90后弄啥嘞教案资料
90后毕业生怎样面对职场电子教案
文章近800字，用5分钟时间通读一遍，以了解主要内容，以及文章结构。
3、解读
由于文章短，一共5段，可指导学生在通读的基础上自己来领会大意。
不能照读，而要讲。这可鞭策认真阅读，掌握文章大意，包括看出行文脉络。
具体分析课文，只要能理出主要的内容线索就可以了。大家看，这5个自然段，都写了什么？
第1段，首先用“面对职场，90后毕业生有怎样的表现？”开篇，直扑主题。记者自述带着这个问题作过一番调查。然后把“经过一段时期的检验，用人单位（的）反映”告诉我们，写得很是概括，得知90后毕业生到岗工作的表现主要是两大差异，即所谓：有的做事没耐心，爱跳槽，不好管理；有的领悟很快，适应力强。
教案内容
教学过程（讲授内容、专业案例、职业案例、育人案例、提问内容与方法、导入方法、辅助教学手段的使用、时间把握、作业布置、演示部分的策划、结束方式）：
重点环节
提示
第4段，承接上文，写了用户数和下载的内容选择偏重在哪些方面——“他们当中近80%的人选择下载已从课件、论文转向工作表格、PPT案例模板”，再有“与职场相关的图书”（《老板不说却默默观察的45件事》、《潜伏在办公室》、《职场人格说明书》这三本书的下载量大，尤其能说明关注点在哪里。可见，调查越深入，数据越准确，越能反映动向。
重点环节
提示
教案内容
教学过程（讲授内容、专业案例、职业案例、育人案例、提问内容与方法、导入方法、辅助教学手段的使用、时间把握、作业布置、演示部分的策划、结束方式）：
重点环节
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教案内容
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教案首页
“90后”教案
跨越90载，我们的价值一、90后有哪些特点1.不好的特点2.好的特点二、针对这些特点，我们应该怎么办？1. 充满自信但较为脆弱和90后接触时，我们时常感受有这种矛盾的感受，既自信满满，又十分脆弱。
这更多的源于家长们的攀比意识。
几乎每一个90后，在小的时候都会有这么一代人，他们拥有张扬的个性，非凡的创造力和优越的生活条件。
他们懂得享受人生，他们能看透许多关于人生，人际关系甚至是爱情的问题，并且能解析得头头是道。
他们便是“90后”。
我们个性十足，魅力无限；我们热爱生活，享受求知；我们勇敢无畏，顶天立地，因为我们的名字叫“90后”。
啥是90后?“90后”是“80后”的派生词，指1990年1月1日至1999年12月31日出生的一代中国公民，有时泛指1990年以后至2000年之间出生的所有中国公民。
90后的特点1、平均智商超过了以前的同龄人，好奇心强、接受新生事物能力强;2、很多人都有一技之长；3、自信又脆弱，敏感而自私;4、往往具有成年人很难理解的古怪爱好;5、内心世界：从童年就开始变“老”，更加懂得成人世界的规则;6、比较了解中国社会的主流思想和价值观，且价值观更加现实;7、市场消费观念强烈，但名利作用被过分强化;8、张扬自我个性，相对比较缺乏团队忠诚感;9、网络时代的广阔事业，信息和知识丰富，但内心有时较为空虚;90后都是怎样一群人。
大家看完这些不知道都有什么感受？90后的孩子，到底怎么了？我们来分析分析90后的心理90后的社会背景90后从出生开始生活环境相对前几代优越许多，没有经历过历史和政治上的动荡，也没有经历过大的经济波动。
由于计划生育政策的影响，90后的大部分都是独生子女，除父母外，亲情观相对淡薄。
在这样的生长环境里，有相当一部分人比前几代人来说，更显得有些孤僻。
90后对新事物的接受能力较强，在审美观和价值观方面也与前人有很大不同。
90后九大特征·充满自信但较为脆弱，·富有理想不甘于平凡，·重视维权但时常受限，·消费自主但习惯攀比，·渴望同伴友谊但矛盾较多·喜欢学习但负担较重·主动使用媒介但容易失控·亲子关系缓和但沟通不畅·亲近教师但对教师要求偏高90后口中的90 后…1．不论和多少人在一块，手机总挂着QQ，一堆人聚在一块，一人一台手机，各玩各的;2.永远寂寞，不管你是一人独处时，还是身在人群当中;3.可以不看电视，但电脑是必需品。
我是90后教案
《我是90后》主题班会教案七坝小学五年级活动目的：通过本次班会，展示“90”后的阳光与活力，让学生明白绿色学校并非绿化学校，而是环境友善学校。
通过班会培养学生的环保意识，认识破坏校园环境行为的严重性和危害性，提高保护校园优美环境必须从我做起的自觉性。
认识到节约资源必须从我做起，平时的点点滴滴中应注意减少污染，关注环境，关注生命，善待自然。
活动重点：让学生真正明确环境保护的重要性，感受人地协调必要性。
活动准备1、联系《我是90后》，结合我校校园的实际情况，每人写一篇300字以上有关保护环境的读后感。
2、在校园内走一圈，认真观察饭堂、厕所、球场、草地及本班的教室、宿舍，检举有损校园环境的不良行为，看看我校在环境保护方面有哪些工作要做。
活动过程一、创设意境，导入主题。
1、让学生观看环保专题片，初步了解人类破坏环境的状况。
2、导入主题：一幕幕让人触目惊心的画面让人沉思，大自然良好的环境哺育着人类及万物，人类却在征服自然的过程中践踏着自然，所以人类也遭到了大自然的严惩。
在高科技日益发展之时，也带来了一系列严重的环保问题：光化学烟雾、有毒化合物、核污染、石油泄露等等。
这些问题已引起了全人类的关注。
1992年联合国在巴西首都里约热内卢召开的环境大会上就提出了“救救地球，保护环境”的口号。
校园不是工厂，不是大城市，那么，有没有环保方面的问题呢，请同学们将观察到的具体情况介绍一下。
二、引导分析校园中值得注意的环保问题及其带来的严重影响。
1、师：要求同学们注意观察校园的各种场所，找出值得注意的环保问题，分析它的危害，然后写一篇读后感，同学们做了吗？请交流一下。
2、全班分成三个小组，老师指定组长，然后各组长集中本组同学交流，讨论，组长记录整理。
3、三个组长将记录材料在班会上宣读。
4、教师小结：通过同学们的交流反映，看来校园里值得注意的环保问题还真不少：乱扔垃圾、乱倒饭菜、乱扔纸屑、乱写乱画等。
特别严重的是，很多同学乱踩草坪，习以为常，至今已有几片绿草如茵的草坪变成了寸草不长的黄土地，校园是教育盲人的圣洁地方，不少人却在厕所墙壁上、通道墙壁上、甚至课桌上乱写乱画，在校园内起哄怪叫，不仅造成了环境污染，也造成了精神污染，所以校园环境形势不容乐观。
2021幼儿园大班语言教案活9
大班语言活动他们怎么了
活动目标（根据自己实际课时要求,可编辑修改）:
1、培养幼儿养成活泼开朗的性格；
2、学会控制自己不健康的情绪和行为；
活动准备:
1、歌曲《拉拉钩》；
2、幼儿心理活动材料下册第7页；
活动过程:
一、猜猜他们怎么了；
1、观察活动材料的画面,看看他们怎么了?
2、鼓励幼儿自己讲述对画面的理解；
3、用歌词讲述故事内容,让幼儿初步感知歌词；
二、拉拉钩；
1、老师完整范唱,请幼儿说出最喜欢其中哪一句,为什么?
2、引导幼儿倾听歌曲旋律的流畅,欢快,感受乐观开朗给自己带来的快乐；
3、老师领唱,幼儿跟唱,不断反复联系；
三、做游戏；
1、请个别幼儿做示范动作,其余幼儿配合
2、教师带领幼儿吸取其中漂亮的动作,一起再把歌曲进行练习；
幼儿园教案分为日常教案和公开课教案。
日常教案一般分为目标、准备、过程及反思四个部分；公开课教案一般分为对象、领域、目标、准备（精神和物质准备）、过程及反思六个部分。
以上是小编为大家整理资料，希望给大家有所帮助！！。
90后童年回忆幼儿园教案
90后童年回忆幼儿园教案一、教案概述本教案适用于幼儿园的老师，旨在让90后老师回忆童年，以更好的方式教育孩子们。
本教案主要内容是回忆90后童年的玩具、游戏和食品等，让孩子们体验到 90 后的童年，了解身边的事物的来源和历史。
二、教学目标1.让孩子们了解90后童年的玩具，了解不同的游戏和学习方式；2.让孩子们了解自己生活中食品的来源和历史，学习更加健康的生活方式；3.向孩子们展示90后的生活方式，培养孩子们的文化意识和历史意识。
三、教学内容1. 认识90后童年常玩的玩具回忆自己小时候的玩具，当时最喜欢的是哪种玩具，一起交流分享。
让孩子们了解自己童年中的玩具，如：水枪、弹球、狼人杀等，让孩子们在玩耍的同时了解其中文化内涵和玩法。
2. 了解90后童年流行的游戏回忆自己小时候喜欢玩的游戏和学习方式，如：唱儿歌、跳舞、数珠等。
也可以介绍一些有趣的手工制作，让孩子们动手制作自己喜欢的作品或者尝试新的 DIY 项目。
3. 介绍90后的流行食品回忆自己小时候最喜欢的食品和甜点，如：老糖人、泡泡糖、绿豆糕。
让孩子们了解这些食品的来源和历史，同时注意食品卫生，学习健康的生活方式。
四、教学方法1. 互动讨论老师向孩子们介绍游戏和玩具的历史和内涵，让孩子们根据自己的认知和经验进行讨论和交流。
2. 观摩和体验老师可以带着孩子们观看90后童年的游戏和玩具，让孩子们自主体验、感受玩具和游戏的魅力。
3. 视频教育老师可以通过视频教育方式让孩子们了解不同的生活方式和文化内涵，引导孩子们向美好的事物学习。
五、教学评估评估方式：1.一对一评估：老师会对每一个学生进行评估，了解孩子们认识和理解程度；2.民主自评：让孩子们自评自己对教学内容的理解和掌握程度；3.小组评估：让孩子组成小组，通过互相交流和讨论了解自己和其他组员的掌握程度。
六、教学资源1.《80后童年回忆》教材；2.相关游戏和玩具。
七、教学反思本教案针对父母反映儿子或女儿的休闲时间过多，热爱玩电子游戏或看电视等问题，通过回忆自己的童年，激发孩子们对玩具和游戏的兴趣，让孩子们在幼儿园能玩到不同的游戏和玩具，让孩子的童年更加丰富多彩。
90后的初中音乐教案
90后的初中音乐教案年级：初中学科：音乐课时：1课时教材：《音乐》教学目标：1. 让学生了解90后青春歌曲的特点和风格。
2. 通过欣赏和学唱90后青春歌曲，提高学生的音乐审美能力和歌唱技巧。
3. 培养学生的团队协作精神和集体荣誉感。
教学重点：1. 90后青春歌曲的特点和风格。
2. 学生对歌曲的欣赏和理解。
3. 学生的歌唱技巧和团队协作能力。
教学难点：1. 90后青春歌曲的内涵和情感表达。
2. 学生对歌曲的深入理解和感悟。
3. 学生的歌唱技巧和舞台表现力。
教学准备：1. 教学课件和视频。
2. 音响设备和麦克风。
3. 乐谱和歌词。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放一首90后青春歌曲，如《小幸运》、《匆匆那年》等，让学生初步感受90后青春歌曲的风格和特点。
2. 学生分享自己对90后青春歌曲的认知和感受。
二、歌曲欣赏（10分钟）1. 教师播放几首具有代表性的90后青春歌曲，如《小时代》、《我们的青春》等，让学生欣赏和感受。
2. 学生讨论歌曲的主题和情感表达，分析90后青春歌曲的特点和风格。
三、学唱歌曲（10分钟）1. 教师选择一首简单的90后青春歌曲，如《小幸运》，为学生提供乐谱和歌词。
2. 教师逐句教唱，学生跟唱，注意纠正发音和音准问题。
3. 学生分组练习，相互观摩和交流，提高歌唱技巧。
四、课堂展示（10分钟）1. 每组学生选取一首90后青春歌曲进行展示，可以加入自己的创意和表演。
2. 学生评委对各组的表演进行评分，评选出最佳表演奖和最佳创意奖。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容和收获，让学生认识到90后青春歌曲的价值和意义。
2. 学生分享自己的学习感受和心得，提出改进意见和建议。
教学评价：1. 学生对90后青春歌曲的认知和理解程度。
2. 学生的歌唱技巧和舞台表现力。
3. 学生的团队协作精神和集体荣誉感。
道德与法治一上《9 玩的真开心》教学设计2公开课教案教学设计课件
《9 玩的真开心》教学设计教学目标1、丰富学生的课后文化生活，学会在玩中学，学中玩。
2、了解日常家庭安全隐患，安全玩耍。
3、引导学生进行观察，能从名称、形状、玩法有条理地介绍自己的玩具。
4、学习制作简单的游戏玩具，发展动手能力。
教学重点1、丰富学生的课后文化生活，学会在玩中学，学中玩。
2、了解日常家庭安全隐患，安全玩耍。
教学难点1、引导学生进行观察，能从名称、形状、玩法有条理地介绍自己的玩具。
2、学习制作简单的游戏玩具，发展动手能力。
教学准备1、教师准备：钻研好教材，备好课，整理好自己的教学思路；做好教具准备，如课件、多媒体设备等。
2、学生准备：做好预习。
教学课时一课时。
教学过程一、新课导入师：今天我们将开始新一单元的学习了，在学习新课之前，让我们先来聊聊你们感兴趣的话题，那就是玩？有谁可以告诉我，你们放学回家后都喜欢玩些什么？玩得开心吗？学生：（略）师：看来大家都很会玩，玩得都很开心啊！那么我们今天的课题就是《玩得真开心》师：尽管我们在家里玩得很开心，但是有一些安全隐患我们不得不注意哦，接下来让我们来看看，家里常见的安全隐患都有哪些吧？师：我们看一看图片中的同学都在做什么？他们可能会发生什么危险呢？大家讨论一下，然后说一说。
学生：（略）师：在家里，我们应该时刻注意安全，不玩火，不随便触摸电器，不到危险的地方玩，不随便吃自己没见过的食物、药品等，远离危险，提高自我保护的能力，你还知道家庭生活中还有哪些需要注意的安全问题？大家讨论一下，然后说一说。
学生：（略）（让同学们欣赏视频“防触电”、“防火”、“少儿安全常识（一）”、“少儿安全常识（二）”、“危险游戏”、“饮食安全”、“着装安全”；欣赏图片“安全使用燃气灶”、“不乱爬阳台”。
二、创设情境触发交际师：小朋友们，说到玩，就一定要提到玩具啦，你们喜欢玩具吗？（喜欢）想和玩具交朋友吗？（想），今天老师就带你们到玩具商店去逛逛吧！（请大家闭上眼睛）到了！玩具可真多呀！认识他们吗？三、练习说话，进行交流师：小朋友仔细看，你玩过什么玩具，你最喜欢的玩具是什么？1、指名说。
创意手工小九九教案小班
创意手工小九九教案小班
一、教学目标。
1. 让学生了解小九九的概念和作用。
2. 培养学生动手能力和创造力。
3. 提高学生的数学观念和计算能力。
二、教学重点。
1. 小九九的概念和作用。
2. 利用手工制作小九九表。
三、教学难点。
1. 学生对小九九的理解和掌握。
2. 学生动手能力和创造力的培养。
四、教学准备。
1. 教师准备，小九九的概念和作用的教学内容，手工制作小九九表的教学材料。
2. 学生准备，学生自备纸张、彩色笔等。
五、教学过程。
1. 导入，教师向学生介绍小九九的概念和作用，引导学生思考小九九在日常生
活中的应用。
2. 操作演示，教师向学生演示如何利用纸张和彩色笔制作小九九表，让学生明
白小九九表的结构和使用方法。
3. 制作小九九表，学生按照教师的示范，利用纸张和彩色笔制作小九九表，可以根据自己的喜好进行设计和装饰。
4. 讨论交流，学生展示自己制作的小九九表，互相交流分享制作过程中的心得和体会。
5. 整理归纳，教师和学生一起回顾小九九的概念和作用，总结制作小九九表的方法和步骤。
6. 拓展应用，教师提出一些小九九计算题，让学生利用自己制作的小九九表进行计算，加深对小九九的理解和运用能力。
六、教学反思。
通过本节课的教学，学生对小九九的概念和作用有了更深刻的理解，同时培养了学生的动手能力和创造力。
在今后的教学中，可以通过更多的实际应用案例，激发学生对数学的兴趣，提高他们的数学观念和计算能力。
12《干点家务活》(教学设计)部编版道德与法治一年级下册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
12《干点家务活》（教学设计）部编版道德与法治一年级下册
教学内容分析
《干点家务活》是部编版道德与法治一年级下册第12课的内容。本节课的主要教学内容围绕着家务活的含义、家务活的种类、家务活的意义以及如何合理安排家务活等方面展开。
3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备一些模拟家务活的道具，如玩具洗衣机、扫帚等，让学生通过实际操作体验家务活的乐趣和意义。同时，要确保实验器材的安全性，避免学生在操作过程中受伤。
4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室分成几个小组讨论区，每个区域配备一些桌椅，以便学生进行小组讨论和合作完成家务活的实践操作。此外，还可以设置一个实验操作台，放置一些家务活的道具和工具，供学生进行实际操作和实验。
教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些关于家庭和社会的基本知识，通过本节课的学习，学生将能够更深入地了解家务活的含义和意义，学会合理安排家务活，培养良好的家庭和社会责任感。同时，学生也将通过举例说明自己能够承担的家务活，提高自己的生活能力和独立性。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：生活实践能力、家庭和社会责任感、自主学习能力。通过学习家务活的含义、种类和意义，学生能够提高自己的生活实践能力，学会合理安排家务活，培养良好的家庭和社会责任感。同时，通过举例说明自己能够承担的家务活，学生将提高自己的独立性，培养自主学习能力。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
2020-2021学年部编版一年级道德与法治《9玩的真开心》教案
王维《积雨辋川庄作》优秀教学设计13篇王维《积雨辋川庄作》优秀教学设计13篇王维《积雨辋川庄作》优秀教学设计(1)积雨空林烟火迟，蒸藜炊黍饷东菑。
漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。
山中习静观朝槿，松下清斋折露葵。
野老与人争席罢，海鸥何事更相疑？王维晚年在辋川（陕西蓝田县城西南约5公里的尧山间）的“蓝田别墅”隐居。
那里青山逶迤、峰峦叠嶂，奇花野藤遍布幽谷，瀑布溪流随处可见，是秦岭北麓一条风光秀丽的川道。
由高山俯视下去，川流环凑涟漪，好像车辆形状 (“辋”指的是车轮外周同辐条相连的圆框)，因此叫做“辋川”。
辋川在历史上不仅为“秦楚之要冲，三辅之屏障”，而且是达官贵人、文士骚客心醉神驰的风景胜地，素有“终南之秀钟蓝田，茁其英者为辋川”之誉。
诗画兼绝的王维曾作有《辋川图》（已失传），千余年来，《辋川图》已成为文人理想山川的卧游地，也是士大夫精神生活所向往的“神境”。
这首诗一作《秋归辋川庄作》，是王维田园诗的代表作之一，倍受前人推崇，说是在全唐七律中“淡雅幽寂，莫过右丞《积雨》”。
全诗如一幅淡远雅致的水墨画，深具“静观自得”之禅意——“阴雨连绵，潮湿的林野上空，炊烟缓缓而起；女人家做好饭菜，提携上路，送给村东田头耕作的家人。
广漠空濛、布满积水的田野上，白鹭翩翩起飞；蔚然深秀、静寂清幽的山林中，黄鹂婉转啼鸣。
山中静修，观木槿朝开暮谢；松下素食，采露葵不沾荤腥。
随缘任遇，与人争座不拘形迹；除绝机心，与世无争谁还猜忌？……”诗人首联勾勒田家生活：“空林”，空疏、静谧的树林；“烟火迟”，空气湿润而炊烟升得缓慢；“藜”，这里指蔬菜；“黍”，这里指饭食；“饷东菑”，给在东边田里干活的人送饭（菑，音zī，初耕的田地，这里泛指田亩）。
诗人起笔即以淡远的水墨渲染大背景：疏林秋雨，空气湿润，炊烟也仿佛被凝滞而更显袅娜；蒸藜炊黍，送走田头，清润的空气中也似乎弥散着饭菜的清香和欢悦的笑语……一个“迟”字，不仅把阴雨天的炊烟写得十分真切传神，而且透露了诗人闲散安逸的心境；“蒸、炊、饷”三个动词，洋溢出浓郁的田家生活气息。
小学语文九零后教案
小学语文九零后教案教案标题：小学语文九零后教案教学目标：1. 帮助学生了解九零后一代的特点和成长环境。
2. 提高学生的语文素养，培养学生的阅读和写作能力。
3. 培养学生的创新思维和批判性思维。
教学重点：1. 了解九零后一代的特点和成长环境。
2. 分析和理解文本内容。
3. 提高学生的写作能力。
教学准备：1. PPT演示文稿2. 学生课本和练习册3. 九零后一代的相关资料和视频教学过程：Step 1: 导入新课 (10分钟)1. 通过展示九零后一代的图片和视频，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 引导学生讨论九零后一代的特点和成长环境。
Step 2: 学习课文 (20分钟)1. 学生阅读课文，理解文本内容。
2. 学生分组讨论课文中的关键词和短语，并总结归纳。
Step 3: 分析课文 (15分钟)1. 学生分析课文的结构和语言特点。
2. 学生讨论课文中的难点和重点，并解答疑惑。
Step 4: 提高写作能力 (20分钟)1. 学生通过模仿课文的写作风格，进行写作练习。
2. 学生互相交流和批评，提出改进建议。
Step 5: 总结和评价 (10分钟)1. 学生回顾课堂内容，总结学到的知识和技能。
2. 学生进行自我评价，指出自己的进步和不足之处。
教学延伸：1. 学生可以选择一个九零后的代表人物进行深入研究，并撰写一篇相关的报道或介绍。
2. 学生可以参观当地的九零后创业企业或社会组织，了解他们的成长经历和创新思维。
教学评估：1. 课堂讨论和互动的参与度。
2. 学生的写作练习和互评表现。
3. 学生对九零后一代的理解和思考能力。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够更好地了解九零后一代的特点和成长环境，并提高他们的语文素养和写作能力。
同时，通过分析和讨论课文，学生的创新思维和批判性思维也得到了培养。
在教学过程中，可以适当增加互动环节和延伸活动，以更好地激发学生的学习兴趣和主动性。
生活最全小妙招教案
生活最全小妙招教案教案标题：生活最全小妙招教案教案目标：1. 帮助学生了解和学习一些实用的小妙招，以提高他们在日常生活中的便利性和效率性。
2. 培养学生的创新思维和解决问题的能力。
3. 提高学生的观察力和实践操作能力。
教案步骤：引入活动：1. 引入学生对小妙招的概念，让他们分享自己已经知道的一些小妙招，并讨论这些小妙招对他们的生活有何帮助。
知识传授：2. 教师介绍一些常见的小妙招，如如何快速剥蛋壳、如何轻松解决打结的鞋带等。
同时，解释这些小妙招的原理和使用方法。
实践操作：3. 学生分组进行实践操作。
每个小组选择一个小妙招，并按照教师的指导进行实践操作。
教师可以提供一些常见问题供学生解决，如如何快速剥蒜瓣、如何快速整理书包等。
总结和分享：4. 学生分享他们的实践操作结果，并讨论各组成员在实践中遇到的问题以及解决问题的方法。
拓展活动：5. 学生自主探索更多的小妙招，并将其记录在一个小册子中。
学生可以在家庭、学校或社区中寻找更多的小妙招，并与同学分享。
评估：6. 教师观察学生在实践操作中的表现，评估他们对小妙招的理解和应用能力。
7. 教师可以要求学生提交他们记录的小妙招小册子，评估他们的拓展能力和创新思维。
教学资源：1. PowerPoint演示文稿，用于介绍小妙招的原理和使用方法。
2. 实践操作所需的材料和工具，如蛋壳、鞋带等。
3. 小册子，用于学生记录和分享小妙招。
教学延伸：1. 学生可以将自己探索到的小妙招制作成视频或海报，并在班级或学校内展示和分享。
2. 学生可以将小妙招运用到其他课程中，如数学、科学等，探索更多的实用技巧和方法。
教案评价：通过本教案，学生将能够了解和学习一些实用的小妙招，并将其应用于日常生活中。
同时，他们也能够培养创新思维和解决问题的能力，提高观察力和实践操作能力。
90后初中教案
90后初中教案教案标题：培养90后初中学生的创新思维能力一、教学目标：1. 理解创新思维的概念和重要性；2. 培养学生的创新意识和创新意愿；3. 提高学生的问题解决能力和批判性思维；4. 培养学生的合作与沟通能力；5. 培养学生的信息素养和科技运用能力。
二、教学内容：1. 创新思维的概念与特点；2. 创新案例分享，启发学生对创新思维的认识；3. 创新思维的发展培养方法和技巧；4. 创新思维在不同学科中的应用实例；5. 创造性解决问题与批判性思维培养。
三、教学重点：1. 培养学生的创新意识和创新意愿；2. 提高学生的问题解决能力和批判性思维；3. 培养学生的合作与沟通能力。
四、教学方法：1. 启发式教学方法，激发学生的创造力和想象力；2. 问题解决和案例分析相结合的教学方法；3. 小组合作学习，促进学生间的合作与沟通。
五、教学过程和内容安排：（一）导入活动：创新思维案例分享（15分钟）1. 教师以简洁生动的方式分享一些创新成功的案例，激发学生对创新思维的兴趣和理解。
（二）知识讲解与讨论（30分钟）1. 介绍创新思维的概念和特点，引导学生讨论创新的重要性；2. 呈现不同学科中的创新应用案例，让学生理解创新思维的广泛应用领域；3. 引导学生思考如何培养创新思维，提出个人意见并进行讨论。
（三）解决问题与批判性思维培养（40分钟）1. 提供一个真实案例或实际问题，让学生组成小组进行解决，强调解决问题的创新性；2. 引导学生进行批判性思维训练，提出对案例或问题的不同看法和解决思路；3. 小组展示和讨论解决方案，鼓励学生相互借鉴和完善。
（四）合作与沟通能力培养（25分钟）1. 小组合作完成一个创新项目，要求学生共同设计、制作或完成一个创新性产品；2. 学生之间分享各自的想法和贡献，进行团队合作；3. 学生展示和评价各组创新项目，鼓励学生学会赞赏他人和接纳不同意见。
六、教学评估：1. 课堂讨论和小组展示时观察学生的参与程度和思维创新度；2. 学生提交解决问题的报告或项目成果，评估他们的学习成果和创新思维能力的发展。
90后舞蹈基本功教案大全
90后舞蹈基本功教案大全教案标题：90后舞蹈基本功教案大全教案一：舞蹈基本功概述教学目标：1. 了解舞蹈基本功的重要性和作用；2. 掌握舞蹈基本功的分类和要求；3. 培养学生对舞蹈基本功的兴趣和热情。
教学内容：1. 舞蹈基本功的定义和概念；2. 舞蹈基本功的分类：身体基本功、肢体基本功、空间基本功、节奏基本功；3. 舞蹈基本功的要求和标准。
教学步骤：1. 导入：介绍舞蹈基本功的重要性和作用；2. 讲解：详细解释舞蹈基本功的分类和要求；3. 演示：示范各类舞蹈基本功的正确动作和技巧；4. 练习：组织学生进行基本功练习，纠正动作错误；5. 总结：总结今天学到的知识，激发学生对舞蹈基本功的兴趣。
教学评价：1. 观察学生的学习态度和参与程度；2. 观察学生基本功练习的准确性和技巧；3. 提供针对性的反馈和指导。
教案二：舞蹈基本功之身体基本功教学目标：1. 了解身体基本功在舞蹈中的重要性；2. 掌握身体基本功的分类和要求；3. 提高学生的身体协调性、柔韧性和力量。
教学内容：1. 身体基本功的定义和概念；2. 身体基本功的分类：平衡、柔韧、力量；3. 身体基本功的练习方法和技巧。
教学步骤：1. 导入：复习上节课学到的舞蹈基本功知识；2. 讲解：详细解释身体基本功的分类和要求；3. 练习：组织学生进行身体基本功的练习，如平衡练习、柔韧度训练、力量训练等；4. 演示：示范身体基本功练习的正确动作和技巧；5. 总结：总结今天学到的身体基本功知识，鼓励学生坚持练习。
教学评价：1. 观察学生身体基本功练习的准确性和技巧；2. 提供针对性的反馈和指导。
教案三：舞蹈基本功之肢体基本功教学目标：1. 了解肢体基本功在舞蹈中的重要性；2. 掌握肢体基本功的分类和要求；3. 提高学生的肢体协调性和表现力。
教学内容：1. 肢体基本功的定义和概念；2. 肢体基本功的分类：肢体灵活性、肢体协调性；3. 肢体基本功的练习方法和技巧。
教学步骤：1. 导入：复习上节课学到的舞蹈基本功知识；2. 讲解：详细解释肢体基本功的分类和要求；3. 练习：组织学生进行肢体基本功的练习，如肢体灵活性训练、肢体协调性练习等；4. 演示：示范肢体基本功练习的正确动作和技巧；5. 总结：总结今天学到的肢体基本功知识，鼓励学生坚持练习。
初中语文：综合性学习之教案(2021年初中语文人教版)
综合性学习之“出点子”
教学目标：1.学会审题，明确点子的施动者是谁，有几个题点。
2.能注意到点子的可行性、语言的得体性、表述的通顺。
3.引发思考点子的来源。
教学过程：
（一）以综合性学习题的主观感受导入。
（二）练习《中考语文》P101第12题第二小题。
1.自己练习
2.点评，指导审题
3.总结经验，明确出错的原因
（三）巩固练习3道题
板书
活动的内容，活动的目的
审清题目，分清题点
思考：为谁出点子
点子可行吗
表述通顺吗
语言得体吗
点子的来源：来源于日常生活
来源于材料的启发
来源于自己的创意。
90后要做的14件事 公开课教学设计
Fourteen things that post 90s experiencedAfter this holiday, the post 00s will go into the senior high school, and the new term will belong to the post 00s. How about the 90s? Go to universities? Be in love? Break up? Get married? Raise a child? Get engaged? Date? Job?1. The realization that the next incoming high school freshmen were born in the 2000s, means the high school reign of 90s babies is over… and that we’re… old…2. Prior to now, the most ill-fitted individuals that could possibly get married or raise a child were the only ones doing so, but now the people who are getting engaged and pregnant are, you know, your friends.3. You’re officially in the era of “what you’re going to do.” Your entire life is defined by your future, not by what it is now. It’s the only thing people ask you about, and really the only thing you’re able to focus on.4. Dating is awkward because you’re either going to get engaged or break up, and more likely than not in a short period of time. Gone are the days of just dating because you like each other. If you’re in school, you either expire by graduation or stick a ring on it.5. You’re around peak weight gain time. You can’t stomach people making fun of “those who got fat after highschool” because by this point, it’s basically all of us.6. You start saying phrases such as “well, when I was in college,” or, “we didn’t have that when I went to highschool!” and you follow them up with: “wow, I sound old” every goddamn time.7. You start to befriend your siblings and appreciate everything your parents have done for you.8. Prior to turning 21, you think your life will completely change once you finally do. You’ll go out with your friends, buy yourself wine, it will be heavenly. Post-turning 21, you realize that excitement lasted about a week, and now you actually have to pay for all your drinks, and that from here on out, you’re done with birthday milestones you actually want to celebrate.9. The celebrities the world idolizes are your age, if not younger. Kate Upton is 21. Justin Bieber is 20.10. Realizing that up until, you know, now, someone being 21 was really old (and cool) and you thought by this point,you’d not feel like a kid still, and yet here you are.11. All your friends are either abroad, going abroad, graduating college or leaving you for another city or marriage orjob.12. Nobody takes you seriously. Your parents still don’t totally trust that you can manage on your own, trying to dateanybody over 25 is impossible-to-absolutely-disastrous because nobody with their life together wants to be with someone in their early 20s.13. If and when you do make it into an office environment —for an internship or what not —- the overarchingsentiment toward you is “oh my GOD I cannot believe you were born in the 90s!14. You start seeing how people turned out, in all the sad and awesome ways you predicted in high school. What theybecame and did, how their stories summed up at the end of the day and how funny it is that the wild party girl became a mother and the studious nerd became a young and successful social media *guru*.14件90后开始经历的事After this holiday, the post 00s will go into the senior high school, and the new term will belong to the post 00s. How about the 90s? Go to universities? Be in love? Break up? Get married? Raise a child? Get engaged? Date?Job?这个暑假一过，2000年出生的00后们就该读高中了，新开学的高一就是00后们的天下了！那么，90后们的现状又是如何呢？恋爱的、分手的、结婚的、生子的、拼事业的……1. The realization that the next incoming high school freshmen were born in the 2000s, means the high school reign of 90s babie s is over… and that we’re… old…90后们意识到下一届高中新生将是00后的天下，高中由90后承包的时代结束了,我们老了…2. Prior to now, the most ill-fitted individuals that could possibly get married or raise a child were the only ones doing so, but now the people who are getting engaged and pregnant are, you know, your friends.在这之前，全是那些最不适合结婚生子的人在做这些，不过如今忙着订婚忙着生子的全是你的朋友。
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A: 诗朗诵《90后弄啥嘞》
B：音乐
C：弄（neng）
音乐起
A：啊！（以夸张语气和肢体表现走出）90后，你比80要靠后
C: 啊！90后，你比70更靠后
B：啊！（打哈欠）90后啊90后，00就在你后头
合唱：（以五环之歌的音调）啊！90后，你比80要靠后（边唱边后退一步），啊，90后，你比70更靠后（边唱边后退一步），直到有一天（边唱边往前走），碰到了00后（弯腰，伸出手指从左往右划过），00后对我说，我比你们还靠后（边唱边后退三步）。
咦，弄啥嘞。
A：啊！（向前跨一大步）70后的走上领导岗位（BC作超级正经状并鼓掌）
C：80后的人步入了生活正轨（C向A弯腰，B拍拍A的肩膀）
B：只有我们90后还在徘徊（AC保持不动，B一边念台词一边走向AC，走到C 身后停住作痛苦状）为什么！
C：（抬起头回头看B，表情凶）得排队！
合唱：（动作学习视频）排队排，串对串，排队排，串对串，排排串串，串串排排，都连着90后的悲和欢。
咦，弄啥嘞
A：80后的人对我说，咱们有自己的偶像，不要崇洋媚外
C：对！我们应该听听他们的话，去喜欢他们的偶像
B：（缓缓从身后拿出假发戴上），于是我们追随他们的脚步，于是我们变成了这
个模样
合唱：（动作学习视频）我的心里只有你没有他，你要相信我的情意并不假，只有你才是我梦想只有你才叫我牵挂，我的心里没有他
A：当我们遇到00后，我们有了信心
C:（双手端起放肚脐处）也许我们之间的沟通更加容易
B：（双手端起放肚脐处，一脸正经）对，告诉他们经验，让他们也接受接受我们的教育
C：（双手端起放肚脐处，一脸正经）于是我得到他们的回应，（短暂停顿）别装嫩了，阿姨（语气加重）
B:阿姨（惊叹状，语气重，一只手放胸前一定距离空握，脸部作痛苦状）
齐声：弄啥嘞
齐声：（动作学习视频）我们可是90后，我们还是萌萌的，（男/女朋友还没找着的，你叫我阿姨！弄啥嘞弄啥嘞，弄啥弄啥弄啥嘞，弄啥嘞，弄啥嘞，弄啥弄啥弄啥嘞，跟7080比一比，感觉自己还萌萌滴，叫我阿姨/叔叔受不了，你们想咋地。
）（黄色部分删掉了）70后的叔叔阿姨80后的姐妹们，咱们都是一个阶级不是敌人，别老说我们脑残粉，别老跟我们玩真诚，我们已经长大懂事走出校门，明辨是非能把重要岗位担当，我们和你们一样有责任心，给个机会，相信我们，给个机会，相信我们，给个机会，相信我们，给个机会相信我们，戴过红领巾的90后们，也是改变世界新一代的接班人，戴过红领巾的90后们，也是改变世界新一代的接班人。