初中应用物理知识竞赛辅导讲座 声现象(学生版)
初中物理竞赛教程(基础篇)第2讲-简单声现象
第2讲简单声现象2.1 学习提要2.1.1 声音的产生声音是由物怅的振动产生的，各种振动着的发声物体郁叫做声源。
固体、液体、气体的振动都可以发出声音，成为声源。
声音从声源处传播到耳中，引起鼓膜振动，我们就听到了声音。
2.1.2 声音的传播发声体的振动在空气中是怎样传播的呢？我们不妨先看一下这种现象，如图2 _ 1所示。
水平悬挂的长弹簧，原先每一圈弹簧的间距是相等的，当推动它的右端后，可以见到弹簧每一圈的间距发生了变化，弹簧中出现的疏密相间的形状会从右端逐渐传向左端，我们看见的是弹簧形成的疏密。
当发声物体振动时，附近的空气分子就会形成像弹簧中一样的疏密。
这些疏密相间的形状.向四面八方传播开去就形成了声波，如图2-2所示，是用橡皮锤击打音叉，音叉推动周围的空气形成声波过程的示意图。
但要注意在声音的传播过程中，传播的尽是疏密相间的形状和能量，振动的空气分子并没有随声波向前移动。
图2-1 图2-2 图2-3 声音的传播需要物质(介质）,在没有传声物质的空间（真空）中是无法传播的。
如图2 - 3 为真空铃实验装置，当接通电源可清楚地听到铃声。
在用抽气机抽出玻璃罩里面空气的过程中，可以发现里面闹钟发出的声音越来越小。
当玻璃罩里面的空气被抽光时，声音就无法传播出来了。
停止抽气，并让空气重新进人玻璃钟罩内，铃声将会重新出现。
这一实验研究说明声音无法在真空中传播，声音的传播依赖于介质。
声音的传播需要时间，在不同的介质中声速不同，如表2-1所示。
一般情况下，v固体>v液体>v气体。
声速还跟介质的温度有关。
如:15℃时空气中的声速为340m/s，气温每升高1℃，声音在空气中传播的速度就增加0.6 m/s。
表2-1 不同介质中声音的传播速度物质声音的传播速度(m/s)与空气中声速的比较空气（15℃）340 1.0倍水1500 4.4倍木材(松树）33009.7倍铁、玻璃500014.7倍声音在传播过程中遇到障碍物，会发生以下情况：一部分声音在障碍物表面反射,出现回声现象，它符合光的反射定律。
2019-2020年初中应用物理知识竞赛辅导讲座 声现象(学生版)
2019-2020年初中应用物理知识竞赛辅导讲座声现象（学生版）【知识要点解读】1．声音由物体的振动产生。
振动停止，发声一定停止，但声音不一定消失（原来发出的声音仍继续传播）。
固体、液体、气体都可以因振动发出声音。
如“风声、雨声、读书声”分别是由气体、液体、固体的振动而发出的。
发声物体的振动有的我们能直接观察到，如吉他发声时弦线的振动；有的我们不易直接观察到，如敲桌子时桌面振动。
但我们可以触摸感觉到，或在桌面上放纸屑，让桌面振动“显示”出来。
2．声音的传播一定需要介质。
声音可以在固体、液体、气体中传播。
声源振动的物体带动周围的介质产生相应的振动，这些随发声体振动的介质又带动较远的介质振动，由此使振动向外传播形成了疏密相间的声波。
3．声音在不同介质中传播速度不同，一般情况下，声音在固体中传播最快，液体次之，气体最慢。
15℃时空气中声速是340m/s。
固体传声快且声能损失小，固体的传声效果最好。
4．人耳能区分两次声响的时间间隔为0.1s。
要想把回声和原声区分开，人离反射声音的障碍物的距离至少为17m。
5．人耳感知声音的过程：外界声源振动，介质将外界传来的声音由外耳道传至鼓膜，引起鼓膜振动，鼓膜振动带动听小骨振动传给听觉神经，听觉神经把信号传给大脑。
【知识拓展】1．在利用声速进行有关计算时（例如回声测距离），可以认为声音在同一种介质中沿直线匀速传播，可以利用s=vt计算。
2．音调和音色都是辨别不同声音的依据，在区分不同的发声体（例如乐器）时，主要靠音色的不同来区分；在区分同一发声体质量的好坏（主要指内部结构是否损伤）时，主要靠音调的不同来区分。
3．三种主要乐器的发声原理：打击乐器：靠打击时乐器本身振动发声。
例如鼓，鼓皮绷得越紧，打击时振动得越快，音调就越高；击鼓的力量越大，鼓皮的振幅越大，响度就越大。
编钟，当用同样的力量敲击编钟时，编钟的质量越大，振动频率越慢，发出声音的音调越低。
弦乐器：靠拨动时弦的振动而发声。
声现象中考复习公开课一等奖优质课大赛微课获奖课件
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26、超声波在科学技术、工农业生产、 医疗卫生等方面有着广泛应用，如 _B_超___、洁__牙___等，自然界地__震___、台__风___ 等现象中都会产生次声波。
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27、在15℃气温下，人们对着高墙喊
话，能听清回声时人与墙之间距离是：
A、最小应不小于34m
B、最小应不小于17m
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声音用途： 1、回声定位： 人能够听到回声时，距障碍物最小距离为17m 当距离小于17m时回声仍然存在，但是人耳分辨 不出 结果使原声加强。
2、声音是一个波，因此声音含有能量，利用声 波能够 超声波洁牙，治疗疾病等。
3、声音会发生反射。 第22页
25、将点燃蜡烛放在喇叭前方，当喇叭 发出较强声音时，能够看到烛焰在晃动； 还能利用它粉碎人体石头；当声音音量 足够大时，还能够打坏玻璃甚至对建筑 物造成损害，这些都表明声音含有_____。
C、能够小于17m
D、无法拟定
（
）
B
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2、声音特性：
音调—— 与发声体振动频率相关
3、噪声防治：
音色—— 与发声体材料等本身性质相关 噪声等级及危害
噪声控制
4、回声定位，及声音其它用途和性质
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习题 声音产生： 1、声音产生原因： 声源振动 。 例：“雨打芭蕉”发出声音。这里 主要发生振动物体是（ C ）
A 雨点 B 空气 C 芭蕉 D以上都是 分析：分清什么是发声体，而只有
． ①在鼓面上放些碎纸屑，敲鼓时可观测到纸屑在不停地跳动
；②放在真空罩里手机，当有来电时，只见指示灯闪烁，听不 见铃声；③拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些， 一次慢些，比较两次不同；④锣发声时用手按住锣。锣声就消 失了． A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④
初中物理竞赛辅导 分类详细解析附答案 专题 声现象
最近十年初中应用物理知识竞赛题分类解析专题2--声现象一．选择题1. （2013全国初中应用物理知识竞赛预赛题）在“达人秀”节目中，演员用冬瓜、土豆做成吹奏乐器，用它们吹奏出来的声音可能具有的相同特征是( )A.音调响度B.音色响度C.音色音调D.音色音调响度1.答案：A解析：演员用冬瓜、土豆做成吹奏乐器，二者音色一定不同，用它们吹奏出来的声音可能具有的相同特征是音调和响度，选项A正确。
2. （2013全国初中应用物理知识竞赛）如图3所示，海北中学有一个跑道为400 m的操场，在操场的主席台和观众席上方一字形排列着A, B,C三个相同的音箱。
在一次运动会的开幕式上，站在操场中的所有同学都可以听到音箱发出的足够大的声音，但站在某些位置的同学却感觉听不清音箱中播放的内容，在图3的1,2, 3三个位置中，位于哪个位置附近的同学应该是“感觉听不清”的?( )A. 1B. 2C. 3D.在哪个位置都一样答案：A解析：位置1声波干涉相互削弱，所以位于位置1附近的同学应该是“感觉听不清”选项A正确。
3. （2009年上海初中物理竞赛）在汽车、摩托车发动机的排气管上附加消声器，目的是减弱噪声。
减弱噪声的位置在( )A．排气管上B．空气中C．人耳处D．发动机上3.答案：A 解析：发动机的排气管上附加消声器，减弱噪声的位置在排气管上，选项A正确。
4．（无锡物理竞赛题）下图是探究声现象的四种实验情景，下列说法正确的是（）A ．甲实验说明声音的传播需要介质B. 乙实验说明钢尺振动的频率越高，响度越大C. 丙实验说明音叉的振幅越大，音调越高D ．丁实验说明声波不能传递能量4．答案：A 解析：甲实验是把正在响铃的闹钟放在钟罩里，用抽气机逐步抽去钟罩里的空气，听到的闹钟响声逐步减小，据此说明真空不能传声，声音的传播需要介质，选项A 正确；乙实验利用钢尺的振动来说明钢尺振动的频率越高，音调越高，选项B 错误；丙实验通过音叉振动时乒乓球弹开的远近说明音叉的振幅越大，响度越大，选项C 错误；丁实验通过敲击橡皮膜时蜡烛火焰的摇动说明声波能够传递能量，选项D 错误。
06超声波与次声波、声音的三要素、声的能量与信息、综合应用(学生版)
初中物理自主招生讲练06超声波与次声波、声音的三要素、声的能量与信息、综合应用1．超声波与次声波【知识点的认识】频率高于人的听觉上限（约为20000Hz）的声波，称为超声波．次声波又称亚声波，它是一种频率低于人的可听声波频率范围的声波．次声波的频率范围大致为10﹣4Hz～20Hz．（1）次声波的传播距离较远．地震、台风、核爆炸、火箭起飞都能产生次声波．（2）超声波的波长比可闻声波波长短得多，它基本上沿直线传播．超声波的穿透能力很强，能穿透几米厚的金属．超声波在液体中传播时，可使液体内部产生相当大的液压冲击．超声波可以用来制造各种乳胶，颗粒极细，而且均匀．超声波在诊断、医疗和卫生工作中，也有广泛的应用．【命题方向】利用次声波和超声波具有它不同于可闻性声波的一些特性，解决现代生产技术和科学研究中许多重要的应用．例如：对于波长为100m的声波，下列说法正确的是（）A．在同一介质中，比波长为20m的传播快B．不能被听见C．波长太长，不能产生明显衍射D．不能产生反射一．超声波与次声波（共3小题）1．用超声波洗镜器清洗眼镜是利用超声波（）A．具有能量B．穿透能力强C．传播距离远D．遇到障碍物能反射2．（多选）以下与声现象有关的说法正确的是（）A．声音以波的形式传播B．蚊子飞行时发出超声波C．风暴形成时发出次声波D．若将引起发声的振动记录下来，再让物体按照记录下来的振动规律去振动，就会产生与原来一样的声音3．小宇同学的爸爸有个习惯，坐着思考问题的时候，总会踮着脚，晃着腿。
小宇坐在爸爸的身边写作业，总有种听到爸爸晃腿声音的感觉。
仔细听，又听不到，很烦躁。
对此现象，你的解释是。
2．响度【知识点的认识】响度：人耳感觉到的声音的大小，它跟发声体的振幅有关．【命题方向】对于声音这部分知识强调应用：中考中常以填空、选择的题型出现．【解题方法点拨】响度是指人耳感觉到的声音的大小，我们使用扩音设备是改变声音的响度，牛的叫声响度大，蚊子叫声响度小；用力击鼓和轻敲鼓面鼓声的响度不同．二．响度（共1小题）4．人对远处大声讲话时，常用双手在嘴边围成喇叭状，这是为了（）A．增大说话频率B．增加传入对方耳朵的声音的响度C．改变讲话的音色D．增大讲话人的肺活量，使人更易讲话3．响度与振幅的关系【知识点的认识】响度：人耳感觉到的声音的大小，它跟发声体的振幅有关．振幅越大，响度越大；振幅越小，响度越小．【命题方向】对于声音这部分知识强调应用：中考中常以填空、选择的题型出现．【解题方法点拨】响度是指人耳感觉到的声音的大小，它跟发声体的振幅有关．振幅越大，响度越大；振幅越小，响度越小．用力击鼓和轻敲鼓面，鼓面振动的幅度不同，鼓声的响度不同．男低音放声歌唱，女高音轻声伴唱，男低音响度大，女高音响度小，但是音调高．三．响度与振幅的关系（共2小题）5．下列有关声现象的实验中，能用来探究声音的响度与什么因素有关的是（）A．如图所示，手指蘸水摩擦杯口发声，同时增加杯子的水量B．如图所示，响铃时，不断抽出瓶内的空气C．如图所示，室内播放收音机时，导致喇叭前方的烛焰能摇晃D．如图所示，用大小不同的力敲鼓6．如下实验，属于研究“影响声音响度的因素”的一项是（）A．让同一小球从不同高度掉到鼓面上，听声音的不同B．把玻璃罩里的空气慢慢抽出，听声音的变化C．把塑料片以不同的速度从梳子上刮过，听声音的不同D．吹哨子，把活塞向下慢慢拉动，听声音的变化4．音色【知识点的认识】音色：发声体的声音品质，由发声体本身的特征决定．是区别声音的重要标志．【命题方向】中考中常以填空、选择的题型出现．主要考查辨别熟人的声音靠什么，辨别乐器的声音靠什么．【解题方法点拨】音色是区别声音的重要标志．区别声音就是靠音色．辨别熟人的声音、辨别乐器的声音靠的都是音色．模仿赵本山的声音很像就是模仿的音色像，通过敲击瓷器，根据声音判断瓷器是否破损也是靠音色．四．音色（共4小题）7．长途汽车经过长时间行驶后，驾驶员常常会停下车，拿根铁棒敲打车轮，凭借声音可以判断轮胎内的空气是否充足。
初中应用物理知识竞赛辅导讲座 光现象(学生版)
初中应用物理知识竞赛辅导讲座光现象（学生版）【知识要点解读】1.光的直线传播。
光只有在同一种均匀介质中才是沿直线传播的。
若介质不均匀,即使在同一种介质中,光的传播方向也会发生改变。
光在真空中的传播速度为3×108m/s,光在其他介质中的传播速度都小于在真空中的传播速度为3×108m/s,2.光在两种介质的界面上一般会发生反射和折射,光的反射遵循反射定律,光的折射遵循折射定律。
在光的反射现象和折射现象中,光路是可逆的。
3.平面镜：平面镜是利用光的反射来控制光路和成像的光学器件。
平面镜成像的特点：4.光的色散：白光(复色光)通过三棱镜后会分成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七色光,这说明白光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七色光组成。
在红光之外,有一种人眼看不见的光线,叫做红外线。
红外线的主要特征是热效应,利用红外线可加热物体和实现遥感、遥控。
在紫光之外,有一种人眼看不见的光线,叫做紫外线。
红外线的主要特征是化学作用,具有荧光效应,具有杀菌消毒作用,适量的紫外线照射有助于人体合成维生素D,过量的紫外线照射可引起皮肤癌。
5.物体的颜色。
透明体的颜色是由透过的色光决定的,不透明体的颜色是由它反射的色光决定的。
6.光的折射定律：折射光线跟入射光线和界面的法线在同一平面内,折射光线和入射光线分居法线两侧。
同一束光在空气中传播时光线与法线的夹角大于在介质中传播时光线与法线的夹角。
【竞赛知识拓展】初中应用物理知识竞赛关于光现象拓展的知识点主要有：7.影。
影是自光源发出并与投影物体表面相切的光线在背光面的后方围成的区域。
发光面较小的光源在投影物体后形成的光线完全不能到达的区域称为本影；发光面较大的光源在投影物体后形成的只有部分光线照射的区域称为半影。
8.日食和月食。
人位于月球的本影区域内可看到日全食,位于月球的半影区域内可看到日偏食,位于月球的本影的延伸区域内（称为为本影）可看到日环食。
因此,地球上不同区域的人可同时看到日全食和日偏食,或同时看到日环食和日偏食。
初二物理竞赛专项第1讲声现象
初二物理竞赛专项第1讲声现象【赛点图解】【技法透析】1．声音的特性①应用．声音的一个重要应用确实是利用声音的音调、音色、响度的变化来传递信息．在发声体不变的情形下，发声体的粗细、长短、厚薄、轻重、松紧发生变化时，声音的变化要紧表现为音调的变化，“脆”的、“尖”的声音音调高，“沉闷”的声音音调低，如敲击腹部判定消化不良，敲击车胎判定胎内气体是否充足，敲击西瓜判定西瓜是否成熟差不多上依照音调的高低来判定的，物体品质的好坏要紧是用音调来判定的．在发声体本身发生变化时，声源发出的声音的音色变化最显著，另外对损坏的物体，如碗、瓷器破了，敲击时要紧是音色发生了变化，因此，我们用音色来判定是什么物体发声，或物体是否显现了损坏．响度要紧用来判定介质的传声成效和到声源的距离．②声音特性的变化，在声源不发生变化时，打击力的大小不同只会阻碍声音的响度，不考虑音调的变化．若声源的长度、厚度、松紧、粗细、轻重发生变化时，音调就发生变化，做这类题目时我们应按照下面的步骤来做：第一步，判定哪个物体发声；第二步，发声体的什么量发生了变化；第三步，依照阻碍特性的因素作出结论．2．脉冲声音周期性发出的声音称之为脉冲声音，其声源的振动往往要连续一段时刻，声音在空间中有一个长度，我们将其称之为“音带”，因此脉冲声音确实是间隔一端距离的音带在空中连续不断的向前传播，人听到声音的连续时刻能够看作是那个“音带”通过人的时刻，即能够将那个时刻看作是从音带头到达人开始，直至“音带尾”和人的相遇的时刻．人听到脉冲声音的时刻间隔，能够看作是声音和人之间的相遇问题，用两个声音之间的距离除以声音相关于人的速度，确实是人听到两个声音之间的时刻间隔，进一步还能够求出一段时刻内听到声音的次数．3．声音的区分和听到敲击声的次数区分两个声音的条件之一确实是这两个声音到达人耳的间隔不能小于0.1s.专门的，要区分音调和音色差不多相同的原声和回声，必须要求回声到达人耳的时刻比原声晚0.1s以上，否则只能使原声得到加强．敲击物体（如自来水管）一端，在另一端会听到几次声音？要想听到两次以上的声音，也必须要求经空气、固体或其它介质传到人耳的声音之间的时刻间隔不得小于0.1s，否则就只能听到一次声音．4．共振、开普勒效应，双耳效应共振：两个发声的物体，假如相距足够近时，当敲击一个物体发出声音时，另一个物体不敲也会自动发出声音，这种现象称之共振或共鸣，它的本质是振动通过空气等介质传给另一个物体，发生共振的物体的频率必须和发声体相同或相近．装在音箱中的扬声器就应用了共振现象，音箱中空气柱的频率和扬声器的频率相同，当扬声器发声时，音箱中的空气柱也发生振动，发出声音，两个声音相互加强，使人听到的声音响度增大．双耳效应：声音在传播过程中会衰减，响度变小．人的耳朵在脑的两侧，声源到人耳的距离若不相等，则声源发出的同一个声音到达人耳时，就存在时刻差和响度差，这就叫做双耳效应，人就依照双耳效应来判定声源相关于人脑的方位和距离．开普勒效应：声源振动频率不变，若声源向人运动时，人听到的声音的音调比原先高；声源远离人运动时，人听到的声音的音调比原先低，这种现象叫做开普勒效应．【名题精讲】赛点1声音的发生和传播例1周日小明一边为奶奶吹奏笛子，一边用超声加湿器清新空气，悠扬的笛声是由空气柱_______产生的，通过_______传到奶奶的耳朵里．如图，加湿器发出的超声波能使水雾化，说明声音能够传递_______（填“信息”或“能量”）．【切题技巧】管乐器在吹奏时差不多上气流冲击管内空气柱，使空气柱振动发出声音，发出的声音在空气中激发出声波，在空气中传播，加湿器发出的超声波使水振动而雾化，说明声音能够传递能量，【规范解答】振动，空气，能量【借题发挥】不同的乐器发声部位不同，笛子、箫等管乐器差不多上空气柱振动发出的；二胡、吉它等弦乐器差不多上弦振动发出的声音，鼓等打击乐器是被打击的部位振动发出的声音．区分声音是传递信息依旧传递能量的依据是别的物体是否获得能量，若获得能量则为传递能量．【同类拓展】为了探究声音的响度与振幅的关系，小明设计了如图所示的几个实验．你认为能够完成那个探究目的的是( )甲乙丙丁赛点2 声音的分类例2 检查腹部是否有气体时，常会用手轻轻敲击患者的腹部，细细倾听发出的声音，此为“叩诊”，大夫判定患者腹部是否有气的要紧依据是( )A．声音的响度B．声音的音色C．声音的音调D．声音是否动听【切题技巧】腹部气体的多少是消化不良患者的一个重要特点，当用手敲击腹部时，要紧是腹内气体振动发出声音，当消化不良时，患者肠胃产气多，腹腔张的紧些，是故发出的声音的音调高些．【规范解答】 C【借题发挥】不同物体振动发出的声音的频率的范畴是不同，同类物体发出的声音的频率与物体本身的长度、厚度、松紧、粗细、轻重等因素有关，一样来说长的、厚的、宽的、重的、松的物体发出的声音的音调比短的、薄的、窄的、轻的、紧的物体振动发出的声音的音调低．【同类拓展】把一条粗细平均的长金属管截成长度不等的四段，然后把这四段金属管由长到短依次排列悬挂起来，如图所示，若有锤子分别敲击四段金属管时，它们都会发出声音，其音调( )A ．最低的是金属管1B ．最高的是金属管2C ．都相同D ．跟敲击的位置有关赛点3 声音的传播与相对运动例3 载有打鼓队的车以34m ／s 的速度从A 地向340m 远的B 地进发，鼓手每2s 击鼓9次，则B 地的人从听到鼓声起，每秒能听到几次击敲声．【切题技巧】 关键是找到每两次击敲发出的声音在空中相隔的距离，然后再求出声音走完那个距离需要的时刻，那个时刻即为听到两次声音的间隔时刻t ，然后再用1s/t 即得1s 钟内听到的击鼓声．击下次鼓时前次鼓声传播的距离S 1=29s ×340m/s ．此段时刻内车向前走的路程S 2=29s ×34m/s ．两个声音相距的距离s=s 1-s 2=29s ×306m/s=6129m ．听到两次声音间隔的时刻t=61290.2340/m s s v m s==． 1s 钟内听到击鼓声的次数150.2s n s==． 【借题发挥】 用相对运动来解题时．我们设定参照物，再求物体的速度，然后用速度公式求时刻或路程，这是解有关运动的差不多方法．但我们也可将“听声音”看作是“声音和人的相遇问题”，然后再利用相遇问题的知识求解．【同类拓展】 立即进站的列车发出一鸣号声，连续时刻为t ，若列车的速度为v 1，空气中的声速为v 2，则站台上的人听到鸣号声连续的时刻为( )A ．tB ．122v v v +tC ．212v v v +tD ．12v v t 赛点4 区分声音例4 某农村中学8年级课外活动小组的同学为了体验声音在不同介质中传播速度不同的现象，A 、B 、C 三位同学请一位同学在输送水的直铁管道（充满水）上敲击一下，使铁管发出清脆的声音.A 、B 、C 在另一处听，实验终止后，A 同学说只听到一次响声，B 同学说只听到两次响声，C 同学说自己听到三次响声．已知v 气=340m ／s ，v 水=1700m ／s ，v 铁=5100m ／s ，请通过运算说明：在铁管上某处敲响一次，A 、B 、C 三位同学的位置到敲击点的距离各在什么范畴内？【切题技巧】 在如图的时刻轴上，某人听到的三个声音的时刻如图，从铁中传来的声音到达人后，依次过来的是水和空气中传来的声音．设从铁中传来的时刻为t ，则水中传递的时刻为3t ，从空气中传来的为15t ，从铁中和从水中传播的时刻间隔小于经水和空气中传播的时刻间隔，因此只要将水和铁中传来的声音区分开，就能听到三次声音；只能将从气和水中传播的声音区分开，不能将水、铁中声音区分开，就只能听到两次声音；连气和水中传来的声音都不能区分，就只能听到一次声音．【规范解答】设A、B、C到敲击端的距离分别为l A、l B、l C．【借题发挥】敲击自来水管的一端，在另一端能听到几次声音？应由从不同介质中传来的声音的时刻间隔决定，而声音经不同介质传到人的时刻和时刻间隔不仅与声音在不同介质中的速度有关，还与介质的长短有关，因此听到声音的次数不仅与管内有水没有有关，还和管的长度有关．【同类拓展】我们明白，声音在不同介质中传播的速度不同，阅读下表中一些介质中的声速，回答问题：(1)声音在介质中的传播速度有什么规律？（写出两条）(2)在长为884m的金属管的一端敲击一下，在另端先后听到两声音，两声相隔2.43s．声音在金属管中的传播速度为多少？该金属管可能是什么材料制成的．（现在气温为15℃）赛点5 认识波形图例5 如图三幅图所示的是音叉、钢琴、长笛所发出的声音的波形图，则三种声音不同之处是：( )A．音调B．响度C．音色D．以上三个都不同【切题技巧】在波形图中，图中虚线圆框中的部分反映的是物体各部分共同振动复合而成的，叫做泛音，它决定了声音的音色．【规范解答】 C【借题发挥】波形图反映某一时刻振动物体各点偏离原先位置的距离，而振幅是物体偏离原先位置的最大距离，因此波形图上波峰或波谷处的高度就反映了振幅的大小，决定了声音的响度，相同的时刻显现的波形图通过的时刻相同，因此显现的波的个数反映了振动快慢，决定了声音的音调．虚线圆框中是泛音的波形，它决定了声音的音色．【同类拓展】如图a所示，伍实同学用示波器、钢锯条和台钳研究声音的响度．他将钢锯条的下端夹紧在台钳上，上端用手扳动一下，使钢锯条振动发声．实验中，他进行了两次实验，第一次锯条发出的声音响，第二次锯条发出的声音轻，他同时观看到示波器上显示的波形幅度分别如图b、c所示，则他得出的实验结论是：_________________．图d、e是两种声音的波形图，从图形可知：图_______是乐音的波形．请提出一种操纵噪声的方法____________________________．参考答案【同类拓展】1．D 2．A 3．C 4．(1)不同介质中速度一样不同；同类介质中，温度越高速度越快；在固液中声音传播得比在气体中快．(2)该金属可能是铁．5．同物体振动振幅越大，响度越大；d；在声源处减弱噪声．。
初二物理全国初中应用物理知识竞赛试题[1]模板
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第一章声现象例题【例1】某人站在一个较大的山谷里，想估测山谷的宽度。
他大喊一声后经过0.3秒钟听到右面山崖反射回来的声音，经过0.5秒钟才听到左面山崖反射回来的声音。
请你帮他估算这个山谷的宽度。
（声音在空气中的传播速度为340米／秒）。
136m 【例2】要使小提琴发出的声音的音调变高，应采取的办法是[ ] BA．放松琴弦 B．拉紧琴弦C．增加部分弦线的长度 D．换些粗弦【例3】一个人在高处用望远镜注视地面上的木工以每秒一次的频率钉钉子。
他听到声音时恰好看到击锤的动作，当木工停止击锤后，他又听到了两次击锤声，木工离他有多远？S=vt=340米／秒×2秒=680米【例4】海面上一炸弹爆炸，岸边的人听到两次爆炸声，两次之间相隔△t秒，当时声音在空气中和海水中的传播速度分别为v1米／秒和v2米／秒，那么，爆炸处离岸__________米。
3．要区分自己的拍手声和高墙反射回来的回声，你至少要离高墙_______米远。
（设声音在空气中的传播速度为340米／秒）。
8、为了保证工作和学习，应控制噪声不超过___________分贝。
为了保证休息和睡眠，应控制噪声不超过_____________分贝。
9、甲、乙两人分立在一堵墙的对面，两人间距为L，他们和墙的间距都是 L。
当甲用发令枪开了一枪，乙经a秒听到第一声枪响，再经___秒，乙能听到第二声枪响。
据测定，人耳要把两次声音分辨开来，至少需相隔0.1秒，因此，两人的间距L必须大于__米。
简答题1．亚里士多德曾认为低音传播速度比高音慢，你能用事实反驳他的错误吗？声音的速度只与介质的种类和介质的温度有关。
4、在不调节收音机的音量调节旋钮的情况下，把收音机从室内拿到室外，为什么听到的声音会小些？在室外，收音机发出的声音只有很小一部分传入人耳，大部分向四周传开了；而在室内，收音机发出的声音同样也只有一小部分到达人耳，大部分传向四面八方，但是传向四面八方的声音遇到墙壁、家具等障碍物会被反射回来，形成回声从新进入人耳，在这么短的距离内，人耳是无法区别回声与原声的，于是回声和原声就混在一起，听起来就觉得比室外响亮一些．计算题1．汽车行驶的正前方有一座高山，汽车以12米／秒的速度行驶。
中考物理总复习讲座全套-第1讲测量声现象
第１讲测量声现象一、学习目标:1.知道测量结果由数值和单位组成。
2.知道测量长度的基本工具是刻度尺,会用刻度尺测量长度。
3.会用量筒(杯)测量物体的体积。
4.会进行长度及体积的单位换算。
5.知道声音的发生及传播条件；知道声音在空气中的传播速度。
二、知识整理:(一)长度测量:1.单位: 在国际单位制中,长度的基本单位是_______; 常用的还有、、、、和_ 等。
它们之间的换算关系为: 1m = _______Km = _______dm = _______cm = ______ mm= __________nm。
2.工具: 测量长度的基本工具是_________ ,使用它测量物体的长度时要做到：齐：靠：正：准：(二)体积测量:1.在实验室里常用_______________或________________来测物体的体积。
2.用量筒测液体体积时,视线要跟凹形液面的___________部或凸形液面的____________部相平(即平视)。
叫做误差,它是_________(填“可以”或“不可以”)完全避免的。
(三)声音的产生和传播:1.声音是由于___________________________而产生的。
2.声音的传播需要__________， __________不能传声,声音在空气中的传播速度是_________米/秒。
3.乐音的三要素是指：______ 、______和_______。
____________跟声源的振动的频率有关；______________跟声源的振动幅度有关。
三、例题及巩固练习:1.单位换算(要求写出换算过程)⑴米=____________________=__________厘米;⑵ 35毫米=____________________=__________米;⑶×106千米=______________=__________毫米;⑷×104微米=______________=__________米。
人教版初中物理讲义第二章第3节《声的利用》(学生版+教师版)
人教版初中物理讲义第二章《声现象》（学生版）第3节声的利用一、要点梳理1．超声和次声：人们把频率____________的声音叫超声波，把频率___________的声音叫次声波，人的听觉频率范围是_______________，超出这个范围，人无法感知，但有些动物却能感知到。
如狗的听觉频率范围是15 Hz~50 000 Hz，大象能感受到自然界许多变化发生的___________。
2．声与信息利用超声传递信息，很多情况下都是利用了超声波的__________。
利用超声波传递信息的应用有很多方面，如医学上B超的应用；工业上利用超声波无损探测；军事上利用回声定位的原理制作声呐等。
3．声与能量判断是否利用了声能传递能量，关键是看物体是否因声发生了__________（例如切割、打碎等），若发生了变化，则利用的是声能传递能量，若没有发生变化，则利用的是声能传递信息。
注意：利用声波传递信息和能量是完全不同的两个物理过程。
利用声波传递__________是利用声波了解物体的某些特征；利用声波传递__________是指物体获得能量后，产生一系列的改变。
二、重点解读一、声的利用【例题1】下列事例中利用声传递能量的是（）A．通过声学仪器接收到的次声波判断地震的方位B．利用超声导盲仪探测前进道路上的障碍物C．利用超声波排除人体内的结石D．利用超声波给金属工件探伤二、声的分类（1）次声波：频率小于20 Hz的声波。
（大象可发出次声波；地震、台风、海啸、火山喷发均可产生次声波）（2）可听声：人耳可听到的机械波称为可听波，其频率在20 Hz~20 000 Hz之间。
（3）超声波：频率大于20 000 Hz的声波。
（猫、狗、海豚、蝙蝠能听到）【例题2】海豚能够发出超声波，老虎能够发出次声波。
下列关于超声波和次声波的说法中正确的是（）A．超声波听起来比较高亢B．次声波听起来比较低沉C．次声波可以传递信息也可以传递能量D．超声波可以传递信息但不能传递能量三、同步练习一、基础题一、选择题（每题3分，共9分）1．下列关于声现象的说法中，正确的是（）A．声波能够传递信息和能量B．“声纹门锁”是依据声音的响度来识别的C．声音的传播速度是340 m/sD．人们能听见地震时产生的次声波2．声音可以传递信息、传递能量。
中考物理 第二讲 声现象课件 (新版)新人教版
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8
波形图：高音调的波形更密集一些，声音
的频率较高；低音调的波形比较稀疏，声
的频率较低.多数人能够听到的频率范围：
音大约从20 Hz到20 000 Hz. 音 超声波：人们把高于 25_2_0__0_0_0_H__z的声叫做 调 超声波.次声波：人们把低于 26 _2_0__H_z_的声
叫做次声波. 人类能听到的声叫27 _声__音__，超声波，次声 波统称28 __声___.
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13
噪声 强弱 的等 级和 噪声 的危 害
人们以44 _分__贝_（符号是45 _d_B_）为单位来表 示声音强弱的等级.0 dB是人耳听到最微弱
的声音.
为了保护听力，声音不能超过90 dB;为了保
证工作和学习，声音不能超过70 dB，为了
保 证 休 息 和 睡 眠，声音不能超过50 dB；
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10
色音
音色也叫音质或音品，它反映了每个物体发出 的声音特有的品质. 决定因素：不同发声体的 38 _材__料__、39 _结__构__不 同，发出声音的音色也就不同. 说明：人们可以根据 40 _音__色__的不同，来区分 不同发声体发出的声音. 音调相同的不同乐器发出的波形总体上的疏密 程度是相同的，即频率相同，但是波的形状不 同，即音色不同.
噪
声
防止噪声的产生，在 46 声__源__处减弱.如：摩托
的 控 车的消声器、公共场所不要高声喧哗等. 途 制 阻断噪声传播，在 47 传__播__过__程__中减弱.如：住
径 噪 宅安装双层玻璃、高速公路两侧的透明板墙. 声 防止噪声进入人耳，在48 _人__耳__处减弱.如：工
厂用的防噪声耳罩.
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九年级物理声现象省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件
课时训练
1.物体旳_振__动___产生了声音，产生声音旳物体叫_声__源___. 2.声音在_真__空__中不能传播，声音旳传播需要_介__质___. 3.声音有三个特征，它们是音调、_响__度___和_音__色____. 4.女高音与男低音中旳“高”与“低”是指声音旳_音__调__ 不同，主要是由声源振动旳___频__率_决定旳；引吭高歌与 低声细语中旳“高”与“低”是指 声音旳___响__度不同， 主要是由声源振动旳_____幅_决度定旳.
课前热身
1.下列有关声现象旳说法中，正确旳是( A ) A.一切正在发声旳物体都在振动 B.振动停止后，发声体仍发声 C.声音在真空中能够传播 D.声音只能在空气中传播
2.能传播声音旳物质( D )
A.只有气体
B.只有液体
C.只有固体
D.有气体、液体、固体
3.声音旳传播速度( D )
A.只和声源有关
第三章 测量 声现象 质量和密度
第二课时 声现象
➢ 要点考点聚焦 ➢ 课前热身
➢ 经典例题解析 ➢ 措施小结 ➢ 课时训练
要点考点聚焦
本课时涉及旳考点有：声音旳产生原因，声音旳传播， 声速及有关计算，音调和响度旳区别 ，减弱和控制噪声旳 措施.从中考命题看，上述考点以填空和选择题型出现.主 要考察学生对 概念规律旳记忆和利用所学旳知识来处理日 常生活中旳现象旳能力.
乐音旳三要素是音调、响度和音色.不同旳物体具有不同 旳音色，根据音色能够挑选瓷器、 西瓜，区别不同类别旳物 体.音调是指声音旳高下，主要由声源振动频率决定.响度是 人耳 感觉到声音旳强弱，主要由声源振动幅度决定，还与距 离声源远近有关.
从物理学角度看，噪声旳振动杂乱无章，无规律；从环境 保护角度看，凡干扰人休息、工作 、损害人身心健康旳声音 都叫噪声.减弱噪声有三条途径：在声源处减弱，即消声；在 传播 过程中减弱，即吸声；在接受时减弱，即隔声.
初中物理专题声现象课件
初中物理专题声现象课件一、教学内容本节课我们将学习《声现象》这一专题，内容涉及教材第十一章第一节“声音的产生与传播”。
详细内容包括声音的定义、声音的产生原理、声音的传播条件、声速概念、回声现象以及声音的反射、折射和衍射等基础知识点。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握声音的产生和传播原理，理解声速的概念及其影响因素。
2. 培养学生通过实验探究声音现象的能力，提高学生的实践操作技能。
3. 激发学生对声学现象的兴趣，培养学生热爱科学、探索未知的热情。
三、教学难点与重点教学难点：声音的反射、折射和衍射现象，以及声速的计算。
教学重点：声音的产生原理、传播条件，以及回声现象。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、声学实验器材（如音叉、共鸣箱、橡皮球等）。
学生准备：笔记本、铅笔、直尺、计算器。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段大自然中的声音，引导学生关注声音现象，并提出问题：“声音是如何产生的？又是如何传播的？”2. 知识讲解：（1）声音的产生：介绍声音是由物体振动产生的，振动停止，声音消失。
（2）声音的传播：讲解声音需要介质传播，真空不能传声。
（3）声速：介绍声速的概念，以及影响声速的因素。
3. 实践情景引入：（1）演示音叉振动产生声音，引导学生观察音叉振动的现象。
（2）分组实验：让学生用共鸣箱和橡皮球进行声音传播实验，观察声音在不同介质中的传播情况。
4. 例题讲解：（1）计算声速：已知距离和回声时间，计算声速。
（2）分析声音反射、折射和衍射现象。
5. 随堂练习：针对本节课所学内容，设计相关练习题，让学生巩固知识点。
六、板书设计1. 声音的产生与传播声音的产生：物体振动声音的传播：需要介质，真空不能传声声速：距离/时间2. 回声现象及声速计算3. 声音的反射、折射和衍射七、作业设计1. 作业题目：（1）简述声音的产生原理。
（2）声音在哪些介质中可以传播？真空能否传声？（3）计算题：已知声源距离为1700m，回声时间为2s，求声速。
初中物理竞赛辅导—光热声教师使用
竞赛辅导讲义——光、热、声 （教师使用）一、知识要点二、例题与练习[例1]处在赤道上某地的人在月落4h 后，还能看到一颗绕赤道平面轨道运行的人造卫星在其正上方，试求这颗卫星距地面高度最小约多少?(地球半径R=6.4X106m)分析与解答：忽略大气对光的折射，光沿直线传播。
能看到卫星，则卫星上必须有太阳的反射光线进入观察者的眼中，作出示意图如下：图中A 点处刚日落，地球自转4h ，原A 点转至A ’点，由圆的知识可得：α=244×360°=60° (1) 又：cos α=hR R+ (2)由（1）、（2）两式得:h=R （αcos 1-1）≈6.4×106（m ）[练习1]太阳和月亮位于如图所示的位置，请你根据光的直线传播规律，在图中画出当地球上的人分别处于什么空间区域时，可以看到月全食、日偏食和日环食? 分析与解答：如图所示1区——日全食 2区——日偏食 3区——日环食[例2]水平桌面上放置一平面镜，镜面与桌面成45°角，一个小球以V 匀速沿桌面向镜滚去，如图所示，问镜中小球的像将如何运动?1232太阳月亮分析与解答：根据平面镜成像规律可知，物像等大，物像对称。
小球沿桌面向镜主动的任一时刻，物像关系都符合此规律。
故小球的像将竖直向下运动。
[练习2]只要你稍微注意一下就会发现，除了大型客车外，绝大多数汽车的前窗都是倾斜的，你能从光学的原理解释这一情况吗?分析与解答：当汽车和前窗玻璃倾斜装置时，车内乘客经过玻璃反射成人像在车的前上方，而路上行人是不可能出现在上方空中的，这样就将车内乘客的像与路上的行人分离开来，司机就不会出现错误，尤其在夜间开车，车内开灯，造成外暗内亮的时候，大型客车较大，前窗离地面要比小汽车高得多，即使前窗玻璃竖直装，像是与窗同高的，而路上行人不可能出现在这个高度，则不会混淆。
[例3]一般人脸宽（包括两耳）约18cm，两眼的光心相距约7cm，两眼光心离头顶和下巴分别为10cm和13cm．当平面镜竖直放置时，则至少要用多大的平面镜（矩形），才能看到自己脸的全部？分析与解答：先求镜宽（如图）设Ａ１、Ａ２为两耳，Ｂ１、Ｂ２为两眼．因为Ａ１Ｂ１ＭＮ及Ａ２Ｂ２ＭＮ均为平行四边形，即，所以镜宽＝（18－7）／2cm＝5.5cm再求镜长（如图2）设人脸长，眼在Ｂ处，因为像长＝，所以镜长＝／2＝／2＝（10＋13）／2cm＝115cm[练习3]如图所示，水平地面上有一障碍物ABCD，较大的平面镜MN在某一高度上水平放置，试用作图法求出眼睛位于O点从平面镜中所能看到的障碍物后方地面的范围。
初中物理竞赛辅导第一讲 声音
第一讲声音一、声音的产生与传播(一)声音的产生在日常生活中,我们周围充斥着各种各样的声音。
声音是由物体振动产生的，拨动的琴弦、被敲击的鼓面、发声的音叉等.都因振动而发声。
固体、液体、气体都会因振动而发声。
当然,正在发声的物体也一定在振动。
(二)声音的传播1.声波声音的传播需要介质,声音可以在固体、液体气体中传播,真空不能传播声音。
我们把发声体的振动在空气或其他介质中的传播叫做声波.声波是一种疏密波,在传播路径上,介质中密部与疏部交替出现，但是介质并不随着声音的传播而发生移动,如图1所示。
在均匀介质中,声音从声源处向四面八方传播,若介质静止不动,则声音以球形波的形式向空间各个方向传播,如图2所示。
声音的传播实际上也是能量的传播,声源在某瞬时发出的能量E以球面形式向远处传播,这些能量均匀分布在球面上。
当声音传播距离为r时,球面表面积为S=4ππ2,因此单位面积上分布的能量为E0=Eπ=E.可知单位球面面积上声音的能量与传播距离的平方成反比,4ππ2因此离声源越远,感觉声音越弱。
2.声速声音在单位时间内传播的距离叫做声速，公式为v=sπm/s (米/秒)。
声波在不同介质中的传播速度不同.如表所示。
声波在不同介质中的传播速度声音在空气中的传播速度与温度有关，温度低,声速小。
一般情况下,固体的传声效果;比液体的传声效果好,液体的传声效果比气体的传声效果好。
当声音从声源处分别沿着两种不同介质传人人耳时,由于不同介质传声速度不同，因此到达人耳的时间略有不同，当时间差大于人耳的分辨时间时,人耳就可以分辨出这两个声音,从而听到两次声音。
【例1】声音在钢铁中的传播速度为5000m/s,在空气中的传播速度为340 m/s。
一人用石块敲击长铁管的一端,另一人在铁管的另一端用耳贴着管口倾听,可以先后听到两次敲铁管的声音。
(1)如果这两次敲击声的时间间隔为0. 2 s,求这根铁管的长度。
(2)如果两次声音到达人的耳朵的时间间隔大于(或等于)0.1 s,人耳就能够把这两次声音分辨开,求要想听到两次敲击声,人耳与敲击处的距离。
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初中应用物理知识竞赛辅导讲座声现象（学生版）【知识要点解读】1．声音由物体的振动产生。
振动停止，发声一定停止，但声音不一定消失（原来发出的声音仍继续传播）。
固体、液体、气体都可以因振动发出声音。
如“风声、雨声、读书声”分别是由气体、液体、固体的振动而发出的。
发声物体的振动有的我们能直接观察到，如吉他发声时弦线的振动；有的我们不易直接观察到，如敲桌子时桌面振动。
但我们可以触摸感觉到，或在桌面上放纸屑，让桌面振动“显示”出来。
2．声音的传播一定需要介质。
声音可以在固体、液体、气体中传播。
声源振动的物体带动周围的介质产生相应的振动，这些随发声体振动的介质又带动较远的介质振动，由此使振动向外传播形成了疏密相间的声波。
3．声音在不同介质中传播速度不同，一般情况下，声音在固体中传播最快，液体次之，气体最慢。
15℃时空气中声速是340m/s。
固体传声快且声能损失小，固体的传声效果最好。
4．人耳能区分两次声响的时间间隔为0.1s。
要想把回声和原声区分开，人离反射声音的障碍物的距离至少为17m。
5．人耳感知声音的过程：外界声源振动，介质将外界传来的声音由外耳道传至鼓膜，引起鼓膜振动，鼓膜振动带动听小骨振动传给听觉神经，听觉神经把信号传给大脑。
【知识拓展】1．在利用声速进行有关计算时（例如回声测距离），可以认为声音在同一种介质中沿直线匀速传播，可以利用s=vt计算。
2．音调和音色都是辨别不同声音的依据，在区分不同的发声体（例如乐器）时，主要靠音色的不同来区分；在区分同一发声体质量的好坏（主要指内部结构是否损伤）时，主要靠音调的不同来区分。
3．三种主要乐器的发声原理：打击乐器：靠打击时乐器本身振动发声。
例如鼓，鼓皮绷得越紧，打击时振动得越快，音调就越高；击鼓的力量越大，鼓皮的振幅越大，响度就越大。
编钟，当用同样的力量敲击编钟时，编钟的质量越大，振动频率越慢，发出声音的音调越低。
弦乐器：靠拨动时弦的振动而发声。
弦越细、越短、越紧，发出声音的音调就越高。
管乐器：靠吹奏时管内空气柱的振动而发声。
空气柱越短，发出声音的音调越高例1．小兰在观察提琴、吉他、二胡等弦乐器的弦振动时，猜测：即使在弦张紧程度相同的条件下，发声的音调高低还可能与弦的粗细、长短、及弦的材料有关。
于是她想通过实验来探究一下自己的猜想是否正确。
下表是她在实验室控制的琴弦条件。
（1）如果小兰想探究弦发声的音调与弦的材料的关系，你认为她应该选用表中编号为__________的琴弦（只填写字母代号）(2)探究过程通常采用下列一些步骤：①实验研究；②分析归纳；③提出问题（或猜想）；④得出结论等。
你认为小兰要完成本探究的全过程，所采取步骤的合理顺序应该是：_____ _____（只填写数字代号）。
有关数据，分析并估算出他有意留出的空格中应该填写的数据（要求写出估算的过程）。
【解析】【点评】对于同样的琴弦，弦越长，弦振动频率越低，发声的音调越低，且均匀拉紧的琴弦发音频率与弦长的乘积是一常数。
分析得出琴弦发音频率与弦长关系是正确解题的关键。
【解析】：【点评】：对于弦乐器，长而粗的弦发声的音调低，短而细的弦发声的音调高；绷紧的弦发声的音调高，不紧的弦发声的音调低；弦的振动幅度越大，发出的声音响度越大。
对于打击乐器鼓，鼓皮绷得越紧，振动得越快，发出的声音音调越高。
对于管乐器，通过抬起不同的手指，改变不同的空气柱的长度，从而改变音调；长的空气柱产生低音，短的空气柱产生高音。
例4（第4界全国初中应用物理知识竞赛）火车在进入隧道前必须鸣笛。
若火车速度为80千米/小时，声音在空气中的速度是340米／秒，司机在鸣笛后2秒时听到自隧道口处的山崖反射的回声，则鸣笛时火车到隧道口的距离是_ _米。
【解析】：A．能很好地吸收声音 B．能很好地反射声音C．不能传播声音 D．使声音传播速度变慢1．答案：.2．（2008年全国初中应用物理竞赛题）长途汽车经过长时间行驶后，驾驶员常常会停下车，拿根铁棒敲打车轮，凭借声音可以判断轮胎内的空气是否充足。
这主要是因为敲击的轮胎内空气充足时发出声音的（）A．响度较大 B．音调较高 C．音调较低 D．响度较小2. 答案：3. （2009年上海初中物理竞赛）在汽车、摩托车发动机的排气管上附加消声器，目的是减弱噪声。
减弱噪声的位置在( )A．排气管上 B．空气中 C．人耳处 D．发动机上3.答案：B. 乙实验说明钢尺振动的频率越高，响度越大C. 丙实验说明音叉的振幅越大，音调越高D．丁实验说明声波不能传递能量4．答案：5.（南京物理竞赛题)关于声现象，下列说法正确的是A．“闻其声而知其人”主要是根据声音的响度来判断的B．敲锣时用力越大，声音的音调越高C．市区内某些路段“禁鸣喇叭”，这是在声音传播的过程中减弱噪声D．用声波能粉碎人体内“小石头”，说明声波具有能量5.答案：6．（山西物理竞赛题）为了探究声音的响度与振幅的关系，小明设计了如图2所示的几个实验。
你认为能够完成这个探究目的的是7．（2006年全国初中应用物理竞赛重庆八年级预赛题）超声波有二个特点：一个是能量大，二个是沿直线传播。
下列各例中利用超声波能量大的是（）A．超声波加湿器使药液雾化后让病人吸入治疗咽喉炎症B．蝙蝠利用超声波确定食物及障碍物的位置C．医院利用“B超”检查体内情况D．用超声波探测水库大坝是否有空隙裂缝7．答案：8．（2007年株洲物理竞赛题）一场大雪过后,人们会感到外面万籁俱静.其主要原因是( )A. 大雪后,行驶的车辆减少,噪声减小B. 大雪蓬松且多孔,对噪声有吸收作用C. 大雪后,大地银装素裹,噪声被反射D. 大雪后,气温较低,噪声传播速度变慢10．（2006年全国初中应用物理竞赛重庆八年级预赛题）月球不像地球，在它周围空间没有大气层，甲乙两人在月球上进行考察，若甲向上发射信号弹，则乙（）A．有可能看到闪光，但听不到响声B．有可能听到响声，但看不到闪光C．有可能先看到闪光，后听到响声D．有可能先听到响声，后看到闪光12．（第6界全国初中应用物理竞赛题）为了保护听力，在一般情况下应该控制噪声不超过（）A．30分贝 B．50分贝 C．90分贝 D．110分贝12．答案：13．（2009上海第23界初中物理竞赛题）医生给病人看病时常使用听诊器，因为听诊器能（）A．增大振动的振幅，使响度增大B．增大发声体的频率，使音调变高C．集中声音的能量，使传入人耳的声音更响D．减小医生和患者的距离，使传人人耳的声音更响13．答案：14. （2008上海第22界初中物理竞赛题）如图（a）所示，停在公路旁的公安巡逻车利用超声波可以监测车速：巡逻车上的测速仪发出并接收超声波脉冲信号，根据发出和接收到的信号间的时间差就能测出车速。
在图（b）中，P1、P2是测速仪先后发出的超声波信号，n1、n2分别是测速仪检测到的P1、P2经反射后的信号。
设测速仪匀速扫描，P1与P2之间的时间间隔为0.9秒，超声波在空气中传播的速度为340米/秒。
则被测车的车速为（）D．由一位同学按照选项A的方法，多测几次对应不同闪电与雷声的时间间隔，求平均值后，再乘以声速15．答案：二．填空题1．(2009年全国初中应用物理竞赛题)科学家根据星球光谱的红移现象推断宇宙正在膨胀，星球正在离我们越来越远。
其实在日常生活中声音也有类似的现象，在火车从我们身边疾驶而过的瞬间，尽管火车发出的汽笛声频率是不变的，但我们听起来声音的音调却是___________ (选填“由高变低”或“由低变高”)。
1 .答案：2.（02年重庆初二竞赛）“高级音响设备”、“高声大叫”、“高音独唱”这些语句中表示发声体振幅大的是；表示发声体振动频率大的是。
2. 答案：3．（2008年株洲初中应用物理竞赛题）在交通繁忙的路口，环保部门有时会安装某种装置——噪声显示牌，用来监测路口的“动静”，显示牌的示数会随着声音的变化而变化，如“60，70，80，……”显示牌示数的变化反映了声音的发生了变化，显示牌示数的单位是。
6．(2006年全国初中应用物理竞赛题)2005年春节晚会上，一群聋哑青年用精美绝伦的舞蹈“千手观音”给人以美的享受，善的启迪。
在观看演出的过程中，我们虽然没有看到乐队却也能分辨出是何种乐器在发声，这主要是因为不同乐器所发声音的是不同的。
6．答案：7．(2007年全国初中应用物理竞赛题)古诗《小儿垂钓》中有“路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人”。
（1）这个钓鱼的小儿面对路人的询问，只是招招手却默不作声。
这是因为他知道声音不仅能在空气中传播，还能在__________中传播。
（2）小儿招手______（选填“会”或“不会”）产生波动，鱼儿听不见的原因是__________。
7．.答案：8．一部科幻电影中有这样的场面：一艘飞船在太空遇险，另一艘飞船在前往营救的途中，突然听到了遇险飞船的巨大爆炸声，接着看到了强烈的爆炸火光。
请你给导演指出这个场景中的两处科学性错误：（1）；（2）。
8.答案：9．(第9界全国初中应用物理竞赛题)如图所示，四个相同的玻璃瓶里装水，水面高度不同。
用嘴贴着瓶口吹气，如果能分别吹出“dou（1）”“ruai（2）”“mi（3）”“fa（4）”四个音阶，则与这四个音阶相对应的瓶子的序号是__________、________、_________、________。
9．答案：10．答案：三．实验探究题1．（第12界全国初中应用物理知识竞赛）为了探究声的产生条件，有人建议利用以下几个实验现象。
甲、放在钟罩内的闹钟正在响铃，把钟罩内的空气抽去一些后，铃声明显减小。
乙、使正在发声的音叉接触水面，水面溅起水花。
丙、吹笛子时，手指按住不同的孔便会发出不同的声音。
丁、在吊着的大钟上固定一支细小的笔，把钟敲响后，用纸在笔尖上迅速拖过，可以在纸上画出一条来回弯曲的细线。
你认为，能说明声的产生条件的实验现象是哪一个或哪几个？其他现象虽然不能说明声的产生条件，但是分别说明了什么问题？ .1．【答案】2．在学习吉他演奏的过程中，小华发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的。
他决定对此进行研究，经过和同学们讨论，提出以下猜想：猜想一：琴弦发出的声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关；猜想二：琴弦发出的声音的音调高低，可能与琴弦的长度有关；猜想三：琴弦发出的声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关；为了验证上述猜想是否正确，他们找到了下表所列9种规格的琴弦。
因为音调的高低取决于声源振动的频率，于是借来一个能够测量振动频率的仪器进行实验。
(1)为了验证猜想一，应选用编号为、、的琴弦进行实验。
为了验证猜想二，应选用编号为、、的琴弦进行实验。
表中有的材料规格还没有填全，为了验证猜想三，必须知道该项内容，请在表中填上所缺内容。
（2）随着实验的进行，小华又觉得琴弦音调的高低可能还与琴弦的松紧程度有关，为了验证这一猜想，必须进行的操作是：2．答案四．计算题1．（2010学而思杯物理竞赛题）假定有前后两次声音传到人的耳朵里，如果这两次声音到达人的耳朵的先后时间间隔大于(或等于）0.1s，人耳就能够把这两次声音分辨开，也就是说,如果两次声音传到人耳的时间间隔不足0.1s，人耳就只1.【解析】2．小华在假期探望外祖母，他乘坐火车时发现，每经过铁轨接头处，车身都要振动一次。