Unit 3 Are you happy 课件3

沪教牛津四年级英语上册Unit 3 Are you happy

Homework
Read the text P11-12.
Blackboard writing design
Unit 3 Are you happy?
I’m happy.
Are you happy?
How are you?
I’m/ We’re ... and ...
课后小记
The Third Period
Step4. While-task procedures
Step5 Post task activities
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning, Ms Tang.
T: Nice to see you again.
Ss: Nice to see you too.
3. Classmate 4. Run. 5.fast 6.draw 7.write 8.happy
9.tired 10.hungry
Do the exercises P7-9 by themselves.
T explains the exercises if necessary.
P7.3.I am happy in the morning.
T: I’m very well.
T: How is the weather?
Ss: It’s...
T: What animals do you like?
Ss: I like...
T; What food do you like?
Ss: I like ...
T: What do you like doing?
Work in pairs and show in front of the blackboard. Ss vote for the best pair.

沪教版牛津英语四年级上册Unit 3 Are you happy(教案)

The FirstPeriod
课题：
Are you happy?
上课时间：
教学准备：课件、录音、录像。
学习方法指导：听音并完成练习（师生---生生）及游戏。
教学过程
教学步骤
教学活动
环节设计意图及效果分析
Step 1 Greeting
Step 2 Revision
Step3 Pre-task preparations
Homework
Read the text P10-11.
Recite and copy the words on P11.
Blackboard writing design
Unit 3 Are you you happy?
How are you?
I’m/ We’re ... and ...
Unit 3 Are you happy?
单元
Unit 3 Are you happy?
教学内容
1. Words:happy, sad,tired, hungry, full, thirsty, bird, see, drink
2. Patterns or drills:I’m happy. Are you happy?
Step4. While-task procedures
Step5 Post taskactivities
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning, Ms Tang.
T: Nice to see you again.
Ss: Nice to see you too.
Ss: I like ...
T: What do you like doing?

小学英语沪教版四年级上册《Unit 3 Are you happy》教案

Module 1 Getting to know youUnit 3 Are you happy?教材分析本课是教材Module 1 Unit 3的教学设计。

本单元的语言功能项目是To revise vocabulary and expressions to describe “Are you happy?”.主要话题是The students are able to use the key words correctly,本课内容贴近学生的生活和学习实际，为学生操练对话创设了一个真实的语言情景，有利于学生在比较接近实际的情景中听听说说，从而培养他们运用英语进行交际的能力。

教学目标【知识目标】1. To revise vocabulary and expressions to describe “Are you happy?”2. To guess meaning from context.3. The students are able to use the key words correctly.【能力目标】To use the sentences in context.【情感目标】利用多种游戏或活动形式培养学生对英语学习的浓厚兴趣。

教学重难点【教学重点】The students are able to use the key words correctly.【教学难点】通过阅读活动，引导学生通过阅读抓住关键信息，了解故事大意，通过角色扮演，让学生巩固和运用本单元所学核心词汇和句型。

课前准备Tape recorder, Multimedia.教学过程Step 1. Warm up1. Listen and sayT: What do you know about “Are you happy?”？Look at the pictures on P610 and PPT. Talk about “Are you happy?”Encourage them to talk about the topic. To introduce them to the topic.2. ListeningPlay the listening materials, stop when necessary. And then check the answers.To train the students’ ability of catching the information of the listening materials.Step 2. Presentation1. Look and learnLead them to read and explain the “Are you happy?”e.g: I’m happy, because I have a new kite.To review the related knowledge.2. Make and say(1) Learn the rules in P11.(2) Finish the exercise on P11 and group work to work out the usage method of the “Are you happy?”(3) Walk around to exam the situation and check the answers for them.(4) List the method of for them. To develop their interest and lead them to the conclusion.Step 3. Practice1. Say and actLet the students look PPT and act the scene. To make them get familiar with the details of the text and train their ability of saying and reading.2. Learn the letters(1) Learn the letters in P13.(2) List the letters for them. To develop their interest and lead them to the conclusion.Step 4. Homework1. Dictation.2. Use the new words to make sentences on your own or check them in a dictionary.。

牛津沪教版英语四年级上册Unit1_3复习课件

本单元句型
【核心句型】
My name's... 我的名字是……。用来介绍自己的名字。 His/Her name's... 他/她的名字是…… 用来介绍别人的名字。 Nice to meet you. 很高兴认识你。是日常用语，和别人初次见面时常
用。 See you. 再见。是日常用语,常用来与别人道别。
Yes, she can./No, she can’t.
Unit 2 Can you swim?
归纳与拓展
but(但是)表示转折。在一个句子的前半句和后半句中，它一般位于后半句的开头。
My brother can draw, but he can’t write. 我的弟弟会画画,但是他不会写字。
Tom,this is Jill. Jill,this is Tom.
Nice to meet you,Tom.
Unit 1 Meeting new people
归纳与拓展
见面问候常用语:
Nice to meet you.很高兴认识你。 Nice to see you.很高兴见到你。
How are you?你好吗?
Hello!/Hi!你好!
How do you do?你好。
告别用语:
Goodbye!再见!
See you. 再见。
See you later. 待会见。
See you tomorrow，明天见。
Unit 1 Meeting new people
本单元栏目
【Make and say】
你学会做人物卡片了吗?把你的同学或朋友的照片贴在卡纸上，在照片下面写上关键词，然后用This is...His/Her names句型向你的同伴作介绍。你还可以用家人的照片来制作卡片，向同伴介绍你的家人。读一读下面的例子:

牛津上海版四上Unit3《Areyouhappy》教案

牛津上海版四上Unit3《Areyouhappy》教案教学内容：Look and learn教学目标：1. 关心学生学习Look and learn中表示感受的单词thirsty, happy, sad, tired, hungry, full。

2. 通过小组活动和看图造句活动，关心学生巩固词汇学习，结合句型I’m happy/...表达感受，为询问别人的感受打下基础。

一、Warm up教师出现Unit2所学重点单词及句型：Can you …? What can you do? 关心学生复习巩固所学知识二、Lead in播放歌曲If you’re happy，导入新课。

三、Presentation1. 教师告知学生：I’m happy. Are you happy?，引出新词happy。

2. 教师出现一个小女孩难过的图片，引出sad。

3. 请学生推测那个小女孩什么缘故专门难过，因为她饿了，引出hungry。

4. 出现蛋糕图片，请小女孩儿吃，然后出示小女孩儿吃饱了的图片，引出full。

5. 出现小女孩儿渴了和累了的图片，引出thirsty和tired。

四、Practice1. 做游戏：I say you do教师做表情或动作，学生猜单词；教师说单词，学生做相应的表情和或者动作。

2. Match：出现图片及单词，学生配对。

3. Chain game：四人一组，句子接龙。

—I’m happy.Are you …?—Yes, I am. Are you …?4. Group work：五人一组，一人通过表情或者动作表演出某种感受，其他学生来推测：You’re …5. Let’s try：教师出示各种感受的图片，学生造句。

五、Summary本节课学习的表示感受的单词thirsty, happy, sad, tired, hungry, full。

六、Homework1. 听录音，跟读单词。

2. 抄写单词4遍英语，1遍汉语。

牛津上海版四上Unit3《Areyouhappy》word教案

牛津上海版四上Unit3《Areyouhappy》word教案4a Module 1 Getting to know youUnit 3 Are you happy?●单元教学目标：一、知识目标：1. 能在对话和故事文本中明白得并运用本单元的核心词汇：happy, sad, hungry, full, thirsty, tired， bird, see, drink2. 能运用句型 How are you? Are you …? Yes/ No. I’m…交流表达心情感受。

能用Have some …It’s too bad.等句型，表达自己的关心或安慰。

3. 能在发音及拼写单词的过程中，把握元音字母e/i:/的发音规律。

二、能力目标：1. 能用所学词句，与同伴交流自己或他人的心情感受，并给予关心或安慰。

2. 通过快速阅读，把握文本的要紧内容。

3. 通过完成“阅读能笔记”，能把握文本的具体信息，复述故事。

4. 能依照人物的心情变化，用正确的语音语调朗读文本。

三、情感目标：1. 能关怀别人的心情感受，并给予关心或安慰。

2. 能明白得故事的寓意，并在困难面前，为自己加油，调整心情。

●单元整体设计：通过本单元的学习，学生能用I can/ cannot…等句型讲述发生的情况，并用happy，sad，hungry，full，thirsty，tired等等表达自己的心理感受，并说说行动变化，如Then, I have some…等，完成“心情留言板”，明白得生活中家人与同伴的关爱给我们带来温顺；负面情绪时，学会自我鼓舞也能让自己积极向上为了达成单元语用任务，在第一课时，引导学生在有关Ben和Kitty一天的经历的语境中，感知、明白得情况的发生和人物的心情，并用Have some…表达自己的关怀与关心。

引导学生体会与他人分享欢乐，获得关心的幸福感第二课时，要求学生在第一课时感知、初步运用词汇、句型的基础上，能在特定的故事语境中进行深入运用，形成更丰富的表达。

沪教版四年级上学期英语Unit 3 Are you happy 上课课件

Module1 Getting to know you
Unit3 Are you happy
Period One
1 教学重点：词汇： happy,
sad, tired, hungry,full,thirsty. 句型： I’m happy.
2 教学难点：表示感觉的单词,通
过造句活动，帮助学生现固词汇学习，结合句型I’m happy表达感受。
1.Listen to the tape and read the words
three times, then try to remember them. 2.抄写单词thirsty, happy, sad, tired, hungry, full.
Thank you
山西教育出版社
have too much food
run a lot
hungry
S1: I am _______. happy
sad
full thirsty tired
My feelings I have a new book. I’m __________. I run and run. I’m_______. I can’t fly a kite. I’m_____. I’m hungry. I want a _________. I’m thirsty. I want some _______. I have a lot of food. I’m ___________.
thirsty
The cake is nice. I’m full , and I’m very thirsty.
I’m thirsty. I can drink some …
tired I _______ a lot. I’m tired.

四年级英语上册Module1Unit3Areyouhappy习题课件2沪教牛津版三起

sad
hungry
happy tired
full
thirsty
angry sorry
3. Mum, we are too _____ti_r_e_d____. We want to have a rest under the tree.
4. —Do you want any biscuits? —No, I’m ___f_u_l_l______.
3. t hirsty . It wants some 4. water . The crow can see a 5. bottle . But the bottle is 6. tall and 7. thin . The crow cannot drink the water. Look！ There are some little 8. stones . The crow puts some in the bottle. Now, the crow can 9. drink . the water. It is very 10. happy .
bear. It’s my favourite E. I can help you.
toy.
Mum: 2. ____C_____ It’s too bad. A. You’re welcome.
Wendy: I put it on my bed. But I B. I’m very happy.
can’t find it now.
六、阅读短文, 判断句子正(T)误(F)。 I was born(出生) in a small river. The river is
my home. I can’t find my mum. I have many, many brothers and sisters. We can play together. I’m happy. I can swim, but I cannot fly or run. I have a long tail.

四年级英语上册Unit3Areyouhappy(第1课时)ppt课件

happy
I’m happy.
Look and learn
sad
I’m sad.
Look and learn
hungry
She’s hungry. Eat some cake, please.
Look and learn
full
I’m full now.
Look and learn
thirsty
Module1 Getting to know you
Unit3 Are you happy?
第1课时: Look and learn
Review
Can you …? What can you do?
Sing a song
Free talk
I’m happy. Are you happy?
Look and learn
I’m thirsty. I want to drink some water.
Look and learn
I’m tired. I need to have a rest.
tired
happy full thirty
sad
hungry
tired
happytiredsadhungry full
tired He’s ______.
hungry He’s ______.
Summary
感觉词汇：
happy
full thirty
sad
hungry
tired
Homework
1. 听录音，跟读单词。 2. 抄写单词4遍英语，1遍汉语。
3. 预习Listen and say。
● 一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。──卡耐基 ● 一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。──巴尔扎克 ● 一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了什么。 ──爱因斯坦 ● 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 ──雨果 ● 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有益。──高尔基 ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。──马克思 ● 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。 ──列宁 ● 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。─ ─鲁迅 ● 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。──达尔文

Unit 3 Are you happy第1课时+示范教案(四上)

Unit 3 Are you happy?Look and learn第1课时一、教学目标1.学生能够认读、听懂、会说表示感觉的单词thirsty，happy，sad，tired，hungry，full。

2.学生能够运用这些词汇并结合句型I’m happy来表达自己的感受，为询问别人的感觉打下基础。

二、教学重难点重点：1.学生能够掌握学习词汇：happy，sad，tired，hungry，full.2.学生能够在语境中正确运用句型I’m happy.难点：学生能够表达自己的感受，询问他人的感觉。

三、教学准备各种表示感觉的卡片，课件。

四、教学过程I. Warm-up1. Listen and enjoy教师播放歌曲If you are happy and you know it，学生欣赏，之后引入本单元话题：Are you happy?教师边做动作边放慢语速唱歌，借助表情和人物图片帮助学生理解happy的意思。

将happy写在黑板上，通过问答检验学生对happy的理解。

设计意图：通过歌曲，引出本单元话题，激发学生兴趣，活跃课堂氛围。

2. Look and think教师出示两幅图片，并向学生提问。

T: (point to the smiling boy) Is the boy happy?T: (point to the crying girl) Is the girl happy?设计意图：本活动当作热身活动，引入本单元话题：Are you happy?为后面的学习奠定基础。

II. Presentation1. Look and learn教师出示Look and learn部分的图片，让学生看图听录音学习单词：happy, thirsty, sad, tired, hungry, full。

设计意图：通过出示图片让学生认识表示感觉的单词，可以更好的帮助学生学习并理解Look and learn部分单词。

沪教版四年级上册英语Unit3 Are you happy？讲义

Unit 3 Are you happy?一、基本知识点（一）重点词汇:happy ['hæpɪ] adj. 开心的sad [sæd] adj. 难过的；悲哀的tired [taɪəd] adj. 累的；疲惫的hungry ['hʌŋgrɪ] adj. 饥饿的full [fʊl] adj. 饱的thirty ['θɜːtɪ] adj. 口渴的bird [bɜːd]n.鸟see [siː]v.看见bottle ['bɒt(ə)l] n. 瓶子drink [drɪŋk]v.喝（二）短语：look at 看...（三）句型：1. I’m happy/sad/tired/hungry/thirsty/full.2. —Are you hungry?—Yes, I am. / No, I’m not.3.—Have some water.—Thank you.（四）重难点、易错点：1.陈述句的肯定以及否定形式。

（表达感受）I’m ...I’m not...2. 一般疑问句的提问以及回答。

—Are you...?—Yes, I am./ No, I’m not.3.字母e的发音，he, she, me, Pete, Eve, Chinese.二、典型例题(一)单项选择( )1. I’m ________. I have a new pencil case.A. hungryB. sadC. happy【解析】答案：C 考查词义辨析。

第二句的意思是“我有一个新的铅笔盒”，所以“我是高兴的。

”hungry “饥饿的”，sad“难过的”。

( )2. ________ some water.A. HaveB. CanC. What【解析】答案：A 考查动词have的用法，本意为“有”，在这里是“吃或喝”的意思，搭配食物、饮料等名词。

( )3. Are you ________? Have some biscuits.A. thirstyB. hungryC. sad【解析】答案：B 考查词义辨析。

小学英语4年级上册Unit 3 Are you happy 教案

2.Finish the exercise of Unit 3.
板
书
设
计
Unit3 A thirsty b源自rdcrowbottle
stones
教
学
反
思
本课故事内容简单，易懂，学生积极性很高，课堂氛围浓厚。课堂通过看图，问答，将关键词挑出来，主线清晰，学生参与度很高。不足之处：板书图片较少，呈现全文时可把图片打乱顺序让学生复述。小组合作在最后环节但时间较短。
Step V Summary
Where there’s a will, there’s a way.
看视频，巩固课文，判断对错。
复述课文，根据提示总结短文。
给出三张图片，让学生自己编写短文。
情感教育：遇到事情要学会动脑筋，有毅力。有志者，事竟成！
小组合作式
作
业
设
计
1. Share your new story with your friends.
There is some _________ in it ?
(同上引出课文)
a.Enjoy a story
b.Judge
c.What do you think of the crow?
Step IV Expansion
Retell the story-----Write the story ------Make the story
(show picture, ask and answer)Which bottle do you like ?
Step III Practise
a.Look and answer: How’s the weather?
How does the crow feel ?

Unit 3 Are you happy+第2课时+示范教案(四上)

Unit 3 Are you happy?Listen and say; Culture corner; Play a game第2课时一、教学目标1. 学生能够运用句型Are you ...?及回答询问他人的以及表达自己感受。

2. 学生能够对他人的情绪做出正确的反应，运用I’m sorry/It’s too bad等句型向他人的遭遇表示同情。

二、教学重难点重点：1.学生能够对他人的遭遇做出恰当反应，并能运用I’m sorry/It’s too bad等句型向他人的遭遇表示同情。

2.学生能够正确运用句型I’m ...表达自己的感受，以及运用句型Are you …?询问他人感受。

难点：学生能够询问他人的感受，并做出相应的反应。

三、教学准备不同表情的人物图片，教学课件。

四、教学过程I. Warm-up1. Look and say教师出示Look and learn部分图片，让学生看图说一说。

设计意图：本活动可以激发学生的兴趣，同时复习巩固所学，快速进入课堂。

2. Quick response学生根据教师指令快速做出相应的表情。

设计意图：本活动当作热身活动，引入句型I’m ...，为后面的学习奠定基础。

II. Presentation1. Look and learn展示核心句型Are you happy? Yes, I am happy./No, I am sad.让学生跟读数遍，理解句型。

设计意图：通过跟读和学习，让学生掌握核心句型。

2. Ask and answer教师和学生作问答，让学生根据实际情况回答。

T: I’m tired. Are you tired?S1: Yes, I am tired./No, I am……设计意图：通过对核心句型的反复操练，帮助学生熟练使用核心句型。

3. Look, listen and answer教师播放Listen and say部分第一幅图，并播放第一幅图录音，学生听录音看图回答问题。

四年级英语上册 Unit3 Are you happy教案沪教牛津版(三起)

Unit3 Are you happy?教学目标1、帮助学生学习Look and learn中表示感觉的单词thirsty, happy, sad,, tired, full, hungry.2、通过猜谜游戏和看图造句活动，帮助学生巩固词汇学习，结合句型I’m happy/…表达感受，为询问别人的感觉打下基础。

重点难点：词汇：happy, sad, tired, hungry, full, thirsty句型：I’m happy.使用教材构想学生能表达自己的感觉，能询问并转述别人的感觉，能对别人的感觉作出适当的回应。

教学过程一、出示目标：1、能听、说、读、写Look and learn中表示感觉的单词thirsty, happy, sad,, tired ,full, hungry.2、通过猜谜游戏和看图造句活动，巩固词汇学习，结合句型I’m happy/…表达感受。

二、导入：1、播放歌曲Are you happy?让学生欣赏，借助肢体动作帮助学生理解歌曲大意。

2、教师边做动作边借助夸张的表情和人物图片来帮助学生理解happy的意思。

三、自学指导：出示课本11页Look and learn的图片，根据人物的表情来理解单词的意思，然后听录音3次。

先学一：听录音，学生跟读 thirsty, happy, sad,, tired ,full, ,hungry.先学后检测练习----利用I’m…来表达自己的感觉。

教师做出各种表情，学生用You’are…来描述老师的感觉。

教师的协学措施：学生已学会后教一活动1、表演：看单词做动作。

教师根据学生的表情提问：Are you…?学生做出表情并说一说活动2、分别利用 thirsty, happy,sad,,tired ,full,各写一句话来介绍自己的感觉。

学生各写一句话活动3、小组活动学生两人一组练习词汇和句型。

教学反思本课是选自《英语》（上海教育出版社）小学三年级起点四年级上册Unit 3Are you happy ?第一课时。

小学英语4年级上册Unit 3 Are you happy 课件

The bird can see some little stones. He has a good idea.
He has a good idea. He puts the stones into the water. The water rises up.
The bird can drink the water now. He is happy.
It is clever(聪明的).
1
2
3
It is … The bird … The bird can see … The bottle is … The birdcan see some …
At last the bird can …
He has a … He puts … into … He is very …
Summary
Where there’s a will, there’s a way. 有志者事竟成。
Homework
1. Share your new story with your friends. 2.Finish the exercise of Unit 3.
Oxford English
3 A thirsty bird
Period 3
Riddle
3It is big and strong.
It has two big ears and a long nose.
elephant
Riddle It is small and lovely.
3It has two long ears
A thirsty bird
It is _h_o_t . A _b_ir_d_ is very _t_hi_r_st_y_. He can see some w__a_te_r in the b_o_t_tl_e. But he cannot _dr_i_nk_ it. Then he has a good _id_e_a__. At last, the _b_ir_d_ can _d_ri_n_k_th_e__w_a_te_r_. He is _h_a_p_p_y_.

英语四年级上册 Unit 3 Are you happy-教案-沪教牛津版(深圳用)

《牛津英语》4A教材第一模块教学设计Unit Three Are you happy?( Period Three)大胆实践，积极参与，共同合作与交流，帮助学生在任务型的教学途径下发展综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。

因此，在本课的教学中主要采取任务型教学模式和听说法等。

另外，在本节课中还将采用多媒体技术，因为多媒体技术的运用可以打破时间和空间的局限，激发学生学习英语的兴趣,体会英语学习的乐趣。

为英语语言学习创设情境氛围，开拓学生的视野。

课堂预设本节课上100%学生能能懂会说小故事。

80%学生能会运用所学词汇和句型表达思想，掌握基本阅读方法。

30%学生能灵活运用阅读方法，阅读欣赏难度相似的故事。

20%能编写相应难度的小故事。

三、教学准备教学资源课本、动画片段教/学具图片（连环画），自制ppt课件板书设计Unit 3 A thirsty bird四、教学过程教学环节媒体使用教师活动学生活动设计思路及分析Warm-up 1 播放Areyouhappy?动画歌曲。

搜索网上与课堂教学内容相关的资源，丰富课堂教学。

播放Are you happy?歌曲。

跟唱Areyouhappy?通过唱歌曲，一方面可以活跃课堂气氛，另一方面可以复习所学情绪词和句型：Are you …?Presentation 1出示图片，让学生根据图片提供的情境回答问题根据图片提问：1. How is the bird?2. how is the man?根据图片回答问题通过图片展示，创设情境。

2运用媒体，加入chant节奏，活跃课堂气氛，激发学生兴趣。

呈现chant 学唱chant.将单词内容变成chant让学生跟唱，让学生在轻松愉快的氛围中复习所学知识。

同时，最后一句中的Thirsty,thirsty, he isthirsty为下一环节A thirsty bird 的学习打下基础。