班主任工作经验交流丁文芳
班主任交流工作总结
南城中学和龙王庙中学班主任工作经验交流总结为了提高班主任自身业务素质和理论水平，规范、加强学生管理，2015年11月3日下午，南城中学刘校长、周校长带领优秀班主任与龙王庙中学全体班主任在龙王庙中学多媒体教室召开了班主任经验交流会。
现将会议情况总结如下：一、会议概况：会议于下午三点正式开始召开，历时两个多小时，时间虽短，却开得非常成功。
龙王庙政教主任亲自主持会议。
南城中学刘青、宋丹、刘旭三位班主任和龙王庙班优秀班主任分别介绍了自己的工作经验。
会议之初，龙王庙政教主任做了热情洋溢的讲话，在讲话中，他强调了班主任工作和本次班主任经验交流会对各位班主任的重要性，并宣布开会纪律。
然后，三位班主任分别介绍了自己的工作经验。
首先上台交流经验的是刘青老师。
强调班级文化:凝聚精气神传递正能量。
进行了一整套汇报材料，二十几年的经验汇聚。
刘老师非常谦虚地认为他不在给大家传授经验，而是在与大家交流，他认为一个好的班主任，应该做到以下几点：1、班主任要以身作则，率先垂范；2、班主任应该作好学生与任课教师的纽带；3、抓好学生的养成教育与班干部的培养工作；4、用真心换学生的尊重，做学生的良师益友。
接着宋丹老师谈经验，强调责任重于一切。
第三位刘旭班主任强调几点：1、教师要在师德方面起到表率作用；2、学生要要求学生参加体育锻炼；3、要多关心学生的日常生活；4、要多与学生平等交流；5、要耐心辅导学生的功课；6、要给学生一个好的学习环境。
最后，南城中学刘校长和龙王庙中学李校长志作了总结讲话，他鼓励各位班主任在工作中一定要充满爱，希望各位班主任要保持清醒的头脑，注意安全教育。
二、收获及体会：1、领导的重视和悉心指导是开好这次会议的前提。
校领导对本次会议的组织安排十分重视。
南城中学刘校长、周校长和龙王庙中学校长亲自参加了会议。
校领导的重视、指导和大力支持，为会议的顺利进行提供了可靠的保障。
2、交流经验的老师认真、负责是开好这次会议的关键。
2011年优秀班主任经验交流
优秀班主任经验交流凉州区四坝镇九年制学校邓玺华班级是一个学校的基本单元，班主任也是学校最基层的管理者，仅仅从班主任的基本职责来说，带一个班并不是一件难事儿，但要带好一个班可能就需要很多的技巧，尤其是在一些问题的尺度把握上，一个有经验的班主任往往可以很好的把握什么时候该管、什么时候该放；什么时候该静、什么时候该动……这是一门艺术，有幸的是我身边不乏一些非常优秀的班主任，在我四年的工作中，学习了不少也体会了不少，今天在这里和大家一起交流，希望大家批评指正。
一、管与放的尺度。
作为一个班主任，管理工作应该是重中之重的事儿，但一定要注意到班级管理工作的对象是活生生的成长发展中的学生。
实际工作中，班主任可以“管”的方面很多，小到学生的坐立行走、穿着打扮，大到学生的思想动态、前途命运，以及班级的建设与发展。
许多班主任满腔热情，事必躬亲，早晚跟班，无所不管，甚至充当着“管家”、“警察”或“保姆”的角色。
不得不承认，这种管理有其好的地方，因为你一天到晚的跟着，假如你有足够的精力和时间，三年如一日的坚持，班级绝对不会坏到哪里去，但这种管理是最没有技术含量的管理，它最大弊端在于管得过多过死，容易造成学生依赖性强，创造性、独立性差，缺乏自我教育与自我管理能力，最突出的表现就是，班主任在的时候是一个样，班主任不在的时候就是另一个样，从这样班级出来的学生在大学的发展空间不会很大。
同时，这样的管理也容易使班主任陷于杂务，疲惫不堪，不利其自身的完善与发展。
陶行知先生说“教是为了不教”，魏书生老师也认为“管是为了不管”。
其思想从根本上说，是要充分挥学生在教育管理中的主体作用，做到“管放结合”。
总之，管大放小，管主放次，授权负责，分层管理，既有利于班级的建设与发展，又有利于学生个性完善、能力的提高。
二、严与宽的尺度。
严格管理是学校对班主任管理工作的一贯要求，班主任往往也知道严格管理的重要性，但是必须注意的是“严”不是严厉、严酷，管理严格是指在原则和纪律上面。
高庙中心学校召开班主任工作经验交流会
高庙中心学校召开班主任工作经验交流会
为进一步加强班级管理，探索班主任工作经验，创新班级管理的新方法、新思路，促进班主任工作规范、科学、健康发展，2013年3月7日下午，高庙中心学校召开了班主任工作经验交流会。
本次经验交流会由德育处主任刘向阳主持，中心校校长刘永宽、副校长高俊礼、团委书记刘波、全体班主任及部分老师代表参加了这次会议。
首先，副校长高俊礼代表学校感谢各位班主任长期以来为学校所做的贡献并简要回顾了上学期的德育工作。
接着每位班主任分别作了交流发言。
他们结合日常工作中的典型事例，将自己班主任工作的成功经验声情并茂、深入浅出地作了介绍与阐述。
班主任们从责任心、宽容心、爱心、细心等方面畅谈了做好班主任工作的体会，从关爱学生上谈感受，从习惯养成上谈做法，从提高素质上谈经验。
气氛活跃，讨论热烈。
交流结束后，刘永宽校长作了总结发言。
他首先肯定了班主任在工作上取得的成绩，同时对班主任工作提出了殷切的希望，对本次活动给予了高度的评价。
鼓励大家在做好班主任工作的同时要善于总结自己的工作特点，在特点中找亮点，为今后拓展班主任工作思路，提高班主任工作效率打下坚定的基础。
本次班主任工作经验交流会，不仅为班主任创设了交流学习的平台，更是一次快捷、高效的校本培训，拓宽了班主任的工作思路，提高了育人整体水平，为增强教育实效性起到了重要的作用。
（供稿：李静）。
七年级二班班主任工作经验交流材料
七年级二班班主任工作经验交流材料——细节决定成败爱心构筑未来吊街中学李凤兰班主任，是班级工作的领导者，组织者和实施者。
作为班主任，每天面对的，是几十双渴求知识的眼睛，每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。
如何让这一双双的眼睛充满智慧之光？怎样使这一颗颗心灵健康成长？这不仅需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更需要班主任具备一定的组织管理能力。
踏上教坛已18年了，从事班主任工作也十年有余了，特别是本期接任我校七年级二班班主任工作半期多的时间里，我更体会到了班主任工作的艰辛与劳苦，但使我更加难以忘怀的，是成功的喜悦以及甘为人师的幸福。
下面我就一些班务管理工作的体会谈谈自己的看法：一、营造良好的班级气氛一个良好班集体的形成，对学生各方面的发展都起着举足轻重的作用。
关于这一点我主要从这几个方面入手：1、开学初利用入学教育活动月的班会时间组织学生学习了《中学生一日常规》《中学生守则》《学生必备的十种学习习惯》《学生必备的十种行为习惯》《吊街中学学生十不准》等相关制度。
结合班级实际组织学生讨论和制定班规及班级口号，这学期我班的口号是“胸怀理想，挥洒激情，团结协作，共创辉煌”。
通过以上行动，给学生营造一种奋勇拼搏，积极向上的良好氛围。
2、通过激励鼓励改变班级的学风。
开学初，我要求学生制定成绩目标和选定挑战对手，并将对手名字写在黑板上。
假如目标达到了给予表扬并以班委会的名义进行表彰奖励，并进行思品加分，第一次月考后进行兑现。
然后又让学生制定中考的奋斗目标。
同样，若班内学生在学校组织的比赛、竞赛中获奖，班内同样要进行奖励。
通过这样的激励与刺激，同学们学习热情高涨，在竞争中合作，在合作中竞争。
这样大大提高了学生的学习积极性和形成良好的学习氛围。
二、建立强有力的班级管理班子建立好了一支好的班干部队伍，在班务管理中可以达到事半功倍的效果。
在班上以班委会为班级管理的核心，全面领导、管理、督促，明确班委会成员的分工，层层落实责任，培养他们的管理能力，放手让班干部去管理。
班主任经验交流2015.7.8
我与学生共成长说实话接到交流任务时，我很吃惊。
在班主任队伍中，我是班龄最小的一个，我的做法都是从老班主任那学来的，现在谈交流，我有点惭愧。
所以，今天我就向大家、向我的各位老师汇报一下我在工作中的做法，请大家给予指导。
班主任工作是一个看似简单实则繁杂的工作，对于脾气火暴的我来说真是有点不适合。
我不是一个聪慧的人，但我是一个善于坚持的人。
两年过来了，尤其是接手启航班以来，我与孩子们一起成长着，一起改变着。
现在就向汇报一下我学来的做法。
一、制定“四JING公约”，依约治班。
这种方法最初是向崔从来老师学来的。
刚建启航班时，我和孩子们一起，从学习、纪律、卫生、品德、两操一课等方面制定了班规班法，后来就定名为“四JING 评比公约”。
它就是班级的铁律，有专人负责监督、记录和评价，每周一汇总。
班级各小组严格进行依约评比，依约竞争，每到周五下午，各小组最关心的就是小组评比成绩，都不想做最后一名。
因为最后一组就要承担班级最累的活。
扬帆一组在三月份的一周中评比最后一名，为了不在当最后，组内的4号5号因在学习方面扣分较多，他们想办法为组内加分。
班级有个习惯，放学后每个人的凳子必须扣放在桌子上，方便值日生扫地，凡是没放的就给小组扣分，每天都有扣分的小组。
他俩就抓住了机会，问我：“老师，本组内不放凳子扣分，其他组人帮着扣凳子是不是就给加分啊？”我笑着争取大家的意见，最后商定可以，除本组外，每放一个凳子加一分。
一次周三的社团课放学了，孩子都各自走了，我回班检查门是否上锁，看到一组的赵和李正在放凳子，看到我进来，“老师是不是加分啊？，我们放了23个凳子，给我组加23分啊！我们一定不是最后了。
”周四早自习班长就为一组加了23人，其他组的人只有叹息了和羡慕了。
一次加分使各小组团队竞争意识浓了，也使班级的纪律更稳了。
一张张周评比表，见证着各小组的成长足迹，也体现了班级管理的方向。
二、分工明确，各尽其能，奉献集体。
这一做法是从孙主任那学来的，分工明确，责权分明。
班主任经验交流总结
红山区小房小学
班主任工作经验交流活动总结全体班主任教师共聚在三楼会议室，举行了班主任工作经验交流会。
交流会由德育主任朱桂梅主持，首先朱老师指出了班主任工作的重要性，班主任工作关系着学生的未来，班主任的工作对班级有决定性的作用。
接着全校六名班主任依次介绍了自己班级管理的经验和体会，老师们就如何培养得力的班干部；培养学生良好的行为习惯；如何关爱学生；与家长的沟通等方面，结合自己的班级管理工作实际，通过具体的事例谈自己的工作经验。
姜静琪老师重点谈了怎样与家长沟通；柴健就怎样培养学生的良好学习习惯，介绍了自己的做法……老师们的发言平实有感染力，大家都很有共鸣。
各位班主任介绍工作经验后，朱老师做了总结发言，就我校班主任工作的成绩给予了充分的肯定，同时也指出了她们在工作中存在的不足，并提出了工作建议。
2016.11。
班主任工作经验交流会报道
店埠学区中心学校召开班主任工作经验交流会
6月20日下午，店埠学区中心学校在阶梯教室召开了班主任工作经验交流会。
交流会由大队部汪老师主持，会议首先说明了班主任工作经验交流会的重要意义，然后班主任代表从不同的角度谈了自己的班主任工作经验：盛俐老师的“打造一间温暖的教室，让教室成为点化和润泽生命的诗意栖居之地”让人耳目一新，施少云老师在教育学生爱护公物上亮出绝招，王传莹老师的安全教育理念新颖独特……各种不同的教育理念擦出火花，精彩一直在继续。
费校长认为班主任工作要“有目标”、“有标准”、“有方法”；做到严、勤、细；另外，还介绍了如何用爱心和耐心解决学生行为习惯方面的问题。
最后，丁校长进行了交流会的总结，鼓励大家在班主任工作中要细心、用心、精心，努力打造品牌班级。
本次班主任工作经验交流会，不仅为班主任创设了交流学习的平台，更是一次具有实效、快捷、高效的校本培训，拓宽了班主任的工作思路，增强了教育实效。
（图文：汪小玲）。
马额中心校班主任论坛侧记 (1)_20191113210250
交流互鉴共同成长――马额中心校第四届班主任论坛总结为了加强班主任队伍的专业化建设，弘扬学校班主任工作中的典型事例，不断全面提升班主任的综合素质，给班主任创造更多的交流展示的平台，培养班主任勇于担当的团队协作精神，马额中心校于2019年11月12日在启蒙幼儿园开展了马额中心校第四届班主任工作论坛。
马额中心小学崔鹏书记的致辞拉开了班主任论坛序幕。
他希望全体班主任能以“四有”好老师的标准严格要求自己，不忘教书育人初心，牢记立德树人使命，为马额教育不断向前发展而奋斗不息。
论坛中，每位优秀班主任都开展交流与畅想，共同学习、交流经验做法，为班级管理工作开拓新局面、新途径。
王敏老师《平凡也是一种美！》在平凡中用爱和真情去暖和学生的心灵,去改变学生的灵魂,也在默默中实现做老师的价值,实现做班主任的价值。
马额中心校贾宁老师的班主任工作中的"迂回"艺术，令人耳目-新。
马额中心幼儿园李东《千里之台，始于垒土》，作为孩子们人生路上的第一位启蒙老师，希望能够做一名播种者，在孩子们成长之初，撒下一颗金色的种子。
小蝌蚪幼儿园汪礼瑛老师《换种方式来爱》，她的"教育要接地气”的观点，诠释了农村学前教育的发展方向。
经过两多小时交流，最终马额中心校王敏老师《平凡也是一种美》获得一等奖，贾宁《班主任工作的“迂回”艺术》和中心园李东老师《千里之台，始于垒土》获得二等奖。
最后工会主席王少利对每一个发言的班主任作了点评，肯定了15位班主任工作的亮点。
最后他对学校班主任工作提出了三个方面的要求“一是要重视理论学习与实践应用相结合。
二是重视个案和共案研究。
三是要重视交流与互鉴。
”相信通过此次论坛活动马额中心校班主任工作将会迈上一个新台阶！马额中心校2019年11月12日。
2017下期班主任工作经验交流
我是这样当班主任的——临武三中2017下期班主任工作经验交流1003班陈艳红有人说：班主任是世界上最小的主任。
也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。
确实，班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，班主任不但要教好所任教的学科，还要培养一个健康向上的班集体，使每个学生德、智、体、美、劳等方面都得到充分发展，形成良好的个性品质。
不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会有收获的。
至于我管理班级，因为做班主任年限不长，没有太多经验，很多方面都还做得不够，在这谈谈我工作中的一点体会。
担任班主任工作以来，我主要抓“三大块”：责任心、行为习惯和学习兴趣。
一个没有责任心的人，就缺少一项最重要的品质，不管是学习，还是将来的工作，只有做到有责任心，才能干得出色！行为习惯则是我们学校和学生的亮点。
学生的行为习惯影响重大，甚至会对他们的人生产生至关重要的影响。
而行为习惯是要从小培养的，因此，在我的班主任工作中，我把它当成了工作重点之一。
让孩子从小拥有好的行为习惯，也是为良好的教育教学秩序打下了基础。
另外，关于学习兴趣，我的观点是：兴趣是最好的老师！提高学生自身的学习兴趣，也就加强了其学习动机，提高了其学习主动性，因此，让学生爱上学习，成为了我工作的中心之一。
那么，究竟怎么去贯彻和实现这三大块的要求和目标呢？我思考过，决定以这三个重点为方向，用“爱心”和“细心”的力量来引导学生。
用“严”震住学生，规范学生行为。
一、要有一颗爱心冰心老师说过：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机”。
世界上的爱各种各样，而班主任对学生的爱是一种复杂而高尚的精神境界，教育心理学家认为，这种爱是由班主任的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的教育情操。
这种爱不同于父母对子女的天然的爱，它蕴含更多的社会内容，具有广泛的社会意义。
班主任的爱不仅是个人之间的一种态度，一种积极的肯定情感，它还是一种评价，学生往往把班主任对自己的关怀、爱护、信任等与班主任对自己的评价联系在一起，同自己在集体中的地位和人格价值联系在一起。
以勤补拙--班主任工作经验交流
２ ６ ２・
教 育 研 究
以勤补拙
班主任工作经验交流
符 运 琼
（ 海南省 东方 中学 ， 海南 东方 ５ ７ ２ ６ ０ ０ ）
摘 要： 班主任工作 ， 是一 门艺术， 是一 门“ 人” 学。班主任工作 ， 可说酸甜苦辣样样滋味 皆在其 中。尽管工作尚不够尽善尽 美 ， 但确 已 尽 心尽职 了。我总想 ， 只要每个班 主任 勤到位、 勤观察 ， 与我们的学生勤交流 、 勤沟通 ， 能够以爱心 、 责任心 、 耐心去面对工作 、 面对学生 ， 就 没有过 不去的坎中 阶段 ，学 生 面 临更 大 的 升 学 压 力 、选 科 的 烦 恼 ，也 不 可
关键词 ｌ 班主 任 ； 经验 ； 勤
从教 以来担任了三年班主任工作 ，细 细想起 ，班 主任工作的 思想 。只有老师和家 长双方互 动 ，形成合力 ，教育才能 发挥最大 确是一门艺术 ，是一 门 “ 人 ”学 。我把 自己这几年 的体会归 纳为 的作用 。走进学生 的心理 ，了解学 生的想法 ，帮助学生 减压 ，使 四个字—— 以勤补拙。 他们抛弃心理压力 ，轻装学习 。 １ 勤 到 位 后 进生的转化 ，要求我们班 主任对 他们不仅应施 以爱心 、施 任课 老师 ，特别是班主任老师 ，对学 生提出要求 的同时 ，也 以细心 ，更应多多耐心地沟通 ，交流。 要考虑 自己能否督促到位 、检查 到位 ，所 以我对 自己也 提出 了严 班里少部分学生是令我头痛的。 要求 ，用实际行动来督促感染学 生 ，因为实事胜于雄辩 ，讲 的再 首先他们对学习一点兴趣都没有 ，特别是高一 高二 两年堆 积 多 ，不如做 了让他们看着 。于是 我每天早 早地来到教室 ，还没上 下来的知识点 ，现在一时半会他们拾不起来 ； 课 ，我 已经对班上 的出勤情况 了如指掌了 ，学生都看在 眼里 ，久 其 次 ，他们的 自我约束能力差 ，不 能严格要求 自己 ，遇上难 而久之 ，他们也会学着 我的样 ，渐渐的不吃到 了。又如 你要求学 题 就放 弃 ； 生认真完成 回家作业 ，那 么你 自己就得认 真负责 、仔 细批 改 ，而 再次 ，他们没有 明确 的学 习 目标 ，看到别人上课 ，他们也 上 不是随便写个 “ 阅”字 ，或 写个 日期敷衍 了事 。这些年 来 ，我深 课 ，事实上他们只是人在教室里 ，心思早 已不在学 习上 。 刻体会 到班主任 以身作则 ，学生则 会从心底 里拥护你 、信任你 、 无论是苦 口婆心 的教育或是声 色俱 厉 的批评均 无济于事 ，一 支持你 。你带 的这 个班 ，班 风 、学风会很好 ，学生 的学 习成绩也 副 “ 软硬不 吃”的样 子。我一次次苦心策划 的转 化计 划都宣 告失 决不会差。 败 ，实在是无计 可施 了 ，但又不忍放弃 ，放弃不等 于宣判 “ 不可 班主任同时也是各学科 的任课老师 ，所 以你 的专业知识水平 、 救药”了吗？ 参 阅了学校发 的 鳓 主任兵法》 这本书 ，得到了一些 你 的课堂教学 能力 一定要过得硬 。如果班 主任 的课 上得好 ，能 吸 启示 。我想 ，何 不试一试呢？于是 ，我在提高他们 的学 习兴 趣上 引学生 ，并且对于学生平时提 出的问题和 困惑你能及时给与鳃决 ， 下功夫 ，千方百计地 创设 机会让他获得成功 ，细心注意他们 哪怕 那么班 主任在 学生中就有威信 ，平时 的教育就有说 服力 ，你 的批 是微小 的进 步 ，然后及时给予恰到好处 的表扬 。哲人说 ： “ 使人 评 、教育 ，学 生也会乐意接受 、改正 。反之 ，你 的课堂教学 学生 前 进的最大一 种刺激 物 ，是一种 成功 的感 觉 。做 了一点事 的人 ， 不认可 ，那么你 的工作再有热情 、再辛苦 ，学生也不会买你的帐 ， 无论事情 大小 ，只要他尝着一点成功 的快乐 ，便会 渴望再次 成功 有时甚至影响学生对你所教学科 的学习热情和学 习成绩 。 的光荣 。 ” 班 主任工作 ，可说酸甜苦辣样样滋味 皆在其 中。尽 管工作 尚 ２ 勤观 察 班级 的工作是 复杂琐 碎的 ，班主任不是万 金油 ，不可能 面面 不够 尽善尽美 ，但确 已尽心尽职 了。我 总想 ，只要每个 班主任勤 俱到 。因此 ，要善于观察 ，把有领导和管理 能力 的学生组织起来 ， 到位 、勤观察 ，与我们 的学生勤交流 、勤沟通 ，能够 以爱心 、责 培养一个强有力的班 干部 团队 ，组织班干部分工 合作 ，各 司其 职 ， 任心 、耐心去面对工作 、面对学生 ，就没有过不去 的坎 ，没有解 发挥 班干部的带头作用 ，带 动整个班级 。每次接手一个班 ，我都 决不了的问题 。 参 考 文 献 着 力加强班干部队伍 的建设 ，其 中能力较 强 、学习上好 ，是 推选 的首要标准 。事实证 明 ，这一举 措非常具有带头和示 范作用。一 『 １ １ 黄正平－ 咤 ４ 新管理模 式 提 升专业素养『 Ｊ １ ． 班主任 ， ２ ０ １ ３ （ ９ ） ． ２杨君． 班主任与家长的沟通艺术【 Ｊ ］ ． 教师博览 ， ２ ０ １ ３ （ ９ ） ． 支班干部 队伍 ，就是一个班 级的龙头 ，他们影响着整个 班级各方 『 面的发展 。他们不但在学 习上让 同学们佩服 ，在其它方 面也走在 同学的前 面，进而起到以龙头带动龙体 ，以部分带动全体的作 用。 实践 证 明 ，要想 有效 地进 行 班级 管 理 ，必 须抓 牢一 批 小助 手 ， “ 火车跑得快 ，全靠车头带 ” ，以班干部 团队的管理 来带动全班 的 管理 ，定会起 到事 半功倍 的效果 。同时我也能从琐 碎的班主任 日 常事务中解脱 出来 ，让更多精力投入教学。
四十店小学班主任工作经验交流活动总结
四十店小学班主任工作经验交流活动总结为了进一步加强班主任队伍建设，提高班主任整体素质，每学期的班主任工作经验交流汇报会如期举行了。
活动的目的旨在互相学习借鉴成功的班级管理经验。
交流会上，七位班主任结合自己的工作实际，分别以《引领学生自主发展》、《做轻松自在的班主任》、《用心为学生营造良好的学习氛围》、《润物细无声》为题就班级管理、常规培养等工作从不同方面作了汇报交流。
畅谈自己的经验，把自己的理念与做法与大家一同分享、探讨。
每一次这样的交流都是一次思想的碰撞、是心与心的交流、是快乐的分享，它不仅进一步提高了班主任的工作水平，也加强了班主任之间的交流、借鉴。
为了进一步加强班主任队伍建设，整体提高育人水平，充分发挥班主任老师在促进学生全面健康成长中的表率和引导作用，我校于上周五召开学校班主任工作经验交流会。
虽然只有短短的一个多小时，但每一位班主任代表的发言都是那么实实在在，很有指导性、操作性和实效性。
从班主任工作应该关注学生的方方面面入手，从一些具体的实例展开阐述学生的学习和生活问题及其变化，以及相应的处理方式。
整个教研活动从理论到实践，深入浅出，具有很强的指导意义。
班主任很累，事情也很多，每一学期集中在一起学习理论的机会不多，所以，我们一定要珍惜每一次学习的机会，提高自身的素养，把理论运用到工作实践当中来影响和教育我们的学生。
绿水和青山沟通，就成了画；百鸟和森林沟通，就成了景；阳光和绿叶沟通，就成了诗；人与人沟通，就成了朋友。
教师和学生沟通就有了成绩；教师和教师的沟通就有了创新。
期待四十店小学在老师们的共同努力下，早日盛开德育教育之花。
22班班主任工作经验交流
22班班主任工作经验交流材料樊春玉作为一名没有经验的普通班主任，今天利用这个交流的平台，将两个学期的工作经历跟大家一起谈谈我的感受，希望得到各位老师的指导。
我带的22班，共有45人，具体表现在：33个同学来源于农村和城边，一些学生学业成绩偏低，自信心也不足；一些学生完全脱离父母，独自租房子住，自控能力下降，没有全心投入学习。
针对以上情况，我在班级管理中主要采取了以下措施：一、建立建全各项规章制度按照学校的要求，结合本班的实际情况，定出严明的纪律。
因为学校是学生学习的场所，是有纪律约束的。
学生需要遵守学校的各项规章制度，学生学好各科知识才能有保证。
在卫生管理上，安排专人负责按时安排值日生，按时检查，打扫不干净的采取延扫的办法；坚持卫生就是作风，卫生就是形象，环境就是无声教育。
在纪律管理上，有一个主要班长负责总体的班级管理，除此之外，每天安排一个值日班长在自习课的时候坐在讲桌上维持当天的纪律，并且做好严格的登记，班主任每天至少抽查两次，对打闹、违反纪律的同学进行批评教育；各科课代表每天将不认真完成作业的名单按时上报，并且根据实际情况联系家长；在考勤管理上，由主要班长负责，严格每天的迟到、请假、缺席等人员的报告和登记，并及时联系家长，对以上情况的同学作出相应的惩罚，迟到人数达4人打扫教室一周等措施。
二、建设强有力的班干部队伍班级制度需要有人来维持才能落实到个人，班干部是班主任和学生联系的桥梁，是学生的精品，是教师的助手，是自我管理体现最明显的一部分。
在选择培养班干部时，我遵循的原则是：不排斥成绩差的同学，首先：责任心强，办事公正，有较强的组织协调能力其次：各类特色学生，扬长避短，最大限度地展示他们的能力再次：发扬民主作风，使学生干部同学关系形成动态平衡，人人有机会实现自我价值。
为防止个别同学“老好人”主义，在民主选举班委会时，我实行的是“个人作报告的”做法。
这样产生的班干部工作热情高、工作态度端正、切实得到同学的拥戴，利于管理班集体。
权寨中学班主任工作经验交流会（会议纪要）
权寨中学班主任工作经验交流会（会议纪要）权寨中学班主任工作经验交流会会议纪要会议概述2011年10月20日晚上，学校在会议室召开班主任工作经验交流会。
参加会议的除全体班主任外，还有校长武永炎，副校长赵文卿，教务主任孙永友。
副校长赵文卿主持会议。
全体班主任按照九年级、八年级、七年级的顺序依次发言。
许多同志开诚布公，不隐不藏，将自己积累的经验和盘托出。
有些同志还讲出了自己工作中的困惑，请大家出谋划策。
对于热点问题、共性问题，大家不时展开热烈讲座。
武校长在班主任发言过程中不时插话，并作最后总结。
交流会历时共计2小时。
发言纪要张桂霞（九⑴班主任）：◇如何培养差生兴趣？降低要求，制定可行目标。
尹淑霞（九⑵班主任）：◇如何管理差生？“棍棒＋牛奶”，严慈相济。
朱明华（九⑶班主任）：◇如何与学生谈话？挤出空闲时间，与学生进行随意性的非正式交流，这样可以降低学生的戒心，使其敞开心扉。
◇有些同学在学生中威望较高，班主任应重视他们，并让他感觉到老师的关注，让他们成为管理班级的助手，把他们的威望转化为管理班级的积极力量。
梁爱玲（九⑷班主任）：◇如何培优？帮助学生树立信心，明确目的，充分认识到高分带来的收益。
多与学生交流，关注他们的思想动态，帮助他们适当减压。
关燕燕（九⑸班主任）：◇每个学生都知道好歹，要与他们多交流，多谈心。
◇每个学生都有自尊心，要平等对待每一个学生。
◇困惑：个别学生课堂上睡觉，老师叫醒他，他却摆摆手说：“你忙你的罢！”遇到这种情况怎么办？苗新建（八⑴班主任）：◇要充分重视谈话的作用，多与学生谈心交流。
处理班级事务，要因人而异，因事而异，因材施教。
◇困惑：面对来自特殊家庭的孩子，应持什么策略？陈华岗（八⑵班主任）：◇由于父母的言传身教，自己一向严格要求学生。
◇教室里读书声音不大，怎么办？从公鸡竞鸣中受到启发，找几个嗓门大的学生带头读书。
刘江涛：（八⑶班主任）：◇如何兼顾优、中、差三种层次的学生？去年（七年级）注重抓差促优，效果显著，今年仍然把精力放到差生身上，但中上等生的成绩受到了影响。
我们站着,不说话——班主任经验交流心得
我们站着，不说话——班主任经验交流心得XX年9月15日，周五，学校组织语数老师进行班主任经验交流。
会上，有幸聆听了丁增芬老师和朱海梅老师的精彩分享，使我受益匪浅，几度心潮澎湃，感慨万千。
首先是低年级代表，丁增芬老师的发言，一场关于勤和懒的演讲。
丁增芬老师可以说是青年路小学的一张名片，认识她的人无不从心底升起敬意。
丁老师一直在低年级教学，对学生的心理揣摩的很到位。
虽然我现在是四年级的老师，但是丁老师的教学理念对我仍旧有借鉴意义。
在丁老师的分享中，我知道了一位有二十多年教龄的名师直到今天仍旧勤进教室、勤改作业、勤反馈学生的表现……是啊，一位有丰富经验的老师尚且如此，刚刚踏入教育岗位没多久的我们，怎能撒手不管学生，任由学生自己发展呢？小学阶段是塑造孩子性格的绝佳时段，作为人民教师的我们，更应该尽自己最大的努力，帮助孩子塑造最棒的性格，使他们健康成长。
丁老师分享以后，我们的张校长进行了简短的总结，她说，有位学生家长曾说过这样一句话——一个孩子的一生，能有几个丁增芬！？这是多大的赞誉啊，这赞誉的背后，又熔铸了丁老师多少的心血……如果说丁老师的分享似一杯清茶，让我们在温柔的月光下聆听了一场心与心的交流，那接下来朱海梅老师的分享，就像午后的阳光，直指教育的重难点——家校合作！学生千千万，各个有不同。
教师在和学生打交道的同时，需要教育艺术，但还要有沟通艺术来面对他们的家长。
朱老师将家长大致分为了几类，有沟通型、无所谓型、溺爱型等等。
针对不同的家长，朱老师也给了不同的沟通措施。
朱老师说，她是尽量不会把家长叫来学校的，能发短信的决不打电话，能打电话的，决不叫来学校。
仔细想想，有哪个家长愿天天来学校跑，挨批评呢！换位思考，设身处地，家长把孩子交给我们，我们能解决的事情，就尽量自己解决。
教育，真的是一个费心费力的工作，需要百分百的付出和心血，更需要得当的方法。
两位老师的教育方法看似不同，其实也有共同之处，那就是，做到真正把学生放在心里，用爱来浇灌！希望有一天，当我用爱和心将学生浇灌，能有下面这一幕——我们站着扶着自己的门窗门很低，但太阳是明亮的草在解它的种子风在摇它的叶子我们站着，不说话就十分美好……XX年9月15日，周五，学校组织语数老师进行班主任经验交流。
智慧耕耘快乐护航xxxx年班主任经验交流.doc
智慧耕耘快乐护航——2010年桃江一中班主任经验交流会材料夏红霞我于2000年参加工作，担任班主任九个年头，带了三届学生。
每送走一届学生，就多一份感动与收获，就多一份成熟与自信。
十年的历练，十年的成长，赤橙蓝紫都是画，酸甜苦辣都是歌。
而每一个音符，都需要用心去歌唱；每一个学生，都必须用爱和智慧去守护。
我热爱我的事业，我觉得与学生相处有意思，做班主任很快乐，很有成就感。
因为热爱，就不会产生职业倦怠，就会饱含激情，就会不断创新。
下面我结合实践谈谈自己的一些心得与举措，不足之处，敬请各位同仁批评指正。
一、加强励志教育，引导学生树立理想，激发学生斗志高一新生初生牛犊不怕虎，每个人都有向善和向上的愿望，每个人都想成为最棒的一个，如果能积极引导，会起到事半功倍的作用。
今年接手高一407时，在新生报到的那天，我就在黑板上写下“心中有梦，事在人为”八个大字。
下面写了一段班主任的寄语，告诉学生高中生活如何尽快适应。
我发现，当家长到教室帮忙搬位置时，总要和自己的孩子先做一轮思想教育工作。
在上晚自习前，有同学自动打扫好了教室，整理好了课桌，还有的同学把这八个字写在笔记本的扉页上，且在“为”下面加了个着重号。
开学第一天的晚自习，我就跟学生讲了“心中有梦”的“梦”与“事在人为”“为”的关系，抓住这两个关键词，让大家畅谈高中三年的梦想及具体行动。
有一位同学叫周兴科，说话掷地有声。
他说：“我的梦想就是考入清华北大！我要从今天起，为自己的梦想而努力！”没有人嘲笑他，所有的同学都被他所感染，不约而同地鼓起掌来。
现在已有半期，周兴科同学已在努力攻克数学奥赛题，成绩由中考班级的第19名上升到期中考试的第3名，数学夺了全班第一（144分）。
有梦就要说出来。
有一个女孩叫郭文静，人如其名，文静胆小，我就鼓励她，引导她，“言为心声”，第一次班会课上，我们学了两首歌《超越梦想》《蜗牛》，当唱到“我要一步一步往上爬，总有一天，我有属于我的天”时，孩子们的眼神更坚定了；当唱到“超越梦想一起飞，你我需要真心面对”时，班级的凝聚力似乎陡然增强了。
八四班2014-2015学年度班主任工作经验交流汇报 (八年级上册)
八四班2014-2015学年度班主任工作经验交流汇报 (八年级上册)尊敬的各位领导、各位同仁下午好；今天能有这样一个机会和大家一起交流感到很荣幸，同时也感到万分地诚惶诚恐。
其实在座的各位班主任和老师都是我学习的榜样，谈不上班级管理经验，在这里说一说我对班级管理的一点看法。
（首先为了让大家走进我们八四班，请大家看一组数据）如果说我们班取得了一些成绩的话，首先，归功于我们学校领导们的正确领导，正是领导们的信任与支持，使得我们班的各项工作得以顺利开展；其次，归功于我们学校有一批敬岗爱业的教师，是他们的言行激励着我前行；再次，归功于我们班的所有带课老师，没有他们的支持与帮助，我做的每件事情都将是独角戏。
我们班的数学老师朱老师在自己腿部严重受伤、在家养病的情况下，还依然牵挂着同学们的学习与成绩，这让同学们和我非常感动。
班主任工作是琐碎的，繁忙的。
以前的我总是认为只要严格管理，功夫到靠就能够把班级管理好，可是收效却甚微，甚至产生逆反心理。
为此，我时常烦恼着，也困扰着。
这一届学生我一改往日的工作风格与方法，很少去打骂学生，极少去批评学生。
结果现在工作的时候，心情比以前舒畅了许多。
学生违反了纪律，我也不像以前那样容易冲动地去责罚他们，而是平静心态，冷静地处理它。
经过多年的走访和学习，我个人认为一个班级的好坏，与有没有一个强大的，和谐的，有激情的、自信的班集体有很大的关系。
这也就是大家常常讲的班集体与凝聚力。
所谓的班集体和凝聚力就是需要班主任要俘获绝大多数孩子的心，使得班里的绝大多数孩子能够对班主任言听计从。
这一年多来，我一直在干这一件事情，并且由于做的不好还要干下去。
因为我深知，只要有了一个良好的班集体，一切工作都迎刃而解。
那么，对于一个班集体来说，班风是班级的灵魂、班风是班级建设的核心。
优良的班风具有巨大的精神力量，能形成一种使人精神振奋、心情舒畅、积极向上的促进作用，无形巨大的规范作用，可以使学生的各种素质在潜移默化中得以完善和提高。
交流经验共同提高——内乡县瓦亭初中成功召开班主任工作经验交流
交流经验共同提高——内乡县瓦亭初中成功召开班主任工作经验交流会
南阳教育网讯（通讯员魏书涛高晓芳）为了进一步强化班级管理，提高班主任的管理水平，相互学习，共同提高,11月26日下午，瓦亭初中领导班子和18位班主任齐聚一堂，召开了班主任工作经验交流会。
会上，18位班主任畅所欲言，紧密结合班情，分别从良好行为习惯的形成、班干部的培养、问题学生的转化、留守儿童的关爱、家校沟通等方面作了精彩的经验交流，可谓是人人管理有特色，个个新招有成效，班班交流有新意。
特别是“爱心型”班主任高晓芳、“智慧型”班主任胡明阳分别从“爱心、细心、耐心”及“阳光、智慧、幸福”方面，畅谈班主任管理的智慧和收获的艰辛，他们幽默风趣的语言、感人泪下的教育故事、精彩独特的管理体验不时获得阵阵热烈掌声。
他们成功经验和有做法，具有很强的可操作性和借鉴性，让所有与会人员着实分享了一次丰盛的“经验”大餐。
据悉，该校针对青年班主任较多的校情，经验交流会是每月都要举办的常规活动。
大山豪戒说教育。
2012年秋班主任经验交流
用心呵护，用心创造垫江十中肖灿不知不觉，又一学期过去了，快过年了，想到自己又涨了一岁，真是感慨万千!三十而立，这个词语对我来说既熟悉又陌生！这段时间经常唱刘欢的一首歌：“昨天所有的荣誉，以变成遥远的回忆。
”,以前没认真听过,这段时间听起来特别的有想法,想想自己也30了,我“立”了吗？有时我真的在这样问自己。
以前的我有时年轻而浮躁，有时婉约而慷慨!有时为了自己的理想而奋斗，有时也会因为一次打击而一蹶不振。
曾很多次想我为什么要当这个累死累活的,做了事还不一定得到认可班主任?,这期开学时,因为种种原因.对当班主任与否一直很纠结。
当时心中就有种想法,如果分快慢班就申请不当了,如果不分就当!结果是,学校领导通过讨论，不分了！在这里很感谢学校满足了我这个愿望！其实每个人心里都想证明自己，我也不例外，之所以有上面的想法就是这中心里作祟，相信大家也不例外！虽然这次抓的学生没我预料中的那么好，但我也觉得很不错了，比上届的学生基础好得多！既然学校给你机会了，信任你了，你总得好好表演一下吧！我这个人自我评价就是属犟驴的，牵着我，我会好好的走，后面抽，就会乱蹦！“现在领导这么信任你，你就不能掉链子!”这是我对自己说的。
因此，这期以来，我拿出了以前自己觉得很可行的方式，方法来对班级进行管理，有几点做法，望大家一起探讨。
这学期又接的初一年级,初一的工作和初二、初三的班主任工作不一样，习惯的养成是最重要的。
生活习惯，学习习惯，常规习惯都需要通过一定的方法和手段去约成，去培养。
一、狠抓思想建设，从学生心里深处让他感受到当今他们应该做的工作是什么。
进校的第一天晚上，我记得我给他们说过的一句话：“不管你以前是什么样的学生，我不知道，我所认识的是从今天开始的你们，希望你们把你最阳光的一面展现在同学和老师面前，以前的就是历史，我们要谱写新的篇章，我相信你们能做到！”然后我就把我们班的科任老师的情况，大势赞扬了一番；再把学校的办学理念，讲给他们听，我对他们提出的要求是：先成人，再成才！这学期，由于条件限制，我再大会议室只开了两次主题班会，一次是《承诺》，一次是《青春之歌》，我的方式是，我做PPT，把框架给学生，由学生来主持会议，最后我在作总结发言。
精雕细琢，打造团结向上、凝心聚力的班集体——班主任工作经验浅谈
精雕细琢，打造团结向上、凝心聚力的班集体——班主任工作经验浅谈发布时间：2021-08-17T14:41:29.117Z 来源：《中国教师》2021年4月第11期作者：万淑萍[导读] 班主任是一个班级的灵魂，如何管理班级是每一个班主任都经常思考的问题。
万淑萍湖南省常德市桃源县桃师附小 415700内容提要：班主任是一个班级的灵魂，如何管理班级是每一个班主任都经常思考的问题。
本文就如何成为一个优秀的班主任，笔者结合自己的工作经验浅谈了自己的做法。
关键词：班主任工作经验班主任是班级工作的领导者、组织者、实施者，教学工作的协调者，一个班级学生的精神风貌、学习风气、行为习惯如何，都与班主任有很大的关系。
那么，如何成为一个优秀的班主任呢？我的浅见如下：一、关爱学生为基础在平常的班级管理过程中，班主任要以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生。
要真正让学生感悟到老师对他的各种教育是关心和关爱，让学生感受到老师对每一位学生都很在意。
作为班主任，除了关心学生的生活和学习外，还要关心学生的身心健康和思想状况，在精神上多给予他们鼓励和支持。
对那些学习退步的、考试发挥不好的、有困难的、缺少母爱父爱的.......都要经常及时地开导、鼓励、教育他们，多与他们谈心，这样既掌握了他们的心理活动，又消除了他们的精神压力，还取得了他们的信任，这样为班级管理奠定了良好的基础。
二、思想教育为核心班主任要十分注重对学生的思想道德教育。
对学生进行思想道德教育时，首先要重视优秀班集体的建设，创建积极向上的班级文化，形成一股良好的班风。
班上但凡出现一点不好的苗头，要赶紧扼杀在摇篮里。
如果发现思想“抛锚”的情况，要告诉他们努力是一种人生态度，这种人生态度需要我们每一天都要坚持，将来我们必将因此而受益。
三、以身示范为榜样孔子曰：“其身正，毋令则行，其身不正，虽令毋从。
”班主任与学生接触的机会最多，对学生的影响最深，班主任的一举一动，一言一行对学生都能起到潜移默化的作用，从接班开始就把在学生心目中树立自己的形象作为工作的重要一环，以自己的人格魅力去影响他们。
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班主任工作经验交流
丁文芳
我的经验如果用一句话概括的话，那就是：不要借鉴学校内其他任何人的经验。
当然这句话说的有点夸张。
比如说，有人认为班主任要“恶”才能管住学生，而我要说的是班主任要“善”才能让学生佩服。
很多人都很强调学习时间，而我只强调学习兴趣，我认为，有了兴趣就有了一切。
有人强调早上早起，周末提前返校，而我已经向学生公开承诺，即使到了三年级，我也不会规定你们早起的时间，周末也不会要求你们提前返校。
因为我的工作不是强迫你早起，而是给你知识，给你快乐，给你幸福。
当然，我说的自信是在勤奋的土壤中，在汗水的浇灌下长出的花朵，没有经过汗水浸泡的自信是自大，我说的“松”的背后蕴涵着比“严”要多得多的付出。
现代的企业有企业文化，学校更有学校文化，班级当然也应该有班级文化：
我的治班理念：用热情去工作，用真诚来沟通，用知识教学生，用人品育栋梁。
我的治班方法：
（一）、用个人魅力吸引学生
这一点是最重要的。
学生只要喜欢你这个老师，就会接受你说的话，愿意听你讲的课。
我也许在同事面前没有魅力，但我觉得我在学生面前是有魅力的，尤其在男生面前。
1、讲好课。
我追求内容连贯，逻辑性强。
遇到不会的题，不要搪塞，承认不会。
2、自信、乐观、向上。
这是我最大的特点。
在应聘工作时，我就说：你不要我肯定是一个损失，你要我绝对不会后悔。
即使我班考的不是第一名，我仍然认为我是最棒的，只不过我成功标准与其他人的成功标准不一样而已。
我对我自己这样说，我对学生也是这样说。
我要用我的自信，树立学生的自信。
3、以教书为乐，以学习为趣。
让学生做到的自己首先应该做到才具有说服力。
我让学生主动学习，以学习为乐，我就自然以教书为乐，以学习为趣。
我本身就是一个爱学习的人，我常把自己学到的新观点说给学生，一同体会学习的乐趣。
比如说，校长说的《把信送给加西亚》这本书，我在高一时已经把整本书一字不剩地用我的两节数学辅导时间给学生读过了，高二刚开学时又重复读了一部分。
（二）、用文体活动团结学生
如果你举行一项活动能让所有学生都参与的话，无论是什么活动都将是极大的成功。
比如说学校举行过的歌咏比赛和运动会，班主任要全力提倡，这是形成和谐的环境，产生向心力、凝聚力，培养集体荣誉感的绝好机会。
如果班主任仍然只强调学习，不主张参加这些活动的话，就等于自己在破坏班级的团结，削弱班级的凝聚力。
（三）、用公平民主平等学生
都知道应该讲公平民主，但肯定没有人能够做到。
这一点我认为我做的是最好的。
我不找学生谈话，更不给学生补课，也不拿着学生的卷子或者成绩单去指导。
因为我不可能每一个学生都给予这样的指导，所以我一个都不给予指导。
这样是为了公平。
虽然学生有一些问题得不到及时的解决，但不会产生逆反和嫉妒心理。
如果指导的话，很可能拉拢了一个学生，
却伤害了几个学生。
一旦你给予学生指导了话，就得一直指导下去，不然，学生会觉得越来越看不起他了。
所以，我就跟学生说，无论是谁我都不会找你谈话，除非你主动找我。
永远都不要在班里说差生两字，因为说了就表示有差生，而且差生就不会变好。
永远都不要在班里说某某有实力干什么，因为这等同于说其他七八十人没有实力。
所以，我班的学生个个都觉得自己是好样的，至少我希望是这样。
总之，要想管理好班级，归根结底要热爱班级，让班级走可持续发展之路。