2020届高三语文复习冲刺训练 文言文阅读(八)
2020年语文中考阅读冲刺训练之课外文言文阅读
一、课外文言文阅读（12分）欧阳澈，字德明，抚州崇仁人。
年少美须眉，善谈世事，尚气大言，慷慨不少屈，而忧国闵时，出于天性。
靖康初，应制条敝政，陈①安边御敌十策，州未许发。
退而复采朝廷之阙失政令之乖违可以为保邦御俗之方去蠹国残民②之贼者十事，复为书，并上闻。
已而复论列十事，言：“臣所进三书实为切要，然而触权臣者有之，迕③天听者有之，或结怨富贵之门，或遗怒台谏之官，臣非不知，而敢抗言者，愿以身而安天下也。
”所上书为三巨轴，厩④置卒辞不能举，州将为选力士荷之以行。
会金人大入，要盟城下而去，澈闻，辄语人曰：“我能口伐金人，强于百万之师，愿杀身以安社稷。
有如上不见信，请质⑤子女于朝，身使穹庐，御亲王以归。
”乡人每笑其狂，止之不可，乃徒步走行在。
高宗即位南京，伏阙上封事，极诋用事大臣，遂见杀。
（选自《宋史》，有删改）【注释】①陈：陈述。
②蠹国残民：蚕食国家，残害百姓。
蠹（dù）：蚕食。
③迕（wǔ）：违背。
④厩（jìu）：这里指驿馆。
⑤质：以……为人质。
1.下列各项中，选出加点字含义相同的一项是（2分）（）A.慷慨不少屈．/手指不可屈．伸（《送东阳马生序》）B.州将为选力士荷．之以行/遂率子孙荷．担者三夫（《愚公移山》）C.要．盟城下而去/便要．还家（《桃花源记》）D.已而．复论列十事/博学而．笃志（《论语》十二章）2.为文中画波浪线的语句，选出断句正确的一项（2分）（）A.退而复采朝廷之阙/失政令之乖违/可以为保邦御俗之方去蠹国残民之贼者/十事。
B.退而复采朝廷之阙失/政令之乖违/可以为保邦御俗之方去蠹国残民之贼者/十事。
C.退而复采朝廷之阙/失政令之乖违/可以为保邦御俗之方/去蠹国残民之贼者十事。
D.退而复采朝廷之阙失/政令之乖违/可以为保邦御俗之方/去蠹国残民之贼者十事。
3.用现代汉语翻译文中画横线的句子。
（6分）（1）臣非不知，而敢抗言者，愿以身而安天下也。
（2）乡人每笑其狂，止之不可，乃徒步走行在。
北京市2020届高三语文三轮冲刺强化训练：文言文阅读和解析 word版
文言文阅读【一】（一）阅读下面三则文言文，完成6—9题。
（共19分）（1）孝景崩，武帝立。
左右以为广名将也，于是广以上郡太守为未央卫尉，而程不识亦为长乐卫尉。
程不识故与李广俱以边太守将军屯。
及出击胡，而广行无部伍行阵，就善水草屯，舍止人人自便，不击刁斗以自卫，幕府省约文书籍事，然亦远斥候，未尝遇害。
程不识正部曲行伍营阵，击刁斗，士吏治．军簿至明，军不得休息，然亦未尝遇害。
不识曰：“李广军极简易，然虏卒．犯之，无以禁也。
而其士卒亦佚乐，咸乐为之死。
我军虽烦扰，然虏亦不得犯我。
”是时汉边郡李广、程不识皆为名将，然匈奴畏李广之略，士卒亦多乐从李广而苦程不识。
汉景帝死了，武帝登基。
大臣们都认为李广是名将，（武帝）就把李广（从）上郡太守任上（调回京城）担任未央宫卫尉，同时程不识也担任长乐宫卫尉。
程不识以前和李广都是凭借边郡太守的身份统率军队屯守（边疆）。
等到出关攻打匈奴（的时候），李广行军没有部队的编制和行阵的部署，靠近水草充足的地方扎营，休息时人人（都可以）自由行动，（夜间）不敲打刁斗来保卫自己，幕府简省公文簿册的事情，但也（会）远远地（派出）哨兵（侦察敌情），（队伍）不曾遇到什么危险。
程不识严格要求部队的编制和行伍营阵的部署，（夜间）敲打刁斗（来保卫自己），军中办事人员办理公文簿册的事十分齐备详明，部队得不到休息，但是也（从来）不曾碰到什么危险。
程不识说：“李广治军十分简便易行，可是（如果遇到）匈奴突然袭击他，（他）就没有用来制止的办法了。
然而他的士兵只是放松快乐，都愿意为他去死。
我治军虽然烦琐，可是匈奴也不能侵犯我。
”这一时期，汉朝边境李广、程不识都是名将，但是匈奴害怕李广的韬略，士兵们也大都愿意跟随李广而以程不识（的苛求）为苦。
（取材于司马迁《史记》）（2）李广非大将才也，行无部伍行阵，人人自便，此以逐利乘便可也，遇大敌则覆矣。
太史公叙广最得意处，在为上郡太守以百骑御匈奴数千骑，射杀其将，解鞍纵卧，然此固．裨堂堂之阵，正正之旗，进如风雨，退如山岳，广岂足以乎此哉？淮南王谋反，将之器也。
(人教通用版)2020版高考语文复习专题八文言文阅读限时综合训练二(含解析)
限时综合训练二(时间：40分钟分值：38分)一、阅读下面的文言文，完成文后题目。
(19分)韦陟，字殷卿，与弟斌俱秀敏异常童。
陟甫十岁，授温王府东阁祭酒。
风格方整，善文辞，书有楷．法，一时知名士皆与游。
居丧，以父不得志殁，乃与斌杜门不出八年。
亲友更往敦晓，乃强调为洛阳令。
宋璟见涉叹曰：“盛德遗范，尽在是矣。
”迁礼部侍郎。
陟于鉴裁尤长。
故事，取人以一日试为高下。
陟许自通所工，先就其能试之，已乃程考，由是无遗材。
迁吏部侍郎，选人多伪集，与正调相冒，陟有风采，擿辨无不伏者，黜正数百员，铨综号为公平。
自以门品可坐阶三公．．，居常简贵，视僚党傲然；其以道谊合，虽后进布衣与均礼。
李林甫恶其名高，恐逼己，出为襄阳太守。
入考华清宫，杨国忠忌其才，谓拾遗吴豸之曰：“子能发陟罪乎？吾以御史相处。
”豸之乃劾陟馈遗事。
陟贬桂岭尉。
会安禄山陷洛阳，弟斌没贼，国忠欲构陟与贼通，密谕守吏，令胁陟使忧死，州豪杰共说曰昔张说被窜匿陈氏以免今若诏书下谁敢庇公愿公乘扁舟遁去事宁乃出不亦美乎陟慨然曰命当尔其敢逃刑因谢遣，坚卧不出。
肃宗即位，起为吴郡太守，会永王兵起，委陟招谕，乃授江东．．节度使。
与高适、来瑱会安州，陟曰：“今中原未平，若不斋盟质信，以示四方，知吾等协心戮力，则无以成功。
”乃推瑱为地主，为载书，登坛曰：“皇天后土．．．．，实鉴斯言。
”辞旨慷慨，士皆陨泣。
永王败，帝趣陟赴凤翔。
初，季广琛从永王乱，非其本谋，陟表广琛为历阳太守，慰安之。
至是，恐广琛有后变，乃驰往谕诏恩释其疑，而后趣召。
帝雅闻陟名，欲倚以相，及是迁延，疑有顾望意，止除御史大夫。
卒，年六十五。
(节选自《新唐书·韦陟传》，有删改) 1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)( )A．昔张说被窜/匿陈氏以免/今若诏书下/谁敢庇公/愿公乘扁舟遁/去事宁乃出/不亦美乎/陟慨然曰/命当尔/其敢逃刑/B．昔张说被窜/匿陈氏以免/今若诏书下/谁敢庇公/愿公乘扁舟遁去/事宁乃出/不亦美乎/涉慨然曰/命当尔其/敢逃刑/C．昔张说被窜/匿陈氏以免/今若诏书下/谁敢庇公/愿公乘扁舟遁去/事宁乃出/不亦美乎/陟慨然曰/命当尔/其敢逃刑/D．昔张说被窜/匿陈氏以免/今若诏书下/谁敢庇公/愿公乘扁舟遁/去事宁乃出/不亦美乎/陟慨然曰/命当尔其/敢逃刑/答案 C解析联系上下文，明晓文段是有关州里豪杰劝说韦陟逃跑的一段话。
2020年江苏省高考语文冲刺试卷(八)(含答案解析)
2020年江苏省高考语文冲刺试卷（八）一、默写（本大题共1小题，共6.0分）1.补写出下列句子中的空缺部分。
屈原《离骚》中：“______ ，______ ”两句，表现了作者面对污浊黑暗的社会环境，找不到出路的失意、痛苦与无奈之情。
韩愈《师说》中将当时一些人为孩子“择师而教之”和自身“则耻师焉”的奇怪行为作对比后，得出结论：“______ ，______ 。
”在《永遇乐•京口北固亭怀古》中，辛弃疾借南朝宋文帝的典故，指出北伐抗金一定要做到知己知彼，若草率出兵，即使有“______ ”的雄心壮志，也可能是“______ ”的结局。
二、诗歌鉴赏（本大题共1小题，共9.0分）2.阅读下面这首唐诗，完成下列各题。
湖亭望水白居易久雨南湖涨，新晴北客过。
日沉红有影，风定绿无波。
岸没闾阎少，滩平船舫多。
可怜心赏处，其奈独游何。
[注]北客：北方来的人，诗人自指。
下列对这首诗的赏析，不正确的一项是______A．首联交代诗人游湖的情境，下了很久的雨，湖水涨了起来，刚刚放晴，北客南来。
B．颈联写湖水淹没原先湖岸，人家稀少；沙滩平整，聚集许多船舫，呈现水乡特色。
C．尾联借助抒情，诗人借傍晚独自游览南湖时所见之景，抒发了惬意悠闲的感受。
D．全诗抓住“新晴”“水涨”的特点，描写南湖傍晚的景色，展现出浩渺壮阔的景观。
诗的颔联在表达上富有特色，请结合诗句简要赏析。
三、现代文阅读（本大题共3小题，共36.0分）3.阅读下面的文字，完成各题。
开源软件是指开放源代码的软件，即代码创作者在遵循相关开源协议的基础上，将自己开发的软件源代码向全世界公开，允许其他开发者进行自主学习、测试、修改、二次开发和传播等，以协同方式改善软件产品的质量和优化软件功能等。
开源软件在操作系统、数据库、中间件等都有许多流行的软件产品，如Linux电脑操作系统、安卓手机操作系统、MySQL和PostgreSQL开源数据库等。
在软件世界中，开源软件已成为数字企业的流行趋势，也成为数字企业的战略方向和商业模式，开源战略对于数字企业具有重要作用。
(人教通用版)2020版高考语文复习专题八文言文阅读Ⅲ核心突破二讲义(含解析)
文言文阅读古代文化常识的内容极其广泛，大致说来它包括古代官职、姓名称谓、天文历法、古代地理、科举制度、风俗礼仪、饮食器用、音乐文娱等。
其他如阴阳术数、星图占卜、兵法行阵等比较生僻、艰深或带有唯心色彩的可以不纳入复习范围。
面对内容广泛的古代文化常识，我们应该重视巧记。
下面介绍几种巧记法：1．分类串记法(1)科举记忆法：明清时期科举共分四级，分别是“院试、乡试、会试、殿试”；院试中榜者为“秀才”，乡试中榜者为“举人”，会试中榜者为“贡士”，殿试中榜者为“进士”；举人中的第一名为“解元”，贡士中的第一名为“会元”，进士中的第一名为“状元”；一个考生，倘若能连获上述三个第一名的话，那他就是“连中三元”了。
(2)雅号记忆法：“诗圣”杜甫、“诗仙”李白、“诗魔”白居易、“诗佛”王维、“诗豪”刘禹锡、“诗鬼”李贺、“诗骨”陈子昂、“诗杰”王勃、“诗囚”孟郊、“诗狂”贺子章、“诗奴”贾岛等。
(3)文体记忆法：教材所选的古文篇目，一般都是按“语录体、编年体、国别体、纪传体”这四种文体优选的文章。
《论语》，语录体，是孔子的弟子和后学者关于孔子言行思想的记录，共20篇512章；《春秋》《左传》《资治通鉴》，编年体，是按年代顺序编写的史书；《国语》《战国策》，国别体，是分国叙述的记言史书；“二十四史”，纪传体，是以记载帝王、诸侯王、社会各界著名人物事迹的巨著，除《史记》为“通史”外，其他均为“断代史”。
(4)基数记忆法：殿试一甲等(状元、榜眼、探花)；汉代二京都(洛阳、长安)；政务三省制(中书省、门下省、尚书省)；星宿四象分(东方苍龙、西方白虎、南方朱雀、北方玄武)；夜晚五时段(一更、二更……五更)；许慎六书创(象形、指事、会意、形声、转注、假借)；人有七情欲(喜、怒、哀、惧、爱、恶、欲)；方位八荒地(东、西、南、北、东北、西北、东南、西南)；古国九州天(冀、豫、雍、扬、兖、徐、梁、青、荆)；儒家十义德(父慈、子孝、兄良、弟悌、父义、妇听、长惠、幼顺、君仁、臣忠)。
2020届全国Ⅱ、Ⅲ卷 高三8月语文试卷精选汇编：文言文阅读及参考答案
文言文阅读西南地区名师联盟2020届高三入学调研考试(一)文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成10～13题。
夏竦，字子乔，江州德安人。
竦资性明敏，好学，自经史、百家、阴阳、律历，外至佛老之书，无不通晓。
为文章，典雅藻丽。
仁宗初封庆国公王旦数言竦材命教书资善堂未几同修起居注为玉清昭应宫判官兼领．景灵宫会真观事迁尚书礼部员外郎。
史成，迁户部．．。
景灵宫成，迁礼部郎中。
后二年，徙邓州，又徙襄州。
属岁饥，大发公廪，不足，竦又劝率州大姓，使出粟，得二万斛．，用全活者四十余万人。
仁宗即位，迁户部郎中，徙寿、安、洪三州。
洪俗尚鬼，多巫觋惑民，竦索部中得千余家，敕还农业，毁其淫祠以闻。
诏江、浙以南悉禁绝之。
竦材术过人，急于进取，喜交结，任数术，倾侧反覆，世以为奸邪。
当太后临朝，尝上疏乞与修《真宗实录》，不报。
既而丁母忧，潜至京师，依中人张怀德为内助，宰相王钦若雅善竦，因左右之，遂起复．．知制诰，为景灵判官、判集贤院。
竦雅意在朝廷，及任以西事，颇依违顾避，又数请解兵柄。
改判河中府，徙蔡州。
庆历中，召为枢密使。
谏官、御史交章论：“竦在陕西畏懦不肯尽力，每论边事，但列众人之言，至遣敕使临督，始陈十策。
尝出巡边，置侍婢中军帐下，几致军变。
元昊尝募得竦首者与钱三千，为贼轻侮如此。
今复用之，边将体解矣。
且竦挟诈任数，奸邪倾险，与吕夷简不相能。
夷简畏其为人，不肯引为同列，既退，乃存之以释宿憾。
陛下孜孜政事，首用怀诈不忠之臣，何以求治？”竦以文学起家，有名一时，朝廷大典策累以属之。
多识古文，学奇字，至夜以指画肤。
文集一百卷。
其为郡有治绩，喜作条教，于闾里立保伍之法，至盗贼不敢发，然人苦烦扰。
治军尤严，敢诛杀，即疾病死丧，拊循甚至。
尝有龙骑卒戍边郡，剽，州郡莫能止，或密以告竦。
时竦在关中，俟其至，召诘之，诛斩殆尽，军中大震。
其威略多类此。
（选自《三国志》，有删节）10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（）A．仁宗初封/庆国公王旦数言竦材/命教书资善堂/未几同修起居注/为玉清昭应宫判官兼领景灵宫会真观事/迁尚书礼部员外郎B．仁宗初/封庆国公/王旦数言竦材/命教书资善堂/未几/同修起居注为玉清昭应宫判官/兼领景灵宫会真观事/迁尚书礼部员外郎C．仁宗初封/庆国公王旦数言竦材/命教书资善堂/未几/同修起居注/为玉清昭应宫判官兼领景灵宫会真观事/迁尚书礼部员外郎D．仁宗初/封庆国公/王旦数言竦材/命教书资善堂/未几/同修起居注/为玉清昭应宫判官兼领景灵宫会真观事/迁尚书礼部员外郎【答案】D【解析】本题考查学生文言断句的能力。
(人教通用版)2020版高考语文复习专题八文言文阅读Ⅰ讲义(含解析)
文言文阅读Ⅰ整体阅读读懂比答题更重要[ 微语 ] 同学们做阅读题，老是轻阅读，重做题。
这一点在文言文阅读中表现得尤其突出。
其实，文言文与现代文同样，需要整体阅读，掌握粗心。
不知你有没有这样的体验：某次做题，你把所给的文言文都读懂了，读透了，题目几乎所有回答正确。
这就是整体阅读之效。
文言文整体阅读其实很简单，读了下边的内容，你自然就会理解。
一、选文特色全国卷所选文体均为人物列传，多为四五百字的简易文言文，命题人对一些疑难冷僻的字句都有适合的办理，或加说明。
一般记录几个人，有的人物关系简洁，有的人物关系复杂。
所选人物不单有帝王将相，更有一般的好官廉吏、良母孝子、义士隐士、贩夫走卒等。
这些人的品行，不外乎“忠、孝、仁、义、礼、智、信、勇”。
选文以叙事为主，含有必定的议论抒怀。
固然经过了命题人的删减调整，但不论是一篇仍是一段，都有必定的独立性和完好性。
二、内容特色列传一般有下边几部分内容：(1)人物的基本状况。
(2)人物的主要事迹。
(3)人物的性格作风。
人物的性格作风一般分性格、工作作风和生活作风三种状况，多出此刻文章结尾，有时也穿插在全文中。
要注意以下内容：①作者的直接评论，②对列传主人公( 简称“传主”)工作作风和生活作风所作的简评性语言，③从辞色的褒贬看作者的感情偏向。
详细到高考文言文阅读人物列传类文本，一般都包含以下内容：传主的姓名、字号、朝代和籍贯，传主的官职及其改动状况，传主的工作地址及其改动状况，传主的主要政绩、成就、专长、特色，传主生前和死后遇到的封赏等。
三、形式特色1．构造高考所选人物列传阅读文本一般呈“纺锤形”构造，头尾细，中间粗。
开头部分都很简短，主假如对传主基本信息的简单介绍，一般包含传主的姓名、字号、籍贯等，有些还有祖上的简单状况。
中间部分是列传的主体部分，一般包含两部分内容：一是传主的平生简历及主要事迹；二是作者对传主的评论，包含对传主的伟绩、性格、人格等几方面的评论。
结尾部分常交代人物或事件的结局。
2020届高考语文复习冲刺训练文言文阅读(八)(含答案)
文言文阅读(八)韩弘,滑州匡城人。
少孤,依其舅刘玄佐。
举$学不中,从外家学骑射。
由诸曹试大理评事, 为宋州南城将。
事刘全谅署都知兵马使贞元十五年全谅死军中思玄佐以弘才夫共立为留后请监军表诸朝诏检校工部尚书,充宣或节度副大使,知节度事。
先是,曲环死,吴少诚与全谅谋袭陈、许,使數辈仍在馆。
弘始得帅,欲以忠自表于众,即驱出少诚使斩之,选卒三千,会诸军击少诚,败之。
弘察军中素恣横者刘锷等三百人,一日,数其罪斩之牙门。
流血丹道,弘言笑自如。
自是讫弘去,元一敢肆者。
李师古屯曹州,以谋郑、滑。
或告:“师古治道矣,兵且至.请备之。
”弘曰:“师来不除道也,”师古情得,乃引去。
累授检校司空、同中书门下平章事。
弘以官与太庳王锷等,诒书宰相,耻为锊下。
宪宗方用兵淮西,藉其重,更授检校司徒,班锷上。
严绶以王师败,乃拜弘淮西诸军行营都统,使扞两河,而令李光颜、乌重胤击贼。
弘不亲屯,遣子公武领兵三千属光颜。
然明为逗挠计。
以危国邀功者,每诸将告捷,辄累日不怡。
关元济平,以功加兼侍中,封许国公。
李师道诛,弘大惧,因请入朝,册拜司徒、中书令。
以足疾,命中人掖拜,固愿留京师。
帝崩,摄冢宰。
俄中为河中节度使。
以病请还,复拜司徒、中书令。
卒,年五十八,柑太尉,谥号隐。
(节选自(《新庙书?列传第八十三》,有刪改)1.下列对文中加框部分的断句,正确的一项是( )A.事刘全谅署/都知兵马使/贞元十五年/全谅死/军中思玄佐/以弘才武/共立为留后/请监军表诸朝/B.事刘全谅/署都知兵马使/贞元十五年/全谅死/军中思玄佐/以弘才武/共立为留后/请监军表诸朝/C.事刘全谅/署都知兵马使/贞元十五年/全谅死军中/思玄佐/以弘才武/共立为留后/请监军表诸朝/D.事刘全谅/署都知兵马使/贞元十五年/全谅死/军中思玄佐/以弘才武/共立为留后请监军/表诸朝/2.下列对文中加粗词语的相关内容的解说,不正确的一项是( )A."明经"本是汉代选举官员的科目,此指与进士科并列的唐朝科举考试科目。
2020年高考语文三轮冲刺复习：文言文阅读 专项练习题(含答案)
2020年高考语文三轮冲刺复习：文言文阅读专项练习题（一）一、本大题共6小题，共25分。
（一）阅读下面的文言文，完成7-11题。
（共19分）续《史记》之后，或难为《汉书》；续《汉书》之后，且不可羁他史。
今古风流，惟有晋代。
至读其正史，板质冗木，如工作《瀛洲学士图》⑴，面面肥晰，虽略具老少，而．神情意态，十八人不甚分别。
前宋刘义庆撰《世说新语》，专罗晋事，而映带．．，．．汉、魏间十数人。
门户自开，科条另定，其中顿置不安微传末的，吾不能为之．讳。
然而小摘短拈，冷提忙点，每奏一语，几欲起王、谢、桓、刘诸人之骨，一一呵活眼前，而毫无追憾者。
又说中本一俗语，经之即文；本一浅语，经之即蓄；本一嫩语，经之即辣。
盖．其牙室利灵，笔颠．老秀，得晋人之意于言前，而因得晋人之言于舌外，此小史中之徐夫人也⑵。
嗣后孝标⑶劻注，时或以经史配左，而博赡有功；须溪贡评，亦或以郭解庄，而雅韵独妙，义庆之事，于此乎毕矣。
自弇州伯仲⑷补批以来，欲极玄畅，而续尾渐长，效颦渐失，《新语》遂不能自主。
海阳张远文氏得善本于江陵陈元植家，悉发辰翁之隐，黜陟诸公，拣．披各语。
注但．取其疏惑，评则赏其传神，义庆几绝而复寿者，远文之力也。
而《新语》之事，又于此乎毕矣。
嗟乎，兰苕翡翠，虽不似碧海之鲲鲸，然而明脂大肉，食三日定当厌去，若见珍错小品，则啖之惟恐其不继也。
此书泥沙既尽，清味自悠，日以之佐《史》、《汉》炙可也。
（取材于王思任《〈世说新语〉序》）【注释】:[1]《瀛州学士图》：唐代画家阎立本的画作，描绘了盛唐十八学士的形象。
【2】徐夫人：战国时善作匕首的匠人。
【3】本句中：孝标，即南朝梁文学家刘孝标。
须溪，即宋末文学家刘辰翁。
郭，即晋代玄学家郭象。
《经》，指《春秋》；《左》指《左传》；《庄》指《庄子》。
【4】金州伯仲，即明代文学家王世贞兄弟。
7、下列各组语句中加点词语的意思，相同的一组是（3分）A.而映带．．左右．．汉、魏间十数人又有清流激湍，映带B.其中顿置不安．．．．不患贫而患不安C.笔颠．老秀颠．沛流离D.拣．披各语披沙拣．金8、下列各组语句中加点的词，意义、用法都不相同的一组是（3分）A.而．神情意态，十八人不甚分别今人有大功而．击之，不义也B.吾不能为之．讳蚓无爪牙之．利，筋骨之强C.盖．其牙室利灵盖．追先帝之殊遇D.注但．取其疏惑但．以刘日薄西山，气息奄奄9、下列对文中语句含义的解说，不正确的一项是（3分）A.如工作《瀛州学士图》——形容晋代正史记录人物，像工匠仿画的《瀛州学士图》，呆板无味，缺少风采。
2020年高考语文复习：文言文阅读专项练习题(含答案)
2020年高考语文复习：文言文阅读专项练习题二、文言文阅读(20分阅读下面的文言文，完成5～8题。
太子宾客分司西京谢公墓志铭欧阳修公讳涛，字济之，世居富春。
生十一岁时已如成人，尝与客谈论，往往能夺．其客议。
十四岁诣州学，学《左氏春秋》，略授其说，即为诸生委曲讲论，如其师。
稍长，居苏州。
时天子平刘继元，露布至，宁臣当上贺，命吴中文士作表章，更数人，皆不可意。
公私作于家，客有持去者，吴士见之大惊，遂有名于南方。
淳化三年，以进士及第，为梓州榷盐院判官。
会两川盗起，攻劫州县，公乘贼未至，尽伐近郊林本内城中，且曰:“除．贼隐蔽，以修闭守之具，有余可给薪蒸，为久围之备。
”身与士卒守堑壁，凡围百日，不能破。
贼平，就除观察判官，赐以器币。
明年，知益州华阳县。
县人苦兵劫，皆逃失业，朝下令，许民能倍租入官者皆得占其田，既而良田尽为大豪所夺，而逃人归者不复得。
公至，则手判讼牒，以谓恤乱抚人，不宜利倍租，而使贫人失业，尽夺之，格．其诏书不用。
真宗方考责能吏，公由兴国召见于长春殿，赐绯鱼袋，即日试于学士院。
明日，边臣有急奏，天子诏且亲征。
是时，大賊王长寿又劫曹、濮，真宗面语宰相，委公曹州，遂改屯田员外郎以往。
至则缚凶人赵谏、赵谔，斩于京师，曹人以宁。
使还，举州县吏三十余人，宰相疑其多，公愿署连坐以取信，朝廷从之，所举后皆为能吏。
奉使举人连坐，自公始。
天禧五年，真宗葬永定陵，诏山陵使:“道路所经，拆民庐舍及城门，以过车舆象物。
”公上言先帝封祀，行幸，仪物全盛，不闻所过坏民居。
今少府治涂车明器，侈大非礼，且违遗诏务俭薄之意，请裁损之。
书奏不听，以疾求去职，迁吏部郎中，直昭文馆，知越州。
明道元年，转太子宾客。
公少以文行有名于时，自言吾于天下无一嫌．怨。
待士君子，必尽其心，虽人出其下，亦未尝敢懈怠。
家居有法度，抚养孤幼，极恩爱。
常时温和谦厚，真长者。
所至必有能称，不幸中废以疾，不得尽其所为。
及居西京，不关人事，惟理医药，与方术士语，终日不体。
2020年高考模拟语文文言文阅读练习及答案译文
二、古代诗文阅读(34分)(一)文言文阅读(本题共4小题,19分)阅读下面的文言文,完成10~13题。
季布者,楚人也。
为气任侠,有名于楚。
项籍使将兵,数窘汉王。
及项羽灭,高祖购求布千金,敢有匿,罪灭三族。
季布匿濮阳周氏。
周氏髡钳季布,衣褐衣,之鲁朱家所卖之。
朱家心知是季布,乃之洛阳,见汝阴侯滕公,因谓曰:“臣各为其主用季布为项籍用职耳项氏臣可尽诛邪今上始得天下独以己之私怨求一人何示天下之不广也君何不从容为上言邪?”滕公心知朱家大侠,意季布匿其所,乃许曰:“诺。
”上乃赦季布,拜为郎中。
孝惠时,为中郎将。
单于尝为书嫚吕后,吕后大怒,召诸将议之。
上将军樊哙曰:“臣愿得十万众,横行匈奴中。
”诸将皆阿吕后意,曰“然”。
季布曰:“樊哙可斩也! 夫高帝将兵四十馀万众,困于平城,今哙奈何以十万众横行匈奴中,面欺! 且秦以事于胡,陈胜等起。
于今创痍未瘳,哙又面谀,欲摇动天下。
”是时殿上皆恐,太后罢朝,遂不复议击匈奴事。
季布为河东守,孝文时,人有言其贤者,孝文召,欲以为御史大夫。
复有言其勇,使酒难近。
至,留邸一月,见罢。
季布因进曰:“夫陛下以一人之誉而召臣,一人之毁而去臣,臣恐天下有识闻之有以窥陛下也。
”上默然惭,良久曰:“河东吾股肱郡,故特召君耳。
”布辞之官。
楚人曹丘生,辩士,事贵人赵同等,与窦长君善。
季布闻之,寄书谏窦长君曰:“吾闻曹丘生非长者,勿与通。
”及曹丘生归,欲得书请季布。
窦长君曰:“季将军不说足下,足下无往。
”固请书,遂行。
曹丘至,即揖季布曰:“楚人谚曰‘得黄金百斤,不如得季布一诺’,足下何以得此声于梁楚间哉? 且仆游扬足下之名于天下,何足下拒仆之深也!”季布乃大说,引入为上客。
季布名所以益闻者,曹丘扬之也。
《史记·季布栾布列传》10.下列对文中画被浪线部分的断句,正确的一项是(3分)（）A.臣各为其主/用季布为项籍/用职耳/项氏臣可尽诛邪/今上始得天下/独以己之私/怨求一人/何示天下之不广也B.臣各为其主用/季布为项籍用/职耳/项氏臣可尽诛邪/今上始得天下/独以己之私/怨求一人何示/天下之不广也C.臣各为其主/用季布为项籍/用职耳/项氏臣可尽诛邪/今上始得天下/独以己之私怨/求一人何示/天下之不广也D.臣各为其主用/季布为项籍用/职耳/项氏臣可尽诛邪/今上始得天下/独以己之私怨/求一人/何示天下之不广也11.下列对文中加点的词语相关内容的解说,不正确的一项是(3分)（）A.髡钳:古代一种惩治罪犯的方式,剃去头发称髡,以铁圈束颈为钳。
2020高考语文总复习文言文阅读及答案解析
2020高考语文总复习文言文阅读及答案解析一、阅读下面的文言文，完成1～4题。
乞者赵生传苏辙高安丐者赵生，敝衣蓬发，未尝沐洗，好饮酒，醉辄殴詈其市人。
虽有好事时召与语，生亦慢骂，斥其过恶。
故高安之人皆谓之狂人，不敢近也。
然其与人遇，虽未尝识，皆能道其宿疾与其平生善恶。
以此，或曰：“此非有道者耶？”元丰三年，予谪居高安，时见之于途，亦畏其狂，不敢问。
是岁岁莫，生来见予。
予诘之曰：“生未尝求人，今谒我，何也？”生曰：“吾意欲见君耳。
”生尝告予：“吾将与君夜宿于此。
”予许之。
既而不至，问其故，曰：“吾将与君游于他所，度君不能无惊，惊或伤神，故不敢。
”予曰：“生游何至？”曰：“吾常至太山下，所见与世说地狱同，君若见此，归当不愿仕矣。
”予曰：“何故？”生曰：“彼多僧与官吏。
僧逾分，吏暴物故耳。
”予曰：“生能至彼，彼人亦知相敬耶？”生曰：“不然，吾则见彼，彼不吾见也。
”因叹曰：“此亦邪术，非正道也。
君能自养使气与性俱全，则出入之际，将不学而能，然后为正也。
”予曰：“养气请从生说为之，至于养性奈何？”生不答。
一日，生笑曰：“尝问我养性，今有梦觉之异，则性不全矣。
”予矍然异其言。
自此知生非特挟术，亦知道者也。
生两目皆翳，视物不明。
然时能脱翳见瞳子，碧色。
尝自言生于甲寅，今一百二十七年矣。
家本代州，名吉。
事五台僧，不能终，弃之，游四方。
少年无行，所为多不法，与扬州蒋君俱学。
蒋恶之，以药毒其目，遂翳。
生喜禽鸟六畜，常以一物自随，寝食与之同。
居兴国，畜骏骡，为骡所伤而死。
予闻有道者恶人知之，多以恶言秽行自晦，然亦不能尽掩，故德顺时见于外。
今余观赵生，鄙拙忿隘，非专自晦者也。
而其言时有合于道。
(选自《栾城集》，有删改) 【注】①临川王：陈蒨，武帝侄子，武帝死后继承大统，史称文帝。
②希旨：符合尊长的旨意。
1．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是()A．是岁岁莫．，生来见予莫：通“暮”，年末。
B．僧逾分，吏暴．物故耳暴：糟蹋。
【高考试卷】2020年高考语文冲刺三轮提分练板块组合滚动练古代诗歌阅读+名句名篇默写+文学类文本阅读含解析
2020年高考冲刺试卷芳草香出品板块组合滚动练15古代诗歌阅读＋名句名篇默写＋文学类文本阅读一、古代诗歌阅读(9分)阅读下面这首诗，完成1～2题。
古意诗(南朝)沈约挟瑟丛台①下，徙倚②爱容光。
伫立日已暮，戚戚苦人肠。
露葵③已堪摘，淇水未沾裳。
锦衾无独暖，罗衣空自香。
明月虽外照，宁知心内伤？[注] ①丛台：战国时赵王所筑，在邯郸城内，数台相连，故名。
②徙倚：徘徊。
③露葵：葵之别名，俗称滑菜。
《本草纲目》载：“古人采葵，必待露解，故曰露葵。
”1．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是(3分)( )A．前四句运用白描手法，写一女子挟着瑟于丛台之下逡巡徘徊，顾影自怜，暮色四合时独自伫立，内心忧愁痛苦。
B．“露葵已堪摘”一句为想象之语，写女子悲戚地熬过一夜，清晨见日出露消，遥想家乡园中之葵已能采摘。
C．“淇水未沾裳”一句系从《诗经·氓》“淇水汤汤，渐车帷裳”化用而来，写女子的思乡之情。
D．“罗衣空自香”一句与李清照“有暗香盈袖”趣味相似，写女子在丛台之中生活优裕、雅致脱俗，但闲愁绵绵不绝。
[解析]D项，“雅致脱俗”与“闲愁”错，女子到了丛台以后，虽享受奢华的生活，但内心深处隐藏着无限痛楚。
[答案] D2．钟嵘评沈约诗“长于清怨”，本诗是如何体现这一特点的？请简要分析。
(6分) 答：___________________________________________________________________________________________________________[解析]这是一道考查古诗语言风格的题，“清怨”即“凄清幽怨”，这一特色主要体现在情感、意境等方面。
从情感的角度看，本诗直接抒情与间接抒情相结合，抒情含蓄婉约，情感哀怨绵长：在直接抒情方面，“独”“空”“戚戚”“心内伤”直言忧愁痛苦；在间接抒情方面，借“徙倚”“伫立”暗示情感，借“露葵”“淇水”含蓄点出情感，借“明月”衬托情感。
(浙江专版)2020高考语文一轮复习 专题2 文言文(8 鸿门宴)试题
专题2：文言文（8鸿门宴）李仕才1．通假字(1)距．关，毋内．诸侯同“________”，__________________________________同“________”，__________________________________(2)具．以沛公言报项王同“________”，_________________________________(3)良乃入，具．告沛公同“________”，___________________________________(4)要．项伯同“________”，__________________________________(5)愿伯具言臣之不敢倍．德也同“________”，___________________________________(6)旦日不可不蚤．自来谢项王同“________”，____________________________________(7)令将军与臣有郤．同“________”，______________________________________(8)因击沛公于坐．同“________”，_____________________________________(9)拔剑切而啗．之同“________”，____________________________________ 答案(1)拒拒守纳接纳(2)俱全部(3)俱全部(4)邀邀请(5)背背叛(6)早早早地(7)隙嫌隙(8)座座位(9)啖吃2．古今异义(1)范增说．项羽曰古义：________________________________________________________________________ 今义：说话。
(2)沛公居山东．．时古义：________________________________________________________________________ 今义：山东省。
(人教通用版)2020版高考语文复习专题八文言文阅读Ⅲ核心突破四讲义(含解析)
文言文阅读一、翻译基来源则：直译加意译，重在“直译”直译和意译是翻译的两种基本方法。
直译，就是严格依照原文的词句进行翻译，有一词一句便译一词一句( 个别失掉实在乎义的虚词除外 ) ，并且词句的序次也不可以改动。
直译要“一对一”地进行翻译，要全力保持原文遣辞造句的特色，力求风格也要和原文一致。
所谓“重在‘直译’”，就是能够直译的词句，要尽量直译。
意译，就是依照原文的粗心灵巧变通地进行翻译。
意译不拘泥于原文的词句，依据现代的表达能够采纳与原文差别大的表达方法。
所“直加意”，就是适合采纳意的方法。
因为文言词句式灵巧，省略句、倒装句多，并且常活用，有直会使句子不通或表意不明确。
在种状况下，自然不可以被原文束住，不可以机械地采纳直，而采纳意，使句子气，意思明确。
意多用于一或短的翻。
悟 1翻以下句子，领会“直与意相合”的翻原。
(1)但以刘每况愈下，气味奄奄，人命危浅，朝不夕。
文： ________________________________________________________________________答案只因祖母刘氏的生命就像太阳将要落山一，气味轻微，生命告急，随都可能死亡。
分析“每况愈下”是比，需要出比特色，意；“朝不夕”要意。
(2)衡下，治威。
⋯⋯事三年，上乞骸骨。
文： ________________________________________________________________________答案衡一上任就治理。
⋯⋯上任三年，朝廷上求退回家。
分析“下”“ 事”是用，需意；“乞骸骨”是退休的委宛法，意。
(3)而君畏匿之，惧怕殊甚。
文： ________________________________________________________________________答案但是您却惧怕、避他，怕得太分了。
分析“畏匿”是两个，直；“惧怕”“殊甚”皆是同复，不用逐个翻。
2020高考语文冲刺复习资料之文言文阅读.docx
第二版块：文言文阅读（ 5 题， 21 分）口诀：务求甚解，又不求甚解预备知识一：如何读懂选文（1）先读最后一道题目，了解大致内容和主要事件。
（此题如果要求“选择正确的一项”则除外）（2）然后带着“何人？” 、“何时何地做何事？” 、“结果怎样？” 、“为什么？”等问题对文段用心地默读文章，以“事件”为依据对文章分层，理清文章思路。
（3）遇到实在不懂的字词，不必着急，同时必须用？或其他记号来提示自己放放先读下文，也许过后联系上下文进行推导自然能明白，或者可以到题目中去找答案。
预备知识二：官位变迁及官吏行为词：1.表被任以官职的：征、辟、察、举、召、荐、进、称、补、作、表、为、就2.表官职变化的：1）表任命的：授、拜、除、封;2）表提升的：擢、拔、陟、升、迁3）表调动的：调、徙、转、改、放、出、出官;4）表降职的：左迁、迁谪、谪、逐、贬、诎（黜）5）表罢免的：夺、黜、罢、免、去、废、蠲;6）表恢复的：复、还7）表兼代的：兼（表兼任）；领（兼代）；权，行，假, 署（代理）；8）表辞去的：辞、致政、告退、退、归故里9)跟俸禄有关的：俸、禄、秩、饷10)知 ( 典、主 ) 视事用事下车（伊始）掾丞洗沐乞骸骨致仕预备知识三：其它出现频率较高的词语（ 1）人称代词：第一人称（余吾予）；第二人称（尔而女汝乃若）；第三人称（之其彼渠厥）（ 2）疑问代词：谁孰何曷胡焉安奚恶（ 3）谦敬词语：请谨窃忝辱敢幸（ 4）修辞词句：更衣山陵崩社稷中道崩殂（ 5）兼词：诸焉盍旃叵如何答好每一道题3.文言实词释义题：本题往往考查多义实词，古今异义词，通假字，偏义词及词类活用等知识点。
【答题技巧】：记住：实词理解题不完全在于考你是否记得实词意思，更主要是考你是否会利用上下文进行推测。
掌握常见的理解和推断实词在文中含义的方法：■ 第一种：从语法搭配的角度辨析词性（ 2001 高考）对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（）A. 威自京都省之省：探望。
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文言文阅读(八)
韩弘,滑州匡城人。
少孤,依其舅刘玄佐。
举$学不中,从外家学骑射。
由诸曹试大理评
事,
,充宣或节度副大使,知节度事。
先是,曲环死,吴少诚与全谅谋袭陈、许,使數辈仍在馆。
弘始得帅,欲以忠自表于众,即驱出少诚使斩之,选卒三千,会诸军击少诚,败之。
弘察军中素恣横者刘锷等三百人,一日,数其罪斩之牙门。
流血丹道,弘言笑自如。
自是讫弘去,元一敢肆者。
李师古屯曹州,以谋郑、滑。
或告:“师古治道矣,兵且至.请备之。
”弘曰:“师来不除道也,”师古情得,乃引去。
累授检校司空、同中书门下平章事。
弘以官与太庳王锷等,诒书宰相,耻为锊下。
宪宗方用兵淮西,藉其重,更授检校司徒,班锷上。
严绶以王师败,乃拜弘淮西诸军行营都统,使扞两河,而令李光颜、乌重胤击贼。
弘不亲屯,遣子公武领兵三千属光颜。
然明为逗挠计。
以危国邀功者,每诸将告捷,辄累日不怡。
关元济平,以功加兼侍中,封许国公。
李师道诛,弘大惧,因请入朝,册拜司徒、中书令。
以足疾,命中人掖拜,固愿留京师。
帝崩,摄冢宰。
俄中为河中节度使。
以病请还,复拜司徒、中书令。
卒,年五十八,柑太尉,谥号隐。
(节选自(《新庙书•列传第八十三》,有刪改)
1.下列对文中加框部分的断句,正确的一项是( )
A.事刘全谅署/都知兵马使/贞元十五年/全谅死/军中思玄佐/以弘才武/共立为留后/请监军表诸朝/
B.事刘全谅/署都知兵马使/贞元十五年/全谅死/军中思玄佐/以弘才武/共立为留后/请监军表诸朝/
C.事刘全谅/署都知兵马使/贞元十五年/全谅死军中/思玄佐/以弘才武/共立为留后/请监军表诸朝/
D.事刘全谅/署都知兵马使/贞元十五年/全谅死/军中思玄佐/以弘才武/共立为留后请监军/表诸朝/
2.
下列对文中加粗词语的相关内容的解说,不正确的一项是( )
A."明经"本是汉代选举官员的科目,此指与进士科并列的唐朝科举考试科目。
B."两河"所指地区各朝代不相同,文中指唐朝安史之乱后的河南、河北二道。
C."出"指委派京官担任地方官,它与降职调往边远地方的"迁谪"含义不同。
D."谥"指对逝去帝王、大臣等生平事迹进行评定,古代平民百姓死后也可谥。
3.
下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是( )
A.韩弘年少孤苦,锐意进取。
父母双亡之后他依附與勇刘玄佐生活:早年从文无果就矢志武学, 通过自我奋斗爯加上提携,仕途靑云直上。
B.韩弘遇事果敢,忠于朝廷。
他继任宣武军统帅后,不与朝廷叛逆为伍,立即斩杀吴少诚使者; 向朝廷和部众表明忠心,出兵讨伐吴少诚。
C.韩弘治军有方,很有见解。
察知军中刘锷等人一向骄横放恣,他严惩不贷,立威军营:当听说李师古修路来犯时,他料定李军不走此道。
D.韩弘养敌自重,顺时善变。
严绶讨伐吴元济时,他派儿子领兵隶属李光颜,却暗中设计附挠行动;李师道被杀,他便自请入朝留在京城。
4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)数其罪斩之牙门,流血丹道,弘言笑自如。
(2)弘以官与太原王锷等,诒书宰相,耻为锷下。
参考答案
1.B;
2.D;
3.C;
4. (1)(韩弘)列举他们的罪行后在军门前杀掉他们,流血染红了道路,可韩弘依然轻松自然地说笑着
(2)韩弘因为官职和太原人王锷一样大,于是就送信给宰相,(说自己)以做王锷之下的官为耻。
;<B
解析：1.A项错在“事刘全谅署/”,C项错在“全谅死军中/”,D项错在“共立为留后请监
军/”。
2.错在“古代平民百姓死后可谥”,古代除没做官的有名文人或隐士死后,可由亲朋、门人私谥外,平民百姓不可有谥号。
3.错在“他料定李军不走此道”曲解文意,原文“师来不除道也”意思是兵贵出奇制胜,军
队前来就不会修路。
4. 参考译文
韩弘,是滑州匡城人。
年少时父母双亡,他依附自己的舅舅刘玄佐。
早年他参加明经科
考试落第,就跟从外祖父家学习骑马射箭。
他由诸曹官直接试任大理评事,担任宋州南城将
军。
(后来),他受节度使刘全谅节制,担任都知兵马使。
德宗贞元十五年,刘全谅去世,军中将领怀念刘玄佐,认为韩弘有才能和勇武,于是共同确定韩弘做节度留后,请求监军表奏到朝廷。
朝廷下诏任命他为检校工部尚书,充任宣武节度副大使,主管节度使军政事务。
在这之前,陈许节度使曲环去世,淮西节度使吴少诚试图和宣武节度使刘全谅谋划着偷袭陈州、许州,(吴少诚派出的)几个使者一直住在驿馆里。
韩弘刚刚获得统帅职位,想在众人面前用忠诚来自我表白,于是就把吴少诚使者驱赶出去斩首,然后选拔精锐军士三千人,会合各路大军攻打吴少诚,并且击败了吴少诚。
韩弘观察到军队里一向放纵骄横的人就是刘锷等三百人,有一天,韩弘列举他们的罪行后在军门前杀掉他们,流血染红了道路,可韩弘依然轻松自然地说笑着。
从这以后直到韩弘离任,军中没有一人敢于放纵。
李师古率军驻扎在曹州,想凭借这种形势谋取郑州、滑州,有人前来报告:“李师古在修理道路了,大军将要来到,请您防备他。
”韩弘说:“军队前来就不会修路。
”李师古得到这情报后,就带领军队离开了。
韩弘因累积战功被授予检校司空、同中书门下平章事。
韩弘因为官职和太原人王锷一样大,于是就送信给宰相,说自己以做王锷之下的官为耻。
唐宪宗当时正在淮西调遣军队作战,需要依靠韩弘的重要作用,于是重新授予韩弘检校司徒官职,位次在刘锷之上。
严绶因为统率朝廷军队作战失败,于是(朝廷)授予韩弘淮西诸军行营都统官职,让他捍卫河北、河南两道地区,并让李光颜、乌重胤攻击叛军。
韩弘没有亲自率军驻扎,派儿子韩公武率领三千人隶属李光颜。
然而韩弘却暗地里制定阻挠行动的计策,用让国家局势危急的方法来邀功请赏,每当各位将领报告胜利的消息,韩弘就整天不快乐。
吴元济割据被平定后,韩弘因为战功加官兼任门下侍中,受封为许国公。
李师道被(部将)杀死后,韩弘非常害怕,于是就自请卸任入朝,朝廷册封授予他司徒、中书令职务,因为患脚痛病,上朝时皇帝让宦官扶着他跪拜,他诚恳地希望留在京城。
宪宗皇帝去世后,韩弘暂代担任吏部尚书一职。
不久,他出京担任河中节度使。
因为生病韩弘请求回朝,朝廷又授予他司徒、中书令官职。
他去世时,年龄五十八,朝廷赠官太尉,谥号叫隐。