生理学心理学(沈政)复习笔记
生理心理学笔记总结归纳
精心整理第一章绪论1.生理心理学：生理心理学是研究心理现象的生理机制，即研究外界事物作用于脑而产生心理现象的物质过程的科学。
生理心理学正是以脑为中心，研究心理的生理机制或行为的生理机制。
2.研究对象和任务：生理心理学的研究对象是心理活动的生理机制，因此，研究并3.4.生理心理学研究方法和技术：●脑立体定位技术●脑损伤法●原理：大脑皮层机能定位说、大脑皮层机能等势说●具体方法：不可逆损伤:横断损伤吸出损伤电解损伤●可逆损伤:扩布性阻抑冰冻方法神经化学损伤●刺激法（电刺激法，化学刺激法）原理：任何心理和生理活动都是由神经系统的兴奋所引起，电刺激和化学刺激可以代替外部刺激。
●电记录法：原理：神经系统的兴奋是以生物电的形式表现出来的。
●生物化学分析法原理：机体活动受化学物质的影响（递质、受体），并且能●●耗竭能够提高皮层的脑电活动。
上行胆碱能系统的作用机制：一种可能性是胆碱能投射通过提高新意刺激的作用，帮助了刺激在皮层水平的加工，另一可能是通过提高信号/噪声比的机制而起作用。
4）上行5—HT系统的功能：5-HT的操作影响到与行为抑制有关的过程。
总结：蓝斑皮层NE系统有维持紧张或唤醒的情境下辨别能力的保护功能，因而参与了选择性注意的加工；中脑边缘DA系统和中脑纹状体DA系统有助于不同形式的行为激活，从而在认知或运动的传出中扮演重要角色；皮层胆碱能系统促进刺激在皮层水平的加工，在注意和记忆信息加工中处于基础地位；5-HT能系统有助于行为抑制即降低无关信息引起的活动，他与上述三个系统的功能是对立的。
这些上行网状模式，前额叶损伤导致了行动的选择性和组织性受到了破坏。
背外侧前额叶和扣带回是参与对许多不同新意刺激或微弱提示活动的注意的脑区。
注意的生理学过程：注意的转移机制：优势兴奋中枢的转移——优势兴奋中心从其他区域转移到这种强烈刺激的皮层代表点。
注意产生的中枢过程是兴奋和抑制的相互诱导大脑皮层上兴奋和抑制的相互诱导服从于优势原则——当有集体把某种事物作为自己心理活动的对象时，该事物在大脑皮层上引起一个强烈的优势兴奋中心，这个优势兴奋中心对皮层其他区域较弱的兴奋起抑制作用。
生理心理学复习重点汇总
生理心理学复习重点汇总一、大脑的基本结构大脑是生理心理学的核心，了解其基本结构对于理解其功能至关重要。
大脑可以分为两个半球，每个半球负责不同的功能。
大脑皮层是大脑最外层的部分，负责高级认知功能，如语言、记忆和决策。
脑干和下丘脑是大脑的其他重要部分，负责基本生命功能，如呼吸、心跳和体温调节。
二、神经系统的基本原理神经系统由神经元组成，神经元是神经系统的基本单位。
神经元通过突触相互连接，传递信息。
神经递质是神经元之间传递信息的化学物质，如多巴胺、血清素和去甲肾上腺素等。
了解这些基本原理有助于理解神经系统的功能和行为。
三、感觉和知觉感觉和知觉是生理心理学中的另一个重要主题。
感觉是指我们通过感官接收到的信息，如视觉、听觉、触觉、味觉和嗅觉。
知觉是指我们如何解释和处理这些感觉信息。
了解感觉和知觉的基本原理有助于理解我们如何感知和理解世界。
四、记忆记忆是生理心理学中的另一个关键主题。
记忆可以分为短期记忆和长期记忆。
短期记忆是指我们暂时存储信息的能力，而长期记忆是指我们长期存储信息的能力。
了解记忆的基本原理有助于理解我们如何学习和记忆信息。
五、情绪和动机情绪和动机是生理心理学中的另一个重要主题。
情绪是指我们对特定事件的反应，如快乐、悲伤、愤怒和恐惧。
动机是指我们追求特定目标的原因。
了解情绪和动机的基本原理有助于理解我们如何感受和行动。
六、心理障碍心理障碍是生理心理学中的另一个重要主题。
心理障碍是指影响我们心理健康的疾病，如抑郁症、焦虑症和强迫症。
了解心理障碍的基本原理有助于理解我们如何预防和治疗这些疾病。
七、药物和心理治疗药物和心理治疗是生理心理学中的另一个重要主题。
药物可以影响我们的神经系统，从而改变我们的行为和心理状态。
心理治疗是一种治疗方法，旨在帮助人们改变不良的行为和思维模式。
了解药物和心理治疗的基本原理有助于理解我们如何治疗心理障碍。
八、跨学科研究生理心理学是一个跨学科的领域，与其他学科如神经科学、生物学和社会学等密切相关。
生理心理学笔记1.
生理心理学笔记1.第一章导论神经组织由神经细胞与胶质细胞组成。
神经细胞是神经系统最基本的结构与功能单位，所以又将其称为神经元。
神经系统的一切都是通过神经元实现的。
人脑内大约有1011个神经元，结构大致相同，都是由胞体、轴突、和树突组成的。
神经纤维末端有若干分支，叫神经末梢，末梢终端膨大形成扣状，称终扣或突触小体。
多数情况下树突接受其他神经元或感受器传来的信息，并将信息传至细胞体。
细胞体聚合多个树突分支接受来的神经信息，再经过细胞质内的信号转导，通过轴突传出整合后的神经信息至下一个神经元。
从神经元到下一个神经元的传递，是通过一个微细的结构—突触来完成的。
突触是神经元之间发生联系的微细结构，由突触前膜（轴突末梢）、突触后膜（下一个神经元的树突或胞体）和突触间隙（前、后膜之间的缝隙）三个部分组成。
电突触的间隙约10-15纳米、化学突触的间隙较宽，约20-50纳米。
突触前膜上有囊泡，囊泡内有神经递质。
突触后膜上有受体。
突触传递的特点：1神经冲动在神经纤维上的传导是双向的，而突触的传递只能从突触前膜向突触后膜传递，这种单向传递保证了神经系统有序地进行活动。
2突触延搁。
神经冲动通过突触时，传递的速度较缓慢。
3时间和空间总和效应。
突触后膜在一定的空间范围内和一定时间内相继出现的突出后电位加以总和，只要达到单位发放的阈值，就会导致这个神经元产生动作电位。
4抑制作用。
兴奋和抑制是神经元活动的两种基本形式，神经系统的抑制作用主要是通过突出活动实现的，是突触很重要的机能。
抑制可发生在突触前膜上，称为突出前抑制；也可发生在突触后膜上，称为突出后抑制5对药物敏感性，突触后膜上的受体对神经递质有很高的选择性，因此，使用受体拮抗剂或激动剂可能阻止或增强神经冲动在突触间的传递，从而改善或提高脑的信息处理能力。
根据神经元的传递方向可将其分为三类：感觉神经元；是将感受器传来的信息，传向中枢神经系统。
中间神经元又叫联络神经元，它们将从感觉神经元中获得的信息，传给其他中间神经元或运动神经元。
沈政、林庶芝《生理心理学》笔记及习题（含考研真题）详解（第1章导论——第3章神经系统的感觉和运
沈政、林庶芝《⽣理⼼理学》笔记及习题（含考研真题）详解（第1章导论——第3章神经系统的感觉和运第1章导论1.1 复习笔记⼀、⽣理⼼理学的学科性质及其科学与社会价值⽣理⼼理学是⼼理学学科体系中的必修课程，是⼼理科学、神经科学和信息科学之间的边缘学科。
⼼—脑关系是⽣理⼼理学研究的核⼼命题，该命题的研究进展不仅对⼼理学其他分⽀学科的发展产⽣重⼤影响，对于认识论和哲学的理论发展也具有重⼤意义。
（⼀）⼼－⾝关系⼼⾝关系的科学命题不仅是⼼理⽣理学的基本命题，也是哲学的基本命题。
早期⾃然哲学式的⼼－⾝关系理论研究⽐较肤浅。
随着科学的发展，⼼－⾝关系的探讨逐渐为⼼－脑关系的命题所取代。
（⼆）⼼－物关系⼼⼀物关系即意识和物质的关系，既是⼼理学的命题，也是哲学的第⼀命题。
⼼理学从具体的外界物质刺激与个体意识之间的制约关系中，探讨个体⼼理活动的规律。
随着新⽅法和新理论的产⽣，研究表明⼈类的意识活动是外界物质过程与脑这⼀特殊物质相互作⽤的产物。
（三）⼼－脑关系神经科学是近四⼗多年来形成的⼀门综合科学，它囊括了脑研究的许多理论和技术。
信息科学是20世纪40年代兴起的综合科学，它的⼀些理论概念对现代脑研究产⽣了巨⼤启发作⽤。
⽣理⼼理学必须从神经科学和信息科学中吸收新理论与新技术等新成果。
⼆、⽣理⼼理学的基本理论（⼀）脑机能定位论与等位论的统⼀性原理1．脑机能定位理论（1）1811年，贝尔根据脑形态与功能不同，将其分为⼤脑和⼩脑。
这⼀发现成为脑机能定位理论的发端；（2）1861年，布罗卡发现了位于额叶的“⾔语运动中枢”，1874年，维尔尼克发现了语⾔感觉区。
临床观察法、⼿术切除法、电刺激法、解剖学和组织学法，是脑机能定位理论所依靠的主要⽅法；（3）20世纪40～50年代，苏联关于⼤脑⽪层是条件反射暂时联系赖以形成基础的观点、现代神经⽣理学关于脑⼲⽹状结构是睡眠与觉醒中枢的理论以及60年代根据割裂脑研究提出的⼤脑两半球机能不对称性的理论观点，都可以看作是脑机能定位思想的继续和发展。
生理心理学知识点总结
生理心理学知识点总结生理心理学是研究人的生理过程与心理过程之间相互关系的学科领域。
它探讨了许多与人类行为和认知有关的重要知识点。
本文将对生理心理学的几个重要知识点进行总结。
知识点一：感知与知觉感知是指我们通过感觉器官接收外界刺激，并对其进行处理和解释的过程。
知觉则是根据感知结果构建对外界事物的认知和理解。
感知与知觉的过程包括感觉器官的接收、传递神经信息、大脑对信息的加工和解释等。
知识点二：认知与注意认知是指人类对信息进行处理、存储和使用的过程，包括知觉、思维、记忆等。
注意是指有意识地将注意力集中在特定信息上的过程，它对认知起着重要的调节和控制作用。
知识点三：情绪与情感情绪是人们对特定事件或刺激的体验，它包括不同的情感维度，如快乐、悲伤、愤怒等。
情感则是对情绪的主观体验和感受，是情绪的内在表现。
知识点四：学习与记忆学习是指通过经验或训练获取新知识或技能的过程。
记忆则是学习后信息的存储和再现过程。
学习和记忆过程包括感知、编码、存储和检索等环节。
知识点五：生物钟与睡眠生物钟是人体一种内在的生物机制，调节着身体各项生理和心理活动的节奏。
睡眠则是人们周期性的休息状态，对身体和大脑功能的恢复至关重要。
生物钟和睡眠与人的精神状态、行为表现等密切相关。
知识点六：脑的结构与功能人脑是复杂的神经系统器官，包括大脑、小脑和脑干等部分。
大脑是心理活动的中枢，控制着认知、情绪、运动等重要功能。
不同脑区的结构和功能不同，对人的行为和心理过程产生着巨大影响。
知识点七：压力与应对压力是指人在面临挑战、威胁或不利条件时，心理和生理上的应激反应。
适当的压力可以激发人的学习和工作积极性，但过度的压力可能导致身心健康问题。
人们通过积极应对和适应来调节和缓解压力。
知识点八：人格与个体差异人格是指个体稳定的行为方式和心理特征，包括认知、情感和行为等方面。
每个人的人格特征各不相同，个体差异对人的行为和心理过程产生着重要影响。
人格的形成受遗传和环境等多种因素的交互作用。
生理心理学 笔记 沈政 林庶芝 密排版
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变化，智力发展变化受其社会生活条件经历及脑的不同发育阶段所制约。
①视觉功能柱，特别是优势柱是在出生后早期形成。
②精神分裂症者脑内病理性变化发生在胚胎期或发育成熟前的婴幼儿时期。
③婴幼儿脑发育障碍是造成智力发展迟滞，甚至终身智力缺陷的主要原因。
④20岁左右的人脑在颅腔内最为充盈。
20岁（18岁）以后，脑内细胞的数量以每日10万左右的数字递减。
60岁时人脑细胞大约减少了10-15％，脑沟裂增宽和脑室扩大显而易见。
这个过程在70岁以后加速进行。
然而人们的智力在20岁以后并非逐渐下降，相反晶态智力随个人学业的完成、复杂经验的积累而逐渐增长。
《生理心理学》名师沈政名师林庶芝讲义
《生理心理学》名师沈政名师林庶芝讲义《生理心理学》沈政、林庶芝讲义第一部分教材精讲[视频讲解] 第1章导论[视频讲解]第一节生理心理学的历史发展观心身关系是心理学的基本命题之一，是心理学各种理论问题的基石。
一、生理心理学的学科性质传统观点：心理学与生理学之间的边缘学科。
现代观点：心理学、神经科学和信息学之间的边缘学科。
生理心理学必须在二者中吸收新理论与新技术的字样，才能在心理活动脑机制的研究中，有所前进，有所发现。
（一）神经科学神经科学是近几十年来形成的一门综合科学，包括关于脑研究的许多理论和技术，如神经生理学、神经解剖学、神经组织学、神经免疫学、遗传学、神经病学、精神病学、精神药物学、行为药理学、神经外科学、脑的生物医学构象技术等。
（二）信息科学上世纪40年代兴起综合科学。
60年代以来许多信息处理技术，如快速傅立叶变换、功率谱分析、地形图分析在脑研究中显示出重要意义。
70年代以来，计算机控制的许多脑生物医学构像技术，如X射线断层扫描技术简称（CT）、核磁共振技术（NMR）、正电子发射性断层扫描技术（PET）。
二、脑研究的历史回顾人类对心理活动与脑功能关系的认识大致分为六个时期：自然哲学理论→脑机能定位理论→经典神经生理学理论→细胞神经生理学理论→化学通路学说→当代神经科学的崛起。
（一）自然哲学理论1公元前3世纪，中，古医书，“心者，五脏六腑之大主也，精神之所舍”。
2古希腊德谟克利特把心理活动与肺呼吸活动加以类比。
3亚里士多德：脑是为了冷却充满激情的心脏。
4莱布尼兹提出心身平行论。
5笛卡尔：心身交互论。
（二）脑机能定位理论11811年，贝尔根据脑的形态和功能把脑分为大脑、小脑，把脊髓分为背根和腹根。
——脑机能定位理论的发端。
21866年，布罗卡额叶的言语运动中枢。
31874年，维尔尼克发现了语言感觉区。
4脑机能定位的研究方法：临床观察法、手术切除法、电刺激法、解剖学和组织学法。
5四五十年代，前苏联，大脑皮层是条件发射暂时联系赖以形成的观点。
生理心理学主要知识点总结
生理心理学主要知识点总结生理心理学是研究人类行为和精神活动与生理机制之间关系的学科。
它涉及到神经系统、生物化学、荷尔蒙、认知、情绪等多个领域。
下面将对生理心理学的主要知识点进行总结。
一、神经系统与大脑结构人类的神经系统包括中枢神经系统和外周神经系统。
中枢神经系统由大脑和脊髓组成，而外周神经系统则包括感觉神经和运动神经。
大脑的结构主要包括脑干、小脑、边缘系统和皮质系统。
脑干负责基本的生理功能，小脑参与协调和控制运动，边缘系统与情绪、动机等有关，而皮质系统则是思维和意识的中枢。
二、感觉和知觉感觉是指我们对外界刺激的感知，知觉则是对感觉信息的加工和理解。
感觉包括视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等多个方面。
感觉信息经过神经传递到大脑，并在大脑中进行加工和解读，最终形成我们对世界的认识和理解。
三、学习和记忆学习是指通过经验和训练获取新的行为和知识，记忆则是对学习过程中所获取信息的储存和保持。
学习和记忆是通过神经细胞之间的连接来实现的，尤其是突触的改变。
学习和记忆可以分为情境记忆、声明记忆和无意识记忆等不同类型。
四、情感和情绪情感是指对外界刺激产生的主观感受，而情绪则是一种更持久和综合的情感状态。
情感和情绪在大脑的边缘系统中得到表征和调节。
不同的情绪状态会对行为和思维产生影响，影响人的生理和心理状态。
五、意识和睡眠意识是指人对自己和外界的感知和认识，睡眠则是意识状态的一种特殊形式。
意识是由大脑中的不同区域联动来实现的，包括皮质和脑干等结构的相互作用。
睡眠对于人的健康和认知功能至关重要，它有助于恢复体力和巩固记忆。
六、心理障碍和精神疾病心理障碍和精神疾病是指人在心理和行为上出现异常的情况，可能涉及到生理和环境等多个因素。
常见的心理障碍和精神疾病包括抑郁症、焦虑症和精神分裂症等。
生理心理学对于揭示和理解这些障碍和疾病的发生机制起到了重要作用。
总结：生理心理学主要研究人类行为和精神活动与生理机制之间的关系。
它涉及神经系统、感觉和知觉、学习和记忆、情感和情绪、意识和睡眠以及心理障碍和精神疾病等多个方面。
生理心理学主要知识点归纳
生理心理学主要知识点归纳生理心理学是研究人类身体和心理之间相互作用关系的学科。
它涉及了许多复杂的过程和机制，对于理解人类行为和心理健康至关重要。
本文将从神经系统、感觉与知觉、意识与注意、学习与记忆、情绪与应激以及睡眠与梦境等方面，归纳和讨论生理心理学的主要知识点。
一、神经系统1. 神经元结构：神经元是神经系统的基本单位，由细胞体、树突和轴突组成。
2. 神经传递：神经元间的信息传递通过电化学过程实现，包括突触传递和神经递质的释放。
3. 中枢神经系统：包括脑和脊髓，负责整合和处理感觉信息、调节行为和情绪等。
4. 外周神经系统：包括神经和神经丛，负责传递信息到和出自中枢神经系统。
二、感觉与知觉1. 感觉器官：视觉、听觉、触觉、味觉和嗅觉是人类主要的感觉方式，通过感觉器官接收外界刺激。
2. 知觉过程：感觉信息通过传递到大脑后，经过加工与整合，产生我们对外界刺激的主观认知。
3. 感知意义：不同感觉器官的刺激以及感知过程对认知、情绪和行为产生重要影响。
三、意识与注意1. 意识：指个体对自己和周围环境的主观体验，是人类特有的心理现象。
2. 意识内容：包括注意、思维、记忆、情绪等多个方面的心理活动。
3. 注意机制：决定了我们能否专注于某个刺激或任务，并对其进行加工和理解。
4. 意识障碍：如昏迷、睡眠、药物或人为因素引起的意识丧失。
四、学习与记忆1. 学习定义：通过经验和训练，获取新的知识和技能的过程。
2. 古典条件作用：当两个刺激反复出现时，它们之间的联系会被建立起来，产生条件反射。
3. 操作性条件作用：行为的后果会影响该行为的发生频率，产生积极或消极的学习效果。
4. 记忆过程：编码、存储和检索是记忆形成和回忆的主要过程。
5. 遗忘与遗忘曲线：记忆的遗忘是一个渐进的过程，遗忘曲线描述了遗忘速度的特点。
五、情绪与应激1. 情绪：是一种主观体验，涉及情感、生理和认知方面的反应。
2. 情绪表达：通过面部表情、语言和肢体语言等方式来传达内心的情感状态。
20XX年自学考试《生理心理学》复习要点总结(3)-自学考试.doc
1987年以来，逐渐将受体按其发生的生物效应机制和作用加以分类，如G-蛋白依存性受体家族、电压门控受体和自感受体等。
神经细胞间信息传递的化学机制并非总是如此复杂，当那些电压门控受体与神经递质结合时，就会直接导致突触后膜的去极化，产生突触后电位。
脑重量约占全身体重的2%，但其耗氧量与耗能量却占全身的20%，而且99%利用葡萄糖为能源代谢底物，又不像肝脏、肌肉等其他组织那样，本身不具糖元贮备，主要靠血液供应葡萄糖。
第一章感觉特异感觉系统和非特异感觉系统感受阈值：即刚能引起主观感觉或细胞电活动变化的最小刺激强度。
感受器的适应：随着刺激物长时间持续作用，感受灵敏率下降，感受阈值增高，此现象称感受器的适应。
感受野：把有效地影响某一感觉细胞兴奋性的外周部位，称为该神经元的感受野。
如果把微电极插在视觉中枢的某个神经元上，记录其电活动，凡能引起其电活动显著变化的视野范围，就是该视觉神经元的感受野。
第一节视觉眼的基本功能就是将外部世界千变万化的视觉刺激转换为视觉信息，这种基本功能的实现，依靠两种生理机制，即眼的折光成像机制和光感受机制。
前者将外部刺激清晰地投射到视网膜上，后者激发视网膜上化学和光生物物理学反应，实现能量转化的光感受功能，产生是感觉信息。
眼动的生理心理学机制：通过眼外肌肉的反身活动，保证使运动着的物体或复杂物体在网膜上连续成像的机制，也就是眼动的生理心理学机制。
眼睛的随意运动有哪几种方式?它的生理心理学意义是什么?答：眼睛的运动有许多方式，当我们观察位于视野一侧的景物又不允许头动时，两眼共同转向一侧。
两眼视轴发生同方向性运动，称为共轭运动。
正前方的物体从远处移向眼前时，为使其在视网膜上成像，两眼视轴均向鼻侧靠近，称为辐合。
物体由眼前近处移向远处时，双眼视轴均向两颞侧分开，称为分散。
辐合与分散的共同特点是两眼视轴总是反方向运动，称为辐辏运动★。
辐辏运动和共轭运动都是眼睛的随意运动。
人们在观察客体时，有意识地使眼睛进行这些运动，以便使物像能最好地投射在视网膜上最灵敏的部位――中央窝上，得到最清楚的视觉。
生理心理学复习重点
感受野：有效地影响某一感觉细胞兴奋性的外周部位，称为该神经元的感受野。
瞳孔-皮肤反射：身体任一部分的皮肤受到强刺激引起疼痛感，就会反射性地引起瞳孔扩大。
超柱：具有感受野相同的多种特征检测细胞聚集在一起，形成的对各种视觉属性综合反应的基本功能单元。
联想式学习：是指两种或两种以上刺激所引起的脑内两个以上的中枢兴奋之间形成的联结而实现的学习过程。
多模式感知神经元：是指颞下回的一些神经元，不仅对复杂视觉刺激物单位发放率增加和发生最大的反应，而且对多种其他感觉刺激，如躯体觉、运动觉、食物嗅觉和味觉等刺激均可，引起其单位发放率的变化。
共轭运动：当观察位于视野的一侧的景物又不允许头动时，两眼共同转向一侧。
两眼视轴发生同方向性运动，称为共轭运动。
敏感化：重复刺激不但感觉阈值不再增高，反而有所下降，这就是敏感化。
逆行性遗忘症：对近期发生的事选择性遗忘，对早年发生过的事仍保持良好的记忆。
深层失读症：在词形和词的语义之间的转化中发生障碍。
病人对语义具体的单词能够正确读出来，但对语义抽象的单词却读不出来。
无创新脑代谢成像技术：1、功能性磁共振成像技术（fMRI）测定血氧水平信号在不同脑区的变化。
2、正电子发射层描技术（PET）测定含放射性同位素F18的脱氧葡萄糖在脑内区域性的代谢率，以此作为脑认知功能的生理指标。
1、异源性突触易化：如果两种神经递质同时作用于一个神经元，则引起该神经元两类突触后成分的兴奋，重复几次就会形成联结功能，只要其中一种突出兴奋，就会使另一个突触乃至整个突触后神经元兴奋起来，叫做异源性突触易化。
异源性突触易化的两种方式突触前成分间的活动依存性强化机制突触前、后间的强化机制前一种机制是条件刺激与非条件刺激传人神经元发出的突触前成分相互易化，两者互为活动依存性关系，只有两者极短时间相继兴奋，才能最有效地引起突触后条件反射神经元的兴奋，所以称之为活动依存性强化机制，异源性突触易化发生在突触成分之间。
两突触前成分共同作用于突触后成分上，异源性易化发生在突触后成分上，称之为突触前后间的强化机制。
沈政、林庶芝《生理心理学》笔记及习题（含考研真题）详解（第7章记忆的生理心理学基础——第9章本能
沈政、林庶芝《⽣理⼼理学》笔记及习题（含考研真题）详解（第7章记忆的⽣理⼼理学基础——第9章本能第7章记忆的⽣理⼼理学基础7.1 复习笔记⼀、传统的记忆痕迹理论记忆痕迹理论将⼈脑内的记忆过程⼤体分为两类，即短时记忆和长时记忆。
前者的脑机制为神经回路中⽣物电反响振荡；后者的神经⽣物学基础，是⽣物化学与突触结构形态的变化。
（⼀）短时记忆的反响回路1．反响回路的概述记忆痕迹理论认为短时记忆是脑内神经元回路中，电活动的⾃我兴奋作⽤所造成的反响振荡；这种反响振荡可能很快消退，也可能因外界条件促成脑内逐渐发⽣化学的或结构的变化，从⽽使短时记忆发展为长时记忆。
2．反响回路的实验研究⽣理⼼理学家们将电休克对短时记忆的影响，作为研究动物记忆模型的⼀种⼿段。
结果发现，短时记忆很不稳定，易受电抽搐的⼲扰，随着时间延长，记忆已经巩固，不再受电抽搐的影响，此时短时记忆变为长时记忆。
（⼆）长时记忆的⽣化基础1．长时记忆的⽣化基础——RNA海登提出，动物学习⾏为巩固后，脑内RNA含量显著增加，⽽且RNA分⼦的化学组成也发⽣改变。
他认为，每种长时记忆都对应于脑内⼀种特殊结构的RNA，当相同记忆内容再现时，神经元中这种RNA分⼦⽴即发⽣反应。
2．蛋⽩质与长时记忆的实验研究RNA的重要功能就是合成蛋⽩质，RNA与长时记忆痕迹的关系问题，⾃然包含着蛋⽩质合成与记忆关系的问题。
⽣理⼼理学家和⽣物化学家们通过两种途径探讨长时记忆与蛋⽩质代谢的关系：（1）注重蛋⽩质合成抑制剂⼲扰蛋⽩质合成，考查动物的记忆障碍；（2）在记忆形成时，分析动物脑内出现了哪些特殊蛋⽩质，或哪些蛋⽩质的合成最活跃。
（三）记忆痕迹的脑形态学基础1．长时记忆的脑机制——突触变化传统记忆痕迹的最后⼀个观点，即长时记忆痕迹是突触或细胞的变化，这⼀论断有三个含义：（1）突触前的变化包括神经递质的合成、储存、释放等环节；（2）突触后变化包括受体密度、受体活性、离⼦通道蛋⽩和细胞内信使的变化；（3）形态结构变化包括突触的增多或增⼤。
生理心理学知识点归纳
生理心理学知识点归纳生理心理学是一门研究人类行为和经验背后生理机制的学科，它探索了大脑和神经系统如何影响和塑造我们的思维、情感和行为。
本文将对生理心理学中的一些重要知识点进行归纳和探讨。
一、神经元与神经网络神经元是构成神经系统的基本单位，它们通过电化学信号传递信息。
神经元之间通过突触连接形成复杂的神经网络。
神经元的结构包括细胞体、树突、轴突和突触。
神经元通过突触连接形成的神经网络是人类思维和情感产生的基础。
二、大脑结构与功能大脑是掌控人体各种活动的中枢，它由脑干、小脑、中脑、间脑、边缘系统和大脑皮层等部分组成。
不同大脑区域负责不同的功能，如感知、运动、记忆和情感等。
大脑皮层是人类思维和认知的中心，其功能和结构高度复杂，包括了感官皮层、运动皮层、前额叶和颞叶等。
三、感觉与知觉感觉是我们对外界刺激的接收和转化过程，而知觉则是根据感觉信息构建起来的主观体验。
感官包括视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等。
感官信息经过传递和处理后形成感知，感知的结果会受到许多因素的影响，如注意力、情绪和经验等。
四、学习与记忆学习是人类获取知识和技能的过程，而记忆则是将学习到的信息储存和提取的能力。
学习和记忆涉及到大脑中多个区域的协同作用，包括海马体、额叶和皮层等。
记忆可以分为工作记忆、短期记忆和长期记忆，它们在大脑中的存储和传递方式也有所不同。
五、情绪与情感情绪是人类对特定刺激的内心体验，而情感则是对情绪的主观评价和反应。
情绪与情感在大脑中的产生和调控涉及到多个神经途径和神经递质的参与，如多巴胺、血清素和内啡肽等。
情绪和情感对个体的认知、决策、社交和生理状态等都有深远的影响。
六、意识与睡眠意识是人类对自身和周围环境的知觉和认知，它涉及到大脑多个区域的协同作用。
睡眠是一种周期性的生理状态，它对身体和大脑的恢复和调节至关重要。
睡眠和意识在大脑中的产生和调控与多种神经递质和神经途径密切相关。
综上所述，生理心理学是一门研究人类行为和经验背后生理机制的重要学科，它涉及到大脑、神经系统以及与之相关的各个方面。
生理心理学复习重点(沈政、林庶芝)
生理心理学复习重点(沈政、林庶芝)生理心理学复习重点（申洪）一、生理心理概述1、生理心理学的定义生理心理学是研究行为与生理活动的生理机制（脑机制）的一门心理学的基础理论学科。
2、生理心理学和心理生理学的区别生理心理学以心-身关系问题作为研究的基本命题，借助于神经科学和信息科学的理论，方法和技术，试图阐明心理现象产生，发展和变化过程中脑在整体形态，细胞和分子等各个水平上的运动和变化规律。
心理生理学：以人类被试为实验对象，在无损伤的条件下测定一些生理功能参数，主要研究脑在整体水平上人心理活动的脑机制。
二、生理心理学研究方法1、脑损伤法：不可逆性损伤（横断损伤、吸出损伤、电解损伤）可逆性损伤（扩布性阻抑、冰冻法、神经化学损伤）2、脑刺激法：电刺激法、经颅磁刺激、化学刺激法3、事件相关电位（ERP）的定义：外加一种特定的刺激，作用于感觉系统的某一部位，在给予刺激或撤消刺激时，（通过平均叠加技术）从头颅表面记录的大脑的电位变化。
ERP的特性：两个恒定：潜伏期、波形。
4、（平均）诱发电位（AEP）的定义：平均诱发电位（AEP）多次进行重复刺激，对相同刺激下记录到的电位数据进行叠加平均以虑去噪声，得到的与刺激相关的电位事件相关电位受到心理因素影响而发生变化的AEP5、（平均）诱发电位（AEP）的成分（三种成分及发生的时间）AEP的成分刺激10毫秒之内出现的5个波为早成分；10－50毫秒之间的5个波称为中成分；50－500毫秒之间的一组波为晚成分3、无创性脑成像技术的分类（分为结构（计算机断层扫描（CT）、核磁共振技术）和功能成像（功能磁共振成像技术fMRI、正电子放射层扫描技术PET），(每种成像技术有两个具体的技术，要掌握他们具体的内容。
）三、感觉过程（一）、视觉过程1、眼的主要结构●眼球壁：纤维膜（角膜、巩膜）、血管膜（虹膜、睫状体、脉络膜）、视网膜●内容物：晶状体、玻璃体、房水●视神经2、视网膜的信息传递3、眼内折光装置及其反射活动●瞳孔反射：强光－－－瞳孔缩小暗光－－－瞳孔变大●瞳孔皮肤发射：身体任一部位的皮肤－－－疼痛感，引起瞳孔扩大。
《生理心理学》复习提纲-zjg汇总版v1.0
《⽣理⼼理学》复习提纲-zjg汇总版v1.0简述、论述题⽬很多分析不⽤展开、点到为⽌《⽣理⼼理学》复习提纲第⼀章：绪论第⼀节：⽣理⼼理学的研究对象、任务和性质⼀、研究对象与任务1、定义邵郊：⼼理现象的⽣理和⽣物学基础沈政：各种⼼理现象的⽣理机制李新旺：研究⼼理现象的⽣理机制，即研究外界⾷物作⽤于脑⽽产⽣的⼼理现象的物质过程的科学e.g. 感知觉、注意、学习与记忆、情绪、⾔语和思维2、主要任务：研究并揭⽰⼼理现象产⽣过程中有机体的⽣理活动过程，特别是中枢神经系统和⼤脑活动⽅式。
⼼理学、神经科学、信息科学之间的边缘科学1、与其他学科的关系（各个学科的融合）与⽣理学、神经⽣理学互相促进，互相补充相同点：以动物为实验对象；以⽣理活动的控制为⾃变量，以⼼理和⾏为反应为因变量不同点：研究范围；学科性质：⾃然科学vs边缘科学与普通⼼理学相同点：都涉及⼼理活动的⽣理机制问题不同点：主⼲课程vs分⽀；重社会因素vs局限于⼼理活动和⾏为的⽣理基础与神经⼼理学神经⼼理学：神经⼼理测验、脑损伤病⼈、脑损伤位置及性质；介于⼼理学、神经病学、神经外科学之间相同点：了解⼼理活动的解剖学和⽣理学基础不同点：采⽤神经⼼理测验⽅法，以脑损伤为⼿段认知神经⼼理学：采⽤认知科学⽅法，以正常⼈为研究对象与认知⽣理⼼理学认知⽣理⼼理学：在⽣理⼼理学基础上发展起来；⽣理⼼理学：⼀般采⽤损伤性⽅法，以动物为研究对象重视对⾼等灵长类的复杂认知活动的研究○细胞微电技术○微机控制的各种认知实验模式○现代神经组织学和组织化学提供的精细⼿段2、⼏个与⽣理⼼理学有关的概念⽣理⼼理学与⼼理⽣理学⽣理⼼理学：⽣理对⼼理的影响，以⽣理为⾃变量，以⼼理和⾏为反应为因变量，以动物为研究对象，研究⽅法较多，研究范围更⼴，发展历史：很早⼼理⽣理学：⼼理活动对⽣理的影响，以⼼理为⾃变量，以⽣理为应变量，以⼈为被试，⼀般采⽤多道⽣理记录仪，发展历史：上世纪50年代※6种主要反应：⼼率、⾎压、⾎容量、脑电、肌电、⽪肤电精神病学：⼀些⼼理活动发⽣障碍或疾病的总称神经病学：神经系统器质性病变相同点：都与脑或神经系统障碍的问题有关；可以丰富、补充⽣理⼼理学的知识不同点：属于临床医学的两个并列分⽀；退⾏性痴呆病⼈，如帕⾦森第⼆节：⽣理⼼理学的研究历史（⼀般了解）主要是指研究⼼理活动与脑功能关系的历史。
“生理心理学”课堂笔记（五）
什么是延缓反应和交替延缓反应，它证明了什么问题? 关于前额叶⽪层与学习记忆的关系问题，1935年杰克逊的延缓反应实验，⼀直被誉为经典研究的范例。
让猴观察眼前的两个⾷盘，其中⼀盘内有⾷物，然后将两⾷盘盖起来再⽤幕布将它们遮起以避免猴盯⾷盘。
⼏秒或⼏分钟后将幕布拿开，观察猴⼦⾸先打开哪个⾷盘盖。
如果猴打开原先放好⾷物的⾷盘盖，它就会得到⾷物奖励。
对实验程序稍加修改，只有当猴记住前⼀次获得奖励⾷盘的位置，下⼀次打开另⼀位置⾷盘的盖，才能再次得到奖励。
这种⾏为模式称为交替延缓反应。
延缓反应和交替延缓反应既是空间辨别学习模式，⼜是短时记忆的⾏为模式，即是时间、空间相结合的学习模式。
正常猴对于不同延缓时间的延缓反应，甚⾄是⼏分钟的延缓反应，也很容易建⽴起来。
但是，对双侧前额叶损伤的猴即使是建⽴1-2秒钟的延缓反应，也⼗分困难。
前额叶⽪层损伤引起短时记忆障碍，是导致延缓反应或交替延缓反应困难的主要原因。
仔细分析延缓反应的⾏为模式，我们可以将之归纳为两个不同的因素：空间辨别反应和时间延迟反应。
只有两个因素同时存在，前额叶损伤⾏为障碍才能表现出来。
如果仅仅要求动物进⾏空间辨别，则前额叶损伤并不影响这种⾏为模式的训练;对动物仅进⾏延缓条件反应不伴有空间辨别，这种⾏为模式也不受前额叶损伤的影响。
由此可以认为，前额叶联络区⽪层与时间和空间关系的复杂综合功能有关。
海马在学习中的作⽤ 辐射形8臂迷津证明空间辨别学习; 海马损毁的动物，多次重复某⼀新异刺激，朝向反射也不消退;在⾷物强化的延缓条件反射中，动物在延缓期内就出现过多的过早⾷物运动反应，这些事实说明海马具有抑制性调节作⽤; 海马对学习的调节作⽤更可能是由于它属于边缘系统的结构，参与情绪反应的调节机制，对学习⾏为发⽣的间接效果。
记忆的⽣理⼼理学基础 记忆痕迹理论的主要观点，⽤什么实验证明。
60-70年代间形成的记忆理论，将⼈脑内的记忆过程⼤体分为两类，即短时记忆和长时记忆。
生理心理学笔记总结
生理心理学笔记总结生理心理学是一门研究神经生物学基础上的人类行为和心理机制的学科。
它主要研究神经系统、内分泌系统和生理学对人类行为和心理的影响以及这些系统如何与环境互动。
一、神经系统和生理学基础神经系统是控制人体各种生理和心理功能的主要系统。
它由中枢神经系统和周围神经系统组成。
中枢神经系统包括了大脑和脊髓，而周围神经系统则包括了与肌肉和器官相连的神经。
神经元是神经系统的基本组成单位。
它由细胞体、轴突和树突组成。
神经元接收到来自其他神经元的信息，并将这些信息传递给其他神经元或靶细胞，从而产生各种生理和心理反应。
神经元之间的信息传递通过神经递质完成。
神经递质是一种化学物质，它能够在神经元之间传递信息。
常见的神经递质有多巴胺、去甲肾上腺素、乙酰胆碱等。
生理学是研究生命现象和生命机制的学科。
它研究人体的各种生理过程，如新陈代谢、消化、呼吸、循环、排泄等。
这些生理过程是人体维持正常生命活动所必需的。
二、情感与情绪情感是情绪和心理体验的总称。
它包括了对外界刺激的感受、主观反应以及生理反应。
情感的形成是一个复杂的过程，它受到基因、环境、生物、心理和社会因素的影响。
情绪是一种有意识的主观体验，通常由生理和心理反应组成。
常见的情绪有喜悦、愤怒、悲伤、惊讶、恐惧等。
情绪可以通过语言、面部表情、行为等方式进行表达。
人类的情感和情绪与大脑的结构和功能密切相关。
情感和情绪的产生和调节受到了大脑中的不同区域和神经递质的影响。
例如，杏仁核是情绪形成和调节中的关键结构，多巴胺和去甲肾上腺素是情绪调节中的重要神经递质。
三、记忆和学习记忆是人类对于过去经验的存储和回忆。
它包括了短时记忆和长时记忆。
短时记忆能够存储短期的信息，如电话号码、地址等；长时记忆则能够存储更为持久的信息，如个人经历、历史事件等。
学习是指人类通过经验和环境改变行为和认知的过程。
学习可以分为经典条件作用和操作性条件作用。
经典条件作用是指通过两个或多个刺激之间的关联性来形成条件反射，如狗的唾液分泌和铃声的关联；操作性条件作用则是通过奖励或惩罚来增强或减弱某种行为。
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生理学心理学（沈政）复习笔记1.静息膜电位：在静息状态下，由于细胞膜内外离子浓度的不同，存在着电位差，这种电位差就称为……或在静息状态下，细胞膜外钠离子浓度较高，细胞膜内钾离子浓度较高，这类带电离子因膜内外的浓度差造成了膜内外大约负70-90毫伏的电位差，称之为静息电位（极化现象）。
2、神经冲动的传导：全或无定律、级量反应All-or-none law：每个神经元都有一个刺激阈值，对阈值以下的刺激不发生反应，即“无”反应；而对阈值以上的刺激，不论其强弱均给出同样高度（幅值）的神经脉冲发放，即“全”反应。
（该定律只适用于单根神经纤维中，只说明兴奋的传导过程，而不是产生过程）级量反应：在神经冲动的产生过程中，首先引起一个局部反应，而局部反应的大小与刺激的大小有关，只有当总和的兴奋性突触后电位累加超过了阈值，就会产生一个脉冲。
3、突触类型：轴-轴、轴-胞体、轴-树4、突触传递的特点：（1）单项传递：前膜——〉后膜（2）突触延搁：从感应器接收到刺激到效应器开始出现反射活动所经历的时间。
（3）易化作用：部分去极化后对下一次冲动更容易引起反应。
（4）抑制：前膜释放的递质并不能使后膜产生兴奋，反而是抑制。
（5）总和：微弱刺激反复作用，使后一神经元阈下兴奋产生叠加，足以使其产生神经冲动。
（6）疲劳：当递质的消耗比释放更快的时候，突出产生疲劳。
（7）药物的作用：特异性的阻断或促进突触传递。
5、EPSP：若突触前神经元所释放的神经传递物质与突触后神经元的接受器结合后，会引起突触后神经元去极化的反应，使更容易达到阈值而产生动作电位，称为兴奋性突触后电位。
IPSP：若突触前神经元所释放的神经传递物质与突触后神经元的接受器结合后，会引起突触后神经元过极化的反应，使更难达到阈值而产生动作电位，称为抑制性突触后电位。
6、神经递质：凡是神经细胞间神经信息传递中介的化学物质，统称神经递质。
7、受体：受体是细胞膜上的特殊蛋白分子，可以识别和选择性地与某些物质发生特异性受体结合反应，产生相应的生物效应。
10、超限抑制：任一刺激强度过大，不但不会引起兴奋过程，相反会引起抑制，称为……11、外抑制：当机体进行某项活动时，周围出现异常的声音时，总会情不自禁的怔一下，停止正在进行的活动，这种现象就是外抑制。
12、超限抑制和外抑制都是非条件抑制过程。
13、无论是条件反射还是非条件反射活动，在神经系统内都有兴奋和抑制两种神经过程，按着一定的规律发生运动，这就是扩散、集中和相互诱导的运动规律。
14、中枢神经组织中的灰质和神经核是由神经细胞的胞体和树突组成的。
15、生理心理学研究原则：以生理和心理的一方为自变量，一方未因变量。
16、生理心理学研究的基本方法：刺激法、损伤法、记录法17、刺激法：用微弱电流或化学物质直接作用于脑个别部位而产生行为反应的办法。
刺激法的作用：主要是引起或突出被刺激部位的功能或与之有关的功能，从而找出脑与行为之间的关系。
18、损伤法：研究脑局部损伤对行为的影响，是确定脑功能和脑各结构之间相互联系的最古老最广泛应用的方法。
损伤法的作用：消除被损伤部位的功能。
与刺激法相反。
损伤法的分类：（1）不可逆损伤横断损伤：水平面切割吸出损伤：用于大面积损伤电解损伤：用于局部损伤（2）可逆损伤扩布性阻抑：用不同刺激作用于大脑皮层表面冰冻法：用冷冻探头使硬脑膜下皮层温度小于20度，引起局部皮层一时性的机能去除。
（3）神经化学损伤19、记录法：把脑神经细胞的生物电活动的电信号放大，并描记下来进行分析的方法。
20、脑的电现象可分为自发电活动和诱发电活动两大类，两类脑活动变化都在大脑直流电位的背景上发生。
21、事件相关电位（ERP）：当外界刺激作用于人脑的感官后，针对刺激诱发出的皮层脑电信号。
22、感觉：人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。
23、适宜刺激：每一种感受器只对一种形式的能量特别敏感，这种能量就是这种感受器的适宜刺激。
并且在一定的适宜刺激强度和范围内才能产生感觉，过高和过低都不行。
24、感受器的功能：在接受适宜刺激时发生兴奋，就是把适宜刺激转变为传入纤维上的神经冲动。
25、感觉的强弱取决于（1）感受器冲动发放的频率（2）参与兴奋的感觉神经元的数量。
（3）大脑皮层的功能能状态26、随意性眼动包括共轭运动和辐辏运动：共轭运动：当我们观察位于视野一侧的景物又不允许头动时，两眼共同转向一侧。
两眼视轴发生同方向性运动，称为共轭运动。
辐辏运动：正前方的物体从远处移向眼前，或由近处移至远处时，为使物体在视网膜上成像，两眼视轴分别发生辐合或分散，它们的共同特点是两眼视轴反方向运动，叫做辐辏运动。
随意性眼动的意义：使物像能最好的投射在视网膜上最灵敏的部位——中央窝上，从而得到最清楚的视觉。
28、视觉通路：视网膜上的神经节细胞——（轴突组成）视神经——视交叉——视束——外侧膝状体——视放射——枕叶29、视皮层功能定位：V1——简单视感觉V2——图形或客体的轮廓或运动感知V4——颜色觉30、开中心细胞：在神经元细胞同心圆式的感受野中，其中心区光刺激引起神经节细胞开反应，周边区引起闭反应的神经节细胞称为开中心细胞。
31、闭中心细胞：在神经元细胞同心圆式的感受野中，其中心区光刺激引起神经节细胞闭反应，周边区引起开反应的神经节细胞称为闭中心细胞。
32、三个层次的视觉中枢：（1）低级中枢：视网膜上的神经节细胞（同心圆式，中心区和周边区相拮抗）（2）中级中枢：外侧膝状体（同心圆式，中心区和周边区相拮抗）（3）高级中枢：视皮层。
分为简单型细胞、复杂型细胞、超复杂型细胞：简单型：感受野是直线形，与图形边界线的觉察有关。
复杂型、超复杂型：感受野是长方形，与图形的边角或运动感知觉有关。
33、视觉功能柱：具有相同感受野，并具有相同功能的视皮层神经元，在垂直于皮层表面的方向上呈柱状分布，只对某一种视觉特征发生反应，从而形成了该种视觉特征的基本功能单位。
34、物理声学与心理声学：频率（Hz）——音高（mel）振幅/声压（分贝）——音强/响度（phon）波形（复合声的频谱）——音色实际上音高、音强与频率和振幅都有关，是二者的函数。
35、痛觉的特点：（1）痛觉不仅包含感觉成分，还包含情感成分、植物性成分、运动成分。
（2）适应性较差。
多次重复的痛刺激会使感觉敏感化，这是痛觉的独特之处。
（3）性质多样：可按出现部位、特点、方式将痛觉分为很多类。
36、痛觉通路：痛觉的第一级神经元位于脊神经节，轴突的周围形成了游离神经末梢，它的中枢支从脊髓后根进入脊髓后角的第二级感觉神经元，再由二级神经元发出纤维交叉到对侧脊髓侧索，沿脊髓丘脑束达丘脑的后腹外侧核的第三级神经元，由此投射到皮层第一级感觉区。
37、闸门控制学说：认为痛觉制约于中枢控制系统与闸门控制系统的作用。
从周围神经接受感觉信息的脊髓细胞起着闸门作用，控制着高一级的痛觉传递细胞。
接受较粗神经纤维的传入冲动时，闸门细胞快速兴奋，继而对传递细胞产生抑制效应，相当于关闭闸门不能产生痛觉。
接受较细纤维的传入冲动时，闸门细胞不能兴奋，闸门继续开放，这些冲动直接引起传递细胞的兴奋，将神经冲动传至高级中枢产生痛觉。
比如带状疱疹的病毒使粗纤维大量受损，从而导致闸门开放引起疼痛，皮肤的震动和触摸引起粗纤维的兴奋，从而使闸门关闭出现镇痛效果。
高级心理活动对痛觉的调节可以用中枢控制系统对闸门控制系统相互制约关系加以解释。
39、什么是失认症？它说明了什么？失认症是一类神经心理障碍，患者意识清晰、注意力适度，感觉系统与简单感觉功能正常，但却不能通过该感觉系统识别或再认物体，对该物体不能形成正常知觉。
失认症是知觉障碍，不是因该感觉系统的损伤，而是由高层次脑中枢间的联络障碍所致。
从而证明知觉是许多脑结构和多种脑中枢共同活动的结果。
即使是以其中一种感觉系统为主的知觉，无论是视知觉、听知觉还是躯体知觉，也是这些感觉系统与注意、记忆、语言中枢共同活动的产物。
40、超柱：由感受野相同的各种特征检测功能柱组合而成，是简单知觉的基本结构及功能单位。
41、多模式感知细胞：将多种模式的感觉信息综合为复杂的知觉。
42、ERP：脑事件相关电位43、朝向反应：由新异性强刺激引起机体的一种反射活动，表现为机体现行活动的突然中止，头面部甚至整个机体转向新异刺激发出的方向。
通过眼、耳的感知过程探究新异刺激的性质及其对机体的意义。
朝向反应是非随意注意的生理基础。
朝向反射的机制——外抑制44、朝向反射的特点：（1）朝向反射的生理变化对于各种新异刺激的性质是非特异性的。
（2）在朝向反射中，外周生理变化与中枢神经系统的生理变化有不同的规律和机能意义。
45、神经活动模式匹配理论（朝向反应的生理基础）：朝向反应的机制发生在对刺激信息反应的传出神经元中，传出神经元将感觉神经元传入的信息模式和中间神经元保存的以前刺激痕迹的模式加以匹配，如果两个模式完全匹配，传出神经元不再发生反应；若不匹配，则导致传出神经元变为反应状态。
46、丘脑网状核闸门理论：在随意注意和非随意注意的两个机能系统中，丘脑网状核起着闸门作用，调节着选择性注意机制：（1）内侧丘脑-额叶皮层会使丘脑网状核兴奋性增加，是随意注意的基础。
（2）中脑网状结构会使丘脑网状核兴奋性减低，是非随意注意的基础。
47、前运动中枢控制理论：前运动中枢的抑制效应伴随着非随意注意过程，而增强效应伴随着随意注意过程。
该理论的特点是，它并不认为注意是一种非特异性反应；相反，它把注意过程看成是前运动中枢特异选择性的抑制效应（被动注意）或增强效应（主动注意过程）。
48、注意的机制的几种理论的区别：朝向反射理论：在多种生理变化中寻求注意的机制丘脑网状核闸门理论和神经模式匹配理论：在感觉系统中寻求注意的机制前运动中枢理论：在运动环节中找到了前运动中枢的注意机制49、前运动中枢控制理论和丘脑网状核闸门理论的共同点：抑制兴奋时都伴随非随意注意，增强兴奋都伴随随意注意。
50、注意缺陷障碍（ADD）：随意注意能力极弱而被动性不随意过程过度活跃，所以很容易因外界条件变化而分散注意力。
注意缺陷是这类儿童共同的突出问题。
51、学习的脑机制（1）整体水平：脑的定位论与等位论的对立统一（2）细胞水平：异源性突触易化（3）分子水平：蛋白质变构52、联想式学习：有两种或两种以上刺激所引起的脑内两个以上的中枢兴奋之间形成的联结而实现的学习过程。
有三种类型：（1）尝试与错误学习（强化与练习是其基本规则）（2）经典条件反射（3）操作式条件反射53、非联想式学习：在刺激和反应间不形成明确联系的学习形式。
个体的行为变化只由单一模式的刺激重复呈现，与之相应在脑内单一感受系统的兴奋变化。
包括两种类型：（1）习惯化（经常摸海兔则其不再反应）（2）敏感化（经常刺痛海兔则对之前无反应的触摸也有强反应）54、程序性学习：无论是联想式学习还是非联想式学习，经过多次训练可以达到非常熟练的程度，形成短潜伏期自动化的快速反应特点。