七年级英语公开课
仁爱英语七年级上册U2T1SA省公开课获奖课件说课比赛一等奖课件
I have a big__n_o_s_e___.
We have small They have
___e_y_e_s___.
round_f_a_ce_s_.
She has long_h_a_i_r_.
He has a wide_m_o_u_t_h.
It has big_e_a_r_s_.
Complete the following sentences with have/has.
My friend has a small nose. 我旳朋友有一种小鼻子。
Learn by yourselves:
have用于第一人称（I, we)，第二人称(you),
及第三人称复数（they）；
has用于第三人称单数（he, she, it)或单数名词 。
I
我有
We You
have…
我们有 你(们)有
4.能用英语简朴旳描述一种人旳外貌。
Learn new words :
guess/ ges / v. 猜
know/nəu/ v. 懂得；了解；
right /rait/ adj. 正确；右边旳
round/raund/ adj.圆旳
have /həv; hæv/ v. 有；吃，喝 long/ lɔ:ŋ/ adj.长旳
Listen, look and say.
Yes, I do.
Do you have big eyes?
Listen 1a and write T (True) or F (False).
(T)1. kangkang has big eyes. (F)2. Michael has a small nose. (F)3. Kangkang has a big nose. ( F)4. A is Michael.
七年级英语Is-this-your-pencil-公开课课件
ruler
['pen sl] [bɒks] ['rU: lə ]
Is this a / an …?
Yes, it is. No, it isn’t.It’s a/an…
pen 钢笔
Is that a / an …?
Yes, it is. No, it isn’t.It’s a/an…
eraser 橡皮
5. ruler _c__
6. pencil box _f__ 7. schoolbag _a__
8. dictionary _d__
一个橡皮擦 pencil boxes dictionaries
an eraser
d c
e
b f g h
1b Listen and number the conversations [1-3].
That is her eraser.〔那是她的 橡皮〕 That eraser is hers. (那橡皮是 她 Th的os)e are his books.〔那些是他 的书〕 Those books are his. (它们是他
Homework
1. 抄写1b,2d中的功能句。 提示：书写工整，注意字母的大小写。 2. 听读模仿1b,2d并且背诵，要求语音语调
Is that yours?
Anna: Yes, it is. thank you for… 为……而感谢=thanks for Teacher: Thank you for
your help, Anna.
Anna: You’re welcome. ——Thank you.
——You’re welcome.别客气。
听录音，在你听到的物品后打勾( ) 。
人教版七年级下册英语unit5阅读公开课
人教版七年级下册英语unit5阅读公开课教案教学目标：1. 了解和学习本单元的词汇和语法；2. 能够阅读本单元的文章，读懂其中的主要内容和要点，并理解文章中使用的词汇和句型；3. 能够用简单的语言表达对文章内容的理解和个人观点。
教学内容：本课程将会教授文章阅读技巧和本单元整体的文章理解。
教学重难点：1. 学习文章主要词汇和文化背景知识；2. 训练学生阅读文章并获取文章主要信息的能力。
教学准备：1. PPT；2. 听力材料；3. 阅读材料。
教学过程：Step 1. 词汇快速复习教师向学生出示单词卡片并让学生快速复习单词。
教师可以加入游戏元素，例如设置计时器和得分板。
在复习过程中，可以介绍单词的词性、词义、拼写和发音。
Step 2. 文章预览1. 学生预览文章并回答问题：作品的作者是谁？作品的主题是什么？2. 教师向学生展示与本单元的文章相关的图片，视频等多媒体资源，以唤起学生的兴趣。
Step 3. 阅读文章1. 学生跟随教师，一段一段地阅读全文，一旦阅读结束，教师让学生回答几个问题：1）文章是关于什么的？2）文章的主要观点是什么？3）文章中有什么重要的发现或信息？4）对读完的文章有任何问题或评价吗？2. 教师可以用PPT和听力材料帮助学生更好的理解文章内容。
同时，教师还应该向学生解释生词和文化背景知识。
Step 4. 文章分析1. 学生分别对文章中的题目、正文、开头、结尾、图片等进行分析。
2. 教师请学生互相分享自己的分析结果，并指导他们重点关注文章的主要思想和结论。
3. 教师可以引导学生让他们在文章中寻找和总结作者所使用的关键单词和句型。
Step 5. 同步练习和总结1. 教师请学生独立阅读类似的文章，并要求他们独立提取和总结文章的主要观点。
2. 教师与学生一起总结并梳理本单元所学的重点词汇和语法。
Step 6. 课堂互动教师可以在课堂上设置小组活动、小组竞赛等互动环节，让学生以更加轻松活泼的方式加深对本单元内容的理解。
新人教版七年级上英语Unit6公开课课件
四、句型转换
Tom has a banana.
变否定句: Tom ________ doesn't ________ have a banana. 变一般疑问句并作否定回答：
_____ Tom _______ Does have a banana?
___ , he _________ No doesn't.
— No. He _______ doesn’t like ______. pears
三、 根据图片提示完成句子。
3. — Let’s _____ have salad.
— Oh, no. I ______ don’t ______ like salad.
三、 根据图片提示完成句子。
4. — Let’s _____ have _________ ice-cream and ___________. hamburgers
Do you like____? Yes, …/ No, …
Sounds good. / Oh， Let’s have ____. no, I don’t like____.
tomatoes
oranges
strawberries
pears
bananas
bread hamburgers
salad
Yong Chuan No. 7 Middle School Xu Faxiang
Revision
volleyball tennis ball
basketball
soccer ball
pong-pong bat baseball bat ping-pong ball — Do you have a basketball? — Yes, I do./ No, I don't. — Does he have a basketball? —Yes, he does./ No, he doesn't.
人教版七年级上册英语科公开课评语
评语人教版七年级上册英语科公开课评语1. 教学内容此次公开课的教学内容涵盖了七年级上册英语的必修内容，包括日常用语、课堂指令、简单问候和自我介绍等。
教师将学过的知识点有机地融入课堂教学，使学生在实际运用中更加理解和掌握了英语。
2. 教学方法教师在本次公开课中采用了多种灵活多样的教学方法，如板书、教学课件、教学游戏等。
特别是在教学游戏环节，教师通过有趣的游戏形式带动了学生的参与度，激发了学生学习英语的兴趣。
3. 课堂氛围教师在课堂教学中营造了积极向上的氛围，在活动中调动了学生的学习积极性，使学生们不仅仅是被动地接受知识，而是能够主动地参与其中，互动交流，真正做到了师生互动。
4. 学生表现学生在本节课中表现出了良好的学习状态，积极与教师进行交流互动，敢于开口，敢于出错，遇到困难敢于克服。
在教师的指导下，学生们能够正确使用所学知识，展现出了较高的语言表达能力。
5. 教学效果通过本次公开课的观摩，可以看出教师在平时的教学中付出了很多心血，学生也在教师的教导下取得了可喜的进步。
希望教师能够继续保持良好的教学态度，努力提高教学效果，为学生的英语学习创造更好的学习环境。
总结整体来看，本次公开课教学内容丰富，教学方法多样，学生表现积极。
教师在教学中发挥了重要作用，取得了良好的教学效果，也得到了学生和家长的认可。
希望教师能够继续保持教学热情，不断提高教学水平，为学生的英语学习提供更加优质的服务。
教材使用教师在本次公开课中充分利用了人教版七年级上册的教材，将课本内容与学生实际生活和情境相结合，使学生更易于理解和接受。
教师还通过自编教学PPT和多媒体资源，使课堂更加生动有趣，有助于提高学生的学习积极性和课堂参与度。
课堂互动在课堂互动环节中，教师精心设计了多个小组活动和角色扮演，充分激发了学生的动手能力和思维发散能力。
学生们踊跃参与，积极合作，互相表演和交流英语对话，有效提高了他们的口语表达和听力能力。
评价和鼓励教师在课堂上对学生的回答做出了及时而恰当的评价和鼓励，不仅让学生感到自己的付出得到认可，也激发了学生要继续努力学习英语的积极性。
人教版七年级英语上册公开课Unit6 Do you like bananas 课件
ice-cream ice-cream
tomatoes No, I don’t.
2b Listen again. Fill in the blanks.
hamburgers
tomatoes
ice cream ice cream
tomatoes
Listen again and tell True(T) or False(F).
bananas
pears
salad
fruit
vegetables(蔬菜)
healthy(健康的) food
I don’t like…..
hamburgers
ice cream
学校自助餐厅
1a Match the words with the things in the picture.
1. hamburgers ___ 2. tomatoes ______ 3. oranges _______ 4. ice cream _____ 5. salad _________ 6. bananas ______ 7. strawberries ___ 8. pears_________ 9. milk _________ 10. bread ________
4.Make the conversation all together(一起) for his/her birthday party.
Work in groups and talk about the food, the drink ,the present(礼物) or the activities(活动) for the birthday party.
A: Do you like …? B: Yes, NhomakorabeaI do.
七年级上册英语市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案初中
七年级上册英语教案初中一、教学内容：本教学教案针对七年级上册英语课程内容进行设计，主要包括以下几个模块：1. 英语基础知识的学习：重点包括英语字母的认识与拼读、基本日常用语的学习、简单句型的构建等。
2. 日常生活交际用语的学习：培养学生在日常生活中能够简单表达自己的需求和理解他人的表达。
3. 单词和课文的学习：通过学习一些日常生活中常见的单词和课文，提高学生的阅读和听力能力。
4. 口语表达的训练：培养学生运用所学知识进行简单口语表达和交流的能力。
二、教学目标：1. 知识目标：(1) 学会英文字母的认识和发音。
(2) 掌握一些基本的日常生活用语。
(3) 学习掌握一些基本的问句和答句。
(4) 能够准确朗读和理解课文。
(5) 能够运用学到的中文翻译英文，并能进行简单的口语表达。
2. 能力目标：(1) 提高学生的听说能力，尤其是对于日常英语的听力和口语表达。
(2) 培养学生的自主学习和合作学习的能力。
3. 情感目标：(1) 培养学生对英语学习的兴趣和自信心。
(2) 培养学生的团队合作精神和互助精神。
三、教学重难点：1. 重点：英语字母的学习与发音、常用日常表达用语的学习。
2. 难点：掌握课文的理解和运用、口语表达能力的提高。
四、教学过程：1. 创设情境导入教学：通过播放英文儿歌或操练英语对话，引发学生的学习兴趣。
2. 学习英语字母的认知与发音：(1) 学习英语字母的名称和发音，通过游戏或儿歌进行学习。
(2) 练习英语字母的连写和书写。
3. 学习日常生活交际用语：(1) 学习基本的问候语和自我介绍。
(2) 学习询问别人的基本信息。
(3) 学习表示感谢和道歉的表达方式。
4. 掌握问句和答句的基本句型：(1) 学习一些基本的问句，如What's your name? How are you?等。
(2) 学习简单的答句，如I'm fine, thank you.等。
5. 课文学习与理解：(1) 阅读课文并默写，加深对课文内容的理解。
特殊疑问词和特殊疑问句whquestion课件初中七年级英语优质公开课
What about ……怎么样？
用来征求意见或询问感受等
1.What bout this pair of shoes 这双鞋子怎么样？ 2.What about you 你呢？ 3.What about your dad 你爸爸呢？
What date 什么日期
用来问具体的日期hat date is tomorrow 明天是几号？
※ 一般后面跟名词。
Why 为什么
问原因
1.Why do you like spring 你为什么喜欢春天？ Because I can fly kites in spring. 因为在春天我可以放风筝。
2.Why do you go to school by bus？为什么你坐公共 汽车来学校？ Because my home is far. 因为我家很远.
用来问年龄
1.How old are you 你几岁了？ 2. How old is your father 你爸爸多大了？
How many 多少
用来问数量(+可数名词复数)，可用一二三回答。
1.How many books do you have 你有多少本书？
2.How many people are there in your family 你家里有多少人？
2. Who are you going to with 你打算和谁一起去？
3. Who is that beautiful girl 那个漂亮的女孩是谁？
Whose 谁的
问东西是谁的
1.Whose bag is this 这是谁的包？
2.Whose bike is yellow 谁的自行车是黄色的？
How 怎么样
人教版七年级英语上册《Unit 6 Section A 2a-2d》课堂教学课件PPT初中公开课
Unit 6Section A 2a-2d人教版 英语 七年级上册ØLanguage Goalsu To learn new words and keysentence patterns.u To talk about the food on John’sbirthday.ØEmotional Goalu To know the food your friends likeand the food they don't like.Do you like …?Yes, I do. /No, I don’t.ØPair workDo you like …?Yes, I do.No, I don’t.A:Do you like hamburger s?B: Yes, I do. / No, I don’t.A: Do you like salad?B: Yes, I do. / No, I don’t.I don’t likeI likehamburgers pears tomatoesstrawberries oranges ice creamsalad bananas Listen and circle the food youhear.2aListen again. Fill in the blanks.tomatoestomatoes ice cream ice cream2bPractice the conversations above. 2cGive answers that sre true for you.I like hamburgers.Yes, I do.Do you like hamburgers?Let’s havetomatoes.Oh, no. I don’tlike tomatoes.What aboutan ice-cream?Sounds good.Talk about your favorite fruit with your partner.Role-play the conversation.Jack: Hey, John’s birthday dinner is next week.Let’s think about the food. Tom: Sure. How about burgers,vegetable salad, and some fruit? Bill: Sounds good. John likeshamburgers.2dJack: Oh, I don’t like salad.Bill: But John likes salad, and it’s his birthday. Jack: Yes, you’re right. What about the fruit? Tom: I think John likes strawberries andapples.Bill: OK. Let’s have strawberries and apples then.Complete the conversation.I like __________. Do you like _____?Yes, I ____. _____ Sally _________?No, she doesn't.Let's ________________.That _______ good.ice-cream sounds have an ice-creamdo it Doeslike it1. John’s birthday dinner is next week.“next week” 译为“下周”，英语中的“next”, “last” 后跟表示时间的词语构成时间状语，如： next day第二天last month上个月next month下个月last week上周next year明年last year去年2. Let’s think about the food.让我们来想想（吃什么）食物吧。
初中英语公开课教案模板格式
---课程名称： [课程名称，如：英语语法入门]授课年级： [年级，如：七年级]授课班级： [班级，如：七年级（1）班]授课时间： [具体时间，如：2023年10月25日星期三第2节课]教学目标：1. 知识目标：- 学生能够理解并掌握一般现在时的基本用法。
- 学生能够识别并运用一般现在时的句型结构。
2. 能力目标：- 学生能够运用一般现在时进行简单的日常对话。
- 学生能够通过实际情景运用所学语法知识。
3. 情感目标：- 激发学生学习英语的兴趣，培养良好的学习习惯。
- 增强学生的自信心，鼓励他们在公开场合进行英语表达。
教学重点：1. 一般现在时的构成。
2. 一般现在时的句型结构。
教学难点：1. 一般现在时与现在进行时的区分。
2. 一般现在时在具体语境中的运用。
教学方法：- 情境教学法- 任务型教学法- 合作学习法教学准备：- 多媒体课件- 实物教具（如：图片、卡片等）- 课堂活动材料---教学过程一、导入（5分钟）1. 热身活动：- 用简单的英语问候学生，检查学生的英语口语水平。
- 提问：“What do you usually do in your free time?” 引导学生用一般现在时回答。
2. 引入课题：- 展示一张日常活动的图片，如：学生上课、做作业等。
- 提问：“What are they doing?” 引导学生思考一般现在时的用法。
二、新课讲授（20分钟）1. 语法讲解：- 讲解一般现在时的构成：主语 + 动词原形。
- 举例说明一般现在时的句型结构，如：I am a student. She likes reading books.2. 练习巩固：- 学生跟读并模仿课件中的例句。
- 进行语法填空练习，巩固一般现在时的用法。
3. 实际运用：- 分组活动，让学生用一般现在时描述自己的日常生活。
- 教师巡视指导，纠正学生的语法错误。
三、课堂活动（15分钟）1. 角色扮演：- 分组进行角色扮演，模拟日常对话场景，如：询问天气、询问兴趣爱好等。
七下英语期中复习市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
七下英语期中复习教案一. 教学目标：1. 复习并巩固Unit 1-4的词汇、语法和听说读写技能；2. 学习并运用一些相关的对话和句型来交流并描述人物、地点、时间和活动；3. 引导学生运用英语进行自我介绍和询问他人信息；4. 加深对英语语音和语法的理解和应用；5. 培养学生合作学习和自主学习的能力。
二. 教学内容：1. 词汇：复习并巩固Unit 1-4的词汇；2. 语法：复习并巩固一般现在时、一般过去时、过去进行时和一般将来时；3. 句型：复习并巩固一般现在时、一般过去时、过去进行时和一般将来时的句型，以及描述人物、地点、时间和活动的句型；4. 对话：复习并巩固一些相关的对话，包括自我介绍和询问他人信息。
三. 教学步骤：1. 复习词汇：分组进行词汇比拼，通过游戏形式来复习并巩固Unit 1-4的词汇；2. 复习语法：以小组为单位进行语法巩固练习，通过填空和造句等方式巩固一般现在时、一般过去时、过去进行时和一般将来时的知识；3. 学习句型：引导学生学习一些描述人物、地点、时间和活动的句型，并通过小组活动和角色扮演来练习和运用；4. 模拟对话：学生分角色进行对话练习，包括自我介绍和询问他人信息的对话，鼓励学生进行实际应用；5. 合作学习：学生分组进行合作学习，相互帮助和交流，通过小组讨论和展示的方式来巩固所学知识；6. 自主学习：鼓励学生独立学习和探究，提供相关的学习资源和口语练习的机会，培养学生自主学习的能力。
四. 教学资源：1. 教材：《七年级英语》第七册；2. 多媒体设备：投影仪、音响设备等。
五. 评估方式：1. 课堂练习: 包括词汇填空、语法填空、句型造句等；2. 合作学习评价: 学生之间的合作学习和小组讨论表现；3. 口语表达能力评估: 学生进行对话和角色扮演练习时的口语表达能力评估。
六. 教学延伸：1. 鼓励学生利用自己的课外时间进行英语学习，提供相关的学习资源和练习机会；2. 组织学生参加英语角或英语俱乐部的活动，提高学生的口语和交流能力；3. 利用多媒体设备，为学生提供更丰富和有趣的学习资源，激发学生的学习兴趣。
七年级英语公开课导入语,衔接语
七年级英语公开课导入语,衔接语导语：1. 介绍主题：今天我们要学习的主题是关于时间的表达。
2. 对主题的重要性进行说明：时间是我们生活中非常重要的一部分，它关乎到我们的日常安排、学习和工作。
一、时间的基本表达方式1. 介绍时间的基本单位：年、月、日、小时、分钟、秒。
2. 各个单位的表达方式：年用数字表示，例如2022年；月和日用数字表示，例如3月5日；小时和分钟用时钟来表示，例如8:30，秒用数字表示，例如12秒。
二、英语中的时间表达1. 介绍英语中表达时间的方式：英语中时间的表达方式与汉语有所不同，需要学习和掌握。
2. 介绍常用的时间表达方式：例如用am和pm表示上午和下午，用数字+o'clock表示整点，用数字+分+am或pm表示几点几分。
三、关于时间的日常用语1. 介绍与时间相关的日常用语：例如“现在几点了？”、“今天星期几？”、“你今天有什么安排？”等常用口语表达。
2. 给出示范及练习：为学生提供相关的口语表达，帮助他们在日常生活中能够流利地表达关于时间的内容。
四、时间相关的英语练习1. 给出练习题目：例如填空、选择题等形式的练习题目。
2. 进行练习及讲解：通过练习让学生巩固和提高关于时间的英语表达能力，同时在讲解中引导他们理解正确的表达方式和用法。
衔接语：1. 总结内容：今天我们学习了关于时间的基本表达方式、英语中的时间表达、关于时间的日常用语以及进行了相关的练习。
2. 引出下一节课内容：下一节课我们将学习关于时间的持续和过去的表达，希望大家能够继续保持学习的热情，认真完成作业，感谢大家的参与和配合，下课。
很抱歉，我的回答似乎出现了重复。
接下来是该文章的续写，以供您参考：五、时间的持续和过去的表达方式1. 介绍时间持续的表达方式：英语中表示“某段时间内持续进行”的常用表达方式，例如“for+一段时间”或者“since+具体时间点”。
2. 举例说明：举例说明时间持续表达方式的使用情境，让学生更好地理解并掌握这一表达方式。
英语公开课评课教案模板范文
课程名称：英语公开课授课年级：七年级授课班级：一班授课教师： [教师姓名]授课时间： 2023年X月X日教学目标：1. 通过本次公开课，评估教师的教学设计、教学方法和课堂管理能力。
2. 分析学生在课堂上的学习态度、参与度和学习效果。
3. 提出改进建议，促进教师教学水平的提升。
教学过程：一、导入1. 目的：激发学生学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。
2. 内容：- 教师简要介绍课程背景和教学目标。
- 通过提问或游戏等方式，引导学生进入学习状态。
二、课堂观察1. 目的：评估教师的教学设计、教学方法和课堂管理能力。
2. 内容：- 观察教师的教学语言、肢体语言和表情。
- 观察教师与学生的互动情况，如提问、回答、评价等。
- 观察学生的课堂表现，如学习态度、参与度、学习效果等。
三、评课环节1. 目的：分析课堂观察结果，提出改进建议。
2. 内容：- 优点：- 教学设计合理，目标明确。
- 教学方法多样，能够激发学生学习兴趣。
- 课堂管理有序，学生积极参与。
- 不足：- 教学节奏过快或过慢，导致部分学生难以跟上。
- 部分教学环节不够清晰，学生理解困难。
- 课堂评价不够具体，未能有效激励学生。
四、总结与反思1. 目的：引导教师进行自我反思，促进教学水平提升。
2. 内容：- 教师针对评课环节提出的问题进行反思，并提出改进措施。
- 评课老师对教师的教学进行总结，并提出建设性意见。
教学反思：1. 教学设计是否合理，目标是否明确？2. 教学方法是否多样，是否能够激发学生学习兴趣？3. 课堂管理是否有序，学生是否积极参与？4. 课堂评价是否具体，是否能够有效激励学生？改进措施：1. 优化教学设计，明确教学目标。
2. 丰富教学方法，提高课堂趣味性。
3. 加强课堂管理，确保学生积极参与。
4. 完善课堂评价，激发学生学习动力。
教学评价：1. 教师评价：根据评课环节的观察和反思，对教师的教学进行全面评价。
2. 学生评价：通过问卷调查或访谈等方式，了解学生对课堂的感受和建议。
七年级英语语法复习省公开课获奖课件说课比赛一等奖课件
人称代词和物主代词
• 一、人称代词 • 表达“我”、“你”、“他”、“她”、“它”、“我们”、
“你们”、“他们”旳词，叫做人称代词。 • 人称代词有人称、数和格旳变化，见下表：
人称代词主格：作主语，表达谁怎么样了、干什么了。 Eg. I am a teacher. You are student. He is a student, too. We/You/They are students. 人称代词宾格：作宾语，表达动作行为旳对象。 Eg. Give it to me. Don’t look at him.
七年级英语语法总复习
一、 要点语法 1. 动词be（am,is,are）旳使用方法：
be动词涉及“am”, “is”, “are”三种形式。 ①第一人称单数(I)配合am来用。句型解析析：I am+… ②第二人称(You)配合are使用。句型解析：You are+… ③第三人称单数(He or She or It)配合is使用。句型解析： She(He, It) is +…… ④人称复数 (we /you/they)配合are使用。句型解析： We (You, They) are +…… 例句: We are in Class 5,Grade 7.
3、“助动词（do, does, did）+ 主语 + 行为动词” 构造
— Do you like swimming ? 你喜欢游泳吗？ — No, I don`t . 不，我不喜欢。
肯定句改一般疑问句旳措施
三步法： 1. 有be动词/情态动词： be动词/情态动词提到句首，其他照抄，(some改成 any，my改成your）句末用问号。 2. 无be动词/情态动词： 在句首加Do/Does/Did，其他照抄，(some改成any， my改成your，I 改成you）句末用问号。 3. 加Does、did 旳句子注意，句子动词要变成原形。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Unit 9常用短语和经典句型1.中等身高_____________________2.一点；少量_____________________3.不高也不矮_____________________4.最喜欢的女演员_____________________5.和某人交谈_____________________6.同一种方式_____________________7.最后_____________________8.以后，稍后_____________________1.今天晚上你去看电影吗？_____________________2.——你朋友长什么样？_____________________——她中等身高，留着长直发。
_____________________3.他留着棕色头发，戴眼镜。
_____________________4.——他是高的还是矮的？_____________________——他不高也不矮。
_____________________5.许多人看问题的方式不同。
_____________________一、She’s of medium height. 同义句:She isn’t tall or short.height, high和tall 的区别1.height n.身高;高度He is of medium height.他中等身高。
他两米高。
He is two meters in .2.high adj.& adv.高的; 高高地I can see a high mountain.我能看见一座高山。
它飞得高高地。
It’s flying .3.tall adj.高的She is tall.她是高个子。
他两米高。
He is two meters .二、a little 和little 的区别1.两者都用来修饰不可数名词。
a little 意为“有一点”,表肯定;little 意为“几乎没有”,表否定。
2.a little还可以用来修饰形容词或副词,和kind of意思接近。
如:电影有点儿无聊。
The movie is boring.三、may be 和maybe 的区别•may是情态动词,表示猜测时意为“可能,也许”,后接行为动词或be动词原形,may be后一般接名词、代词、形容词或介词短语,表示“可能是……”。
She may be in the library.=Maybe she is in the library.她可能在图书馆。
•maybe 是副词(adv.),作状语,表示“可能,或许”。
如:他可能在家。
(1).(maybe)(2).(may be)四、多个形容词修饰名词(头发)时的顺序:长短+形状+颜色。
一、What does he look like?(询问外貌) 他长什么样? look like 看起来像。
1.同义句:What is he like?(既可询问外貌,也可询问性格)五、remember v．记得remember to do sth.记得去做某事(还未做)remember doing sth.记得做过某事(已做)我记得曾经在哪里见过你。
I remember ________________(meet)you somewhere.六、in the end 最后，相当于at last/finally。
1．最后，他完成了工作。
____________________，he finished the work.拓展：at the end of指地点，“在……的末尾”；指时间，“在……末/底”。
2．邮局在路的尽头。
There is a post office ____________________ the road.七、each 和every的区别•两者都有“每一个”之意，它们都可接可数的单数名词，此时意思相近。
1．Each student has a dictionary.每个学生都有一部字典。
(改为同义句)______________________________•each 常指两者或者两者以上中的每一个，强调个体。
2．There are many trees on ____________(each/every)side of the road.路的两旁都有许多树。
•every 指三者或三者以上中的每一个，强调整体。
如：Every worker is here.(每一个工人都在这儿。
)此句也可以说成：Each worker is here.只是后一句更强调个体。
Unit10常用短语及重点句型1.一碗……____________________2.点菜____________________3.(表示意愿)愿意，喜欢______________4.不同种类的_____________________5.世界各地____________________6.许愿____________________7.吹灭____________________8.受欢迎____________________9.切碎_________________10.……的象征____________________11.给……带来好运_________________12.……的数量____________________13.一口气____________________14.实现____________________1.——你想要哪种面条?2.——你想要多大碗的?3.牛肉面里头有蔬菜吗?4.西红柿鸡蛋汤里有肉吗?5.蜡烛的数目是人的年龄。
语法重点一、would like的意思及用法would like意为“____________”，would是情态动词，没有人称和数的变化。
想要某物____________________；想要做某事____________________________；想要某人做某事____________________________。
[拓展]would like 与want 都表示“要，想要”，但两者语气上差别较大。
Would you like …？表示委婉地征求对方的意见，意为“你想要/愿意……吗？”常用于口语中，其肯定回答常为“Yes，please.”，否定回答为“No，thanks.”。
二、a number of 与the number of 的区别。
•a number of作定语，修饰可数名词复数，意为“大量的，许多的”，相当于1.________________/________________等，number前可用large，small，great来修饰。
当a number of 修饰的名词作主语时，谓语动词用2.____________ 数。
•the number of 意为“……的数量”，后面接可数名词复数，其作主语时，谓语动词用3.__________ 数。
4．A number of students ____________(like)to have birthday parties.5．The number of students in our school ____(be)about 8,000.三、if的意思和用法if 意为“如果”，引导条件状语从句，表示如果这个条件发生，就会产生一个结果。
如：If he or she blows out all the candles in one go，the wish will come true.如果一口气吹灭了所有的蜡烛，愿望就会实现。
此句为由if引导的条件状语从句，if为引导词，if后面的句子为1.______________ (主句/从句)，另一个分句为2.____________(主句/从句)，主句和从句的位置可以前后调换。
在条件状语从句中，主句用一般将来时，从句要用3.________________(一般现在时/一般将来时)，也就是“主将从现”。
4．如果他的孩子们在圣诞节探望他，他会很开心的。
He ________________ (be) happy if his children go to see him on Christmas.5．如果你努力，你的梦想就会实现。
If you work hard，your dream ________________ (come) true.6．如果你现在不起床，你就会上学迟到。
If you ________________ (not get) up right now，you ________________ (be) late for school.四、come true表示愿望、梦想等的“实现”或“成为现实”。
用法可以是the wish/dream comes true或是make the dream/wish come true，但不能说come true my dream/wish。
五、may 的意思及用法may 是情态动词，意为“可能；也许”，表示推测。
may 1.____________(有/无)人称和数的变化，后接2.________________。
语法选择My name is Barry.I have two best friends.They are John and Ann.John 31near my house and we are in 32same class.He’s fourteen years old and he’s tall and thin.He 33 blonde hair and blue eyes.He’s very 34and clever.He’s very good 35math and sometimes helps me with 36homework.He usually wears jeans and a T-shirt.We often play basketball in the park.My friend Ann studies at another school.She’s short and heavy 37straight brown hair and brown eyes.She’s a shy girl.We all have kung fu lessons on Tuesday afternoon.We love kung fu very much.Ann can 38kung fu very well.We call 39“the kung fu girl”.She loves 40 a T-shirt and a hat.The three of us always have great fun together.()31.A.live B.lives C.are living D.lived()32.A.a B.an C.the D./()33.A.have B.has C.is D.are()34.A.friend B.friendly C.friends D.friendlily()35.A.in B.on C.at D.for()36.A.I B.me C.my D.mine()37.A.by B.in C.with D.of()38.A.doing B.does C.do D.to do()39.A.her B.him C.you D.it()40.A.wear B.wearing C.wears D.to wearing短文填空。