高中历史选修2第3单元第1课美国独立宣言

高中历史人教版选修2课件-3.1美国《独立宣言》

1.积极影响：
（1）宣告了美利坚合众国的诞生。（2）在人类历史上第一次以政治纲领的形式宣布了民主共和国的原则，被称为世界上“第一个人权宣言”。
（3）推动了法国资产阶级革命和亚洲、拉美的民族独立运动。
（4）它体现的民主思想成为历代美国人不断追求的理想。
材料3：在杰斐逊起草的《独立宣言》初稿中，原有谴责奴隶制的内容，后因南部几个蓄奴州代表的反对而删去。另外，《独立宣言》虽然提出了“人人平等”和 “主权在民”原则，但在当时真正有权参与政治、实施“主权在民”的人只是拥有一定财产的白人男性，穷苦白人、妇女、契约奴工等则被排除在外，当然更不包括当时约占美国人口五分之一的黑奴。
第1课美国《独立宣言》
一、从圣约到契约
——《独立宣言》的背景
美国表面上虽世俗化，实际上非常宗教化，它所推崇的自由、人权、民主的价值观和制度，都起源于基督新教的信念和价值观。
——于歌《美国的本质》
1620年《五月花号公约》
为了使我们的生活井然有序，为了保持和推进我们前述的目的，在上帝和我们大家的见证下，并根据本文件，我们庄严和彼此信任地订立此约，愿意讲我们自己连结成一个公民政治体；凭借此文件，如若我们认为对殖民地的公共福利有利，我们将不时地颁布、制定和草拟公正和平等的法律、法规、条令、宪法和公职，并承诺遵守和服从它们。
——节选自《独立宣言》
三、从宣言到实践
——《独立宣言》的评价
1787年美国制宪会议
美国南北战争
合作探究
结合材料和教材，分析《独立宣言》有何进步性？
材料1：马克思说：美国是“宣布了第一个人权宣言和最先推动了18世纪的欧洲革命的地方”；是“最先产生了伟大的民主共和国思想的地方”。

高中历史选修2教案-3.1美国《独立宣言》1-人教版

第三单元第 1课美国《独立宣言》教学目标1、知识与能力:《独立宣言》的主要内容；《独立宣言》的民主思想；《独立宣言》的意义、作用和局限性。

2、过程与方法：比较分析《独立宣言》的思想渊源以及所体现的民主思想和独具的历史价值。

3、情感态度与价值观：《独立宣言》在人类历史上第一次以政治纲领的形式宣布了民主共和国的原则，是“第一个人权宣言”。

它体现的民主思想成为一代又一代美国人不断追求的理想。

教学重难点重点：《独立宣言》体现的民主思想难点：《独立宣言》产生的历史背景教学工具幻灯片，图片，视频资料。

教学过程【导入新课】播放视频：《美国成立与独立宣言》。

如果你爱他，就把他送到纽约，因为那是天堂；如果你恨他，就把他送到纽约，因为那里是地狱。

18世纪中期，北美大陆一批伟大的思想家们，在努力构建着他们心中的“天堂”。

今天就让我们跟随他们的脚步，去体会、去感受……【讲授新课】一、《独立宣言》发表的背景探究1：阅读教材24-25页内容，结合以下情景材料，概括《独立宣言》在怎样的历史背景发表的？教师展示多个材料，引导学生逐条讨论《独立宣言》的历史背景。

材料1：图片“五月花”，说明1620年，“五月花”号到达美洲，建立了北美第一个殖民地弗吉尼亚。

材料2：北美各个乡镇任命自己的行政官员，规定自己的税则，征收并分配自己的税款。

材料3：图片“北美资本主义经济”材料4：在英属北美殖民地，经过100多年的发展，来自英国和欧洲其它国家的移民……，从欧洲带来的启蒙思想在北美的不断传播使北美民族民主意识增强，许多人对启蒙思想家的著作耳熟能详，把新思想奉为“不言而喻的真理”……在共同的语言，共同的地域促使下美利坚民族的逐渐形成。

——《全球通史》材料5：图片“富兰克林、杰斐逊、潘恩及《常识》”材料6：一组关于英国政府对北美新增各种税法的漫画材料7：图片“波士顿倾茶事件”、“莱克星顿的枪声”学生思考回答，教师归纳总结：1、经济：北美资本主义经济的发展2、政治：殖民地居民具有较强的自治意识和能力;美利坚民族的形成；英国的殖民压迫；北美独立战争的爆发3、思想：启蒙思想的传播；潘恩《常识》推动北美人民走独立道路【探究延伸】学生阅读教材26页上面小字，了解杰斐逊的生平及贡献。

2013高中历史第三单元第1课《美国《独立宣》》规范训练(含详解) 新人教版选修2

第三单元向封建专制统治宣战的檄文第1课美国《独立宣言》(时间：25分钟满分：50分)基础达标(36分)1．美国《独立宣言》起草人杰斐逊有以下言论：在美国，我认为有必要吸收人民参加政府的每一个部门，只要他们胜任，这是保证长期并正直地管理国家权力的唯一方法。

文中所反映的观点是( )。

A．人民主权(或“主权在民”)B．天赋人权(或人权平等)C．提倡科学知识D．反对终身制或长期当政解析解答本题的关键是要读懂材料，知道杰斐逊言论所要表达的意思，吸收人民参加政府体现了主权在民思想，天赋人权、提倡科学知识、反对终身制等思想在材料中都未体现，故排除B、C、D。

答案 A2．1776年7月4日，殖民地代表在费城召开了第二次大陆会议，通过了《独立宣言》。

这一影响整个人类文明进程的文件( )。

A．正式宣布建立美利坚合众国B．受到《人权宣言》的直接影响C．约翰逊等组成的制宪议会制定D．促进了英国封建专制统治的结束解析1776年7月4日，殖民地代表在费城召开了第二次大陆会议，通过了《独立宣言》正式宣布建立美利坚合众国。

它对《人权宣言》产生了直接影响，而不是相反。

英国在美洲的殖民统治并非是封建专制性质的，因此，D项说法也是无从谈起。

答案 A3．独立战争前，启蒙思想在北美得到了广泛的传播，当时北美流行的学说包括( )。

①君主立宪学说②自然权利学说③主权在民学说④三权分立学说A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④解析北美没有经历过封建社会，北美的启蒙思想家并不推崇君主立宪制，因此①的叙述不正确。

答案 B4．为《独立宣言》的发表奠定理论基础的是( )。

①社会契约论②“主权在民”思想③“自然权利”理论④三权分立学说⑤达尔文的进化论A．①②③④B．①②③⑤C．①③④⑤D．②④解析欧洲启蒙思想在北美广泛传播，产生了深刻影响，为《独立宣言》的发表奠定了理论基础。

这些思想包括：社会契约论、“主权在民”思想、“自然权利”理论、三权分立学说等，而达尔文进化论出现于19世纪，比欧洲启蒙思想出现的要晚些。

人教版选修二第三单元第1课美国《独立宣言》课件14张

4.“最高权力属于人民”是近代民主思想的核心。“最高权力属于人民”又称“人民主权论”。这些思想对近代社会资产阶级政府的组成产生了重要影响，许多法律制度、政体形式、政权机构和运作方式都是以这一思想为基础而产生的。
美国国旗的由来
《独立宣言》发表时的美国国旗
1777年6月14日正式使用的美国国旗
2.民主政治的核心是多数人的统治，即主权在民，人民当家作主，行使管理国家的权力，这是民主政治的实质。而民主政治最重要的特点是：它必须与法制结伴而行，它必须依靠法治去推行多数人的统治。这也是民主政治与专制统治最重要的区别之一。
3.由于法制建设对民主政治的极端重要性，近代社会民主化进程中都有一个把民主理念转变为法律性文献的过程。这些法律性文献的作用就是通过法律这种强制性工具，保证把某些最重要的民主思想、理念和原则固化为全社会必须必须严格遵守的刚性规定，不准任何人以任何理由违背这些基本的民主原则和理念。如美国独立战争中的《独立宣言》、法国大革命中的《人权宣言》等，就是这种性质的法律性、纲领性历史文献。
相同点：都阐述了天赋人权，人人生而自由、平等不同点：洛克把人权概括成自由权、生命权和财产权，适应了英国资产阶级和新贵族反对专制统治，实行法治的民主要求。《独立宣言》把人权概括成生存权、自由权和追求幸福的权利，适应了北美人民摆脱殖民统治、争取民族独立的要求。
4.评价（一）《独立宣言》的积极意义 ①宣告了美利坚合众国的诞生（美国史上） ②人类历史上第一次以政治纲领的形式宣布了民主共和国原则，宣布人的权利是神圣不可侵犯的，被称为（文件史上）世界上“第一个人权宣言”。 ③推动了欧洲资产阶级革命和亚洲、拉美的民族独立运动（解放史上） ④它体现的民主思想成为历代美国人不断追求的理想，（革命史上）推动了资产阶级、真正革命的战争开始的。 ——列宁《给美国工人的信》马克思说：美国是“宣布了第一个人权宣言和最先推动了18世纪的欧洲革命的地方”；是“最先产生了伟大的民主共和国思想的地方”。

高中历史选修二-第三单元第1课

⑵对世界的贡献从世界范围看，《独立宣言》在人类历史上第一次以政治纲领的形式宣告了民主共和国的原则，彻底摧毁了封建专制主义的理论根基，将“人民主权”这些以往只是写在学者著作中的思想第一次贯彻到了新兴资产阶级的建国实践中。它不仅直接推动了法国大革命等欧洲资产阶级革命，对亚洲和拉美的民族独立运动也有着深远影响。
2.内在动力：英属北美殖民地民族民主意识的日益觉醒
⑴美利坚民族形成（区域、语言、经济活动、心理） ⑵各殖民地拥有的民主传统独立前英属北美各殖民地实行的政治制度含有程度不一的民主因素，如基本设有立法机构，实行代议制，议员由选民选举产生，议会掌握征税权等。这种传统不仅是民主意识得以不断生长的前提保证，也是日后共和制度得以确立的历史根基。（清教徒） ⑶北美启蒙思想家及其思想的产生
二、《独立宣言》的发表及其内容：
（一）《独立宣言》的起草与发表 1776年6月7日，弗吉尼亚代表向第二届大陆会议提出北美殖民地独立的提议。会议决定在表决前先指定一个五人委员会起草一项公开声明，陈述宣布独立的理由。才华横溢、擅长写作又年富力强的杰斐逊成了最重要的执笔人。从11日到28日，他将自己关在下榻处，忘我地投入到宣言初稿的激情创作之中。7月2日，大陆会议做出支持独立的选择。7 月4日,讨论修改后的《独立宣言》获得一致通过，这一天也因此成为美国的独立纪念日。
★美国独立战争爆发的主要原因是：英国在北美的殖民统治严重阻碍了北美资本主义的进一步发展，导致北美人民与英国殖民统治者之间矛盾的激化。 ★《独立宣言》产生的历史背景是什么? ① 欧洲启蒙思想在北美社会产生了深刻影响，为《独立宣言》的问世奠定了理论基础。 ② 北美产生了自己的启蒙思想家富兰克林和杰斐逊，民族民主意识觉醒； ③ 潘恩发表的《常识》产生了巨大影响，激励更多的人为独立而战； ④ 独立战争爆发后，争取独立成为整个殖民地人民的共同目标； ⑤ 大陆会议决定宣布独立，1776年7月4日，杰斐逊为首五人委员会草拟的《独立宣言》通过。

人教版高二历史选修2精品课件第三单元第1课

4.作用反封建的资产阶级革命,直 (1)推动了欧洲__________
接影响了法国大革命.
民族独立运动也具 (2)对亚洲、拉丁美洲的______________ 有一定的推动作用.
5.局限奴隶制的内容. (1)没有谴责________
(2)真正享有民主权利的只是拥有一定财产的白人男性.
第三单元
向封建专制统治宣战的檄文
第 1课
美国《独立宣言》
历史回声
右图是自由女神像.这是1886年美国独立战争 110周年时法国人民赠送的礼物.女神右手高举象征自由的长达12米的火炬,左手捧着封面刻
有“1776年7月4日”的《独立宣言》,
脚下是打碎的手铐、脚镣和锁链.她象征着自由、挣脱暴政的约束.1885年自由女神像从法国运抵纽约港,安放在哈得孙河口一个百米见方的小岛上.如今,她已成为了美国的象征.
容:一是政治平等,每个人在法律面前是平等的,
都有权利直接或间接参加国家管理.二是经济上的平等.
2.自然权利说:即人一生下来应该是自由平等的,这些权利不是创世主或权威的恩赐,而是大自然所赋予的,因此是不可剥夺或割让的.这一学说提高了人民的地位,承认了个人的尊严,从理论上摧毁了专制主义存在的基础.宣言发展了洛克自然权利学说,
2.思想体现
自由平等 (1)天赋人权:认为人生下来就应该是________ 的,是上帝赋予的.
(2)主权在民:人民是主权者,政府的一切权力来自人民. (3)人民革命权利:人民有权革命以保障自己的自然权利 ____________.
3.意义 (1)宣告了美利坚合众国的诞生. (2)第一次以政治纲领的形式宣布了民主共和国的原则. ____________ (3)宣布人的权利是神圣不可侵犯的,被称为世界上“第一个人权宣言”.

高中历史人教版选修2 第三单元第1课美国《独立宣言》【名校课件-集体备课】

解析：A项封建制度必然过渡到资本主义制度的规律，这句话本身就是错误的；B项革命武装都打败了王党军队是错误的，这只要懂这几次革命的过程就知道了；C项只有法国国王被处死；D．都建立了资本主义政治制度。
（2）这三次革命各有特点，下列表述不正确的是（ C ）。
A．英国革命是资产阶级和新贵族领导的 B．雅各宾派专政是法国大革命的高潮 C．英法两国革命过程中都出现过旧王朝复辟 D．美国独立战争得到国际上的支援
4. 1776年1月潘恩发表《常识》；
又进一步推动北美人民走上公开独立、建立共和政府的道路。
他号召人们不仅要以武力反抗暴政，还要运用常识来判断独立的合理性与合法性。
他破除人们的忠君思想，指出君主制本身是一种荒谬政体，英王乔治三世则是所有君主中最坏的一个。
潘恩强调，一旦北美殖民地脱离英国获得独立，不仅将避免遭受宗主国的经济剥削，而且将就此摆脱欧洲的各种纷争。
从世界范围看：《独立宣言》在人类历史上第一次以政治纲领的形式宣告了民主共和国的原则，彻底摧毁了封建专制主义的理论根基，将“人民主权”这些以往只是写在学者著作中的思想第一次贯彻到了新兴资产阶级的建国实践中。它不仅直接推动了法国大革命等欧洲资产阶级革命，对亚洲和拉美的民族独立运动也有着深远影响。
教学目标
知识与能力
牢记：
欧洲启蒙思想在当时产生的影响；独立战争的爆发；杰斐逊等五人委员会草拟《独立宣言》；《独立宣言》的主要内容、民主思想、意义、作用和局限性。
理解：
《独立宣言》是启蒙思想与北美独立运动相结合的产物。
《独立宣言》继承并发展了启蒙思想，鲜明的体现出民主思想。
过程与方法
4.《独立宣言》的历史局限性
一方面：由于南部蓄奴州代表的反对，《独立宣言》修订稿删除了杰斐逊原稿中谴责奴隶制的内容；另一方面：宣言虽然提出了 “人人平等”、 “主权在民”的原则但非绝对的、无条件的，实际上还存在着财产、性别、种族的各种限制。因此：真正有权参与政治、享有这些原则的还只是拥有一定财产的白人，穷苦白人、妇女及广大黑奴在当时仍被排除在外。这可以说是历史的缺憾。

历史选修2人教新课标3.1美国《独立宣言》教案

第三单元向封建专制统治宣战的檄文17世纪发端于英国，18世纪在法国掀起高潮的欧洲启蒙运动，有力地冲击了封建专制制度，为资产阶级革命提供了思想上、理论上的准备，推动了欧美的思想解放运动，并对世界产生了深远的影响。

启蒙思想是资产阶级革命时代上述三个重要历史文献的思想渊源，后者继承、发展和高度概括了启蒙思想，并以政治纲领的形式加以宣布和确认，使之成为资产阶级向封建专制制度宣战的重要檄文，成为资产阶级夺取政权和巩固政权的主要思想武器。

第一课美国《独立宣言》本课教材主要叙述了《独立宣言》这一伟大历史文献产生的时代背景、基本内容及深远影响。

应引导学生探究密切相关的两个主要问题: 一是《独立宣言》产生的历史背景是什么? 二是《独立宣言》体现了哪些民主思想? 在探究中学生应明确《常识》和《独立宣言》两个重要概念。

一、《独立宣言》的发表（一）启蒙思想是《独立宣言》的理论渊源。

学习此目之前, 可通过引导学生回顾高中必修Ⅲ中欧洲启蒙运动的内容以实现新旧知识的衔接。

鉴于启蒙思想家的具体主张存在一定差异, 建议教学过程中将重心放在对《独立宣言》影响最直接的洛克思想的介绍上, 尽可能采用通俗易懂的语言来解释"天赋人权" 、"社会契约"、"主权分立"这些抽象的政治学术语, 为下一目及下一课《人权宣言》的教学打下基础。

1、洛克的思想作为自由主义思想的奠基人, 洛克的学说具有很强的兼容并包性。

他发展论证了西方的“天赋人权”，指出"人们既然都是平等和独立的, 任何人就不得侵害他人的生命、健康、自由或财产气这是人类与生俱有、不可剥夺的天赋权利。

和其他启蒙思想家一样, 洛克也用"社会契约"来解释国家的起源。

他认为, 随着社会的发展, 人们彼此间的自由会发生碰撞, 每个人都主张自己所有的自由, 他人的自由就会受损害。

为了趋利避害, 人民决定通过社会契约的方式让渡自己的部分权利, 由此产生了保护人们整体利益的国家和公共权力。

高中历史-人教版选修二第三单元第1课独立宣言(共23张PPT)

情景三
英法七年战争(1756—1763年)
连糖都要上税？
苦啊
耗费英国大量财
力，英国为了解
背景决3财：政英危国机的，殖向民压迫政策和暴虐统治，使北美
人民的反北抗美最人终民演征变税成。一 Nhomakorabea民族独立战争。
毕业证书税务局的人
也要征税吗？
苦
啊苦
北美
英
国
18世纪中期北美的三幅漫画
情景四
他宣称这些真理如常识一样自然可信： “一个诚实的人要比亘古以来所有戴上王
知识与能力
说出《独立宣言》中体现民主思想的主要内容，认识民主化进程要有一个从思想理论到制订法律的准备阶段。
教学目标
过程与方法
资料研读情景再现问题探究
情感态度价值观
《独立宣言》在人类历史上第一次以政治纲领的形式宣布了民主共和国的原则，是“第一个人权宣言”。
教学重难点
重点
人民革命权 ——节选自《独立宣言》
探究4：结合教材和所学内容：归纳：《独立宣言》有何进步性和局限性？
小结：
1、背景
① ② ③ ④
文本结构：四部分
2、主要内容
民主思想
平等天赋人权主权在民
积极性： 4点
3、评价
人民革命权
局限性：2点
1、《独立宣言》被马克思称为人类历史上” 第一个
人权宣言”，主要是因为 A.最早阐述了天赋人权的政治纲领 B.宣告了美利坚合众国的诞生 C.是争取民族独立战争胜利的旗帜 D.与法国《人权宣言》目标一致
板书本课结构
美国《独立宣言》 1、背景
2、主要内容
3、评价
探究1：阅读教材24-25页内容，结合以下情景材料，概括《独立宣言》在怎样的历史背景下发表的？

历史材料与解析：人教版历史选修2 第3单元第1课美国《独立宣言》

第1课美国《独立宣言》“天赋人权”和“社会契约”1．约翰·洛克的《政府论》人们既生来就享有完全自由的权利，并和世界上其他任何人或许多人相等，不受控制地享受自然法的一切权利和利益，他就自然享有一种权力，不但可以保有他的所有物──即他的生命、自由和财产──不受其他人的损害和侵犯，而且可以就他认为其他人罪有应得的违法行为加以裁判和处罚，甚至在他认为罪行严重而有此需要时，处以死刑。

但是，政治社会本身如果不具有保护所有物的权力，从而可以处罚这个社会中一切人的犯罪行为，就不成其为政治社会，也不能继续存在；真正的和唯一的政治社会是，在这个社会中，每一成员都放弃了这一自然权力，把所有不排斥他可以向社会所建立的法律请求保护的事项都交由社会处理。

于是每一个别成员的一切私人判决都被排除，社会成了仲裁人，用明确不变的法规来公正地和同等地对待一切当事人；通过那些由社会授权来执行这些法规的人来判断该社会成员之间可能发生的关于任何权利问题的一切争执，并以法律规定的刑罚来处罚任何成员对社会的犯罪；这样就容易辨别谁是和谁不是共同处在一个政治社会中。

凡结合成为一个团体的许多人，具有共同制订的法律，以及可以向其申诉的、有权判决他们之间的纠纷和处罚罪犯的司法机关，他们彼此都处在公民社会中。

──〔英国〕约翰·洛克著《政府论》（瞿菊农叶启芳译）【解读】约翰·洛克（John Locke,1632—1704）是英国著名哲学家和政治学家。

洛克出身于商人家庭，父亲是小土地所有者，做过律师，是清教徒。

1652年，洛克进入牛津大学基督教会学习医学，后来成为辉格党政治家沙夫茨伯里伯爵的秘书，后随沙夫茨伯里数次担任政府及其他职位的工作。

《政府论》是洛克最有影响的政治思想著作。

上篇主要批评君权神授理论，下篇从自然权利和社会契约理论出发，论述了政府的起源、范围和目的。

洛克在《政府论》中明确提出了“天赋人权”和“主权在民”思想。

洛克认为，自由、平等和财产都是人们自然的权利；人类天生都是自由、平等和独立的；但为了保证各自和相互之间的利益不因社会无序而受到损害，人们必须建立一种相互间的承诺，或一种社会契约。

高中历史人教版高二选修二讲义：第3单元_第1课_美国《独立宣言》

一、《独立宣言》的发表1．背景(1)理论基础：欧洲启蒙思想中的“自然权利”“社会契约”理论、“主权在民”思想和三权分立等学说，在北美社会都产生了深刻影响。

(2)思想宣传：①富兰克林反对奴隶制，主张黑人和印第安人应享有同白人同等的权利，并主张实行普选制。

②杰斐逊强调人民享有自由、平等的权利，主张建立人民广泛参政的民主共和国，实行普选。

③潘恩发表《常识》，消除了人民对英国国王的幻想，激励人们为独立而勇敢地走向战争。

(3)和解幻想破灭：争取独立成为整个殖民地人民的共同目标。

2．发表1776年7月4日《独立宣言》被通过。

[深化认知]《独立宣言》发表前北美殖民地的资本主义发展遭到英国殖民统治的阻碍，民族矛盾尖锐。

因此它侧重于反对英国的殖民统治，取得民族独立和基本的人权。

二、《独立宣言》体现的民主思想1．组成部分(1)第一部分为前言，阐述了宣言的目的。

(2)第二部分高度概括了当时资产阶级最激进的政治思想，即自然权利学说和主权在民思想。

(3)第三部分历数英国压迫北美殖民地人民的条条罪状。

(4)宣言的最后一部分庄严宣告独立。

2．思想体现(1)天赋人权：认为人生下来就应该是自由平等的，是不可剥夺或转让的。

(2)主权在民：人民是主权者，政府的一切权力来自人民。

(3)人民革命权利：人民有权起来革命以改变或推翻不履行职责的政府。

《独立宣言》所应用的基本思想是卢梭的人民主权说，但其基本取向却不是阐明基本人权，而是借此说明美国人民脱离英国，建立新型国家的理由，因而它缺乏关于人民权利的具体说明。

[深化认知]三、《独立宣言》的评价1．意义(1)宣告了美利坚合众国的诞生。

(2)第一次以政治纲领的形式宣布了民主共和国的原则。

(3)被称为世界上“第一个人权宣言”。

(4)推动了欧洲反封建的资产阶级革命，直接影响了法国大革命。

(5)对亚洲、拉丁美洲的民族独立运动具有一定的推动作用。

2．局限(1)没有谴责奴隶制的内容。

(2)真正参与政治、实施“主权在民”的人只是拥有一定财产的白人男性。

人教版高中历史选修二第三单元1《美国《独立宣言》》优秀教学案例(共1课时)

2.以小组讨论的形式，培养学生合作学习的能力，提高学生分析问题的能力。
3.通过辩论的方式，让学生探讨《独立宣言》对现代社会的影响，培养学生的思辨能力。
（三）情感态度与价值观
1.引导学生树立正确的价值观，认识《独立宣言》所蕴含的民主、自由、平等等价值观念，培养学生的民主意识。
2.通过本节课的学习，让学生认识到《独立宣言》对美国独立战争和后世民主政治发展的重要影响，增强学生的民族自豪感和历史责任感。
（二）讲授新知
1.详细讲解《独立宣言》的起草过程，如托马斯·杰斐逊的角色和贡献，让学生了解《独立宣言》的产生背景。
2.对《独立宣言》的内容进行逐条解读，包括申诉理由、权利宣言、政府组织原则等，让学生理解其核心观点和理念。
3.分析《独立宣言》的意义，如对美国独立战争的推动作用，对后世民主政治发展的影响，强调其在美国历史中的重要地位。
1.让学生掌握《独立宣言》的背景、内容和意义，了解其在美国独立战争和后世民主政治发展中的重要地位。
2.通过阅读、分析《独立宣言》原文，提高学生的历史文献阅读和理解能力。
3.培养学生运用历史唯物主义观点，分析历史事件的能力。
（二）过程与方法
1.采用情境体验教学法，让学生在阅读、讨论、角色扮演等活动中，深入体验《独立宣言》发布的历史时刻，增强学生的情感体验。
2.小组合作：在教学过程中，我采用了小组合作的学习方式，让学生在讨论、角色扮演等活动中，深入体验《独立宣言》的意义。这种学习方式培养了学生的合作学习能力和团队意识，提高了学生的分析问题的能力，使学生在互动中相互启发，共同成长。
3.问题导向：在教学过程中，我提出了一系列问题，引导学生思考，让学生关注《独立宣言》中的核心观点。这种问题导向的教学方法培养了学生的思考能力，使学生在解决问题的过程中，提高了自己的思辨能力和口头表达能力。

人教版选修2 历史：第三单元第1课美国《独立宣言》学案

美国《独立宣言》【学习目标】《独立宣言》发表的历史背景。

【学习重难点】对《独立宣言》的评价。

【学习过程】一、《独立宣言》发表的历史背景1．启蒙思想在北美的传播与发展。

（1）“自然权利”、“社会契约”理论、“主权在民”思想和三权分立等欧洲启蒙思想在北美广泛传播。

（2）北美殖民地启蒙思想家的激励。

①富兰克林：反对奴隶制，主张黑人和印第安人应享有与白人同等的权利，并主张实行普选制。

②杰斐逊：强调人民享有自由、平等的权利，主张建立人民广泛参政的民主共和国，实行普选。

③潘恩的《常识》在北美发表：痛陈英国的罪行，呼吁独立。

2．独立战争爆发初期，殖民地人民与英国和解的幻想彻底破灭。

3．1776年6月初，大陆会议决定宣布独立。

二、《独立宣言》的发表1．发表：1776年7月4日，杰斐逊为首的五人委员会草拟的《独立宣言》经修改后被通过，分送13州的议会签署及批准。

2．主要内容。

（1）第一部分为前言，阐述了宣言的目的。

（2）第二部分高度概括了当时资产阶级最激进的政治思想，即自然权利学说和主权在民思想。

（3）第三部分历数英国压迫北美殖民地人民的条条罪状，说明殖民地人民是在忍无可忍的情况下被迫拿起武器的。

（4）宣言的最后一部分庄严宣告独立。

3．《独立宣言》体现的民主思想。

（1）平等与天赋人权思想：继承并发展了洛克的天赋人权学说，认为人生下来就应该是自由平等的，这些权利是上帝所赋予的、与生俱来的，因此是不可剥夺或转让的。

这些基本权利包括“生命、自由和追求幸福的权利”。

（2）主权在民思想：人民是主权者，政府的一切权力来自人民，政府应服从人民意志，为人民幸福和保障人民权利而存在。

（3）人民革命权利思想：如果政府不履行自己的职责，侵犯了人民的权利，人民为了保障这种权利，就有权起来革命以改变或推翻它。

三、对《独立宣言》的评价1．地位：《独立宣言》不仅宣告了美利坚合众国的诞生，而且在人类历史上第一次以政治纲领的形式宣布了民主共和国的原则。

[精品]新人教选修二高二历史导学案第3单元-第1课美国《独立宣言》及答案

第1课美国《独立宣言》教材整1 《独立宣言》的发表1．背景(1)论基础：欧洲启蒙思想中的“自然权利”“社会契约”论、“主权在民”思想和三权分立等说。

(2)内在动力：英属北美殖民地民族民主意识的觉醒。

①富兰克林：反对奴隶制，主张普选制。

②杰斐逊：强调自由、平等，主张建立民主共和国。

③潘恩：发表《常识》，激励更多的人为独立而勇敢地走向战争。

(3)和解破灭：英王对北美独立战争进行血腥镇压，使殖民地人民的和解幻想彻底破灭。

2．发表：由杰斐逊等人起草，并于1776年7月4日通过。

[深度点拨] 北美殖民地启蒙思想家的共同主张及影响共同主张：北美殖民地启蒙思想家都主张反对奴隶制，主张人民享有自由、平等的权利。

影响：激励了北美殖民地人民坚定地投身独立战争。

教材整2 《独立宣言》体现的民主思想1．内容组成(1)第一部分为前言，阐述了宣言的目的。

(2)第二部分高度概括了当时资产阶级最激进的政治思想，即自然权利说和主权在民思想。

(3)第三部分历英国压迫北美殖民地人民的条条罪状。

(4)第四部分庄严宣告独立。

2．民主思想(1)平等与天赋人权：认为人生下就应该是自由平等的，权利是不可剥夺或转让的。

(2)主权在民：人民是主权者，政府的一切权力自人民，政府应服从人民意志。

(3)人民革命权利：人民为了保障自己的自然权利，有权起革命以改变或推翻不履行自己职责或侵犯人民权利的政府。

3．评价(1)地位：《独立宣言》不仅宣告了美利坚合众国的诞生，而且更重要的是，它在人类历史上第一次以政治纲领的形式宣布了民主共和国的原则。

被马克思称之为世界上“第一个人权宣言”。

(2)积极作用①推动了欧洲反封建的资产阶级革命，直接影响了法国大革命。

②对亚洲、拉丁美洲的民族独立运动也具有一定的推动作用。

③它体现的民主思想，成为一代又一代美国人不断追求的想。

(3)局限性①宣言初稿原有谴责奴隶制的内容被删去。

②在当时真正有权参与政治、实施“主权在民”的人只是拥有一定财产的白人男性。

2019年高中历史第三单元第1课美国《独立宣言》材料解析新人教版选修2