（10分钟）在PPT中引导幼儿进行画法讲解，让幼儿了解如何用简单的形状画出小蜗牛的形态，如何选择颜色，让幼儿对画画有更深的了解。
3. 自由创作（30分钟）让幼儿自由发挥，用彩笔、颜料等绘画材料画小蜗牛，老师可以在旁边指导幼儿。
同时，老师可以考察幼儿的创造力和审美能力。
4. 画画谈心（10分钟）在画画结束后，老师可以穿插一些有趣的问答和互动环节，让幼儿们在分享画画过程中，增强彼此的情感交流和沟通。
5. 作品展示和讲解（10分钟）在课程的结尾，老师可以鼓励幼儿们展示自己的作品，并讲解自己的创作灵感和想法。
让幼儿们自豪感由衷，同时再次强化对小动物的关爱。
四、教学评估1.通过幼儿自由创作的作品，评估幼儿的创造力和审美能力。
2.通过老师的指导，评估幼儿调整画面的能力。
3.通过教师和学生之间的交流环节，评估幼儿的语言表达和思维能力。
五、教学后记本次美术课的目的是培养幼儿对小蜗牛的兴趣和爱护意识，同时也让幼儿探索和体验画画的乐趣和奥秘。
在教学过程中，老师应当注重幼儿的创造力和自由发挥，让幼儿通过画画来发现世界的美丽和多样性。
2024年幼儿园中班音乐教案《快乐的小蜗牛》
2024年幼儿园中班音乐教案《快乐的小蜗牛》
一、教学目标
1.让幼儿了解音乐故事《快乐的小蜗牛》。
2.培养幼儿的音乐鉴赏能力，增强幼儿对音乐的兴趣。
3.激发幼儿的创造力，通过音乐表现出小蜗牛的快乐情感。
二、教学准备
1.CD或音频设备。
2.小蜗牛模型或图片。
3.小鼓或其他打击乐器。
三、教学步骤
第一步：导入
1.引入音乐故事《快乐的小蜗牛》，介绍故事内容并展示小蜗牛模型或
图片。
2.让幼儿体会小蜗牛的快乐情感，引导幼儿讨论快乐的表现方式。
第二步：学习歌曲
1.播放《快乐的小蜗牛》音乐，让幼儿跟随节奏摇摆并学习歌曲中的歌
词。
2.分段教唱歌曲，重点讲解不同部分的节奏和情感表达方式。
第三步：音乐表演
1.分组让幼儿自由发挥，用小鼓或其他打击乐器伴奏，表演《快乐的小
蜗牛》。
2.鼓励幼儿展示快乐的动作和表情，增强表演效果。
第四步：回顾总结
1.回顾整个教学过程，让幼儿谈谈学到的知识和体会。
2.引导幼儿分享在音乐表演中的快乐经历，强化幼儿对音乐的热爱和理
解。
四、教学反思
本节课采用了《快乐的小蜗牛》这首生动有趣的音乐故事，让幼儿在欢快的节奏中体验快乐的情感。
通过音乐表演，幼儿不仅锻炼了音乐能力，还培养了团队协
作和表达情感的能力。
在今后的教学中，可以更多地结合故事情节和音乐，激发幼儿的想象力和表现力。
以上是本节课的教学计划，希望能够有效引导幼儿感受音乐的魅力，培养他们的艺术气质和审美情趣。
祝教学顺利！。
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中班情感育活动:《小蜗牛》
温州一林艳
活动目标：
1、观看课件，引导围绕情节，结合生活经验展开讨论，感受努力的艰辛和成功的喜悦，懂得坚持的重要。
2、利用材的情感因素，以境激情，引发获得不同的情感体验。
活动准备：
1、课前使了解蜗牛，知道蜗牛的一些基本特征；
2、课件：《小蜗牛》
活动过程：
一、点击课件，出现小蜗牛，谈话引出主题
师：你们瞧，这是谁啊？它的表情是怎么样的？它为什么不开心呢？（猜想）
那到底是为什么？还是让我们一起来看看吧！
二、观看课件，引导结合生活经验展开讲述
1、第一次观看前半段，“从蜗牛艰难地攀爬到被螳螂从树上打落”
引发情感体验：小朋友，你看懂了吗？看了这个片子，你心里有什么感觉？（讲述）
噢！你们看了以后都觉得很难过！是什么事让你们觉得很难过呢？（讨论）
那还有些什么事让我们觉得难过呢？让我们再来看一次！
2、第二次观看前半段，（边看，师边讲述重点段）
（1）自主讨论：蜗牛想做一件什么事？它为什么想要爬上大树？（爬上高高的大树，看地更远！）
一路上发生了什么事？遇到了哪些困难？
根据回答逐一打出相关图片，并提问讲述。
◆小动物超过它（为什么它总是被小动物超过呢？）
小蜗牛是怎么爬的，我们来学一学吧！（与师表演爬得很慢、感觉很累）它的速度这么慢，想要爬上那么高的一棵大树，容易吗？
那它有没有停下来呢？（虽然它总是被小动物超过，可它还是继续爬）
◆喝露珠（它为什么只喝一点露珠？）小蜗牛连一点吃的东西都没有，多可怜呀！
◆写信（小蜗牛在给谁写信？它会说些什么？如果你是小蜗牛，你会？你们在难过、伤心、一个人很孤单的时候，最想告诉谁？怎么说？）
◆用树叶当被子（小蜗牛连被子都没有，可怜吗？）
◆被螳螂打落（螳螂看起来是怎么样的？它把小蜗牛怎么样了？）
（2）点击课件，同时出现五幅图片，引发情感体验：
师：小蜗牛想为梦想努力，可是却碰到了这么多的困难，最后还被螳螂一掌打了下来，这时候，它的心情会是怎么样的？
（3）激发讨论：那它会继续下去吗？这样吧，我们和旁边小朋友互相讨论讨论！
（师参与的讨论）
师：讨论得怎么样了？谁愿意把你的想法告诉大家？
你认为蜗牛会不会继续努力？为什么？
3、在充分辩论的基础上，观看后半段录像
（1）师：我们现在有两种不同的意见，小蜗牛到底继续下去还是放弃了呢？让我们接着看下去；
（2）提问：
◆小蜗牛被谁救上来了？小蜘蛛会对它说些什么？
（如果你是小蜘蛛，你会对小蜗牛怎么说？）
请个别上来学小蜘蛛，对小蜗牛说一说鼓励的话，
◆小蜗牛听了小蜘蛛的话，是怎么做的？（一边唱歌，一边前进）
◆原来小蜗牛选择了继续努力，最后怎么样了？（爬上了树顶，成功了！）
三、经验迁移，懂得坚持的重要，培养抗挫心理
师：你们看，小蜗牛遇到了这么多困难，都能坚持下去，那你们以后碰到困难，会怎么做呢？（不怕困难，坚持到底）
师小结：对，做什么事只要我们坚持下去，就能象小蜗牛一样，获得成功！
四、体验成功的喜悦，为小蜗牛的成功祝贺，
点击课件，出现小蜗牛的笑脸[中国：]
师：你们瞧，小蜗牛现在的心情变得怎么样了？（变好了！开心了！）
你们的心情呢？（很高兴！）那就让我们带着好心情去给小蜗牛祝贺吧！
（本活动于曾参加鹿城区第二期“名师工程”研修班毕业展示观摩）。