追寻春天,行走在幸福教育的路上
寻觅春天的足迹教案
春分、秋分表示昼夜平分。此两天昼、夜相等，古时统称为日夜分。这两个节气又正处在立春与立夏、立秋与立冬之间，把春季与秋季各一分两半，因此也有据此来解释春分和秋分的。 立春、立夏、立秋、立冬按照中国古代天文学上划分季节的方法，是把四立作为四季之开始，自立春到立夏为春；立夏到立秋为夏；立秋到立冬为秋；立冬到立春为冬。立，是开始的意
思。故此四个节气是指春、夏、秋、冬四季的开始。
雨水表示少雨水的冬季已过，降雨开始，雨量开始逐渐增多。
惊蛰蛰是藏的意思，动物钻到土里冬眠过冬叫入蛰，至第二年回春后再钻出土来活动，古时认为是被雷声震醒的，故称惊蛰。从惊蛰日开始，可以听到雷声，蛰伏地下冬眠的昆虫和小
动物被雷声震醒，出土活动。
清明天气晴朗、温暖，草木开始现青。清洁明净的风光代替了草木枯黄、满目萧条的寒冬景
【 - 写作素材】
【篇一】寻觅春天的足迹教案综合性学习《寻觅春天的踪迹》教案
综合性学习——寻觅春天的踪迹
一、 活动目标
1、以自主、合作、探究的学习方式，引导学生通过寻觅、观察春天的踪迹，去认识自然，感受生命，培养热爱自然，热爱春天的情感。
2、关注学生的情感体验，在赏春、绘春、颂春、创（造）春等活动过程中，培养学生发现美、感受美的能力。
白露处暑后气温降低，夜间温度已达到成露条件，露水凝结得较多，呈现白露。
寒露气温更低，露水更多，也更凉，故称寒露。
霜降气候已渐寒冷，有白霜出现。
小雪、大雪入冬以后，天气冷，开始下雪，小雪时，始下雪。大雪时，雪下得大，地面可有
积雪。
小寒、大寒寒是寒冷的意思，是一年中最冷的季节。气候开始寒冷，称为小寒。一年中最冷
（3）网络上“诗配画”、“画配诗”的作品很多，教师可为学生提供有关网站。
行走在春天里作文300字(通用12篇)
行走在春天里作文300字(通用12篇)行走在春天里作文300字篇1春雨姑娘俏俏地来了，给万物洒上一层薄薄的雨露，太阳公公扒开云层，露出红红的笑脸，春风吹在脸上就像妈妈的手在抚摸着我，真舒服。
金黄色的油菜花竞相开放，散发出阵阵清香，几只小蜜蜂在花丛间飞来飞去，一会在这朵花上采蜜，一会又飞到那朵花上去，真是勤劳的小蜜蜂。
蝴蝶也来了，扇动着白色的翅膀翩翩起舞，姿态优美极了。
我悄悄靠近蝴蝶，看见她停在花朵上，伸手去捉，蝴蝶像看出了我的心事，突然间飞走了，蝴蝶你是春天里流动的画卷，谢谢你把美丽带给我们!田野的桃树上，粉红的桃花含苞怒放，千朵万朵数不胜数，一阵微风吹过，小小花瓣随风飘扬，地下满是零落的花瓣。
空气里流动着花儿的芬芳，有知名的花朵，有不知名的花朵，五颜六色的野花，把大地打扮成了花的海洋。
小草从地下探出脑袋，使劲地长啊长，你也想看看春天的美景吗?河边的柳树摇着绿色的长辫子，发出“沙沙”的声响，枝条上长出的嫩芽、嫩叶，小小的可爱极了。
一只小鸟飞到枝头上，把树枝当成秋千，一边晃悠悠一边还唱着动听的歌儿，多会享受啊!不远处几只鸭子在河里欢快地嬉戏玩耍，真是“春江水暖鸭先知。
”远方的田里，农民伯伯正弯着腰劳动，妈妈说：“播种的是禾苗，成熟后就是我们的餐桌上的大米饭”。
农民伯伯您辛苦了!天上飘着各式各样的风筝，这个是花仙子，那个是小蜜蜂，还有哪吒，孙悟空都是我所喜欢的图片。
小朋友们在空地上跑啊，跳啊，看谁的风筝飞的更高飞的更远。
春天带给我们无尽的欢乐，我爱春天的阳光，我爱春天的美景，我要把她画下来!行走在春天里作文300字篇2春天到了，万物复苏。
小草从土里钻出来，换上了嫩绿的衣裳;小花也睡醒了，伸了个懒腰;小树也长高了;所有的动植物都企盼着春天的到来。
我来到仙下河，望着这一览无余的河水，我发现今日的河水比昔日的还要清澈些许，再配上那盛开的各种各样的花，真是一道美丽的风景线。
今日的植物都特别有精神。
看那茂盛的桃花，一大早就起来做运动，还给自己穿上了花衣裳，有粉红色的，还有玫红色的。
行走在春天里作文600字(精选8篇)
行走在春天里作文600字(精选8篇)行走在春天里作文600字篇1寒冷的冬天过去了，绿意盎然的春天悄悄向我们靠近。
走在小区的路上，路边的小花小草对我点头微笑，草儿长高了，也更绿了，刚下的春雨使它变得更有光泽，就像几束柔软的头发。
花儿开了，就像沉睡了一整个冬天，一下子苏醒了似的。
鸟儿飞了，就像被困在笼子里，一下子自由了似的。
一切都活了……整个世界好像都变得生机勃勃了，青蛙叫了，蝴蝶飞了，毛毛虫也出来玩了，不管是什么生物，一到了春天就都被吸引住了，仿佛都想看看这春暖花开、百花齐放、百鸟争鸣的景象。
偷偷地，天空下起了小雨，撑一把小伞漫步在江南的烟雨中。
雨是那么轻，如烟如雾，密密地飘落在伞上毫无声息。
雨淅淅沥沥的下着，漫无边际的飘散着，就像愁绪飞扬，一滴滴晶莹剔透的小水珠落在花上，就像在花瓣上镶嵌了一颗宝石。
一阵风吹过，绿叶沙沙作响，就像一首乐曲。
大树伸了个懒腰，感受雨的轻拂，也感受着春的滋润。
有一天，缠绵的春雨终于走了。
慈祥的阳光普照大地，万物忽地都“亮”了。
你看，一只美丽的红蜻蜓立在河边的桃枝上，正唱着美妙的歌儿，观赏美丽的春天。
一位穿短袖的叔叔满头大汗地向我们跑来。
是啊，在这个季节里，运动是最好不过的了，几乎在哪儿都能看到运动的人。
广场上有跳广场舞的“大妈”，小区里有晨练的大叔，操场上有打篮球的学生，在这个季节里似乎什么都是朝气蓬勃的。
绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。
的确，春天是那样柔和，那样自由，因为春天是一切美的融合，一切色彩的总汇。
让我们欣赏春天，感受春天吧!行走在春天里作文600字篇2二月的风，吹过树木的额头，轻轻地抚着小河的脸，瞬间用另一种语言向我诉说——春来了。
我踏着轻快的步子，行走在这美丽的季节，去感受那份独特的韵味。
春在枝头，绽放着隐隐约约娇嫩的绿;春在屋檐，吟唱着鸟儿啾啾欢快的歌;春在水中，划飞一双双或灰或白的翅;春在芬芳的阳光里，让大地充满温暖的气息;春在绵绵的细雨里，让万物充满勃勃的生机。
寻找春天的足迹作文（通用15篇）
寻找春天的足迹作文寻找春天的足迹作文(通用15篇)无论在学习、工作或是生活中，大家都尝试过写作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。
相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编收集整理的寻找春天的足迹作文，希望能够帮助到大家。
寻找春天的足迹作文1初春的天气，还是一如既往的冷，虽没冬天那般寒风嗖嗖，但也丝毫没有春天的迹象，春姑娘似乎是睡着了吧！而这个周六的上午，张老师却要带我们去寻找春天的足迹。
这话可把我震住了，春天还没到呢！于是，我带着浓浓的纳闷劲儿，去寻找春天的足迹了。
我和杨锦易、吴思翰、徐子豪、宋泽航是一组。
刚好，我们都是志同道合的好朋友。
我们在张老师的带领下来到了广场。
起初我还不信，可我发现了山茶花时，才半信半疑地相信春天已经踏着脚步向我们问好了。
山茶花与玫瑰花十分相似，要是不仔细看它的茎的话，还真分不清谁是“白骨精”。
红色的花瓣，外层的花瓣托着里一层，就这样层层叠叠，互相交错，保护着花蕊，大有几分“肥水不流外人田”之势。
虽然山茶花外层向外开放着，可花蕊却向内卷曲着，看起来真是弱不禁风。
一丛丛山茶花争相开放，像是在比美，有的已经张开了自己美丽的花瓣，而有的呢，还缩在被窝里。
我们观察完山茶花，又增加了几分兴趣，感受着大自然亲近的情意，兴致勃勃地向前走去。
这不，我们又发现春天的足迹了，温和的阳光洒下来，给远处的蝴蝶们铺上了金色的外衣，让蝴蝶们扇动着翅膀，更起劲了。
我们走近一看，哪是什么蝴蝶，而是争先恐后散发自己清香的蝴蝶花，它们花花绿绿的，大约有四个花瓣，花蕊是浅绿色的，充满了生机，并散发着阵阵清香，让人心旷神怡，真是“春色满园关不住”呀！一向十分坚持自我主张的我心悦诚服地相信春天真的来了。
看，远处的小朋友快乐地放着风筝，这不是春天的象征吗？天空中的燕子也飞回来了，这不是春天的象征吗？“等闲识得东风面，万紫千红总是春”。
我相信，在每个人的心里，都有一个多姿多彩的春天！寻找春天的足迹作文2春姑娘，随着几阵蒙蒙的细雨悄悄地来到大地……春天的足迹在哪里？啊！在那湿润的泥土中，在那花草树木里。
行走在春天里作文600字（通用8篇）
行走在春天里作文600字（通用8篇）行走在春天里作文600字（通用8篇）在现实生活或工作学习中，大家都经常接触到作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。
那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编整理的行走在春天里作文600字（通用8篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
行走在春天里作文600字1行走在春天里，你最先能感受到轻柔的微风，还有春天的暖阳。
你独自走在春间的小路上，路旁的绿植绿油油的，新芽新叶在装扮着这个春天。
自然里的一切都宛若在苏醒之中，春天里的希望渐渐地将你怀抱，不自觉的你对未来也充满了希望。
这时轻柔的春风迎面吹来，吹过你的脸庞，吹过你的墨发，你不禁感叹，春天是一个多么美好的季节。
你继续向前走着，阳光洒落在枝叶间，透过这些缝隙照在了你的身上。
你舒心的享受着这点点阳光，春天的暖阳怕是世间最温暖的光芒了。
行走在春天里，你吹着微风，走在暖阳之下，越是往春天里走，你也就越能感受到春天的美妙。
阳春三月一来，春天里的花也就竞相绽放了。
这些花用不同的色彩为春天的大地穿上了花衣，你走在花丛里，一朵一朵的鲜花，带着一种直击人心的美丽让你无不感到震撼。
春天里的花太多了，多到让你目不暇接，你一边欣赏着，又一边发出赞叹，赞叹春天里的花太过迷人，让行走在春天的你领略到了无限的春光美景。
花儿在阳光下舒展绽放，它们不仅拥有艳丽的色彩，美丽的外形，还有令人陶醉的花香。
春天的微风将歌中歌花儿的花香待到了远处，然后融合，最终混合成了大自然里最独有的香味。
你细细嗅着这股花香，顿时花的香味顺着你的呼吸道直达你的心底。
花引来了不少的蜜蜂蝴蝶，使得这些花丛变得热闹无比，展翅的蝴蝶扇动着美丽的翅膀，在花丛的上空忽高忽低，好似配合着摇曳的花朵在舞蹈。
行走在春天里，只有当你真正的踏入到春天里的大自然，你才能够亲身体验到春天的美丽风光。
行走在春天里作文600字2盼着，盼着，冬天过去了，春天回来了，漫步在南湖的岸边，湖面上刮来了和煦的春风，让我更加感受到了春天浓浓的气息。
教育叙事
教育叙事新教育改变了我的行走方式杨永清教育是生活，教育是故事。
没有任何人能够阻止我追寻幸福教育的步伐。
——————————题记相识，源于邂逅与新教育相识，缘于那次不经意间的邂逅。
这次邂逅，仅仅是一句话而已。
三年前的一次暑假学习期间，有幸参加了莱城区教研室组织的综合实践活动课程培训。
当时主持会议的领导提到了新教育，并且叙说了新教育的六大行动。
尤其是新教育的核心理念：行动就有收获。
自己对此不以为然。
总感觉这些理论性的东西在实践中不会得到真正的落实。
也就没有引起太大的关注。
新学期开始以后，学校统一购置朱永新教授的《新教育》一书，使我得以有机会从头到尾看了一遍，对新教育的认识增添了几分。
每天的工作依旧，备课、作业、辅导、阅卷、座谈等等。
在忙忙碌碌中一直重复着“昨日的的故事”。
犹如一头只知道推磨的驴子，围着工作转啊，转啊，不停的传啊。
转到星期五，就休息了。
两天之后，又开始转啊，转啊，又到周末……周而复始的工作，虽然对于一个工作了15年的人来说已经轻车熟路，游刃有余。
可是总有疲惫的时候。
于是我又把目光聚焦到了新教育上，以期自己能从中找到答案。
到底如何才能过上幸福完整的教育生活呢？于是乎，自己又转到了对新教育的钻研上来。
准确的说，不是钻研，而是寻觅。
自己努力寻觅着幸福完整的教育生活到底在哪儿？行动就有收获。
怎么行动？抓手在哪儿？切入点在哪儿？在汲取新教育理论营养的同时，我一直在思索着，琢磨着……在一个普通的下午，女儿缠着我，非要让我到她的小屋里去看看。
我起初是很困惑的。
什么小屋啊？原来是女儿的班级建立了博客，老师给女儿建立了一间以她名字命名的小屋，回家女儿就让我去她的小屋里看看。
我登陆后发现他们班级博客已经建立了，里面的内容丰富。
由于老师每天要求女儿回家登陆，女儿不会登陆，所以这个任务就“历史的”落到了我的肩上。
对于女儿的要求，尤其是在学校里的要求，我一般是义无反顾的支持。
还记得在幼儿园的时候，女儿所在的学校申请的安康家园博客，我几乎每天登陆，分值到了最高，内容也很丰富。
《幸福与教育》读后感
《幸福与教育》读后感《幸福与教育》读后感1常常在思考：“幸福教育的样子是什么样子？”在认真阅读了杨九俊老师的书后，能从不同的维度感受到幸福教育的样子。
我想幸福教育的样子大概应包括三个方面：一是把幸福作为一种有待于教、有待于学的情感内容，这样的“幸福教育”就是“教幸福，学幸福”。
二是幸福既是教育的最终目的，也要贯穿于整个教育过程，幸福过程与幸福结果相统一，即使是艰苦、漫长的过程，也应该“以苦为乐，乐在其中”。
三是把幸福当作教育过程中师生双方的情感体验，把教育当作一件幸福的事情来做，这样的“幸福教育”就是“幸福地教、幸福地学”。
在《幸福教育的样子》这本书中，有一篇是关于“做幸福的人”的__，读后，真是受益匪浅。
幸福是让一个人向往的词。
曾经看过这样一段话：“因为教育是一个使教育者和受教育者都变得更完善的职业，而且，只有当教育者自觉地完善自己时，才能更有利于学生的完善和发展”内涵丰富，值得回味。
这句话告诉我们，教师幸福，就会潜移默化地感染学生，学生也就会感到幸福。
没有教师的幸福感，就很难有学生的幸福感。
因此，教育事业需要幸福的教师！怎样做一个幸福的老师？我认为，首先要有“苦中作乐”的观念。
对待工作、生活的态度决定着幸福的心态。
教师工作辛苦，承担的教学任务重，承受的教学压力、家长压力、社会压力大。
因此，我们要不断调整自己心态，以苦为乐，苦中作乐。
其次，要有一颗平常之心和宽容之心。
幸福是一种感受。
平平淡淡才是真。
如果教师缺少平常心，就会对学生提出过高过严的要求，就可能失去耐心、细心、冷静和理智。
有这样一句话：“教育的`过程就是一个不完美的人引领着另一个不完美的人追求完美的过程。
走进我们的学生中去寻找自己的幸福，虽然孩子们淘气贪玩，反复叮咛的话儿不听，纠正几遍的错误接连又犯；桌椅摆放歪了，作业又忘了了??但我知道，这就是孩子，孩子怎能不犯错？孩子各有差异，怎能整齐划一？懂得了这些，我会悄悄地告诉自己：少一点挑剔，多一些理解；少一点批评，多一些微笑——让学生在我们的理解中成长，让我们在自己的宽容中幸福。
寻觅春天的踪迹作文(15篇)
寻觅春天的踪迹作文(15篇)寻觅春天的踪迹作文1“门前老树张新芽，院里枯木又开花…。
”又是一年新起点，又回到了四季之首——春。
在这个万物萌生的时候，让我们一起去寻觅春的踪迹吧。
阳春三月，走出家门，人们就感觉到一阵暖风拂面迎来，空气中夹杂着栀子花的芬芳和泥土的气息，愉悦之情油然而生。
看，那水面上的波纹，那婀娜的柳树随风尽情摇摆着。
春风，吹开了人们畏寒的心扉，给大地带来了活力，也使得人们脚步更加轻快，心中的希冀也更加强烈了。
功夫不负有心人，我找到了她——春风。
细雨绵绵，小雨叩响了季节的门。
雨中的一切都是那么的迷蒙，透着一种朦胧的美。
看，柳条经过一夜的春雨的洗礼，伸展了腰肢，吐青了；那些不引人注目的小草也在一夜之间换上了新装，挺直了胸膛；青蛙睁开了惺忪的`睡眼，愉快的歌唱。
种子伸了个懒腰，卸掉自己身上厚厚的冬装，探出头来，享受着一份湿润的清凉。
踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫。
我找到了她——春雨。
春花也不甘示弱，吐露着芬芳，展示着自己的美态。
看，小小的丁香花，轻轻地绽放。
诗人笔下忧郁的丁香此刻却有着如此的温柔和热情，排山倒海，轰轰烈烈。
紫藤萝开的潇洒风流，一串串花朵紧紧地挨着，里面是深紫，外面略淡，似一个娇羞的美人儿，“犹抱琵琶半遮面”，朵朵飘洒着令人心醉的美。
于是，在这一片灿烂之中，我拥有了一双发现美的眼睛。
我找到了她——春花。
老话说的好，一年之计在于春。
春天，是耕耘的季节。
春华秋实，播下一个希望，收获一个明天。
如花的岁月里，让我们去寻觅春天的踪迹，一起拥抱这个美好的季节！寻觅春天的踪迹作文2今天我要去踏春了，我非常高兴，我叫我爸爸给我了10元钱。
我来到了学的路上，在路上我看到我的同学们，我们一路欢声笑语走到学校，再由老师带领我们一起去踏春。
到了目的地，就看见垂柳，它非常的美丽，下垂的枝条，随着微风的抚摸，微微飘起像仙女下凡一般，白杨树站的笔直，就好像战士，无畏的保护者我们。
这时一辆车过去，后面跟着一群黑精灵，张牙舞爪的`袭击我们，好不容易摆脱了黑精灵，我回头我回头一看我的小伙伴们个个灰头土脸的，好不可爱，我在想如果现在没有那高科技是不是天空明媚，到处都是鸟语花香。
行走在春天里作文（精选22篇）
行走在春天里作文行走在春天里作文（精选22篇）在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。
如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编帮大家整理的行走在春天里作文（精选22篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
行走在春天里作文篇1从懵懂时就一直困惑；为什么，为什么春天在人们心中，永远是美好的？从小，我和伙伴们挽着手，唱着童谣：“春天在哪里呀春天在哪里……”那时的我就知道，春天，在那小朋友的眼睛里。
孩童，是天真的，是可爱的。
可不吗？眼睛是心灵的窗，眼睛里有了春天，心里，也就装着一个春天了。
大一些，我，便开始迷恋起哲理故事来。
还记得一个故事：小和尚看着满地落叶伤心地问老和尚：“春天，在哪？”老和尚回答他，春天，在心里。
“可我怎么感不到？”“因为你心中无景。
”记得故事下面还写了几行小字，但都记忆模糊了。
那时的我，只知道“心中无景，心中，就没有春天。
”从那时起，我便开始慢慢留意起春天来了。
渐渐的，知道了什么是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”；知道了什么是“春风又绿江南岸，明月何时照我还”；知道了什么是“春江潮水连海平，海上明月共潮生”。
渐渐的，我便知道了：春天，是花开；春天，是草绿；春天，是水涨。
现在，我明白了，春天，在人们心中，为什么总是美好的。
因为，它是生机、它是活力、它是新的开始；他还是孩童眼中的纯真、家长眼中的期待、我们上课时的专注、老师讲课时的绘声绘色。
当然，它还是美。
一切的美好：瞬间的美、长久的美、生命过程中的美、生命初始时的美。
抓住美，长久的保留，把他们装进心灵，让他们在心灵深处生根发芽。
把美，装进心灵；让春天，走进心灵。
行走在春天里作文篇2是啊，春天总会带给人们一种活泼，富有生机的感觉。
春天是温和的，是生命的代表，是青春的象征。
鸟儿北归，树木发芽，泉水叮咚无一不让人们搞到冬天的存在，它已经被春姑娘叫走了。
尽管北国的春天是多风的，却为春天增添的几分生气。
走在追寻梦想的路上——做一名幸福的教师
教改教研2412017年 第14期（二）要熟悉学情。
随着新课改中的“学生是历史学习主体”理念的大力践行，以学情定教案的做法越来越受到重视。
特别是我们教学多班的教师，同样的内容，面对不同学情的班级教学，其方法也应是不同的。
因此，在设计方案时，我们通过各种渠道了解学生的知识能力及兴趣爱好、课外阅读等方面的情况，把握学生的思维动向。
对同一个问题，由于每个学生知识基础和思考的角度不同，会有不同的看法。
这就要求教师要注意把握学生思维的脉搏，关注学生认知发展的动向。
二、以馈定教灵活教学所谓“以馈定教灵活教学”，就是要求我们根据课堂学生反馈信息，灵活地适应学生学习变化而调整教学策略。
这中间需要应用到信息反馈原理来调整教学。
正如叶澜教授所说：“课堂应是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景，而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程。
”虽然我们常说教学是按教案预设而施的过程，但学情必竟是决定教学的重要依据，学生未能达到目标之前，即使该到下一个预设，我们也不能图流程流转而进入到新的环节中去，还必须灵活方法进行施教。
至于怎样施教，就只有通过反馈信息才能实现调控，即“以馈定教”。
落实到实践中，就是说历史课堂教学要在规定的时间内达到一定的教学目的，是否能达到这个教学目的，需要课堂上随时了解教学现状，找出现状与达到目的之间的差距，为改进教学提供依据。
这就必须应用反馈信息原理作为主要手段，以便经常取得反馈信息，对课堂教学做到有效控制，保证教学过程处于最佳状态。
在教学过程中，教师要从学生反馈的信息中掌握学情，如课堂提问、探究活动、课堂评价以及学生在听课时的脸部表情变化等，及时调整教学策略，对教学进行有效控制。
因此，我们必须采取多种方式方法，引导学生提供正确的反馈信息，迅速而有效地调整教学，保证课堂教学过程的信息流处于最佳传输状态，获得最优化、最大化的教学效果。
三、着力培养学生分析、解决问题能力以史为镜可以知兴替，以古鉴今是我们学历史的目的之一。
走在春天里初三作文600字
走在春天里初三作文600字春，着一身鲜艳的梅妆，踏着轻快的步子，低吟浅唱着从遥远里赶来，一切都赶趟儿似的，草木泛着新绿，百花次第开放。
下面是给大家带来的走在春天里初三作文600字，欢迎大家阅读参考!走在春天里初三作文600字篇1轻踏在柔软的草地上，漫步于和煦的微风中，徜徉在融融的阳光下，我走在这惬意的春天里。
那金黄的蒲公英开了，笔直的茎托住了娇小的花苞。
远望过去，就像翠绿的草地中闪着金光的星星，一眨一眨，金绿相间，真是绝妙的景致。
广场上，到处都是锻炼的人们。
他们换上轻便的衣服，三五成群，或是打羽毛球，或是做操。
淘气可爱的孩子穿着鲜艳的衣服，在人群中钻来钻去，为这充满活力的春天增添了一抹亮丽的色彩。
小河的浅滩被水没过大半，河水哗啦啦地跑着，跳着，笑着，溅起朵朵晶莹的小花，打到了石头的身上，发出了清脆的声响。
更有胆子大些的小孩子下到浅滩上，翻开一块块石头，寻找新发现。
水打湿了他们的鞋，他们呼喊着，笑着，银铃般的声音传出很远，很远……远方的山，就像一块调色板，黄中带绿，绿中带蓝，笼罩在朦胧的阳光下，云雾缭绕，恍恍惚惚犹如仙境一般。
山间隐约露出一座红顶小亭，在翠林的掩映下，宛若害羞的小姑娘一般半遮着脸。
小雨淅淅沥沥地下了起来。
我轻轻仰头，张开嘴，轻灵的雨滴落入其中，甜甜的，沁人心脾，令人神清气爽。
小雨一滴滴落入小河的怀抱，小河上的圈圈涟漪正是她喜悦的证明。
“春雨贵如油”，嫩绿的、晶莹的雨滴慢慢的滑落，滋润了干渴了一冬的土壤，“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”。
人们撑着美丽轻便的小伞，漫步细雨中，轻哼一曲悠扬的小曲，踏起朵朵剔透的水花，也别有一番情调。
雨停了。
碧云天，翠叶地，暖意融融。
听着人们的欢歌笑语，看着人们的和睦快乐，想着人们的喜悦。
我心中也充满着对未来的希望和欢欣。
我们的生活被幸福充盈，这是多么美好!我走在春天里，看到了让我更加热爱的美丽的祖国，更加激励我不辜负祖国的希望，乘风破浪，勇往直前。
走在春天里初三作文600字篇2“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”。
《寻觅春天的踪迹》活动案例
《寻觅春天的踪迹》活动案例按照课程时间安排开展此项活动时正值春季，相信学生能够对活动产生充分的兴趣。
本活动围绕春天的主题设计了三项内容，分别是编一辑自然日志、谱一支春天的赞歌、创作一幅诗画，对于这三项活动涉及的相关内容，其实很多学生都是比较陌生的，需要教师在活动之初给学生提供有针对性的指导，同时教师还可以根据实际情况对活动内容进行创造性的改编。
我在设计和进行这次活动时，是对这三项活动做了一些调整，活动1名之为春天的足迹，活动2名之为春天的赞歌，活动3名之为诗情画意的春天，然后让学生从三项活动中必选活动2，任选活动1或3来进行。
这样处理的原因是考虑到活动时间、活动精力的安排，同时教材对本次活动的定位是写作口语交际综合性学习，强调的是写作和口语交际，因此我力求能通过设计达到有重点地让学生进行写景的写作尝试。
【活动目标】1、知识和能力：学会用心观察、勤于记录，了解春天对于生命成长的意义。
2、过程和方法：在寻觅、观赏、赞美春天的过程中，加深对春天的体验，学会用描写和抒情相结合的表达方式有灵性地抒写自己对春天的感悟。
3、情感、态度和价值观：培养热爱春天的情感和对自然初步的观赏能力，对艺术的欣赏能力。
【活动设计】〖活动1：春天的足迹〗1、通过网络、书籍或请教他人等方式了解有关二十四节气的相关内容，比如：二十四节气的起源、时间、特征等。
2、在校园里、社区中或家庭内，选择一两种动物或植物进行观察，以自然日志的形式记录下它们在春天的变化。
活动方式：小组合作。
活动准备：选择好观察目标，了解自然日志的写法。
成果展示：以小组为单位进行展示，在记录方式上可以是文字与图片(比如照片)相结合的形式。
3、请科学老师对学生的自然日志进行评价：相关链接：⑴ 国学网──二十四节气表⑵ 二十四节气歌：春雨惊春清谷天，(立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨)夏满芒夏暑相连，(立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑)秋处露秋寒霜降，(立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降)冬雪雪冬小大寒。
行走在春天里作文800字(优秀4篇)
行走在春天里作文800字(优秀4篇)行走在春天里作文800字篇1傍晚，夕阳的余晖染红了最后一抹云彩，更为小屋增添了一丝和谐安详。
轻叹一口气，终是不忍破坏这和谐，推开门，希望外面的世界可以给我一些提示。
漫步于公园中，早春还保留着丝缕寒意，一点一点刺入肌骨，透心的凉。
已经一个月了，我做的实验仍然没有取得实质性进展，一幅幅失败的作品击打着我的心脏，令人提不起精神。
我缓缓地走着，没有方向，心乱如麻。
偶然向花坛中瞥了一眼，一株小草已冒了尖，似乎在鄙视这春寒。
一粒土块压在草茎上，但小草依然顽强地伸出叶子，捕捉春天，茎叶却被压弯。
我伸手拾去土块，草茎瞬间弹起，直直地射向天空，一副永不服输的样子。
心中一惊，像是有一把利剑破开心中的冰层，丝丝阳光渗透了进去，一时，阳光明媚，春暖花开。
一株草都有的坚强不屈的希望呵!面对困难，我又有什么可退缩的呢?忽然想到妈妈常说的那句话，“困难像弹簧，你弱它就强”。
微风拂面，那凉爽中竞有了淡淡的温暖，小草轻轻地点着头，浅浅的笑容点缀了春的清美。
转念一想，一定是自己的知识不够丰富呢，才会屡屡失败。
对草叶道了声“再会”，回到家中，被暖意包围，夕阳的红射进了小屋子，分外妖娆。
独倚窗前，静想那株小草的笑，心中缓步升腾起一种叫希望的东西。
窗外，蔚蓝的天空在星光的衬托中深遽，幽蓝。
夜笼罩着大地，一片黛黑的影，一片小草在远处依稀可见，依然挺立，依然直直地指向天空。
于是，身体便又被灌输了某种力量。
复坐在书桌前，摆着那些失败的作品，忽然就找到了一丝出路，重新试验，成功之神终向我微笑。
感谢那次的偶遇，使我明白了坚持，看到了希望，以及永不放弃追求梦想的脚步。
夜已深，像有一种浩茫无涯的希望在空中弥漫、扩散，生长、膨大。
走在春天里，看花儿开放，鸟声婉转，戏蝶翩飞，柳枝轻舞。
这是一个朝气蓬勃的季节，处处都停驻着希望，怀揣着梦想。
走在春天里，歌声依旧，青春依然。
行走在春天里作文800字篇2在一个风和日丽的早晨，我受到了同学的邀请去吃饭，于是我便开着我那辆汽车上了路，一路上春暖花开，花朵似一朵朵盛开的烟花一般美丽，路边大树上掉下的柳絮悠闲自得地飘着，到处都是一片温暖、幸福。
追寻教育的幸福心得体会
追寻教育的幸福心得体会追寻教育的幸福心得体会教育是人类社会发展进步的重要力量，它不仅可以帮助个体实现自我价值，还能为社会的繁荣做出贡献。
而追寻教育的幸福，则是我多年教育工作的实践总结，也是对教育理念的深入思考和反思。
在这里，我想分享我对追寻教育幸福的一些心得体会。
首先，教育的幸福在于培养个体的全面发展。
传统的教育过程主要关注知识的传授和技能的培养，忽视了学生的个性和兴趣。
而真正追求教育的幸福，应该立足于培养学生综合素质的提升。
个体的幸福感来自于能够找到适合自己的发展道路，在感兴趣的领域才能发挥自己的潜能。
因此，培养学生的兴趣和爱好，引导他们发现自己的优势和潜能，是教育幸福的关键。
其次，教育的幸福在于营造积极向上的学习环境。
学习是一种长期的积累和坚持，而学习的动力来源于对未来的期望和对知识的热爱。
为了追求教育的幸福，我们应该为学生创造一个积极向上的学习环境，激发他们的学习兴趣和动力。
在课堂上，我们可以采用多种教学方法，如启发式教学、问题导向式教学等，激发学生的思维和创造力，使他们在思考和探索中感受到快乐和成就感。
此外，学校和家庭也应该共同合作，为学生提供良好的学习和生活条件，让他们在安全、舒适的环境中发展和成长。
再次，教育的幸福在于培养学生的社会责任感和公民意识。
一个幸福的教育系统不仅应该培养学生的个人素质，也要注重他们的社会素质。
社会责任感和公民意识是现代社会对个体的要求，也是实现个体幸福的重要条件。
因此，教育应该注重培养学生的社会责任感和公民意识，让他们志存高远，有追求社会公平正义的勇气和能力。
在课堂上要注重培养学生的团队合作精神和沟通能力，提高他们解决社会问题的能力，使他们能够主动关心社会问题、积极参与社会实践。
最后，教育的幸福在于为学生提供广阔的发展空间。
作为教育工作者，我们应该以学生为中心，关注他们的发展需求和个性特点，为他们提供广阔的学习和发展空间。
教育应该是一种开放的过程，让学生参与其中，发挥自己的主体性和创造力。
春天,走在去上学的田间路上,作文
春天,走在去上学的田间路上,作文
阳光洒下来，田野就像被打翻的调色盘，五颜六色的，真好看！风一吹过来，感觉整个人都清爽了，那种清新的泥土味和新芽的嫩
绿色，简直让人心情大好。
我背着书包，走在田间小路上，感觉每
一步都踩在春天的节奏上。
路边油菜花金灿灿的，像铺了块金地毯，蜜蜂们忙得不亦乐乎，嗡嗡地响个不停，像是在庆祝春天到来。
蝴蝶在花丛里飞来飞去，
像是在跳芭蕾，真是美呆了！
远处那片麦田，绿油油的，看上去特别有生机。
麦苗们在风中
摇摆，好像在跟我们说悄悄话，分享春天的秘密。
选择春天出发 作文
《选择春天出发》
春天，是大自然的复苏和新生的季节，也是一个充满希望和活力的季节。
在春天，大地苏醒，万物复苏，一切都焕发出蓬勃的生机。
选择春天出发，意味着我们选择了希望和活力，选择了积极向上的态度和行动。
春天是播种的季节，选择春天出发，就是选择在这个季节里播下希望的种子。
无论是事业、学业还是个人成长，春天都是一个新的开始，一个充满机遇和潜力的时刻。
我们可以在春天里制定计划，明确目标，为未来的发展打下坚实的基础。
在春天里，我们可以感受到大自然的力量和美好。
春天的阳光温暖明媚，春风吹拂着脸庞，让人感到无比舒适和愉悦。
选择春天出发，就是选择与大自然为伴，感受它的力量和美好，让自己的心灵得到滋养和治愈。
春天也是一个充满活力和创造力的季节。
在春天里，人们的精力更加充沛，思维更加活跃，创造力也更加旺盛。
选择春天出发，就是选择释放自己的潜能，发挥自己的创造力，追求自己的梦想和目标。
在春天出发，需要我们保持积极的心态和行动。
我们要像春天里的万物一样，充满生机和活力，勇往直前，不畏困难和挫折。
我们要相信自己的能力和潜力，相信未来的美好，用积极的心态和行动去迎接挑战和机
遇。
同时，在春天出发，也需要我们保持开放的心态和学习的精神。
春天是一个学习和成长的季节，我们要像春天里的植物一样，不断吸收阳光雨露的滋养，不断学习和成长。
我们要保持好奇心和求知欲，不断探索和尝试新的事物，不断提升自己的能力和素质。
让我们选择春天出发，迎接新的挑战和机遇，创造美好的未来！。
追寻——的脚步作文
追寻——的脚步作文春天，总是在不经意间悄然来临，如同一个害羞的小姑娘，躲躲藏藏，让人难以捉摸。
我决定追寻春天的脚步，去感受那生机勃勃的气息。
我来到了公园，这里是春天常常光顾的地方。
刚进公园，一片嫩绿的草地映入眼帘，那草儿像是刚刚睡醒，伸着懒腰，嫩绿的叶片上还挂着晶莹的露珠，在阳光的照耀下，宛如一颗颗璀璨的钻石。
我蹲下身子，仔细观察着这些小草，它们是那么的纤细，却又充满了生命力，从土地里顽强地钻出来，为大地铺上了一层绿色的地毯。
沿着小路往前走，我看到了一排柳树。
柳枝上已经长出了嫩绿的芽苞，像是一串串绿色的小鞭炮。
微风拂过，柳枝轻轻摇曳，仿佛是柳树姑娘在梳理着自己的长发。
我伸手轻轻地触摸着柳枝，那柔软的触感让我心中一阵欢喜。
“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
”这春风还真是神奇的剪刀，剪出了如此美丽的柳枝。
继续前行，一片花海出现在眼前。
红的、粉的、黄的、紫的……各种各样的花朵争奇斗艳，竞相开放。
我走进花海，俯身闻着花朵的芬芳。
那一朵朵娇艳的花儿，有的含苞待放，有的已经完全盛开，花瓣娇嫩欲滴，仿佛轻轻一碰就会掉落。
蜜蜂在花丛中忙碌地飞舞着，它们在采集着花粉，为春天增添了一份热闹。
我看到一只蝴蝶停在了一朵粉色的花上，它的翅膀轻轻扇动着，与花朵融为一体，美得让人陶醉。
我悄悄地靠近，想要更仔细地观察它，可它却像是和我捉迷藏似的，轻轻一飞，又落到了另一朵花上。
我不甘心，继续追逐着它的身影，在花海中穿梭。
穿过花海，我来到了湖边。
湖水清澈见底，波光粼粼，一群小鱼在水中欢快地游来游去。
它们时而聚在一起，时而分散开来，仿佛在玩着什么有趣的游戏。
湖边的垂柳倒映在水中，与蓝天白云相映成趣，构成了一幅美丽的画卷。
我坐在湖边的长椅上，闭上眼睛，静静地聆听着春天的声音。
鸟儿在枝头欢快地歌唱，仿佛在诉说着春天的美好；春风拂过湖面，发出轻轻的声响，像是在演奏着一曲春天的乐章；远处传来孩子们的欢声笑语，那是他们在春天里尽情地玩耍。
此时此刻，我深深地感受到，春天不仅仅是一种季节，更是一种希望，一种新生。
《一盏一盏的灯》的读书心得
《一盏一盏的灯》的读书心得《一盏一盏的灯》的读书心得（通用10篇）当认真看完一本名著后，相信大家都有很多值得分享的东西，不妨坐下来好好写写读书心得吧。
你想好怎么写读书心得了吗？以下是小编帮大家整理的《一盏一盏的灯》的读书心得，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《一盏一盏的灯》的读书心得篇1寒假期间，我按照学校的要求阅读了《一盏一盏的灯》，书读过了，但心得久久无从下笔。
一是读书不太深入，二是有一种懒散心态作怪。
新学期初，再次捧起书来读，细细品味书中一些教育教学小故事，顿时醒悟才发现这些小故事真的就像一盏一盏的灯，照亮我教书育人的道路。
每一个故事，就是解决问题的每一种方法；每一个故事，就是每一位老师的育人智慧。
以小见大，深入浅出，提炼出美丽的教书育人精神和教师职业道理。
古往今来，多少哲学家、诗人饱含深情地讴歌教师，他们把教师比作“春蚕”、“蜡烛”、“园丁”、“人梯”和“太阳底下最光辉的职业”，这也是人们对教师职业的赞誉。
然而在赞美老师的这众多比喻之中，吴非老师喻为“灯”的这个比喻是最为贴切的。
当我们在黑夜里前行，如果有一盏灯在前方隐约地点亮，我们就会看到希望；当我们在辛勤的劳作之后返回家中，看到窗口那柔和的灯光，立刻就会品味到幸福的滋味……而我们教师，就应该成为学生心中的那盏灯，让学习与成长的过程更加温馨，给学生的心灵带来一丝温暖……然而我们教师却是清贫的。
选择了教师就意味着选择两袖清风，选择了教师就意味着选择责任和奉献。
要当好一名教师，就要爱岗敬业，热爱学生，爱得专心致志，爱得无私无畏，爱的无怨无悔……我们常说：教育的本质是什么？那就是爱。
爱是教育永恒不变的主题。
世上有很多的东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西是越分越多，这就是爱。
在这里不由得想起在书上看到的这样一段文字：爱是教师最美丽的语言。
工作八年，和我的学生一起成长的这段时间，让我更加懂得了什么是爱，让我学会了该怎么去爱我的孩子们。
行走在春天里800字作文_初三作文_
行走在春天里800字作文我喜欢春天，春天代表着希望与光明。
让我们行走在春天里。
下面一起随小编来欣赏关于“行走在春天里”的800字吧。
行走在春天里800字作文篇1：行走在春天里我喜欢春天，春天代表着希望与光明。
那些感动中国的人物就像春天一样，给我们希望与光明。
现在的好人更多了，有种一年四季总是春的错觉。
20xx年11月，在邮局突然晕倒的老人张纪清被送到医院。
散落的汇款单暴露了他的秘密。
人们发现，他就是江阴人寻找了20xx年的好心人炎黄。
1987年，祝塘镇政府收到一笔1000元的捐款用于敬老院的建设，捐款人署名是“炎黄”。
当时这笔捐款相当于一个人一年的工资。
从此以后的20xx年间，无论是希望小学还是敬老院，或是地震灾区都曾收到过署名“炎黄”的捐款。
20xx年间，江阴人一直在寻找“炎黄”这位好心人，当地甚至还建设了一个“炎黄陈列馆”。
20xx年11月，这位好心人“炎黄”终于现身了，他就是张纪清。
张纪清出生贫苦，改革开放后成了镇上首个万元户。
手里有了些钱他就开始捐款。
之后，他又干回了老本行会计，拿的是死工资，可是捐款却没有中断。
张纪清在家里明确表态，钱会用到别人最需要的地方，子女的钱自己去挣。
现在张纪清每月只有500多元的收入，当教师的老伴还有些退休金，两口子一直生活俭朴，现在还住着过去的老房子，但是依旧捐款。
张纪清坦言署名“炎黄”是不想让被帮助的人有负担，他说“我们做一点点小事情，就不能以恩人自居”。
张纪清就是“炎黄”，这个秘密只有他的妻子知道，并一直支持着他。
这份坚持20xx 年的凡人善举成就了大爱，在这个冬天带给很多人温暖。
朱敏才曾是一名外交官，妻子孙丽娜曾是一名高级教师，退休后两人没有选择安逸的日子，而是奔赴贵州偏远山区支教。
9年来，他们的足迹遍布贵州的望谟县、兴义市尖山苗寨、贵阳市孟关等地。
20xx 年两夫妇扎根遵义县龙坪镇，继续他们的支教生涯。
生在贵州黄平，长在贵阳的外交官朱敏才，得知家乡师资严重缺乏，退休后放弃在北京悠闲自在的生活，去山区义务支教。
《做一个卓越而幸福的教育者》的读后感
汤勇的?做一个卓越而幸福的教育者?是一本引人入胜的幸福教育读本。
一篇篇扣人心弦、生动活泼的教育讲演，一个个启迪心智、发人深省的心灵故事，带我们行走于幸福教育的路上，在这条路上，我们背负着理想、智慧、激情的行囊，阳光自信、沉着宁静……确实真正的教育是发自内心、充满激情的，也只有幸福的老师才能教出幸福的学生，因此老师拥有职业幸福感是至关重要的，要想做一个幸福的老师，我认为应该做到以下几点：首先老师自身应该拥有诗意的生活一个优秀老师应该具有学者风范、书生气息、书香人生。
在言传身教中感受教育智慧在学生身上融化、组合、萌芽、生长的满足和快乐。
在这样的风范、气息、人生里诗意地生活，我们的生命会变得更加有活力、有朝气，我们的教育生活会变得更加丰富多彩。
作为一名语文老师，本身就该积淀深沉的文化底蕴，并兼有文学的灵性.，伴着怡人的书香墨韵，去拔响学生智慧的心曲、开启学生灵性的光芒，让学生轻轻浸润在古诗词纷纷漫落的姹紫嫣红中，享受古诗词的丝丝馨香，让文学的灵性在书香墨韵间轻舞飞扬……早春三月，草长莺飞，一场春雨潇潇而下。
带着激情诗情，踏进教室的那一刻，高声朗读韦庄清词一首：春雨足，染就一溪新绿。
柳外飞来双羽玉，弄晴相对浴。
楼外翠帘高轴，倚遍阑干几曲。
云淡程度烟树簇，寸心千里目。
〞告诉学生这首词描绘了一幅活力勃勃、春意盎然的春天画面：绿色的溪水、嫩黄的柳枝、一对玉鸟在飞、一个女孩倚着栏杆、看着远处几片淡淡的云和覆盖着烟雾的树……老师最爱这句“春雨足，染就一溪新绿〞，它清新明丽又富含生活的哲理。
然后让学生说出自己最喜欢的春雨诗词并说出妙处——“春水碧如天，画廊听雨眠〞，江南的春天湛兰透碧、深彻见底，胜于一碧兰如洗的兰天，三五只装饰华美的游船在碧绿的江面自由自在地游弋，躺在画舟中的人们在欣赏两岸风光，细心品味打在船篷上的雨点声，悠闲自在。
“天街小雨润如酥，草色遥看近却无〞，透过雨丝遥望草色，似有似无，让我们感受早春草色朦胧美。
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行走在幸福教育的路上
人生最高的目的是幸福。
费尔巴哈在《幸福论》中提出：“一切有生命和爱的动物，一切生存着和希望生存的生物之最根本的和最原始的活动就是对幸福的追求。
”
幸福是一种主观的感受，是内心持续的快乐，是流动而又持久的美好追求。
幸福需要教育，这是不争的事实。
好人生来自教育，人的幸福观的形成是以教育为依托。
同样，教育需要幸福。
教育家朱永新在他的新教育理论中说过：“儿童的学习不应该只是‘为将来的工作与生活做准备’，教育本该是生活的基本方式，儿童今天在学校里所接受的教育，在为长远的人生与社会理想服务的同时，本身就应该是幸福的生活。
”教育作为人类社会的一项智慧型的文明事业，它应该也能够促进学生身体、认知、情感方面的发展，使他能更好地感受并创造幸福。
教育的重要任务是帮助受教育者成长和获得幸福。
基础教育阶段是人生重要的阶段，是学生的人生观初步形成的阶段,也是教育打下烙印较深的阶段。
一个孩子长大以后，他可以改变已有的观点，但却很难改变自己观察、分析、思考的方式。
因而，基础教育应为学生的终身幸福奠基，从教育的根本意义来说：“教育——为了人的幸福”。
学校应该成为提升学生幸福水平的乐园，努力使每一个学生都成为幸福者和幸福的创造者。
学校办学要以生为本，一切教育目标要以科学发展观为指导，一切教育活动要以学生长远发展为出发点。
课堂是师生教学活动的主要载体，教学的目的和任务主要是通过课堂教学来实现的。
学校要激励教师追求具有现代特性、符合学生特点、高效而快乐的课堂，把课堂还给学生，让学生成为学习的主人，使他们在自我发展中感受学习成功的乐趣，感受来自探究与创造的幸福。