苏科版初中物理九年级下册17.1信息与信息传播word教案(1)
苏科版物理九年级下册-17.1信息和信息传播-教案
苏科版物理九年级下册17.1 信息和信息传播教案一、设计意图：本节课的设计方式采用了理论讲解与实践操作相结合的方式，让学生在理解信息与信息传播的基础上，通过实际操作感受信息的传播过程。
活动的目的在于让学生了解信息的定义、信息的传播方式以及信息传播的重要性。
二、教学目标：1. 让学生理解信息的定义，了解信息传播的基本方式。
2. 培养学生运用信息传播知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
三、教学难点与重点：重点：信息的定义，信息传播的基本方式。
难点：信息传播的原理，信息传播在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备：教具：电脑、投影仪、音响设备、信息传播实例视频。
学具：笔记本、笔。
五、活动过程：1. 导入：通过一个信息传播的实例视频，让学生初步了解信息传播的概念。
2. 理论讲解：详细讲解信息的定义，信息传播的基本方式，以及信息传播的重要性。
3. 实践操作：让学生分组，每组设计一个信息传播的实例，并进行演示。
4. 讨论交流：让学生分享自己小组的信息传播实例，其他学生进行评价和建议。
六、活动重难点：重点：信息的定义，信息传播的基本方式。
难点：信息传播的原理，信息传播在实际生活中的应用。
七、课后反思及拓展延伸：课后反思：通过本次课程，学生是否掌握了信息的定义和信息传播的基本方式？是否能够运用所学知识解决实际问题？拓展延伸：让学生调查生活中的一些信息传播实例，深入了解信息传播在实际生活中的应用。
重点和难点解析：在本次活动中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
信息的定义是本次课程的基础，也是理解信息传播的关键。
在理论讲解环节，我详细解释了信息的定义，强调了信息是带有意义的数据，它可以通过各种形式传递和处理。
这一概念对于学生来说可能比较抽象，因此我通过举例和互动的方式，让学生更好地理解和接受。
信息传播的基本方式是本次课程的核心内容。
在实践操作环节，我让学生分组设计信息传播的实例，并要求他们进行演示。
苏科版初中物理九下17.1《信息与信息传播》WORD教案1(1)
课题 备课组成员
信息和
时间 审核 九年级备课组
张延辉、朱绍海、朱涛、葛传宝
教学目标
1.知识与技能：知道信息和信息传播活动经历的五次巨大变革，了解现代通信技术。 2.过程与方法：通过自主整理，收集资料，培养学生处理信息的能力，培养学生的科学素养 3.情感、态度与价值观：初步认识信息和信息传播对于人类生活的影响。
重 难 点
1、 重点： 知道信息和信息传播活动经历的五次巨大变革 2、难点 ：了解现代通信技术。 电脑、实物 投影仪
教学方法
讲练结合、探索交流
课型
新授课
教具
学 一、预习导学
习
过
程
二次备课
课前准备 1、学生课前对本章的知识点，整理知识网络。 2、找出本章中你尚未理解的问题。 [课堂巩固] 1.信息与生活密不可分，如天空乌去密布，标志着大雨可能降临；上课时，同学们举手，标 志着________________________。 2.我们生活在一个充满信息的世界里，通俗地讲，信息是各种事物 ________________________，消息中包含的内容越多，信息量________________。 3.信息和信息传播活动经历了五次巨大的变革：_________________、文字的诞生、 __________________、_______________、___________________。 4.请你列举出三种早期的信息传播工具：________________、_________________、 _________________________。 5.第一个发明电报机的是美国的发明家_______________，同时也发明了利用“点”、 “划”和“空白”的不同组合构成的电码——__________________，揭开了人类通信史 的新纪元。 6.比较下列各类传递信息的方法，在相同的时间内能传递的信息量最多的是（ A．电话 B．电报 C．书信 ） D．可视电话 ）
苏科初中物理九下《17.1信息与信息传播》word教案 (1)
一、信息与信息传播【设计意图】本节中的几个内容是递进关系：首先阐明什么是信息，然后说明信息和信息传播的五次巨大变革，在这里要让学生通过大量事例去体会，当然由于学生年龄的制约，不必要也不可能地苛求“深刻”，但这个体验的教学过程是必须的，所以要充分利用好课本上图片，还要让学生在网上或图书馆收集相关资料。
自制有线电报机和接收机的实验开放性强，所以可以放开手脚让学生自行设计，自行制作，这个电路并不复杂，大多数同学可以完成，然后活动的操作中将莫尔斯电码与字典“密码：相结合，目的是为了激发学生好奇心。
最后让学生提出设想：应该怎样传播信息才更加合理？从而引入下一节的教学内容。
【教学目标]】1、知识与技能（1）知道信息的定义，了解人类特有的信息有哪三种。
（2）知道信息和信息传播活动经历的五次巨大变革，了解早期的信息传播工具，发现这些工具的优缺点。
2、过程与方法（1）通过大量的图片，生动活泼地展现知识（2）通过学生活动自制有线电报机和接收机让学生体验创新过程3、情感、态度与价值观培养学生的动手能力和创新意识，培养学生收集和处理信息的能力，进一步培养学生的信息素养。
【教学重点和难点】信息和信息传播活动的五次巨大变革；自制有线电报机与接收机。
【教具和学具】【课前准备】大量的图片，活动17-1的实验器材，新华字典(注意版本)【教学过程】【教学资源】在人类历史上，信息和信息传播活动经历了五次巨大的变革1、第一次信息技术革命是语言的使用。
语言的产生是历史上最伟大的信息技术革命，其意义不亚于人类开始制造工具和人工取火。
2、第二次信息技术革命是文字的创造。
由于人脑容易遗忘事情，一旦遗忘，信息就取不出来了。
为了长期存储信息，如记数、记事等，就要创造一些符号代表语言，经过多少年代的发展，这些符号逐渐演变成文字，并固定了下来。
3、第三次信息技术革命是印刷的发明。
中国古代四大发明中的造纸术和印刷技术与第三次信息技术革命有密切联系。
4、第四次信息技术革命是电报、电话、广播、电视的发明和普及应用。
苏科版九年级物理下册17.1信息与信息传播教学设计
苏科版九年级物理下册17.1信息与信息传播教学设计作为一名资深的幼儿园教师，我深知在教学过程中，我们需要注重孩子们的兴趣培养和实践操作，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
下面是我根据苏科版九年级物理下册17.1信息与信息传播进行的教学设计。
一、设计意图：二、教学目标：1. 让学生理解信息的定义，了解信息传播的原理；2. 培养学生观察、思考、动手和团队协作的能力；3. 引导学生将物理知识与生活实际相结合，提高学生的物理素养。
三、教学难点与重点：重点：信息的定义，信息传播的原理。
难点：信息传播的应用，如何将物理知识与生活实际相结合。
四、教具与学具准备：教具：电脑、投影仪、PPT、实验器材。
学具：笔记本、课本、实验报告单。
五、活动过程：1. 情境引入：通过播放一段关于信息传播的短片，让学生初步了解信息传播的概念，引发学生的兴趣。
2. 互动探讨：（1）提问：同学们，你们认为什么是信息？信息是如何传播的？3. 实践操作：（1）分组实验：让学生分组进行实验，观察信息传播的现象，如光的传播、声音的传播等。
（2）实验报告：学生根据实验现象，完成实验报告单。
（1）提问：通过实验，你们认为信息传播的原理是什么？六、活动重难点：重点：信息的定义，信息传播的原理。
难点：信息传播的应用，如何将物理知识与生活实际相结合。
七、课后反思及拓展延伸：课后反思：拓展延伸：（1）让学生调查生活中信息传播的例子，了解信息传播在生活中的重要作用；（2）邀请相关领域的专家，进行专题讲座，让学生更深入地了解信息传播的原理和应用；（3）组织学生进行小发明、小制作比赛，鼓励他们将物理知识与生活实际相结合，提高创新能力。
重点和难点解析：重点关注的是互动探讨环节。
在这个环节中，我提出了两个问题，让学生思考和回答。
这个问题是关于信息的定义和信息传播的原理。
通过这个问题，我希望能够引导学生主动思考，培养他们的观察能力和思考能力。
这个环节的关键在于问题的设计，问题的难度要适中，能够激发学生的思考，同时也要与教学内容紧密相关。
九年级物理下册 17.1 信息与信息传播学案 苏科版(2021年整理)
江苏省丹阳市九年级物理下册17.1 信息与信息传播学案（新版）苏科版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（江苏省丹阳市九年级物理下册17.1 信息与信息传播学案（新版）苏科版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为江苏省丹阳市九年级物理下册17.1 信息与信息传播学案（新版）苏科版的全部内容。
第十七章电磁波与现代通信课题：一、信息与信息传播班级姓名学号一、要点导学：1.我们生活在一个充满信息的世界里,通俗地讲，信息是各种事物发出的__________消息,消息中包含的内容越多，信息量________________.2.， , 是人类特有的三种信息..3.信息和信息传播经历了五次巨大的变革，a：的诞生 b：的诞生 c: 的诞生 d:的应用 e: 的应用4。
第一个发明电报机的是美国的发明家_______________,同时也发明了利用“点"、“划"和“空白”的不同组合构成的电码——__________________，揭开了人类通信史的新纪元.二、自主训练1.信息与生活密不可分，如天空乌去密布，标志着大雨可能降临；上课时，同学们举手，标志着________________________。
2.请你列举出三种早期的信息传播工具：_______ ______、___________ ______、____________ ___________。
3。
______________的产生并能通过它进行交流，使人与猿有了质的区别；我国的四大发明之一____________也是信息传播活动的五次大变革中的一种,使人类的文明记载更加得方便和详实。
九年级物理下册 17.1 信息与信息传播教案 苏科版
信息与信息传播教学目标1.知道信息和信息传播活动经历的五次巨大变革，了解现代通信技术。
2.通过自主整理，收集资料，培养学生处理信息的能力，培养学生的科学素养3初步认识信息和信息传播对于人类生活的影响。
重点知道信息和信息传播活动经历的五次巨大变革难点知道信息和信息传播活动经历的五次巨大变革教法及教具练习法教学过程教学内容个案调整教师主导活动学生主体活动一、预习导学课前准备1、学生课前对本章的知识点，整理知识网络。
2、找出本章中你尚未理解的问题。
[课堂巩固]1.信息与生活密不可分，如天空乌去密布，标志着大雨可能降临；上课时，同学们举手，标志着________________________。
2.我们生活在一个充满信息的世界里，通俗地讲，信息是各种事物________________________，消息中包含的内容越多，信息量________________。
3.信息和信息传播活动经历了五次巨大的变革：_________________、文字的诞生、__________________、_______________、___________________。
4.请你列举出三种早期的信息传播工具：________________、_________________、_________________________。
5.第一个发明电报机的是美国的发明家_______________，同时也发明了利用“点”、“划”和“空白”的不同组合构成的电码——__________________，揭开了人类通信史的新纪元。
6.比较下列各类传递信息的方法，在相同的时间内能传递的信息量最多的是（）A．电话 B．电报 C．书信D．可视电话教学过程教学内容个案调整教师主导活动学生主体活动7.下面关于数字“6”的莫尔斯电码组合，正确的是（）A. ·————B. —····C. ———·· D.····—8.下列不属于早期信息传播工具的是（）A.可视电话B.在古代每隔一定的距离会设置一个驿馆C.飞鸽传书D.以前有急事时，经常会用的电报9.下列传播信息的方式中，传递信息的速度最快的是（）A．利用古代的驿站的形式传播B．利用发电报的形式传递信息C．利用打电话的形式传播D．飞鸽传书10.小明同学在课后查阅了一些资料，得到了一些记载信息的工具如下图17-1所示，请你帮他分析这些记载信息工具的优缺点。
苏科版物理九下17.1信息与信息传播教案1
教
学
息传播活动所经历的五次巨大变革．
(2)了解早期的信息传播工具．
(3)通过实验了解电报机与接收机的工作原理
过程与方法
(1)通过阅读、看网了解信息传播过程和传播工具的发展．
(2)通过自制有线电报机与接收机的探究 活动，培养学生初步的制作能力和思考理解能力
举例说明
二、信息传播
1、语言、符号、图像是人类特有的三种信息
教师活动
学生活动
点评
2、在人类历史上，信息 和信息传播经历了五次巨大变革
（1）语言的产生（2）文字的诞生
（3）印刷术的诞生（4）电磁波的应用
（5）计算机技术的应用
看书P61，了解这五次巨大变革
三、早期的信息传播工具
1、信息必须通过传播都有意义
见学案
板书设计
一、信 息
通俗地讲，信息是各种事物发出的有意义的消息。消息中包含的内容越多，信息量越大。
二、信息传播
1、语言、符号、图像是人类特有的三种信息
2、在人类历史上，信息和信息传播经历了五次巨大变革
（1）语言的产生（2）文字的诞生（3）印刷术的诞生（4）电磁波的应用
（5）计算机技术的应用
三、早期的信息传播工具
1、信息必须通过传播都有意义2、早期的信息传播工具
3、电话的组成：话筒、听筒——它们教师根据电磁转换的原理设计的
四、自制有线电报机与接收机
教 后感
教学难点
通过实验探索，理解电报机与接收机的工作原理．
教学准备
多媒体课件、学案、课堂 训练试卷
教学过程
教师活 动
学生活动
点评
导入新课
乌云密布，标志着大雨可能来临；课堂生举手，表明他要发言；蜜蜂跳8字舞，告诉同伴有蜜源……
苏科版九年级物理下册第十七章一、信息与信息传播学案
苏科版九年级物理下册第十七章一、信息与信息传播学案我的口吻写文档：作为一名幼儿园教师，我始终相信，孩子们的好奇心和探索精神是学习的最佳动力。
因此，在设计本节课成的时候，我采用了情境教学法和互动式教学法，让孩子们在轻松愉快的氛围中，掌握知识，提高能力。
本节课的设计思路是通过生动的实践活动，让孩子们感受到信息的无处不在，理解信息传播的原理，从而培养他们的信息意识和传播能力。
教学目标是让孩子们能够理解信息的含义，认识到信息传播的重要性，学会使用基本的传播方式，提高他们的信息素养。
在教学难点和重点上，我将其定位于让孩子们理解信息的概念，以及信息的传播方式和过程。
为了达到这个目标，我准备了丰富的教具和学具，包括电脑、手机、图片、视频等，让孩子们在实践中感受到信息的存在和传播。
在活动重难点上，我认为让孩子们理解信息的概念和传播原理是关键。
为此，我会通过生动的实践例子，让孩子们在体验中学习，提高他们的理解能力。
课后反思及拓展延伸环节，我会让孩子们回顾本节课的学习内容，反思自己在实践中的表现，找出不足之处，进行改进。
同时，我还会引导他们拓展延伸，例如让他们思考：“信息传播在我们生活中有哪些应用？”、“如何保护自己的信息安全？”等，激发他们的学习兴趣和探索精神。
总的来说，我相信通过这样的教学设计，孩子们能够在轻松愉快的氛围中，掌握信息传播的知识，提高自己的信息素养。
重点和难点解析：在上述的教学设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
让孩子们理解信息的概念和传播原理是整个教学活动的核心。
这是一个抽象且复杂的过程，需要通过具体的实践例子和生动的讲解来帮助他们理解和掌握。
如何引导孩子们认识到信息传播的重要性，并培养他们的信息素养，也是教学中的一个难点。
如何通过实践操作，让孩子们将理论知识转化为实际能力，也是需要重点关注的问题。
让孩子们理解信息的概念和传播原理。
我认为，信息的概念和传播原理是整个教学活动的基石。
只有理解了这些，孩子们才能进一步理解和掌握信息的传播方式和方法。
苏科版九年级下册物理学案：17.1信息与信息传播
探究板块
活动一：
1）什么叫信息呢？
2）人类是怎能样来传递信息的？在人类历史上，信息和信息传播活动经历了哪五次巨大的变革？
3）信息是各种事物发出的有意义的消息，是不是所有的信息都有实际意义呢？那怎么才能让信息有实际意义呢？
4）早期的信息传播工具有哪些？
教后反思
C．看到运动员起跑时D．看到发令枪冒烟时
4）中华民族的祖先发明了：①火药；②指南针；③造纸术；④印刷术，其中与信息的记录和传播有关的是()
A．①②B．③④C．①④D．②③
5）下列信息的记录方式中所记录的信息量最大的是( )
A．绳结B．书籍C．计算机软盘D．光盘
6）广告充满着现代媒体，报纸、电台、电视台的广告扑面而来，从信息传播的角度看，电视广告比报纸广告效果要好，其原因是电视广告传播信息采用了( )
活动二:
请同学们设计一个电路，分别在自己一方按下开关时，对方一侧，古人是用、、等记录信息的，而我们现在记录信息的工具有、、等．
2）早期的信息传递速度、距离、信息量
3）运动会的百米赛跑，终点计时员应选择如下的哪种方式开始计时( )
A．听到抢声时B．听到发令员的哨时
A．图像B．文字和图像
C．语言和文字D．文字、语言、图像
7）1822年，美国发明家莫尔斯受到电磁铁原理的启发，发明了利用电码用于电报机进行通信，下列不是电码的构成组合单元的是()
A．点B．划C．空白D．数字
延伸板块
1）关于电话话筒的叙述中，正确的是：()
A．话筒的作用是把声音直接传到受话人的听筒
B．话筒的作用是把忽强忽弱的电充转化为声音
C．话筒的作用是把声音的振动转化成强弱变化的电流
九年级物理下册 17.1 信息与信息传播教案 苏科版-苏科版初中九年级下册物理教案
一信息与信息传播
教学要点：
1.信息：是各种事物发出的有意义的消息，消息中包含的内容越多，信息量越大。
2.信息种类：语言符号图象
3.信息和传播人类是经理的五次巨大变革：
（1）语言的诞生（2）文字诞生（3）印刷术的诞生（4）电磁波的应用
（5）计算机技术的应用
4.早期信息传播工具：
（1）烽火台（2）传递官文的驿马（3）早期电报机（4）早期
6.1876年美国发明家贝尔发明了最早的。
早期由话筒和听筒和电池组成，甲地话筒与乙地的听筒串联，甲地的听筒与乙地的话筒串联，共用一个电池组。
话筒根据电磁感应原理制成，对着话筒讲话，由声振动引起切割磁感线产生相应的强弱变化的电流（声信号转变为电信号）。
听筒根据电流的磁效应，强弱变化的电流产生强弱变化的磁场，吸引振动膜，产生相应的振动（电信号转化为声信号）
7.电报机原理：用电键、电灯演示电报机原理
8.美国莫尔斯电码：用点划表示1——0。
九年级物理下册 17.1 信息与信息传播教案2 苏科版
第一节信息与信息传播[教学目标]1、知识与技能（1）知道信息的定义，了解人类特有的信息有哪三种。
（2）知道信息和信息传播活动经历的五次巨大变革，了解早期的信息传播工具，发现这些工具的优缺点。
2、过程与方法（1）通过大量的图片，生动活泼地展现知识（2）通过学生活动自制有线电报机和接收机让学生体验创新过程3、情感、态度与价值观培养学生的动手能力和创新意识，培养学生收集和处理信息的能力，进一步培养学生的信息素养。
[教学重点和难点]信息和信息传播活动的五次巨大变革；自制有线电报机与接收机。
[学情分析]本节中的几个内容是递进关系：首先阐明什么是信息，然后说明信息和信息传播的五次巨大变革，在这里要让学生通过大量事例去体会，当然由于学生年龄的制约，不必要也不可能地苛求“深刻”，但这个体验的教学过程是必须的，所以要充分利用好课本上图片，还要让学生在网上或图书馆收集相关资料。
自制有线电报机和接收机的实验开放性强，所以可以放开手脚让学生自行设计，自行制作，这个电路并不复杂，大多数同学可以完成，然后活动的操作中将莫尔斯电码与字典“密码：相结合，目的是为了激发学生好奇心。
最后让学生提出设想：应该怎样传播信息才更加合理？从而引入下一节的教学内容。
[课前准备]大量的图片,活动17-1的实验器材情景导入：放映一段录像（学生上课举手、汽车转向灯亮、电话铃声响、电视广告等）问：在刚才的录像中你知道哪些信息？（对学生的回答给予肯定）自主探究：一、信息问：你还能说出生活中一些例子来说明信息无处不在吗？问：那什么叫信息呢？信息是各种事物发出的有意义的消息二、信息传播问：你知道蜜蜂是怎样传递信息的吗？是利用光、声进行信息的传递问：你知道蚂蚁是怎样传递信息的吗？是靠她那灵敏的触角来传递信息的问：人类是怎能样来传递信息的？语言、手势、表情、颜色、符号、图像等讲：而人类区别于其它动物的特有的信息有三种：语言、符号、图像讲：在人类历史上，信息和信息传播活动经历了五次巨大的变革1、语言的诞生2、文字的诞生3、印刷术的诞生4、电磁波的应用5、计算机技术的应用引导学生观看五幅图片讲解每一次的作用问：信息是各种事物发出的有意义的消息，是不是所有的信息都有实际意义呢？那怎么才能让信息有实际意义呢？三、早期的信息传播工具早期的信息传播工具有哪些？再介绍一些早期的传播工具：海军用的手旗、灯光、擂鼓、鸣金、风筝邮、以邮行与以次行展评析疑：让学生阅读“生活、物理、社会”电报与电话的发明：自制简易有线电报机：设计：请同学们利用桌上的实验器材设计一个电路，分别在自己一方按下开关时，对方一侧的电灯就会发光。
苏科初中物理九下《17.1信息与信息传播》word教案
信息与信息的传递教学目标知识与技能(1)知道信息和信息传播活动所经历的五次巨大变革．(2)了解早期的信息传播工具．过程与方法(1)通过阅读、看网了解信息传播过程和传播工具的发展．(2)通过自制有线电报机与接收机的探究活动，培养学生初步的制作能力和思考理解能力情感态度与价值观(1)通过教师的引导、组织和学生的探究活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索生活中的物理学道理．(2)在教学活动中，注意培养学生善于表达、敢于否定权威和阐述自己新见解的精神．教学重点理解信息的含义，了解信息传播的经历和传播过程．教学难点通过实验探索，理解电报机与接收机的工作原理．教学准备多媒体课件、学案、课堂训练试卷进行新课一、信息通俗地讲，信息是各种事物发出的有意义的消息。
消息中包含的内容越多，信息量越大。
二、信息传播1、语言、符号、图像是人类特有的三种信息教师活动学生活动点评2、在人类历史上，信息和信息传播经历了五次巨大变革（1）语言的产生（2）文字的诞生（3）印刷术的诞生（4）电磁波的应用（5）计算机技术的应用看书P61，了解这五次巨大变革三、早期的信息传播工具1、信息必须通过传播都有意义2、早期的信息传播工具有哪些？答：烽火台、驿马、电报、电话、竹简、牛骨……学生自己看书，了解莫尔斯电码和贝尔电话拓宽学生的知识面布置作业：《补充习题》第一节 1、2、3教学反思：本章的内容比较简单，学生自学为主，培养他们的自学物理的能力。
7.1 《力》【教材分析】力是生活中常见的一种物理现象，力学是初中物理的重点知识。
学好力的概念是今后学习力学知识的基础。
【学情分析】在日常生活中，学生对力已有许多感性认识，如何将感性认识转化为理性知识是本节教学的难点。
先让学生列举一些有关力的实例，然后用不完全归纳法归纳出力是物体对物体的作用；再通过实验现象概括出力的作用效果是使物体发生形变或使物体的运动状态发生改变；最后通过实验，让学生体验力的作用是相互的。
九年级物理下册 第十七章 第1节《信息与信息传播》教案2 (新版)苏科版
一、信息与信息传播[教学目标]1、知识与技能（1）知道信息的定义，了解人类特有的信息有哪三种。
（2）知道信息和信息传播活动经历的五次巨大变革，了解早期的信息传播工具，发现这些工具的优缺点。
2、过程与方法（1）通过大量的图片，生动活泼地展现知识（2）通过学生活动自制有线电报机和接收机让学生体验创新过程3、情感、态度与价值观培养学生的动手能力和创新意识，培养学生收集和处理信息的能力，进一步培养学生的信息素养。
[教学重点和难点]信息和信息传播活动的五次巨大变革；自制有线电报机与接收机。
[学情分析]本节中的几个内容是递进关系：首先阐明什么是信息，然后说明信息和信息传播的五次巨大变革，在这里要让学生通过大量事例去体会，当然由于学生年龄的制约，不必要也不可能地苛求“深刻”，但这个体验的教学过程是必须的，所以要充分利用好课本上图片，还要让学生在网上或图书馆收集相关资料。
自制有线电报机和接收机的实验开放性强，所以可以放开手脚让学生自行设计，自行制作，这个电路并不复杂，大多数同学可以完成，然后活动的操作中将莫尔斯电码与字典“密码：相结合，目的是为了激发学生好奇心。
最后让学生提出设想：应该怎样传播信息才更加合理？从而引入下一节的教学内容。
[课前准备]大量的图片，活动17-1的实验器材情景导入：放映一段录像（学生上课举手、汽车转向灯亮、电话铃声响、电视广告等）问：在刚才的录像中你知道哪些信息？（对学生的回答给予肯定）自主探究：一、信息问：你还能说出生活中一些例子来说明信息无处不在吗？问：那什么叫信息呢？信息是各种事物发出的有意义的消息二、信息传播问：你知道蜜蜂是怎样传递信息的吗？是利用光、声进行信息的传递问：你知道蚂蚁是怎样传递信息的吗？是靠她那灵敏的触角来传递信息的问：人类是怎能样来传递信息的？语言、手势、表情、颜色、符号、图像等讲：而人类区别于其它动物的特有的信息有三种：语言、符号、图像讲：在人类历史上，信息和信息传播活动经历了五次巨大的变革1、语言的诞生2、文字的诞生3、印刷术的诞生4、电磁波的应用5、计算机技术的应用引导学生观看五幅图片讲解每一次的作用问：信息是各种事物发出的有意义的消息，是不是所有的信息都有实际意义呢？那怎么才能让信息有实际意义呢？三、早期的信息传播工具早期的信息传播工具有哪些？再介绍一些早期的传播工具：海军用的手旗、灯光、擂鼓、鸣金、风筝邮、以邮行与以次行展评析疑：让学生阅读“生活、物理、社会”电报与电话的发明：自制简易有线电报机：设计：请同学们利用桌上的实验器材设计一个电路，分别在自己一方按下开关时，对方一侧的电灯就会发光。
苏科版九年级物理下册 17.1信息和信息传播 学案
17.1信息与信息传播班级___________姓名________________【学习目标】1、知道信息的定义，了解人类特有的信息有哪三种。
2、知道信息和信息传播活动经历的五次巨大变革，了解早期的信息传播工具，发现这些工具的优缺点。
3、通过学生活动自制有线电报机和接收机让学生体验创新过程4、培养学生的动手能力和创新意识，培养学生收集和处理信息的能力，进一步培养学生的信息素养。
【课前预习】1、学生上课举手表示_________________、汽车转向灯亮__________________________、电话铃声响_____________________________、期末考试回家后你被你爸打了表示___________________________。
1、信息：__________________________________________________________。
2、蜜蜂是利用____________和____________进行信息的传递。
3、蚂蚁是靠她那灵敏的___________来传递信息的4、人类可以通过______、______、______、______、______、______等来传递信息的。
2、人类特有的三种信息：______、______、______。
3、五次巨大的变革：____________、____________、____________、____________、____________。
5、信息是各种事物发出的有意义的消息，但__________（“是”或“不是”）所有的信息都有实际意义，必须通过________才有。
【新课教学】——早期的信息传播工具6、早期的信息传播工具有：____________、___________、____________、____________。
4 莫尔斯电码：_______________________________________________________。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一、信息与信息传播
【设计意图】
本节中的几个内容是递进关系：首先阐明什么是信息，然后说明信息和信息传播的五次巨大变革，在这里要让学生通过大量事例去体会，当然由于学生年龄的制约，不必要也不可能地苛求“深刻”，但这个体验的教学过程是必须的，所以要充分利用好课本上图片，还要让学生在网上或图书馆收集相关资料。
自制有线电报机和接收机的实验开放性强，所以可以放开手脚让学生自行设计，自行制作，这个电路并不复杂，大多数同学可以完成，然后活动的操作中将莫尔斯电码与字典“密码：相结合，目的是为了激发学生好奇心。
最后让学生提出设想：应该怎样传播信息才更加合理？从而引入下一节的教学内容。
【教学目标]】
1、知识与技能
（1）知道信息的定义，了解人类特有的信息有哪三种。
（2）知道信息和信息传播活动经历的五次巨大变革，了解早期的信息传播工具，发现这些工具的优缺点。
2、过程与方法
（1）通过大量的图片，生动活泼地展现知识
（2）通过学生活动自制有线电报机和接收机让学生体验创新过程
3、情感、态度与价值观
培养学生的动手能力和创新意识，培养学生收集和处理信息的能力，进一步培养学生的信息素养。
【教学重点和难点】
信息和信息传播活动的五次巨大变革；自制有线电报机与接收机。
【教具和学具】
【课前准备】
大量的图片，活动17-1的实验器材，新华字典(注意版本)
【教学过程】
【教学资源】
在人类历史上，信息和信息传播活动经历了五次巨大的变革
1、第一次信息技术革命是语言的使用。
语言的产生是历史上最伟大的信息技术革命，其意义不亚于人类开始制造工具和人工取火。
2、第二次信息技术革命是文字的创造。
由于人脑容易遗忘事情，一旦遗忘，信息就取不出来了。
为了长期存储信息，如记数、记事等，就要创造一些符号代表语言，经过多少年代的发展，这些符号逐渐演变成文字，并固定了下来。
3、第三次信息技术革命是印刷的发明。
中国古代四大发明中的造纸术和印刷技术与第三次信息技术革命有密切联系。
4、第四次信息技术革命是电报、电话、广播、电视的发明和普及应用。
5、第五次信息技术革命始于20世纪60年代，其标志是电子计算机的普及应用及计算机与现代通信技术的有机结合。
【教学评析】。