6北京的春节第二课时
新人教统编版小学六年级语文下册《北京的春节》第2课时优质课教案
新人教统编版小学六年级语文下册《北京的春节》第2课时优质课教案教学目标1．把握课文的详略安排及其效果，学习作者抓住有特色的民俗活动进行细致描写的方法。
2．体会老舍“京味儿”语言的特点。
3．联系生活实际和阅读体验，感受不同时代、不同地域的春节习俗。
教学过程板块一复习旧知，导入新课1．对本课的生字组成的新词进行听写。
2．过渡：上节课，我们初读课文，梳理出了春节里不同时间段人们的活动。
请同学们回忆一下作者是如何安排详略的。
(学生发言)板块二研读课文，感知写作特点一、学习“腊八”部分。
1．学生默读课文第1、2自然段，勾画出最能突出“腊八节”风俗特点的句子，想想作者是如何抓住重点，写出风俗特点的。
结合自己过年的感受作批注。
(1)借助字典理解词语。
规矩：多义词，在文中指一定的标准、法则或习惯。
初旬：每月的第一个十天，也称“上旬”。
翡翠：玉石，成分是钠和铝的硅酸盐，绿色、蓝绿色或白色中带绿色斑纹，也有红色、紫色或无色的，有玻璃光泽，硬度6～7，可做装饰品。
(2)出示重点句子。
句段1：这种粥是用各种米，各种豆，与各种干果(杏仁、核桃仁、瓜子、荔枝肉、莲子、花生米、葡萄干、菱角米……)熬成的。
这不是粥，而是小型的农业产品展览会。
句段2：到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。
①指名朗读，请学生说一说课文写了腊八这一天的哪些习俗。
(提示：熬腊八粥、泡腊八蒜)②出示腊八粥、腊八蒜、腊八醋的图片，请学生结合生活经历，抓关键词句，体会作者是如何写出风俗特点的。
(提示：抓住“各种”“小型的农业产品展览会”“色如翡翠”“色味双美”等描写，体会腊八节的美好，以及人们在这一习俗中所获得的满足和幸福感)第一句：“农业产品展览会”指腊八粥里的米、豆、干果的品种很多，多得就像是聚在一起开展览会。
这句运用打比方的说明方法，把腊八粥比作“小型的农业产品展览会”，生动形象地写出了老北京春节熬腊八粥这一民俗特色，也说明了腊八粥用料之丰富。
统编版六年级语文下册教学课件《北京的春节》(第二课时)
上 的
事，火炽而美丽。有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清
灯 一色是牛角的，有的都是纱灯；有的通通彩绘《红楼梦》或《水浒传》故事，有
的图案各式各样。这在当年，也就是一种广告。灯一悬起，任何人都可以进到铺
中参观。晚间灯中都点上蜡烛，观者就更多。这广告可不庸俗。干果店在灯节还
要做一批杂拌儿生意，所以每每独出心裁，制成各样的冰灯，或用麦苗做成一两
对比
悠闲
正月初一
交流体会
男人们在午前就出动，到亲戚家、朋友家去拜年。女人
们在家中接待客人。城内城外有许多寺院开放，任人游览， 小贩们在庙外摆摊儿，卖茶、食品和各种玩具。北城外的大
钟寺、西城外的白云观、南城的火神庙（厂甸）是最有名的。
可是，开庙最初的两三天，并不十分热闹，因为人们正忙着
彼此贺年，无暇顾及。到了初五初六，庙会开始风光起来。
元宵（或汤圆）上市，春节的又一个高潮到了。
这的确是美好快乐的日子。
小结写法
正月十五 总—分—总
对比 排 比
元宵（或汤圆）上市，春节的又一个高潮到了。除夕是热闹的，可是没有月
大 光；元宵节呢，恰好是明月当空。大年初一是体面的，家家门前贴着鲜红的春联，
街 人们穿着新衣裳，可是它还不够美；元宵节，处处悬灯结彩，整条大街像是办喜
课后作业
1. 继续完成或修改片段《家乡的端午节》。 2. 预习第二课，完成第2课预习卡。
板书设计
腊八：准备
熬腊八粥 泡腊八蒜
比喻
腊月二十三：忙碌
祭灶王 吃糖
总—分
除夕：热闹
人们的活动
先概括
味、色和声的描写 后具体
热喜 闹 庆 详略有序
正月初一：悠闲 人们的活动 对比 忙 团 重点突出
6北京的春节第二课时完整版
元宵上市，春节的又一个高潮到了。正月十五，处处 张灯结彩，整条大街像是办喜事，红火而美丽。有名的老 铺子都要挂出几百盏灯来，各形各色，有的一律是玻璃的， 有的清一色是牛角的，有的都是纱灯，有的通通彩绘全部 《红楼梦》或《水浒传》故事。这在当年，也是一种广告。 灯一悬起，任何人都可以进到铺中参观。晚上灯中点上烛， 观者就更多。 小孩子们买各种花炮燃放，即使不跑到街上去淘气， 在家中照样能有声有光地玩耍。家中也有灯：走马灯、宫 灯、各形各色的纸灯，还有纱灯，里面有小铃，到时候就 叮叮地响。这一天大家还必须吃元宵呀！这的确是美好快 乐的日子。 大街上的灯（ 数量多 ）。
• 腊月：农历十二月。腊月的最后一天，就是我 们说的除夕。除夕的第二天就是正月初一，也 就是我们说的过年。 • 初旬：一个月分上中下三旬，一旬是十天。初 旬就是一个月的开头十天。 • 元宵：农历正月十五日夜晚。因为这一天叫上 元节，故晚上叫元宵。课文中指元宵节(又称灯 节)的一种应时食 品，南方称“汤圆”。 • 截然不同：截然：很分明地、断然分开的样子。 形容两种事物毫无共同之处。本课指除夕夜的 “闹”与正月初一 的“静”形成鲜明对比。 • 万象更新：万象：宇宙间的一切景象。更：变 更。一切事物或景象都变得焕然一新。
男人们午前到亲戚家、朋友家拜年。女人们在 家中接待客人。城内城外许多寺院举办庙会，小 贩们在庙外摆摊卖茶、食品和各种玩具。小孩子 们特别爱逛庙会，为的是有机会到城外看看野景， 可以骑毛驴，还能买到那些新年特有的玩具。庙 会上有赛马的，还有赛骆驼的。这些比赛并不为 争谁第一谁第二，而是在观众面前表演马、骆驼 与骑者的美好姿态与娴熟技能。
老舍
腊八粥：腊八即腊月初八。在腊八这一天，用米、 豆等谷物和枣、栗、莲子等干果煮成的粥。 空竹： 用竹木制作，中空，能发出响声的一种传统 健身玩具。 小年：农历中的节日。在腊月二十三日，旧俗在这 天祭灶。 除夕：农历一年最后一天的夜晚，也泛指一年最后 的一天。 庙会：设在寺庙里边或附近的集市，在节日或规定 的日子举行。 逛天桥：不是逛我们平常说的人行天桥。天桥是老 北京一个非常热闹的地方，当时有河也有桥，所以 叫天桥。
第1课《北京的春节》第二课时(教学设计)六年级语文下册(统编版)
教学过程（第二课时）一、课前知识导读1.课前思考：作者简介。
老舍（1899年2月3日-1966年8月24日）老舍，原名舒庆春，字舍予，出生于北京，毕业于北京师范学院，中国现代小说家、作家、语言大师，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。
他的作品已被译成20余种文字出版，以具有独特的幽默风格和浓郁的民族色彩，以及从内容到形式的雅俗共赏而赢得了广大读者的青睐。
他的作品中有大量被选入教育课本。
2.揭示课题《北京的春节》是现代作家老舍创作的一篇散文。
在老舍的笔下，一幅幅老北京春节的民风民俗画卷展现在我们的眼前，让我们跟随著名作家老舍先生的脚步，一起去感受春节的隆重与热闹，中国节日习俗的温馨美好吧！（板书：1北京的春节）3.读课题。
二、文本知识探究1.任务解读，要求：（1）深入理解详写部分，体会详略得当的好处。
（2）对比文中孩子们过春节的情景，能说说自己是怎样过春节的。
（3）(拓展)阅读文段，对比梁实秋、斯妤笔下的春节与老舍笔下的春节有什么不同。
任务一;深入理解详写部分，体会详略得当的好处。
2.读课文，说说文中哪些部分写得详细，哪些部分写得简略。
讨论：这样写有什么好处？3.汇报交流详写：腊八除夕正月初一元宵略写：过小年正月初六正月十九教师小结：详略得当，突出重点4.深入详写片段，感受北京春节的热闹，体会作者的表达方法。
（1）腊八。
①熬腊八粥：“粥是用各种米，各种豆，与各种干果熬成的。
这不是粥，而是小型的农业展览会。
”体会老舍先生语言的通俗和有趣。
②泡腊八蒜：“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。
”着重突出“色如翡翠”和“色味双美”两个词，体会老舍先生语言简练，为我们呈现出一幅鲜明的画面，这是老舍先生语言的魅力。
（2）除夕。
从哪些地方可以看出来“除夕真热闹”？①从人们活动的角度。
“家家赶做年菜”“男女老少都穿起新衣”“在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭”，还有“除了很小的孩子，没有什么人睡觉”，足以看出人们差不多都在庆祝除夕，自然很热闹了。
部编版六年级下册语文1《北京的春节》第二课时教学课件(共24张PPT)
课文解读
除夕最大的特点是什么呢？ 作者是怎样凸显除夕这一特点的呢？
除夕真热闹。
热闹
课文解读
人们的活动
家家…… 老少男女…… 在外边做事的人…… 除了很小的孩子，没
有什么人睡觉……
做年菜 穿新衣 贴对联、年画 灯火通宵 鞭炮声日夜不绝 吃团圆饭，祭祖 守岁……
课文解读
元旦（正月初一）这一天有什么特点？
课文解读
想一想：作者在描写尾月二十三风俗的时候， 抓住了哪些重点，又是如何写出特点的 ？
抓住重点 祭灶王
写出特点 卖糖的景象
吃糖习俗的来历
课文解读
(二）过年的热闹。
①过节时重点写了哪几个日子？春节最
大的特点是什么？
除夕
正月初一
元宵
热闹
课文解读
②同是热闹，但各有不同，默读思考：除夕、 正月初一、元宵这三个春节的重要日子，它 们各自又有什么特点呢？请在文中找到相关 的词句反复读一读，想一想。
学习目标
联系生活实际，说说春节前 的这段时间你都会干些什么 。
板书设计
1.北京 的春节
开始——尾月的初旬 彩排——尾月二十三 第一个高潮——除夕 第二个高潮——正月初一 第三个高潮——元宵节
热闹、喜庆 团圆、祥和
写出点
食材种类多
色味双美
课文解读
尾月二十三过小年，差不多就是过春节的 “彩排”。在老年间，这天晚上家家祭灶王， 从一擦黑儿，鞭炮就响起来，人们随着鞭炮声 把灶王的纸像焚化，美其名曰送灶王上天。在 前几天，在字街上就有好多卖麦芽糖与江米糖 的，糖形或为长方块或为大小瓜形。按旧日的 说法，用糖粘住灶王的嘴，他到了天上就不会 向玉帝报告家中的坏事了。
北京的春节
1.北京的春节(第二课时)(教案)六年级下册语文部编版
教案：北京的春节（第二课时）一、教学目标1. 知识与技能：正确读写“逛、熬、腊、粥、谚、宵、悬、殿、眨、鞭炮、店铺、彩绘、万象更新、除夕、间断、万不得已、灯火通宵、日夜不绝、络绎不绝、拜年、风俗、逛庙会、鞭炮齐鸣”等词语。
能有感情地朗读课文，了解课文的表达顺序，体会作者的思想感情，感受中国传统节日春节的隆重和热闹，理解北京人过春节的民风民俗。
2. 过程与方法：通过阅读、想象、交流等方式，理解课文内容，体会详略得当的写作方法。
3. 情感态度与价值观：感受中华民族传统文化的魅力，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 教学重点：引导学生了解课文是如何描写腊八、除夕、正月初一、元宵这四天的，体会详略得当的写作方法。
2. 教学难点：体会作者的思想感情，感受中国传统节日春节的隆重和热闹，理解北京人过春节的民风民俗。
三、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、笔记本、文具盒四、教学过程1. 导入新课：通过图片展示、音乐渲染等方式，激发学生对春节的回忆和期待，引入本课主题——北京的春节。
2. 自主学习：学生自读课文，感知课文内容，理解生字词，初步了解北京的春节习俗。
3. 课堂讨论：引导学生围绕课文内容展开讨论，分享各自对北京春节习俗的了解和感受。
4. 课堂讲解：教师针对课文重点、难点进行讲解，帮助学生深入理解课文内容，体会作者的思想感情。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调北京春节习俗的特点和意义。
五、板书设计1. 课题：北京的春节2. 教学目标：了解北京春节习俗，感受中国传统节日魅力3. 教学重点：课文详略得当的写作方法4. 教学难点：理解作者思想感情，体会北京春节的隆重和热闹六、作业设计1. 课后阅读：阅读与春节相关的文章，了解我国不同地区的春节习俗。
2. 课后实践：采访家人或朋友，了解他们过春节的习俗，整理成一篇短文。
3. 课后思考：结合本节课的学习内容，思考如何传承和发扬我国传统文化。
《北京的春节》第二课时教案
北京的春节第二课时教案课程背景本节课是《北京的春节》课程系列的第二课，主要介绍春节期间北京的传统活动和习俗。
通过本节课的学习，学生们能够了解到春节是中国最重要的传统节日之一，在这个节日里，人们有许多有趣的活动和习俗，这些活动和习俗在北京地区有着独特的表现形式。
教学目标•学习汉字：除夕、拜年、年夜饭、红包、舞龙舞狮等•了解北京春节习俗：贴春联、放鞭炮、逛庙会、舞狮舞龙等•能够简单介绍北京春节的传统活动和习俗教学过程1. 课堂热身（10分钟）老师可在黑板上列出以下活动：贴春联、放鞭炮、逛庙会、舞狮舞龙等，让学生们根据自己的印象排列它们的先后顺序。
然后请几位同学上台介绍各自排列的理由，并与其他同学进行讨论。
2. 观看视频（20分钟）在教室里播放带有北京春节气氛的视频，让学生们大致了解北京在春节期间的活动和习俗。
可以适当加入英文字幕，方便学生理解。
3. 词汇学习（15分钟）通过PPT展示汉字和相关图片的方式，让学生们认识一些与北京春节相关的重要词汇：除夕、拜年、年夜饭、红包、舞龙舞狮等。
教师可以让学生读出这些汉字，并让他们理解其含义。
4. 小组讨论（20分钟）组织学生分成小组，让他们通过自己的学习和了解，总结出北京春节的主要活动和习俗。
并请一名代表向全班汇报。
老师可以在同学发言的时候逐个介绍学生们的观点，同时进行适当的补充和引导。
5. 学生练习（25分钟）请学生选择一种北京春节的活动或习俗，并写一篇短文介绍此活动或习俗，包括具体的内容、意义和历史渊源等方面。
在完成后，学生可以自由地与同学分享自己的作品。
课程总结本节课主要通过观看视频、学习词汇、小组讨论和写作练习等多个环节，把学生们的学习兴趣和动手能力都充分地调动起来，使他们对北京春节的传统活动和习俗有了更加清晰的认识和了解。
通过这堂课的学习，相信学生们对中国传统文化有了更为深入的理解和体验。
部编版六年级语文下册1北京的春节第二课时课件(共21张PPT)
第二课时
挂灯笼，贴对联。 舞狮子，敲锣鼓。
猜一个节日
学习目标
1.会写本课15个生字，理解生字组成的词语。 2.读课文，体会老舍“京味儿”语言的特点。
rán
fàn
bǐ
hè
燃贩彼贺
luò
tuó
qià
骆驼恰
作者简介
老舍（1899—1966），原名舒庆春，字舍予，满族人。现代著名小
说家、戏剧家，曾被授予“人民艺术家”称号。 主要作品：长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》，短篇小说《柳家
课文主要内容
本文作者用充满京味的浑厚无华的语言，以 时间为经线，以人们的活动为纬线，列举了 大量的老北京过春节的习俗，描画了一幅幅北 京人过春节 Nhomakorabea民风民俗画。
段落划分
第一部分（1-7）：写从尾月初旬开始到除夕之前，人们为过年做准备。 第二部分（8-13）：介绍春节的三次高潮：除夕灯火通宵，鞭炮声不绝，
将这里的“一律”“清一色”“通通”替换成“都”， 好不好？为什么？
这几个词虽然和“都”的意思一样，但用不同词语来 表达，可以体现出语言表达的丰富性。
初读课文后，你感受到了什么？
读完这篇课文，让我们逼真地感受到中国 节日习俗的温馨和美好。
主旨归纳
本文作者用充满京味儿而又浑厚无华的语言，描画了一幅 老北京春节的民风民俗画卷，表现了春节的郑重与热闹，展示 了中国节日习俗的温馨和美好，反应出老北京人热爱生活，追 求美好生活的心愿，表达了作者对传统文化的认同与爱好。
腊八
除夕
正年初一
正月十五
按照北京的老规矩，春节差不多在 尾月初旬就开始了。“腊七腊八，冻死 寒鸦”，在腊八这天，家家都要干什么？
除此之外，这一天还要泡腊八蒜。把蒜瓣放 进醋里，封起来，为过年吃饺子用。
6《北京的春节》第二课时
拜年 是中国民间的传统习俗，是人们辞旧迎新、 相互表达美好祝愿的一种方式。 古时“拜年” 一词原有的含义是为长者拜贺新年，包括向长 者叩头施礼、祝贺新年如意、问候生活安好等 内容。遇有同辈亲友，也要施礼道贺。
扫 尘 举行过灶祭后，便正式地开始做迎接过年的准备。 每年从农历腊月二十三日起到除夕止，我国民间把这 段时间叫做“迎春日”，也叫“扫尘日”。扫尘就是 年终大扫除，北方称“扫房”，南方叫“掸尘”。在 春节前扫尘，是我国人民素有的传统习惯。每逢春节 来临，家家户户都要打扫环境，清洗各种器具，拆洗 被褥窗帘，洒扫六闾庭院，掸拂尘垢蛛网，疏浚明渠 暗沟。这一习俗寄托着人们破旧立新的愿望和辞旧迎 新的祈求。
1、腊七腊八，冻死寒鸦
引用俗语，告诉人们这是一年 中最冷的时候 。
2、粥是用各种米，各种豆，与各种干果熬成的。这 不是粥，而是小型的农业展览会。
“农业展览会”指腊八粥里的米、 豆、干果的品种很多，多得好像是聚在一 起开展览会。作者用了“打比方”的表达 方法，说明粥的材料丰富，生动形象地写 出了老北京春节熬腊八粥这一民俗特点。
句子通俗易懂，这句话在文中起承上启下的作 用。残灯：花灯逐渐少了、熄灭了；末庙：庙会的 最后一天。从正月初一人们就开始逛庙会，正月初 五又到处张灯结彩闹花灯，到了正月十九，花灯逐 渐少了、熄了，庙会也到了最后一天，隆重、热闹 的春节结束了。十九天“美好快乐的日子”竟然“ 一眨眼”就过去了，作者恋恋不舍的心绪跃然句中 。这个句子还与课文的首句“照北京的老规矩，春 节差不多在腊月的初旬就开始了”相呼应，使文章 结构完整，浑然一体。
春联 起源于桃符。“桃符”，周代悬挂在大门两旁的长 方形桃木板。明代，桃符才改称“春联”。明代陈云 瞻《簪云楼杂话》中载：“春联之设，自明太祖始。 帝都金陵，除夕前忽传旨：公卿士庶家门口须加春联 一幅帝微行时出现。“朱元璋不仅亲自微服出城，观 赏笑乐，他还亲自题春联。他经过一户人家，见门上 不曾贴春联，便去询问，知道这是一家阉猪的，还未 请人代写。朱元璋就特地为那阉猪人写了“双手劈开 生死路，一刀割断是非根“的春联。联意贴切、幽默。 经明太祖这一提倡，此后春联便沿习成为习俗，一直 流传至今。
统编版六年级下册1《北京的春节》第二课时
腊八这天还要泡腊八蒜。把蒜瓣放到高醋里， 封起来，为过年吃饺子用。
“封”意思是封闭，既交代了制作蒜 的一个关键步骤，也交代了它能留到 过年吃饺子用的原因。
大人们熬腊八粥，泡腊八蒜，孩子们是怎么准备过 春节的呢？读第4自然段，在课文中勾画出来。
第一件事 买杂拌儿
杂拌儿
蜜饯
空竹
第二件事 买爆竹
1.除夕：除夕这一天的热闹体现在以下几个方面： (1)_____做__年__菜_________； (2)_____穿__新__衣_____； (3)___贴__对__联__，__贴__年__画___； (4)__家__家__灯__火__通__宵__； (5)___鞭__炮__声__不___断______； (6)__吃__团__圆__饭______； (7)____祭__祖____________； (8)____守__岁________；
2.元宵节
(1)下列不属于文中提到的元宵节活动的一项是( C )
A．观花灯
B．吃元宵
C．舞狮子
D．放花炮
(2)“有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是 纱灯”这句话中，与“都”意思一样的词语有 ___一__律_____、__清__一__色____，从中我们可以体会到作者语 言的丰富。
默读课文，想想课文是按照怎样的顺序写老北京人过 春节的，哪几天写得详细，哪几天写得简略，再讨论一下 这样写的好处。
详写：腊八 尾月二十三 除夕 正月初一 元宵 略写：其他日子的活动
详略得当，突出重点
文章按照时间顺序介绍了北京春节的各种习俗。 作者用充满“京味儿”的语言，描画了老北京春节的 民风民俗，表现了春节的郑重与热闹，展现了中国传 统节日习俗的温馨美好，表达了作者对传统文化的认 同与爱好之情。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。
教学难点
作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。
教法
通过对比、朗读、讨论等方式引导学生感悟文中蕴涵的人生哲理。
学法
根据课后注释联系上下文，了解故事内容。
教学准备多媒体教 学 Nhomakorabea 程教 学札记
一、听写新词，对照课文，检查改错
6北京的春节第二课时
单元(章)
名称、课题
6北京的春节
课时划分
3课时
教学课时
第2 课时
总备课数
第13课时
教
学
目
标
知识技能
1、学会正确读写和理解由生字组成的词语。
2、学习课文有顺序、详略得当的写
过程方法
结合课文的学习开展调查活动，去了解节日、服饰、饮食、民居等方面的民风民俗。
情感态度
价值观
有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。
（4）元宵。课文从哪几个方面来写元宵节？（看花灯、放花炮、吃元宵）
①勾画出写灯的语句，自由朗读体会。
②谈谈自己的体会。课文从哪几个方面写元宵节的花灯？
灯的数量多：
灯的种类多：
③元宵节的灯美吗？
④老舍先生着力描写灯的数量多，种类多，目的是什么？除了灯的数量多、种类多可以说明 “元宵的确是美好快乐的日子”，还有哪些方面能说明“元宵的确是美好快乐的日子”？而“元宵是春节的又一个高潮”正是写元宵节的什么句？
②泡腊八蒜：
（着重突出“色如翡翠”和“色味双美”两个词，体会到老舍先生语言简练，给我们呈现出一幅鲜明的画面，这也是老舍先生语言的魅力。
（2）除夕。这一段围绕哪句话来写？（抓住总起句“除夕真热闹”来体会。）课文中哪些句子描写了除夕的热闹？作者从哪几方面来写除
夕的热闹？
（3）正月初一。作者写正月初一从哪一方面来写？怎么写的？用了什么方法？
（1）写腊八节，作者抓住了哪些事详写？怎样写的？
①熬腊八粥：
“农业展览会”在这里是什么意思？作者为什么要这样写？你从中体会到了什么？
（作者用了排比和比喻的修辞手法。用了“打比方”的表达方法，生动形象地写出了老北京春节熬腊八粥这一民俗特点，表达了对丰收的自豪和期盼。同时也能体会到老舍先生语言的通俗和有趣。“
“元宵的确是美好快乐的日子”是什么句？
（总起句和总结句）
这一段作者采用什么结构？
（作者采用的是总—分—总的段落结构。）
五、布置作业
1、书写课后生字；2、复述课文
课后
反思
教导处（教研组）签阅
年月日
初旬、熬腊八粥、蒜瓣、翡翠、色味双美、饺子、杂拌儿、榛子、栗子、蜜饯、掺和、零七八碎、鞭炮、风筝、万象更新、麦芽糖、截然不同、寺院、、张灯结彩
二、理清文章脉络
课文可以分为几个部分？每个部分写了什么？
第一部分（1-6）春节前夕
第二部分（7）大年三十
第三部分（8-10）正月初一
第四部分（11-12）正月十五
第五部分（13）春节结束.
三、分清详略
1、分清详略：文中哪些部分写得详细，哪些部分写得简略？
2、集体交流：明确作者详写的是“腊八、除夕、正月初一、元宵”四个部分。
四、深入详写片段，感受北京春节的热闹，体会作者的表达方法
1、在老舍先生详写的四天中，你最喜欢的是哪天呢？
2、交流：整个交流过程要注意读悟结合，在深入了解北京春节的习俗的同时，感受北京春节的热闹氛围，体会老舍先生语言的魅力。交流重点如：