幼儿园中班探索活动：小超市
幼儿园中班教案《超市购物》含反思
幼儿园中班教案《超市购物》含反思中班教案《超市购物》含反思适用于中班的社会主题教学活动当中，让幼儿形成自己解决在购物过程中遇到的困难的正确态度，认识超市购物环境，学习与掌握超市购物的相关知识和行为规范，初步形成对5以内数字的理解及运用，快来看看幼儿园中班《超市购物》含反思教案吧。
活动目标：1. 认识超市购物环境，学习与掌握超市购物的相关知识和行为规范。
2. 形成自己解决在购物过程中遇到的困难的正确态度。
3. 初步形成对5以内数字的理解及运用。
4. 培养责任感和自我服务的能力。
5. 培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。
6. 使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
活动准备：课件、超市物品、门、电脑、桌子、购物篮活动过程：一、演示电脑课件，逛超市过程的乐趣。
1.出示图片，教师：你们瞧，这是哪儿？对，超市。
2.教师：你们逛过超市吗？在超市里你们看到了什么？3.教师：你们看到了……他们是随便摆放的吗？恩，他们放的很整齐。
（1）出示食品的图片。
教师：瞧！这是什么？这是吃的，所有能吃的东西叫什么？总结:这些能吃东西叫做食品。
（2）出示生活用品图片。
教师：你看，这里有些什么？这些都是我们生活中常用的东西，他们叫做生活用品，那生活用品还有什么呢？对，刚才你们说的（）都是生活用品。
（3）出示玩具图片。
教师：看，这些都是什么？总结：对了，是我们最喜欢的玩具。
总结：超市里有食品，有玩具，有生活用品。
他们按照一定的用途分类摆放整齐，很有秩序，方便人们购物。
二、摆放商品1. 教师：今天我要开一个大超市，你看：这是我的食品区、这是生活用品区、这是玩具区。
2.（1）教师出示食品、生活用品、玩具，教师：我的超市新到了一批货物，瞧！这该摆哪儿呢？请幼儿摆放。
“他们都摆对了吗？”（2）请小朋友摆放物品。
教师：好的，那我这儿人手不够，请你们来帮忙。
把物品分类摆放整齐。
（3）教师和幼儿一起检查：摆好了吗？（好了）现在我请几位经理来检查一下，摆对了吗？教师总结：你们真棒，货物都摆整齐了，我的超市开业了。
幼儿园小班科学《科学探索活动 开超市》教案
幼儿园小班科学《科学探索活动开超市》教案一、教学目标1.通过开超市的活动，激发幼儿的兴趣，培养幼儿的观察力，交往能力和创造力。
2.帮助幼儿了解超市购物背后的科学知识，如称重、计数、货币等。
3.提高幼儿的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、教学准备1.多种蔬菜水果、玩具等小道具。
2.购物篮、称重器、计算器等工具。
3.点钱游戏币。
4.简单的超市布置。
三、教学过程第一步：前导活动1.师生互动，介绍超市的概念，让幼儿谈谈自己去过的超市的经历。
2.展示一些水果蔬菜和玩具等物品，引导幼儿分析它们的特点。
第二步：开超市活动1.整个教室布置成小超市的样子，老师扮演店员，幼儿扮演顾客。
2.老师指导幼儿选择商品，帮助幼儿使用称重器称重、计算器计算价格。
3.幼儿模拟购物支付，玩家论付款计算。
第三步：反思总结1.通过体验活动，让幼儿说出活动中遇到的问题，引导幼儿总结解决问题的方法。
2.让幼儿归纳购物的基本流程和科学知识，加深印象。
四、延伸活动1.家庭作业：让幼儿和家长一起去超市购物，让幼儿向家长介绍超市购物的科学知识。
2.DIY超市：让幼儿用废纸箱等材料制作属于自己的小超市，并邀请其他幼儿来购物体验。
五、教学反思通过这次科学探索活动开超市，幼儿不仅学习了购物的基本流程和科学知识，还培养了他们的合作能力和思维能力。
教师在活动中扮演引导者的角色，引导幼儿主动学习，激发他们的好奇心和探索欲望。
活动的设计能够让幼儿在玩中学，在学习中体验成长，是一次富有成效的科学教学活动。
以上是本次幼儿园小班科学《科学探索活动开超市》教案的详细内容，希望能够帮助教师们更好地进行教学设计和实施。
幼儿园班本课程超市活动方案
活动名称
小小儿认识不同种类的食品和日常用品；培养幼儿的购物技能和金钱概念；促进幼儿的社交能力和团队合作意识
活动准备
准备一些玩具食品和日常用品，如玩具水果、蔬菜、面包、奶酪、玩具货币等；设置一个模拟超市场景的角色扮演区域，包括收银台、货架、购物篮等；准备一些购物清单和价格标签，帮助幼儿进行购物决策和计算
结算支付
购物结束后，顾客们将商品排队到收银台结算，售货员负责计算价格并收取货币，帮助幼儿理解金钱的概念
反思总结
活动结束后，教师与幼儿一起回顾购物体验，讨论他们的收获和体会，帮助他们总结购物的过程，并提出改进意见
活动延伸
继续进行超市角色扮演活动，让幼儿尝试不同的购物场景和角色，如售货员、收银员等；引导幼儿进行超市商品分类和价值观念的探讨，让他们了解食品和日常用品的重要性和价值；结合语言、数学等学科内容，设计与超市活动相关的综合性学习任务，如写购物清单、计算价格等
活动步骤
导入
教师通过介绍超市的概念和购物流程，引导幼儿进入角色扮演的氛围，并提出今天他们将成为小小超市的顾客和售货员
角色扮演
将幼儿分成小组，一部分扮演顾客，另一部分扮演售货员，他们轮流在超市中购物和销售
购物体验
顾客根据购物清单选择需要购买的商品，与售货员交流并支付相应的货币，体验购物的过程
交流合作
在购物过程中，鼓励幼儿相互交流和合作，如帮助对方找到商品、协商价格等
幼儿园中班主题教案详案《超市》
幼儿园中班主题教案详案《超市》一、教学目标：1.情感目标：培养幼儿的购物意识和独立生活能力，增加幼儿的合作意识和团队合作能力。
2.知识目标：了解超市的基本概念，认识超市里的常见商品，学习购物的基本技能，培养幼儿的观察能力和分析问题的能力。
3.能力目标：学会使用货币进行购物，培养幼儿的数学计算能力和语言表达能力。
二、教学内容：1.日常生活经验：认识超市的基本概念，了解超市里的常见商品。
2.生活技能培养：学习购物的基本技能，包括选择商品、计算价格、给钱找零等。
3.情感态度培养：培养幼儿的独立自主、合作意识和团队合作能力。
三、教学重难点：1.教学重点：学会使用货币进行购物，培养幼儿的观察能力和分析问题的能力。
2.教学难点：购物时的计算价格和找零问题。
四、教学准备：1.教学用具：超市角色扮演的相关道具和装饰品、超市商品卡片、小人物人偶、货币模拟币、计算器等。
2.教学环境：幼儿园教室内的超市角色扮演区域。
五、教学流程：1.导入（10分钟）：老师在超市角色扮演区域设置商品展示区，展示一些常见的商品，并讨论幼儿对超市的认识。
引导幼儿思考超市里有哪些商品，我们平时都会在超市买些什么？2.讲解（15分钟）：通过观察商品卡片，让幼儿了解超市里的常见商品，并学习商品的名称和特征。
同时，介绍货币的基本概念和用法，让幼儿了解货币的作用和使用方法。
3.角色扮演（30分钟）：将幼儿分成若干小组，每个小组扮演超市的店员和顾客，进行购物角色扮演活动。
店员摆放商品，顾客选择商品并使用模拟币进行购物。
教师可以扮演店员的角色，引导幼儿进行购物，并提问一些问题，如商品的价格、购物车的总价等。
4.小组讨论（10分钟）：引导幼儿回到教室，让每个小组讨论他们在超市角色扮演中遇到的问题和困难，并互相交流解决方法。
然后，每个小组分享一个问题和解决方法。
5.巩固（15分钟）：通过问题解答的方式巩固幼儿对购物的理解和运用，比如老师问：“如果我有一张10元的模拟币，请问我可以买什么商品？”鼓励幼儿动脑思考，并用计算器或手算的方式计算价格和找零。
2024年幼儿园中班社会教案《逛超市》
2024年幼儿园中班社会教案《逛超市》一、教学背景在现代社会中，超市是人们日常生活中不可或缺的重要场所。
逛超市是一项常见的家庭活动，也是孩子接触社会的一种方式。
通过设计本教案，旨在让幼儿了解超市的基本环境和规则，培养其社会适应能力，同时激发其对社会的好奇心，提高其观察力和问题解决能力。
二、教学目标1.知识与技能：–了解超市常见的水果、蔬菜、日用品等商品；–了解超市购物的基本流程；–能够模仿成人在超市中的行为举止。
2.情感态度：–培养幼儿对超市的好奇心和探索精神；–培养幼儿的合作意识和分享精神。
3.能力培养：–提高幼儿表达和沟通能力；–增强幼儿的观察力和逻辑思维能力。
三、教学内容1.认识超市：–通过图片、故事等形式介绍超市的基本概念、功能和特点；–导览超市布局，介绍各个区域的商品种类。
2.逛超市：–模拟超市购物场景，让幼儿实际体验选购商品的过程；–引导幼儿参与角色扮演，扮演超市售货员或顾客的角色。
3.超市礼仪：–教授超市中的基本行为准则，如不乱扔垃圾、不随意开启食品包装等；–强调在超市中的安全意识，如不乱跑、不离开老师等。
四、教学过程1.导入环节：–通过图片或视频展示超市的场景，提出问题引导幼儿思考（如：“你们去过超市吗？超市里有什么东西？”）。
2.活动设计：–分组进行超市模拟购物游戏，让幼儿扮演不同角色，体验购物的过程；–带领幼儿认识超市中的不同商品，并进行简单的分类。
3.拓展活动：–鼓励幼儿发挥想象力，设计属于自己的超市，包括布局、商品、促销活动等；–组织幼儿自行动手制作超市购物车或购物袋。
五、教学评价1.利用观察记录、口头表达等方式评估幼儿对超市的认识程度；2.观察幼儿在模拟购物活动中的表现，包括合作、沟通、观察等方面的能力；3.针对幼儿的不足之处进行指导和辅导，及时帮助幼儿解决问题。
总结通过本教案的设计与实施，幼儿园中班的孩子们将更加深入地了解超市这一社会场所，增强适应社会的能力，培养团队合作精神和独立思考能力。
超市中班社会教案
超市中班社会教案超市中班社会教案（精选10篇）超市中班社会教案1【活动由来及设计思路】节日期问，我们引导幼儿了解各行各业劳动者的工作。
在此基础上，我们带幼儿参观了清华园超市，孩子们对超市琳琅满目的商品、收银机、购物小票等都产生了浓厚的兴趣，他们这个谈论：“今天妈妈带我去超市买酸奶了。
”那个说：“我去家乐福超市了，那里特别大，有好几层呢。
”为了让幼儿更好地掌握、了解生活中的经验，并提升他们对超市的认知，于是我们和幼儿一起在班级里创设了超市情境，开展超市购物的游戏活动。
【活动目标】1、幼儿学习并体验超市中的不同角色，扩展社会经验。
2、幼儿学习解决游戏中遇到的问题。
【活动准备】1、物质准备：食品包装盒、牙膏盒、各种饮料瓶、自制收银机、购物篮等。
2、经验准备：幼儿有逛超市的经验，知道超市里有许多的商品，超市的商品可自选等，还有一定的学习经验，讨论过“我们的购物计划”，进行绘画“超市里”，听了故事《熊猫开商店》等。
【重点难点】重点：幼儿扮演和体验超市里不同工作人员的工作内容。
难点：幼儿学习协商扮演超市里不同的角色。
【活动过程】1、创建超市。
从超市参观回来，孩子们都希望自己的班里也有一个超市，于是，教师鼓励幼儿想办法共同创建超市，引导幼儿参与环境创设和材料准备。
他们开始陆续收集废旧材料，制作商品标签。
孩子们对货品进行了分类，可是这些货品如何摆放呢?我问孩子们：“用什么来摆放超市的货品呢?”诗宏提议用过渡区的玩具架，因为他认为过渡区的玩具架带轮子，移动方便。
于是孩子们把过渡区的玩具架变成了超市的货架，他们整理好货物，超市准备开张了，可是大家发现还没有钱币，李尧跑来找老师：“老师，超市的钱还没有，怎么办?”我说：“那怎么办呢?你有什么好办法?”李尧说：“我们自己做钱吧。
”他在美工区找了几张白纸，写上数字，作为超市的钱币，大家高高兴兴地玩起来。
2、学习角色。
在游戏开始阶段，教师没有为幼儿分配角色，而是以游戏中角色的身份与幼儿互动，通过讨论等加深幼儿对角色的理解。
幼儿园中班社会教案《超市详案》
幼儿园中班社会教案《超市详案》教学目标•让幼儿了解超市销售的基本商品和商品的价格•培养幼儿的购物技能、言语表达和合作意识•提高幼儿的观察能力和逻辑思维能力•培养幼儿的自理能力和创新意识教学重点•让幼儿认识不同商品的价值和价钱•让幼儿学会根据实际需要选择购物商品•培养幼儿的逻辑思维能力教学难点•让幼儿理解不同商品的价值和价钱是不同的•培养幼儿的选择和决策能力教学内容自主探究1.安排真实环境在幼儿园场地内选一块区域搭建纸板的超市，并摆放好十几件商品，如蔬菜、水果、糖果、玩具等。
家长或老师扮演店员角色，向幼儿介绍商品及价格。
2.导入课程老师先向幼儿介绍超市是什么，可以在超市里买到什么东西，引导幼儿自由探究。
问：•在超市中可以买到哪些东西？•玩具和蔬菜哪个更贵？•蔬菜和糖果哪个更健康？•我们可以用什么来买东西？3.学习发现幼儿可以自由选择商品品种、数量，和使用什么方式来购买。
家长或老师可以引导幼儿注意商品的价格，让幼儿理解到不同商品的价值和价钱是不同的。
问：•这个产品多少钱？•如果我要买一个风筝，我需要几张钞票？•一张钞票可以买到几个西瓜？4.实践功能引导幼儿运用自己的购物技能来选择购买物品，并通过购买的过程来理解商品质量、价值和价格的概念。
问：•我要买两个苹果和三颗糖，需要多少钞票？•这个东西值不值得买？集体讨论1.教学导入通过家长或老师的介绍和问题导入，引导幼儿们进一步讨论超市的价值和使用。
2.类比剖析将超市和家庭进行类比，引导幼儿从生活中的实际情境中，分析价值和价钱的关系。
问：•在家里，我们是如何买东西的？•家里的东西和超市里的东西哪个更贵？•我们平常买东西的时候应该注意些什么？3.图例分析给幼儿呈现一组购物图片，通过导师的引导，让幼儿分析商品的质量、价格和价值，并从中找到一些购物技巧。
问：•你认为这个商品值多少钱？•如果你要买这件商品，你会选择哪一家店？•如何在购买商品时保证商品的质量和价值？合作实践1.小组合作引导幼儿分为小组，并协同讨论如何在超市中买到更好的商品。
2024年幼儿园中班社会教案《有关超市的讨论》
2024年幼儿园中班社会教案《有关超市的讨论》教案简介本教案旨在帮助中班幼儿园学生了解超市及其功能，培养他们的社会认知和实践能力。
通过多种活动设计, 让幼儿在探索、讨论中建立对超市的基本认识，并学会通过交流与合作来获取信息，发展团队合作精神。
这些活动将激发幼儿对社会的好奇心，增强他们的自信心和表达能力。
教学目标•认识超市的基本形态、功能和商品种类•学会超市购物的基本礼仪和注意事项•培养幼儿的社会认知和团队合作能力•提升幼儿的语言表达和交流能力教学环境•幼儿园教室或者户外场地•多媒体设备（投影仪、音响等）•幼儿椅、桌、玩具教学准备•准备展示图片或实物让幼儿认识超市•准备购物车、玩具货品等模拟道具•制作教具卡片和教学PPT教学活动设计活动一：认识超市1.展示超市的图片或实物，让幼儿看并描述认识。
2.通过问题引导，让幼儿讨论超市里有什么，大家最喜欢在超市里做什么等。
活动二：超市购物1.模拟超市角色扮演活动，分角色购物，交流和合作。
2.导入讨论，让幼儿想一想自己想买什么，怎么选购。
活动三：超市物品分类1.给幼儿出示不同种类的商品，让他们分类或归纳。
2.孩子们可以分组合作，为自己的小店准备商品。
活动四：超市游戏1.设计超市寻宝游戏，让孩子们通过寻宝任务在超市中找到特定的物品或颜色等。
2.超市角色扮演游戏，让孩子们模拟购物过程，并领会团队合作的重要性。
活动五：超市礼仪1.通过角色扮演或游戏，教导幼儿超市里的基本礼仪和行为规范。
2.引导幼儿讨论，在超市中应该怎么排队、如何客气地称呼服务员等。
总结反思通过此教案设计，幼儿在学习超市的过程中既开拓了视野，又锻炼了团队合作与交流能力。
在实践中培养幼儿的社会适应能力，引导他们尊重他人，理解助人为乐的重要性。
希望这些活动设计能帮助幼儿更好地认识社会、学会合作、提升自信，为他们未来的学习奠定基础。
以上就是本次教案的内容，相信通过这些活动，幼儿们会在体验和探索中，更加深入地了解超市及其在我们日常生活中的重要性。
中班社会《超市真方便》教案
中班社会《超市真方便》教案一、教学内容幼儿园中班社会活动《超市真方便》旨在通过让孩子们了解超市购物的基本流程和超市中各类商品的分类，培养孩子们的观察力、语言表达能力和社会交往能力。
教学内容选自幼儿园社会领域教材第四章第二节“超市购物”。
二、教学目标1. 让孩子们了解超市的基本布局和购物流程，提高生活实践能力。
2. 培养孩子们的观察力、语言表达能力和社会交往能力。
3. 教育孩子们学会文明购物，懂得尊重他人。
三、教学难点与重点重点：让孩子们掌握超市购物的基本流程和商品分类。
难点：培养孩子们的观察力、语言表达能力和社会交往能力。
四、教具与学具准备教具：超市场景图、商品图片、购物车模型等。
学具：孩子们自带的购物清单、小书包等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领孩子们参观模拟超市，让孩子们观察超市的布局和商品分类，引导孩子们了解超市购物的基本流程。
2. 例题讲解（10分钟）教师出示一组商品图片，让孩子们根据图片内容，尝试讲述自己购物时的经历，引导孩子们表达自己的观点。
3. 随堂练习（10分钟）孩子们分组进行角色扮演，模拟超市购物场景，练习文明购物、与人交往的技巧。
4. 小组讨论（5分钟）教师组织孩子们讨论：如何在超市中找到自己需要的商品？如何礼貌地询问工作人员？如何正确结账？六、板书设计超市购物流程：1. 进入超市2. 寻找商品3. 挑选商品4. 询问工作人员5. 结账6. 离开超市七、作业设计1. 请孩子们回家后，与家长一起制定购物清单，并尝试独立完成一次家庭购物活动。
2. 家长协助孩子记录购物过程中的所见所闻，引导孩子用语言表达出来。
八、课后反思及拓展延伸本次活动中，孩子们对超市购物的兴趣浓厚，积极参与角色扮演，表现出较强的观察力和语言表达能力。
但在与人交往方面，部分孩子还需加强。
在今后的教学中，教师应继续关注孩子们的个体差异，针对性地进行指导，提高孩子们的社会交往能力。
拓展延伸：教师可组织孩子们参观实体超市，让孩子们亲身体验购物过程，提高生活实践能力。
幼儿园去超市活动方案
幼儿园去超市活动方案活动名称：超市购物乐趣活动时间：1天活动目标：1. 帮助幼儿认识超市的功能和作用；2. 培养幼儿的社交能力，合作意识和自理能力；3. 引导幼儿学习节约和实践购物的过程。
活动准备：1. 预约超市的开放时间和安排，保证活动顺利进行；2. 组织家长和幼儿一同准备购物清单；3. 准备购物车或手推车。
活动流程：1. 准备阶段：- 在家园联系家长，并征集购物清单。
在购物清单上列出日常生活用品和食品等，并注明数量。
- 鼓励家长与幼儿一同制作简单的购物袋，以便将购物物品收纳整齐。
- 在幼儿园进行简单的市场角色扮演活动，让幼儿亲身体验超市中的购物过程，认识不同物品和商家。
2. 实施阶段：- 带领幼儿们一起乘坐安排好的交通工具前往超市。
- 到达超市后，将幼儿分成小组，并给每个小组分配一位教师或家长指导。
- 教师或家长向幼儿解释超市的布局和规则，以确保他们的安全和秩序。
- 每个小组根据购物清单的要求，依次前往相应的货架选购物品。
在选购的过程中，指导幼儿辨别商品的价格、品牌和质量。
- 购物过程中鼓励幼儿们与其他顾客和店员进行简单的交流，并学习礼貌用语和相互合作的态度。
- 每个小组购物结束后，让幼儿一起前往收银台结账。
给幼儿带去购物袋，在结账过程中教导幼儿要自觉排队等候，不插队。
- 结账完成后，将购物物品装入购物袋，并与幼儿们一同推着购物车返回幼儿园。
3. 结束阶段：- 回到幼儿园后，幼儿们一同整理和清点购物物品，学习如何将商品分类分别放置，以及保持整洁和整齐。
- 教师向幼儿解释超市购物的价值和意义，引导幼儿总结购物过程中的收获和困难，并鼓励幼儿发表观点和建议。
活动延伸：1. 制作购物清单卡片，让幼儿自己选择需要购买的物品，并将之前的购物经历与卡片进行匹配。
2. 安排角色扮演，通过模拟超市购物情境，让幼儿练习购物对话和交流技巧。
3. 在幼儿园内创设迷你超市，让幼儿自己扮演顾客和店员，体验超市购物的过程。
中班社会教案及教学反思《有关超市的讨论》
中班社会教案及教学反思《有关超市的讨论》课题名称：有关超市的讨论课时数：1课时适用年龄：4-5岁（中班）教学目标：1. 让幼儿认识超市，并了解一些日常生活用品和食品可以在超市购买；2. 增强幼儿的社会意识，培养他们的购物技能和合作能力；3. 提高幼儿的语言表达和思维逻辑能力，培养他们的观察和思考能力。
准备材料：1. 包装盒、罐头、瓶子等日常生活用品模型；2. 图片或真实的食品、饮料等超市产品；3. 超市模型或场景图片。
教学活动：1. 导入（10分钟）通过展示超市模型或场景图片，引导幼儿们了解超市，并简单介绍超市是什么地方以及可以在超市购买到什么东西。
2. 探究活动（15分钟）将一些日常生活用品模型（如：包装盒、罐头、瓶子等）放在桌上，让幼儿们观察并说出它们通常在哪里购买。
接着，出示一些超市产品的图片或真实的食品、饮料等，让幼儿们猜一猜这些东西是在超市中可以购买到的。
教师引导让幼儿们讨论超市里可以购买到哪些东西，并逐个列出，可以将学生的回答记录在黑板上。
3. 表达活动（25分钟）组织幼儿们分成小组，每个小组从黑板上的列表中选择一种超市产品，思考并准备一段话来介绍这种产品。
然后，让每个小组轮流上台，用自己的话介绍所选的超市产品，并向全班展示相应的图片或真实物品。
教学反思：优点：通过引导幼儿们讨论超市中可以购买到的东西，激发了他们的兴趣和思考能力。
通过小组合作和表达活动，培养了幼儿的合作能力和语言表达能力。
不足：本节课时间分配不够合理，导致幼儿们没有足够的时间进行充分的讨论和表达。
同时，部分幼儿在表达环节中话语能力还比较欠缺，需要进一步加强。
改进措施：在下一次教学中，可以适当延长讨论和表达的时间，让幼儿们有充分的机会思考和表达。
并增加一些口头表达和语言启发活动，提高幼儿的语言表达能力。
幼儿园中班社会：超市真方便(四篇)
教学资料参考范本幼儿园中班社会：超市真方便(四篇)目录：幼儿园中班社会：超市真方便一幼儿园中班社会：踩高跷二幼儿园中班社会：送货员三幼儿园中班社会：逛街四幼儿园中班社会：超市真方便一活动目标1.了解超市里的物品是分类摆放的，知道超市与人们的密切关系。
2.尝试购物，并尝试解决在购物过程中出现的问题。
活动准备1.幼儿有去超市购物的经验。
教师事先与附近的超市取得联系，商量好参观购物事宜。
2.幼儿用书：《超市真方便》。
3.把摆放整齐的物品以及各类别标志拍成照片。
4.每个幼儿准备2~5元零钱。
活动过程1.引出超市。
教师：我要买一袋盐，可以去哪里买？你去过哪些超市，它们叫什么名字？超市里有些什么？指导幼儿看幼儿用书《超市真方便》。
2.了解商品的分类。
教师：怎样在超市里找到自己需要的东西？教师（出示照片）：看这里的照片，商品是怎样分类的？有哪些记号？引导幼儿讨论相应的区可以放哪些物品，说一说为什么这样摆。
知道这样摆放是为了方便人们查找物品，为人们的购物节省时间、提供方便。
3.了解超市购物的程序。
组织幼儿交谈，了解购物的环节。
教师：你去过超市吗？在超市里，人们是如何买东西的？师幼共同总结4．组织幼儿到超市购物。
交代购物的要求引导幼儿认识超市的标志，向超市的营业员问好。
幼儿观察其他顾客在超市购物的程序。
幼儿自由购买2~5元的物品，了解购物的过程以及超市营业员的工作。
围绕“我去购物”谈话，共同分享解决问题的方法。
教师：刚才你在购物时遇到了什么问题？你是怎么解决的？教师：在超市购物要注意什么？教师小结：超市给我们的生活带来了方便、快捷，是生活中比不可少的。
幼儿园中班社会：踩高跷二活动目标：1、知道踩高跷是欢庆“元宵节”的一种民间习俗。
2、尝试踩高跷，发展平衡能力。
活动准备：1、踩高跷录像或挂图。
2、欢快喜庆的音乐，幼儿用书第一册第20-21页。
3、每人一副用易拉罐和粗皮筋做成的小高跷。
活动流程：一、谈话引出主题小朋友们，你们是怎样欢庆元宵节的，元宵节有哪些活动呢？你最感兴趣的是什么活动？让幼儿自由讨论，教师总结幼儿最感兴趣的是什么?（了解踩高跷是欢庆“元宵节”的一种民间习俗，是民间盛行的一种群众技艺表演，由舞蹈者绑着长木跷在广场表演，深受人们喜爱。
年幼儿园中班社会教案《逛超市》
年幼儿园中班社会教案《逛超市》一、教学目标1.认知目标：–能够认识超市是什么地方，了解超市的功能和作用。
–了解超市里常见的食品和日用品。
2.情感目标：–培养孩子对超市的好奇心和兴趣，感受超市购物的乐趣。
–培养孩子独立购物的能力，提高社会适应能力。
二、教学准备1.教具准备：玩具模拟购物篮、食品及日用品的图片、超市道具模型等。
2.教材准备：故事书《小熊买菜》、相关图片及视频资源。
3.教师准备：熟悉超市购物流程，能够引导学生开展购物游戏。
三、教学过程第一课时1.入门环节–通过教师介绍，让学生了解超市是什么地方，有什么功能。
2.示例活动–教师带领学生进行购物游戏，让学生体验超市购物的过程。
3.教学重点–认识超市里常见的食品和日用品，区分它们的种类和用途。
4.结束环节–教师总结教学内容，引导学生回顾购物游戏的过程。
第二课时1.入门环节–复习上节课内容，让学生回想超市购物的过程。
2.实践活动–学生分组模拟逛超市，每组选择一个“家庭主妇”和一个“小孩”，进行购物游戏。
3.教学拓展–引导学生展开讨论，让学生分享自己模拟购物的体会和感受。
4.结束环节–教师引导学生结合游戏体验，总结超市购物的注意事项和规则。
四、教学反思通过本节课的教学，学生能够初步认识超市是什么地方，了解超市购物的基本流程和规则。
在购物游戏的过程中，学生不仅锻炼了自己的社会适应能力，还培养了团队合作和沟通能力。
但需要进一步引导学生注意安全和文明购物的观念，以及提升他们的认知水平和实际操作能力。
以上是对年幼儿园中班社会教案《逛超市》的详细文档，希望对您的教学有所帮助。
中班社会活动《便利的超市》教案
一、活动名称：中班社会活动《便利的超市》二、活动目标：1. 了解超市的基本概念，知道超市的作用和便利性。
2. 学会在超市中寻找自己需要的商品。
3. 培养幼儿的观察力、表达力和社交能力。
4. 培养幼儿的独立思考和解决问题的能力。
三、活动准备：1. 教具：超市图片、商品图片、购物车模型等。
2. 环境：布置一个模拟超市的环境，准备一些真实的商品供幼儿操作。
四、活动过程：1. 引入：教师向幼儿介绍超市的概念，引导幼儿观察周围的超市环境，让幼儿了解超市的作用和便利性。
2. 探索：教师带领幼儿参观模拟超市，让幼儿自由选择自己需要的商品，并学会在超市中寻找。
3. 实践：教师组织幼儿进行购物活动，让幼儿自己挑选商品，使用购物车，并学会结账。
4. 交流：教师引导幼儿分享自己在超市中的体验和感受，让幼儿表达自己在超市中的所见所闻。
5. 总结：教师对幼儿在活动中的表现进行点评，强调超市的便利性和注意事项。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长带幼儿一起去超市购物，巩固幼儿在活动中学到的知识和技能。
2. 环境创设：在幼儿园中设立一个模拟超市区域，让幼儿在自由活动时间自由购物，提高幼儿的实践能力。
3. 教学游戏：设计一些与超市相关的教学游戏，让幼儿在游戏中进一步了解超市的知识。
六、活动步骤：1. 开场介绍：教师以故事形式引入超市的概念，激发幼儿兴趣。
2. 参观超市：教师带领幼儿参观模拟超市，让幼儿观察各种商品的分类和摆放。
3. 购物体验：教师组织幼儿进行购物活动，让幼儿自主选择商品，锻炼独立思考能力。
4. 结账环节：教师教授幼儿如何使用自助结账机，培养幼儿的金钱观念。
5. 分享感受：教师引导幼儿相互分享在超市购物的体验，提高幼儿的表达能力。
七、教学方法：1. 情境教学：通过模拟超市环境，让幼儿身临其境，提高学习兴趣。
2. 游戏教学：运用购物游戏，让幼儿在游戏中掌握超市相关知识。
3. 互动教学：教师与幼儿、幼儿与幼儿之间的互动，促进知识的传递与沟通。
幼儿园参观超市工作计划
幼儿园参观超市工作计划今天是幼儿园里的一天，我们计划参观超市，让孩子们了解超市是怎样运作的，同时培养他们的观察力和社会觉知。
为了让这次参观活动更有目的性和指导性，我们事先制定了详细的工作计划。
首先，我们将在举行活动前几天，提前通知家长并征求他们的同意，告知活动的时间、地点以及注意事项。
在家长同意的基础上，我们将分班和分组，确保每个小朋友都有自己的伙伴，以便相互照应和分享观察。
在当天的活动中，我们将统一集合在幼儿园门口，然后坐上预先准备好的大巴前往超市。
在路上，老师们将向孩子们介绍超市的一些基本信息和规则，告诉他们在超市里要如何行走、如何与他人交流等等。
到达超市后，我们将分组进入超市，每个小组都有一名老师带领和照顾。
我们将走访各个部门，让孩子们了解超市里面的各种食品、日用品的供应和陈列方式。
同时，也让他们了解超市的结构和布局，比如收银台、收款标志和各类食品的摆放区域。
在观察过程中，我们还将引导孩子们发现和探索，比如让他们找到不同种类的水果蔬菜、看一看货架上的价格、品尝一些小吃等等。
通过亲身体验，让他们感知超市的繁华和喧嚣，也感受到工作人员的辛勤和努力。
参观结束后，我们将在超市的休息区域进行小结。
每个小组将分享自己在超市发现的有趣事物，并作一些简单的总结。
老师们也会向孩子们提问，帮助他们归纳和理解所见所闻。
回到幼儿园后，我们将组织一次小型展览，让孩子们展示自己的参观心得和发现。
我们还将邀请家长参加，并一起探讨孩子们在超市参观中的收获和收藏。
通过这次超市参观活动，我们希望孩子们能够拓展自己的视野，增长见识。
我们也希望孩子们能够了解社会的运作和商业的规则，培养他们的独立品质和社交技能。
最重要的是，我们希望孩子们能够在参观过程中感受到快乐和满足，并带着更多美好回忆，度过一个难忘的一天。
幼儿园资料——中班探索活动：小超市
探索型主题活动——办超市主题产生的背景：近阶段，常常听孩子们谈论在游戏时去小超市购物遇到的问题：如物品摆放混乱、自己需要的物品买不到、超市营业员不会为顾客服务等等。
而且在活动中我还发现有的孩子把自己吃过的包装盒、袋带来，并主动地在活动室内寻找可以制作或替代的东西，同时还把自己去超市购物的经验告诉同伴，这说明幼儿已有了自己想尝试和探索的迫切愿望，因此我们的“办超市”探索活动抓住这一良好的时机适时展开，力求通过幼儿自己调查、收集、制作及与环境、材料、同伴的互动过程中体验合作的快乐，丰富幼儿的日常生活经验和对各种生活用品的认识，提高幼儿的动手能力和探索的兴趣与经验。
活动实施过程：第一阶段：调查超市中的物品，收集、公布广告资料第一次活动：幼儿利用休息日和爸爸妈妈一起来到了“农工商大卖场”，他们边看边记录，家长在一旁也帮着一起记。
当他们把调查的资料带来给大家看时，却发现物品实在太多了，孩子们马上就提出问题：“我们的超市不大，这么多的东西放得下吗？”确实这点在让孩子们去调查时我也没想到。
所以我马上也提出疑问：“那你们觉得超市里应该放些什么东西呢？”这下幼儿可来劲了，叽叽喳喳地讨论开了，从他们的议论中我发现孩子们对吃的、用的和玩的物品比较热衷，于是我再次提议幼儿重新去调查一次，而调查的重点也比上一次更明确。
第二次活动：幼儿这次去调查后带来的资料就比上一次有了侧重点，我事先为他们提供了三个公布栏，并分别贴上了吃的、玩的和用的标志，幼儿随时可以把带来的资料进行公布，在公布过程中又隐含了归类、对应等逻辑概念，真可谓一举两得。
活动后反思：1.幼儿的兴趣通过自身的体验和与环境的互动已显露无疑。
2. 教师设置的问题也在一定程度上推动了主题的进一步深入。
第二阶段：尝试自己结伴分组，共同收集制作的工具和材料由于有了办超市的明确目标，孩子们的热情一天比一天高涨，他们迫不及待地想把超市尽快办起来。
但看到空空的货架时又没了办法。
几个女孩子悄悄地在美工区里动手用废旧的盒子做小冰箱、煤气灶，我都一一看在眼里，觉得到了让孩子们分组进行探索的时候了。
幼儿园中班教案《超市》12篇
幼儿园中班教案《超市》12篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班游戏活动教案：逛超市教案_幼儿逛超市活动方案
中班游戏活动教案：逛超市教案_幼儿逛超市活动方案中班游戏活动逛超市教案(附教学反思)主要包含了设计背景，活动目标，重点难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，理解故事逛超市，知道在超市中如何文明购物，尝试物品的种类进行分类，适合幼儿园老师们上中班游戏活动课，快来看看逛超市教案吧。
设计背景设计小超市的区角，让幼儿分别扮演营业员和顾客等角色进行游戏。
活动目标1.理解故事逛超市，知道在超市中如何文明购物。
2.尝试物品的种类进行分类。
3.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
4.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
5.考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
重点难点1. 通过本次活动让幼儿知道文明购物。
2.幼儿动手给物品分类。
活动准备材料准备：1.幼儿操作材料 2.胶棒若干。
活动过程一、欣赏并理解故事《逛超市》1.教师引导幼儿观看呼噜猪、叮当狗和草莓兔在逛超市的时候发生了什么有趣的事情呢？我们一起来听一听。
2.教师讲述故事，幼儿仔细倾听问题；1叮当狗逛超市的时候是怎样买东西的？2.呼噜猪和草莓兔呢？3.谁做得好？谁做的不好？为什么？二、小小超市百货员1、教师引导幼儿下面叮当狗、呼噜猪吧不要的东西放乱了位置，我们来当小小超市百货员，把这些弄乱的货品重新摆上货架吧。
2、请幼儿拿出操作材料，将操作纸上的面包、西瓜、火腿肠、苹果、橘子、罐头、花生一个个撕下来，再将同类货品摆放在同一层货架上。
3.幼儿说说各自的摆放方法，教师小结正确的摆放位置。
三、延伸学做文明的小顾客1、请幼儿讲述自己在超市购物的经历。
2、在超市买东西的时候，应该怎样做？教学反思通过本节课的教学我感觉到大部分幼儿能在兴趣中学懂知识，培养了幼儿的情感，兴趣。
不足之处：各别幼儿对各种物品了解不够，出现分类错误。
在以后教学中多引导幼儿观察身边的事物，培养幼儿的兴趣，让幼儿在兴趣中懂得知识。
精选阅读中班区角游戏教案及教学反思《逛超市》活动设计背景我们班上的小朋友大部分是边远农村的孩子，没有见过大超市，更加没有去逛过超市，对于大型超市的认识还不清楚。
幼儿园中班社会优质公开课获奖教案教学设计《快乐超市》
幼儿园中班社会优质公开课获奖教案教学设计《快乐超市》一、教学目标1.认知目标–了解超市的基本结构和功能。
–了解购物时的基本规则和常见商品。
2.情感目标–培养孩子对购物行为的兴趣和热爱。
–培养孩子的合作精神，懂得与他人分享。
3.能力目标–培养幼儿的社会交往能力和语言表达能力。
–通过参与游戏，提高幼儿的观察能力和逻辑思维能力。
二、教学准备1.教具准备–超市模型：包括货架、商品模型等。
–购物篮、购物车等。
–商品标签、小纸盒等。
–伪装服装：店员服、顾客服等。
2.教学环境准备–整洁明亮的教室。
–桌椅摆放整齐，保证活动顺利进行。
三、教学过程1.导入活动–讲解超市的概念，带领幼儿探讨超市中常见的商品。
–展示超市模型，让幼儿感受真实超市的氛围。
2.游戏环节–模拟超市购物过程，分为【购物】和【结算】两个环节。
–孩子们分角色扮演店员和顾客，体验购物的乐趣。
3.互动讨论–结合购物过程，引导幼儿思考：购物时应注意什么？如何礼貌地与他人交流？–引导幼儿分享购物时的开心经历。
4.总结反思–教师与幼儿一起总结本节课学到的知识和经验。
–鼓励幼儿表达对购物的态度和感受。
四、教学评估1.观察幼儿在游戏环节中的表现，包括角色扮演、语言表达、合作情况等。
2.评估幼儿对超市及购物相关知识的掌握情况，包括商品名词、购物流程等。
3.运用情景对话进行口头评估，检查幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力。
五、教学反思与展望通过本节课《快乐超市》的设计，幼儿在参与游戏活动中融汇了购物的趣味和规则，培养了其团队合作精神和社交交往能力。
教学活动的组织性和趣味性获得了幼儿和家长们的好评。
希望未来的教学工作中能够继续保持创新，激发幼儿更多的学习热情和参与度，进一步提升教学效果。
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探索型主题活动——办超市
主题产生的背景：近阶段，常常听孩子们谈论在游戏时去小超市购物遇到的问题：如物品摆放混乱、自己需要的物品买不到、超市营业员不会为顾客服务等等。
而且在活动中我还发现有的孩子把自己吃过的包装盒、袋带来，并主动地在活动室内寻找可以制作或替代的东西，同时还把自己去超市购物的经验告诉同伴，这说明幼儿已有了自己想尝试和探索的迫切愿望，因此我们的“办超市”探索活动抓住这一良好的时机适时展开，力求通过幼儿自己调查、收集、制作及与环境、材料、同伴的互动过程中体验合作的快乐，丰富幼儿的日常生活经验和对各种生活用品的认识，提高幼儿的动手能力和探索的兴趣与经验。
活动实施过程：第一阶段：调查超市中的物品，收集、公布广告资料第一次活动：幼儿利用休息日和爸爸妈妈一起来到了“农工商大卖场”，他们边看边记录，家长在一旁也帮着一起记。
当他们把调查的资料带来给大家看时，却发现物品实在太多了，孩子们马上就提出问题：“我们的超市不大，这么多的东西放得下吗？”确实这点在让孩子们去调查时我也没想到。
所以我马上也提出疑问：“那你们觉得超市里应该放些什么东西呢？”这下幼儿可来劲了，叽叽喳喳地讨论开了，从他们的议论中我发现孩子们对吃的、用的和玩的物品比较热衷，于是我再次提议幼儿重新去调查一次，而调查的重点也比上一次更明确。
第二次活动：幼儿这次去调查后带来的资料就比上一次有了侧重点，我事先为他们提供了三个公布栏，并分别贴上了吃的、玩的和用的标志，幼儿随时可以把带来的资料进行公布，在公布过程中又隐含了归类、对应等逻辑概念，真可谓一举两得。
活动后反思：1.幼儿的兴趣通过自身的体验和与环境的互动已显露无疑。
2. 教师设置的问题也在一定程度上推动了主题的进一步深入。
第二阶段：尝试自己结伴分组，共同收集制作的工具和材料由于有了办超市的明确目标，孩子们的热情一天比一天高涨，他们迫不及待地想把超市尽快办起来。
但看到空空的货架时又没了办法。
几个女孩子悄悄地在美工区里动手用废旧的盒子做小冰箱、煤气灶，我都一一看在眼里，觉得到了让孩子们分组进行探索的时候了。
第一次活动：在孩子们分组之前，我把分组的要点用图示画出来，如分几组，每组的人数，各组在活动中要完成的任务等，幼儿一看便知。
所以当正式分组时幼儿基本上能完成，而我的任务就是观察孩子在找同伴时的情绪表现，并及时给孩子以积极的支持和鼓励，特别是平时不善于主动和别人交往的孩子。
由于活动所需的物品较多，在幼儿分成三个大组后我又提议各组一分为二，这样幼儿合作起来也比较容易。
小组分好后，幼儿便围在一起讨论可以找哪些材料和工具，由于是第一次讨论，孩子们之间的意见总是不统一，还有的甚至吵了起来。
当时我也感到比较棘手，所以这次活动在矛盾的情景中草草收场。
第二次活动：这次活动要完成的任务仍和上一次一样，但在事先我为幼儿准备了可以公布每组收集材料和活动情况的专栏，告诉幼儿在每次活动后都要把今天活动的情况记录下来，我们要来比一比哪一组最棒。
其实我的用意很明显，就是暗示幼儿在活动中要积极参与，友好合作，克服以自我为中心的弱点，在活动中积累相互合作的经验，体验活动给自己带来的快乐。
应该说，这次活动给了幼儿很大的启示，从各组箱子中琳琅满目的材料和公布栏中丰富的内容就可以看出活动正在朝着预期的方向逐步发展。
活动后反思：1.在探索活动中及时把孩子的探索过程展示出来，使孩子成为环境中的主体，有利于提高孩子完成任务的信心。
2.探索型活动适宜以小组的形式进行，而相对与中班幼儿来说每组人数更不宜过多。
3.在活动中教师运用暗示、激励、帮助等方法引发幼儿思考，推动主题的开展。
第三阶段：分组制作超市物品这一阶段活动共分三次进行，幼儿在制作过程中表现积极，对于自己完成的物品爱不释
手。
但在前几次活动过程中仍发现不少问题：如不能在小组中协调好与同伴的关系；制作时对于较复杂的东西不愿完成；个别幼儿以旁观者的身份参与活动，甚至有破坏行为。
针对出现的问题首先分析了原因：1.由于高估了幼儿的制作水平，导致他们产生制作困难而不愿完成。
2.缺乏解决矛盾和与人合作的经验，因此协调不好与同伴的关系。
3.没有考虑到为个别幼儿创设探索的空间和时间。
因此，我马上在活动环境上做了调整，专门留出一个桌子给几个爱个别探索的孩子在此活动；另外我还积极发动家长一起来参与活动，解决了幼儿在制作方面的困惑；而对于幼儿的破坏行为用平等的语气和他们对话，鼓励孩子说出自己的真实想法，并和他们一起参与同伴的活动。
渐渐地，孩子们参与活动的热情在不断升温，超市需要的物品也逐渐增多，当孩子们制作的物品在集体中进行展示时，他们欢呼雀跃，高喊着：“我们的超市要开张喽！” 活动后反思：1.正确解读幼儿的行为，及时调整活动策略，有助于提高幼儿对探索活动的参与程度。
2.充分利用家庭和学校应该共同参与教育的有利条件，使家长也来支持孩子的活动，增添孩子完成活动的信心。
3.在活动中尽量提供些低结构的材料，给幼儿留有一定的探索空间。
第四阶段：制作超市购物单，学习按计划购物在孩子们和家长的努力下，我们的小超市终于要开张了。
这天孩子们显得特别兴奋，他们和老师一起把货架摆放得整整齐齐，有一半幼儿扮营业员往货架上放物品，另一半幼儿则动手制作商品标签，我的任务是列一张超市里的物品清单。
当一切准备工作做好之后，我把幼儿召集到身边，把今天去购物的要求明确的告之他们：1.根据清单上的商品和自己购买的需要画一张购物单2.购物时必须按购物单上的内容进行购物，遵守超市的规则。
3.购物之后相互进行验证，并在小组公布栏中进行记录。
购物活动正式开始了，只见幼儿不慌不忙的在纸上画了今天要购买的东西，我观察下来觉得他们基本上能按老师的要求制作购物单，目的比较明确。
我在幼儿购物时扮演营业员为他们服务，实际上也在一定程度上为幼儿做了示范。
孩子们在我的热情招呼下高兴而来，满意而归。
当他们把自己买到的商品给同伴看时，脸上流露着得意的笑容。
从此以后，每逢孩子们做游戏时，他们不再为买不到商品而烦恼，取而代之的是“超市里的商品真多、真好”等的赞叹，而营业员的热情和周到也令大家满意。
活动带给我们的启示：1．探索型活动的主题要与幼儿的生活密切相关，从幼儿关注的事物人手，才能激发幼儿的探索欲望。
2．要注重活动过程中幼儿经验的积累，随时调整活动的方法和策略。
3．教师在活动中可以以不同的角色对幼儿施加影响，帮助幼儿完成活动。
4．探索型主题活动在各个年龄阶段都能开展，关键要抓住幼儿心理和生理的特征采用个别、小组、集体探索等不同形式。