青 岛 版 六 年 级 数 学 下 册 课 件 《 扇 形 统 计 图 》-专业文档资料
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最新青岛版(六三制)数学小学六年级下册数学第五单元扇形统计图
第五单元、奥运奖牌——统计信息窗1：认识扇形统计图教学内容：《义务教育课程标准实验教科书·数学》（青岛版）六年级下册第66-69页。
教材简析：《认识扇形统计图》是在学生学习了条形统计图、折线统计图、统计表及平均数后安排的，是小学阶段统计知识的完成阶段，是下一学段学习统计知识的基础。
教学目标：1、通过实例认识扇形统计图的特点和作用，知道扇形统计图表示的意义。
2、经历数据的整理、描述和分析的过程，感受统计在现实生活中的作用，发展统计观念。
教学重点：对扇形统计图进行有效的分析。
教学难点：掌握扇形统计图的特点。
教学过程：一、情景导入，激发兴趣PPt出示奥运冠军获奖图片：师：看到这些图片，你联想到什么？学生畅所欲言，谈谈对观看奥运比赛的感受。
谈话：是啊，每一枚金牌都是运动员们的汗水和血水凝聚而成的，都来之不易。
（出示信息窗1的教学挂图）这就是第30界奥运会我国体育代表团金牌榜。
仔细观察这些数据，你能提出什么数学问题？学生根据信息提出问题，可以是计算方面的，也可以是和统计相关的。
预设：生1：射击项目一共获得多少金牌？生2：各种项目获得金牌的情况是怎样的？谈话：老师也给你们提个问题：各种项目获金牌的情况怎样？你能用学过的统计知识来描述一下吗？学生可能会想到用条形统计图来解答这个问题，教师应该给予鼓励。
二、合作探究，构建新知（一）出示数据，并讨论整理的方法。
1．出示红点问题：各种项目获金牌的情况怎样？请学生谈一谈：根据已经学过的统计知识，你打算怎样整理和分析这些数据？谈话：在绘制统计图之前，我们先应将数据分类整理一下。
学生小组合作，将信息表中的数据进行分类整理，并完成教师提供的统计表。
（教师在此说明：水上项目包括：跳水、游泳、划艇等；重技类项目包括：柔道、跆拳道、摔跤、拳击等。
）2（大部分学生可能会用条形统计图表示来。
）汇报交流，教师展示学生绘制的条形统计图。
教师引导学生发现条形统计图的特点：用条形统计图可以清楚地看出不同项目获金牌的数量。
青岛版五年级数学下册 7.2 选择合适的统计图
铜牌 26.1%
金牌 43.2%
银牌 30.7%
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扇形统计图 选择合适的统计图
经历ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ上面解决问题的过程，你有什么体会？
统计是解决问题的有效方法。 用统计的方法可以对数据进行描述和分析。 根据数据分析的结果可以进行解释、判断和预测。
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扇形统计图 选择合适的统计图
在实际生活中，人们结合条形、折线、扇形统计图制作出 更有趣味的统计图。我们来一起欣赏下。
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46 29
38 27
29 17
24 26
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扇形统计图 选择合适的统计图
我想知道第27-30届夏季奥运会中美两国金牌的变化情况。
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扇形统计图 选择合适的统计图
我想知道第30届夏季奥运会中国代表团获得金、银、铜牌数 量与奖牌总数的关系。
第30届夏季奥运会中国代表团获得奖牌情况统计图
38÷88≈43.2% 27÷88≈30.7% 23÷88≈26.1%
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扇形统计图 选择合适的统计图
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扇形统计图 选择合适的统计图
课堂练习
1、黎明小学教师年龄的基本情况如下表。
你能不能把上面的统计表转化成条形统计图呢？
2013 2022
返回
扇形统计图 选择合适的统计图
2、黎明小学教师学历的基本情况如下表。
你能运用合适的统计图表示教师中专和专科学历的变化趋势吗？
青扇岛形版统五计年图制选择数合学适的五统年计级图 下册
7 扇形统计图
选择合适的统计图
扇形统计图 选择合适的统计图
情境导入
根据上图，你能提出什么问题吗？
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扇形统计图 选择合适的统计图
探究新知
六年级美术下册 《扇面画》PPT优质课件
第九页，共十五页。
扇面的绘画
花 鸟
扇 面
花鸟画总体要求是栩栩如生，有呼之欲出之感，色彩浓淡反差，韵味强烈。要遵守布局主要有 两种，一是中轴构图，主体置于中央，两侧留白，一朵牡丹居中，花叶茂密，分布闲雅，用笔敦厚， 墨色艳朗；二是边角构图，主体任意在扇面上下，左右四角之一，斜入画面，留白可多可少，一般 以折枝花卉居多，留白处往往点缀昆虫、禽鸟之类，使之互为呼应。
示
第二页，共十五页。
壹
发展与功能
第三页，共十五页。
扇子的发展
扇子，最早称“霎（ shà ）”， 与羽毛有关。最早的扇子出现于商代。
东晋王嘉的《拾遗记》则称扇子是周 昭王发明的，据说当时有个叫孟夏的 人取鹊翅羽做成了扇子。但那时的扇 子并不是用来拂凉驱暑的，而是用来 遮阳挡风的，插在车上也是一种仪仗。
《步辇图》唐朝画家阎立本
第四页，共十五页。
扇子的功能
扇风
纳凉
表演 道具
欣赏 装饰
第五页，共十五页。
贰
扇面的绘画
第六页，共十五页。
扇面的绘画
绘画题材
人物扇面
山水扇面
花鸟扇面
第七页，共十五页。
书法扇面
扇面的绘画
人
物
扇
面
在文人画的美学思想中，图写人物当以精神气质为首，外形的真 实与否反在其次。一般构思图是由表现人物个性而决定，居中一般为 尊长者，而故事性内容的，则人物稍偏一旁，配以故事场景。另外， 还有突出某种器物或动物的，一般构图不脱上述特点，其中动物和花 卉、树丛相配者居多。
第十一页，共十五页。
叁
练习与实践
第十二页，共十五页。
练习与实践
绘画要求：
1.题材不限
扇面的绘画
花 鸟
扇 面
花鸟画总体要求是栩栩如生，有呼之欲出之感，色彩浓淡反差，韵味强烈。要遵守布局主要有 两种，一是中轴构图，主体置于中央，两侧留白，一朵牡丹居中，花叶茂密，分布闲雅，用笔敦厚， 墨色艳朗；二是边角构图，主体任意在扇面上下，左右四角之一，斜入画面，留白可多可少，一般 以折枝花卉居多，留白处往往点缀昆虫、禽鸟之类，使之互为呼应。
示
第二页，共十五页。
壹
发展与功能
第三页，共十五页。
扇子的发展
扇子，最早称“霎（ shà ）”， 与羽毛有关。最早的扇子出现于商代。
东晋王嘉的《拾遗记》则称扇子是周 昭王发明的，据说当时有个叫孟夏的 人取鹊翅羽做成了扇子。但那时的扇 子并不是用来拂凉驱暑的，而是用来 遮阳挡风的，插在车上也是一种仪仗。
《步辇图》唐朝画家阎立本
第四页，共十五页。
扇子的功能
扇风
纳凉
表演 道具
欣赏 装饰
第五页，共十五页。
贰
扇面的绘画
第六页，共十五页。
扇面的绘画
绘画题材
人物扇面
山水扇面
花鸟扇面
第七页，共十五页。
书法扇面
扇面的绘画
人
物
扇
面
在文人画的美学思想中，图写人物当以精神气质为首，外形的真 实与否反在其次。一般构思图是由表现人物个性而决定，居中一般为 尊长者，而故事性内容的，则人物稍偏一旁，配以故事场景。另外， 还有突出某种器物或动物的，一般构图不脱上述特点，其中动物和花 卉、树丛相配者居多。
第十一页，共十五页。
叁
练习与实践
第十二页，共十五页。
练习与实践
绘画要求：
1.题材不限
最新青岛版数学六年级下册第五单元《扇形统计图》优质课件
三、自主练习
六年级下册第五单元《扇形统计图》
2．李明每天的作息时间安排如下图。
8% 4% 4%
13%
13%
17%
41%
（1）李明每天花多少小时做作业？ 你还能得到哪些信息呢？
看电视 进餐 其作业。 4.08小时的时间用来上课，3.12小时用 来活动等。
36 张继科、马龙、王皓 乒乓球
男子团体
37
陈若琳
跳水 女子单人10米跳台
38
邹市明
拳击 男子次蝇量级49kg
第30届奥运会中国体育代表团金牌榜
六年级下册第五单元《扇形统计图》
金牌 序号
得主
项目
1
易思玲
射击
女子10米气步枪
2
王明娟
举重
女子48kg
3
孙杨
游泳
男子400米自由泳
4
叶诗文
游泳 女子400米个人混合泳
三、自主练习
六年级下册第五单元《扇形统计图》
1．牛奶里含有丰富的营养成分，各种营养成分所占百分比如 下。每天喝一袋250克的牛奶，能补充每种营养成分各多少克？
3.3% 4%
5%
0.7%
8.7% 蛋白质 脂肪 乳糖 其他 水分
水分：250×87%＝217.5（g） 蛋白质：250×3.3%＝8.25（g） 脂肪：250×4%＝10（g） 乳糖：250×5%＝12.5（g） 其他：250×0.7%＝1.75（g）
射击
女子10米气手枪
7 曹缘、张雁全 跳水 男子双人10米跳台
8
李雪英
举重
女子58kg
9 陈若琳、汪皓 跳水 女子双人10米跳台
10
雷声
击剑
最新六年级美术下册第6课《扇面画》 3人教版优选教学课件
开始说好有过永远的两个人，后来却不再联系。这是你留给我的缺口，我曾想着这个缺口你会填满，所以我收起了自己的锋芒和戾气希望你来给这个缺口添上色彩，可色彩耀眼的东西终归不能逗留太长时间。虽然以后的缺口再无色彩可我还是很庆幸生命中有那一道缺口。也是有了这个缺口我知道你来过，我知道正是这一段段风格迥异的缺口使我的生命有了另一种色彩。 也许岁月会掩盖那些你曾到来和走后的缺口，可我还是想说：谢谢你给我的那些从前，谢谢你走后留给我的缺口，我会把那一道道缺口都交给时间，也许时间会给我一个可能，也是这个缺口让我为自己留下了一片天空。
我终于能很轻松地说我们错过了，你终究是那个错的人，我也决定放下了！余生很长，放下错的人，才能拥抱属于我的幸福。徐志摩曾说过：“一生中至少该有一次，为了某个人而忘记了自己，不求结果，不求同行，不求曾经拥有，甚至不求你爱我，只求在我最美的年华里，遇见你。”我不知道自己是何等的幸运能在茫茫人海中与你相遇？我也不知道你的出现是恩赐还是劫？但总归要说声“谢谢你，谢谢你曾来过……” 还记得初相识时你那拘谨的样子，话不是很多只是坐在那里听我不停地说着各种不着边际的话。可能因为紧张我也不知道自己想要表达什么？只知道乱七八糟的在说，而你只是静静地听着，偶尔插一两句。想想自己也不知道一个慢热甚至在不熟的人面前不苟言笑的我那天怎么会那么多话？后来才知道那就是你给的莫名的熟悉感和包容吧！ 有一句话说：“人的一生会遇到两个人，一个惊艳了时光，一个温柔了岁月。” 惊艳了时光的那个人，是青春回忆里最绚烂、最耀眼的存在，不后悔跟他经历过的快乐与感动，哪怕后来的大风大浪都是他给的，但还是想对他说，有生之年，欣喜相逢。
我想写下这段话的那个人也曾全力以赴的付出过、满心欢喜的期待过吧！当一次次怀抱满心欢喜的期待，一次次的让自己的底线撕开一道道缺口，当那一次次期待变为一次次的失望，也就学着去转身了。我们每个人何尝不是这样呢？都以为某时某刻的温暖可以长久、可以完美到无懈可击。我们都期待故事能以完的结局划上句号，可这样的概率又有多少呢？ 曾经我也天真地认为只要我足够努力我们的故事就会有好的结局，可现实给了我当头一击。曾经真的能拍着胸脯说我们是一辈子互相牵挂的人，是一辈子有说不完话的人，是一辈子我累了或者你累了可以相互依靠的人，是一辈子我说我需要一个肩膀了你会出现让我靠的人，我们一辈子会在彼此看得见的地方守护着彼此。可走着走着好像丢了好多，我不知道是我弄丢了你还是你弄丢了我？可总归是丢了…… 曾几何时我们是那么的无话不谈，我们总是有说不完的话，讨论不完的问题。我也相信了以后，我曾把你的到来当做生命中的小确幸，你给的一点点好我都想炫耀，也记得你风尘仆仆的从另一个城市开车到我路过的城市只为在车站见一面，只为那几个小时的相见你说你一夜没睡冒着雨开车赶过来了，也记得你每次的秒回和主动，也记得和你一次次通话两个小时你的叮咛和嘱咐……在那一刻我尽看到了以后，也相信了你说的即使再怎么难也不会丢下我、也不会放开我的手。那一刻我也相信了我和别人的不一样，我也相信了你说承诺那一刻的真诚，可一颗真心终究敌不过距离和时间的挑唆，最后我们的关系也就这样了！你也没主动找过我，我也没有主动找过你……我还是在原地等你，可你却就那样连一句道别也没有。我知道从熬夜回复信息开始你就在我的生活中打开了一条缺口，你走了这个
我终于能很轻松地说我们错过了，你终究是那个错的人，我也决定放下了！余生很长，放下错的人，才能拥抱属于我的幸福。徐志摩曾说过：“一生中至少该有一次，为了某个人而忘记了自己，不求结果，不求同行，不求曾经拥有，甚至不求你爱我，只求在我最美的年华里，遇见你。”我不知道自己是何等的幸运能在茫茫人海中与你相遇？我也不知道你的出现是恩赐还是劫？但总归要说声“谢谢你，谢谢你曾来过……” 还记得初相识时你那拘谨的样子，话不是很多只是坐在那里听我不停地说着各种不着边际的话。可能因为紧张我也不知道自己想要表达什么？只知道乱七八糟的在说，而你只是静静地听着，偶尔插一两句。想想自己也不知道一个慢热甚至在不熟的人面前不苟言笑的我那天怎么会那么多话？后来才知道那就是你给的莫名的熟悉感和包容吧！ 有一句话说：“人的一生会遇到两个人，一个惊艳了时光，一个温柔了岁月。” 惊艳了时光的那个人，是青春回忆里最绚烂、最耀眼的存在，不后悔跟他经历过的快乐与感动，哪怕后来的大风大浪都是他给的，但还是想对他说，有生之年，欣喜相逢。
我想写下这段话的那个人也曾全力以赴的付出过、满心欢喜的期待过吧！当一次次怀抱满心欢喜的期待，一次次的让自己的底线撕开一道道缺口，当那一次次期待变为一次次的失望，也就学着去转身了。我们每个人何尝不是这样呢？都以为某时某刻的温暖可以长久、可以完美到无懈可击。我们都期待故事能以完的结局划上句号，可这样的概率又有多少呢？ 曾经我也天真地认为只要我足够努力我们的故事就会有好的结局，可现实给了我当头一击。曾经真的能拍着胸脯说我们是一辈子互相牵挂的人，是一辈子有说不完话的人，是一辈子我累了或者你累了可以相互依靠的人，是一辈子我说我需要一个肩膀了你会出现让我靠的人，我们一辈子会在彼此看得见的地方守护着彼此。可走着走着好像丢了好多，我不知道是我弄丢了你还是你弄丢了我？可总归是丢了…… 曾几何时我们是那么的无话不谈，我们总是有说不完的话，讨论不完的问题。我也相信了以后，我曾把你的到来当做生命中的小确幸，你给的一点点好我都想炫耀，也记得你风尘仆仆的从另一个城市开车到我路过的城市只为在车站见一面，只为那几个小时的相见你说你一夜没睡冒着雨开车赶过来了，也记得你每次的秒回和主动，也记得和你一次次通话两个小时你的叮咛和嘱咐……在那一刻我尽看到了以后，也相信了你说的即使再怎么难也不会丢下我、也不会放开我的手。那一刻我也相信了我和别人的不一样，我也相信了你说承诺那一刻的真诚，可一颗真心终究敌不过距离和时间的挑唆，最后我们的关系也就这样了！你也没主动找过我，我也没有主动找过你……我还是在原地等你，可你却就那样连一句道别也没有。我知道从熬夜回复信息开始你就在我的生活中打开了一条缺口，你走了这个
青岛版六年级数学下册《扇形统计图》PPT课件1---ok
第29届奥运会我国获得金牌情况统计图 其他 射击 2008年11月
7.8% 9.8%
重技类 13.7% 体操
17.7%
水上
21.6%
球类
13.7%
举重
15.7%
比较条形统计图和扇形统计图，你发现了什么？
第29届奥运会我国获得金牌情况统计图
2008年11月
数量（枚）
12 10 8 6 4 2 0 8 7 11 9 7 4 体操 17.7% 重技类 13.7%
16 17 18 19 20 21 22 23
27 28
29 30 31 32 33 34 35 36
张宁 邱健
唐宾等 王娇 邹凯 肖钦 乒乓女队 林丹 郭晶晶 陈一冰
羽毛球 射击
赛艇 摔跤 竞技体操 竞技体操 乒乓球 羽毛球 跳水 竞技体操
40 41
42 43 44 45 46 47 48 49
李小鹏 邹凯
其他 7.8%
射击 9.8%
水上 21.6%
5
射 水 击 上
举 重
球 体 类 操
重 其 项目 技 他 类
球类 13.7%
举重 17.5%
清楚地看出数量的多少
清楚地表示出各部分与整体的关系
我国人口及年龄结构情况图
我国人口情况统计图
2004年9月
我国人口年龄结构情况统计图
65岁及65岁以上 7.0%
2004年9月
少数民族人口8.4%
汉族人口 91.6%
0~14岁 22.9%源自15~64岁 70.1%说一说你从中获得了哪些信息？
六年级各学科课时情况统计图
艺术 13.3% 其 他 英语 36.7% 10% 数学 16.7% 语文 23.3%
青岛版六年级下册数学教学课件-认识和了解扇形统计图
男子
金牌序号
得主
20
张楠、赵芸蕾
21
李雪芮
22
田卿、赵芸蕾
23
陈定
24
孙杨
25
李娜、骆晓娟等
26
林丹
27
邹凯
28
蔡赟、傅海峰
29
周璐璐
30
吴敏霞
31
徐莉佳
32
邓琳琳
33 李晓霞、郭跃、丁宁
34
冯喆
35
吴静钰
36 张继科、马龙、王皓
37
陈若琳
38
邹市明
羽毛球 羽毛球 羽毛球 田径 游泳 击剑 羽毛球 竞技体操 羽毛球 举重 跳水 帆船帆板 竞技体操 乒乓球 竞技体操 跆拳道 乒乓球 跳水 拳击
青岛版六年制 数学 六年级 下册
五 扇形统计图
认识和了解扇形统计图
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
情境导入 金牌序号
得主
第三十届奥运会中国体育代表团金牌榜
项目
金牌序号
得主
1
易思玲
2
王明娟
3
孙杨
4
叶诗文
5
何姿、吴敏霞
6
郭文珺
观察表7 格曹，缘你、张能雁全 得到什89 么陈信若李息琳雪、英？汪皓
我们先分类整理一下数据
项目 射击 水上
数量（枚） 2 11
球类 竞技体操 重竞技 其他
9
4
7
5
水上项目包括跳水、游泳、 划艇等;重竞技项目包括柔 道、跆拳道、摔跤、拳击等。
整理原始数据时， 可以用画“正” 字 的方法。
可以用条 形统计图 来表示
第30届奥运会中国体育代表团金牌榜
金牌序号
得主
20
张楠、赵芸蕾
21
李雪芮
22
田卿、赵芸蕾
23
陈定
24
孙杨
25
李娜、骆晓娟等
26
林丹
27
邹凯
28
蔡赟、傅海峰
29
周璐璐
30
吴敏霞
31
徐莉佳
32
邓琳琳
33 李晓霞、郭跃、丁宁
34
冯喆
35
吴静钰
36 张继科、马龙、王皓
37
陈若琳
38
邹市明
羽毛球 羽毛球 羽毛球 田径 游泳 击剑 羽毛球 竞技体操 羽毛球 举重 跳水 帆船帆板 竞技体操 乒乓球 竞技体操 跆拳道 乒乓球 跳水 拳击
青岛版六年制 数学 六年级 下册
五 扇形统计图
认识和了解扇形统计图
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
情境导入 金牌序号
得主
第三十届奥运会中国体育代表团金牌榜
项目
金牌序号
得主
1
易思玲
2
王明娟
3
孙杨
4
叶诗文
5
何姿、吴敏霞
6
郭文珺
观察表7 格曹，缘你、张能雁全 得到什89 么陈信若李息琳雪、英？汪皓
我们先分类整理一下数据
项目 射击 水上
数量（枚） 2 11
球类 竞技体操 重竞技 其他
9
4
7
5
水上项目包括跳水、游泳、 划艇等;重竞技项目包括柔 道、跆拳道、摔跤、拳击等。
整理原始数据时， 可以用画“正” 字 的方法。
可以用条 形统计图 来表示
第30届奥运会中国体育代表团金牌榜
小学美术六年级下册第6课《扇面画》PPT课件
人教版小学美术六年级下册
扇面画
空白成扇 空白扇面
空白成扇 教师作品
空白扇面
他们从空白到 完成用的什么
绘画技法
教师作品
齐白《事事清白》
齐白石《多子》
齐白石《事事清白》
齐白石《事事平安》
题 字 盖 章
题 款
采 用
用水 （ 笔分 用
调 色
中
，清
锋
笔水
入
尖洗
笔
蘸笔
作
谢谢·大家
色保
画
）留
一
点
构 图
齐 白
（ 或
石者
作临
品摹
）自
己
喜
欢
的
选
材作 画 步 骤
学生作品
1
2
3
作 业 要
求
的或在 注 形成已 意 式扇经 构 绘上做 图 制尝好 与
题 字 盖 章
试的 布
用空 局
中白
国扇
画面
参考作品
扇子展销会
时间：美术课堂 地点：本班教室 面向班级全体同学，毕业之际同学 们可以互相赠送扇子以留纪念
扇面画
空白成扇 空白扇面
空白成扇 教师作品
空白扇面
他们从空白到 完成用的什么
绘画技法
教师作品
齐白《事事清白》
齐白石《多子》
齐白石《事事清白》
齐白石《事事平安》
题 字 盖 章
题 款
采 用
用水 （ 笔分 用
调 色
中
，清
锋
笔水
入
尖洗
笔
蘸笔
作
谢谢·大家
色保
画
）留
一
点
构 图
齐 白
（ 或
石者
作临
品摹
）自
己
喜
欢
的
选
材作 画 步 骤
学生作品
1
2
3
作 业 要
求
的或在 注 形成已 意 式扇经 构 绘上做 图 制尝好 与
题 字 盖 章
试的 布
用空 局
中白
国扇
画面
参考作品
扇子展销会
时间：美术课堂 地点：本班教室 面向班级全体同学，毕业之际同学 们可以互相赠送扇子以留纪念
青岛版六年级下册数学《啤酒生产中的数学》研讨说课复习课件(第8课时)
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比例 用反比例知识解决问题
课后作业 课本： 第50页第4、5题
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啤酒生产中的数学
反比例的意义
课件
每天生产的吨数 需要生产的天数
100 200 60 30
300 400 500 … 20 15 12 …
每天生产的吨数和需要的天数这两种量有什么关系？
每天生产的吨数 需要生产的天数
100 200 60 30
速度×时间 = 路程（一定） 解：设他的车模的速度是每分钟x米。
（5+1）x=480×5 6x=2400 x=400
答：他的车模的速度是每分钟400米。
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比例 用反比例知识解决问题
4.明新骑车从甲地到乙地一共用了20分钟，每分钟行
140米；返回时每分钟行100米，返回时用了多少分
钟？
速度×时间 = 路程（一定）
如果每行站16人，能站多少行？
每行的人数×行数=总人数（一定），每行的人数和行数成反比例。
解：设如果每行站16人，能站x行。 16 x = 20×12 16 x = 240 x= 15
答：如果每行站16人，能站15行。
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比例 用反比例知识解决问题
2.学校计划用方砖铺微机室地面，如果用边长5分米 的方砖，要用360块；如果改用边长6分米的方砖，需 要多少块？
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比例 用反比例知识解决问题
一批啤酒用载重8吨的汽车运，需要15辆；现改用 10吨的汽车运，需要多少辆汽车？
10×需要载重10吨的汽车的辆数=8×15 解：设需要x辆。 10 x = 8×15 10 x = 120 x = 12 答：需要 12 辆。
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比例 用反比例知识解决问题
课堂练习
比例 用反比例知识解决问题
课后作业 课本： 第50页第4、5题
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啤酒生产中的数学
反比例的意义
课件
每天生产的吨数 需要生产的天数
100 200 60 30
300 400 500 … 20 15 12 …
每天生产的吨数和需要的天数这两种量有什么关系？
每天生产的吨数 需要生产的天数
100 200 60 30
速度×时间 = 路程（一定） 解：设他的车模的速度是每分钟x米。
（5+1）x=480×5 6x=2400 x=400
答：他的车模的速度是每分钟400米。
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比例 用反比例知识解决问题
4.明新骑车从甲地到乙地一共用了20分钟，每分钟行
140米；返回时每分钟行100米，返回时用了多少分
钟？
速度×时间 = 路程（一定）
如果每行站16人，能站多少行？
每行的人数×行数=总人数（一定），每行的人数和行数成反比例。
解：设如果每行站16人，能站x行。 16 x = 20×12 16 x = 240 x= 15
答：如果每行站16人，能站15行。
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比例 用反比例知识解决问题
2.学校计划用方砖铺微机室地面，如果用边长5分米 的方砖，要用360块；如果改用边长6分米的方砖，需 要多少块？
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比例 用反比例知识解决问题
一批啤酒用载重8吨的汽车运，需要15辆；现改用 10吨的汽车运，需要多少辆汽车？
10×需要载重10吨的汽车的辆数=8×15 解：设需要x辆。 10 x = 8×15 10 x = 120 x = 12 答：需要 12 辆。
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比例 用反比例知识解决问题
课堂练习
小学美术六年级下册第6课《扇面画》教学设计
—5—
体验扇子的实用性，增强学生的生活情趣。
教学思路 本课着重培养学生动手实践和创新的能力，根据扇面形状构图构思、选择自己所喜欢的
水墨表现形式；示范在扇面上作画；在扇面上题字，就是在作画完毕之后要提上诗文或画名、 作者的姓名，再加上盖印章，体会独创作品的自豪感，培养学生的创新能力。 教学重点难点
教学重点：⒈通过各种扇子的欣赏，走近祖国传统扇文化，了解并掌握扇面的各种不同 形式。
—4—
教学反思与改进
课时教学设计
课题
《扇面画》
课时 2
教材分析 本课是造型表现学习领域，以凝聚了古今工艺美术精华的团扇、折扇为主要学习内容。
造型优美的扇子不但是夏季常用遮日纳凉之物，还是供人们玩赏的工艺品，它具有对称、轻 盈、公益性强的特点。在我国古代，更把扇子视为风雅之物，文人墨客喜欢在上面题诗作画， 形成了中国古代特有的扇面艺术和文化。教材以古今不同风格、多种题材的团扇、折扇作品 为例进行欣赏、评述、设计等活动，呈现了以山水、人物、花鸟等为题材的扇面欣赏，感受 中华民族古老的扇文化，领略扇面画的艺术魅力。在这一过程中，增进学生的想象力和创新 意识，使学生在感受美的过程中，进行赏扇、做扇、画扇的活动过程，让学生获得对美术学 习的持久兴趣，形成基本的美术素养。
学情分析 六年级是小学阶段的最高年级，曾经进行过中国画的学习，但是由于时间跨度长，学习
内容过于分散在不同年级，课时量也不够足以达到让学生理解中国画中的最基础的“笔墨变 化和疏密关系”，为了使孩子们在小学阶段把中国画中最基本的精神和精髓作进一步的理解 和巩固，因此，我本课的重点放在了“笔墨和疏密关系”上，让孩子们明白我们中国画的精 髓所在。设计这一课题就是让学生在小学最后一个学段中运用所学过的知识——笔墨技巧和 构图布局的方法，能够综合运用各种技能创作完整的国画作品。感悟国画的魅力和扇面艺术 的实用性与装饰性价值。 核心素养目标
体验扇子的实用性，增强学生的生活情趣。
教学思路 本课着重培养学生动手实践和创新的能力，根据扇面形状构图构思、选择自己所喜欢的
水墨表现形式；示范在扇面上作画；在扇面上题字，就是在作画完毕之后要提上诗文或画名、 作者的姓名，再加上盖印章，体会独创作品的自豪感，培养学生的创新能力。 教学重点难点
教学重点：⒈通过各种扇子的欣赏，走近祖国传统扇文化，了解并掌握扇面的各种不同 形式。
—4—
教学反思与改进
课时教学设计
课题
《扇面画》
课时 2
教材分析 本课是造型表现学习领域，以凝聚了古今工艺美术精华的团扇、折扇为主要学习内容。
造型优美的扇子不但是夏季常用遮日纳凉之物，还是供人们玩赏的工艺品，它具有对称、轻 盈、公益性强的特点。在我国古代，更把扇子视为风雅之物，文人墨客喜欢在上面题诗作画， 形成了中国古代特有的扇面艺术和文化。教材以古今不同风格、多种题材的团扇、折扇作品 为例进行欣赏、评述、设计等活动，呈现了以山水、人物、花鸟等为题材的扇面欣赏，感受 中华民族古老的扇文化，领略扇面画的艺术魅力。在这一过程中，增进学生的想象力和创新 意识，使学生在感受美的过程中，进行赏扇、做扇、画扇的活动过程，让学生获得对美术学 习的持久兴趣，形成基本的美术素养。
学情分析 六年级是小学阶段的最高年级，曾经进行过中国画的学习，但是由于时间跨度长，学习
内容过于分散在不同年级，课时量也不够足以达到让学生理解中国画中的最基础的“笔墨变 化和疏密关系”，为了使孩子们在小学阶段把中国画中最基本的精神和精髓作进一步的理解 和巩固，因此，我本课的重点放在了“笔墨和疏密关系”上，让孩子们明白我们中国画的精 髓所在。设计这一课题就是让学生在小学最后一个学段中运用所学过的知识——笔墨技巧和 构图布局的方法，能够综合运用各种技能创作完整的国画作品。感悟国画的魅力和扇面艺术 的实用性与装饰性价值。 核心素养目标
小学6年级数学下册(苏教版)《扇形统计图》之三课堂讲义
.
八年级 你能用扇形统计图表示八年 有信心 210 级全体学生的调查结果吗？
没信心 12 (1)计算每种想法的学生 其他 18 人数占八年级全体学生人
数的百分比，并填表。
有信心 没信心 其他 合计
百分比 87.5% 5% 7.5% 100%
(2)计算各个扇形的圆心 角度数：有信心_3_1_5_°; 没 信心_1_8_°;其他__2_7_°。
的 出 有到比多组它是多统 用来之的织多们？计 的,你和同观?少的所图 信能是学看？百形 息有从多 参 什分象吗的图少 与 么比的？百中,？ 比之表你获分赛现和会得？
.
生活中我们经常会遇到类似的统 计图,它们都是利用圆和扇形来表 示总体和部分的关系。
用圆代表总体，圆中的各个扇形分 别代表总体中的不同部分,扇形的大 小反映部分占总体的百分比的大小
.
教学目标
• 1.结合实例认识扇形统计图，初步体会扇 形统计图描述数据的特点。
• 2. 在认识扇形统计图的过程中，经历运用 数据描述信息、作出判断、解决简单实际 问题的过程，发展统计观念。
• 3. 进一步体会统计在实际生活中的作用， 感受数学与生活的密切联系，发展数学应 用意识。
.
某班最喜欢的球类活动统计图 乒乓球
。这样的统计图叫做扇形统计图。
.
数学理解 小华说:
从下面两个统计图中 可以看出，甲校女生 人数比乙校女生人数 多。你认为呢？
女生 男生 50% 50%
女生 4不能看出___。
.
想一想: 扇观形察统下计图图,并是回如答何问制题作的呢？
((12345))如如顶果果点用用在整整圆个个心圆圆的表代角示
总表表你表(B扇公叫吗3大体示你多顷知做9形？0约公0，总们少的道圆扇CA0顷代大的人那体学人稻扇心形约圆表稻)么的校吗田形角B，田多呢代心哪的？2B.那5少，大你表角？个人为%么人那约知多度扇数什？扇？么少数代道形，么形
八年级 你能用扇形统计图表示八年 有信心 210 级全体学生的调查结果吗？
没信心 12 (1)计算每种想法的学生 其他 18 人数占八年级全体学生人
数的百分比，并填表。
有信心 没信心 其他 合计
百分比 87.5% 5% 7.5% 100%
(2)计算各个扇形的圆心 角度数：有信心_3_1_5_°; 没 信心_1_8_°;其他__2_7_°。
的 出 有到比多组它是多统 用来之的织多们？计 的,你和同观?少的所图 信能是学看？百形 息有从多 参 什分象吗的图少 与 么比的？百中,？ 比之表你获分赛现和会得？
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生活中我们经常会遇到类似的统 计图,它们都是利用圆和扇形来表 示总体和部分的关系。
用圆代表总体，圆中的各个扇形分 别代表总体中的不同部分,扇形的大 小反映部分占总体的百分比的大小
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教学目标
• 1.结合实例认识扇形统计图，初步体会扇 形统计图描述数据的特点。
• 2. 在认识扇形统计图的过程中，经历运用 数据描述信息、作出判断、解决简单实际 问题的过程，发展统计观念。
• 3. 进一步体会统计在实际生活中的作用， 感受数学与生活的密切联系，发展数学应 用意识。
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某班最喜欢的球类活动统计图 乒乓球
。这样的统计图叫做扇形统计图。
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数学理解 小华说:
从下面两个统计图中 可以看出，甲校女生 人数比乙校女生人数 多。你认为呢？
女生 男生 50% 50%
女生 4不能看出___。
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想一想: 扇观形察统下计图图,并是回如答何问制题作的呢？
((12345))如如顶果果点用用在整整圆个个心圆圆的表代角示
总表表你表(B扇公叫吗3大体示你多顷知做9形？0约公0，总们少的道圆扇CA0顷代大的人那体学人稻扇心形约圆表稻)么的校吗田形角B，田多呢代心哪的？2B.那5少，大你表角？个人为%么人那约知多度扇数什？扇？么少数代道形，么形
六年级下册美术课件-6扇面画 ｜人教新课标 (共20张PPT)课件
跟对方向，找对方法。好命既靠先天基 础，也 靠后天 修炼。
同学们再见 作者不详么衬衫配什么领带，经过我的审美才准他穿上身。起了床到餐桌上，为了他的健康，我每天变换不同花样的早餐，晴朗的天可能是培根蛋加上烤土司；有些下雨的话，或许来点小米粥搭酱瓜咸蛋；要是阴天，不如就吃些外头的烧饼油条和豆浆……招式用到我变不出新把戏，可是我乐此不疲。 结婚五年，重逢爱情 除了当一个贤慧的妻子，我亦毫不掩饰 对他的 热情， 「我爱 你」是 每天恭 送他出 门上班 一定说 的话， 然后附 加一个 亲密的 吻，即 使他大 多时候 只是浅 浅一笑 ，也足 够我高 兴个老 半天。 生道理，上下五千年，说也说不尽！ 但还好 ，许多 道理是 可以比 喻的； 这一比 喻，道 理就透 彻了。 此时， 人们将 会说--- 原来如 此啊！ 例如日 常生活 中的鞋 子，有 人经过 总结， 悟出了人生许多道理：
山水团扇
人物团扇
花鸟团扇
书画团扇
团扇形状
团扇形状
❖ 在扇子上题诗作画第一次出现于三国。据唐代张 彦远的《历代名画记》载有曹孟德的主簿杨修与 魏太祖“画扇误点成蝇”的故事。《晋书·王羲之 传》有一则王羲之为老妇题扇的佳话。当时有位 “老母”，“持六角竹扇，求书于王羲之”，“ 羲之为书五字”，她售出时便由十二文涨至“百 文”。今浙江绍兴蕺山南边有“题扇桥”，相传 便是王羲之题扇处。
无欲则刚。 正是这种尽己所能、顺其自然的心态， 才让他 更长久 地投身 于自己 所热爱 的事情 上。
自我消耗从来就不是正确的坚持方式， 苦痛也 不是恒 心的代 名词。 坚持不下去的时候，不如停下来审视一 下自己 ，将自 己内心 的能量 挖掘出 来，找 准自己 的节奏 ，让自 己心态 更平和 一些， 而不是 一味地 逼自己 死撑。 任何目标与坚持都是生命长河里微不足 道的一 段，即 使某一 段坚持 并没有 当下立 见的好 结果， 但正确 的坚持 习惯却 会让我 们越来 越有力 量，对 每一次 新的挑 战都从 容笃定 。
同学们再见 作者不详么衬衫配什么领带，经过我的审美才准他穿上身。起了床到餐桌上，为了他的健康，我每天变换不同花样的早餐，晴朗的天可能是培根蛋加上烤土司；有些下雨的话，或许来点小米粥搭酱瓜咸蛋；要是阴天，不如就吃些外头的烧饼油条和豆浆……招式用到我变不出新把戏，可是我乐此不疲。 结婚五年，重逢爱情 除了当一个贤慧的妻子，我亦毫不掩饰 对他的 热情， 「我爱 你」是 每天恭 送他出 门上班 一定说 的话， 然后附 加一个 亲密的 吻，即 使他大 多时候 只是浅 浅一笑 ，也足 够我高 兴个老 半天。 生道理，上下五千年，说也说不尽！ 但还好 ，许多 道理是 可以比 喻的； 这一比 喻，道 理就透 彻了。 此时， 人们将 会说--- 原来如 此啊！ 例如日 常生活 中的鞋 子，有 人经过 总结， 悟出了人生许多道理：
山水团扇
人物团扇
花鸟团扇
书画团扇
团扇形状
团扇形状
❖ 在扇子上题诗作画第一次出现于三国。据唐代张 彦远的《历代名画记》载有曹孟德的主簿杨修与 魏太祖“画扇误点成蝇”的故事。《晋书·王羲之 传》有一则王羲之为老妇题扇的佳话。当时有位 “老母”，“持六角竹扇，求书于王羲之”，“ 羲之为书五字”，她售出时便由十二文涨至“百 文”。今浙江绍兴蕺山南边有“题扇桥”，相传 便是王羲之题扇处。
无欲则刚。 正是这种尽己所能、顺其自然的心态， 才让他 更长久 地投身 于自己 所热爱 的事情 上。
自我消耗从来就不是正确的坚持方式， 苦痛也 不是恒 心的代 名词。 坚持不下去的时候，不如停下来审视一 下自己 ，将自 己内心 的能量 挖掘出 来，找 准自己 的节奏 ，让自 己心态 更平和 一些， 而不是 一味地 逼自己 死撑。 任何目标与坚持都是生命长河里微不足 道的一 段，即 使某一 段坚持 并没有 当下立 见的好 结果， 但正确 的坚持 习惯却 会让我 们越来 越有力 量，对 每一次 新的挑 战都从 容笃定 。
最新六年级美术下册第6课《扇面画》 2人教版优选教学课件
纨扇（团扇）
折扇
象牙扇
羽扇（孔雀翎）
羽扇（天鹅翎）
花 鸟 扇 面
山 水 扇 面
人 物 扇 面
书 法 扇 面
团 扇 中 的 花 鸟 画
团 扇 中 描 绘 的 昆 虫 蟋 蟀
—
欣 赏 ： 同 学 们 的 作 品
你比 有较 什一 么下 发看 现看
《题扇桥》故事：
传说在王羲之家门前东边有条小河,河上有座石头砌的拱形 小桥。这一天,天气很热。王羲之经过这座桥回家,看见有位头 发花白的老婆婆抱着一大包扇子在桥上叫卖。走近一看,是一 大包制作粗糙质量低下的纸扇。虽然便宜,但没人买。老婆婆 站在火辣辣的太阳底下,满脸是汗,愁眉苦脸地叫着:“要扇子吗? 买扇子吗?”王羲之见了很同情,问道:“老婆婆,你这扇子卖几文 钱一把呀?”老婆婆说道:“三十文,少两文也卖给你。”王羲之听 了,向旁边店家借来一支笔,就站在桥头,把扇子一把一把都题上 字,说道:“老婆婆,这题上字的扇子,要八十文一把,少了你不要 卖。”哪晓得这时桥上已挤满了看热闹的人,大家一看王羲之 题字的扇子,人人争着要,一下就卖光了。
缺口却在那里。这个缺口就是改变习惯、放弃自己、就是我给你的太在乎…… 就像有人说过：在几米的世界里，向左走，向右走，爱与错过，一步之遥；在现实生活里，信任与狗血，爱与恨，一步之遥。就是这一步之遥打开了我人生的的缺口，你就是那个永远也填满不了的缺口，撕裂开的的那一道道口子随着时间会有愈合的时候可那清晰可见的疤痕却也无法修补。
“我也说不出来你哪里好？只是你给了我别人给不了的感觉。”就像某些人，像坏习惯，戒不掉，也改不了。你给的那道缺口，就像你给的满心欢喜一样，那么深刻，那么猝不及防。 我们终究没有了交集，就像你我的遇见有些猝不及防，一切顺其自然、简单又美好。从陌生人变回陌生人，这就是我们的故事。