学练优2017年春八年级语文下册第一单元我的第一本书课件新版新人教版
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2017人教版八年级语文下册第3课《我的第一本书》习题课件(共14张PPT)
(2)我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点儿生命最初的快 乐和梦幼。 幻 “__幼__”改为“__ __”
3．(2015· 黄石)依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是( C ) ①尽管许多流行读物____装扮成经典，但它们最终会被时间的水流冲走 ，甚至不留下任何痕迹。 ②事故的教训需要汲取，引发事故的原因需要____。 ③____行动不会结出快乐的果实，但是没有行动，所有果实______无法 收获。 A．试图 B．试图 C．企图 D．企图 探索 探求 探究 探寻 也许 既然 也许 既然 都 也 都 也
名师面对面《小考满分策略》
人教版数学
1．下列加点的字注音无误的一项是( A．奥秘 (mì ) ． 调 教(tiá o) ．
A )
沙哑 (yǎ) 枉 读(wǎng) ． ．
B．脊 背(jī) 酷 似(kù ) ． ．
塾 师(shú ) 红薯 (shǔ) ． ． 讨厌 (yà n) 训斥 (chì ) ． ．
4．下列语句中加点成语运用不正确的一项是( A )
A．看了小沈阳的幽默表演，满屋子的人哄堂大笑起来。
B．这件事我在床上翻来覆去地想了很多遍，但还是没有想出其中的道理 。
C．小琳的家教很严，因此从小就是一个知书识礼的好孩子。
D ．在家，我会勤勤恳恳地帮助妈妈做家务；在学校，我会规规矩矩地 完成老师布置的每一项任务。
C．掺 和(cān) 温 厚(wēn) ． ．
D．幽默 (mò ) 凄惨 (cǎn) 欣慰 (wè n) 出版 (bǎn) ． ． ． ． 2．找出下列语句中的错别字并改正。
(1)还应当回过头来说说我的第一本书，我真应当为它写一本比它还厚的 书，它值得我祟敬的心灵去赞美。
祟__”改为“__ 崇 “__ __”
3．(2015· 黄石)依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是( C ) ①尽管许多流行读物____装扮成经典，但它们最终会被时间的水流冲走 ，甚至不留下任何痕迹。 ②事故的教训需要汲取，引发事故的原因需要____。 ③____行动不会结出快乐的果实，但是没有行动，所有果实______无法 收获。 A．试图 B．试图 C．企图 D．企图 探索 探求 探究 探寻 也许 既然 也许 既然 都 也 都 也
名师面对面《小考满分策略》
人教版数学
1．下列加点的字注音无误的一项是( A．奥秘 (mì ) ． 调 教(tiá o) ．
A )
沙哑 (yǎ) 枉 读(wǎng) ． ．
B．脊 背(jī) 酷 似(kù ) ． ．
塾 师(shú ) 红薯 (shǔ) ． ． 讨厌 (yà n) 训斥 (chì ) ． ．
4．下列语句中加点成语运用不正确的一项是( A )
A．看了小沈阳的幽默表演，满屋子的人哄堂大笑起来。
B．这件事我在床上翻来覆去地想了很多遍，但还是没有想出其中的道理 。
C．小琳的家教很严，因此从小就是一个知书识礼的好孩子。
D ．在家，我会勤勤恳恳地帮助妈妈做家务；在学校，我会规规矩矩地 完成老师布置的每一项任务。
C．掺 和(cān) 温 厚(wēn) ． ．
D．幽默 (mò ) 凄惨 (cǎn) 欣慰 (wè n) 出版 (bǎn) ． ． ． ． 2．找出下列语句中的错别字并改正。
(1)还应当回过头来说说我的第一本书，我真应当为它写一本比它还厚的 书，它值得我祟敬的心灵去赞美。
祟__”改为“__ 崇 “__ __”
新人教版语文八年级下册《我的第一本书》教学课件
掺和：掺杂混合在一起。 知书识礼：有知识，懂礼貌。指人有文化教养。 酷似：极像。
奥秘(ào mì ):
默读课文
思考：文章写了几个人？他们的性格特征？
父亲： 温和、善良、乐于助人 我： 善良、勤奋、调皮 弄不成： 忠厚、没本事 乔元贞： 聪明好学 二黄毛： 勇敢、带点傻气
要求： A、交代清楚时间、地点、人物、故事 发生的过程。 B、读音准确，口齿清楚，声音洪亮。 C、语言简练生动，表达自然流畅。
我的童年没有幽默， 只有从荒寒的大自然感 应到一点生命最初的快 乐和梦幻。
作者的童年生 活是艰苦而沉重的， 感觉是辛酸的。但 孩子与生俱来的童 真，使他们能够在 和小伙伴、小动物 一起在大自然中玩 耍的时候忘却苦难， 找到乐趣。这就是 生命中最初的快乐。
我的第一本书实 在应当写写，如果 不写，我就枉读了 这几十年的书，更 枉写了这几十年的 诗。人不能忘本。
它不仅是作者求知的第一本书，更是 人生的第一本书，它蕴含着作者苦难生 活里的一段心路历程，有苦难、有温情、 有抗争。如果不写这本“书”，就像是 忘记了知识的源头和人生的起点。
“本”是“双关” 的修辞。“本”是 指课本，即“我” 的第一本国语课本； 也指人生成长历程 中最初的、最有价 值的奠基性的东西。 作者所指的主要是 后者。
这些事全都是按照顺叙的方法记 叙的吗？作者还用了哪种记叙的顺序？
记叙的顺序： 4种
顺叙、倒叙、插叙、补叙。 分析课文：倒叙：2-10段 顺叙：1段、14段 插叙：6段 补叙：12-13段
我 的 第 一 本 书
第一部分（1）：引出第一本书的话题（顺叙） 第二部分（2-10）：回忆第一本书不同寻常 的经历。（倒叙） 第三部分（11-13）：补叙与第一本书相关 的人与事。（补叙） 第四部分（14）：总结全文，表达对第一本书 的珍视之情。（顺叙）
奥秘(ào mì ):
默读课文
思考：文章写了几个人？他们的性格特征？
父亲： 温和、善良、乐于助人 我： 善良、勤奋、调皮 弄不成： 忠厚、没本事 乔元贞： 聪明好学 二黄毛： 勇敢、带点傻气
要求： A、交代清楚时间、地点、人物、故事 发生的过程。 B、读音准确，口齿清楚，声音洪亮。 C、语言简练生动，表达自然流畅。
我的童年没有幽默， 只有从荒寒的大自然感 应到一点生命最初的快 乐和梦幻。
作者的童年生 活是艰苦而沉重的， 感觉是辛酸的。但 孩子与生俱来的童 真，使他们能够在 和小伙伴、小动物 一起在大自然中玩 耍的时候忘却苦难， 找到乐趣。这就是 生命中最初的快乐。
我的第一本书实 在应当写写，如果 不写，我就枉读了 这几十年的书，更 枉写了这几十年的 诗。人不能忘本。
它不仅是作者求知的第一本书，更是 人生的第一本书，它蕴含着作者苦难生 活里的一段心路历程，有苦难、有温情、 有抗争。如果不写这本“书”，就像是 忘记了知识的源头和人生的起点。
“本”是“双关” 的修辞。“本”是 指课本，即“我” 的第一本国语课本； 也指人生成长历程 中最初的、最有价 值的奠基性的东西。 作者所指的主要是 后者。
这些事全都是按照顺叙的方法记 叙的吗？作者还用了哪种记叙的顺序？
记叙的顺序： 4种
顺叙、倒叙、插叙、补叙。 分析课文：倒叙：2-10段 顺叙：1段、14段 插叙：6段 补叙：12-13段
我 的 第 一 本 书
第一部分（1）：引出第一本书的话题（顺叙） 第二部分（2-10）：回忆第一本书不同寻常 的经历。（倒叙） 第三部分（11-13）：补叙与第一本书相关 的人与事。（补叙） 第四部分（14）：总结全文，表达对第一本书 的珍视之情。（顺叙）
八年级语文下册 第一单元 第3课《我的第一本书》课件 (新版)新人教版
K12课件
24
3 我的第一本书
主题探究：作者是怀着怎样的感情追忆他的“第一本书”的？
[解析] 理解书里浸透的情感，理解书里渗透的时代的辛酸。 特别要扣住能够直接表明作者情感的关键句子和段落，例如 第一段的最后一句与最后一段。
[答案] 作者追忆“第一本书”的心情是沉重的，他是怀着敬 重、珍爱的感情追忆它的，同时感情也是复杂的，因为那本 书里深藏着苦难的生活和恶劣的学习条件与环境，同时也映 照着那个时代人们不幸的命运以及在那种荒寒背景下特别可 贵的一点乐趣和温情。
后来，“我”读了中学，读了大学，成了诗人。而乔元贞这样一个
聪明好学的孩子在最需要学习的时候失学了，人生成长的第一个阶
梯就这样永远失去了，再加上当地文化、经济的极度贫困和落后，
他一辈子只能在生活的底线上挣扎。课文补述乔元贞的命运这一情
节，引发我们更深入地思考生活与人生，更深刻地理解“知识改变
命运”的现实意义。
凄凉悲惨. 奥妙神秘.
• 翻来覆去(fān fù): 多次，一次又一次.
• 温厚(wēn hòu): 温和宽厚.
K12课件
5
K12课件
6
梳理内容 文章围绕“第一本书”记叙
了哪些事情？
（1）从一位诗人来访, 引出话题第一本书（难忘）。
（2-9）第一本书不同寻常的来历。
（10）进一步交代这是“真正的第一本书”
老师这样说：“知识改变人生命运”。
请你写几句关于生K活12课件的人生感悟！ 16
读了“我的第一本书”不同寻常的来历后， 你能从中感受到哪些感情？
• 从荒寒的大自然感应到一 点生命最初的快乐和梦幻
我的第一本书
父子之情 同学相邻之情 人与狗的情趣
2017年春八年级人教版语文下册同步教学课件：3 我的第一本书
5．如何理解课文的最后两句话：“我的第一本书实在应当写写，如果不写， 我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。人不能忘本”？
作者的第一本书 ，意味深长。它不仅表明作者第一次跨进学校的大门、走
进了知识的世界 ，更重要的是 ，那第一本书里镶嵌着父亲的深情、同学的 友情、童年的乐趣和生活的苦难以及在苦难生活中抗争的一段心路历程。
知识与技能 整体感知文意，深入把握叙事性作品的文体特征。
过程与方法
揣摩含意丰富的语句，培养语言表达能力。 情感、态度与价值观
体味作品展示的苦难生活境遇，感悟知识改变命运的深刻内涵。
重点 品评重点语句，深刻理解作品的人文内涵。
难点
理解作者对苦难生活的深刻体察和独特感悟。
你读的第一本书是什么？可能有些同学已经记不清了，作者却对他的 第一本书永志不忘。因为那本书承载了一段感人的故事。几十年后，
幻。”这句话很有诗意，但字里行间也透着一份沉重。
2．语言浅显易懂而又耐人回味。 本文是一篇回忆性散文 ，把客观事实清如水、明如镜地写出来，语言浅显 易懂，但也不乏耐人寻味的语句。如：“我的第一本书实在应当写写，如果 不写，我就枉读了这几十年的书 ，更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。”
(2)读音准确，口齿清楚，声音洪亮。
(3)语言简练生动，表达流畅自然。 3．课文围绕书写了哪些方面的内容？
(看书——逼书——送书——读书)
4．课文中作者写到了哪些与书有密切关系的人物？这些人物与书又有怎样的关系？ (父亲、乔元贞、我；父亲送书→我送书→乔元贞)
1．本文的开头有什么特点？ 作者在文章的开头并没有直接写 “我的第一本书 ”，而是通过 “前几天一 位诗人的来访”自然引出本文的话题。 2．“我的第一本书”指的是小学一年级国语课本，它还有什么其他含义？ “我的第一本书”还表明了这第一本书在作者人生中的分量。 3．“我的第一本书”仅仅是指那半本课本吗？还可以怎样理解？ “我的第一本书 ”不仅仅指那半本课本 ，它也指作者人生的第一课。这人 生的第一课蕴含着生活的艰辛、人间的温情、同学的友谊和上学的乐趣。