gkh备课
《gkh》教案
《gkh》教案《gkh》教案15篇作为一名老师，就不得不需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
教案应该怎么写呢？下面是作者收集整理的《gkh》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《gkh》教案1教学目标：1、掌握g k h的读音和写法，会用拼读方法拼读g k h与a e u。
学会三拼音节的拼读方法。
2、学会儿歌《猜一猜》，并掌握五个“会认字”。
3、培养想象能力和表达能力。
重点难点：掌握g k h的读音和写法，会用拼读方法拼读g k h与a e u。
学会三拼音节的拼读方法。
课前准备：课件，拼音卡片教学时间：2课时第一课时一、情景导入师：小朋友们，今天老师准备带你们去森林玩玩，想去吗？好，我们现在就出发。
（课件，森林公园图）师：到了森林，你看见了什么？指导学生看图说话。
在森林公园里，天蓝蓝的，鸽子在（飞翔），水里有（小蝌蚪在玩耍），草地上（小朋友在喝水），这里的景色真（美丽）！二、学习g k h1、学习 g师：今天我们要认识的第一位朋友就是小鸽子介绍来的（点击鸽子叼着枝叶），它的名字和鸽子的“鸽”读音相似，只要读得轻一些，短一些。
师范读，全班模仿读，指名读。
师：谁能来说一说哪里还有g？生：哥哥，哥们，大个子，唱歌，歌声，歌词等。
师：小朋友们真棒！要是能帮老师想个办法（编个儿歌）记住它是怎么写的`，那就太好了！生：9字加勾 #，大个子唱歌 #等。
g 的写法师：谁能告诉我g是怎么写的？生：它住在中下格，从第二线起笔，先写一个左半圆，再在右边写竖左湾。
（生说，师范写，提醒半圆占满中格。
竖左弯不着第四线，）生在书本上写两个g。
2、学习 k（点击课件小蝌蚪）师：小蝌蚪在干嘛？生：找青蛙妈妈，玩耍，做游戏等。
师：有两只小蝌蚪很调皮，在水草中捉迷藏。
它们粘在水草上像极了我们今天要交的第二个朋友，小朋友们你们快仔细瞧一瞧它们像谁？生：k师：小朋友们眼力真好！它们就是装成了k来逗你们呢！小蝌蚪 #。
生跟读，指名读。
gkh教学设计教案(推荐5篇[修改版]
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gkh教学设计教案(推荐5篇[修改版]一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材的第二章第三节，详细内容为“gkh”三个声母的学习和练习。
内容包括三个声母的发音要领、书写规范以及与韵母组合的拼读方法。
二、教学目标1. 让学生掌握“gkh”三个声母的正确发音，了解其发音要领。
2. 使学生熟练书写“gkh”三个声母，并掌握其书写规范。
3. 培养学生将“gkh”与韵母组合进行正确拼读的能力。
三、教学难点与重点教学难点：正确发音和书写“gkh”三个声母，以及与韵母的组合拼读。
教学重点：掌握“gkh”的发音要领、书写规范和拼读技巧。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、PPT、黑板、录音机。
学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示与“gkh”相关的图片，引导学生发现这三个声母的发音特点，激发学生学习兴趣。
2. 发音教学（10分钟）a. 教师示范发音，学生跟读。
b. 学生分组练习，相互纠正发音。
c. 教师挑选部分学生进行发音展示，给予表扬和鼓励。
3. 书写教学（10分钟）a. 教师讲解“gkh”的书写规范，并在黑板上进行示范。
b. 学生在拼音练习本上跟随教师进行书写练习。
c. 学生互评，教师点评，纠正错误。
4. 拼读教学（10分钟）a. 教师举例讲解“gkh”与韵母的组合拼读方法。
b. 学生跟随教师进行拼读练习。
c. 学生分组进行拼读比赛，提高学习积极性。
5. 随堂练习（10分钟）a. 教师发放拼音卡片，学生进行“gkh”的认读练习。
b. 学生互相提问，巩固所学知识。
a. 教师对本节课的学习内容进行简要回顾。
b. 学生分享学习心得，教师给予鼓励和指导。
c. 布置课后作业，引导学生进行拓展学习。
六、板书设计1. 板书“gkh”三个声母的学习2. 板书内容：a. “gkh”的正确发音及发音要领b. “gkh”的书写规范c. “gkh”与韵母的组合拼读方法七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写“gkh”三个声母，每个写5遍。
《gkh》的教学教案7篇
《 g k h 》的教学教案《 g k h 》的教学教案7篇作为一名默默奉献的教育工作者，就有可能用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编收集整理的《 g k h 》的教学教案，欢迎阅读与收藏。
《 g k h 》的教学教案1教学目标：1、学会gkh三个声母，能读准音，认清字形能在四线格中正确书写。
2、继续学习拼音方法,读准g、k、h与单韵母e、u复韵母ui、ei、ai、ou相拼的音节.3、学习三拼音,初步掌握三品连读的拼音方法.拼读介母是u的音节。
教学重点：g、k、h的发音及韵母相拼学习三拼音,初步掌握三品连读的拼音方法，拼读介母是u的音节。
教学难点：.g、k、h与单韵母e、u复韵母ui、ei、ai、ou相拼的音节.教学时间：2课时第一课时教学目标：学会g、k、h三个声母，能读准音，认清字形能在四线格中正确书写。
教学重点：领会g、k、h，读准四声，正确书写。
教学难点：读准四声，拼读音节。
教学过程：一、复习学过的声母韵母指名背声母背韵母二、新授（1）1、学习声母g（2）出示图1，画的是什么？发音练习（3）随师读,体会发音。
（4）练习书写2、拼读g与e的四声学习声母k3、出示图2画的是什么？方法同上学习h方法同上三、再练读:g、k、h四、作业：写g、k、h各两行教学反思：本课声母的书写学生掌握较好，学生学习汉语拼音的兴趣很高，学生对拼读音节掌握较差，今后多出各种形式的练习多读多拼，激发学生的学习兴趣。
第二课时设计思想：在本课教学中我充分运用电教媒体把书中的图片做成课件配合字母教学，这三幅图即表音又表形在教学中引导学生看图自悟感知，识记音形。
学生在这节课中初步接触三拼连读，引导学生掌握“声轻、介快、韵母响，三音相连要迅速”的拼读要领。
教学目标：1、继续学习拼音方法,读准g、k、h与单韵母e、u复韵母ui、ei、ai、ou相拼的音节.2、学习三拼音,初步掌握三品连读的拼音方法.拼读介母是u的音节。
gkh教学设计教案(推荐5篇[修改版]
![gkh教学设计教案(推荐5篇[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/112aab8827fff705cc1755270722192e45365830.png)
gkh教学设计教案(推荐5篇[修改版]一、教学内容本节课我们将学习《现代汉语语音》教材中的第三章第一节，详细内容为声母g、k、h的发音及其与韵母拼读规则。
我们将通过实践情景引入、发音演示、例题讲解和随堂练习等形式，帮助学生掌握这三个声母的发音要领。
二、教学目标1. 让学生掌握声母g、k、h的正确发音方法，并能准确区分它们。
2. 培养学生运用g、k、h与不同韵母拼读的能力。
3. 提高学生的语音表达能力，使他们在日常交流中能够准确、流畅地使用含有g、k、h的词语。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声母g、k、h的发音区分，以及与韵母的拼读。
2. 教学重点：掌握g、k、h的正确发音方法，并能熟练运用。
四、教具与学具准备1. 教具：录音机、麦克风、PPT课件。
2. 学具：教材、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅含有大量g、k、h发音的图片，引导学生观察并尝试读出图片中的词语。
2. 发音演示（15分钟）讲解并演示声母g、k、h的正确发音方法，让学生模仿练习。
3. 例题讲解（15分钟）通过PPT展示含有g、k、h的词语，逐一讲解发音要领，引导学生跟读。
4. 随堂练习（10分钟）让学生两人一组，互相练习g、k、h的发音，并互相纠正。
5. 小组竞赛（5分钟）将全班分成若干小组，进行g、k、h发音竞赛，评选出最佳发音小组。
六、板书设计1. 声母g、k、h的正确发音方法。
2. g、k、h与不同韵母的拼读示例。
七、作业设计1. 作业题目：请用g、k、h声母与不同的韵母拼读，组成不少于10个词语。
2. 答案：如“高大、空气、快乐、歌唱、喝水、功课、欢呼、国家”等。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后多听、多读、多练习，提高自己的语音表达能力。
可通过观看视频、参加朗读比赛等方式，巩固所学知识。
重点和难点解析1. 实践情景引入的选择与设计。
2. 发音演示的准确性和直观性。
幼儿园大班拼音：“gkh”三个声母教案
幼儿园大班拼音：“gkh”三个声母教案教学目标：1. 学生能正确拼读、辨认和书写“gkh”三个声母。
2. 学生能初步了解“gkh”三个声母在汉语中的用法。
3. 培养学生认真听讲、积极思考、勇于表达的学习态度。
教学重点：1. 认真理解“gkh”三个声母的音、形、义。
2. 正确拼读、辨认和书写“gkh”三个声母。
教学难点：1. 帮助学生理解拼音的含义，让他们知道为什么要学习拼音。
2. 帮助学生识别、记忆“gkh”三个声母的形状和发音。
教学过程：一、导入（5分钟）教师将“gkh”三个声母写在黑板上，然后询问学生：“这三个字母是什么？”学生们回答后，教师再试着询问：“这三个字母有什么联系呢？”引导学生认识到这三个字母都是声母，并且经常在汉语的起首位置出现。
二、学习“g”音（10分钟）1. 教师出示“g”的拼音卡片，引导学生学习“g”的发音方法，即喉部用力发出鼻音“g”。
2. 随后，教师要求学生模仿自己发出的“g”音，帮助学生正确掌握发音方法。
3. 教师再出示一些带“g”音的拼音卡片，让学生跟读，并在读完后告诉学生这些字的汉语意思，帮助学生建立词汇意识。
三、学习“k”音（10分钟）1. 教师出示“k”的拼音卡片，引导学生学习“k”的发音方法，即使用喉部发出带气息的“k”音。
2. 教师要求学生模仿自己发出的“k”音，并进行多次模仿练习，以帮助他们更好地掌握发音方法。
3. 再出示几个带“k”音的拼音卡片，让学生跟读，并告诉他们这些字的汉语意思。
四、学习“h”音（10分钟）1. 教师出示“h”的拼音卡片，引导学生学习“h”的发音方法，即通过口腔发出呼气声的音乐。
2. 教师要求学生模仿自己发出的“h”音，并进行多次模仿练习，以帮助他们更好地掌握发音方法。
3. 再出示几个带“h”音的拼音卡片，让学生跟读，并告诉他们这些字的汉语意思。
五、学习“gk”两个声母（10分钟）1. 教师通过音标表的形式，帮助学生理解“gk”两个声母的发音方法。
一年级上册语文教案汉语拼音 5 gkh 人教(部编版)(2016)
一年级上册语文教案汉语拼音 5 gkh 人教(部编版)(2016) 教案标题：汉语拼音学习教学目标：1.认识拼音字母gkh。
2.能正确书写和发音字母gkh。
3.能正确运用字母gkh拼写音节和单词。
教学准备：1.教具：白板、拼音字母卡片、音节卡片、单词卡片。
2.教材：一年级上册语文教材《汉语拼音》部编版，课文5《gkh》。
教学过程：Step 1：温故知新（5分钟）1.复习上一课学习的拼音字母，并让学生出示相应的字母卡片。
2.复习上一课学习的字母组合和音节，并让学生出示相应的音节卡片。
3.复习上一课学习的单词，并让学生出示相应的单词卡片。
Step 2：引入新知（10分钟）1.出示字母卡片g，向学生介绍字母名称和字母的发音。
2.让学生模仿发音，并指导学生正确地书写字母g。
3.出示字母卡片k和h，向学生介绍字母名称和字母的发音，让学生模仿发音，并指导学生正确地书写字母k和h。
Step 3：巩固练习（15分钟）1.出示音节卡片ga、ge，让学生读音节，并指导学生正确地书写音节ga和ge。
2.出示音节卡片ka、ke，让学生读音节，并指导学生正确地书写音节ka和ke。
3.出示音节卡片ha、he，让学生读音节，并指导学生正确地书写音节ha和he。
Step 4：拼读单词（15分钟）1.出示单词卡片：画、果、航、哈，让学生拼读单词，并指导学生正确地书写单词。
2.让学生尝试将音节和字母组合成新的单词并拼读。
Step 5：课堂练习（10分钟）1.出示练习题，让学生辨认出汉字中的拼音字母gkh。
2.出示拼音字母，让学生轮流说出相应的发音。
Step 6：课堂总结（5分钟）1.请学生自己总结字母gkh的发音和书写方法。
2.询问学生对本节课的掌握情况，并对学生的表现给予肯定和鼓励。
Step 7：课后作业（5分钟）1.布置课后作业：完成课本上相关的练习题和课后作业。
教学反思：本节课重点是教授汉语拼音字母gkh，通过多种教学方法引导学生正确书写和发音。
2023最新-《gkh》教案优秀4篇
《gkh》教案优秀4篇本文是可爱的给大家收集整理的《gkh》教案优秀4篇，希望对大家有所帮助。
《gkh》教案篇一第一课时【教学要求】l.学会g,k,h三个声母，认清字形，读准字音，能正确书写。
2.学习声母，介母，韵母相拼的方法，练习三拼音。
【重难点，关键】1.学习g,k,h的音形；关键找准它们的发音部位和发音方法o2.学习和掌握三拼音连读的拼音方法。
【教具准备】教学挂图，汉语拼音字母卡片。
【教学过程】一，检查复习；1.用卡片检查学过的声母的音。
二，学习声母g,k,h.(一)学习声母g.1.出示教学图片第一幅问：图上画了什么2.出示声母卡片g,告诉学生鸽子的鸽读得轻些短些就是g的音。
3.老师示范发音，学生仿读。
4.学生练习发音。
(多练习发音，少讲发音的方法。
)5.启发记忆字形。
g像图上的什么又像数字里哪个字编顺口溜记忆字形：9字加弯ggg.6.指导书写。
(步骤同前)(二)学习声母k.1.出示教学图片第二幅问：图上画的是什么2.出示声母卡片k,告诉学生蝌蚪的蝌读得轻些短些就是k的音。
3.老师示范发音，学生仿读。
4.学生练习发音。
5.启发记忆字形。
帮助记住字音的顺口溜：蝌蚪咬草kkk.6.指导书写。
(方法同前)(三)学习生母h.1.出示教学图片第三幅问：图上画着谁她在干什么2.出示声母卡片h告诉学喝水的喝读得轻些短些就是h的音。
3.老师示范发音，学生仿读。
4.启发记忆字形。
字母h,很像图上的什么编顺口溜帮助记忆字形：一把*背椅子hhh.5 指导书写。
三，巩固练习。
1.认读g,k,h声母卡片。
(个别，集体)2.猜字游戏。
一把*背椅子像什么声母9字加弯是什么声母两只蝌蚪咬草像什么字母四。
指导读书。
【教学回顾】能掌握g k h 读法，正确书写。
第二课时【教学目的】1.复习声母g,k,h.2.巩固两拼法，学习三拼法。
【教具准备】一，检查复习。
1.听音收取小卡片，同桌互相检查。
二，巩固声，韵两拼；学习三拼音。
1.出示小黑板。
gkh教学设计精品教案(推荐5篇[修改版]
![gkh教学设计精品教案(推荐5篇[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/a85d88ddb8d528ea81c758f5f61fb7360b4c2b3e.png)
gkh教学设计精品教案(推荐5篇[修改版]一、教学内容1. g、k、h三个声母的发音方法及其与韵母的拼合规律。
2. 区分g、k、h与j、q、x的发音。
3. 学习相关词汇，加强语音实际运用能力。
二、教学目标1. 让学生掌握g、k、h三个声母的发音方法，能正确与韵母拼合。
2. 培养学生区分g、k、h与j、q、x发音的能力，提高语音辨识度。
3. 通过学习相关词汇，加强学生的语音实际运用能力。
三、教学难点与重点教学难点：g、k、h与j、q、x发音的区分。
教学重点：g、k、h三个声母的正确发音及其与韵母的拼合规律。
四、教具与学具准备教具：PPT、录音机、麦克风学具：课本、练习本、笔五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，让学生们感受到g、k、h三个声母在日常生活中的重要性，激发学习兴趣。
实践情景：邀请一位同学上台，模仿相声演员表演，强调g、k、h发音的重要性。
2. 新课内容展示：a. 讲解g、k、h三个声母的发音方法，配合PPT展示发音器官图，引导学生正确发音。
b. 通过录音机播放标准发音，让学生模仿跟读，加强语音感知。
c. 举例说明g、k、h与韵母的拼合规律，让学生进行实际操作。
3. 例题讲解：以“哥哥”、“咳嗽”、“喝水”为例，讲解g、k、h的发音及拼合规律。
4. 随堂练习：学生分组进行发音练习，相互纠正错误。
教师挑选学生代表进行展示，给予评价和指导。
六、板书设计1. g、k、h三个声母的发音方法。
2. g、k、h与韵母的拼合规律。
3. g、k、h与j、q、x的区分。
七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：a. 哥哥、咳嗽、喝水、高山、开关、河边。
b. 姑娘（gū niáng）、顾客（kè hù）、上课（shàng kè）、下课（xià kè）、洗澡（xǐ zǎo）、小河（xiǎo hé）。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 让学生搜集更多含有g、k、h声母的词汇，进行拓展学习。
gkh教学设计教案(推荐5篇)[修改版]
![gkh教学设计教案(推荐5篇)[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/c3018a30bb4cf7ec4bfed023.png)
第一篇：gkh教学设计教案gkh教学设计（一）复习导入师：同学们，我们已经在拼音王国里认识了很多的声母朋友，我们一起来叫叫他们的名字吧：卡片出示b p m f d t n l 师：同学们学得可真好！今天有两个小朋友给老师传来了一张漂亮的图片，我们一起去看看，告诉老师你们看到了什么？(出示图片) 预设：两只白鸽在公园的草地上悠闲地散步，蓝蓝的天空下一只白鸽嘴里含着柳枝快乐的飞翔。
清清的河水中，几只小蝌蚪在水草丛中游泳，小朋友们玩累了，坐在公园的椅子上喝水。
师：同学们说的真好。
这么美的地方你们想去吗？（想！）这么美的地方不光你们想去，就连声母宝宝也跑去玩起了捉迷藏的游戏，我们一起去找找，看看你们能把调皮的声母宝宝找出来吗？（二）学习g k h g: (1) 出示鸽子的图片师：瞧！飞来一只小白鸽，谁来跟鸽子打个招呼?生：鸽子，你好！师：请你跟我读“鸽子”（师范读）（2）师：老师发现了，如果把鸽子的ge发得轻一点短一点儿就是：g ,g ,g师：跟我读g。
师：谁能当小老师领读一下？（声音真响亮、声音真好听，像小黄鹂一样。
）师：同学们都会读了吗？老师来检查一下，看看那组的小火车开得最稳。
“小小火车开起来，一开开到这里来！”小组星星奖励师：同学们都读的好极了，那你们仔细的找一找声母宝宝g藏在哪里的？（小鸽子嘴里的小花环）师：那个聪明的小朋友能想出个好办法记住它呢？1、9字带钩ggg2、像个花环ggg3、鸽子鸽子ggg4、倒写6字ggg 师：同学们这么快就和g交上了朋友，，现在我们一起去拼音宝宝的家里去看看吧，g 的家在哪里呢？有几笔写成？先写哪笔再写哪笔？讲解写法：g在中下两格。
先写左半圆，再写竖右弯。
（师范写，生书空）小g一个人可孤单了，声母妈妈给它找了个朋友，看看是谁？出示a 师：跟我读g a （表扬读的好的）师：谁想站起来读一读？（指名读，正音）师：谁能给他戴上帽子读一读。
师：韵母宝宝e也想要和g 交朋友呢，谁来拼读一下？g e 师：谁能读读它的四声呢？（领读）师：小u也赶来交朋友了呢，谁来试着读一读？g u 过渡师：我们班的小朋友真了不起，一下就交了个新朋友，朋友多了快乐多，我们再来交个新朋友吧。
2023最新-《gkh》教案(优秀6篇)
《gkh》教案（优秀6篇）作为一名默默奉献的教育工作者，通常会被要求编写教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
那么应当如何写教学设计呢？下面是小编精心为大家整理的《gkh》教案（优秀6篇），您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。
《gkh》教案篇一教学目标：１、学会声母g k h，能够读准音，认清形。
２、培养孩子学习汉语拼音的浓厚兴趣。
教学重点难点：读准三个声母的音，认清字形。
教学准备：1、拼音卡片；2、多媒体课件。
教学过程一、创设情境，引入新课。
1出示课件：谈话：春天来了，郊外的景色非常美。
丁丁和东东的爸爸妈妈带他们去郊外玩。
你看他们玩得多开心呀。
这个地方你们想去吗？假如我是你们的妈妈，你怎么介绍这个地方我就有可能带你们去这里玩呢。
生：讨论回答：两只白鸽在公园的草地上悠闲地散步。
蓝蓝的天空下，一只白鸽嘴含柳枝快乐地飞翔。
清清的河水中，几只小蝌蚪在水草丛中做游戏。
小朋友玩累了，坐在公园的椅子上喝水。
师：同学们说的真好，星期六妈妈就带你们去好吗？2这么美丽的地方不光是你们想去就连声母宝宝也跑去玩了。
他们还悄悄的和你们玩起了捉迷藏。
3仔细看图，说说你看到了什么？4那么你们找出来调皮的声母宝宝了吗？（g k h）5揭题。
今天，我们要认识的3位声母宝宝就是g、k、h。
二、教学g、k、h。
一）、学习g。
课件出示鸽子的图片，师：瞧！飞来一只小白鸽，谁来跟鸽子打个招呼？生：鸽子，你好吗？鸽子，你好……1、指名示范读。
鸽子2、g的发音：老师发现了，如果把鸽子的ge发得轻一点、短一点儿，就是g。
g、g、g。
师示范读，生跟读。
3、指名读，开火车读，小组读。
师：名字会叫了，再看看他的样子，你有什么发现？你是怎样记住他的？如果把你的发现编成顺口溜就更好了。
生1：9字带钩g、g、g。
生2：像个花环g、g、g。
生3：鸽子鸽子g 、g、g。
生4：倒写6字g 、g、g。
gkh拼音教学教案
gkh拼音教学教案教学目标：1. 通过学习拼音，掌握gkh拼音的读音和发音规律；2. 能够准确地用gkh拼音表达中文词汇；3. 能够正确拼读和认读一些基础的gkh拼音组合。
教学重点：1. 学习gkh拼音的音节及其发音规则；2. 认读和书写gkh拼音的组合。
教学准备：1. 拼音教学课件或黑板；2. 学生练习纸。
教学过程：Step 1：导入教师可以通过播放gkh拼音读音的录音或者展示相关的图片，让学生猜测其读音。
激发学生的学习兴趣。
Step 2：学习单个拼音1. 教师通过示范发音的方式，一一介绍gkh拼音的读音及其音节。
注意声调的区分。
2. 学生跟读教师的发音，注意语音语调。
3. 学生与教师一起完成一些发音练习，如：听音选择、听音配对等。
Step 3：学习拼音组合1. 教师介绍gkh拼音的组合方式及其读音规则。
2. 学生根据教师的示范，跟读并模仿教师正确发音。
教师可以逐个拼音组合地进行教学。
3. 学生与教师一起完成一些拼音组合的练习，如：认读词语、听音拼写等。
Step 4：拓展应用1. 教师可以出示一些图片或词语，让学生根据图片或词语的发音，用gkh拼音进行书写。
并可以一起进行答案讨论和纠错。
2. 学生之间进行小组活动，互相出示图片或词语，然后进行听写。
Step 5：巩固练习教师布置练习册上的相关练习，以巩固学生对gkh拼音的掌握程度。
可以在下一节课时检查练习的结果。
Step 6：总结与反思教师与学生一起总结学习gkh拼音的方法和技巧，对本节课进行回顾和反思。
Step 7：作业布置布置适当的拼音练习作业，以巩固学生对gkh拼音的掌握。
扩展延伸：1. 教师可以配备相关音频资料或使用在线拼音学习平台，让学生在课后进行自主学习和练习。
2. 在后续的拼音教学中，可以结合相关的语音、词组和句子进行教学，以提高学生的语感和语音表达能力。
教学反思：通过本节课的教学，学生对gkh拼音的音节和组合有了初步的认识和掌握。
2024年gkh教学设计教案(推荐5篇[修改版]
![2024年gkh教学设计教案(推荐5篇[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/8a65a5a10342a8956bec0975f46527d3240ca6f0.png)
2024年gkh教学设计教案(推荐5篇[修改版]一、教学内容二、教学目标1. 学生能够准确掌握gkh三个声母的发音方法，形成正确的发音习惯。
2. 学生能够熟练运用gkh与韵母相结合的方式进行拼读，提高发音准确性。
3. 学生能够理解并运用本节课所学词汇和句型进行简单交流。
三、教学难点与重点教学难点：gkh与韵母相结合的发音准确性，尤其是易混淆音的区分。
教学重点：gkh的发音方法、口型掌握以及在实际语境中的应用。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、录音机、教学光盘、卡片等。
学生准备：笔记本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示与gkh相关的图片，引导学生进行观察，激发学生的学习兴趣。
提问学生对gkh三个声母的了解，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课内容展示与讲解（10分钟）通过示范、讲解，让学生了解gkh的发音方法、口型要求。
播放教学光盘，让学生模仿跟读，加强发音训练。
3. 实践情景引入（10分钟）设计一个简单的实践情景，如购物、问路等，引导学生运用所学gkh发音进行角色扮演。
教师对学生的表现进行评价，给予鼓励和指导。
4. 例题讲解（15分钟）出示例词、例句，让学生跟读，并进行讲解。
5. 随堂练习（10分钟）设计练习题，让学生进行口头拼读、书写。
教师对学生的练习进行批改，及时反馈。
提供拓展学习资源，鼓励学生课后自主练习。
六、板书设计1. gkh的发音方法、口型图示。
2. gkh与韵母相结合的例词、例句。
3. 练习题及答案。
七、作业设计词汇：哥哥、高楼、喝水、开花、唱歌句子：哥哥喝水，高楼开花，我们唱歌。
答案：哥哥（gē ge）、高楼（gāo lóu）、喝水（hē shuǐ）、开花（kāi huā）、唱歌（chàng gē）哥哥喝水（gē ge hē shuǐ），高楼开花（gāo lóu kāi huā），我们唱歌（wǒ men chàng gē）。
拼音gkh教案
拼音gkh教案拼音GKH教案一、课程目标1. 学生能够正确识别和书写拼音字母G、K和H。
2. 学生能够准确读出拼音字母G、K和H所代表的拼音音节。
3. 学生通过拼音字母G、K和H的组合，能够正确拼读并书写相关的拼音单词。
二、教学重点1. 拼音字母G、K和H的正确书写和发音。
2. G、K和H组合拼读的常见拼音单词。
三、教学内容及过程1. 拼音字母G的教学（1）学生跟着教师一起朗读G的拼音发音。
（2）教师板书字母G的大小写，并带着学生一起书写。
（3）在黑板上列出一些G开头的拼音单词，让学生读出来。
2. 拼音字母K的教学（1）学生跟着教师一起朗读K的拼音发音。
（2）教师板书字母K的大小写，并带着学生一起书写。
（3）在黑板上列出一些K开头的拼音单词，让学生读出来。
3. 拼音字母H的教学（1）学生跟着教师一起朗读H的拼音发音。
（2）教师板书字母H的大小写，并带着学生一起书写。
（3）在黑板上列出一些H开头的拼音单词，让学生读出来。
4. G、K和H组合拼读的常见拼音单词（1）教师给学生展示一些由G、K和H组合而成的拼音单词，并读给学生听。
（2）让学生跟着教师一起朗读这些拼音单词，并帮助学生理解每个音节的发音。
四、教学评价方法1. 随堂练习：让学生进行单词和音节的朗读练习。
2. 课堂互动：通过提问题的方式，检查学生对G、K和H的理解程度。
3. 课后作业：布置拼音字母G、K和H相关的拼音单词书写作业。
五、教学延伸1. 培养学生自主学习拼音的能力，例如通过创设情境练习、拼音拼写游戏等方式。
2. 引导学生在日常生活中使用拼音进行阅读和写作，提高拼音运用能力。
六、教学反思本节课通过教授拼音字母G、K和H，以及这些字母的组合拼读，帮助学生掌握相关的发音规则和拼读技巧。
通过多种形式的教学，如朗读、板书、互动等，提高了学生对拼音的学习兴趣和能力。
在今后的拼音教学中，可以结合更多的实际例子和活动，激发学生学习拼音的兴趣和积极性。
gkh拼音教案6篇
gkh拼音教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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gkh教学设计优秀4篇
gkh教学设计优秀4篇小学语文《gkh》教学设计篇一一、教学要求1、学会g k h三个声母，读准音，认清形，能正确书写。
2、读准g k h与单韵母相拼的音节。
3、初步掌握三拼连读的拼音方法。
4、认识五个生字，会读儿歌。
二、教学重难点重点：g k h的发音、三拼音的拼音方法及认字。
难点：三拼音的拼音方法。
三、教学方法儿歌助学法四、教具准备课文插图、字母卡、音节卡五、课时安排3课时第一课时一、复习1、认读声母b p m f d t n l。
2、练习四声，重点练习单韵母e。
3、练习b p m f d t n l与单韵母相拼的音节。
二、讲授新课。
1、教学声母“g”。
①问：图上画的是什么？(图上画的是一只鸽子叼着一支长长的柳枝。
)②g是舌根音。
发音部位和方法是：舌根高抬，顶住软腭，憋住气流，然后突然放开。
③g像什么？(像鸽子叼着的柳枝。
像g。
) q下加弯g g g。
④g的笔顺：c g两笔写成。
写在中格和下格。
⑤学生在本子上书写。
2、教学声母“k”。
①问：图上画的是什么？(图上画的是几只小蝌蚪在吃水草。
)②k，的发音基本和g的发音相似，舌根高抬顶住软腭，憋住气流，但在放松舌根的时候要送气。
③两只小蝌蚪游到水草边，形状像k。
④顺口溜：蝌蚪吃草k k k。
笔顺：k两笔写成，写在上格和中格。
注意“”是一笔写成。
⑤学生书写。
3、教学声母“h”。
①问：图上画的是什么？(图上画的是一个小弟弟坐在椅子上喝水。
)②舌根高抬，接近软腭，留一道缝，让气流从当中挤出来，是摩擦的声音。
③h的形状像小弟弟坐的椅子：一张椅子h h h。
④笔顺：h两笔写成，写在上中格。
三、学习g k h与单韵母相拼。
1、出示音节，学生试读。
2、教师范读，生跟读。
3、用各种方式练读。
四、作业设计1、反复练习g k h的发音及与单韵母相拼。
2、g k h各写一行。
五、板书设计插g ga ge guk ka ke ku图h ha he hu第二课时一、复习1、认读声母g k h，背顺口溜。
《gkh》教案【优秀5篇】
《gkh》教案【优秀5篇】一、教学内容本节课选自教材《语文》第一册，具体章节为《gkh》。
内容主要围绕汉语拼音中的三个音节“g”、“k”、“h”展开，详细讲解它们的发音要领、书写规范以及在不同词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握“g”、“k”、“h”三个音节的正确发音，并能熟练运用；2. 使学生了解“g”、“k”、“h”的书写规范，并能够正确书写；3. 培养学生运用“g”、“k”、“h”进行简单词语拼读的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：区分“g”、“k”、“h”的发音，避免混淆；2. 教学重点：掌握“g”、“k”、“h”的正确发音和书写规范。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔；2. 学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个谜语引出本节课的主题：“哥哥弟弟坐火车，哥哥弟弟一起玩，猜猜这是哪三个字母？”（谜底：gkh）2. 讲解：展示PPT课件，讲解“g”、“k”、“h”的发音要领、书写规范以及应用；3. 示范：教师现场示范“g”、“k”、“h”的正确发音，并指导学生进行模仿；4. 练习：学生跟随教师一起练习发音，相互纠正，并进行书写练习；5. 情景引入：设置一个火车旅行的小场景，让学生用“g”、“k”、“h”拼读出旅行中遇到的物品和人物；6. 例题讲解：选取一些含有“g”、“k”、“h”的词语，进行讲解和拼读；7. 随堂练习：学生自主完成练习册上的相关习题，巩固所学知识；六、板书设计1. 《gkh》2. 内容：“g”发音要领：哥哥、高山、鸽子；“k”发音要领：卡车、空气、开心；“h”发音要领：喝水、河流、荷花；书写规范：从上至下，从左至右，一笔写成。
七、作业设计（1）gāo（）（2）kè（）（3）hē（）答案：（1）高（2）客（3）喝（1）大象（2）熊猫（3）书包答案：（1）含有“g” （2）含有“k” （3）含有“h”八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的表现，对发音和书写进行个别指导，提高教学效果；2. 拓展延伸：鼓励学生用“g”、“k”、“h”进行生活用品、动植物等词语的拼读，增加词汇量。
gkh优质课教案(精选
gkh优质课教案(精选一、教学内容本节课选自《现代汉语语音教程》第三章第三节，详细内容主要包括“gkh”三个声母的发音要领、发音部位、声母组合以及相关词汇练习。
二、教学目标1. 学生能够准确掌握“gkh”三个声母的发音要领，区分发音部位。
2. 学生能够正确拼读含有“gkh”声母的词汇，并运用到实际语境中。
3. 培养学生的语音感知能力和发音技巧，提高口语表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：区分“gkh”三个声母的发音部位，避免发音错误。
教学重点：掌握“gkh”三个声母的发音要领，正确拼读相关词汇。
四、教具与学具准备教具：录音机、录音带、PPT课件、黑板、粉笔。
学具：课本、笔记本、练习本。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过一个实践情景引入，让学生们讨论一些含有“gkh”声母的词汇，激发学生的学习兴趣。
2. 理论讲解（10分钟）：讲解“gkh”三个声母的发音要领、发音部位，并示范正确发音。
3. 例题讲解（15分钟）：挑选一些具有代表性的例题，讲解“gkh”声母在词汇中的运用，分析发音技巧。
4. 随堂练习（10分钟）：让学生们进行“gkh”声母的发音练习，互相纠正发音错误。
5. 词汇练习（20分钟）：分组进行含有“gkh”声母的词汇接龙游戏，巩固所学知识。
六、板书设计1. gkh优质课2. 内容：“gkh”三个声母的发音要领发音部位相关词汇练习七、作业设计1. 作业题目：（1）列举10个含有“gkh”声母的词汇。
（2）用“gkh”声母造句，至少5个。
2. 答案：（1）举例：钢、高、科、课、光、国、海、好、开、看。
（2）举例：刚才我吃了一个苹果。
/ 我哥哥比我高很多。
/开班会的时候，大家都很开心。
（3）描述：“gkh”声母的发音要领：发音时，气流受到舌根、软腭或喉部的阻碍，形成短促的气流。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，让学生们掌握了“gkh”三个声母的发音要领。
2024年《gkh》教案【优秀】
2024年《gkh》教案【优秀】一、教学内容本节课选自2024年教材《汉语拼音》的第三章《声母gkh》。
具体内容包括：声母gkh的发音要领、相关词语的认读和书写、声母gkh与韵母相拼的音节练习。
二、教学目标1. 学生能够正确认读和书写声母gkh，了解其发音要领。
2. 学生能够熟练拼读音节，并运用到实际语境中。
3. 培养学生的观察能力、表达能力及团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：声母gkh的发音要领，音节拼读。
教学重点：声母gkh的正确书写，音节练习。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、卡片、录音机。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示一些含有声母gkh的图片，引导学生观察并说出图片中的词语，从而引出本节课的学习内容。
2. 讲解与示范（10分钟）（1）讲解声母gkh的发音要领，并示范发音。
（2）讲解声母gkh的书写方法，并示范书写。
3. 实践练习（10分钟）（1）学生跟随老师练习发音，注意纠正发音错误。
（2）学生在练习本上书写声母gkh，老师巡回指导。
4. 情景引入与例题讲解（10分钟）利用PPT展示一个实践情景，如：公园里的小火车（gkh音节拼读）。
引导学生根据情景进行音节拼读练习，并讲解相关例题。
5. 随堂练习（10分钟）学生完成练习本上的音节拼读练习，老师及时解答学生疑问。
6. 小组讨论与展示（15分钟）六、板书设计1. 《声母gkh》2. 内容：（1）声母gkh的发音要领（2）声母gkh的书写方法（3）音节拼读练习七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写声母gkh各10遍。
（2）完成练习本上的音节拼读练习。
（3）用声母gkh组成一个词语，并写一篇小短文。
2. 答案：（1）略（2）略（3）示例：哥哥喝水，喝水要用杯子。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果较好，学生对声母gkh的发音和书写掌握得较为扎实。
但在情景引入环节，可以更加生动有趣，激发学生的学习兴趣。
gkh课教案
gkh优质课教案精选一、教学内容本节课选自《现代汉语语音学》第五章第三节，详细内容围绕“gkh”三个声母的发音特点、发音方法及其在词语中的应用进行讲解。
二、教学目标1. 熟练掌握“gkh”三个声母的发音要领，能准确发音。
2. 学会辨别含有“gkh”声母的词语，提高语音识别能力。
3. 能够运用所学的“gkh”声母知识进行日常交流，增强语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：准确把握“gkh”三个声母的发音方法，避免与相似声母混淆。
教学重点：熟练运用“gkh”三个声母，提高发音准确性。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、音响设备、麦克风。
2. 学具：笔记本、教材。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段含有“gkh”声母的语音，引导学生关注本节课的教学内容。
2. 理论讲解：详细讲解“gkh”三个声母的发音方法、发音特点，结合PPT进行展示。
3. 实践练习：a) 教师示范发音，学生跟读。
b) 学生相互练习，教师巡回指导。
c) 例题讲解：分析典型例题，讲解发音技巧。
d) 随堂练习：学生自主练习，教师点评并指导。
4. 应用拓展：组织学生进行“gkh”声母的词语接龙游戏，巩固所学知识。
六、板书设计1. 第五章第三节“gkh”优质课2. 内容：a) “gkh”声母的发音方法、发音特点b) 典型例题及发音技巧c) 词语接龙游戏七、作业设计1. 作业题目：b) 收集含有“gkh”声母的词语，并进行分类整理。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的语音现象，将所学知识运用到实际交流中，提高语音表达能力。
同时，鼓励学生深入学习语音学知识，拓宽知识面。
重点和难点解析1. 教学难点：准确把握“gkh”三个声母的发音方法，避免与相似声母混淆。
2. 实践练习：教师示范发音，学生跟读；学生相互练习，教师巡回指导；例题讲解；随堂练习。
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2、Ｋ的书写
小Ｋ也很好客，也请我们到他家去看一看，你们看这是Ｋ的家。（课件出示）
（1）Ｋ由几笔组成，每笔分别在四线格的什么位置
生汇报，师边摆
（2）师范写，学生书空，边写边说出写的笔画。先写一竖在中上格，再写左斜右斜在中格。
（3）先描Ｋ的笔顺，再完整的描一个，注意写字姿势。
(三)、教学h
过渡：真是值得夸奖的哥弟俩！聪明的小朋友，在刚才这首儿歌里可藏着三个我们要学习的声母精灵呢！同学们请看
二、学习gkh
瞧,蓝蓝的天空飞来了一只小白鸽，它来了，出示课件 鸽子g
1、g的读音
师：鸽子的鸽读得轻一点，短一点儿就是声母g的读音了。师示范读
2、你有什么好办法记g？说给同桌听听，或者演给同桌看看。学生交流如何记忆。
学校
西新桥小学
年级
一
班级
一（5）
人数：42
学科
语文
课题
5、g k h
设计者
高战红
日期：9/22
教学目标：
1、学会3个声母gkh，能够读准音，认清形，正确书写。
2、准确拼读gkh与单韵母eu相拼的音节。
３、培养良好的听说读写习惯，培养学习拼音的乐趣。
二、制பைடு நூலகம்依据：
1、教材分析:
《汉语拼音5 g k h》是苏教版一年级语文上册汉语拼音中的第5课。本课包括五部分的内容：分别是：第一部分由图画引出三个声母g、k、h的发音和字形；第二部分，g、k、h与单韵母的拼音练习；第三部分，g、k、h的书写格式和笔顺；在教材相应的位置上出现了gkh3个字母，要求通过启发引导，营造出一个有教育意义的语境，从语言实践中剥离出ge ke he3个音节，再从音节中分出gkh3个声母来认读，并让学生初步了解蝌蚪变青蛙，因而应该保护青蛙幼体的道理。
五、小结
同学们今天我们又认识了gkh三位新朋友，我们不仅知道了他们的读音和书写，还能用他们学习音节，真能干，让我们一起为自己鼓鼓掌吧！
指导书写
会读的孩子做小老师读一读
其它小朋友认真倾听
小组读、男女生读、开火车读。
看图
指名说
生：像一挺机枪
像蝌蚪和水草
一挺机枪ＫＫＫ，一条水草两蝌蚪。
生汇报
书空，描红
自己试读
生：g像个９字
３、为了让同学们更好的记住这个新朋友，老师还编了一句顺口溜：一个９字ggg,圆圆脸蛋弯尾巴。
４、g的书写
刚才知道了g的名字，又记住了他的样子，现在g邀请我们去他家做客呢，我们一起去看看吧。（点击课件）
（1）同学们仔细观察，g是由几笔写成，每一笔在四线格的什么位置。（看动画）
（2）师范写，生书空，边写边说出写和笔画。先写左半圆在中格，再写竖左弯。占中下格。
评一评同学的发音
指名读
齐读
指名学生汇报
1、自己试着拼一拼
2、指名读
3、师生合作读
师—我读a,生—我读ga
师—我读a,生—我读ka
师—我读a,生—我读ha
4、同桌之间练习合作拼读。
5、不加韵母直接拼读
描红临写
一年级孩子的注意力集中时间短，好动是他们的天性，所以在课堂中宜采用形式多样的练习。在这里，设计“动作表演儿歌”，一来激发学生的兴趣，二来可以把刚学到的声母g k h在儿歌中进行复现，起到巩固的作用。
通过让学生运用前面学到的两拼音节的方法主动地进行拼读，在小组内充分发挥优生的作用，促进学生拼读能力的提高。教师的参与使拼读不再是学生跟着教师念读，而是教师读出韵母做好支架，降低拼读的难度，让学生很自然的声韵连读拼成音节，激发学生拼读兴趣。
2、学生分析：
我班共有43名学生，男生24人，女生19人。经过前期调查，部分学生都在幼儿园学过拼音，能够认读声母，有个别拼音能力较强的学生基本能够独立拼读音节。刚接触拼音的学生通过课堂的学习能准确读出单韵母和所学声母的发音。但是有个别学生对四声中的第一声、第二声、第三声不能很快区分，阻碍了对带调音节的拼读，继续练习对轻声音节的朗读。有的学生字母的书写不规范。学生看图形象记忆字母字形，读准字音。
小伞把儿（t）；一个门洞（n）；两个门洞（m）。（学生猜出声母后，追问学过的声母还有哪些？）
2、师拿单韵母和声母卡片。（指导注意朗读的方法）
学生猜单韵母和声母
齐声朗读
猜字母游戏，激发学习兴趣
三、
朗读体会
交流感受
２、创设情境，引入新课。
（1）谈话：同学们读得真好，老师送你们一幅图画，咦?看看这是什么地方呀?(出示情境图。)指名说出，图上是什么地方?谁在干什么?
生描g的笔顺，再描红一个g.
创设故事情境，营造童趣盎然的童话故事氛围，让学生学会看图，并能有顺序的用完整的句子将图意表达出来。
通过让学生说说g k h的样子，激活了学生的创造性思维，锻炼了他们的口语表达能力。通过手、口、脑的有机配合，让学生在不经意间记住了形，品尝到成功的喜悦，树立学好拼音的信心。
四、总结延伸
五、指导书写
(二)、教学Ｋ
刚才我们和g交上了朋友，现在来认识我们的第二个新朋友，他是Ｋ（出示Ｋ）
1、Ｋ的读音。
（１）他该怎么读呢？
（２）Ｋ比小蝌蚪的蝌读得轻短一些，谁愿意试着读一读？
师范读
２、Ｋ的形
（１）看图 Ｋ躲到图画里去了，快找找吧。
（２）你们有什么好办法记住他？
（4）你能像记g一样，也编一句顺口溜记住Ｋ的样子吗？
１、h的读音
今天我们认识最后一个朋友是h.喝水的喝，谁来试着用我们声母发音的规则来读一读。
3、h的形与书写
（1）学习要求：和同桌一起互学，用刚刚学习gk的方法试着自己学习h。先在图中找找哪里有h，再想想你有什么好办法记住他，记住后试着写一写。
（2）请一名同学把h写进黑板上的四线格中，再评一评。
三、课中操，念儿歌
（3）写字。
提醒学生正确的书写姿势。
观察图并汇报
指名说
(图上有一条清清的小河，河边有一个小哥哥和一个小弟弟，哥哥让弟弟把蝌蚪放回小河。)
指名说
读语境歌
指名读，开火车读，齐读，读得又轻又快
说给同桌听听，或者演给同桌看看。学生交流如何记忆。
指名读开火车读
生汇报：g是由两笔组成，先写一个半圆，再写竖左弯。
3、教学重点难点：
（1）学会3个声母gkh，能够读准音，认清形，正确书写。
（2）在已有的拼读能力基础上能正确拼读6个音节。
三、教学准备：
拼音卡片拼音四线格PPT
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、
常规积累
阅读交流
背诵主题为秋天的优美句子
指名背诵
积累好词好句
二、复习导入谈话激趣
1、师说谜语
圆圆脸蛋梳小辫（a）；小鱼吹泡（ǖ）；（学生猜出单韵母后，追问学过的单韵母还有哪些？）
一个9字g g g ,圆圆脸蛋弯尾巴。
一挺机枪k k k，一条水草两蝌蚪。
一把椅子h h h ,高高椅背弯弯坐。
四、学习gkh的两拼音节
这节课我们和gkh交上了朋友，我们的老朋友eu也闻声赶来了，他们都争着和gkh做好朋友呢，小e跑得最快，第一个挤到他们面前，他们组成的音节你能读现来吗？
课件出示：
学习音节gkh与u的拼读
教师指导学生有顺序地说完整的话。
（2）师指图总结：同学们说得真好！小河才是小蝌蚪的家啊！小蝌蚪也是有生命的呀，小朋友可不能随便捉小蝌蚪啊，小蝌蚪长大了就变成了青蛙，青蛙能捉害虫，可是我们人类的好朋友啊！谁来夸奖一下哥弟俩呢？（可以说一句话，也可以编儿歌夸奖。如果儿歌朗朗上口就让学生带领大家一起说，反之，可以ppt出示）