我说我老师的故事――心系教育,情系学生牛怀峰

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师德演讲稿《三尺讲台育桃李俯首甘为孺子牛》

三尺讲台育桃李俯首甘为孺子牛尊敬的各位领导，亲爱的老师们：大家下午好！今天我要演讲的题目是《三尺讲台育桃李俯首甘为孺子牛》。

前些天，在课堂上跟学生交流古诗，一个孩子学生背道：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

”这时，我的脑中突然闪现一个人，他在我们乡村学校的讲台上默默耕耘二十载，一心奉献，不求索取，甘心做孩子们成长路上的孺子牛，做学校建设的老黄牛。

他就是我们李真庄小学被大家称之为“牛哥”的李方军老师。

初见老牛，说实话并没有什么好感，穿着随意朴素，蓬乱的头发下凌乱的胡子也没有修剪。

当时心里想：说好的为人师表呢？单从外表这一点上说，这位老师应该就被out了吧！但，实际上是我错了。

因为它的形象不会因为穿着打扮在大家心中被扣分，其实他的默默耕耘，他的无所不能早已烙在了大家的心中，成为了学生口中的“牛老师”，同事眼中的“万能牛”。

慢慢的，在日常工作、生活中，我发现看似严肃的牛哥对待学生，其实有一颗温柔细致的玻璃心。

有一次下午已经放学了,两个孩子在校门外追着嬉闹，其中一个孩子意外受伤导致眉部鲜血直流，牛哥知道到后立即拿起医药箱去给孩子消毒止血。

当时这个孩子害怕极了，牛哥一边止血，一边安慰孩子说：“孩子，不要紧张，伤口不大，一段时间就可以愈合的，相信我。

”虽然我是一位女老师，但当时牛哥对待学生温柔的眼神，关切的话语，我是怎样也表现不出来的。

后来我问牛哥：“看着你糙汉子一枚，当时怎么会有那么令人温暖的举动呢。

”牛哥说：“心疼啊，学校里的孩子都是我看着长起来的，谁磕着碰着我都不愿意看到。

”他说这句话时俨然一副父亲的模样，让人倍感踏实。

在学校里，大家还会经常听到这样的对话：“牛哥锁坏了。

”“好的，我马上去修！”“牛哥帮我拿个快递。

”“没问题！”“牛哥好热呀。

”“快坐下，我给你扇扇！”“牛哥今天好烦啊！”“你打我两下出出气，行不？”这，就是老牛。

他总能在我们需要时挺身而出；他也总能在我们慌乱时使我们平心静气。

在这里，牛哥，我想真诚的对您说一句平日里大家都不常对你说的话：“老牛，谢谢你；老牛，辛苦了！”在走进李真庄小学将近两年的时光里，老牛身边这样的一群人同样感染者我。

师风如春风,遇人心田润无声范文

《师风如春风，遇人心田润无声》范文一：教育是一项伟大而神圣的事业，教师则是这一事业的灵魂工程师。

而师德师风，犹如春风拂面，轻柔而温暖，悄无声息地滋润着学生的心田。

师德，是教师对教育事业的忠诚与热爱，是对学生无私的关爱与付出。

一位具有高尚师德的教师，心中始终燃烧着对教育的热情之火，无论面对怎样的困难与挑战，都能坚守岗位，默默耕耘。

他们把教育视为自己生命的一部分，将学生的成长视为自己最大的成就。

在实际生活中，我们常常看到那些在偏远山区坚守多年的教师，他们生活条件艰苦，但却从未放弃过教育的初心，用自己的坚持为孩子们点亮了知识的明灯。

这种对教育事业的执着与坚守，就是师德的生动体现。

师风，是教师在教育教学过程中展现出的行为风范和道德风貌。

良好的师风，体现在教师的言传身教之中。

教师的一举一动、一言一行，都在潜移默化地影响着学生。

一个文明有礼、关爱学生的教师，能够培养出懂礼貌、有爱心的学生；一个勤奋好学、追求真理的教师，能够激发学生的求知欲望和探索精神。

记得我的中学语文老师，他总是以饱满的热情和认真的态度授课，每一篇课文都能讲得生动有趣。

他还经常鼓励我们多读书、多写作，在他的影响下，我们班的很多同学都养成了阅读和写作的好习惯。

他的师风，如春风化雨，滋润着我们的心灵，激发了我们对语文的热爱。

师德师风，不仅仅是教师个人的修养问题，更是关系到整个教育事业的发展和社会的进步。

在当今社会，信息传播迅速，学生获取知识的渠道日益多样。

教师如果没有高尚的师德师风，就难以赢得学生的尊重和信任，教育的效果也会大打折扣。

相反，一个具有良好师德师风的教师，能够在学生心中树立起崇高的形象，激发学生的学习积极性和主动性，为社会培养出更多有道德、有才华的人才。

然而，在现实中，也有一些教师违背了师德师风的要求。

有的教师对学生缺乏关爱，甚至体罚、辱骂学生；有的教师在教学中敷衍了事，不认真备课、授课；还有的教师利用职务之便谋取私利，收受家长的贿赂。

关爱学生是师德修养的灵魂

关爱学生是师德修养的灵魂——泌水一中王心峰首先要让“关爱”成为开启学生心灵大门的钥匙。

苏霍姆林斯基说:“每一个孩子都引起我的兴趣,总想知道,他的主要精力倾注在什么方面,他最关心和最感兴趣的是什么,他有哪些快乐与痛苦。

”,真正的教育存在于人与人心灵距离最短的时刻,存在于无言的感动之中。

相对于教育过程中师生关系的民主、平等、真诚、和谐,教师所有的教育技巧都显得那么苍白和脆弱。

宽容和爱,才是开启学生心灵大门的钥匙。

爱的表达应该既是无微不至的、真诚的,又是不由自主的。

当我们把教育当作一项事业,需要倾注自己的情感与爱心时,把学生的快乐成长当作自己的幸福时,那么我们便会把对学生的关怀当作自己快乐与幸福的源泉,就会把每一颗心灵作为自己思考、研究、倾听和欣赏的对象,去感受他们的喜怒哀乐。

学生需要在爱的沐浴中成长,在爱的体验中体会到尊重、信任、理解、关爱、宽容、友善,得到激励与感召,形成积极的人生态度与丰富的情感体验。

如何真正关爱学生,每个人也许有着不同的阐释。

爱学生是用心与学生沟通、塑造学生美好心灵。

没有爱就没有教育。

爱学生是教师的天职和高尚的道德情感,是教师获得成功的基础,也是学生成长的需要。

关爱学生首先要善于尊重和信任学生。

尊重就是一种爱,真正的爱不能没有尊重,一个善于爱的教师,他一定懂得尊重学生的自尊心,因为只有教师关心学生的人的尊严感,才能使学生通过学习而受到教育。

我教过有个学生,聪明活泼,学习成绩优异。

在一次上课时候,我发现她在吃东西,当时我并没有在全班点名批评,而是在走到她课桌旁边时,轻轻的在课桌上敲了敲,当时只有她和她的同桌看到,她很快意识到自己的错误。

等我回到讲台的时候,她已经将嘴巴里的食物吐掉了。

下来和她谈心的时候,她很感激我没有在全班点名批评她,让她丢“面子”。

从此以后,她再也没有在课堂上吃过东西,上课更加专心了。

关爱学生还要要善于理解和宽容学生。

宽容就是平等,让学生觉得你不是高高在上的老师而是跟他们无话不谈的朋友;宽容就是理解,学会了理解,你就拥有了宽容,也拥有了爱。

我在风陵渡中学的恩师

我在风陵渡中学的恩师风陵渡中学，名师无数，工作之余，复制粘贴，奶味无穷。

语文老师—秦海峰秦海峰，中学高级语文教师，政教处主任，党员。

出生于1973年，毕业于山西师大教育管理专业。

2004年高考、2006年高二升级统考成绩分别被评为全县第一名，2009年被评为芮城县“教学能手”、“骨干教师”、“优秀班主任”，风陵渡开发区优秀共产党员,2011年在建党90周年表彰活动中被评为芮城县优秀共产党员。

2006年后先后有6篇论文在省级以上论文大赛中获奖，2010年参与的中陶会教育科研课题《农村高中为建设社会主义新农村服务的实验与研究》顺利结题。

人生格言：苦乐教坛、无悔人生。

数学老师—赵倩赵倩，中学高级数学教师，山西省优秀班主任，运城市数学学科带头人、教学能手。

出生于1968年，毕业于山西大学数学系。

从1997年到2011年，三次获县特等奖，五次获县一等奖，六次获县二等奖，三次荣获运城市“优秀教师”，二次荣获县“标兵教师”，2002年被评为运城市“先进工作者”，三次应邀在永济市高中教师培训会上做专题讲座。

论文《浅谈高考数学复习法》在学习方法报征文赛中获“一等奖”，《浅谈数形结合法在中学数学解题中的应用》在中国教育教学研究会主办论文大赛荣获“二等奖”；是中陶会“十一五”教育科研课题《农村为建设社会主义新农村服务的试验与研究》的主要参加者。

人生格言：勤勤恳恳工作，实实在在做人。

英语老师—王晓燕王晓燕，中学高级教师山西省骨干教师。

出生于1974年，毕业于山西师范大学英语系。

连续多年带重点班，讲课深受学生喜爱。

多次被评为县“优秀教师”，先后被评为市“优秀教师”“骨干教师”山西省“骨干教师”。

人生格言：不能成为学生一生中最好的老师，就做一个最负责任的老师。

物理老师—张廷强张廷强，中学高级物理教师，教导处主任兼高一年级主任。

出生于1965年，毕业于山西教育学院物理系。

由于教学成绩突出，先后被评为“省级物理骨干教师”，“山西省中小学师德标兵”，“市优秀班主任”、“模范教师”。

真情育桃李,丹心写人生——我的教育故事

创新与实践真情育桃李，丹心写人生——我的教育故事胡博（山西省临猗中学，山西运城 044000）中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1672-3872（2019）09-0150-01我从2009年8月进入临猗中学从事语文教学工作。

从教十年来，荣获“临猗县教学能手”、“临猗县优秀教师”、临猗中学“爱岗敬业先进个人”、临猗中学“最受学生喜爱的老师”等称号。

在这些荣誉中，我最喜欢的是“最受学生喜爱的老师”。

因为工作的时间里，陪伴我最多的是学生，对我帮助最大的也是学生。

我真诚地感谢我的学生，深深地爱着我的学生。

我一直在尝试、努力，向一名学生最喜欢的老师这个目标发展自己。

我认为，作为一名老师，我们要用自己的真情对待学生，用爱心感化学生，要和学生亲一点、对学生好一点、问学生多一点。

和学生亲一点。

《礼记·学记》中说道：“亲其师，信其道”，一个人只有在亲近、尊敬自己的师长时，才会相信、学习师长所传授的知识和道理。

教育不只是知识的传授，更是人与人的交流和感染。

在工作中，我们要和学生有更多的交流互动。

比如在称呼上叫得亲切一些，在活动和课间的时候，交谈、询问并解答他们在学习、生活和心理上的困惑。

这样一来，学生对我就多了一层亲近感，在我面前会更加积极和放松，更多展现他们青春阳光、活力四射的一面。

很多学生向我要微信、QQ，在假期和我联系，13届的学生虽然我没有带他们高三，但高考后邀请我一起聚会放松。

我带完高三的1422班，学生也非常乐意和我交流，高考后我们班组织一起去漂流。

在集体活动中，我和学生一起收获了快乐和友谊，也不断完善了人格和修养。

在1806班的每次班级活动中，我都积极参与、主动融入：二青会火炬接力，我们一起呐喊、集体拉歌；主题班会活动，我们一起缅怀先烈、铭记历史；纪念“一二·九”歌咏比赛，我穿上校服和学生一起上台为班级做朗诵；学校运动会，我们一起做后勤保障、加油助威。

每一次集体活动我都和他们一起谋划、一起欢笑、一起拼搏、一起体验、一起收获、一起成长。

爱心满满优秀教师的关爱故事

爱心满满优秀教师的关爱故事教师是社会的灵魂工程师，他们肩负着培养下一代的重任。

在教育岗位上，许多优秀教师用他们的爱心和关怀塑造着孩子们的成长。

以下是一些关于爱心满满的优秀教师的故事，展示了他们对学生的关怀和付出。

故事一：李老师的包容与关怀李老师是一位初中班主任，他的学生中有一名叫小明的学生，来自贫困家庭。

小明经常因为家庭的困难而心事重重，成绩也逐渐下滑。

然而，李老师并没有放弃他，反而给予了他更多的关怀和支持。

每天放学后，李老师会主动找到小明，和他聊天倾听他的心声。

他还主动联系了小明的家长，帮助他们解决一些生活上的困难。

在学习上，李老师为小明设置了个性化的学习计划，并鼓励他参加一些文化活动。

经过一段时间的努力，小明逐渐打开了心结，他的学习成绩也有了明显的提高。

故事二：王老师的助人之心王老师是一位小学教师，他热衷于帮助他人。

有一次，他的学生小芳突然生病住院，无法参加期末考试。

在得知此事后，王老师主动联系了医院，并协助安排了学校的医疗小组为小芳提供了贴心的照料。

同时，考虑到小芳不能参加期末考试的情况，王老师决定实施个性化的考察方式，让小芳能够按照自己的节奏回归学习。

他还组织了班级同学写信给小芳，鼓励她坚持治疗，相信她一定会康复。

故事三：张老师的耐心指导张老师是一位高中化学教师，他注重培养学生的实际动手能力。

有一次，他的学生小杰在实验室进行实验时出现了一些问题，导致实验失败。

但是张老师没有责备他，反而鼓励他勇敢面对错误。

张老师在课后特地和小杰进行了一对一的指导，耐心地解答了他的问题，并帮助他重新设计了实验方案。

他还鼓励小杰勇敢尝试并纠正错误，相信只要付出努力就一定能够成功。

在张老师的耐心指导下，小杰开始对化学实验产生了浓厚的兴趣，成绩也逐渐提高。

这些故事只是众多优秀教师关爱学生的缩影。

他们用自己的爱心和关怀让学生感受到了温暖，激发了他们的潜能，让他们能够茁壮成长。

他们不仅是知识的传授者，更是学生成长道路上的引路人。

深山红烛分外明

对的全体学生。在课余时间，（我经常与学生一起聊天）我对一向腼腆的
卢树杰说： “ 你今天的课堂朗读很流利，有感情，就是一点不
足——音量能不能再放大一点呢？” 她微笑着点点头。看似不经意的几句话，暗含了对学生的希望与要求；学生杜雨佳，她父亲突然病逝，一时之间，孩子接受不了这个沉痛的打击。我怕直接找她谈话会让她难过，便在她的作业本中附了一张小纸条鼓励她：“ 你是一个坚强的孩子，老师很佩眼你，家庭的变故并没有影响你求学的脚步，希望你能做只雄鹰，自由翱翔，勇敢的在风雨雷电之中搏击长空！”此后，她开朗了，与同学们有说有笑，重新树立了学习和生活的信心。这样家庭的孩子我更是倾注爱心，把她当做自己的孩子，经常找她谈心，问寒问暖，在我的细心呵护下，她不仅消除了自卑心理，还成为品学兼优的学生。１０年９月，班里来了一个智弱的小女孩，她叫牛良华。当时什么都不懂，也不爱说话，还特别淘气，不讲卫生，乱扔垃圾 ……她还很难与其他同学沟通。在教其他学生时，还要单独教育她，我要让她学会数数、学会写字，要让她和其他同学样。我当时给自己心里种了一颗种子，就是让她 “ 发芽”。结果一年下来，我真的做到了！我当ｍｔ￣，Ｊ高兴，学校领导知道了，还表扬了我，孩子的家长也特别的感谢我。我当时就在想，爱心是很重要，好的习惯也很重要。她 “ 发芽”了，才是对我最好的回报。在我临产的前几天，我班的付世萍同学出了水痘，因为她的父母都去了外地打工，家里只有一位年迈的奶奶，视力不好，不能给孩子擦药。因此我主动给孩子的父母打电话，让她放假期间在我这里，我来照顾她。当时同事们都不理解我，都说 “ 别让她和你太近，你决生了，有病菌 ……” 一位教育家说过：“ 在每个人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，那就是爱！” 我用我的爱来告诉她， “ 妈妈”离你很近，别担心，病会好起来的。三、忘我工作，无怨无悔这几年来，我把对党的一片忠诚，化成我对教育事业的无悔追求，从未因任何事情耽误一节课，缺过一天勤。去年我妈妈做大手术，卧床３个月，我想回去看看，但是一想至我的学生，又放弃了，我不能把孩子们自己留下，因此直到暑假我才回去，看到妈妈我哭了，我不是个称职的女儿，但是我是个称职的教师。我知道 “ 教之道，德为先。”教师就是在日常生活实践中，自己塑造着自己的形象，为了努力塑造—个完美的我，我一直把严于律己作为自己班主任工作中的信条。凡是要求学生做到的，自己首先要做到，我要求学生守时，自己就是守时的模范；要求学生遵守班规，自己带头做起。就连怀孕期间的

冰心老人曾经说过这样一句话

师德故事：爱渗透在生活的点滴中蟒河联校石臼完小王建平冰心老人曾经说过这样一句话：“爱是教育的基础，是老师教育的源泉，有爱便有了一切。

”我正为实现这一切而努力着，我带着一颗为学生服务的心走上讲台，像一个大姐姐一样嘘寒问暖，不仅关注他们的学习，也关注他们的生活。

但理想是美好的，现实是残酷的。

并不是所有学生都能接受我的好意。

这时，咱当教师的可千万不能灰心，打退堂鼓，要一鼓作气，勇往直前，争取最终的胜利哦。

记得在前几年我所教授的五年级中有一位女孩，叫刘婷，是一位住校生，生性好动，调皮捣蛋，经常和男生玩在一块，一点也没有小女孩的样子，学习成绩也不好，对老师总是有反叛心理。

我试着用很多方法走近她，也没能走进她的心里。

但我没有放弃对她的教育，依然每天耐心教导她。

有一天晚上，也许她是闹肚子了，在厕所足足蹲了一个小时。

当她回到宿舍时，发现门已经关了，里面还上了锁（室友不知道她出去了，随手把门关了）。

无论她在门外敲门还是呼叫，里面都没反应。

她只好去找我了。

我就让她在我家洗洗涮涮，然后在我家休息了。

我认为无论是哪位教师遇到这种情况都会这样做，这是很平常的事。

可是，我没想到，从那以后，她变了，对我的态度变了，变懂事了，爱学习了，听老师话了。

她还主动和我说了她家里的事，原来她有个后爸，虽然对她不错，但她总觉得别扭，就这样和家里有了隔阂，也不愿意听父母、老师的话。

我就针对她的情况，和她沟通，教导她这样做不对，多伤妈妈的心啊；并且到她家家访，和她父母说要多关心孩子的内心世界，多和孩子沟通，理解孩子。

慢慢地，她和父母的关系也好了，学习成绩也有了一定的提高。

其实，原来改变一个人，走进一个人的内心这么简单。

从这件事中，我明白了师爱真是无处不在。

作为教师，咱们不能只从语言上关心学生，还应从方方面面来关心，把师爱渗透在生活的一点一滴中。

教师心育故事_演讲稿

大家好！今天，我演讲的题目是《教师心育故事》。

教育，不仅仅是知识的传授，更是心灵的启迪。

在教育的道路上，每一位教师都是一位心灵导师，用爱心、耐心和责任心，点亮学生的心灵之灯。

今天，我要讲述的是一个关于教师心育的故事，让我们共同感受教育的温度。

故事的主人公是一位名叫王老师的语文教师。

王老师年轻有为，工作认真负责，深受学生喜爱。

然而，在一次课堂上，王老师遇到了一位名叫小明的学生。

小明是个聪明伶俐的孩子，但性格孤僻，很少与人交流。

课堂上，他总是默默地坐在角落里，很少举手发言。

这让王老师感到担忧，她决定用爱心去温暖小明的内心。

一天，王老师利用课后时间，找到了小明。

她微笑着对小明说：“小明，你是个很聪明的孩子，我相信你有很多好的想法。

只是有时候，你不太敢表达出来。

今天，我想和你聊聊，你愿意吗？”小明看着王老师，点了点头。

从那天起，王老师每天都会找时间和小明聊天，了解他的生活、兴趣爱好和困惑。

她发现，小明其实有很多优点，只是缺乏自信。

为了帮助小明树立自信，王老师开始在小明的身上寻找闪光点，并及时给予表扬。

一天，小明在作文中写了一篇关于家乡美景的文章，王老师读后赞不绝口，还在班上朗读了他的作文。

小明的脸上露出了久违的笑容，他开始变得积极主动，课堂上也敢于举手发言了。

然而，就在这时，小明遇到了一件让他心情低落的事情。

他的爷爷因病去世，小明无法接受这个事实，变得沉默寡言。

王老师看在眼里，疼在心上。

她知道，这个时候，小明更需要的是关爱和支持。

王老师主动联系了小明的家人，了解了他的近况。

随后，她组织了一场主题为“缅怀亲人，珍惜生活”的班会。

在班会上，同学们纷纷分享了自己与亲人相处的美好时光，小明也渐渐走出了悲痛。

在王老师的关爱和帮助下，小明变得越来越开朗，成绩也有了明显提高。

他的家长对王老师充满感激，称她是小明的“再生父母”。

这个故事告诉我们，教师的心育工作至关重要。

在教育的道路上，我们要关注每一个学生的内心世界，用爱心、耐心和责任心去呵护他们的成长。

痴情写春秋丹心育桃李

痴情写春秋丹心育桃李教育是用心呵护，用爱培育，用智启迪；让学生个性张扬，人格健全，终身幸福。

——魏嵋在定西一中，有一位痴情于教育的默默耕耘者。

他，就是定西市第一中学物理高级教师、副校长魏嵋同志。

他，高高的个子显出一种非凡的气度，慈祥的目光中又透出几分智慧，他常常面带笑容，语言和蔼，举止可亲，有着儒雅而又宽厚的气质。

与他的平和和慈祥形成鲜明对比的是那一个个耀眼灼目的荣誉：定西地区“优秀教师”，定西地区骨干教师，定西地区机关工委优秀党员，物理学会理事，定西地区创新人才。

定西地区(市)拔尖人才，定西市学科带头人，甘肃省骨干教师，甘肃省优秀教师和省园丁，全国优秀教师，甘肃省首届陇原名师。

这些鲜亮的荣誉与其说是烫金的奖励，还不如说是汗水浇铸成的人生信念。

它们是一串光辉的足迹，是魏老师献身于陇原教育事业的一颗丹心与忠诚于教育事业的痴情，它们无不诉说着一位在教育的田野上默默耕耘者的崇高理想和人生境界。

志存高远，为人师表善笃学魏嵋1986年大学毕业分配至今，一直在定西一中任教，他从不熟悉教学到精通教育，从青年教师到教学骨干、学科带头人，再到陇原名师。

从班主任到年级主任、教务副主任、政教主任、教务主任、又到主管教学副校长，一路走来，所带班级和年级都是风气正、学风浓，学生的学习成绩直线上升。

赢得了领导、同行、家长和社会的好评。

魏老师热爱教育事业，热爱本职工作，在平凡的岗位上，保持着一名党员教师的蓬勃朝气、昂扬锐气，在学校乃至全市发挥着一名优秀骨干教师的引领、示范作用。

“我出身农村，有这份工作很不容易，如果我能让我的学生都走出贫困，使自己成为一名好老师，那就是我最大的心愿。

”魏老师如是说。

为了这一信念，他在三尺讲台上一千就是26年。

为了从一名实干型的教师。

成长为一名研究型、学识渊博的教育工作者，他利用业余时间购阅了许多关于教育理论的书籍，订阅了好多教育教学报刊，观看了许多专家的学术报告光盘，也充分利用互联网查找与教师成长相关的资料，汲取先进的教育思想，学习高超的教育艺术。

桃李芬芳,师恩难忘

桃李芬芳，师恩难忘教育，是一座桥梁，将知识与智慧传递给学生。

而在这座桥梁上，有一群鞠躬尽瘁、耐心教诲的老师，他们用自己的言传身教点亮学生的未来。

每一个学生心中都会有那么一个老师，对他们来说，教师不仅仅是知识的传授者，更是他们成长道路上不可或缺的伙伴和导师。

我也有幸遇到了这样一位值得铭记一生的恩师。

我第一次见到她时，她正身姿挺拔地站在讲台上，微笑着与全班学生打招呼。

她是我们的班主任，也是语文老师。

她给我留下了深刻的印象——严谨却又亲切。

她在教学中注重基础，鼓励我们多读书、多在课余时间进行语文学习，她说：“语文不仅仅是一门学科，更是一种思维方式，它能够帮助我们提高思维能力和表达能力。

”她的鼓励让我对语文充满了兴趣，我开始主动阅读各类文学作品，加入了学校的诗歌朗诵小组，并且在班级中积极参与课堂演讲。

这些经历让我受益匪浅，我逐渐懂得了文字的力量，学会了用文字表达自己的思想。

除了语文课，她还教给了我们许多做人的道理。

她总是以身作则，用自己的言行教育着我们。

在她的言谈中，我们学会了勤奋、踏实和坚持。

她常说：“只有通过努力，才能够取得成功。

”她让我们明白，成功并非从天而降，它需要我们付出汗水和努力。

她的言传身教激励着我们，让我们明确自己的目标，并积极朝着目标努力前行。

我依然记得那一次语文作文比赛中，我写了一篇关于童年的作文，被选为全校优秀作文，我兴奋不已。

而她却告诉我：“这只是一个开始，你需要继续努力，并不断提升自己。

”她对我的期望和鼓励让我更加坚定了自己的信念，我相信只要付出努力，就一定能够取得更大的成绩。

除了教学上的关怀，她还时常与我们交谈，了解每个学生的生活情况和困惑。

她总是倾听我们的心声，并给予我们正确的指导。

一次，我在班级中遇到了一些人际关系的问题，我感到很困惑和痛苦。

她耐心地听我倾诉，然后给了我一些建议，让我学会互相理解和包容。

她的关怀让我感到温暖，也让我学到了与人相处的智慧。

时光荏苒，我已经离开了学生时代，步入社会。

幸福感

幸福感---我的割舍不断的教育情怀黑旺孤山学校牛超业“在学校你觉得幸福吗?”没有老师问学生，取而代之的是“在学校你学了多少知识？”“在学校你觉得幸福吗？”没有老师问自己的同行，取而代之的是“在学校你完成了多少教育任务？”幸福，美好而温馨的字眼，只能存在于我们的祝福声中，我们的课堂似乎不存在“幸福”的空间，我们的课堂似乎远离幸福的滋润。

事实上，教育是师生之间不可重复的体验，课堂闪现着最真实的人生活力，流淌着最精彩的生命激情，而这些价值取向应该建立在幸福之中。

让教育洋溢着幸福，应该是我们教学的核心意义，是我们一生的追求。

首先，要有一种阳光的心态。

阳光心态意味着教师如何调整自己，强调了自己在教育中体现幸福教育的品质特征：即接纳，包容，尊重，仁爱，积极，进取。

而这种阳光的心态是以教师有职业幸福感为前提的。

教师的职业幸福感，就是教师在从事教育工作的时候，感受这个职业可以妈祖自己的需要，能够实现自身的价值，并且能够产生愉悦感。

教师是课堂教学的主导者、引导者，其教书育人的目的，不仅仅是“传道，授业，解惑”，更重要的是提升人的生命质量，让人成长为自由的，全面的发展的人。

其中幸福感是最重要的要素。

试想一个不幸福的教师怎么能让学生获得人生的幸福？因此教师自己要感受到幸福，使自己成为一个幸福的人，这是作为一个教师自己的需要也是教育的需要。

只有当教师心中洋溢着幸福美好的情愫，脸上才会有灿烂的阳光并自然的照亮和温暖学生的心房；只有当教师情绪饱满和内心充实，才会自然的流露出对细节的关注和乐于真诚的分享。

有一首歌唱得好：你眉头开了，所以我笑了。

你眼睛红了，我的天灰了……只有幸福的教师才能上出幸福的课堂，培养出快乐幸福的学生。

其次，要明确幸福教育从何而来？作为教师，从事幸福教育，当然是人人都追求的美好愿望。

但现实生活中，很多老师体验到最多的却是痛苦。

从教师的职业情境出发，这些痛苦的表现各式各样：比如理想和现实之间巨大的差距，年轻教师身上体现的最为明显。

乐教爱生甘于奉献的教育故事

乐教爱生甘于奉献的教育故事在一个普通的小村庄中，有一位叫王老师的教育者。

他是一位敬业的教育家，以他乐教爱生、甘于奉献的精神而闻名。

王老师相信，教育的力量能够改变孩子们的未来。

每天早上，王老师都会早早来到学校，准备好教学材料和课程计划。

他总是带着笑容迎接学生们的到来。

他的课堂氛围温馨而活跃，让每一位学生都感到受到尊重和鼓励。

在课堂上，王老师不仅注重学生的学习成绩，更注重培养学生的品德和社交技能。

他通过故事、游戏和实践活动将道德观念和人际关系融入到日常教学中。

他相信，一个有良好品德的孩子才能真正获得成功，所以他将教育视为一种灵魂的培养。

除了在课堂上教学，王老师还经常组织学生参加社区服务活动。

他带领学生们到养老院探望孤寡老人，到孤儿院和病房看望弱势群体。

通过这些活动，王老师希望学生们能够学会关爱他人、乐于助人，并培养出一颗善良的心。

王老师不仅在学校内发挥影响力，他也积极参与教育研讨会并担任导师角色，指导和培训其他教育者。

他分享自己的教学方法和经验，鼓励其他教育者以乐教爱生的态度投入到他们的教学工作中。

多年过去了，王老师的教育理念得到了广泛认可和赞赏。

他的学生们在学业上获得了不俗的成绩，更重要的是，他们在道德和社交方面也表现出色。

他们成为了社区的骄傲，被人们称为“王老师精神”的传承者。

总的来说，王老师以他乐教爱生、甘于奉献的教育精神，为孩子们提供了一个温馨而有意义的学习空间。

他教育学生不仅仅是为了知识的传授，更是为了塑造他们的品格和价值观。

他不仅是一位教育者，更是一位引导孩子们走向光明未来的榜样。

我身边的师德小故事爱生如子教师是学生心灵的港湾

我身边的师德小故事爱生如子教师是学生心灵的港湾我身边的师德小故事：爱生如子，教师是学生心灵的港湾教师是为学生的成长而付出的，他们不仅仅是知识的传授者，更是学生心灵的引领者。

在我身边，有许许多多的师德典范，他们用自己的行动诠释着“爱生如子”的真谛。

以下是我亲身见证过的几个师德小故事：第一篇：心灵的寄托我曾经有一位中学老师，叫做王老师。

她是我们班的班主任，也同时教授历史课程。

每当我们遇到学业、家庭或者人际关系的问题时，她总是愿意倾听并给予帮助。

有一次，我的家庭遭遇了变故，心情非常糟糕，我去找王老师倾诉。

她温柔地对我说：“孩子，无论你遇到什么困难，都要记得你并不孤单，老师永远会在你身边支持你。

”她的话语像一股暖流注入了我的内心，让我感到无比宽慰和安心。

第二篇：拨开云雾见真情另外一个让我印象深刻的师德小故事是关于一位语文老师，叫做李老师。

我们班上有一个同学，叫做小明，他在班级中总是孤僻而沉默。

李老师觉察到了他的问题，于是每天放学后，她都会和小明单独交流，悉心倾听他的心声。

通过多次的交谈，她发现小明内心深处有着一些矛盾和困扰。

李老师不仅仅是一位教师，她更是小明心中最亲密的朋友。

在李老师的陪伴和关心下，小明逐渐打开了心扉，变得开朗和自信。

第三篇：桃李满天下还有一个师德小故事是关于一位小学老师，叫做刘老师。

她总是用心地教育学生，不仅注重知识的传授，更重要的是培养学生的品德和自信心。

每年寒暑假，她都会组织学生一起参加社区义务劳动。

这些劳动既让学生们亲身体验社会的艰辛，也让他们学会关爱他人、乐于助人。

如今，许多曾经是刘老师学生的孩子都成为了社会上的栋梁之材，他们时刻保持着感恩和奉献的精神。

第四篇：激励人心我还要提到一位高中老师，名叫张老师。

他视自己的学生为自己的孩子，总是用自己的亲身经历和故事来激励我们。

他告诉我们：“人生充满了挫折和困难，但是只要你努力拼搏，就一定能够取得成功。

”张老师丰富的人生经验和聪明的头脑赢得了学生们的尊敬和崇敬。

热爱教育情系大山青春无悔

热爱教育情系大山青春无悔沿河县谯家镇中心完小教师王国茂常言道，教师是太阳底下最光辉神圣的职业，十年树木、百年树人，教师这一特定的内涵，决定了它终生都要象燃烧的蜡烛一样，向世人承诺着光明与奉献的坦荡胸怀，一旦投入其中，奉献精神将成为其生命驿站的主旋律。

我叫王国茂，是一个长相文弱的女孩，来自遂宁市，2009 年毕业于内江师范学院。

为了心中从小的人民教师梦想，响应党和国家到基层的号召，选择了来到南充市南部县碧龙乡小学做一名普通的特岗教师。

如今快临两年的时光如白驹过隙悄然而逝，作为作为一普通的特岗教师，我时刻严格要求自己，做一个真正的人民教师。

我以饱满的激情，百倍的信心、千倍的勇气投入到教育教学之中去，锲而不舍的追求着我人生的崇高理想对教育事业矢志不渝。

工作上，我要求自己踏踏实实、勤奋上进；教学上，我要求自己孜孜不倦，一丝不苟；为人上我要求自己谦逊坦诚、热情大方，终于成功的完成了从城市向农村生活的过程，从学生向教师这一角色的转换。

回顾我这一年多的经历，感慨良多。

一、爱岗敬业、勇挑重担刚到工作岗位，远离城市，人生地不熟，我不禁有些茫然，学校领导让我接受八年级两个班的数学教学工作。

我心里开始忐忑，刚来上班，还是一名没有多大经验的大学毕业生，能较好吗？茫然归茫然，在校领导的支持下，“初生牛犊不怕虎” 我以的勇气爽快的答应下来，我明白“年轻人总得有些压力才好呀！我会化压力为动力，把困难踩在脚下，不求最好，但求更好！” 由于刚开始不熟悉业务知识，我借来了一系列资料，认真学习新教学大纲，在熟悉的基础上并尝试以新思路、新方法来指导工作。

认真备课、上课，扎扎实实地打好基础，踏踏实实地完成备、上、批、辅、考“五认真”工作。

这样一步一个脚印下来，我对业务知识越来越熟练，上起课来也越来越得心用手。

到第一个学期结束的期末考试中，取得了四校联考第一的成绩。

我非常感谢学校领导对我的信任和关照，他们给我搭建了一个更好的锻炼自己的平台，校领导将这么重要的任务交给了我。

立德树人，爱心育人——做新时代班主任

立德树人，爱心育人——做新时代班主任发布时间：2021-04-20T10:12:23.577Z 来源：《教学与研究》2021年3月下作者：刘兰霞[导读] 随着我国教育内容的不断改革和深化，学习教育日益重视促进学生综合能力的全面发展。

这就要求班主任在开展教学时注重学生的身心发展规律，从幼儿角度出发，采取切实可行的策略加强德育教育的启发，从而树立学生正确的世界观、人生观和价值观，在学习上树立积极向上的目标，促进幼儿健康成长，成为新时代杰出的人才。

广东省梅州市蕉岭县实验幼儿园刘兰霞 514100摘要：随着我国教育内容的不断改革和深化，学习教育日益重视促进学生综合能力的全面发展。

关键词：立德树人；爱心育人；新思想；新知识；新方法当前我国教育理念不断优化，因此在校园生活中日益重视尊重学生德智体美劳的综合发展，培养幼儿形成良好的学习习惯和行为品德，发挥教育对人的重要启示作用。

作为学校教育工作的主要实施者，班主任陪伴幼儿度过整个学习阶段，是幼儿成长路上的良师益友。

因此应充分践行新课改理念下的教师观，及时创新教育模式，并加强自己对幼儿的榜样示范作用，在学习和生活中关爱学生的成长，积极融入多元化的教学方法提高班主任工作质量。

一、要在思想新(一)做有崇高理想信念的班主任教育家夸美纽斯曾说过：“教师是太阳底下最伟大的职业”。

作为新时代的班主任，更应该本着积极进取的态度，加强自身专业素质的提升，并在日常的学习和工作中树立崇高的理想，将注意力集中于改进教学方法的研究之中。

在理想信念的激励下，会使得班主任在工作中有进步的动力。

这对于幼儿也能起到良好的带头作用，在幼儿眼中，老师的形象影响着他们的目标导向。

可以看到，当前有很多幼儿正是由于受到了班主任的积极影响，也走上了教师职业道路，这正是良好的精神理念得到传承的明显标志。

我教育教学故事关爱学生无私忘我

我教育教学故事关爱学生无私忘我我叫郭战新，男，生于1958年，1976年从事教育教学工作，中专学历，小学高级教师。

教学以来担任语文学科教学工作和班主任工作。

曾多次获县、乡“师德先进个人”、“模范、优秀教师”称号，在从事教育工作的35年中，我一直站在教育工作的前沿。

“让每一位学生在我的课堂上都有所收获”是我事业追求的目标；“学高为师，德高为范”是我的自律信条。

一、锐意进取，不断超越。

我从事班主任工作以来，忠诚于党的教育事业，教书育人，诲人不倦。

时时以一个**教师的标准要求自己，工作勤勤恳恳、兢兢业业、坚持出满勤，干满点，从不迟到早退。

以校为家，热爱学生、团结同志，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩。

在多年的教育教学中，为了不断提高自己的政治业务素养，提高自己的教学认识水平，适应新形势下的教育工作要求，在教学中我不错过任何一个可以提升自身业务素质的机会，积极参加各种政治学习和政治活动，积极参加师德师风建设活动，向优秀教师、先进教育工作者学习，并认真写心得体会。

工作期间，我既教书又育人，经常对学生进行思想品德教育，教育学生做人要自立自强，诚实守信，为人正直；在学习上要积极进取，开拓创新，待人要宽厚，做事要有责任心；在生活上要勤劳节俭，生活俭朴。

经常教育学生热爱祖国，热爱人民，热爱集体，做一个社会主义合格的接班人。

二、认真教学，潜心教研。

作为班主任，我不断地刻苦钻研业务，认真研究班内动态，研究新课程标准，注重多方位培养学生的能力和学习习惯，对工作讲求实效，对学生因材施教。

为了提高自己的教学水平，我坚持经常翻阅《小学语文教师》、《小学教研论坛》、《优秀论文集》等书籍。

备课时，我精心设计环节，努力钻研教材，上*查阅资料，了解学生特点，做了大量的课前准备工作，做到备教材，备学生，备资源，结合课堂实际运用课件配合教学，向40分钟课堂要质量。

课堂上给学生畅所欲言的时间和空间，让学生做课堂的主人，而我则循循善诱的引导，做好学生的学习合作伙伴，学习效果事半功倍。

《学习优秀教师先进事迹心得体会》

《学习优秀教师先进事迹心得体会》前几天县教委组织学习了我县优秀教师杜广云和丁恒贵的先进事迹，我听得非常认真，几次泪水都模糊了我的眼睛。

我被杜广云老师和他妻子的那股甘于寂寞，乐于奉献，不求回报的高尚品格深深打动。

杜广云是南召县留山镇大沟村小学教师，十八年如一日，拖着残疾的身体，扎根深山、自强不息、执着执教、爱生如子，一丝不苟地履行着一个教师的职责。

杜广云老师不顾个人身体的瘫痪，在作为民办教师待遇相当低的情况下，不计个人得失，一心只为教育只为孩子的先进事迹深深地感动着我。

丁恒贵老师在学生遇难的紧急关头，不顾个人安危，竭尽全力救出落难的学生，自己却失去了宝贵的生命，这同样让我非常震撼。

于是我陷入了深深的思考。

我也是一名教师，尽管我们的教育环境迥然不同，但我们可以共享同一种精神、同一种信念、同一种态度和同一种操守，那就是甘于寂寞、甘于奉献、甘于钻研和甘做人梯。

在以后的教育职业生涯中，我将在这些先进教师先进事迹启迪和鼓舞下，树立正确荣辱观，努力增强“学高为师，身正为范，教书育人”的教师使命感，不断强化作为一名教师的责任心。

为此，我将从以下几方面来努力。

首先要端正自己的态度。

端正了态度，才能决定高度的起点，这是做好事情的根本前提。

这辈子，我既然端定了教师这个饭碗，就要好好吃这碗饭，不仅要吃好，而且还要吃饱。

怎样才能吃好吃饱呢。

我想，首先要静下心，沉下气，踏踏实实工作，老老实实做人，不受外界的干扰，潜下心来工作。

其次要练好基本功。

从经济上来说，现在，尽管教师的待遇有所提高，但小学教师的收入还是比较低的，从工作量来说，小学教师的工作也是特别烦琐的。

白天，我们在学校上课，批改作业，处理一些班务，搞教研活动，有时外出听课学习，晚上回家还要看书学习，查阅资料等，所以，当别人在与家人聊天，朋友聚会，吃喝娱乐，享受工作之余的悠闲的时候，我们还在为明天的的上课做准备，还在为某个学生的个体行为伤脑筋，还在为写一篇论文而冥思苦想，可当我们看到学生的一丁点进步时，有家长向我们道谢时，自己课堂教学闪现出一丁点火花时，工作得到同事、领导的肯定时，那种兴奋与激动是难以言表的。