五年级数学下册-练习三教案-北师大版
北师大版五年级下册数学《练习三》(1)
1 3
和
5 6
之
间，与同伴说一说你的理由。
1 3
×
12 13
比1小
结果比
1 3
小
5 6
×
2 3
比1小
结果比
5 6
小
5 6
×
12 11
比1大
结果比
5 6
大
答：在
1 3
和
5 6
之间的算是
5 了哪些知识？
求一个数的几分之几是多少，就用这个数乘几分 之几。 一个数乘大于1的数，得数变大；乘1得数不变；乘 小于1的数，得数变小。
单位“1”× 对应分率 = 对应数量
课后作业
1、课本：完成同步练习 2、基础训练：完成同步练习
倒数
1、发现倒数的特征并理解倒数的意义。 乘积是1的两个数，叫互为倒数。那么我们称其中一 个数是另一个数的倒数。倒数是对两个数来说的，并 不是孤立存在的。
2、求倒数的方法。
巩固练习 1、画一画，涂一涂，算一算。
2 5
×
1 2
=
1
2×1 5×2
= 1
1 5
1 3
×
5 6
=
1×5 3×6
=
5 18
2、不计算，判断下面哪个算式结果在
2、能够求一个数的几分之几是多少,用乘法计算。 3、理解打折的含义。例如：九折，是指现价是原价 的十分之九。
分数乘法（三）
1、分数乘分数的计算方法，并能正确进行计算。 分子相乘做分子，分母相乘做分母，能约分的可以
先约分。计算结果要求是最简分数。
2、比较分数相乘的积与每一个乘数的大小。 真分数相乘积小于任何一个乘数；真分数与大于1的 假分数相乘积大于真分数小于假分数。。
北师大版五年级数学下册《练习三》备课说课稿
北师大版五年级数学下册《练习三》备课说课稿一、教材分析《练习三》是北师大版五年级数学下册第46页至第47页的内容。
这部分内容在《数学课程标准》中属于（数与代数/空间与图形/统计与概率）”领域的知识。
经过前面的学习，学生已经掌握了分数的加减法、乘除法，本课将进一步巩固分数四则混合运算，发展学生运算能力。
学好这部分知识是今后进一步学习分数应用题等知识的基础。
二、教学目标根据这一部分教学内容在教材中的地位与作用，结合教材以及学生的年龄特点，我制定以下教学目标：1、通过具体的运算活动，理解分数四则混合运算的运算顺序，掌握运算方法，提高运算速度。
2、在运算、交流中，培养学生的逻辑思维能力，发展学生的运算能力。
3、培养学生独立思考、合作交流的学习习惯，提高学生的数学素养。
三、教学重、难点本课的教学重点是：理解分数四则混合运算的运算顺序，掌握运算方法。
本课的教学难点是：灵活运用运算定律进行简便计算。
四、教学方法本节课采用讲练结合的教学方法，通过自主探究、合作交流的方式，引导学生掌握分数四则混合运算的方法。
同时，利用多媒体课件辅助教学，提高学生的学习兴趣，增强课堂教学的生动性。
五、教学过程1、导入新课创设情境，让学生观察图片，提出问题，引发学生思考。
如：图片中有几个长方形？它们的面积分别是多少？2、自主探究让学生独立完成教材中的练习题，引导学生运用已学的分数加减法、乘除法知识解决问题。
在学生解答过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3、合作交流组织学生进行小组讨论，分享各自的解题方法，引导学生互相学习、互相启发。
教师选取具有代表性的解题方法进行讲解，强调运算定律的应用。
4、练习巩固让学生完成教材中的练习题，检验学生对分数四则混合运算的掌握程度。
教师及时批改，给予评价，鼓励学生积极参与。
5、总结提升对本节课的内容进行总结，强调分数四则混合运算的运算顺序和运算方法。
引导学生认识到运算定律在实际计算中的重要性，提高运算速度。
岑巩县实验小学五年级数学下册 三 分数乘法 练习三2教案 北师大版
练习三（2）第4课时练习课(用字母表示数)教材第106～107页第5～13题。
1．通过练习，使学生进一步掌握用含有字母的式子表示运算律、计算公式和数量关系；能正确运用相关格式求含有字母式子的值。
2．使学生进一步体会用字母表示数的简洁和便利，发展符号感。
3．使学生进一步体会数学与实际生活的密切联系，感受数学表达方式的严谨性、概括性以及简洁性，增强对数学的好奇心和求知欲。
重点：理解怎样根据量与量之间的关系，用含有字母的式子来表示数量。
难点：理解量与量之间的关系。
课件。
师：这一单元我们学习了什么知识？(指名学生回答，并补充。
)师：用字母表示数有什么好处？(学生回答。
)1．教材第106页“练习十九”第5题。
学生独立完成，集体交流。
2．教材第106页“练习十九”第6题。
学生独立完成，和同桌说说，再集体交流。
3．教材第106页“练习十九”第7题。
(1)学生独立完成，集体交流。
(2)提问：“0.92和0.9×2 、2x和x2为什么不相等？(3)指出：因为0.92表示的是0.9乘0.9等于0.81，0.9×2等于0.18，所以0.92和0.9×2不相等。
(4)指出：因为“2x”和“x2”分别表示“x＋x”和“x×x”，是两种不同的运算，结果自然也不相同。
(5)补充：当x＝( )时，2x＝x2，说说你是怎么想的。
4．教材第107页“练习十九”第8题。
(学生独立完成。
)指名让学生说说自己填框时的思考过程，在交流中使学生进一步加深对运算律的理解。
5．教材第107页“练习十九”第9题。
(说说是根据什么进行思考的？)启发学生依据不同三角形的特征进行思考。
还应适当提醒学生把写出的表示周长的式子进行化简。
教材第107页“练习十九”第10～13题。
(第10题表示所求问题的式子中含有两个不同字母，求值时，需要分别用相应的数去代换，难度较此前有所增加，提醒学生通过比较进行正确选择。
)通过这节课的学习，你有什么收获？本节课是在已有知识的基础上，让学生通过练习，达到进一步巩固的作用，体会数学规律的一般性及用字母表示数的简洁性。
(完整版)新版北师大版小学5五年级数学下册全册完整教案(新)
新北师大版五年级数学下册全册教案（新教材）特别说明：本教案为最新北师大版教材（改版后）配套教案，各单元教学内容如下：第一单元分数加减法第二单元长方体（一）第三单元分数乘法第四单元长方体（二）整理与复习第五单元分数除法第六单元确定位置第七单元用方程解决问题数学好玩第八单元数据的表示和分析总复习五年级数学下册教学总备一、学情分析我班学生的学习态度、班级的学习风气是比较好的。
我一直对行为习惯的培养很重视，因而这批同学的学习态度端正，作业书写工整、美观。
但也有部分同学由于父母长辈过分宠爱，平时对自己要求不严，学习习惯较差，作业马虎，字迹潦草，由于学习态度不端正，导致学习成绩不理想。
因此，在本学期的数学教学过程中，要充分挖掘学生的潜力，发挥学生的主体作用，教师的主导作用，要特别加强学生学习习惯和责任心的培养，学会思考方法，养成善于思考的好习惯，把培养学生的创新意识和实践能力渗透在教学的全过程。
二、教材分析和教学目标（一）数与代数第一单元“分数加减法”理解异分母分数加减法的算理，并能正确计算；能理解分数加减混合运算的顺序，并能正确计算；能把分数化成有限小数，也能把有限小数化成分数；能结合实际情境，解决简单分数加减法的实际问题。
第三单元“分数乘法”结合具体情境,在操作活动中,探索并理解分数乘、除法的意义；探索并掌握分数乘、除法的计算方法,并能正确计算；能解决简单的分数乘、除法的实际问题，体会数学与生活的密切联系。
第五单元“分数除法”了解倒数的意义，会求一个数的倒数。
能够正确进行分数混合运算；理解整数的运算律在分数运算中同样适用；结合实际情境，能用多种方法解决简单分数混合运算的实际问题，体会分数混合运算在现实生活中的广泛应用。
第七单元“用方程解决问题”在列方程的过程中，会分析简单实际问题中的数量关系，提高用方程解决简单实际问题的能力。
由于有两个未知数，需要选择设一个未知数为x，再根据两个未知数之间的关系，用字母表示另一个未知数。
北师大版五年级数学下册第三单元 练习三(1) 教学设计
（2）有6个苹果，吃掉2/3，吃了几个？
师：（第二题）2.画一画，涂一涂，算一算。
师：先把整个长方形平均分成5份取其中的2份，再把这2/5平均分成2份，取其中一份。
列式为2/5乘1/2,等于1/5
师：把这个长方形平均分成3份取其中的1份，再把这1/3平均分成6份，取其中一5份。
列式为1/3乘5/6,等于5/18
师：（第三题）3.在圆圈里填上“大于”“小于”或“等于”。
师：2/3 乘4/5与2/3 比较，左右两边都有2/3，再看4/5小于1，那么左边肯定小于2/3
师：3/10 乘8/7与3/10 比较，左右两边都有3/10，再看8/7大于1，那么左边肯定大于3/10
师：2/3 乘3/2与5乘1/5 比较，左右两边算式都是互为倒数的两个数相乘，所以乘积都是1.因此相等。
师：1/8 乘5与5乘1/8 比较，左右两边相等。
师：1/11 乘10与1/10乘11 比较，左边等于10/11小于1，右边等于11/10大于1，所以填小于号
师：1乘1/2 与1减1/2 比较，左右两边都等于1/2 ，填等于号。
师：（第四题）继续关注第四题。
师：（第五题）5.写出下面各数的倒数
师：还记得前面学过有关倒数的知识吗？
师：乘积为1的两个数互为倒数。
师：1/9倒数为9,0.1=1/10,倒数为10，13/5倒数为5/13,0.01=1/100,倒数为100，
四、课堂小结
师：通过今天的学习，你有哪些收获呢？。
北师大版五年级数学下册练习三教案
北师大版五年级数学下册练习三教案一、教学内容本节课的教学内容是北师大版五年级数学下册练习三，主要涉及分数的加减乘除运算，以及在实际问题中的应用。
二、教学目标1. 知识与技能目标：使学生掌握分数的加减乘除运算方法，能够正确进行计算，并能够运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法目标：通过练习，提高学生的运算速度和准确性，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索数学奥秘的欲望，形成良好的学习习惯。
三、教学难点1. 分数加减乘除运算的法则理解和应用。
2. 学生对分数运算规律的熟练掌握。
3. 学生在解决实际问题时，能够灵活运用分数知识。
四、教具学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾上节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解新课：讲解分数的加减乘除运算方法，并通过典型例题演示运算过程，让学生理解并掌握运算规律。
3. 练习：让学生独立完成练习三的相关题目，教师巡回指导，及时解答学生的疑问。
4. 小组讨论：将学生分成若干小组，让学生在小组内交流讨论练习中的问题，培养学生的合作意识。
5. 课堂小结：对本节课所学内容进行总结，强调重点，巩固所学知识。
6. 课后作业布置：布置适量的课后作业，巩固所学知识，提高学生的运算能力。
六、板书设计板书设计要突出本节课的重点，如下：1. 分数的加减乘除运算方法。
2. 分数运算在实际问题中的应用。
3. 练习三的相关题目。
七、作业设计1. 完成练习三剩余的题目。
2. 准备一本错题本，将自己在练习过程中出错的题目记录下来，分析原因，并加以改正。
3. 家长监督孩子完成作业，及时了解孩子的学习情况，与教师保持沟通。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 注重培养学生的运算能力，提高学生的数学素养。
北师大版五年级数学下册教学设计 练习三教案
《练习三》教学设计教学模式介绍：“探究式教学”是以自主探究为主的教学。
它是指教学过程是在教师的启发诱导下，以学生独立自主探究或合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，以学生周围世界和生活实际为参照对象，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的一种教学形式。
学生对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，以自我获取，自我求证的方式深化知识的理解和运用。
从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。
其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标注重科学素养与道德品质的培养。
探究式教学的课程环节：创设情境——启发思考——自主探究——协作交流——总结提高设计思路说明：本单元是在学生拿握了整数乘法，理解分数的意义和基本性质。
能正确计算分数加减法的基础上进行教学的。
通过教学．不仅使学生拿握分数乘法的计算方法．学会应用分数乘法解决相关的简单实际问题，而且为进一步学习分数除法和分数混合运算以及解决更多的有关分数的简单实际问题奠定了基础。
结合具体情境,在操作活动中,探索并理解分数乘法的意义。
能根据已有的知识经验主动探索分数乘法的计算方法,能够表达解决分数乘法问题的过程,并尝试解释所得结果。
在解决打折等实际问题的过程中,体会数学与生活的密切联系,感受分数乘法在日常生活中的应用。
了解倒数的含义,能够写出一个数的倒数。
教材分析本单元的主要内容有分数乘整数、分数乘分数、倒数以及解决有关分数的简单实际问题。
其中，“分数乘法（一）”的主要内容是求几个相同分数的和，将分数乘法与整数乘法相联系，并探素分数乘整数的计算方法：“分数乘法（二）”主要内容是求一个数的几分之几，将分数乘整数的意义加以扩展：“分数乘法（三）”的主要内客是分数乘分数的意义和计算方法。
本单元内容的引发与展开，及分数乘法的意义、分数乘法的应用都力求来源于学生的实际生活。
教学目标：【知识与能力目标】复习分数乘整数和分数乘分数的计算方法,学生能够熟练准确地计算出一个分数乘整数和一个分数乘另一个分数的结果。
北师大版五年级数学下册第五单元第5课时分数除法(三)练习教案
第5课时分数除法（三）练习教学内容：课本第62页的内容。
教学目标：1.继续学习用方程解决简单的有关分数的实际问题。
2.能够运用分数除以整数解决简单的实际问题。
教学重点：分析分数除法应用题中数量间的关系，用方程解答分数除法应用题。
教学难点：运用分数除以整数解决简单的实际问题。
教学过程：一、基本练习轻松填一填。
1、五（5）班组织同学参加兴趣小组，参加航模小组的有8人，是参加总人数的2/7，五（5）班参加兴趣小组的共有多少人？2、一辆汽车从甲地开往乙地，行了全程的5/6，正好是180千米，甲、乙两地相距（）千米。
3、下列商品一律七折销售。
（1）一个书包现价21元，原价（）元。
（2）一条裙子现价42元，原价（）元。
（3）一个乒乓球拍，现价28元，原价（）元。
二、对比练习1、找出下面各题中的单位“1”。
（1）苹果的重量是梨的3/5。
（2）全班人数的5/11是男生。
（3）黄花是红花的5/6。
（4）篮球的个数是足球个数的1/3。
2、计算2/7÷2/3 4/9÷4/7 15/16÷5/8 11/21÷3/7 42÷6/71/12÷5/8 7/9÷1/3 7/22÷4/11 7/30÷14/15 8/21÷12/73、解方程1/6x=4 2/9 x=4/7 10/13 x=100 2/3 x=10 5/8 x=25三、综合练习1、学校买回故事书90本，正好是科技书总数的3/5。
学校买回科技书多少本？2、五年级两个班的学生帮助学校图书室修补图书，一班修补了54本，是二班修补本数的2/3，二班修补了多少本？3、书p62第五题指名读题，并说题意和的单位“1”的量是谁？列出算式。
说出列式的依据,然后独立做。
4、第四题，由于这道题有一定的难度，先在小组内交流，再全班交流。
四、深化练习1、小红看一本故事书，第一天看了25页，第二天看了全书的1/5，还剩下23页没有看，第二天看了多少页？五、课堂总结六、课堂练习1、果园有桃树36棵。
北师大版五年级数学下册教案
北师大版五年级数学下册教案北师大版五年级数学下册教案篇1【教学目标】1.使学生通过观察、猜想、验证、理解并掌握3的倍数的特征。
2.引导学生学会判断一个数能否被3整除。
3.培养学生分析、判断、概括的能力。
【重点难点】理解并掌握3的倍数的特征。
【复习导入】1.学生口述2的倍数的特征，5的倍数的特征。
2.练习：下面哪些数是2的倍数?哪些数是5的倍数?324 153 345 2460 986 756教师：看来同学们对于2、5的倍数已经掌握了，那么3的倍数的特征是不是也只看个位就行了?这节课，我们就一起来研究3的倍数的特征。
板书课题：3的倍数的特征。
【新课讲授】1.猜一猜：3的倍数有什么特征?2.算一算：先找出10个3的倍数。
3×1=3 3×2=6 3×3=93×4=12 3×5=15 3×6=183×7=21 3×8=24 3×9=273×10=30……观察：3的倍数的个位数字有什么特征?能不能只看个位就能判断呢?(不能)提问：如果老师把这些3的倍数的个位数字和十位数字进行调换，它还是3的倍数吗?(让学生动手验证)12→21 15→51 18→81 24→42 27→72教师：我们发现调换位置后还是3的倍数，那3的倍数有什么奥妙呢?(以四人为一小组、分组讨论，然后汇报)汇报：如果把3的倍数的各位上的数相加，它们的和是3的倍数。
3.验证：下面各数，哪些数是3的倍数呢?210 54 216 129 9231 9876小结：从上面可知，一个数各位上的数字之和如果是3的倍数，那么这个数就是3的倍数。
(板书)4.比一比(一组笔算，另一组用规律计算)。
判断下面的数是不是3的倍数。
3402 5003 1272 29675.“做一做”，指导学生完成教材第10页“做一做”。
(1)下列数中3的倍数有。
14 35 45 100 332 876 74 88①要求学生说出是怎样判断的。
北师大版五年级数学下册《练习三》备课说课稿
北师大版五年级数学下册《练习三》备课说课稿一. 教材分析北师大版五年级数学下册《练习三》的备课说课稿，主要从教材内容和教学目标两个方面进行分析。
教材内容主要包括了分数的四则运算、比例的运用、几何图形的计算等，这些都是五年级学生必须掌握的基本数学知识。
而教学目标则是通过这些内容的学习，培养学生的逻辑思维能力、运算能力和解决实际问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于分数、比例、几何图形等概念和基本运算规则有一定的了解。
但是，他们在解决实际问题时，可能会因为思维定势和运算技巧的不足而遇到困难。
因此，在教学过程中，我们需要关注学生的个体差异，因材施教，提高他们的解决问题的能力。
三. 说教学目标本节课的教学目标主要包括三个方面：1. 掌握分数的四则运算、比例的运用、几何图形的计算等基本数学知识；2. 培养学生的逻辑思维能力、运算能力和解决实际问题的能力；3. 激发学生的学习兴趣，培养他们合作、探究的精神。
四. 说教学重难点本节课的重难点主要包括：1. 分数的四则运算规则及应用；2. 比例的运用和解决实际问题；3. 几何图形的计算方法。
在教学过程中，我们需要针对这些重难点进行讲解和练习，帮助学生理解和掌握。
五. 说教学方法与手段为了提高教学效果，我们将采用以下教学方法与手段：1. 情境教学法：通过生活实例引入数学知识，让学生在实际情境中理解和运用数学；2. 小组合作学习：鼓励学生分组讨论、合作解决问题，培养他们的团队精神和沟通能力；3. 信息技术辅助教学：利用多媒体课件和网络资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程教学过程分为五个环节：1. 导入新课：通过生活实例引入本节课的数学知识，激发学生的学习兴趣；2. 知识讲解：讲解分数的四则运算规则、比例的运用和几何图形的计算方法；3. 课堂练习：设计不同难度的练习题，让学生在实践中巩固所学知识；4. 小组合作：布置综合性问题，让学生分组讨论、合作解决，培养他们的团队精神和沟通能力；5. 课堂小结：对本节课的知识进行总结，强调重点和难点。
北师大版五年级数学下册《练习三》备课教案
1
备课时间
3.22
上课时间
设计者
执教者
五年级下册
课型
新授课
教材
分析
本单元内容由“分数乘法（一）（二）”（分数乘整数）、“分数乘法（三）”和“倒数”各部分知识组成。组织本单元学习内容的思路如下。分数乘法是分数加法运算的自然拓展，各部分知识以分数乘整数展开。根据分数乘整数的不同意义分为分数乘法（一）、（二）两节，在此基础上学习分数乘分数，即分数乘法（三）。在此之后安排了相对独立的内容“倒数”，探索乘积是1的两个因数之间的关系，是学习分数除法的预备性知识。
3.完成教科书第34页练习三第9题。
4.完成教科书第34页练习三第10题。
（1）教师先引导学生说一说“七折”、“八折”的意思，并用分数来表示。
如：原价：35元，七折：35× =24.5元。原价：30元，八折：30×0.8=24元
（2）如果有时间，可以把剩下用品的现价全部算出来。
5.完成教科书第34页练习三第14题。
教学
目标
1.经历分数乘法计算方法的探索过程，在探索中理解分数乘法的意义，掌握分数乘法计算方法，增强学生的好奇心和积极参与数学学习和探索活动的意识。
2.能解决与分数乘法相关的简单实际问题，体会分数乘法在生活中的应用。
3.能正确、熟练地进行分数乘法计算，理解倒数的意义，会求一个数的倒数及解决相关的问题。
6.拓展知识。教科书第34页“你知道吗”
（1）可以先让学生阅读书本上的材料，思考机灵狗提出的问题该如何解决，也可以收集相关的资料，让学生进行阅读后再解决问题。明白要解决这个问题需要知道赤道的周长是多少，这样就可以知道小石块排成一行后的长度了。
四、总结
今天，我们复习了分数乘整数、分数乘分数的计算，知道什么是倒数，并能求出一个数的倒数，会用分数乘法解决生活中的简单问题。
北师大版五年级数学下册《练习三》备课教学设计
北师大版五年级数学下册《练习三》备课教学设计一. 教材分析北师大版五年级数学下册《练习三》主要是对五年级学生进行数学运算和逻辑思维能力的训练。
本节课的内容包括分数的加减法运算、整数的乘除法运算以及它们在实际生活中的应用。
教材通过丰富的例题和练习题，帮助学生巩固和提高运算能力，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的分数加减法和整数乘除法的运算方法，对于分数和整数的应用也有一定的理解。
但是，学生在实际应用中可能会遇到一些困难，例如对于复杂分数的运算和实际问题的解决。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对学生的困难进行针对性的教学。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练运用分数和整数的运算方法，解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过自主学习和合作交流，提高运算能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣和自信心，培养合作精神和克服困难的意志。
四. 教学重难点1.重点：学生能够运用分数和整数的运算方法，解决实际问题。
2.难点：学生对于复杂分数的运算和实际问题的解决。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设计有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣和积极性。
2.问题驱动法：通过提出实际问题，引导学生思考和探究，提高学生的解决问题的能力。
3.合作学习法：通过小组合作，培养学生的合作精神和交流能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作教学PPT，包括例题、练习题和教学情境的设计。
2.教学素材：准备相关的实际问题和生活情境，用于引导学生进行思考和探究。
3.教学工具：准备黑板、粉笔等教学工具，用于板书和讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的数学小故事，引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现例题，引导学生思考和探究，讲解例题的解题思路和方法。
3.操练（10分钟）教师提出一些实际问题，让学生进行独立思考和解答，然后学生进行小组讨论和分享。
练习三北师大版小学数学五年级下册教学设计教案
练习三备课时间：上课时间：总课时：学习目标：1.复习分数乘整数和分数乘分数的计算方法，能熟练准确地进行计算。
2.能根据解决问题的需要，探究有用的数学信息，提高解决实际问题的能力。
3.感受到分数乘法与生活的联系，激发学习数学的兴趣。
学习重点：掌握分数乘法的意义，能熟练地计算分数乘法。
学习难点：解决关于分数乘法的实际问题。
学习活动设计：板块一：复习旧知导练通过《分数乘法》这一单元的学习，你有哪些收获？板块二：基本题型固练1.分数乘法意义的练习。
（1）练习三1题。
“举两个例子说明，6×32可以解决什么样的问题？”独立完成，全班交流。
小结：可以解决一个数的几分之几是多少，也可以解决几个相同分数的和是多少。
（2）练习三2题。
“画一画，涂一涂，算一算。
”独立完成，师巡视指导，全班交流。
小结：用画图的方法表示分数乘分数的结果，关键是找准单位“1”.2.分数乘法运算法则的练习。
回顾：（1）怎样计算分数乘法？（2）一个数（0除外）乘分数的积和这个数相比较，有什么规律？练习：独立完成练习三第3、4题，全班交流。
3.倒数的练习。
回顾：什么是倒数？怎样求一个数的倒数？写一写：练习三第5题。
4.解决问题练习。
（1）练习三第9题。
a.读题;b.分析：这半个月用去的和用了10天后剩下的有关系，所以要先求用了10天后剩下几分之几，然后再求这半个月用去的；c.独立解决。
（2）第10题。
“打折”是什么意思？七折是指，八折是指。
板块三：综合应用重练练习三第14题1.读题，说说题中信息。
2.独立解决。
3.全班交流：说说自己的解题方法。
板块四：思维拓展深练课本35页“你知道吗？”读文字，你获得了哪些数学信息？怎样解决？分析：先了解“赤道的周长”。
查阅资料，解决问题。
五年级数学下册第五单元分数除法第7课时练习三(2)教案设计北师大版
第7课时练习三（2）教学内容：课本第64页的内容。
教学目标：1.进一步熟练地解答分数应用题。
2.提高学生灵活运用所学知识分析、解答应用题的能力。
教学重点：对分数应用题数量关系的理解，灵活解决实际问题。
教学难点：运用分数除以整数解决实际问题。
教学准备：练习题教学过程：一、基本练习1、直接写得数。
1/5-0= 1/3x6= 16x1/8= 5/6x36 1/3+1/2= 2/5x2/3= 3/4+1/4= 5/6÷2/3= 4÷3/4 6/15÷3 11/26÷2/3 1/2÷22、举例说一说分数除法的计算方法。
二、对比练习1、填一填。
（1）4/9的倒数是（）；（）的倒数是1/8。
（2）50的（）是35；1/2是（）的4/5。
（3）一个数的1/4是3/7，这个数是（）。
（4）某班有男生14人，是全班人数的2/5，全班共有（）人。
( 5)修路队修一条路，平均每天修这条路的1/15，（）天可以修完这条路。
2、看谁算得快。
7/2 x 2/3 21÷3/7 14/15 x 3/7 35/36÷17/18 8÷4/93、解方程。
2/3Ⅹ =7/12 Ⅹ÷8/15=8/9 7/15Ⅹ=7三、解决问题1、教材p64页第10题。
（1）让学生读题，指出题目中的条件和问题以及单位“1”是什么？（2）学生独立列式并计算，最后全班订正。
2、教材p页第9题。
（1）提问学生图上告诉了我们什么数学信息，你能列出算式吗？（2）指名列式，学生独立计算，再评议。
3、一件衣服打八折后是96元，这件衣服的原价是多少元？4、贝贝读一本故事书，还剩30页没有读完，正好是这本书的2/5，这本书有多少页？贝贝读了多少页？四、课堂小结，教师评价。
五、布置作业1、教材p63页第8，11,12，13题。
2、提高练习一个化工厂上半年完成全年计划的3/5，照这样计算，可以提前几个月完成任务？教学反思：。
北师大数学五年级下册第6课时 练习三(1)教案与反思
第6课时练习三（1）满招损，谦受益。
《尚书》原创不容易，【关注】，不迷路！教学内容：课本第63,页的内容。
教学目标：1.进一步加深对分数应用题数量关系的理解和认识，能熟练地解答分数应用题。
2.巩固分数四则运算。
3、提高学生灵活运用所学知识分析、解答应用题的能力。
教学重点：加深对分数应用题数量关系的理解，灵活运用所学知识分析、解答应用题。
教学难点：运用分数除以整数解决简单的实际问题。
教学准备：练习题教学过程：一、回顾已学知识1、同学们，我们学了分数除法的哪些知识？分4人小组整理一下，然后各组找一个代表回答。
2、学生分别举例回答，教师板书。
（1）分数除以整数（2）一个数除以分数（包括整数除以分数，分数除以分数）（3）分数除法的意义（4）分数除法的计算法则。
a、分数除以整数怎样计算？b、一个数除以分数怎样计算？二、基本练习1、教材第63页练习三第1题2、教材第63页练习三第2题3、教材第63页练习三第3题4、教材第63页练习三第4、5题，让学生说说数量关系式。
三、综合练习1、计算1/2÷3/52/5÷2/51/3÷3/45/8÷3/71/3÷1/92/7÷6/72、不计算，你能知道下面哪几道题的商大于被除数，哪几道题的商小于被除数？为什么？9÷3/46/7÷31/2÷2/314/15÷7/30四、作业1、一根电线用去54米，是全长的1/3，这根电线长多少米？2、五月份用电20千瓦/时，六月份的用电量是五月份的9/10。
六月份比五月份节约用电多少千瓦/时?教学反思：【素材积累】每个人对未来都有所希望和计划，立志是成功的起点，有了壮志和不懈的努力，就能向成功迈进。
1、立志多在少年，但宋朝文学家苏洵27岁开始发愤，立志就读，昼夜不息，结果大器晚成，终于成为唐宋八大家之一。
2、我国明代画家王冕，少年放牛时，立志要把荷花佳景惟妙惟肖地画出来。
新北师大版五年级数学下册《 分数乘法 练习三》公开课教案_10
练习三教学目标：1.理解分数乘法的意义，能正确计算分数乘法。
2.能运用画图帮助解决与分数乘法相关的实际问题。
教学重点：理解分数乘法的意义，能运用画图帮助解决与分数乘法相关的实际问题。
教学难点：能运用画图帮助解决与分数乘法相关的实际问题。
教学准备：课件，直尺、铅笔教学过程：一、定向诱导：1.师：在我们的数学学习中，笑笑一直陪伴我们学习、思考，今天我们跟随笑笑来学习练习三——分数乘法。
2.出示学习目标：⑴理解分数乘法的意义，能正确计算分数乘法。
⑵能运用画图帮助解决与分数乘法相关的实际问题。
二、自学探究：1.笑笑画图：⑴同学们请看，笑笑画的这幅图表示什么意思呢？⑵完成练一练第2题：画一画，涂一涂，算一算说一说：算式表示什么意思？画图帮助我们理解分数乘法的意义。
2.解决实际问题：笑笑是个爱观察的孩子，她能在生活所用的牙膏和吃的牛肉情境中发现分数的运用，我们来看。
⑴一支牙膏用了10天，大约用去总量 1/3 。
过了半个月，又大约3。
这半个月用去的是牙膏总量的几分之几？用去了剩下的4自学提示：①画一画，算一算。
②本题实际求的是什么？（完成后同桌交流）集体展示。
⑵有关科学研究表明：牛肉中含有丰富的营养成分，其中蛋白质含量约占1/5 ，脂肪含量约占1/10。
妈妈买了1000g牛肉，这两种营养成分分别约有多少克？画一画，算一算。
集体展示。
师：画图帮助我们更好地解决实际问题，同学们会逐渐体会到它的好处。
三国时候的刘备就特别喜欢图，你们记得《三国演义》中三顾茅庐之后的事吗?让我们欣赏动画片《三国演义》中“孔明出山”的片段。
诸葛亮不愧为旷世奇才，身居隆中山野，就能图中三分天下。
但只有图离开人的分析是不行的，所以刘备要把孔明请出去，帮助从图中找到突破口，一步步行动起来，对刘备来说可以匡复汉室得天下，对我们来说，可以做对题、做成事。
三、反馈总结：画图让我们更好地理解了分数乘法，下面的题我们就可以直接解答了。
1.第7题：笑笑攒了35元零花钱，她拿出其中的捐给地震灾区的希望小学。
北师大版小学数学五年级下册教案
北师大版小学数学五年级下册教案北师大版小学数学五年级下册教案1设计说明本节课复习的是“图形与几何”领域的知识，注意引导学生构建知识网络，加强学生动手操作能力的培养，把所学知识运用到实际生活中，使复习课的数学课堂鲜活而精彩。
1．引导学生归纳总结，构建知识网络。
复习整理重在引导学生回忆学过的知识，并梳理成知识网络，构建良好的知识体系。
由于长方体和正方体的知识点众多，各概念之间的联系十分紧密，学生容易混淆，因此尝试让学生回忆相关知识点，列出复习纲要，利用表格的形式分别对长方体和正方体的`特征、表面积和体积的意义等知识进行整理，建构知识网络，从而形成良好的认知结构。
2．注重知识间的融会贯通。
在练习的过程中，如果要将长方体和正方体所有的知识点一一进行练习，那么显然题型过多，题量过大，不利于知识间的比较。
因此，本节课在练习时利用“鱼缸”这个素材，把一个个知识点系统地贯穿起来，让学生围绕“鱼缸”这一情境提出相关的问题，并加以解决。
这样的设计不仅能加深学生对各知识点之间的联系与贯通，还能培养学生灵活运用知识的能力。
课前准备教师准备 PPT课件教学过程⊙直接引入，回顾知识1．直接揭示课题：长方体和正方体及确定位置的复习。
2．整理知识点。
(1)展示整理要求：①想一想关于长方体、正方体及确定位置的相关知识点。
②概括出各知识点，用自己喜欢的方式表示出来，尽量做到简洁明了，便于记忆。
(提示：可以用图表法、树形图法或列举法表示)(2)小组交流，要求：组长和组员相互介绍自己整理了哪些知识点。
比较一下谁整理得简洁明了，便于记忆。
(3)展示学生的学习成果。
(投影展示)长方体和正方体确定位置必备的要素：确定观测点和方向，同时还要量出距离和角度。
设计意图：复习本节课的重要目的是知识的综合化，因此，复习时要注意对知识进行归纳整理，使之条理化、系统化，并构建知识网络。
⊙归纳整理，系统复习1．复习长方体和正方体的特征。
长方体和正方体有什么相同点和不同点？它们之间有什么联系呢？怎样整理才能让人很清楚地看出它们之间的异同与联系呢？(1)学生小组合作整理表格。
【北师大版】五年级数学下册教学课件-【练习三(2)】
63
3
6
>1
5 6
【选自教材P35 练习三 第14题】
9. 从上海到武汉的水路长约 1100 km。 一艘客轮从上海港开往武汉， 已经行驶了全程的 3 。
5
（1）在图上标出此时客轮的大致位置。
（2）此时客轮行驶了多少千米？
220
1100
3 660（km）
5
1
答：此时客轮行驶了660千米。
（3）此时客轮离武汉港还有多少千米？
3.
分析：2011年是平年，全年有 365 天。
3
73
65
3
= 7 3 3 =219（天）
5
1
1
答：2011 年全市有 219 天空气质量为优。
4. 画一画，算一算。【选自教材P34 练习三 第9题】 （1）一支牙膏用了 10 天，大约用去总量的 1。过了半个月，又大
3
约用去了剩下的 3 。这半个月用去的是牙膏总量的几分之几？
1 1 0 0 6 6 0 4 4 0 （ k m ） 答：此时客轮离武汉港还有440千米。
【选自教材P35 练习三 第15题】
10. 张庄农民 2012 年人均年收入比 2011 年增加了多少元？
分析：2011年的人均年 收入为 6000 元。
600
6000
1
600（元）
10
1
答：张庄农民 2012 年人均年收入比 2011 年增加了 600 元。
练习三（2）
北师版·五年级下册
随堂演练
【选自教材P33 练习三 第6题】
1
1. 淘气家买来一桶食用油，每天做菜约用这桶油的 3 0 ，
6 天大约用了这桶油的几分之几？还剩几分之几？
五年级下册数学教案-3.3分数乘法(三)北师大版
五年级下册数学教案3.3 分数乘法（三）北师大版今天我要为大家分享的是五年级下册数学教案 3.3 分数乘法（三）北师大版。
一、教学内容我们今天要学习的是分数乘法，具体来说是分数乘以整数和整数乘以分数。
我会通过例题和练习来帮助大家理解和掌握这个知识点。
二、教学目标通过本节课的学习，大家能够理解分数乘以整数和整数乘以分数的计算方法，并能正确进行计算。
同时，大家也能通过解决实际问题来运用所学的知识。
三、教学难点与重点重点是分数乘以整数和整数乘以分数的计算方法。
难点是理解分数乘以整数实际上是分数加法的应用，以及理解整数乘以分数实际上是整数乘以分子再加整数乘以分母的简化。
四、教具与学具准备我会准备PPT和一些练习题，大家需要准备好纸笔进行练习。
五、教学过程1. 引入：我会通过一个实际问题来引入今天的学习内容，例如："如果一个小球的重量是2/3千克，那么两个小球的重量是多少千克？"2. 讲解：我会通过PPT展示分数乘以整数的计算方法，并举例进行讲解。
例如，2/3乘以2，我会将其转化为2/3加上2/3，即2/3 +2/3 = 4/3。
3. 练习：我会给大家一些练习题，让大家进行分数乘以整数的计算练习。
例如，1/4乘以3，大家需要计算出结果为3/4。
5. 练习：大家再进行一些整数乘以分数的计算练习。
例如，4乘以1/5，大家需要计算出结果为4/5。
六、板书设计板书设计如下：分数乘以整数：2/3 × 2 = 2/3 + 2/3 = 4/3整数乘以分数：2 × 3/4 = 2 × 3 + 2 × 4 = 6/4 = 1 1/4七、作业设计1/2 × 43/5 × 67/8 × 2答案：1/2 × 4 = 23/5 × 6 = 18/57/8 × 2 = 7/43 × 2/54 × 3/85 × 4/7答案：3 × 2/5 = 6/54 × 3/8 = 3/25 × 4/7 = 20/7八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我希望大家能够理解和掌握分数乘以整数和整数乘以分数的计算方法，并在解决实际问题时能够灵活运用。
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北师大版五年级下《练 习 三》教学设计
五（1） 余露露
教学目标：
能力目标：培养学生动手动脑能力，以及解决实际问题的能力。
知识目标：提高分数乘法的计算速度和正确率，并能正确的计算，解决实际问题。
情感目标：培养学生愿意交流合作，喜欢数学的情操，感受数学来源于生活，体验成功的欢乐 教学重点：解决实际问题。
教学策略：在小组间交流合作的基础上，提高计算能力和计算速度。
教学准备：一张纸 多媒体课件 展台
教学过程： 一、 导入新课。
同学们，我们前面学习了分数乘法的应用，这节课我们进行练习一下 二、 实施目标
1.举两个例子说明，6X 3可以解决什么样的实际问题? 合学具 拿出一张纸折一折，涂一涂，找一找，说一说） 并再全班汇报教师及时地评价 3. 在圆里填上“〉”
“V”或“二”，说说你是怎样想的。
先让学生回忆分数乘法和分数出发的计算法则，然后独立计算，全班订正，针对错误，重点讲解。
用做游戏的方法，将学生分成两组，进行对抗赛，看那个小组作的又对又快，老师计算时间，看学 生的速度和准确率。
4. 结合分数生发的算理，能又快又准解决分数的乘法 5. 写出下面各数的倒数。
进一步明确：求一个数（0除外）的倒数，只要把这个数的分子、分母调换位置。
特别在求0.1、0.01的倒数时，引导学生结合小数与分数的意义， 先把0.1化为 ，再去寻找
十分之一的倒数，即（10）。
丄 0.01的倒数，同理，让学生自己找，并全班交流。
10
分之几?
结合分数乘法的意义让学生多表达多举例 2. 画 一 画， 涂
5 2
5X 2
3 6
3X 6
18
（引导生结
6. 淘气家买来一桶食用油，每天做菜约用这桶油的 —，6天大约用了这桶油的几分之几？还剩几
30
涂
7.
笑笑攒了 35元零花钱，她拿出其中的 3
捐给地震灾区的希望小
学。
笑笑捐了多少元？
5
第6、7、8题，引导生找出整体，用分数的乘法解决。
并追问这道分数的乘法表示什么含义。
9、 画一画，算一算。
(1) 一支牙膏用了 10天，大约用去总量的个-。
过了半个月，又大约用去了剩下的-。
这半个
3 4
月用去的是牙膏总量的几分之几？
组织学生画一画，涂一涂，分别找出整体，以及相应的部分。
第(2)小题，同理，弓|导生找出整体单位“ T
10、 引导学生结合打折，寻找现价与原价的关系。
结合生活，应用数学。
11、 小小水果店四种水果现共储存 40kg 。
小小水果店四种水果储存量
积会小于
1
5、、
在3 和6之间。
在讨论的过程中，进一步地锻炼学生地估算意识。
掌握一个分数乘一个真分数或 1或乘一个不为1
的假分数，积的大小与乘数地关系。
14.从上海到武汉的水路长约1100km 。
一艘客轮从上海港开往武汉港, 已经行驶了全程的
？。
5
苴开放性的问题， 一占水果总反的最, 尢解决苹果
匕让学生多冋，全班I ，在有趣味的活动中，
这是一道
创设比-
学的实用性几分之几
12、同样，引导学生仔细读题，寻找相应的整体单位 10
橘子
司学解决
进一步把 “ 1 ”
数学应用于生活实际，感受到学习数 并能结合分数的乘法加以解决，学会利
用画图策略，直观地理解。
13.不计算，
判断下面哪个算式结果在 1
和§之间，与同伴说一说你的理由。
3 -
r 1
5
2
X
6
3
大于2
小于1
1
积会小于
积会大于
积会大于
1
不在"3和"6之间。
1
6 1
5
(1) 在图上标出此时客轮的大致位置。
(2) 此时客轮行驶了多少千米？
(3) 此时客轮离武汉港还有多少千米？
进一步加强学生把数学应用于生活的意识，培养学生的估算意识，学会寻找整体。
结合分数的乘法解决相应的知识，进一步感受到生活与数学地联系。
15.张庄农民2012年人均收入比2011年增加了多少元？
1
结合条形统计图，学会从图中寻找信息，知道是比谁增长了-，寻找整体，结合示意图，寻找多
10
出的部分。
也可以引导学生画图，去感知两者之间的关系，并尝试解决。
并结合ppt，介绍“胡夫
金字塔”，感受古代文明的魅力与智慧。
三、教学反思
这是一堂分数乘法的练习课，分数乘法如果从数学应用的角度来看，学生只要能从具体的实际问题中判断两个数据之间存在相乘的关系就可以了，而这个相乘的关系在本单元有了新的拓展，即“求几个相同加数的和”、“求一个数的几倍是多少”和“求一个数的几分之几是多少”。
要结合具体情
境具体分析。
让学生经历涂一涂、画一画、算一算、说一说的过程，在探究的过程中，让孩子们形成一种“知其然更要知其所以然”的学习态度，获取一种学习的能力，为学生的可持续发展打基础。
充分利用直观示意图，寻找出整体与部分的关系。
给学生提供动手的机会，充分借助图形语言，将抽象变直观。
结合分数在生活中的应用，培养学生的估算意识，学会结合数学知识解决实际问题，明白每一步骤的意义，多让学生表达，学生在自主表达的过程中逐步积累原始体验，再通过教师的适度点拨，提升学生的数学思维。
取得不错的学习效果。