《网络组建与互联》课程标准
《计算机网络基础》课程标准
使用 INTERNET 浏览器
（3）能使用搜索引擎上 网搜素资料，会使用电子 邮箱、即时通软件、博客 等网络媒体； （4）能使用浏览器访问 INTERNET 站点，掌握上 网的基本知识，网络的基 本配置
源。随着 INTERNET 的飞速 发展，全球一体 化的学习和生活 方式越来越凸显 出来，人们不再 仅仅满足于单位 内部网络的信息
网络体系
（2）能说出 OSI/RM 开放 算机网络进行扩
结 构 ； IP
系统互连参考模型的结
构及作用；
容，要采购一批
地址的计 网络体系 （3）能说出 TCP/IP 协议 新的电脑，同样
算及子网 结构； 作用及特点；
组建共享
也要对原来的网
2
划分；集 Windows （4）掌握 IP 地址的基础
6
《网络配置与管理》课程标准
《网络配置与管理》课程标准一、课程名称网络设备配置与管理二、适用专业中等职业学校计算机网络技术专业三、课程的性质与地位本课程是中等职业学校计算机网络技术专业的一门专业核心课程，是从事网络组建与管理岗位工作的必修课程，其教学目标是使学生掌握中小型网络搭建与管理的相关知识和操作技能，重点培养网络设备的安装、调试与管理的专业技能，具有网络设备配置与管理的基本职业能力。
四、课程目标（职业能力要求）通过本课程的学习，使学生了解掌握双绞线的制作方法和技巧；掌握计算机中TCP/IP协议的安装与配置；掌握SOHO宽带路由器的应用及基本配置方法；了解常见的网络互联技术；掌握星型局域网络的搭建方法；掌握网管型交换机的基本配置方法；掌握企业级路由器的基本配置方法；了解防火墙设备的基本管理与配置方法；掌握无线设备的基本管理与配置，熟悉网络设备常见故障的分析解决办法。
培养学生具有网络管理员的工作能力，达到计算机网络管理人员岗位四级职业资格标准的相关要求，培养学生善于沟通和合作的品质，树立安全和服务意识。
职业能力目标：●能熟悉网络中常用的传输介质●能制作双绞线接口●能安装网卡及驱动程序●能为网络正确配置IP地址、子网掩码、网关和DNS地址●能实现交换机的基本管理●能在交换机配置VLAN虚拟局域网●能在交换机配置VLAN虚拟接口地址，实现VLAN间的通信●能配置交换机端口安全，保护网络的安全访问●能在交换机中配置端聚合，实现网络干道链路的高可靠性通信●能实现路由器的基本配置●能在配置静态、动态、缺省等路由信息，实现不同网段的互联●能使用ACL访问控制列表保护网络的安全访问●能配置NAT地址转换，解决局域网用户访问互联网●能配置NAT地址转换，将局域网中的服务器发布至互联网中●能配置VPN虚拟专用网，实现远程用户的拨号●能在网络正确部署网络防火墙●能配置防火墙策略，保护网络的安全●能搭建无线网络环境，配置无线网络设备●能使用常用的网络分析命令和工具分析网络状况●能使用网络操作系统自带功能和相关测试软件测试网络系统性能●能使用相关网络监管软件控制整个网络●能完成网络设备的升级操作五、建议课时及教学说明为了充分体现任务引领、实践导向的课程思想，将课程的教学内容设计成若干个工作任务，以工作任务为中心引出相关专业知识；以典型网络服务为基础，展开计算机网络管理的教学过程。
高职《网络组建与互联》精品课程的建设
高职《网络组建与互联》精品课程的建设作者：王东苏东梅姜惠民迟恩宇来源：《职教论坛》2010年第32期摘要：介绍了国家级精品课程《网络组建与互联》的课程沿革、课程建设理念与设计、教学内容安排、教学方法改革、工作过程系统化教材开发、课程特色，总结了在精品课程建设中的一些做法，为其他课程的建设和申报提供参考。
关键词：网络组建与互联；课程建设；精品课程；工作过程作者简介：王东(1979-)，男，河北泊头人，长春职业技术学院信息技术分院讲师，硕士，研究方向为数据通信；姜惠民(1964-)，男，吉林敦化人，长春职业技术学院信息技术分院教授，研究方向为计算机网络系统集成；迟恩宇(1976-)，男，吉林德惠人，长春职业技术学院信息技术分院讲师，硕士，研究方向为网络安全。
中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1001-7518（2010）32-00３４-0３国家精品课程建设是国家示范性高等职业院校课程建设与改革的标志性成果。
2009年，长春职业技术学院的《网络组建与互联》课程被评定为国家级精品课程。
经过本专业相关教师的共同努力，课程建设成效显著，实现了教学观念、课程结构、教学内容、教学方法和教学模式的整体创新，开发了以网络工程师岗位的工作过程为导向的行动体系课程，在教学过程中重视技能型人才的培养，在培养方式上实现了工学结合。
一、课程沿革《网络组建与互联》的前身是《局域网技术》和《广域网技术》两门课程，主要面向计算机网络技术专业三年制高职学生。
教学内容以理论知识传授为主，主要讲授局域网和广域网的常用技术。
由于当时是专业成立初期，各种条件均不十分完善，网络硬件设备也非常有限，不能充分满足实践教学的全面实施。
课程资源有教学大纲、电子教案、教学课件、理论测试题库等。
2004年，我院计算机网络技术专业与神州数码网络有限公司合作，成立了长春职业技术学院神州数码网络大学教育基地，将神州数码公司的DCNE（神州数码认证网络工程师）认证的课程内容纳入教学计划，合同为期三年。
《5G移动网络组建与运维》课程标准开发
《 5G 移动网络组建与运维》课程标准开发摘要:随着5G网络在全国范围内大规模的建设，社会对5G人才的需求量急剧攀升，高职院校的通信技术类专业肩负着培养5G技术技能型人才的使命。
人才培养离不开课程，课程实施要依据课程标准，课程标准是规范课程策划、课程建设、课程教学以及课程评价的指导性文件。
深入开发《5G移动网络组建与运维》课程标准，充分对接5G基站建设与维护、5G移动网络运维1+X证书，为培养符合市场需求的5G技术技能型人才提供有力支撑。
关键词：5G；能力要素；1+X证书；课程标准；课程评价2018年12月召开的中央经济工作会议重新定义了基础设施建设，把5G、人工智能、工业互联网、物联网定义为“新型基础设施建设”，随后“加强新一代信息基础设施建设”被列入2019年政府工作报告。
在5G新基建大背景下，面向高职院校“十四五”专业发展规划中的通信技术类专业核心课程建设，深入开发《5G移动网络组建与运维》课程标准，用于指导该课程的理论与实践教学、教学资源开发，另外还可以服务于全国职业院校技能大赛高职组5G全网建设技术赛项的赛前培训。
一、课程定位及培养目标《5G移动网络组建与运维》是通信技术类专业的一门核心专业课程，该课程的培养目标是面向移动通信、通信制造业和通信业务部门、应用部门以及工程安装部门，培养具有家国情怀和社会责任担当，具备扎实的理论基础和专业技能、能解决现场常见技术问题、或能实现设计方案的生产一线高素质技术技能型人才。
2019年6月6日，工业和信息化部向中国移动、中国联通、中国电信、中国广电下发了5G商用牌照，标志着我国的移动通信网络正式进入5G时代。
随着5G网络在全国范围内大规模的建设，社会对5G相关人才的需求量急剧攀升，高职院校的通信技术类专业肩负着培养5G技术技能型人才的使命。
人才培养离不开课程，课程实施要依据课程标准。
以往与移动通信相关的课程标准是以4G为核心内容编制的，显然已经不能满足5G技术发展对人才培养的需求。
《网络组建与应用》教学讲义 《计算机网络组建与应用》课程整体教学设计
《计算机网络组建与应用》课程整体教学设计一、管理信息课程名称：网络组建与应用制定时间：课程代码：所属分院：制定人：彭文华批准人：二、基本信息学分： 6 先修课：《微机组装与维护》、《网络基础》、《网络综合布线》、《操作系统-WindowsServer 2003》等学时： 90 后续课：《计算机网络安全》等专业技能课授课对象：五年制高职计算机网络专业课程类型：作为计算机网络专业一门实践性很强的核心课程三、课程设计按照“以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块化专业课程体系”的总体设计要求，打破了传统的学科体系的模式，将《微型计算机网络基础》、《Windows 2003Server服务器安装与配置》、《计算机网络设备的配置与维护》、《计算机网络常用工具软件》等学科内容按计算机高级网络管理员岗位的实际项目进行整合，按理论实践一体化要求设计，每个项目都包含项目导入、项目需求分析、项目方案设计、项目知识准备和传授、项目任务实施、任务结果测试、思考与练习、项目评价等。
1.课程目标设计总目标：通过常用网络的组建、管理及维护的操作，使高职高专的计算机网络专业的学生了解计算机网络的基本知识，培养学生建立和联接计算机网络的基本操作技能，并通过几种常用的网管系统、安全系统软件的学习使学生具备对常见网络进行安全有效地管理的能力。
为学生发展各专门化方向的职业能力奠定基础。
具体目标如下：1)能力目标职业特定能力（表现在每一个具体的职业、工种和岗位上的能力）✧能按照网络拓扑图正确选择对应连接线缆准确进行网络设备的物理连接；✧能利用交换机改造办公网络；✧能采用多交换机实现办公网络的连接；✧能通过合理划分交换机中的VLAN实现办公网络的隔离；✧会配置单臂路由或者三层交换实现VLAN隔离后的办公网络的全互联；✧能应用配置生成树STP解决多交换机之间冗余链路的环路；✧会配置静态路由、默认路由实现园区网的互联；✧会配置RIP动态路由协议实现区域网络互联互通；✧会配置OSPF动态路由协议实现区域网络互联互通；✧能设计常见公司网络网络及实现常见网络服务（DHCP多作用域自动分配IP地址，FTP用户隔离、权限委派、磁盘配额，域内用户邮件互发）；✧会合理设计并配置访问控制列表ACL实现网络安全；✧能配置网络地址转换NAT实现接入互联网；✧能解决中小型企业网、园区网的维护及常见故障的排除。
211160955_“课程思政”融入高职《网络组建与互联》教学过程的方法探析
128Internet Education 互联网+教育课程思政教学模式是落实立德树人教学理念的有效方式，结合我国学生发展现状而言，通过各种思政教学，极有利于培养学生专业核心素养。
近些年，在各个学校开展高职《网络组建与互联》教学工作时，课程思政教学模式极受欢迎，针对传统模式加以突破，创新了原有教学理念和方法，提高课程教学效果，加强学生专业知识基础和应用能力。
本文结合《网络组建与互联》教学经验进行分析，探讨课程思政在具体课堂教学时的应用，结合人才培养目标以及培养现状，提出了几点有效的课程思政教学路径，希望能切实展现课程思政在《网络组建与互联》教学中的辅助性作用，提高课程教学效果。
一、“课程思政”融入高职《网络组建与互联》教学过程的积极影响《网络组建与互联》学科的产生是信息化教育的产物，它使教学与网络相结合。
长期以来，高职思政教育一直处于“疲软”状态，为此只有从教育改革中另辟蹊径，整合各类教学资源，将思政教育融入高职《网络组建与互联》教学过程中，得以实现效能的最大化。
（一）丰富了思政课的教学内容思政教育主要涵盖思想道德、法治教育、爱国情怀等方面，其内容可影响到一个人的价值观、人生观和世界观，因此必须将思政课融入各个学科之中，丰富思政课的教学内容，使思政教育成为常态化教育。
《网络组建与互联》这门学科是学生在计算机领域发展必修的一门课程，其培养方向主要是网络组建工程师。
众所周知，网络信息安全一直是国家关注的重点，在《网络组建与互联》教学中融入思政课程能帮助学生树立正确的职业发展方向，创造一个良性、绿色、多元的网络社交环境。
“课程思政”融入高职《网络组建与互联》 教学过程的方法探析（二）提高思政课理论教学的实效性经调查发现，95%的学生喜欢用多媒体教室上课，若以传统的面对面方式教学，学生无法静心学习思政课内容，许多学生认为思政课讲述的是一些大而泛的道理，对个人职业发展的指引作用甚小。
《网络组建与互联》教学中运用思政课的教学理论可将思政思想具体到某个学科，能从道德和法律意识层面规范学生的行为。
《局域网组建与维护》课程标准
《局域网组建与维护》课程标准《＜局域网组建与维护>课程标准》一、课程概述《局域网组建与维护》是一门面向计算机相关专业学生开设的重要专业课程。
通过本课程的学习，学生将掌握局域网的基本概念、原理和技术，具备组建、管理和维护局域网的能力。
本课程旨在培养学生的实践动手能力和解决实际问题的能力，为学生今后从事网络相关工作打下坚实的基础。
二、课程目标1、知识目标了解局域网的定义、分类、拓扑结构和工作原理。
熟悉常见的网络设备，如交换机、路由器、网卡等的工作原理和性能参数。
掌握 IP 地址的规划与分配、子网掩码的计算和 VLAN 的划分方法。
理解网络操作系统的安装与配置，如 Windows Server 和 Linux 。
2、技能目标能够根据需求设计并组建简单的局域网。
熟练配置网络设备，实现网络的互联互通。
能够进行网络故障的诊断与排除，保障网络的正常运行。
掌握网络安全的基本设置，如防火墙的配置和用户权限管理。
3、素质目标培养学生的团队合作精神和沟通能力。
提高学生的自主学习能力和创新意识。
增强学生的责任心和职业素养。
三、课程内容1、局域网基础知识局域网的定义、特点和应用范围。
常见的局域网拓扑结构，如星型、总线型、环形等。
以太网的工作原理和帧格式。
2、网络设备交换机的工作原理、分类和配置方法。
路由器的功能、工作原理和配置命令。
网卡的类型和安装方法。
3、 IP 地址与子网掩码IP 地址的分类和表示方法。
子网掩码的作用和计算方法。
子网的划分和 VLAN 的配置。
4、网络操作系统Windows Server 操作系统的安装与配置，如域控制器的设置、用户管理和文件共享。
Linux 操作系统的基本命令和网络配置。
5、网络服务与应用DNS 服务的配置与管理。
DHCP 服务的设置与应用。
Web 服务器和 FTP 服务器的搭建与维护。
6、网络安全网络安全的基本概念和威胁类型。
防火墙的配置和访问控制列表的设置。
病毒防护和用户权限管理。
《网络组建与应用》教学讲义 《网络组建与应用》课程单元教学设计二
《网络组建与应用》课程单元案例教学设计二——利用交换机改造办公网络一、教案头本次课标题：——利用交换机改造办公网络授课班级略上课时间6课时上课地点略教学目标能力（技能）目标知识目标①能识别交换机各种接口、交换机的配置线②能根据说明选用正确的设备，搭建实验环境③会配置交换机的仿真终端和Telnet管理交换机④会在各种用户界面模式中进行基本操作和模式切换⑤会使用帮助命令和历史命令⑥会进行交换机端口速度、工作模式、类型、启用和关闭等设置操作⑦会通过命令显示交换机配置信息，保存配置信息和重新启动交换机操作⑧能熟练设置PC网络参数，能使用PING命令测试网络连通性⑨安全规范操作，团队协作能力，能根据要求，小组协作进行实地勘察并撰写调查报告⑩会依据评价表客观进行自评和组内互评，知道反思和改进①知道各种交换机接口及用途和交换机的配置线类型②了解交换机的分类、交换机的常见配置管理方式③了解各用户界面配置模式的功能，知道交换机各用户界面配置的常用命令④了解交换机的核心构件和交换机的硬件参数⑤了解共享式局域网的互联设备（集线器），知道广播域和冲突域⑥了解局域网广播广播传输机制，理解CSMA/CD的原理和作用，了解交换式局域网相比共享式局域网的优势⑦知道交换机的基本功能，侧重了解交换机的地址学习功能及MAC地址表能力训练任务及案例任务1：观察认识交换机任务2：配置交换机仿真终端任务3：学习交换机的基本配置任务4：利用交换机改造办公网络参考资料蒋熹.计算机网络基础.北京:交通大学出版社,2009蒋理.计算机网络实验操作教程.西安:电子科技大学出版社,2004梁广民,王隆杰.思科网络实验室CCNA实验指南.北京:电子工业出版社,2009华为3COM网络学院教材(1,2学期)上、下册二、教学设计步骤教学内容教学方法教学手段学生活动时间分配复习作业点评讲授（口述）课件演示作业改正5分钟解读项目需求进行需求分析项目需求：某公司办公网络采用集线器作为接入设备，随着网络应用日益广泛，办公网络规模不断地扩展，公司网中有更多的设备接入到办公网中，随之出任务驱动法教师提问课件演示阅读，回答反馈5分钟现的网络速度太慢、网络故障和堵塞现象严重等会严重地影响到日常的工作。
局域网组建中的多子网互联与路由器设置
局域网组建中的多子网互联与路由器设置在局域网组建中，多子网互联和路由器设置起着至关重要的作用。
本文将探讨多子网互联的必要性以及如何设置路由器来实现互联。
一、多子网互联的必要性在一个大型的网络环境中，单一的子网往往无法满足全部的需求。
多子网的划分能够更好地管理网络资源，并且提高网络传输效率，同时也增强了网络的安全性。
通过多子网的互联，可以更好地实现数据的交换和共享。
二、子网的划分在局域网组建中，子网的划分是十分关键的。
通过合理的划分，可以有效地管理不同子网之间的设备，并且提高网络的性能和安全性。
子网的划分需要根据用户的需求和网络规模来进行，通常是基于地理位置、职能和安全级别等因素进行划分。
三、子网间的互联为了实现多子网之间的互联，需要使用路由器来进行跨子网的数据传输。
路由器作为一个网络设备，能够在不同的网络之间进行数据包的交换和路由选择。
通过配置路由器的路由表，可以实现对多子网的互联。
四、路由器的设置在进行路由器的设置时，需要注意以下几个方面：1. IP地址设置：每个子网都需要一个唯一的IP地址范围。
在设置路由器时，需要对每个子网进行IP地址的分配，确保各个子网的IP地址不会产生冲突。
2. 子网掩码设置：子网掩码用于划分网络的边界，并确定IP地址中哪些部分用于网络地址，哪些部分用于主机地址。
通过正确设置子网掩码，可以确保路由器能够正确识别不同子网中的设备。
3. 路由表配置：路由表决定了数据包从一个网络传输到另一个网络时的路径。
在路由器设置中，需要配置正确的路由表，以确保数据包能够正确地转发到目标子网。
4. DHCP配置：动态主机配置协议（DHCP）用于为局域网中的设备分配IP地址。
在路由器设置中，可以启用DHCP服务器功能，以简化IP地址的分配和管理。
5. 防火墙设置：为了保护局域网的安全性，可以在路由器上设置防火墙。
防火墙能够监控和过滤网络流量，以防止潜在的安全威胁。
通过合理设置路由器，可以实现多子网之间的互联，提高局域网的性能和安全性。
网络组建和互联课程设计
网络组建和互联课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握网络组建的基础知识，包括网络拓扑结构、网络设备的功能与选型。
2. 使学生了解不同类型的网络协议及其在网络互联中的应用。
3. 帮助学生理解IP地址分配、子网划分和网络地址转换（NAT）的原理。
技能目标：1. 培养学生运用网络设备搭建小型局域网的能力，并能够进行基本的故障排查。
2. 让学生学会使用网络命令和工具进行网络测试和诊断。
3. 提高学生设计简单网络互联方案的能力，包括选择合适的网络设备和技术。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对计算机网络知识的学习兴趣，培养其探索网络技术奥秘的积极性。
2. 培养学生团队协作意识，使其在网络组建和互联的过程中学会与他人合作、交流。
3. 增强学生的网络安全意识，使其明白网络道德和法律规范的重要性。
分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程旨在帮助学生在掌握计算机网络基础知识的基础上，培养实际操作和设计能力。
通过课程学习，使学生能够适应未来社会对网络技术的需求，具备一定的网络组建和互联能力。
同时，注重培养学生的团队合作精神和网络安全意识，使其成为具有较高综合素质的网络技术人才。
二、教学内容1. 网络基础知识：介绍网络拓扑结构、网络设备（交换机、路由器等）的功能与选型，让学生了解网络的基本组成。
教材章节：第一章 计算机网络基础2. 网络协议：讲解TCP/IP协议栈、以太网协议等，分析其在网络互联中的应用。
教材章节：第二章 网络协议与标准3. 网络组建与故障排查：教授如何搭建小型局域网，介绍常见的网络故障及其排查方法。
教材章节：第三章 局域网技术与组网方法4. 网络测试与诊断：指导学生使用网络命令（如ping、tracert）和工具（如Wireshark）进行网络测试和诊断。
教材章节：第四章 网络测试与监控5. 网络互联方案设计：讲解IP地址分配、子网划分、NAT等原理，培养学生设计网络互联方案的能力。
教材章节：第五章 IP网络地址与互联技术6. 网络安全与道德：强调网络安全意识，介绍网络道德和法律规范。
基于工作过程系统化的“网络组建与互联”课程开发的探索与实践
基于工作过程系统化的“网络组建与互联”课程开发的探索与实践［摘要］文章通过基于工作过程系统化的“网络组建与互联”课程开发的实践研究，对该课程在学习情境的设计、实施等方面进行了探索，为其他课程的改革与建设起到了引领和示范的作用。
［关键词］工作过程系统化工作任务学习情境一体化一、计算机网络技术专业课程体系“网络组建与互联”是计算机类网络技术专业的一门重要主干核心课程，学会网络组建与互联是计算机网络技术专业学生应具备的专业核心能力。
我们根据计算机网络技术专业学生的就业工作岗位，针对企业岗位的工作任务进行分析，归纳形成典型工作任务，从而进一步整合确定了网络组建、网络管理、网站开发的三个行动领域。
我们根据实际工作情况，结合课程教学量的大小，在网络组建行动领域中设置了“网络组建与互联”“网络布线”两门学习领域课程；在网络管理行动领域中设置了“网络服务器架设”“计算机维护与维修”“网络安全与防护”三门学习领域课程；在网络开发行动领域中设置了“网站前台设计”“网络数据库管理”“网站后台设计”三门学习领域课程；在贯穿三个行动领域中设置了“办公应用”“计算机专业英语”“计算机网络基础及应用”，以及“企业实践”“专业方向拓展”和“顶岗实习”等学习领域课程。
二、“网络组建与互联”课程建设的思路我们以企业实际工作任务的行动导向为原则，根据企业网络组建的典型工作过程，按照计划、实施、检查、评价的步骤开展课程的开发（如图所示），开展典型工作任务的选取。
据此确定学习领域方案，如右表所示。
课程建设与改革内容及目标如下：（1）教学目标：形成实际操作动手能力、工程应用能力、自我学习和创新能力；（2）教学内容：建设工作过程系统课程；（3）教学方法：以项目教学法、演讲法、案例分析法、引导文教学法为主开展教学；（4）考试方式：以过程性考核为主。
三、学习情境开发我们以网络类型为载体，设置了四个学习情境，每个学习情境都按照完整的工作步骤进行。
教学设计格式(优秀4篇)
教学设计格式(优秀4篇)教学设计格式篇一清城区优秀教学设计格式1、教学设计应能全面体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维课程目标，在学习方法的引导和教学方法的运用等方面有所创新。
2、教学设计应包括【教学依据】、【教学设计】和【教学反思】或【教学设计说明】几部分。
文稿统一用a4纸打印，左侧装订（两枚），有封面的一份，封面和标题字体为黑体2号，正文字体为宋体小4号字，正文内不能出现单位、姓名等信息。
3、设计应在教学实践中运用和检验过，有较强的操作性，并具有典型性、启发性、真切性，最好能对其中蕴含的教育理念和教学技能有恰当的点评。
【教学设计封面】一、标题标题要具体、明确。
通用格式为“**版**科目***年级**内容的教学设计”。
二、署名写明单位、姓名、邮编、联系电话、电子信箱。
如果署名是教研组或多人合作，应说明谁是执笔人或第一作者。
【教学设计正文】一、设计思想：简要说明本课教学的指导思想、理论依据和设计特色。
二、教材分析： 1.分析《课程标准》、《学科教学指导意见》对本课教学内容的要求。
2.分析本课内容的组成以及在教材中的地位和作用。
三、学情分析：分析学生学习该内容的认知起点、学习障碍、学习难度及将采取的学习策略。
四、教学目标：依据新课程教育教学理念从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面对教学目标描述，注意将三维教学目标有机地联系在一起。
五、重点难点：本课的教学重点和教学难点。
六、教学策略与手段：本课教学中所运用的教学模式、教学策略和教学手段。
七、课前准备1.学生的学习准备；2.老师的教学准备；3.教学环境的设计；4.教学用具的准备。
八、教学过程：数字序号：一、1、（1）、①描述教学过程的各个环节，力求做到：教学策略、教学方法和教学组织形式的选择注重学生学习实践过程的体验，体现自主、合作、探究学习方式的主要特征；努力实现学科教学的科学性，关注学习与生活、社会、学生的经验世界和想象世界的联系；较好地体现过程性评价对学生发展的作用，体现老师有效的指导；突出教学重点，巧破难点；内容安排合理、有序，容量适当；教学媒体使用适时、适量、适度，体现创新性和可操作性。
【苏教版信息科技】七年级上册第四单元第1课《网络系统的组成》教案
1、计算机网络的分类与局域网
（1）计算机网络有不同的类型，按照它们覆盖的范围大小来分，有局域网、城域网和广域网。
（2）局域网就像是一个小圈子，可以是一个办公室、一个学校或者一个工厂，它覆盖的地方不太大。
2、城域网与广域网的特点
（1）城域网比局域网大一些，它覆盖的是一个城市的范围，大型的公司或政府机构可以用它把全市的办公楼连起来。
1、了解数据组织的基本概念
2、了解数据组织的重要作用
3、掌握数据组织的基本原则
4、掌握数据组织的基本方法
总结回顾
对本节课内容进行总结概括。
课后作业
1、在互联网应用中，什么是数据组织？
布置作业
拓展学生的学习能力
板书
观看板书
强调教学重点内容
常用的网络设备：
1、路由器；
2、交换机；
3、外网接入设备；
4、电脑。
明确学习主题：网络设备包含网卡、交换机、路由器等，这些设备通过传输介质共同搭建数据传输的“高速公路”。
由于人们日常学习、生活与工作的需要，越来越多的单位和家庭组建了网络并接入互联网。组建网络需要哪些设备呢?这些设备有哪些功能呢?
二、想一想
思考为什么我们需要路由器和光猫来连接家里的上网设备？
思考路由器是如何确保数据包能够高效、准确地传输到目标地址的？
思考路由器是如何知道哪条路径是最佳的呢？
路由器和交换机在功能、工作原理、网络划分和保密性方面有哪些主要区别？
思考为什么计算机网络要分成局域网、城域网和广域网？它们各自有什么特点和优势？
了解本课的学习内容，初步思考课堂任务。
（4）简单的连接步骤：打开路由器和光猫，再打开手机或电脑的Wi-Fi功能，找到路由器的信号并连接，就可以上网了。
计算机网络技术专业课程标准
《计算机网络技术专业》课程标准一、教学对象：适用专业：计算机网络技术专业学生学时数：64 （授课40/实验24）二、课程性质：《计算机网络技术专业》课程是计算机网络技术专业的专业必修课。
课程是网络规划与计算机网络技术专业的综合课程。
通过本课程的学习，提高学生在网络组建与管理、网络配置与维护等方面的实际操作能力，使学生具有企业网络的规划、设计、实施与管理维护能力，是学生顶岗实习前的必修核心课程。
三、教学目标实现“一个核心，五大能力”的教学目标，“一个核心”是通过本课程的学习与实践，使把学生培养成为一名优秀的网络管理员，“五大能力”是指使学生具备“网络操作系统配置能力”，“网络硬件配置和管理能力”，“网络管理软件配置与管理能力”，“网络安全软硬件环境的配置与管理能力”，“网络故障分析和解决能力”，能够胜任网络运维管理和维护服务相应工作岗位的需求。
四、能力要求：1.网络操作系统配置能力通过学习windows 2003 server的活动目录管理和网络服务的学习，学生能够根据不同公司实际服务需求配置出域服务、FTP服务、DHCP服务、DNS服务、WEB服务、打印共享服务和文件共享管理服务。
2.网络硬件配置和管理能力通过对交换机管理和路由器管理的学习，使学生能够在交换机上实现远程管理功能，创建并管理vlan；在路由器上实现静态路由和动态路由（主要是RIP协议和OSPF协议）使网络能够连通的能力；在三层交换机和路由器上实现各vlan连通的配置能力。
3.网络管理软件配置与管理能力通过对网络管理软件的学习，使学生能够对网络系统管理软件siteview安装配置，，以及看懂各项参数的能力和维护能力；会使用两种以上流量监测软件的能力，能够使用ipBilling 对各种流量的进行计费的能力。
4.网络安全软硬件环境的配置与管理能力要求学生具备VPN配置管理和维护的能力，通过天网防火墙配置安全规则的能力，掌握两种以上当下流行防火墙的操作配置。
电子信息工程系-任靖-《网络组建与互联》说课
技能 目标
网络规划 设计能力
掌握操作系统的安装 掌握VLAN划分 了解DHCP服务应用 了解端口聚合配置 掌握地址绑定 了解802.1x配置 掌握静态路由配置 掌握动态路由的配置
网络组
建能力 网络软件、
掌握交换机的选购 掌握路由器的选购 了解防火墙的选购 了解服务器的选购
硬件设备
选型能力 网络互联 能力
WHO
任靖 杨中秋
杨中秋 王波
任靖 杨中秋
杨中秋 王 波
HOW
课堂讲授 现场参观
课堂讲授 机房设计
实训室训练
实训室训练 现场实践
实训室训练 现场实践
现场实践
4.教学资源开发与利用—教材与参考书
教材与 参考书 《局域网组建、管理与维护》 马立新主编，机械工业出版社 《局域网组建与管理》范建华主编，西北工业大学出版社
工作 过程
建网
1、了解网络的基础架构的规 划、建设 2、具备各种网络环境的搭建 技能 3、具备中小型企业网络设计、 规划、施工及验收技能
管网
1、具备网络调试、管理、维 护的技能 2、具备网络中各种服务器的 架设和配置的技能 3、具备常用网络设备的安装、 配置与调试技能 4、熟悉网络安全和攻击防御 技术
发表论文著作：
《关于计算机网络技术专业建设及课程设置的讨论》 信息与电脑 《基于校园计算机网络安全技术研究》 电子技术与软件工程
《浅析网络综合布线实训》软件工程师
《浅析C语言中的自增自减运算》计算机光盘软件与应用 《浅析数据库恢复机制的差异性和实时性》计算机光盘软件与应用 《数据完整性约束机制的差异性和优先级》网络安全技术与应用
项目二：使用Visio2003绘制网络结构图
任务2：使用visio绘制网络拓扑图 任务3: 制作ip地址分配表 任务1、网络规划
《工业网络组建与维护》课程标准
8
奉献精神，学会分享。
主
4
认知计算机网络体系结构
要 内
思政元素：通过参考模型的介绍，引出各层相互协作的重
要性，培养学生的团队协作意识。
4
容
5
设备通信协议解析
2
6
认知工业传输介质及接口
思政元素：通过传输介质的制作，激发学生精益求精的工
4
匠精神，培养学生的劳动意识。
7
认知工业数据通信方式
2
8
认知工业网络分类
议
2022 年 4 月。
⚫ 参考书：
工业互联网创新实践，中国电子信息产业发展研究院，电子工业出版社，
2019 年 1 月。
3.考核方式建议
考核方案由态度性评价、知识性评价组成。其中态度性评价占 20%，知识性评价
占 80%，考核的重点是学生是否能建构工业网络知识体系，工业网络组建关键技术，
典型案例分析能力。课程考核方式如表 1 下所示。
2
9
认知工业感知技术
2
10
规划和组建工业网络
思政元素：通过行业应用分析，激发学生的专业认同感， 6
科技兴国的职业责任感。
11Βιβλιοθήκη 工业网络的 IP 规划思政元素：通过 IPv6 的介绍，激发学生民族自豪感和爱
6
国的热情。
12
工业网络设备的选型与配置
思政元素：通过华为设备的介绍，激发学生科技兴国的职
22
业责任感、引导爱国情怀。
分析等教学方法，将抽象的理论形象化，运用通俗易懂、简洁的语言进行讲解，并
通线上提问、讨论、课题自我总结等教学方法，培养学生自主思考学习的能力以及
团队协作的精神，激发学生的学习兴趣。
网络课程标准
网络课程标准《网络设备互联技术》课程标准教学时数：80学分：5一、课程标准的制订依据本课程标准依据计算机网络技术专业标准中的人才培养目标和培养规格以及对《网络设备互联技术》课程教学目标要求而制定，用于指导《网络设备互联技术》课程建设和课程教学。
二、课程性质与作用学习领域《网络设备互联技术》对应着互联网技术工作岗位，本课程的任务是使学生具备专业中初级网络工程人员所必需的基本知识和基本技能，初步具有利用各种网络设备组建和管理园区网络的能力，为毕业后胜任网络技术工作奠定基础，并为后续课程学习、顶岗实习实施、就业等提供强大的支撑和促进作用。
三、本课程与其他课程的关系●序号●前期课程名称●为本课程支撑的主要能力1网络基础简单网络的组建技能2计算机网络技术能根据环境要求组建网络，能对网络设备进行基本的配置与调试的能力序号后续课程名称需要本课程支撑的主要能力1局域网应用实训设备的安全接入技术的操作技能2中小型企业网络建设与维护网络设备的配置与调试，将网络接入互联网的相关技能四、课程目标能根据实际接入环境和接入需求，对接入网进行规划，培养学生对接入网的实际应用能力。
1. 专业能力(1) 了解目前互联网接入标准；(2) 能够利用互联网接入标准，实现互联网接入的能力；(3) 能够完成用户接入管理体系的能力。
2. 社会能力(1) 具有较强的表达能力及沟通能力；(2) 具备独立解决问题的能力、较好的综合实践能力；(3) 团队合作及协作能力；(4) 具备良好的职业道德和社会责任感；(5) 具备良好的语言表达和自我推介的能力。
3. 方法能力(1) 完成典型工作任务的能力；(2) 学习新技术、新知识的能力；(3) 独立解决问题的能力。
五、课程教学内容与建议学时表1 《网络设备互联技术》课程教学情境序号学习情境学时分配教学形式备注总计理论实践理实一体1网络规划与设计1818演示、边做边学，训练为主2网络互联设备4040演示、边做边学，训练为主3广域网接入技术1212演示、边做边学，训练为主4园区网安全设计1010演示、边做边学，训练为主六、课程教学设计表2 《网络设备互联技术》课程教学设计序号学习情境教学目标学习内容及训练项目教学载体学时教学方法及资源教学环境考核评价1网络规划与设计1．了解计算机网络OSI/RM体系七层参考模型；2．熟悉TCP/IP 体系结构模型及协议栈；3．了解网络拓扑层次化结构设计特点及方法；4．理解校园网拓扑设计实例；5．培养学生实践能力；6．提高学生的沟通能力、团队合作及协调能力；7．培养学生积极的工作态度和强烈的责任意识。
学习情境三任务2小区内部网络组建
交换机业务配置
（5）配置端口类型，并将业务VLAN封装到端口下 配置端口类型，并将业务VLAN封装到端口下 VLAN [switch- MAN-Ethernet1 link[switch-A.MAN-Ethernet1/0/1]port link-type access [switch- MAN-Ethernet1 [switch-A.MAN-Ethernet1/0/1]port access vlan 100 如业务VLAN的网关不在该设备上，需要将该业务VLAN VLAN的网关不在该设备上 VLAN向 （6）如业务VLAN的网关不在该设备上，需要将该业务VLAN向 上透传（分不带标签透传/带标签透传/混合模式） 上透传（分不带标签透传/带标签透传/混合模式） [switch- MAN-Ethernet1 link[switch-A.MAN-Ethernet1/0/1]port link-type { access | trunk | hybrid } 例： [switch- MAN-Ethernet1 link[switch-A.MAN-Ethernet1/0/1]port link-type trunk [switch- MAN-Ethernet1 [switch-A.MAN-Ethernet1/0/1]port trunk permit all （7）对端口进行限速 不同的交换机限速的方式也不相同，命令也不一样， 不同的交换机限速的方式也不相同，命令也不一样，有些低 端交换机也并不支持对端口进行限速功能。 端交换机也并不支持对端口进行限速功能。需要参考设备技术 说明书。 说明书。
专 业 务 实 学 以 致 用
汇聚设备上的集群管理
管理设备： 管理设备： (3)配置拓扑收集范围为2跳 (3)配置拓扑收集范围为2 配置拓扑收集范围为 [Quidway]ntdp hop 2 (4)启动集群功能 (4)启动集群功能 [Quidway]cluster enable (5)进入集群视图 (5)进入集群视图 [Quidway]cluster [Quidway[Quidway-cluster] (6)配置集群内部使用的IP地址池 起始地址为192.168.1.1 配置集群内部使用的IP地址池， 192.168.1.1， (6)配置集群内部使用的IP地址池，起始地址为192.168.1.1， [Quidway-cluster]ip[Quidway-cluster]ip-pool 192.168.1.1 255.255.255.248 (7)配置集群名字 建立集群。 配置集群名字， (7)配置集群名字，建立集群。 [Quidway-cluster]build huawei [Quidway[Quidway-cluster]auto[Quidway-cluster]auto-build
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《网络组建与互联》课程标准
一、教学对象
适用于计算机网络技术专业。
二、课程性质
《网络组建与互联》是计算机网络技术专业学生的专业核心课，同时也是一门技能性、实践性很强的课程，着重培养学生的网络搭建能力。
三、教学目标及设计思路
通过常用网络的组建、管理及维护的操作，使高职高专的计算机网络专业的学生了解计算机网络的基本知识，培养学生建立和联接计算机网络的基本操作技能。
为学生发展各专门化方向的职业能力奠定基础。
本课程是以高等职业学校“计算机网络”专业的学生就业为导向，对计算机网络组建、管理、维护等专门化方向所涵盖的岗位进行任务与职业能力分析，以实际工作任务为引领，以创新能力培养为主线，将课程知识体系整合为18个技能教学模块，在教学过程中注意体现学生设计和动手能力培养的循序渐进性。
在教学内容和方法上贯彻“技能培养为主，知识够用为度”的教学思想，旨在培养学生的创新意识，提高岗位实践能力和适应能力。
采用理论教学+实验实训+行业实践3层递进相结合的模式来提高教学质量，从而培育学生掌握网络管理员的基本职业能力。
《网络组建与互联》作为计算机网络专业一门核心课程，其实践性很强。
本课程的前导课程有《计算机维护与维修》、《计算机网络基础及应用》、《网络综合布线设计与实施》等，后续有《网络安全与防护》等专业技能课，地位十分重要。
四、能力要求
1.专业能力
具备常见局域网传输介质的选择、安装、测试能力
具备网络硬件的选型能力、网络系统基本维护能力
具备操作系统的安装和基本使用能力
具备交换机配置与管理能力
具备路由器配置与管理能力
具备防火墙配置与管理能力
2.社会能力
培养学生独立分析、解决问题的能力
培养认真负责、严谨细致的学习态度和学习作风
培养诚实、守信、坚韧不拔的性格的能力
培养学生分工协作、与他人和谐相处的团队意识
培养学生的创业意识
3.方法能力
培养学生的学习能力
培养学生必要的政治素质
使学生具备一定的法律意识
培养学生必备的人文素养和健康的身心
培养学生良好的职业道德
五、教学内容
根据职业岗位对知识、技能、素质的要求，将本课程的教学内容划分为三大模块（九个小模块），它们分别是：双绞线与信息模块的制作、网络连接设备的选购与配置、对等网安装与配置、办公楼网络规划与组建、交换机的配置、应用服务器的配置等。
六、教学要求
1. 在教学过程中注重联系实际应用，解决现实问题，从用户的需求入手，采用案例教
学或项目教学，注重以任务引领，提高学生学习兴趣。
2. 教学中所涉及的网络需求调研和设备选择，要组织学生实地开展或者通过网络收集
整理信息，注重学生与社会的沟通及对产品市场的随时关注，充分体现任务的真实情境。
3. 教师必须重视学习新技术，能紧跟技术发展潮流。
4. 授课过程中注意学生职业素质的培养，包括解决问题的综合能力，充分发展自己的
个性特长，培养良好的工程规范，团队合作的精神以及自身可持续发展的研究探索能力。
七、考核方式
1.考核要求：
本课程从实施此考核标准后，期末考试类型为B：“项目考核”。
2.考试标准
项目考核标准
八、教学组织
1.据课程标准，制定详细的学期授课计划，合理安排SOHO网络组建、网吧网络组建能力等教学、实训环节，突出学生网络组建能力的培养。
2.根据反馈的各种教学信息，有针对性的改进教学，不断提高课程教学效果。
九、教学组织
1.根据课程标准，制定详细的学期授课计划，合理设计课堂教学、现场教学实训等教学与训练环节，突出学生网络组建及管理能力培养。
2.根据反馈的各种教学信息，有针对性的改进教学，不断提高课程教学效果。
十、说明
开设此课程其它专业，可根据本专业要求，在本标准基础上可作内容和课时分配的调整。
运城职业技术学院电子信息工程系制定
2014.1。