《教育的力量》读书笔记1000字(精选多篇)
《教育的力量》读后感
《教育的力量》读后感引言概述：教育是一种强大的力量，它可以改变一个人的命运，塑造一个国家的未来。
通过教育，人们可以获得知识、技能和价值观，从而提升自身素质，实现个人发展和社会进步。
在现代社会，教育的重要性愈发凸显，它不仅是人类文明的基石，也是实现可持续发展的关键。
一、教育的力量在个人发展中的体现1.1 通过教育获取知识和技能教育是人类获取知识和技能的主要途径，它为个人提供了广阔的学习空间和机会。
通过教育，人们可以学习到各种学科知识，掌握各种技能，提升自身素质，实现个人发展。
1.2 塑造良好的品德和价值观教育不仅仅是传授知识和技能，更重要的是塑造良好的品德和价值观。
通过教育，人们可以学会尊重他人、关爱社会，树立正确的人生观和世界观，培养积极向上的品格，成为有担当、有责任感的公民。
1.3 提升个人竞争力和社会地位教育是提升个人竞争力和社会地位的重要途径。
受过良好教育的人通常能够更好地适应社会发展的需求，拥有更广阔的职业发展空间和更高的社会地位，实现个人价值和社会贡献。
二、教育的力量在社会进步中的作用2.1 促进科学技术和文化传承教育是科学技术和文化传承的重要环节，它为社会培养了大量的人才，推动科学技术的发展和文化传统的传承。
只有通过教育，社会才能不断进步，实现科学技术和文化的繁荣。
2.2 促进社会和谐稳定教育是促进社会和谐稳定的重要力量，它可以帮助人们树立正确的社会观念和法治观念，增强社会责任感和公民意识，促进社会秩序的稳定和和谐发展。
2.3 促进经济繁荣和可持续发展教育是促进经济繁荣和可持续发展的重要动力，它为社会培养了各类人才，提升了人力资源的素质和数量，推动了经济的发展和社会的进步。
三、教育的力量在国家建设中的意义3.1 培养国家栋梁之才教育是培养国家栋梁之才的重要途径，它为国家培养了大批优秀人才，为国家建设和发展提供了强大的人才支持。
3.2 增强国家综合国力教育是增强国家综合国力的重要手段，它可以提高国民的素质和技能水平，增强国家的创新能力和竞争力，推动国家的经济繁荣和社会进步。
(完整版)教育的力量读后感
教育的力量读后感利用闲暇时间，我潜心拜读了肖川教授的著作《教育的力量》。
读肖川教授的书，是一种享受，是一场思想的洗礼，让我一次次回味蕴藏在字里行间的教育魅力。
还记得刚拿到《教育的力量》一书时，出于习惯，对着封面细细打量：黄底黑字透着庄严与素雅，温情、雅致、精道、犀利的文字如一株水墨荷花悠然盛开于心中，韵味无穷……最喜欢这种随笔形式的书，每篇文章篇幅不大，但说明问题，容易触动读者的神经，引起共鸣。
肖川教授的随笔折射着一种睿智，读他的随笔是对心灵的一场洗礼。
《教育的力量》一书从“追问教育、教育的方向、成为有思想的教师”等几方面阐述了作者对教育、教学、营造幸福人生等问题的见解。
他那亲切的语言和博爱的热情无不启发着我的思维,拓宽了我的视野。
这本书写出了教师的心声、教师的疑惑、教师的无奈和缺憾……它更像一面镜子，读的时候，让人不禁时时对照自己，我是这样做的吗？我做到了吗？……读了《祝福教师》一文，我为他文中的真情而感动。
文章说：“教师是一种职业，一种古老的职业，一种将与人类共在的职业。
随着社会文明的不断进步，很多职业，诸如警察、军人、侦探、保安、门卫等等都将消失，但教师这个职业是永远不会消失的，它将永存。
正是她，传承着人类文明的薪火。
” 是啊，作为教师的我们传承着人类文明的薪火，还承载着太多家长对我们的希望和学生对我们的期待，所以我们更要用百分百的努力去面对他们。
在《祝福教师》一文中我还读到了“真诚”。
真诚来自哪里？内心。
只有来自内心的真诚才能打动人心。
诚然，教师的职业是光荣的，社会给教师很多的美誉：“太阳底下最光辉的事业”“托起明天的太阳”“人类灵魂的工程师”等等，但同时又对教师提出了要求：只求付出，不求索取。
教师要“传道”“授业”“解惑”，既要“教书”，又要“育人”。
要不断提高自己的教学水平,提高自身的政治和道德修养。
过节了，祝福的短信纷至沓来，祝福的字眼比比皆是，而看过太多的文章却独独没有祝福二字，文中那一声祝福已经打动了每位教师。
《教育的力量》读后感(精选14篇)
《教育的力量》〔精选14篇〕《教育的力量》〔精选14篇〕《教育的力量》篇1暇之余，拜读了肖川的《教育的力量》这本书，读这本书的最大感受像是与老朋友娓娓交谈，那么亲近、真切、理解，因为他在《想、考虑、研究》一文中写道：“遇到问题如今很多的人只会想一想，发表一点意见和个人看法，而不会考虑。
所以，那些意见和看法，往往____，显得浅薄，甚至似是而非。
”作为老师的我，深知教育的真正目的就是让人不断提出问题、考虑问题。
但在教学过程中做法仍是浅薄。
我们不仅要让学生“想”，更要开展学生的考虑策略和研究探究的意识与才能。
老师要关注学生思维品质的开展，而不仅仅是让学生发表意见，更要培养学生独立考虑和自我反思的才能，培养学生发现问题，提出问题和独立研究与探究的意识和才能。
只有这样，我们的教育才是高品质的。
作为老师的我们，在备课、上课的过程中，很多时候也只是“想想”而已，由于缺乏深化的“考虑和研究”，所以不能驾驭课堂，更不能做到游刃有余，从而造成课堂效果不满意。
在以后的教学中，我们还是少一些急躁，多一些深化考虑和潜心研究，才能扎扎实实的上好每一节课，才能不断提升自己的业务程度。
老师的学习方式是多种多样的：专家引领、自我反思、同伴互助，作为老师，假如没有向学之心，即使再高明的专家，恐怕也不能对其起到引领的作用，“我们可以把马牵到河边，却不能按着马的头让它饮水”。
自我反思不是胡思乱想，而是有理论支撑的，高度自觉的对自己理论的回忆与审思——这本身就是很好的学习过程，假如没有一定的理论作为根底，自我反思的效果就会大打折扣。
至于同伴互助，是一种互相商讨、互相勉励和真诚分享。
作为老师，教育探究并不一定要有研究课题，假如你真是为了进步自己，为了更好地胜任你的工作，为了更好的成长，而不是因为外在功利的诱惑，那么，只要你愿意，在任何时候，任何条件下，都可进展。
它不需要高精尖的仪器与设备，它只需要一颗忠诚、明敏的心，只需要我们对那些视而不见、____的事物进展批判性的审视，对那些司空见惯、熟视无睹的事物用心去发现，只需我们不断咀嚼、反复琢磨、再三玩味。
《教育的力量》读后感
《教育的力量》读后感《＜教育的力量>读后感》读完《教育的力量》这本书，我心里像是被投入了一颗巨石，激起了层层涟漪。
书中所阐述的教育的种种可能性和影响力，让我陷入了深深的思考，也勾起了我自己成长过程中的那些与教育息息相关的回忆。
我想起了自己小时候，那时候的我调皮捣蛋，对学习完全不上心。
每天放学后，书包一扔，就跟着村里的小伙伴们漫山遍野地疯跑。
爬树摘果子、下河捉泥鳅，玩得那叫一个不亦乐乎。
直到有一天，发生了一件小事，却如同黑夜里的一道闪电，照亮了我懵懂无知的世界。
那是一个普通得不能再普通的下午，阳光依旧炽热，蝉鸣依旧聒噪。
我们一群孩子在村里的老槐树下玩耍，不知是谁提议，说要比赛爬树。
那棵老槐树又高又粗，枝繁叶茂，对于当时的我们来说，就像是一个巨大的挑战。
大家都跃跃欲试，我更是当仁不让，凭借着自己灵活的身手，蹭蹭几下就爬到了一半。
就在我得意洋洋，准备继续向上爬的时候，脚下一滑，整个人瞬间失去了平衡。
我心里“咯噔”一下，心想这下完了，脑子里一片空白。
就在这千钧一发之际，一双有力的大手稳稳地接住了我。
我睁开紧闭的双眼，看到的是我们村小学的李老师。
李老师是刚分配到我们村不久的年轻教师，平时总是带着温和的笑容，大家都很喜欢他。
他把我轻轻放下，拍了拍我身上的灰尘，一脸严肃地说：“这么危险的事情，以后可不许再做了！”我低着头，心里像揣了只小兔子，怦怦直跳，害怕他会告诉我的父母。
然而，李老师并没有这么做。
他拉着我在老槐树下坐了下来，语重心长地跟我说起了话。
“孩子，你知道吗？人生就像这棵树，要想长得高，看得远，就得一步一个脚印，稳稳地向上爬。
学习也是一样，不能只想着玩，要有目标，有努力。
”我似懂非懂地点了点头，心里却对他的话产生了一丝好奇。
从那以后，李老师经常会在课后找我谈心，给我讲一些有趣的故事和知识。
他会跟我讲李白的豪放，杜甫的忧国忧民，让我感受到了诗词的魅力；他会给我出一些数学谜题，看着我绞尽脑汁地思考，然后在我快要放弃的时候，给我一点提示，让我恍然大悟；他还会带着我一起做一些小实验，让我亲眼看到科学的神奇。
《教育的力量》读后感
《教育的力量》读后感《教育的力量》读后感5篇读完某一作品后，相信大家都增长了不少见闻，让我们好好写份读后感，把你的收获和感想记录下来吧。
那么你真的懂得怎么写读后感吗？以下是小编为大家整理的《教育的力量》读后感，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《教育的力量》读后感1寒假里，我阅读了肖川先生的著作《教育的力量》一书。
每一篇文章都很吸引人，也给我了很大的启发和教育。
书中从不同的几方面阐述了作者对教育、教学、营造幸福人生等问题的见解。
如“教育的方向、成为有思想的教师、聚焦课堂、心灵的.阳光”等多个主题。
这本书让我希望自己能成为一名有思想的好老师，运用教师的智慧去启发和引导孩子，让他们永远充满希望和自信。
在对待孩子们的时候，我们教师要有责任心与耐心，认真的去做好每一件事情。
在成为有思想的教师这一篇主题文章中，我学到的很多，例如教师的五项修炼：心地善良，表情要安详，气象要宏大，言说要谦和，举止要磊落，这是对教师的期望，也是受人尊敬和受人欢迎的所有人的共同品质。
还有教师的成长策略：广泛阅读，仔细咀嚼；深入探索，自觉反思；及时总结，着力提升；团队合作，真诚交流。
这些都是我应该认真学习的。
还有要听取他人给教师的建议，那是对我的一种帮助。
在聚焦课堂这一篇主题文章中，书中说了课程改革的重要意义。
在新的课程改革下，作为教师要适应教育的潮流，多掌握一些信息、知识、经验与智慧，使之在教学过程中能够运用自如，使学生和老师都能在这次课程改革中获得更好的成长和发展。
还要多学习，使自己懂得尽可能多一点。
学会自我反思，反思自己是一个有进取的意识，一个好学深思，一个不断超越自我的人，还是一个墨守陈规、固步自封、得过且过的人。
在学习和工作中，多提出疑问，只有发现新的问题，才能更好的解决问题，提升自己。
在教学中，提出质疑就可以培养学生的问题意识，让学生发现问题并找出解决问题的方法。
这是一本很棒的书，书中的很多话语成为我们教师为之奋斗的目标。
我要加倍的努力做一名合格的优秀的教师。
读《教育的力量》有感
读《教育的力量》有感
《教育的力量》这本书深刻地展示了教育对个体和社会的重要性。
教育不仅仅是传授知识和技能，更是塑造人的思想、价值观和品格的过程。
通过教育，人们可以获得智慧、拓展视野、提高素质，从而更好地适应社会的发展和变化。
这本书还提到了教育对社会的积极影响，如提高人们的生活质量、促进经济发展、增进社会和谐等。
在一个知识经济时代，教育成为越来越重要的资源和动力源泉，决定着国家的竞争力和未来的发展方向。
读完这本书，我深刻感受到教育的力量，它有着巨大的潜力和影响力，能够改变一个人的命运、塑造一个国家的未来。
同时，这也激励我更努力地去学习、去教育自己，为自己的成长和社会的发展做出更大的贡献。
教育不仅仅是一种工具，更是一种使命和责任，只有通过不断学习和提升，才能把教育的力量发挥到最大。
《教育的力量》读后感
《教育的力量》读后感
肖川先生说教育的道理，其实都是一些朴素的道理。
我们平时对学生日日提醒、教导的，正是经过了岁月的洗淘和一代又一代人社会历史实践的检验的道理。
笔者强调教育的智慧，大多是一些古老的智慧，在我们思考教育问题的时候，多站在学生的角度去理解和开导他们，少一些责怪和讽刺，这样我们就会对教育的理解更细致、更深入。
肖川先生提到教育即解放，教育意味着探索，意味着启蒙，而不是宣传和灌输；是平等对话和自由交流，而不是指示和命令；是丰富认识，而不是统一思想；是尊重和信任，而不是消极防范。
读了这段话，我有被提醒的感觉，似乎我就徘徊在探索，启蒙，宣传和灌输间，徘徊在平等对话、自由交流和指示、命令之间；徘徊在丰富认识和统一思想，徘徊在尊重、信任和消极防范之间，似乎稍不留神，就会误入非教育的歧途。
我们要引领学生用自己的眼镜去观察，用自己的心灵去感悟，用自己的头脑去判别，用自己的语言去表达，让学生永远都充满希望和自信。
书中提醒着我们，不能只习惯于树立榜样、宣传榜样、学习榜样，要学会观察我们身边每一个人的“善端”，我们该对别人多一份对人的信任和由衷的尊重，对待学生，特别是那些暂时还处于落后的学生，我们要给予他们更多的温暖，让他们多一份真诚的感动。
肖川先生说：“我相信有心的地方，就会有发现；有发现的地方，就会有美；有美的地方，就会有自由；有自由地方，就会有快乐！快乐应该成为我们追求的重要目标。
”
因此，我们必须怀着一种神圣的使命感和责任心的情怀，教学生去如何去发现生活中的真诚、善良和魅力，教学生们用一颗真诚的心去融入社会、理解他人、关爱生命，同时要在自己的教育生活中始终保持一种率真的勇气和向善的本性，让学生感受真正的、良好的教育。
教育的力量读后感大全
教育的力量读后感大全用生命教育和公民教育“为学生的幸福人生奠基，为自由社会培养人”，成为“肖川教育随笔”的主线和灵魂，字里行间彰显出作者力图用热忱与真情去点燃希望之火，用生命去守护正义与光明的良苦用心。
下面小编给大家带来教育的力量读后感大全，希望大家喜欢!教育的力量读后感大全1第一次看到“快乐是一种美德”这句话是在肖川教授的《教育的力量》一书中，当时心里就莫名的激动。
说起快乐，很多老师会无奈地摇头说：“我不快乐!”是的，社会的竞争、工作的压力、家长的期盼、学生的素质……这一切已经使身为教师的我们身心疲惫。
其实，在现实面前，我们往往放大了痛苦，在一点一滴中流失了本属于我们的快乐。
做个快乐的教师并不难，主动权就在你手中。
我们只要踏踏实实地工作，事事尽力去做，做到问心无愧;热情真诚地做人，与人友善，给人欢笑，给人快乐;自己给自己营造一个快乐的空间，去放飞心情，去收获快乐。
只有当你真正快乐了，你才无愧于你做教师的职业;也只有当你真正快乐了，你才能教出快乐的学生来。
对于成长的孩子来说，拥有快乐的童年生活比拥有知识更重要。
“快乐是一种美德，快乐是一种人生态度，一种个性品质。
快乐是心灵的清新剂，它能够使我们的内心变得明朗、亮丽、旷达和温暖”。
是啊，没有人会喜欢一个整天愁眉苦脸、唉声叹气、整天抱怨的人，我们都会喜欢那些非常阳光、带给我们快乐，能够唤起我们对于生活的热爱和柔情的人。
“心底无私天地宽”，做个快乐的教师吧!快乐不仅是对自己的一种美德，也是对别人的一种美德。
珍惜自己所拥有的，坦然面对自己所没有的，在今天我们应当拥有这种美德快乐的工作，快乐的生活，快乐的面对每一个相遇的人，把快乐传给每一个与我有缘的人。
教育的力量读后感大全2这本书，我反复阅读了其中的一些文章，对我的帮助很大。
比如：因为今年我要撰写市级数学课题《在小学数学领域逐步转化学困生提高数学成绩的分层探究》，我参考了李镇西老师的《如何善待“后进生”》，教育专家李镇西在此文中独到的观点，让我脑洞大开，受益无穷。
《教育的力量》读后感
《教育的力量》读后感随着社会的发展，越来越多的人开始意识到教育的重要性。
《教育的力量》这本书就是一本关于教育的好书，它通过丰富的案例和深入的分析，向读者展示了教育在改变世界、改变个人生命中的重要作用。
教育的重要性书中强调了教育对于培养青少年的综合素质以及实现个人自我价值的重要性。
古希腊有句著名的话：教育是培养全人类的工具。
这句话道出了教育的本质和重要性。
教育不仅能够让人们获取知识、技能和思想，更能够让人们从内心深处领悟自我价值，从而成为一个有意义的人。
教育能够改变世界书中提到了许多有关教育改变世界的例子。
比如说，南非的人权活动家纳尔逊·曼德拉就是通过教育，成为了南非黑人解放运动的领袖，最终领导南非废除种族隔离制度。
再比如说，中国的国父孙中山先生在其《救国方略》中写道：“以教育青年为本，以青年领袖为主”，这句话也表明了青少年教育的重要性，而青年领袖的涌现也促进了中国现代化进程。
教育能够改变个人命运教育真的能够改变个人命运吗？书中也提到了不少例子。
比如说，印度的“网卡姐”通过自己的故事，告诉我们教育的力量是无穷的。
在她经历的早期婚姻生活中，没有接受过正式教育的她无法掌握信息技术，这给她的生活带来了重大影响。
后来，她通过努力，开始学习计算机知识，在2013年她被授予了苹果公司CEO蒂姆·库克颁发的全球企业实践奖，她的生活也因此得到了改善。
书中还讲述了许多其他的故事，最令我触动的是那些通过努力学习改变自我命运的人。
他们或是家境清贫，或是文化水平低，但是他们通过教育，不断学习，最终改变了自己的人生轨迹。
让教育成为有意义的体验教育的力量在于它的有意义性。
当然，在现实生活中，很多人抱怨学校开设的一些课程与他们生活实际不相符，这样的教育只会让学生“浪费时间”。
教育的意义不在于学生是否能够掌握一些具体技能、知识，而是让学生们通过学习过程中培养自己的思考能力、沟通能力、互动能力、探究能力和领导力等能力，成为一名有意义和有发展前途的人。
读《教育的力量》有感 (3)
读《教育的力量》有感 (3)
《教育的力量》这本书所表达出来的力量是惊人的，它令我深思不已。
在书中，作者展示了教育的壮大力量，探究了育人之道，强调了以人为本的价值观以及每个人的潜力。
通过阅读《教育的力量》，我得到了深刻的启发，深深认识到了教育是帮助我们成长和发展的重要力量，它不仅改善人们的生活水平，而且塑造了社会精神文明。
它将帮助人们领悟到自我发展的重要性，并了解到保护环境、崇尚美德和尊重他人的重要性。
同时，阅读《教育的力量》让我认识到，教育不仅是一种强有力的力量，而且是一种可以改变我们命运的力量。
作者认为，当每个人都获得到良好的教育的时候，我们的社会将充满希望，而不是贫困和失望。
最后，读了《教育的力量》，我更加坚定了自己的信念，认为只有通过教育，人们才能够实现自身的价值，真正走向自我实现，走向美好的未来。
只有教育才能够为我们带来一种健康、快乐和真正的希望，让我们拥有净化思想、拥抱自由的勇气，让我们有勇气去追求最美好的人生。
《教育的力量》读书笔记1000字(精选多篇)
《教育的力量》读书笔记1000字(精选多篇)最近，我看了一本由意大利作家亚米契斯写的《爱的教育》，这是一本为人子女者，为人父母者，为人师长者一生务必一读的经典著作。
《爱的教育》将化作“爱”的使者，把爱的种子播撒在整个中国、整个世界、整个地球，让全世界的朋友们都可以感受到“爱”的气息!《爱的教育》的副标题是《一个意大利小学生一学年日记》，通过小学生安利柯三年级的学年日记，歌颂了热爱祖国、热爱人民，热爱劳动、热爱大自然等做人的优良品德，歌颂了为他人不惜献出自己的生命、对弱小和不幸者给予同情、不畏艰难困苦的伟大精神，书中无论哪一章、哪一节，都把“爱”表现得真切动人、淋漓尽致，有“劳动之爱”的教育。
《爱的教育》宣传这样一种人生哲学：最伟大的人，是生存于正义、劳动和理想中的人。
它宣传“亲人之爱”的教育。
“噢，恩里科，母子之爱是人类情感里最神圣的亲情，不要去践踏它。
”宣传“祖国之爱”的教育。
《爱的教育》倡导的爱国主义是具体实在、可感受、可实行的。
是一种“做的哲学”。
它拒绝了空泛和虚伪，寓情于人，寓情于事，寓情于行。
倡导“自然之爱”的教育，在作者笔下，自然能给人类带来有益的启迪：大森林里，树木都重合生长着，密得连人都不能进去，可是却仍能一一开花结实，绝不会像人类社会一样有互相冲突残杀的事。
植物界共生共荣的规律，表达得是如此亲切自然。
这些热爱和尊重劳动的神圣情感，大至对国家、对社会、对的“大我”之爱，小至亲子情、师生情、兄弟情、朋友情??纯真无邪的“小我”之爱，处处扣人心弦，时时引人入胜，感人肺腑。
让我们这些自诩为教育者的成人失措的是，尽管爱的表现有很多，真正能使其成为受教育者灵魂精髓的那局部却不能强意授予，只有一种力量能有效，那就是——感染。
如何通过自己的努力将“爱”感染每一个人，从心里真真地感受到爱，并为之颤抖，为之流泪，为之震撼。
一旦疏忽了这点，爱便失去了成为品格的动力，而沦于虚假和下流。
届时，这不仅将成为施教者和受教者的悲哀，思之，警之，省之，教育之艰，任务之重，不言而喻。
《教育的力量》读书笔记1000字(精选多篇).doc
《教育的力量》读书笔记1000字(精选多篇)第一篇：《爱的教育》1000字读书笔记最近，我看了一本由意大利作家亚米契斯写的《爱的教育》，这是一本为人子女者，为人父母者，为人师长者一生务必一读的经典著作。
《爱的教育》将化作爱的使者，把爱的种子播撒在整个中国、整个世界、整个地球，让全世界的朋友们都可以感受到爱的气息!《爱的教育》的副标题是《一个意大利小学生一学年日记》，通过小学生安利柯三年级的学年日记，歌颂了热爱祖国、热爱人民，热爱劳动、热爱大自然等做人的优良品德，歌颂了为他人不惜献出自己的生命、对弱小和不幸者给予同情、不畏艰难困苦的伟大精神，书中无论哪一章、哪一节，都把爱表现得真切动人、淋漓尽致，有劳动之爱的教育。
《爱的教育》宣传这样一种人生哲学：最伟大的人，是生存于正义、劳动和理想中的人。
它宣传亲人之爱的教育。
噢，恩里科，母子之爱是人类情感里最神圣的亲情，不要去践踏它。
宣传祖国之爱的教育。
《爱的教育》倡导的爱国主义是具体实在、可感受、可实行的。
是一种做的哲学。
它拒绝了空泛和虚伪，寓情于人，寓情于事，寓情于行。
倡导自然之爱的教育，在作者笔下，自然能给人类带来有益的启迪：大森林里，树木都重合生长着，密得连人都不能进去，可是却仍能一一开花结实，绝不会像人类社会一样有互相冲突残杀的事。
植物界共生共荣的规律，叙述得是如此亲切自然。
这些热爱和尊重劳动的神圣情感，大至对国家、对社会、对民族的大我之爱，小至亲子情、师生情、兄弟情、朋友情纯真无邪的小我之爱，处处扣人心弦，时时引人入胜，感人肺腑。
让我们这些自诩为教育者的成人失措的是，尽管爱的表现有很多，真正能使其成为受教育者灵魂精髓的那部分却不能强意授予，只有一种力量能有效，那就是感染。
如何通过自己的努力将爱感染每一个人，从心里真真地感受到爱，并为之颤动，为之流泪，为之震撼。
一旦疏忽了这点，爱便失去了成为品格的动力，而沦于虚假和下流。
届时，这不仅将成为施教者和受教者的悲哀，思之，警之，省之，教育之艰，任务之重，不言而喻。
《教育的力量》读书笔记范文(精选6篇)
《教育的力量》读书笔记范文（精选6篇）《教育的力量》读书笔记范文（精选6篇）读完一本书以后，想必你一定有很多值得分享的心得，是时候抽出时间写写读书笔记了。
为了让您不再为写读书笔记头疼，以下是小编整理的《教育的力量》读书笔记范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
《教育的力量》读书笔记1近段时间以来，我利用闲暇之余，认真拜读了李镇西老师的《教育的力量》这本书。
这本书是李镇西魏书生高金英万玮等教育名家及部分优秀教师围绕“后进生转化”这一教育中的难点问题，用生动的教育案例，精彩的教育故事，展现了科学的教育方法，使我受益匪浅，领悟到教育理论要与教育实践完美结合，要用爱与智慧给予后进生向上的力量。
在本书的第二编“用心灵赢的心灵”中，我读到了多篇真实的事例，感受到老师对于学生的爱是发自内心的，就像李镇西老师所言“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能达到心的深处。
”在陈霖老师的《教育始于走近》中，他对于易阳，不会拿衡量其他孩子的标准去衡量他，而是尽可能让他在规则范围内享受自由，一旦发现他的闪光点，就会立即鼓励，并相信他会做的更好。
但易阳不久又会“原形毕露”。
在这种情况下，陈老师先是了解他的家庭信息，然后决定去走近这个孩子的内心，去听一听里面都有些什么声音。
爱对孩子的成长至关重要，在孩提时代得到爱的人，往往更容易健康成长，易阳缺乏的是情感上的关爱和内心的安定，因此陈老师尽己所能和易阳的妈妈联系，让她多关注孩子，陪伴孩子，同时作为老师也和他多沟通交流，走近他，帮助他肯定自身的优点，克服自己的不足。
这个事例让我明白，顺应孩子的天性，给孩子希望，用“归零心”去看待孩子，每一个暂时“沉睡”的孩子都会觉醒。
苏霍姆林斯基在《要相信孩子》一书中，曾阐述过这样一个观点：我们的教育对象的心灵绝不是一块不毛之地，而是一片已经生长着美好思想道德萌芽的肥沃的田地，因此，教师的责任首先在于发现并扶正学生心灵土壤中的每一株幼苗，让它不断壮大，最后排挤掉自己缺点的杂草。
《教育的力量》读后感
《教育的力量》读后感《教育的力量》读后感篇一：《教育的力量》读后感闲暇之余，拜读了肖川的《教育的力量》这本书，读这本书的最大感受像是与老朋友娓娓交谈，那么亲近、真切、理解，因为有了朋友的理解，工作中的辛苦与劳累感觉是那么值得，幸福感与成就感就会萦绕心头，努力学习、追求上进自然也成为我的一种愿望。
他在《想、思考、研究》一文中写道：“遇到问题现在很多的人只会想一想，发表一点意见和个人看法，而不会思考。
所以，那些意见和看法，往往经不起推敲，显得肤浅，甚至似是而非。
”作为教师的我，深知教育的真正目的就是让人不断提出问题、思考问题。
但在教学过程中做法仍是肤浅。
我们不仅要让学生“想”，更要发展学生的思考策略和研究探索的意识与能力。
教师要关注学生思维品质的发展，而不仅仅是让学生发表意见，更要培养学生独立思考和自我反思的能力，培养学生发现问题，提出问题和独立研究与探索的意识和能力。
只有这样，我们的教育才是高品质的。
作为教师的我们，在备课、上课的过程中，很多时候也只是“想想”而已，由于缺乏深入的“思考和研究”，所以不能驾驭课堂，更不能做到游刃有余，从而造成课堂效果不满意。
在以后的教学中，我们还是少一些浮躁，多一些深入思考和潜心研究，才能扎扎实实的上好每一节课，才能不断提升自己的业务水平。
教师的学习方式是多种多样的：专家引领、自我反思、同伴互助。
作为教师，如果没有向学之心，即使再高明的专家，恐怕也不能对其起到引领的作用，“我们可以把马牵到河边，却不能按着马的头让它饮水”。
自我反思不是胡思乱想，而是有理论支撑的，高度自觉的对自己实践的回顾与审思——这本身就是很好的学习过程，如果没有一定的理论作为基础，自我反思的效果就会大打折扣。
至于同伴互助，是一种相互切磋、相互勉励和真诚分享。
作为教师，教育探索并不一定要有研究课题，如果你真是为了提高自己，为了更好地胜任你的工作，为了更好的成长，而不是因为外在功利的诱惑，那么，只要你愿意，在任何时候，任何条件下，都可进行。
《教育的力量》读后感_1
《教育的力量》读后感读了肖川《教育的力量》中的《教师的五项修炼》一文，我思想转变了，行动转变了。
它让我意识到这五方面的修炼对于教师来说的确也很重要，需要做一适度的处理。
教师接触最多的就是学生，文中提到，教师是学生的重要他人，《教师的五项修炼》中，提出了构筑教师魅力的“五项修炼”，就是教师要加强在仪态、表情、口语表达、着装、眼神等方面的修炼。
我觉得通过这几方面，也能直接体现一个人的气质。
教师的精神面貌，直接感染学生上课的状态。
穿一身充满阳光的衣服，让学生感受到生命的活力、青春的气息。
课堂中洋溢着蓬勃的朝气，学生耳濡目染，师生共同创造出充满活力的课堂，大家乐此不彼。
教师对自己的情绪管理能力，是教师素养的一个方面。
“表情从容、镇定，能控制冲动，使满意持久，这是表情修炼的应有之义；即使遭受冤屈，仍然保持微笑，这就是修养，就是境界。
”文中的这些话让我感触颇深。
在平时的工作中，学生经常会出现很多意想不到的表现。
往往很多是让人觉得麻烦，闹心，甚至窝火，有时真是到了忍无可忍的地步。
上课不认真，吵吵闹闹，打架，作业字迹不清楚，作业不完成、不订正等等，五花八门，让人措手不及。
如何面对学生，如何处理事情，对于我来说，真是个难题。
当着学生的面发火，首先不说效果如何，单单看到坐在下面，学生一双双充满无辜眼神的眼睛望着你，就觉得自己有些“残忍”——怎么忍下心对着这群娃娃们大吼呢。
可是，就算我怎么强调，怎么提醒，同样的错误，对于一、二年级的学生，还是会犯。
如果他们再犯同样的错时，我如何能微笑的和学生讲话，基本是气不打一处来。
有时候想想，学生还小，很多事情都弄不清楚状况，还是要慢慢地教育，或许时严时松教育的效果比每次都严厉批评要好得多。
让我们不断地学习、不断地探索、让我们的形象越来越完美！只有把学习当作生活中必不可少的一部分，才能在工作中游刃有余，左右逢源。
《教育的力量》读后感
教师——用心等花开作为一名踏入教育行业没多久的新教师，在教学中会遇到各种各样的问题，其中对后进生的教育是我在教学过程中一个无法忽视和避免的的问题。
《教育的力量》这本书是以后进生为主要研究对象，围绕“后进生转化”这一教育难题通过大量优秀教师的实践案例分析以及每一次实践后见解独到的理性思考和实践心得，为所有拜读此书的教师提供了一份可参考借鉴的教学指导，也向每一位教师展示了“教育的力量”。
在阅读这本书的时候，我不断的在思考自己的教学方法和与学生尤其是所谓的“后进生”相处的方式。
虽然我的教学时间不久，但是我发现书中很多提到的教师的错误示范也恰恰是我正在犯的。
首先一点，书中提到转化后进生的前提是教师本人先“转化”自己的心态和眼光，即用儿童的眼光看待儿童。
作为教师，我总是以一种大人的固定思维在教育学生。
我现在任教的是三年级的学生，一旦有学生不好好做作业，我就会苦口婆心的去和学生说学习是为了将来，为了以后的生活等等。
其实仔细想想他们只有 9 岁，有些甚至连什么叫将来都不明白，更别说能理解我的“未来说”了。
小孩子的想法很单纯，无外乎学习不好玩还要做作业，太枯燥了吧，还不如玩呢。
就像有学生在课堂捣乱，其他的学生会觉得很好笑很好玩，就是因为他们都是孩子，孩子的眼光的相同的，但如果以大人的思维去理解，就会觉得我一遍遍的教你，你还不肯听话，真令人生气。
诚然，教育最根本是前提就是“爱”，如果以成人的眼光，可能教师真的无法爱，所以何不让我们也回到孩子的时代，学着用学生的儿童眼光去看待问题，去和他们沟通。
在我现在的班里，有一位小男生，他的自控能力很差，不论上课下课他都在玩，也总是给班级制造一些小麻烦。
刚开始，我总是和他说你要管好自己，不要做小动作，下课好好玩。
我想可能每个教师都说过类似的话吧，但是事实上收效甚微。
后来有一次午间课开始我急着去开会，正好看到他就请他帮忙管班级纪律。
结束后他和我说别的同学都不听他的。
此时其它的同学七嘴八舌的说：“老师他自己都在玩。
教育的力量读后感
教育的力量读后感教育是一种强大的力量，它可以改变人们的生活、塑造个体的性格，并推动社会的进步。
《教育的力量》是一本引人深思的书，作者以深入浅出的方式探讨了教育对个人和社会的积极影响。
通过阅读这本书，我深刻体会到教育的重要性和其不可替代的价值。
首先，教育对于个人的成长和发展至关重要。
无论是在学校还是在家庭，教育都是个体进步的基础。
通过教育，一个人可以接触到各种各样的知识和经验，从而开拓自己的视野，拓展自己的思维。
教育不仅仅是灌输知识，更是培养个体的综合素养。
它教会我们思考问题的能力，提升我们的创造力，并培养我们的团队合作和沟通能力。
正是通过教育，我们才能够成为有独立思考能力的人，在面对困难和挑战时能够从容应对。
其次，教育对于社会的发展和进步也起到至关重要的作用。
一个国家的强盛往往与其教育水平息息相关。
教育可以培养优秀的人才，为社会提供具有创新精神和实践能力的人才，推动科技进步和社会经济发展。
通过教育，人们可以了解到社会的规则和价值观，从而形成正确的道德观念和行为准则。
教育也可以提供平等的机会，消除社会的不公平和不平等。
一个受教育程度普遍较高的社会，往往更加平等、和谐，人与人之间的冲突和矛盾也会减少。
然而，教育的力量只有在正确的引导和实施下才能发挥出最大的作用。
教育系统应该注重培养学生的创造力和批判性思维，而不是简单的传授知识。
学校应该提供丰富多样的教育资源，培养学生的多元智能。
教育要从根本上解决教育不平等现象，确保每个人都能受到公平的教育机会。
此外，教育还需要与时俱进，适应时代的变化和社会的需求。
我们要关注教育的质量而非数量，注重培养学生的综合素养而非只顾追求高分。
展望未来，教育的力量将持续发挥更大的作用。
随着科技的进步和世界的变化，教育也需要相应地调整和发展。
互联网和移动技术的普及为教育带来了更多的机遇和挑战。
在线教育的兴起使得教育资源得到了更广泛的分享，但同时也提出了如何确保在线教育质量和学生学习效果的问题。
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《教育的力量》读书笔记1000字(精选多篇)最近，我看了一本由意大利作家亚米契斯写的《爱的教育》，这是一本为人子女者，为人父母者，为人师长者一生务必一读的经典著作。
《爱的教育》将化作“爱”的使者，把爱的种子播撒在整个中国、整个世界、整个地球，让全世界的朋友们都可以感受到“爱”的气息!《爱的教育》的副标题是《一个意大利小学生一学年日记》，通过小学生安利柯三年级的学年日记，歌颂了热爱祖国、热爱人民，热爱劳动、热爱大自然等做人的优良品德，歌颂了为他人不惜献出自己的生命、对弱小和不幸者给予同情、不畏艰难困苦的伟大精神，书中无论哪一章、哪一节，都把“爱”表现得真切动人、淋漓尽致，有“劳动之爱”的教育。
《爱的教育》宣传这样一种人生哲学：最伟大的人，是生存于正义、劳动和理想中的人。
它宣传“亲人之爱”的教育。
“噢，恩里科，母子之爱是人类情感里最神圣的亲情，不要去践踏它。
”宣传“祖国之爱”的教育。
《爱的教育》倡导的爱国主义是具体实在、可感受、可实行的。
是一种“做的哲学”。
它拒绝了空泛和虚伪，寓情于人，寓情于事，寓情于行。
倡导“自然之爱”的教育，在作者笔下，自然能给人类带来有益的启迪：大森林里，树木都重合生长着，密得连人都不能进去，可是却仍能一一开花结实，绝不会像人类社会一样有互相冲突残杀的事。
植物界共生共荣的规律，叙述得是如此亲切自然。
这些热爱和尊重劳动的神圣情感，大至对国家、对社会、对民族的“大我”之爱，小至亲子情、师生情、兄弟情、朋友情……纯真无邪的“小我”之爱，处处扣人心弦，时时引人入胜，感人肺腑。
让我们这些自诩为教育者的成人失措的是，尽管爱的表现有很多，真正能使其成为受教育者灵魂精髓的那部分却不能强意授予，只有一种力量能有效，那就是——感染。
如何通过自己的努力将“爱”感染每一个人，从心里真真地感受到爱，并为之颤动，为之流泪，为之震撼。
一旦疏忽了这点，爱便失去了成为品格的动力，而沦于虚假和下流。
届时，这不仅将成为施教者和受教者的悲哀，思之，警之，省之，教育之艰，任务之重，不言而喻。
作为教育者，拒绝冷漠，传播爱心，不仅仅是我们对于自己的一份责任，更是我们对受教者、对社会的一份责任。
就让我们怀揣朴素的关爱，给在世间行走的孩子和我们自己，带去安全和保障，更带去灵魂的浸润和生命的水源。
所以在平凡的工作中要：多关心我们的学生，有爱的教育，才有美好的回忆。
坚守岗位，默默耕耘、尽一己之力。
不断学习，系统思考以自我增进，多求取新经验，改善心智模式，多向团队学习。
教师工作理念的实践，必须落实在教育工作上，表现在各科教学工作上、表现在日常生活教育当中，以收到身教言教的效果。
《爱的教育》读书笔记《爱的教育》是本日记体小说，记载了四年级小学生安利柯整整九个月的生活。
有让安利柯深以为傲的好友卡隆的侠义之举，有品学兼优的班长代洛西的助人为乐；也有华梯尼的虚荣狭隘，诺琵斯的傲慢无礼；还有朴实可爱的”小石匠”，坚强不息的克洛西……他们只是普通的孩子，但是他们在用爱感受着生命里的点点滴滴。
整篇小说的主旨就是爱这个字，书里融入了种种人世间最伟大的爱：尽管里面的爱都不是什么惊天动地的，但却都感人肺腑、引人深思。
与其他小说不同的是，整部小说以一个小学生最不染世俗的眼光审视着身边的美与丑、善与恶。
作为一个老师同时也是一名家长，这本简单的小说让我明白，我们要用爱，点燃孩子心中的灯，加强对孩子的爱心教育。
一味地责骂和批评是没有用的，对于孩子，要用该教育，用心感受孩子们的想法，才能真正点亮孩子的明天。
让管教在创意里轻松化，只有真正对孩子们付出关心、爱心与真心，才能得到孩子的真诚回报；也只有这样才能启发孩子，了解孩子。
读了这本书，我知道了，对于学生们而言，一个单纯的老师是远远不够的。
一个好的老师不能仅仅上课，或者做思想教育，而要真正懂得学生们的心理，要了解他们在想什么，理解他们的喜好和行为。
我们在教育教学中起的是引导作用，而不是填鸭式灌输。
教师应该的重视学生存在，以情感去开启学生的心智。
我们应以身作则，潜移默化地把中国传统美德传授给学生。
并且我们要在教学过程中，多鼓励、赞美学生，培养学生积极性的同时，培养他们对挫折的容忍能力，是学生快乐成长。
了解学生的感受，观察学生的反应，聆听学生的心得。
同时，我们还要利用各种机会和家长取得联系，适时的提供教育子女的咨询与方法，共同为学生的未来而努力。
作为老师，我们要学会用“爱”来感化学生，真诚地为学生提工服务，在生活中做学生的朋友，而不能训斥学生，不要过分地执着于“立竿见影”，注意学生的人格培养，身心健康。
总而言之，《爱的教育》虽然只是一本小说，但是其中我们所能感悟到的东西却实在不少，而作为一个老师，我能感悟到的，是怎样把每个孩子，教育成一个真正的，完整的人。
《堂吉诃德》读书笔记《堂吉诃德》主人公原名叫阿伦索•吉哈达，是一个乡绅，他读当时风靡社会的骑士小说入了迷，自己取名叫堂吉诃德•德•拉曼恰，又物识了一位仆人桑丘和邻村一个小姑娘，取名杜尔西尼娅，作为自己终生为之效劳的意中人。
然后骑上一匹瘦马，离家出走。
堂吉诃德还按他脑子里的古怪念头行事，把风车看作巨人，把羊群当作敌军，把苦役犯当作受伤的骑士，把酒囊当作许多荒唐可笑的事情，他的行为不但与人无益，自己也挨打受苦。
他最后一次到家后即卧床不起，临终才明白过来。
他立下遗嘱，唯一继承人侄女如嫁给骑士，就取消其继承权。
初读《堂吉诃德》，我认为它只是一部滑稽可笑的庸俗之作，主人公神经质的“勇敢精神”在书中表现得淋漓尽致，让人越发看不起他。
但是细细品读，又觉得书中蕴含了一种道理。
人们的本质就是为自己的目标而不顾一切地去追求。
在现实的过程中，那位瘦骨嶙峋像高粱秆儿似的游侠骑士，那位奇想联翩的绅士，时刻体现出他的正直、善良的本性，这是人类最崇高的精神，因为太单纯了，才闹出许多笑话。
塞万提斯写《堂吉诃德》，为的是打击、讽刺胡编乱造、情节离奇的骑士小说及其造成的恶劣影响。
本打算写成几个短篇故事，后来写着写着，他把自己的生活经历和人生理想都写进去了，思想内容越来越丰富，人物形象越来越现实，直至描绘了西班牙社会给人民带来的灾难，成为我们了解和研究当时西班牙社会政治、经济、文化和习俗的一部百科全书。
塞万提斯在《堂吉诃德》中一方面针砭时弊，揭露批判社会的丑恶现象;一方面赞扬除暴安良、惩恶扬善、扶贫济弱等优良品质，歌颂了黄金世纪式的社会理想目标。
所有这些都是人类共同的感情，它可以穿越时空，对每个时代，每个民族，都具有现实意义。
相隔四个世纪，仍感动着每一位读者。
《堂吉诃德》中出现近700个人物，描写的生活画面十分广阔，真实而全面地反映了16世纪末到17世纪初西班牙的封建社会现实，揭露了正走向衰亡的西班牙王国的各种矛盾，谴责了贵族阶级的无耻，对人民的疾苦表示了深切的同情。
我想：正是这个原因促使这部作品被世界54个国家和地区的100名作家推选成为最优秀的经典文学名著。
《围城》读书笔记《围城》的直接时代背景是1937年及以后的若干年，正是中国遭受日本帝国主义侵略的时期。
但要理解《围城》，必须追溯到近代特别是鸦片战争以来，中国在帝国主义列强大炮军舰之下，被迫地、却历史性地开始了与世界的接触，中华民族的古老文明与西方文明开始了前所未有的交锋、碰撞、冲突以至交汇、融合。
这种文化现象在一大批留学生——钱锺书正是他们中的一员——的身上具体地、活生生地体现出来，因而具有值得解剖的典型意义。
作为一个学贯中西的大学者，钱锺书几乎必然地要从文化上来认识“围城”的精神困境，从而产生深刻的孤独感和荒诞感，在全书的结束部分，方鸿渐在经历了教育、爱情、事业和家庭的失败后，这样感叹：在小乡镇时，他怕人家倾轧，到了大都市，他又恨人家冷淡，倒觉得倾轧还是瞧得起自己的表示。
就是条微生虫，也沾沾自喜，希望有人搁它在显微镜下放大了看的。
拥挤里的孤寂，热闹里的凄凉，使他像许多住在这孤岛上的人，心灵也仿佛一个无凑畔的孤岛。
这里已经明显地引入了存在主义哲学的人生感叹。
但这种文化困境、精神困境，却是发生在衰微积弱的老大中国与近现代资本主义文明的剧烈冲突中的，于是我们看到了这样一幅令人深省的画面：经过一家外国面包店，厨窗里电灯雪亮，照耀各式糕点。
窗外站一个短衣褴褛的老头子，目不转睛地看窗里的东西，臂上挽个篮，盛着粗拙的泥娃娃和蜡纸粘的风转。
还有全书结尾处那只著名的祖传老钟，方鸿渐的爸爸作为结婚礼物送给儿子儿媳的宝贝钟，每小时“只慢7分钟”的“很准”的钟，这会儿已经慢了5个钟头的钟：这个时间落伍的计时机无意中包涵对人生的讽刺和感伤，深于一切语言、一切啼笑。
有些西方批评家说《围城》写了西方文化影响下中国知识分子的精神危机，也有中国批评家说表现了西方现代文明在中国的失败，从而证明了资本主义文明不救中国的主题。
这些都有一定的道理，但钱锺书似乎并不是采取非此即彼的立场，他更着力于嘲讽伪文化人的可笑、可怜和可耻，更多地是要写出中西文化冲突中的尴尬、窘迫和困境。
而从更广阔的文化意义上来体认，《围城》更主要的是写“围城”困境，其艺术概括和思想意蕴超出了狭隘的个人经验、民族的界限和时代的分野，体现了作者对整个现代文明、现代人生的深入思考，也凝结着作者对整个人类存在的基本状况和人类的基本根性的历史反思。
1000字读书笔记：《活着》读后感1000字作文早上泡在图书馆看完了余华的《活着》，读书笔记1000字。
我不知道该怎样去评价福贵这个人，说他不幸，他却度过了最为漫长而黑暗的一夜，乐观而坚强地活着；说他幸运，他又亲手埋葬了自己所有的亲人，只剩一头比他年纪还大的病牛陪伴着。
其实，福贵的人生代表了那个时代大部分中国人的命途：从身为地主的浮华到败家后遭压迫；从被国民党逼迫去打仗到遇到解放军回家团聚；经历了人民公社化运动、大炼钢铁和文化大革命……书中有很多可圈可点的地方，但现在一直盘旋在我脑海中的是福贵的儿子有庆给镇长的女儿献血时被活活抽死的场景。
我仿佛看到有庆嘴唇发乌，脸色铁青地呢喃着头晕，我好像触摸到他想要抽出那被医生死死握住的全是骨头的手。
我似乎就在那样一个场景中，想要上去帮一把有庆，却被什么阻挡着，只能眼睁睁看着，心发憷。
其实有庆是不是代表着那个年代想要拯救中国的有志之士呢，他们一腔热血被时代活活抽干，成为有权阶级的美食。
画面一转，是老人福贵和他的老牛福贵。
我看到两个福贵一样黝黑的脊背在余晖中发光，听到老人用浑浊的嗓音在空旷的田野间响起：少年去游荡，中年想掘藏，老年做和尚。
整本书以老人的叙述为主，作者和我都是旁听者，坐在下午的山头上，听老人默默细数。
正如作者所说，很少有人能这么详细地讲述自己的一生，我想这大概是因为福贵这大半辈子都用在回忆过去了，一个人守着7个人的人生，不断在脑海中放映，无论巨细。
就像书中有这样一个情节，老人福贵“责骂”老牛福贵道：“今天有庆，家珍耕了2亩田，苦根还小，也耕了1亩田，你呢，我知道你年纪大了，也就不说出来羞你了。