四年级英语上册Module1Module5(第1课时)教案外研版(三起)
外研版(三起点)小学四年级英语上册Module5_Unit1_名师教案
Module5 Unit1教案【内容来源】外研版三起点（2013年审定）四上Module5 Unit1【主题】Can you run fast?【课时】此教学设计按单元写，教师可根据实际情况划分课时。
一、教学目标(Teaching aims)（1）学生能听懂，会说，会用单词run, fast, sky, high, winner, far, afraid.（2）学生能理解对话，并学会运用句型: --Can you +动词原形+其他? --Yes, I can. /No, I can’t.（3）学生能够听懂、会说、会表演课文内容并能正确询问对方能否做某事，并做出肯定或否定回答。
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)（一）重点(Points)(1) 能听说认读动作词组run fast，jump high, jump far, ride fast.(2) 能听懂理解会说Can you…?这个句型，并能作出合适的应答。
（二）难点(Difficulties)能听懂理解会说Can you…?这个句型，并能作出合适的应答。
三、教学准备(Teaching preparation)多媒体PPT课件。
教学过程采用任务型教学法、情景教学法、TPR教学法、交际法。
四、教学过程Step 1: Warm-up & Lead in1. Greetings and sing a song.师生间简单地打招呼。
2. L et’s review.看幻灯片第2页图片，老师问学生答，复习不同主语时的现在进行时态的表达以及运动类单词和词组。
Step 2: Presentation1. Let’s learn.（1）在PPT第3页出示图片“打篮球”T: What is he doing?Ss: He is playing basketball.T: He can play basketball. 引导学生猜出can的意思。
外研版小学英语(三年级起点)四年级上册Module5模块整体教案
外研版小学英语(三年级起点)四年级上册Module5模块整体教案Module7模块整体教案一、模块教材分析本模块是外研版小学英语教科书四年级(上)教材第五模块，本模块包含第一单元Can you run fast?和第二单元Can Sam play football?主要围绕学生生活和运动的各类基本能力展开一系列话题，在教材创设的一个关于运动的真实情境中引出三组情境对话、两个chant，—首歌曲和多个任务项目。
关于运动的话题是学生非常熟悉且比较感兴趣的话题，也与我们的生活息息相关，所以教师教起来比较顺手，学生也乐于研究，并易于在生活中进行运用。
四年级学生已经初步掌握了一些关于运动的词汇和常见的运动项目的表达法，在本单元研究中，重点通过听、说、读、写、玩、演、唱等活动使学生掌握本单元主要交际语言：Can you。
Ican/can’t。
和相关功能词汇，并能通过研究，进一步发展学生的语言交际能力，使其运用到实际生活中。
二、模块教学目标一)知识目标1)可以把握本模块呈现的run。
fast。
sky。
play football等单词和词组，并熟练朗读与运用。
2)通过对话研究能够掌握询问运动能力的主要句型及其答语: Can you run fast?Yes。
I can.或No。
I can’t.并准确熟练地运用于实际交流中。
学会两个chant和一首歌曲“CanI help you?”。
二)能力方针1)经由过程语言研究和多种形式的交际举动，可以把握本模块词汇和主要句型，并运用其举行正确的交际；2)能在实际生活中举行有关运动能力的询问和如何表达本人的能力，形成良好的语言来往能力。
三)情感态度目标1)通过本模块研究，养成主动用英语交际的惯；2)经由过程本模块研究，陶冶热爱运动、热爱生活的情操。
四)研究策略方针1)可以在情境中举行真实交际。
2)可以自主浏览并总结有效的研究办法。
三、模块教学设想模块课时放置建议：共分4课时第一课时：Unit 1 Can you run fast?1.XXX and chant.2.Listen。
外研版-英语-四年级上册-外研版(三年级起)四年级上册 Module 5 Unit 1 教案
Module 5 FoodUnit 1 Do you want some rice?一．课型：新授课二．教学目标：1．能听懂会说单词。
Chinese fast food want some make nice chopsticks difficult2.能理解运用Do you want some rice ? Yes, please. No, thank you.He’s doing …等句型进行交际活动，并能就课文内容或所给图片进行描述性练习。
三、教学重点：识记单词；理解及运用句型；朗读课文。
四、教学难点：用所学句型及单词进行实际交际活动。
五、教学准备：多媒体课件、图片、录音机，实物（卡片、图片）六、教学过程：T: teacher Ss: studentsStep 1 Greetings.T: Good morning, boys and girls. Have you got a book/pencil/pen…?引导学生回答Yes, I have./No, I haven’t.T: Glad to meet you.(用Free Talk的形式,让学生置身于真实的英语交际环境,尽快融入到英语氛围中来。
同时，在师生交流的过程中引导学生回顾相关的语言知识，也为本课的教学做好铺垫。
)Step 2 Presentation1．（Free Talk结束后，教师环顾全班同学，面带欣慰的微笑，）T： Class, let’s chant. （拍手齐说）Noodles and rice are very very nice.Mmm, Mmm, very very rice.Ginger and spice are not very nice,Mmm, Mmm, are not very nice.T：Very good.(later on) T: Do you like noodles?Ss: Yes.T: Do you want some rice?引导学生说出Yes,please.T: Do you like rice?T: Yes.T: Do you want some rice?Ss: Yes, please.T: Do you want some soup?引导学生说出Ss: No, thank you.T:Noodles and rice are very nice. They are Chinese fast food.2. show the cards ,learn the words :fast food指名读,分组读。
外研社(三起)四年级上册英语教案：Module5Unit1Canyourunfast
外研社（三起）四年级上册英语教案：Module 5 Unit 1 Can yourun fast教学内容：本节课是外研社（三起）四年级上册英语的第五模块第一单元，主题为“Can you run fast?”，教学内容主要围绕询问和描述他人运动能力展开。
通过本节课的学习，学生能够掌握询问和描述运动能力的句型，并能运用所学句型进行交流和表达。
教学目标：1. 知识目标：学生能够理解并掌握句型“Can you run fast?”以及相关回答，如“Yes, I can”和“No, I can’t”；学生能够听懂、会说、会读本节课的单词和短语，如“run fast”, “jump high”, “swim fast”等。
2. 能力目标：学生能够运用所学句型询问和描述他人的运动能力，并能进行简单的交流和表达；学生能够在图片和实际情景的帮助下，运用所学语言进行问答。
3. 情感目标：培养学生积极参与体育运动的意识，提高他们的自信心和合作精神；激发学生学习英语的兴趣和热情，培养他们自主学习的能力。
教学难点：1. 学生对于运动能力词汇的理解和运用，如“run fast”, “jump high”, “swim fast”等。
2. 学生对于句型“Can you run fast?”以及相关回答的掌握和运用。
3. 学生在实际情景中运用所学语言进行交流和表达的能力。
教具学具准备：1. 教具：多媒体课件、图片、卡片等。
2. 学具：学生用书、练习册、彩笔等。
教学过程：1. 导入：通过图片或视频展示各种运动项目，引起学生的兴趣和好奇心，然后引导学生谈论自己擅长的运动项目，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课呈现：通过多媒体课件呈现句型和单词，引导学生跟读并模仿；通过图片或实物展示单词和短语，帮助学生理解和记忆；通过角色扮演或游戏活动，让学生在实际情景中运用所学语言进行交流和表达。
3. 练习巩固：通过练习册或自编练习题，让学生进行听、说、读、写的练习，巩固所学知识；通过小组活动或竞赛游戏，让学生在合作和竞争中提高语言运用能力。
Module 5 Unit 1 Can you run fast ？(教案)外研版(三起)英语四年级
Module 5 Unit 1 Can you run fast? (教案) 外研版(三起)英语四年级上册教学目标1.能够听懂、会说、会读、会写单词：run, fast, slow.2.能够听懂、会说、会读、会写句子：Can you run fast? Yes, I can. / No,I can’t.3.能够运用所学句型和单词进行交流，培养学生的口语表达能力。
教学重难点1.重点：运用Can you…?和Yes, I can. / No, I can’t. 进行口语交流。
2.难点：new words: run, fast, slow.教学准备PPT, 单词卡片教学过程Step 1. Warming up1.Greet the students and ask them how they are feeling today.2.Review previous lessons’ vocabulary: swim, ride, jump, dance.Step 2. Presentation1.Show the picture of running and ask the students what the people are doing in the picture.2.Teach the new word “run”, show a card with a picture and the word “run” on it, ask the students to repeat and read the word.3.Repeat step 2 for “fast” and “slow”.Step 3. Practice1.Show a picture of someone running fast. Ask the students “Can you run fast?” and encourage the students to answer with “Yes, I can.” or “No, I can’t.”2.Repeat step 1 for running slow.3.Divide the class into pairs and have them ask and answer the question “Can you run fast?” to each other.Step 4. Consolidation1.Have a student come to the front of the classroom and ask the rest of the class “Can you run fast?”2.The rest of the class should answer with “Yes, I can.” or “No,I can’t.”Step 5. Homework1.Practice saying the new words and the question “Can you run fast?” with family members.2.Draw a picture of yourself running fast or slow.教学反馈1.观察学生是否能够准确地说出new words: run, fast, slow.2.观察学生是否能够正确回答和问问题“Can you run fast?”以及能否流利运用“Yes, I can.”和“No, I can’t.”进行交流。
Module 5(教案)外研版(三起)英语四年级上册
Module 5（教案）外研版（三起）英语四年级上册教材分析教材名称：外研版（三起）英语四年级上册教材内容：Module 5（教案）本教材主要围绕“我的周末”这一话题展开。
通过学习，学生可以学会询问别人的周末活动，同时也可以表达自己的周末活动。
通过引入科普知识，学生还可以了解到有关地球自转的基本概念。
教材特点：1.通过图画的形式加深学生对周末活动的印象2.选用易懂、生动的语言，使学生更容易掌握3.结合游戏、竞赛等活动，增加趣味性，激发学生英语学习的兴趣教学目标1.掌握询问别人周末活动的日常用语2.能够流利地表达自己的周末活动3.了解地球自转的基本概念教学内容1.学习并掌握新单词：weekend, go to, play with, watch TV2.学习并掌握日常用语： What did you do at the weekend? I went to the park.3.通过游戏、竞赛等活动，加强学生巩固学习内容4.通过科普知识，让学生了解地球自转的基本概念教学步骤Step 1：Warm-up通过观看一段介绍动物的短片来引出话题：“周末活动”。
Step 2：Learn the new words通过图片教授新单词：weekend, go to, play with, watch TV。
让学生运用这些单词造句，加深对单词意义的理解。
Step 3：Role-play老师出示图片，让学生贴标签，并口头表达：“What did you do at the weekend?”，学生用英文回答，进一步练习固定语句。
Step 4：Group activities学生分小组，每组讨论什么样的周末活动是最受欢迎的。
随后每个小组派代表来表述大家的看法。
在这个环节中，老师可以引导学生提出不同的观点，并为他们提供适当的词汇帮助他们表达自己的观点。
Step 5：Science knowledge通过图片或小视频让学生了解地球自转的基本概念。
外研版(三起)四年级英语上册精品教案Module 1 unit 1教案
Unit1 Go straight on教学目标：1、让学生掌握turn left \turn right \go straight on。
2、学会用Where's ...? 来问路。
3、在各种活动中培养学生学习英语的兴趣。
教学重点：1、会用Where's ...? 来打听道路。
2、能听懂turn left \turn right \go straight on。
教学难点：left \ right \go straight on 的正确发音。
教学准备：小红旗、糖果、若干卡片、自制小地图、多媒体课件、简易地图（学生每两人一张）教学过程：Step1. Warming-upT: Hello! Boys and girls! Nice to see you!Ss: Hello! Miss Gao! Nice to see you ,too!T: I'm happy ! Are you happy?Ss: Yes!T: So let's sing a song , OK?(教学意图：上课前的热身运动，边唱边表演符合小学生的年龄特点，吸引了学生的注意力，稳定了学生的情趣，也活跃了课堂气氛。
)Step2. Presentation1. T: Sam wants to go to Daming's home , but he is lost , let' s have a look .(播放课件）2. T: There are some places in the classroom . Can you show me where's the school \ park \zoo \KFC \ supermarket? （事先把几幅相应的图片贴在教室的各个角落）The Ss point them outT: Is the school on my left ? （学生听不懂，用中文翻译一遍）（教学意图：以情境引入教学，并使用多媒体课件辅助，更易使学生快速进入学习意境，以听指的方法来复习学过的单词，既巩固了旧知，又自然地引出了新知：left / right ）3. Teaching the two words : left / right （出示单词卡片）4. Practicing the two new words:A.Guessing where's the sweet .（猜对的学生，把那个糖果给他）B. 踏步练习：left ，right，（分组练习）T: Let 's do some exercises and we're going to have a competition. The group which does better will get 10 points.5. 指定一名学生上来再做一组练习后，发出新指令：Turn left ! （学生没有反应，不明白什么意思，教师用肢体语言表示其意）6.出示卡片：Turn 老师带读7. 贴出标志图:Turn left Turn right8 . Competition.规则:每组选一名同学上台,听教师指令,做左转、右转，做错的同学淘汰下去，最后一名站在台上的同学就是胜利者，可为自己小组加10分。
四年级上册英语教案 Review Module Unit 1 外研版(三起)
四年级上册英语教案 Review Module Unit 1 外研版（三起）一、教学目标1.能够熟练掌握 Unit 1 的单词和句型；2.能够用英语描述人物的外貌和性格，并介绍自己和朋友。
二、教学重点和难点1.教学重点：熟练掌握 Unit 1 的单词和句型；2.教学难点：能够用英语描述人物的外貌和性格，并介绍自己和朋友。
三、教学准备1.教师：课件、单词卡片、图片等；2.学生：课本、笔记本、铅笔等。
四、教学过程1. 开始（5分钟）1.教师问好，与同学们互相问候；2.教师介绍今天的教学内容：Unit 1 的单词和句型。
2. 学习（25分钟）1.教师出示单词卡片，与同学们一起读单词；2.教师出示图片，让同学们用英语描述图片中的人物外貌和性格；3.教师让同学们分组进行模拟对话，介绍自己和朋友的外貌和性格。
3. 温故知新（10分钟）1.教师随机出题，让同学们回答 Unit 1 的单词和句型；2.教师与同学们复习 Unit 1 的内容。
4. 练习（15分钟）1.教师让同学们分组进行对话练习；2.教师听取同学们的表演并进行点评。
5. 结束（5分钟）1.教师与同学们互相道别；2.教师布置课后作业并提前预告下一堂课的内容。
五、教学评价1.教师随堂观察同学们的表现，对表现好的同学进行表扬；2.教师收集课堂练习的作品，进行有针对性的评价；3.教师分析同学们在教学过程中的收获和不足，以便调整教学内容和方法。
六、课后作业1.完成 Unit 1 的课后习题；2.复习 Unit 1 的单词和句型，并准备好下一节课的内容。
Module5Unit1Canyourunfast？(教案)英语四年级上册
Module 5 Unit 1 Can you run fast？(教案)外研版英语四年级上册“jump far”, please follow it.3.Read the words loudly.(Game time)4.Can you...?Jump far, Can you jump far? Can you jump high? Can you run fast? Can you ride fast?Step 3 Summary同学们，通过刚才的对话，你发现了什么？是的，当我们询问对方能否做某事时，我们用句型Can you...?肯定回答就用Yes, I can. 否定回答就用No, I can’t.Step 4 Practice你学会了吗？Let’s practice. 学校运动会设置了这些项目，请你用英语Can you..?采访一下同学Linda会这些项目吗？Ok, Go! Wonderful. After class, you can ask more students.Step 5 Selfassessment (自评)Boys and girls, that’s all for the class. Now you can read and tick. Goodbye!Step 6 Emotional Education同学们，希望你们多做运动，都能拥有一个健康的体质。
配套练习一、说一说：用Can you...?采访你的同学是否会这些运动项目。
二、唱一唱：同学们，你会唱歌曲两只老虎吗？请你用两只老虎的曲调唱出下面的歌词吧。
Can you jump far?Can you jump high?Can you run fast?Can you ride fast?Yes, I can.Yes, I can.No, I can’t.No, I can’t.三、练一练1. 图文连线。
2024秋四年级英语上册Module5Unit1Canyouranfast教案外研版(三起)
3.小组讨论：组织学生进行小组活动，让他们用所学词汇和句型讨论各自喜欢的运动和运动能力，培养学生的合作意识。
4.情境练习：创设不同场景，让学生在角色扮演中练习功能句，如询问他人是否能跑得快、跳得高等，提高学生的实际运用能力。
-描述不同运动项目的英语文章，涵盖运动的起源、规则、知名运动员等内容，让学生了解运动文化，提高阅读理解能力。
-英文版运动主题的科普读物，介绍人体运动原理、运动与健康的关系等，激发学生对科学知识的兴趣。
2.课后自主学习和探究：
-鼓励学生观看英文运动比赛或体育新闻，关注运动项目中的英语表达，如评论员的解说、运动员的采访等，提高学生的听力理解能力。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己最喜欢的运动项目的短文，用所学英语表达自己的运动能力和喜好，以巩固学习效果。
拓展与延伸
1.拓展阅读材料：
-与运动相关的英语绘本或故事书，如《The Very Hungry Caterpillar》中的小虫子进行各种运动的故事，帮助学生通过有趣的故事情节，进一步学习运动词汇和句型。
2024秋四年级英语上册Module 5 Unit 1 Can you ran fast教案外研版（三起）
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容
2024秋四年级英语上册Module 5 Unit 1 Can you ran fast教案外研版（三起）
本节课主要围绕外研版四年级上册Module 5 Unit 1 "Can you run fast?"进行教学。教学内容包括：
1.新词汇：run, jump, swim, fast, slow, quickly, quickly, slowly等。
Module5Unit1Canyourunfast(教案)四年级英语上册(三起)
Module5 Unit1 Can you run fast?一、教学内容：今天所授课的内容是小学英语三年级起始外研版四年级上册第四模块第一单元Can you run fast?本单元的课文情景是孩子们外出玩耍。
在这样的情景中，孩子们之间经常会相互比赛、展示自己的才能。
课文分别以四组图片向学生展示了四个比赛项目run fast，jump high，jump far，ride fast，再由Sam分别与Amy, Daming ,Lingling的比赛，引出询问他人能力和说明自己或他人能力的话题，主要是围绕学生生活和运动的各类基本能力run ，fast，jump，high，far，ride展开的一系列话题，这些东西都是学生非常熟悉而且和我们息息相关的，所以教师教起来比较顺手，学生也乐于学习，并易于在生活中进行运用。
二、教学目标：（一）语言知识1.能听懂、会读并掌握单词Can的运用;学会听、读、说run，jump，ride，fast，high，far.2.能听懂、会读并掌握掌握句型：Can you ……?Yes, I can. / No, I can’t.（二）思维能力：能运用句型：Can you …… ?Yes, I can. / No, I can’t.询问他人在某一方面的能力。
（三）学习能力：培养学生的综合实践能力，能使用英语做事情，能够将所学的知识在相似的生活中进行运用.（四）文化品格1.学生能明白运动的重要性，热爱运动，树立正确的健康观，懂得在日后的学习生活中劳逸结合。
2.采用多种活动途径，培养学生学习英语的兴趣，培养学生积极地参与和主动学习，让学生爱上英语。
三、教学重点:掌握词汇run fast、jump high、jump far 、ride fast和句型Can you…?Yes, I can./ No, I can’t.四、教学难点根据实际情况运用句型：Can you …… ?Yes, I can. / No, I can’t.进行交流。
四年级上册英语教案Module 1 Unit 1 go straight on 5 外研社三起
外研版英语（三年级起点）四年级上册Module 2《Unit 1 Go straight on》教学设计一、课标解读（Curriculum interpretation)小学英语新的课程标准语言技能的一级目标要求“能根据指令做事情；能相互交流简单的个人信息；能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际；能做简单的角色表演；能正确书写字母和单词；能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目”。
二级目标要求能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。
能根据所学内容表演小对话和歌谣。
能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。
能根据图片或提示写简单的句子。
从以上语言技能的课程标准看，“能”就是会，就是要在简单的指令或是简单的信息刺激下对本课的turn left/turn right/go straight on/supermarket/lake/road等单词、短语和Excuse me, where is the ……,please?句式做到会听、会说、会做、会读、会演，会正确书写所学新短语。
因而本课要开展说唱活动，调动学生感官，引导积极体验和运用语言。
“理解和表达”就是在具体的语境中，把握语言信息前后之间的联系，沟通新旧知识、已有经验之间的联系，做出正确的行为判断并表述出来。
因而在本课中要创设和利用真实的情景，在学生已有知识和生活经验的基础上展开学习，通过学中用、用中学，在交流简单时间信息的基础上，形成初步的综合语言能力。
二、教材分析（Text description）本课是外研版第三册第二模块第一单元，《Go straight on》，主要通过情景，呈现了问路的方法，并说明了几种简单的指路方法。
学习“go straight on, turn left, turn right ”这些指路用语。
三、学情分析（Pupil description）本课的教学对象是四年级学生，他们已经有了一年多的英语学习经历，具有一定的英语知识基础，通过学习提高自己的语言交际能力。
外研版(三起)英语四上《Module5 Unit1》教学设计
Module 5 Food第一课时Unit 1 Do you want some rice ?一．教学内容：本课学习Unit 1的活动1至活动3.二．教学目标：1. 认知目标：1）能听说认读词汇rice ，noodles，fast food ，want ，make 等。
2）能初步运用句型：Do you want some rice? 和Have you got …?及相应回答。
2、能力目标：能运用重点句型进行简单对话练习。
3、情感目标：感觉中西方饮食文化差异，培养学生跨文意识。
三、教学重难点：1、教学重点1、能够听说认读词汇rice ,noodles, fast food ,want, make 等。
2. 学习句型Do you want some rice ?和Have you got…?及相应回答。
2、教学难点能运用句型Do you want some rice? 和Have you got …?进行简单对话练习。
四、教材准备：画有食物类图片，单词卡片，录音机，水果图片。
五、教材分析：本课要解决的主要知识点是“Do you want some rice ?和Have you got…?”两个句型，并通过一系列的课堂活动，创设语境巩固、运用这两个句型。
六、教学过程：StepⅠ Warming up1、Greetings2、Play a game :guessing gameT: Hello , boys and girls .S: … T: Today we will learn the new lesson Module 5 Food .First, let’s play a guessing game.（复习以前学过的食物类单词）引导学生用句型：Have you got ____? Yes, I have .No I haven’t.StepⅡ Presentation and practice（设计意图:整个操练中有交际操练，有录音，也有游戏，教学方法多样丰富，既能活跃课堂气氛，又能使学生自主学习，让学生乐于学习，互相交流合作。
外研版(三起)-英语-四年级上册-Module 4 Uint 1 Do you want some rice 教案
Module5 Unit1 Do you want some rice?一、学科：小学英语二、课例名称：Module 5 Unit 1 Do you want some rice?三、执教教师：厦门市华昌小学林萍四、指导教师：厦门市康乐二小王九琳五、课型：新授课六、年级：四年级七、教材版本：《英语》（新标准）（三年级起点第三册）八、教学设计：（一）教材分析：本模块是以通过谈论中西方食物学习如何点餐为题材展开的。
第一单元包含了三个部分：第一部分“Listen and point”是新语言的呈现部分，描述的是Daming和Amy在公园里的快餐摊上吃快餐的故事；第二部分“Listen and say”为本单元的重要句型：“Do you want some …? Yes, please. / No, thank you.”；第三部分“Point, ask and answer”是把所学知识融会贯通，围绕“点餐”进行的拓展性操练。
这三个部分环环相扣，层层递进，充分体现了语言学习“从习得到学得，从积累到运用”的发展过程，也自然渗透着“中西方饮食文化的差异”。
(二）学情分析：四年级的学生主动积极，思维灵活，好胜心强，已初步养成了听音模仿、大声朗读英语、开口说英语的良好习惯，具备了一定的听、说、认读简单词汇、句式的能力，自主探究、合作学习的能力都有较大提高。
（三）教学目标：1. 知识目标：（1）要求学生三会掌握词汇：Chinese, fast, food, want, chopsticks, difficult；（2）句型：Do you want some …?Yes, please. / No, thank you.2. 技能目标：（1）能听懂、理解课文大意并回答出相关问题；（2）能自如地运用所学重点句式开展“点餐”活动，并能根据所给信息或实际情况做出应答；（3）能根据图片或实际情况认读食品的词汇及点餐、应答的句式并熟练朗读课文对话。
四年级上册英语教学设计-Module5 Unit 1 Can you run fast？ 外研社(三
四年级上册英语教学设计-Module5 Unit 1 Can you run fast？一、教材分析本节课的教材来源于《外研社三起》四年级上册Module5 Unit 1 Can you run fast？本节课涉及的主题是“体育运动”。
该单元的学习目标是使学生能够：认识并掌握本单元的重点词汇和短语，并能灵活运用；能听、说、读、写并运用本单元的重点句型和基本语法结构；能理解该单元的听力、读写、词汇和语法内容，掌握相关的学习策略，并发展自己的学习技能和情感态度；能将所学单元知识和技能应用到日常生活和交往中。
二、教学目标1.能够认识并掌握本节课所涉及到的运动词汇、形容词和短语等重点词汇。
2.能够掌握can和cannot表示能力的用法，并掌握其肯定与否定形式。
3.能够运用所学词汇和句型，描述并表达自己喜欢和不喜欢的体育运动以及自己的能力。
4.能够借助图片等教具，理解、述说、解读和运用所学新知识。
三、教学重点1.运用所学词汇和句型，描述自己喜欢和不喜欢的体育运动以及自己的能力。
2.运用can和cannot表述自己的能力。
3.运用图片等教具，理解、述说、解读和运用所学新知识。
四、教学难点1.掌握can和cannot表示能力的用法，并掌握其肯定与否定形式。
2.借助图片等教具，理解、述说、解读和运用所学新知识。
五、教学准备教材《外研社三起》四年级上册Module5 Unit 1 Can you run fast？课件、图片等教具六、教学步骤1.导入1）英文歌曲播放：Warm up song.2）Show a video about sports and get students to speak out the sports shown in the video.3）Teacher asks questions: What is this? This is a basketball/ tennis ball/ football.2.新课讲解1）Learn new vocabulary and phrase.2）Listen and repeat.3）Learn the new sentence pattern “Can you run fast?”3.体验活动1）Ask some questions: Can you …? Do you like …?2）Create a real situation to make the students speak out the sentence pattern.3）Use pictures or photos to show different sport events4.巩固练习1）Pair work to make dialogue.2）Role-play: The whole class.5.课堂小结1）Teacher helps the students summarize what they’ve learned.2）The teacher repeats and explains the content.6.作业布置1）Get the students to write a short passage describing what sports they like and what sports they cannot do.2）Make an oral report one day later.七、教学反思这节课主要教授了关于体育运动和能力方面的词汇掌握和句型运用。
小学英语外研新标准四年级上册(2022年新编)Module5四上M5Unit1教案
1）熟练掌握各种关于运动的单词，并能够正确搭配；
2）熟练运用Can you…?Yes, I can. /No, I can’t.进行简单会话。
教学辅助
PPT、Pictures
教学方法
任务型教学法
教学过程
教学内容
教学活动
设计意图
教师活动
学生活动
Step 1: Warm-up
1. Greetings.
引入Chant的歌词：They can fly in the sky.
T：（播放chant的视频）How can they fly？
Ss: fast and high（再播放一遍）
T：OK, now open your books,and turn to page26.
用小兔子给全班分成四个组，并划出跑道和领奖台，领奖台用来解释winner，并教读这个单词。小组评价方式紧贴课文主题。
教材及年级名称
外研社新标准英语（三起）四年级上册
模块-单元名称
Module 5 Unit 1 Can you run fast?
教材分析
本课是四年级第五模块第一单元的教学内容，讲述了Sam、Daming、Lingling和Amy四个小朋友相互间进行跑步、跳高、跳远、骑自行车比赛，展示自己才能的故事。其情景在孩子们的生活中很常见，且富有童趣。在这一课的学习中，孩子们要用“can”来谈论能力并展示自己。
T: Good morning,boysand girls. (S: Good morning, Miss Ye)
2、Listen a song
T:What can you see in my hand.
Ss: Rabbits
T: What can rabbits do? Let’s listen.
外研版(三起)四年级英语上册精品教案Module 5 unit 1教案
Module 5 Unit 1 Can you run fast?教学目标1 知识目标Knowledge aim掌握本课主要生词并能熟练的听说认读run fast jump high jump far ride fast 及听懂理解会说Can you …的句型和肯定回答Yes, I can. 否定回答No ,I can`t.2 能力目标Ability aim能听懂理解会说Can you… 句型,并在实际情景中进行应用。
3 情感目标Emotion aim通过各种活动,使学生之间相互了解。
激发其学习英语的兴趣,树立学好英语的信心.教学重点难点:教学重点Teaching Points会听说认读本课词组run fast jump high jump far ride fast教学难点Teaching difficult能运用can you 句型进行对话。
动词run 和ride 读音上的区分fast 和far 在读音上的区分。
教学方法: 游戏法、交际法师生活动过程:1. Warming up师生之间自然地的问好。
教师告诉学生I like sports .询问学生是否喜欢sports 。
引导学生理解sports 的意思。
2．Teaching process.点击课件，出现各种学生熟悉的运动。
带领学生一起回忆这些运动。
并且说出句型can you 就学生熟悉的动作进行询问。
引导学生用yes ,I can 或者no, I can’t 进行回答，同时把板书can you 写在黑板上。
引导学生回答。
根据教师的表情进行肯定和否定的训练。
图片演示本课中的新词：run fast .教师问学生：can you read it ?引导学生自己读出来。
将词组写在黑板上，并让学生跟读。
请单个学生进行操练。
以行为单位开火车操练。
在操练的过程中教师适当对学生的发音进行纠正。
教师边做动作演示run fast 边说“I can run fast ,can you ?”先询问全班同学。
Module5 Unit 1 Can you run fast？(教学设计)外研版(三起)英语四年级
Module5 Unit 1 Can you run fast? (教学设计) 外研版（三起）英语四年级上册一、教学目标1.学习并掌握单词 fast, slow, jump, run, swim 的发音和用法。
2.通过与同伴的合作游戏和竞赛，激发学生的英语学习兴趣。
3.提高学生的听、说、读、写能力，培养学生的语言运用能力。
二、教学重点和难点1.重点：单词 fast, slow, jump, run, swim 的学习和语言运用。
2.难点：过去式和现在分词的区别，例如：run, ran, running。
三、教学过程步骤一：导入新课1.打开课件，用图片、单词卡片等方式导入单词 fast, slow, jump, run, swim，并呈现其背景和学习要求。
2.小组讨论：导师给出示范英语句子，让学生猜测句子或者用单词卡片组成句子。
3.导师问学生是否知道跑步比赛，自由泳比赛等，并附上图片展示。
步骤二：教学新知1.选择一个具有趣味性的竞技游戏，例如：组合拼图比赛，跳跃比赛等，以培养学习兴趣为重点。
2.分组讨论，给每组同学发放学习资料，让小组自由决定分工，比如：组长、报告人、选手等，以协助学生组织好自己的学习。
3.导师贴出各种口号，以激励学生。
步骤三：运用新知1.小组展示比赛成果，每个小组必须向全班介绍他们的成果和比赛结果。
2.每个小组在展示时，导师提问成员，竭力鼓励学生。
例如：What did youdo in the game? Did you win the game? How did you feel when you ran fast?3.鼓励学生展示自己的特长，导师引导学生用英语表达自己的想法与感受，并在这个过程中逐步激励他们。
步骤四：作业1.回家，完成所学习的英语练习册。
2.激起学生的课余英语学习兴趣，可以制作口红，附加英语标语等方式，激励学生课下积极浸润英语学习。
四、教学效果评估1.每个小组展示结束后，导师可以给予一些反馈，并全班总结每个小组表现的优点与缺点。
(外研版)四年级英语上册教案Module5Unit1
Module 5 FoodUnit1 Do you want some rice?I. Warmer1.Write the name of some foodson the board but miss out one letter.ri__e no__dles hamburg__rpi__za hot d__g chic__en2.Now tell the ss that you are going to call out the names of the foods and the ss have to tell you what letter is miss ing.3.Continue like this.It will give the ss lots of exposure to the food vocabulary and help them with the spelling and with t he letters.4.After a while,you can get the ss to do the exercise in pa irs.II. Listen and point.1.Tell the ss to close their books.2.Tell the ss that they are going to listen to the tape,and they have to write down all the foods they hear.3.Play the tape again.4.Ask the ss to tell you all the foods they heard and write them down on the board.5.Now tell the ss to open their books and play the story ag ain.This time get them to follow in their books.III. Point ,ask and answer.e the pictures to do some extra work on vocabulary.2.Tell the ss that you are going to call out the names of the foods and they have to point at them in their books.3.After a while you can get the ss to do the same in pairs .One calls out a food and the other points at it.VI. Teaching tip.Tell the ss to draw a picture of a food they like. It ca n be a simple picture but they must know the word in English.No w call out two names or point to two ss.The ss stand up and h old up their pictures.Student A says what Student B is holding a nd s B says what sA is holding,The two ss sit down and the te acher calls out another two names.。
小学英语外研新标准四年级上册Module5Module5unit1教学设计
Module 5 unit 1一、教学目标：知识目标（knowledge aim）1、能正确地听、说、读单词run,fast,sky,high,winner,far并做简单运用。
2、让学生能用can看来表达自己能力和询问他人的能力，并在实际情景中进行运用。
3、能顺利朗读课文对话，并以此培养学生的语音语调，培养学生运用语言的能力。
情感目标(Emotion aim)通过活动使学生之间相互了解，激发学生学习英语的兴趣，增强自己的自信心，激发学生加强体育锻炼，更加热爱生活.二、教学重点:(Teaching points)1、能运用动词短语：run fast,jump high,jump far,ride fast.2、掌握句型Can you...? Yes,I can./No,I can’t.三、教学难点：(Teaching difficults)句型Can you...? 的灵活运用四、教具：多媒体、PPT。
五、课时安排：一课时。
六、教学过程：(Teaching steps)（一）Greet with students.（二）Let students take out the them read the new wordsAnd say some other action phrases in the group.（三）Share the words.（四）Listen and chant.（五）Learn activity 2（1）T:Today Sam,Amy,Daming and Lingling are having a you are Sam,can you run fast?Let students watch the cartoon.（2）Check the answers of Exercise 2 in the sheet.（3）Watch the video about in the patterns,then let students do the actions and practise.（4）Listen and repeat.（5）Let students turn to and repeat.（6）Read in different roles.（六）Show time.（七）Summary:Do exercise every day!And you’ll be strong.（八）Homework七、板书设计（Blackboard design）Module5 Unit1 Can you run fast? Yes,I can.Can you jump far? No,I can’t.Can you jump high? Yes,I can.Can you ride fast? No,I can’t.。
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审核教师
课 题
Module1-Module5
课 型
复习课
课 时
1
教学目标
知识与技能
掌握模块一至模块五单词,以及重点句型。
过程与方法
能够正确的听、说、认读学过的单词、短语和句子。
情感态度价值观
培养学生良好的学习习惯，掌握一定的学习方法。
教材分析
教学重点
单词以及重要句型。
教学难点
重要句型的运用。
Sentences: go straight on what are you doing?How much is it ?
Can you ran fast?
作业设计
1、将写错的单词补五遍。
2、重点句子抄写三遍。
板书设计
单词
重点句子
习题
四年级英语上册Module1Module5（第1课时）教案外研版（三起）
学 具
单词卡片
教 学 过 程
环节
教 师 活 动
学 生 活 动
效果反思
导
入
新
课
1、出示本节课复习任务，指导学生分阶段完成。
2、逐单元依次进行复习。
1、根据老师布置的任务，依次进行复习。
自
主
学
习
指导学生在十到十五分钟内完成单词的复习。
1、朗读单词，注意单词的发音。
2、熟练掌握单词的拼写。
小
组
合
作
小组为单位，复习课文的重点句子。读一读，背一背，并能够准确翻译。
展
示
反
馈
1、听写单词。指名到黑板上写单词。
2、分组背诵重点句子。
3、默写部分重点语句。
4、小组评比，看一看，哪一组表现得最好。
释
难
解
疑
将每一单元的语法知识提炼出来，指导学生进行举一反三。
拓
展
训
练
Words:Left rightsupermarketcinemastation near house picture