2019-2020年七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第七课亲情之爱第1框家的意味练习4含解析新人教版
七年级道德与法治上册第三单元 师长情谊第七课亲情之爱第1框家的意味教学设计新人教版
七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第七课亲情之爱第1框家的意味教学设计新人教版一. 教材分析《道德与法治》是一门以培养学生的道德素养和法治观念为主要任务的课程。
本课的主题是“师长情谊”，通过本单元的学习，让学生理解亲情之爱，感受家庭的关系、结构与功能，体会父母在子女成长过程中的重要作用，从而激发学生对家庭、对父母的爱。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的生活经验和情感认知，他们开始从自我中心转向关注周围的人和事。
但他们对家庭关系的理解还比较肤浅，对家庭的功能和父母的作用缺乏深入的认识。
因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，引导学生从生活中的点滴细节去感受家庭的爱，理解父母的心。
三. 教学目标1.让学生理解家庭的关系、结构与功能。
2.让学生感受父母在子女成长过程中的关爱与付出。
3.培养学生对家庭、对父母的爱，激发学生孝敬父母的情感。
四. 教学重难点1.家庭的关系、结构与功能。
2.父母在子女成长过程中的关爱与付出。
3.学生对家庭、对父母的爱，孝敬父母的情感的培养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在情境中感受家庭的爱，理解父母的心。
2.案例教学法：通过分析典型案例，让学生深入理解家庭的关系、结构与功能。
3.情感教学法：通过激发学生的情感，培养学生的孝敬父母的情感。
六. 教学准备1.教学PPT：包括教材内容、案例、情境等。
2.教学视频：关于家庭的短片、歌曲等。
3.教学素材：典型案例、图片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一段关于家庭的短片，让学生初步感受家庭的温暖，引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示教材内容，让学生了解家庭的关系、结构与功能。
3.操练（15分钟）让学生分组讨论，分析典型案例，深入理解家庭的关系、结构与功能。
4.巩固（10分钟）让学生分享自己的家庭故事，感受父母在子女成长过程中的关爱与付出。
5.拓展（10分钟）引导学生思考如何孝敬父母，培养学生的孝敬父母的情感。
2019七年级道德与法治上册 第三单元 师长情谊 第七课 亲情之爱 第一框 家的意味教案 新人教版
4
术 技 新 了 断 垄 主 场 工 手 C． 衡 平 不 而 慢 缓 程 进 播 传 术 技 新 D． D 关 无 程 进 播 传 新 符 不 原 斯 夫 里 格 哈 机 妮 珍 C与 误 B错 系 联 接 直 太 有 没 并 ； 确 项 故 合 结 正 真 未 尚 学 了 映 反 人 熟 娴 术 技 是 都 大 者 明 发 命 革 业 次 一 第 知 可 ， 息 信 等 头 的 他 和 特 科 主 厂 兼 纱 纺 ” 工 织 “ 料 材 据 A。 选 ： 析 解 () 这 力 持 保 能 又 时 同 闲 休 何 任 让 不 换 更 流 里 大 卜 萝 麦 小 、 菁 芜 植 种 上 土 块 的 场 在 别 分 即 ” 制 作 轮 四 “ 做 叫 新 项 一 中 其 。 命 革 术 技 业 农 了 生 发 区 地 部 东 国 英 7， 至 代 160年 3． 程 进 市 城 和 化 业 工 国 英 动 推 A． 给 自 食 粮 现 实 国 英 成 促 B． 大 扩 距 差 济 经 部 西 东 国 英 致 导 C． 幕 序 动 运 地 圈 国 英 开 揭 D． D 关 无 产 生 目 题 与 力 劳 由 量 大 供 它 ” 人 吃 羊 “ 动 运 C圈 较 比 展 发 济 经 西 不 行 进 部 东 仅 误 B错 给 自 食 粮 明 说 未 并 ； 确 正 项 故 础 基 定 奠 化 为 率 用 利 地 土 了 高 提 法 做 一 这 ， 术 技 农 前 命 革 业 工 国 英 是 的 映 反 中 料 材 A。 选 ： 析 解 () 确 准 最 解 理 点 观 者 作 对 ” 。 卒 为 成 则 钟 时 而 ， 狱 监 的 新 种 一 是 厂 工 “ ： 说 曾 斯 德 兰 · 卫 大 人 国 英 4． 方 地 的 发 频 罪 犯 了 成 厂 工 A． 段 手 理 管 的 狱 监 仿 模 厂 工 B． 削 剥 的 人 个 对 织 组 断 垄 判 批 C． 活 人 工 了 化 异 产 生 器 机 D． 确 正 活 了 化 异 产 生 器 机 下 度 制 知 可 C据 织 组 断 垄 出 已 明 说 能 B还 段 手 理 管 仿 模 迫 压 削 剥 人 对 现 体 要 主 卒 为 成 则 钟 时 而 ； 误 错 故 ， 符 不 思 意 ” 狱 监 的 新 种 一 是 厂 工 “ 料 材 与 A项 D。 选 ： 析 解 () ” 身 脱 中 其 能 人 无 界 卷 席 已 日 今 纪 世 个 过 广 推 欧 西 由 ， 态 形 济 经 代 现 新 全 这 。 面 两 的 体 一 于 当 相 产 生 业 工 与 义 主 本 资 “ 5． 国 各 美 欧 的 期 晚 纪 19世 于 始 开 A． 路 道 义 主 本 资 了 上 走 国 各 界 世 使 B． 体 整 一 统 向 走 展 发 散 分 由 类 人 使 C． 段 阶 明 文 业 工 到 入 进 史 历 类 人 使 D． 确 正 期 时 明 文 入 进 会 社 动 展 发 义 主 本 资 指 ” 身 脱 其 能 无 界 卷 席 已 日 今 个 两 过 广 推 欧 西 态 形 济 经 代 现 全 一 这 “ 中 据 C根 辟 路 航 新 体 整 向 走 散 分 由 类 人 实 史 合 符 不 对 绝 太 法 B说 ； 误 错 A项 故 国 英 纪 19世 于 始 开 ， 产 生 化 业 工 是 的 映 反 料 材 D。 选 ： 析 解 () 是 式 形 织 组 符 相 这 与 此 据 ， ” 变 转 矿 向 物 植 从 了 现 实 先 率 源 来 力 的 中 动 活 产 生 在 家 国 欧 西 “ 期 时 史 历 一 某 6． 坊 作 庭 家 A． 度 制 厂 工 C． D 二 织 组 断 垄 确 正 次 第 于 出 度 制 B厂 一 这 体 有 没 场 手 ； 误 错 A项 故 面 方 是 要 主 坊 作 庭 代 时 汽 蒸 入 进 命 革 业 工 始 开 英 知 可 ， ” 变 转 矿 向 物 植 从 了 现 实 先 率 源 来 力 的 中 动 活 产 生 在 家 国 欧 西 “ 住 抓 C。 选 ： 析 解 () 是 确 准 解 理 料 材 该 对 列 下 ” 供 提 品 成 制 余 剩 为 场 市 国 然 当 行 银 厂 电 山 矿 、 设 建 以 外 了 向 投 也 样 同 本 资 洲 欧 … 。 界 正 真 种 一 植 培 命 革 通 交 路 铁 和 输 运 洋 海 上 加 再 ， 展 发 济 经 的 末 纪 19世 “ ： 出 指 中 》 史 简 明 文 方 西 《 在 尔 格 瓦 皮 斯 7． 力 动 本 根 的 展 发 场 市 界 世 是 命 革 业 工 A． 程 进 的 累 积 始 原 本 资 了 快 加 场 市 界 世 B． 场 市 占 抢 外 海 到 始 开 家 国 义 主 本 资 C． 善 改 到 得 活 生
七年级道德与法治上册第三单元 师长情谊第七课亲情之爱第1框家的意味教学设计 新人教版
七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第七课亲情之爱第1框家的意味教学设计新人教版一. 教材分析《道德与法治》是人教版初中一年级的一门重要课程，旨在培养学生的道德素养和法治观念。
本节课是第三单元“师长情谊”中的第七课“亲情之爱”的第一框“家的意味”，主要让学生理解家庭的关系、结构与功能，体会家庭的亲情之爱，进一步培养学生对家庭的认识和感情。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的家庭观念，对家庭有基本的认识。
但他们对家庭的关系、结构与功能的理解还不够深入，对家庭亲情的体会也有待加强。
因此，在教学过程中，教师需要以学生已有的家庭观念为基础，通过引导、讨论、感悟等方式，让学生更深入地理解家庭，体验家庭亲情之爱。
三. 教学目标1.让学生理解家庭的关系、结构与功能，知道家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活。
2.让学生体会家庭的亲情之爱，感受家庭成员之间的相互关心、支持和陪伴。
3.培养学生对家庭的认识和感情，增强家庭观念，提高家庭凝聚力。
四. 教学重难点1.教学重点：家庭的关系、结构与功能，家庭成员之间的亲情之爱。
2.教学难点：如何让学生深入理解家庭的关系、结构与功能，体会家庭的亲情之爱。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种家庭情境，让学生在情境中感受家庭亲情之爱。
2.讨论教学法：学生进行小组讨论，分享彼此对家庭的认识和感受。
3.案例教学法：通过分析典型案例，让学生深入理解家庭的关系、结构与功能。
4.情感体验法：引导学生回忆自己的家庭生活，体会家庭的亲情之爱。
六. 教学准备1.准备相关的家庭情境素材，如图片、视频等。
2.准备典型案例，用于分析家庭的关系、结构与功能。
3.准备小组讨论的问题，引导学生深入思考家庭的意义。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示各种家庭情境，如全家福、家庭聚会等，引导学生回忆自己的家庭生活，引发学生对家庭的思考。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，引导学生分析家庭的关系、结构与功能。
七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第七课亲情之爱第1框家的意味教学设计新人教版(1)
亲情之爱——家的意味课题第三单元第七课亲情之爱——家的意味授课时间课时1课时课型新课实际授课时间教学目标知识与技能1. 了解家庭含义、家庭功能、家庭的确立，明确家的丰富内涵过程与方法能够领悟家的内涵，用实际行动表达孝敬之心情感态度价值观培养学生认同中华文化，热爱家庭,孝敬父母的情感教学重点家的内涵教学难点理解家的主要特点教学方法课堂导入激发互动学习方法发现探究合作交流教具ppt民族团结教育内容1771年1月5日，吐尔扈特人在渥巴锡的带领下，克服重重困难，于6月回到祖国的怀抱。
吐尔扈特部万里回归祖国，是我国民族关系史上可歌可泣的重大事件。
一、自主预习1．一般来说，家庭是由_____关系、_____关系或_____关系结合成的亲属生活组织。
2．我们的生命是_____给予的，我们的成长也离不开家庭的_____和支持。
3．家是我们心灵的_____.家里有_____,家中有_____。
4．在中国人的心目中，家是代代传承，血脉相连的生活共同体，是甜蜜、_____、轻松的避风港.5．在中国的家庭文化中，“_________”是重要的精神内涵。
6．__________是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的__________。
二、合作探究知识模块一生命的居所探究一：教材P71运用你的经验请合你的生活体验，说说“家”是什么。
答案提示：此问可让学生从不同角度理解家，如：家是地域,是住所，家是温暖的避风港,家是心灵的港湾……探究二:教材P72相关链接及探究与分享（1)学生分享家庭关系确立的多种情形。
（2)家庭作为社会的细胞，承担着多种功能。
结合自己的生活体验,分享你对下面这些家庭功能的认识。
探究三：教材P73阅读感悟（1）学生分享课本P73两个故事。
（2）思考感悟，从这两个故事中，你体会到了什么？答案提示：（1）略。
（2）体会到了家不止是一所房子、某个地域、家里有亲人、家中有亲情、家是我们心灵的港湾知识模块二中国人的“家”探究四：教材P73探究与分享思考：你从春运时人们拥挤的身影和焦灼的神情中感受到怎样的情感?你有这样的经历吗？答案提示：我感受到人们对与亲人团聚的期待，迫切想回家的焦急心情.探究五:教材P74探究与分享（1）收集我国传统文化中广为流传的“家规"“家训”。
人教版七年级道德与法治RJ上册 第3单元 师长情谊 第7课 亲情之爱 第1框 家的意味
——朱柏庐《朱子家训》 千里家书只为墙，让他三尺又何妨？ 长城万里今犹在，不见当年秦始皇。
——张英《家书》
思考：从上述家规家训中，你感受到了什么？
家风是一个家庭或家族的传统风尚，家规、 家训是它的承载形式。在大力培育和践行社会 主义核心价值观、共建文明社会的今天，让我 们从继承和培育“好家风”开始，传递家风正 能量。像勤劳、勇敢、诚信、友善、俭朴、好 学、爱劳动、自立自强、孝亲敬长等这些好家 风的内容，都是中华传统美德。
婚姻关系
依照法定条 件和法定程 序结婚组成 新家庭
血缘关系
因生育导 致的血缘 关系结合 成家庭
收养关系
依照法定条 件和法定程 序收养而组 成家庭
婚姻关系
随父(母)再 婚组建新的 家庭
探究新 知
①妈妈又生了个宝宝。②爸爸是公务员，月工资收入4 千元。③全家人常去探望爷爷、奶奶。④有时同爸爸 打球、下棋。⑤妈妈帮我辅导功课。⑥春节全家人一 起愉快聊天。
探究新 知
材料
材料一 春秋时期，有个叫 材料二 《中华人民共和
颍考叔的小官去见郑庄公。 国宪法》规定：成年子女
郑庄公赏赐他饭食，他把肉 有赡养扶助父母的义务。
片放在一边舍不得吃。庄公 《中华人民共和国老年人
很奇怪，颍考叔说：“我的 权益保障法》规定：赡养
母亲从来没吃过这么美味的 人应当履行对老年人经济
第三单元 师长情谊
第7课 亲情之爱
第一框 家的意味
“家”是什么？
是地域 “我的家在某省某县某镇某村”
是住所 “那座房子就是我家”
是一群人 “爸爸、妈妈、妹妹、爷爷、奶 奶、还有……我们是一家人”
是吃饭的地方 “回家吃饭喽！”
七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第七课亲情之爱第1框家的意味教案新人教版[1]
![七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第七课亲情之爱第1框家的意味教案新人教版[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/8894ca19aa00b52acec7ca3f.png)
七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第七课亲情之爱第1框家的意味教案新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第七课亲情之爱第1框家的意味教案新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第七课亲情之爱第1框家的意味教案新人教版的全部内容。
家的意味1 教学分析【教学目标】知识目标了解家庭含义、家庭功能、家庭的确立能力目标能够领悟家的内涵，用实际行动表达孝敬之心情感、态度与培养学生认同中华文化，热爱家庭,孝敬父母的情感价值观目标【重点难点】教学重点：家的内涵教学难点:理解家的主要特点2 教学过程一、导入新课1.出示关于“春运”的图片──他们在路上要经历什么,他们的方向指向哪里?2。
通过图片将学生注意力吸引到课堂上，思考家对我们意味着什么。
二、新课讲授目标导学一：生命的居所1.“家”是什么我家在北京市西城区……（这里的“家"指的是住址）那座房子就是我家……(这里的“家”指的是住所、建筑物）我家大门常打开，开怀容纳天地……(这里的“家"指的是国家)初一（5）班是我家，环境卫生靠大家……（这里的“家”指的是班集体）（1）这些句子中，“家”分别指什么呢？（2）展开想象:让学生用自己的感受表达心目中的家，展开想象的翅膀，填写并说明理由.例如,家是一盏明灯，可以照亮夜行人晚归的路程；是一个温馨的港湾，可以遮挡人生中不可避免的风风雨雨……教师讲述：地域、住所、一群人、吃饭的地方的地方等，虽然与家庭有关，但都只是家庭的某一个侧面，而不是家庭的实质。
2019七年级道德与法治上册 第三单元 师长情谊 第七课 亲情之爱 第1框 家的意味教案 新人教版
亲爱的同学：这份试卷将再次记录你的自信、沉着、智慧和收获，我们一直投给你信任的目光……7.1 家的意味【教学设计思路】课标分析本课内容依据课程标准“我与他人和集体”中的“交往与沟通”部分编排。
其目的是为了让学生体会父母为抚养自己付出的辛劳，能尽自己所能孝敬父母和长辈。
学会与父母平等沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育，以及可能产生的矛盾，增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。
通过本课内容的教学，旨在引导学生在深刻认识到父母无私关爱的基础上，培养学生孝敬父母长辈的感恩之情，增进与父母长辈的感情，以自己的实际行动孝敬父母长辈。
教材分析《家的意味》所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。
具体对应的内容标准是：“体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈。
学会与父母平等沟通，调适‘逆反’心理。
增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。
”本课分为两个层次：其一通过对家庭功能的分析和对亲情的情感体验，理解“家”的内涵和“家”的意义；其二通过体悟“中国春运”这一中国独有的社会现象，让学生理解在中华家庭文化中，家的深厚意味和丰富内涵。
通过对我国传统文化中“家规”“家训”的探究，引出中国家庭文化中“孝”的精神内涵，引导学生对家庭美德深入思考，进而引导学生学会孝亲敬长。
学情分析初中生对于“父母”“家庭”的概念并不陌生，但由于他们正处在半幼稚、半成熟、半依赖、半独立的心理发展阶段，普遍存在责任感不强的情况，他们中的很多人会认为在家庭中，父母所做的一切都是应该的，对于在家庭中自己应该承担的责任认识不足，而且不懂得珍惜家庭的温暖和亲情。
因此,需要通过对家庭温暖和亲情的认识和感受,培养学生对家庭的责任意识。
学法指导为了有效完成本课的教学任务，课堂上引导学生讲体会、谈感受、说感悟；在课外，帮助学生查阅资料、制订方案、落实行动。
激发学生积极参与课堂教学的热情，创设师生互动、生生互动的情境，让学生在热烈的教学氛围中受到感染，并将课堂上培养起来的情感化作课堂外的实际行动。
2019年七年级道德与法治上册 第三单元 师长情谊 第七课 亲情之爱 第1框 家的意味习题课件 新人教版
知识整合
家意味着什么？ (1)家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。 (2)家是我们身心的寄居之所。我们的成长离不开家庭的哺育和支持。 (3)家是我们心灵的港湾。
课堂检测
一、单项选择题(每题只有一个正确选项)
1．家庭关系在我们)
二、简答题
13．2015 年全国十大最美孝心少年之一的黄凤事迹感动了千万人。5 岁时黄凤爸爸意外 摔伤高位截瘫，妈妈离开家。11 岁时她推着 400 斤的铁板车把爸爸带到上海治病。 连续 10 年，她独自照顾爸爸，给他喂饭、翻身、按摩、换尿片。风霜雨雪再累再苦 也不曾放弃！16 岁的她说：委屈时看见我爸笑，就没事了。 联系本课知识点，谈谈从她的感动事迹你得到什么启示？ （1）黄凤是弘扬孝亲敬长的传统美德表现。 （2）我们的生命是父母给予的，这样组成的家庭是我们心灵的港湾，我们要竭尽全 力去维护这个避风港。
全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录， 便无暇紧跟老师的思路﹚。 如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。 做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。 课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数 字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找﹙当然也可以记在笔记本上，前提是你 能听懂﹚；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史等，着重记下老师对问题的综合阐述。
七年级道德与法治上册 第三单元 师长情谊 第七课 亲情之爱 第1框 家的意味
味 家”
如何孝亲敬长
K12教育资料
29
1. “纵然游遍美丽的宫殿享尽富贵荣华，但是无论我在哪
B 里，都怀念我的家。”诗人之所以这样是因为（ ）
A．家庭成员间因血缘关系而没有任何矛盾 B．家中有亲人，家中有亲情 C．家中有优越的物质生活条件 D．回到家中可以衣来伸手，饭来张口
K12教育资料
30
2.今年的母亲节，某大学师生举办了一场“千里家书”——
K12教育资料
11
K12教育资料
12
家庭作为社会的细胞，承担着多种功能。结合自己 的生活体验，分享你对家庭功能的认识。
家庭
经济 功能
生育 功能
消费 功能
娱乐 功能
K12教育资料
情感 交流
抚养 赡养
13
亲情激励着我们奋斗拼搏， 让我们的心灵有所依靠。
K12教育资料
14
二、中国人的“家”
1.在中华文化中，家是什么？
K12教育资料
23
尽孝在当下
K12教育资料
24
从以下两个方面，讨论中华文化中“家”的意义。
查一查“家”在中国古代文化中有哪些写法，探讨文字背后的 意义。 选择一门外语，从中找出与汉语的“家”相对应的一些词语。
K12教育资料
25
（1）“家”的含义：最初，我们的祖先是在树上“架木为 巢”的。大约7000多年前，他们转移到地上盖木房子为屋， 并开始驯养野兽为家畜。为了防止外来的侵袭，那时房子的 结构一般是上下两层，上面住人，下面养家畜。后来经过演 变，“家”养家畜的意义消失了，“人的住所”这个含义保 留了下来。
K12教育资料
26
（2） ①同本义：home；domicile;dwelling place ②引申表示住宅、房屋：house;residengce ③家庭，人家:family ④家财，财产：property ……
七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第七课亲情之爱第1框家的意味知识梳理1新人教版
家的意味【知识梳理】知识点一、生命的居所1．家是我们身心的寄居之所。
我们的生命是父母给予的，我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。
2．家是我们心灵的港湾。
家里有亲人，家中有亲情。
亲情，激励我们奋斗拼搏，让我们的心灵有所依靠。
3．一般来说，家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。
误区警示：家就是家庭这种观点是错误的。
家通常是指房屋、住所、人群集合体，也可以是亲人、亲情的代名词。
家虽然与家庭有关，但只是家庭的某一侧面，而不是家庭的实质。
家庭既是个亲情组织，也是个法律概念。
一般来说，家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。
例1、“我想有个家，一个不需要华丽的地方，在我疲倦的时候，我会想到它。
”我们需要家，因为家对我们而言( )①是我们每个人最熟悉的地方②是我们身心的寄居之所③是我们心灵的港湾④是为所欲为的地方A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④知识点二、中国人的“家”相关链接：如何孝亲敬长？(1)尊敬双亲长辈，听取他们的意见和教导。
(2)与双亲长辈保持亲近、融洽的关系，倾听他们的心声。
(3)认真学习，不辜负父母的期望。
(4)主动承担力所能及的家务劳动。
(5)从现在开始，用行动表达孝敬之心。
例2、下列对右边漫画的寓意理解正确的是( )①孝敬父母是中华民族的传统美德②孝敬父母就要每天陪着父母③孝敬父母就是要对父母百依百顺④孝敬父母要从小事做起并落实在行动上A．①② B．③④ C．①④ D．②③例3、“今之孝者，是谓能养。
至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？”孔子的话强调了孝敬父母 ( )A．主要是物质上的供养B．是中华民族的传统美德C．不在于赡养父母D．重在尊敬关爱父母【基础知识】1．家，是我们常常在不同意义上使用的字眼。
一般来说，家庭是由_________、血缘关系或_________ 结合成的亲属生活组织。
2．家是我们_________ 的寄居之所。
每个人都有一个属于自己的家，我们的生命是_________给予的，我们的成长也离不开家庭的_________。
七年级道德与法治上册 第三单元 师长情谊 第七课 亲情之爱 第1框家的意味课件 新人教版
5、简答题：妈妈是我的好朋友，有时候，我在外面受了气， 她安慰我，逗我开心，直到我把受的气都抛到九霄云外，她 才放心；爸爸是我的好伙伴，他常常陪我下棋、打羽毛球、 做游戏。我有一个幸福的家。
•(1)这是一个怎样的家?
•(2)家人对我们的人生起着怎样的作用呢?
参考答案：5、（1）这是一个温馨和幸福、充满亲情和关爱 的家。（2）①家是我们身心的寄居之所，我们的成长离不 开家庭的哺育和支持。②家是我们心灵的港湾，家中有亲情， 亲情激励我们奋斗拼搏，让我们的心灵有所依靠。
你认为家是什么呢?
生命的居所
1、家庭的含义（什么是家庭）
家庭是由婚姻关系、血缘关系 或收养关系结合成的亲属生活 组织。
我说“家庭关系”的确立
1.张四和李三恋爱半年结婚成了家 ----依照法定条件和法定程序结婚组成新家庭 (婚姻关系)
2.一年后生下三胞胎使家庭喜添新成员
----因生育导致的血缘关系结合成家庭 (血缘关系)
1、孝敬父母是中华民族的传统美德，下列句子能够反映子 女对父母孝敬之情的是（ ） A.海内存知己，天涯若比邻 B.桃李不言，下自成蹊 C.谁言寸草心，报得三春晖 D.夕阳无限好，只是近黄昏 2、与父母发生冲突时，应采取的正确方法是（ ） A.以强硬的态度顶撞 B.以粗暴的举止反抗 C.不理不睬，冷淡相对 D.冷静下来，心平气和地与父母 商量
①尽孝在当下。孝敬双亲长辈，关爱家人， 不仅仅是长大成人以后的事，从现在开始， 我们就应该用行动表达孝敬之心。 ②尊敬、倾听和感恩。
家的 意味
生命的 居所
中国人 的“家 ”
家庭的含义 身心容身之所 心灵港湾
家的 作用
1 在中华文化中，家的内涵 2 孝亲敬长的传统美德 3 以实际行动孝敬父母
七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第七课亲情之爱第1框家的意味教案新人教版
家的意味一、教学目标知识目标：1。
家庭的组织依据2。
家对于每个人的意义(家庭的重要性）3.中国人眼中的家是什么样子的？4.为什么要孝亲敬长?（孝亲敬长的原因)5.如何孝亲敬长?能力目标:重新认识自己的家庭，明白自己的家庭组织形式情感、态度与价值观：明白家庭对于自己的意义，爱家爱父母，珍惜亲情，感受亲情，呵护亲情二、教学重点：明白自己的家庭现状,学会珍惜家庭,孝亲敬长三、教学难点：重新感受家庭,去呵护家庭四、教学方法：讨论法讲授法案例分析法五、教学准备:预习案、课件六、教学过程:尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文稿在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。
This article is collected and compiled by my colleagues and I in our busy schedule. We proofread the content carefully before the release of this article, but it is inevitable that there will be some unsatisfactory points. If there are omissions, please correct them. I hope this article can solve your doubts and arouse your thinking. Part of the text by the user's care and support, thank you here! I hope to make progress and grow with you in the future.。
七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第七课亲情之爱第1框《家的意味》教案新人教版(2021年整理)
七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第七课亲情之爱第1框《家的意味》教案新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第七课亲情之爱第1框《家的意味》教案新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第七课亲情之爱第1框《家的意味》教案新人教版的全部内容。
《家的意味》教案一、教学内容《家的意味》是人教版《道德与法治》七年级上册第三单元第七课第一框的内容.本框分为两目，第一目“生命的居所”主要是介绍了家的含义、家庭的功能以及家的特点；第二目“中国人的家”介绍了在中国的家庭文化中，家有着丰富的内涵,孝亲敬长是中华民族的传统美德,也是公民的法律义务。
本框题的学习在全书中具有承上启下的作用，在前面三个框题中，学生已学习了与同伴、老师的交往，在学生不断扩展的社会生活中,家庭是他们最熟悉的生活领域，与家长的交往,更是他们学习与其他人交往的落脚点。
而宝贵的生命来自于父母，所以本框题也为第四单元《生命的思考》的学习打下了坚实的基础。
二、教学目标1、情感态度与价值观目标体验——体验家庭的温暖、父母的情感，弘扬孝亲敬长的传统美德的责任意识。
认同——认同家庭的优良传统、家人的优良品质、孝亲敬长的优良美德。
2、能力目标语言表达能力——通过情境创设,培养学生在具体的情境中学会表达自己的感受。
合作能力——通过小组合作收集、展示“家规家训”,培养学生合作探究能力。
行为能力--在生活中，增强认识自己家庭的能力，提高辨别家庭传统优劣的能力，能够以自己的实际行动孝亲敬长，继承中华民族的传统美德.3、知识目标知道-—知道家庭的含义。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2019-2020年七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第七课亲情之爱第1框家的意味练习4含解析新人教版基础知识全面训练1.家，是我们常常在不同意义上使用的字眼，它与家庭有关。
一般来说家庭是由________结合成的亲属生活组织。
( )①婚姻关系②血缘关系③收养关系④同学关系⑤师生关系A.①②③B.②③④C.③④⑤D.①③⑤2.对于家庭的理解，你认为下列不正确的一项是( )A.家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合而成的亲属生活组织B.家庭作为社会的细胞，承担着多种多样的功能C.家庭仅仅是我们的住所D.家庭是我们温暖的避风港综合能力提升训练3.某国内战期间，一个中年男子与家人离散，几十个亲人丧生。
后来，他打听到五岁的小女儿还活着，几经周折，冒死找到自己的亲生骨肉，悲喜交集的他紧紧地搂着女儿，泪流满面地说：“我又有家了。
”在他的心目中家就是 ( )A.地域B.亲情C.人群集合体D.住所4.婚姻关系是家庭含义的重要体现，也是家庭组成的前提。
下面能充分说明这一观点的是 ( )A.阿欢的降生使家庭喜添新成员B.小张与阿玲喜结连理C.老李收阿刚为义子D.未婚的小李搬进哥嫂家一起居住5.家庭是绿洲，我们受了委屈，常常回家诉说；我们获得快乐，常常与家人分享；我们碰到困难，往往向家人求援。
这说明家是我们的 ( )A.娱乐天地B.情感栖息地C.发展大本营D.物质生活的后盾6.当我们刚会说话时，爸爸妈妈就一字一句地教我们学古诗；当我们刚懂事时，他们就给我们讲许多有趣的故事；当我们刚拿起笔时，他们就教我们写字。
这段话所要表达的道理是 ( )A.父母给了我们最深情的爱B.父母是我们的第一任老师C.父母给了我们无微不至的关怀D.父母是我们最亲近的人7.歌曲《让爱住我家》中唱道：“我爱我的家，弟弟爸爸妈妈……让爱天天住你家，让爱天天住我家，不分日夜，秋冬春夏，全心全意爱我们的家。
让爱天天住你家，让爱天天住我家，充满快乐，拥有平安，让爱永远住我们的家。
”可见作者认为家庭是 ( )①我们成长的摇篮、港湾②家中有亲人，家中有亲情③得到父母无微不至的关心和爱护④优越的物质生活条件A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④8.歌曲《我想有个家》的歌词里说：“我想有个家，一个不需要华丽的地方。
在我疲倦的时候，我会想到它。
我想有个家，一个不需要多大的地方，在我受惊吓的时候，我才不会害怕……”请回答：“我想有个家”的主要原因有哪些？9.每个人都有自己的家，每个人都有父亲和母亲。
我们要爱自己的家，爱自己的父母。
◆有人说：母亲是一棵大树，我是树上的一颗果实；有人说：母亲是一个港湾，我是停泊在港湾的一艘小船。
(1)请你展开想象的翅膀，用一个比喻描述母爱的特点。
◆有人说：“家”就像一个成熟的橘子，那颜色让我想到了夜晚回家时的灯光，温馨舒适；有人说：“家”像一个石榴，紧紧地团结在一起，有很强的凝聚力。
(2)对你来说，家意味着什么？请你展开想象的翅膀，用一种水果描述你心目中的家。
经典考题实战训练10.（河北石家庄高邑质检）妈妈是我的好朋友，有时候，我在外面受了气，她就安慰我，逗我开心，直到我把受的气全都抛到九霄云外，她才放心；爸爸是我的好伙伴，他常常陪我下棋、打羽毛球、做游戏。
我有一个幸福的家！家具有怎样的功能呢？11.(湖南永州祁阳质检)欣赏漫画《和谐生活》。
下列对漫画寓意理解正确的是( )①孝敬父母就要尊敬、侍奉、赡养父母②孝敬父母是中华民族的传统美德③孝敬父母就是对父母百依百顺、言听计从④孝敬父母要从小事做起并落实在行动上A.①②④B.②③④C.①④D.①②③④12.(山西农大附中质检)下列同学的话中，体现对父母尊重、理解和关心的是 ( )①“今天是母亲节，我向同学借钱给妈妈买一件贵重礼物。
”②“明天是妈妈的生日，我准备送给妈妈一张生日贺卡，祝妈妈生日快乐！”③“我知道父母想跟我聊聊，可是我学习实在太忙了，哪有时间聊啊！”④“妈妈经常私拆我的信件，我向她抗议了好多次，她就是不听。
我要和妈妈抗争到底，坚决捍卫自己的权利。
”⑤“好好学习是对父母最好的报答。
我现在只管自己的学习，不做任何家务事，以免分散我的精力。
”⑥“放学后我应该尽快回家，晚了会让爸爸妈妈担心的，”A.①②⑤⑥B.①③④⑤C.②⑥D.②⑤⑥13.(福建莆田25中质检)吴蔚说：“爸爸、妈妈很辛苦，他们从小教我学说话，学走路，教我看图识字，把我由一个什么都不懂的婴儿变成一个有思想的人。
最重要的是他们教我懂得了做人的道理。
”吴蔚的话主要说明了家庭具有 ( )A.教育功能B.赡养功能C.消费功能D.生育功能14.（广东）xx年的母亲节，某大学师生举办了一场“千里家书”一一感恩母亲的活动。
一位学生在寄给妈妈的家书上写道：“谁言寸草心，报得三春晖。
我身在异乡，祝妈妈节日快乐！”这位学生 ( )A.懂得感恩和孝敬父母B.能够克服逆反的心理C.懂得宽容和赞赏父母D.能够聆听父母的教诲15.（山东聊城）2015年1月27日，聊城大学学生王亚男将自己的形象化身为漫画主角，利用火柴棒、牙刷、耳机、车票、香水等生活中常见的物品，以简笔画的形式述说着《春运回家图》，引来无数春运回家族的共鸣。
这是因为 ( )①家是一个充满亲情的地方②家是我们温馨的港湾③家中有父母和亲人的牵挂④春运回家太难了A.①②④B.①③④C.①②③D.②③④16.(内蒙古鄂尔多斯)百善孝为先，要做到孝敬父母和长辈我们必须 ( )①敬重和爱戴父母②宽恕父母的不道德行为③理解和关心父母④听从父母的一切安排A.①②B.②③C.②④D.①③17.(湖南岳阳)“今之孝者，是谓能养。
至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？”《论语》中的这句话告诉我们 ( )①孝亲敬长是为人的基本要求与道德规范②孝敬父母，最重要的是敬重和爱戴父母③孝敬父母的最高要求是保证父母的基本物质生活④孝敬父母应该在精神上给予父母更多的慰藉A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④18.(湖南衡阳)“时间都去哪儿了？还没好好感受年轻就变老了，生儿养女一辈子，满脑子都是孩子哭了笑了……”真实平凡的歌词感动了全国上下，作为子女，报答父母应( )①从生活的点滴小事做起②尊重父母，热爱父母③对父母有礼貌、听取父母教诲、体贴父母辛劳④满足父母的一切要求A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④19.(湖南衡阳)根据《老年人权益保障法》规定“与老年人分开居住的家庭成员，应当经常看望或问候老年人”，“常回家看看”成为法律。
这告诉我们 ( )①孝敬父母是已成年子女应尽的义务②有利于保障老年人权益③不“回家看看”是违法行为④孝亲敬老是中华民族的传统美德A.①②③B.①②③④C.②③④D.①②④20.（广东广州番禺质检）袁德旗5岁时，妈妈病逝，爸爸入狱。
从此，小德旗就和奶奶、身患重病的爷爷相依为命。
也就是从那时起，为了一家人的生计，小德旗每天凌晨起床和奶奶一起扫马路。
这一扫就是6年。
小德旗习惯了拖着垃圾车走街串巷，不怕脏、不怕累，就怕有些死角扫不干净。
每天打扫卫生，他还可以沿路捡一些塑料瓶。
忙碌一上午，祖孙俩能挣30块钱。
小德旗深知每一分钱来之不易，他喝的水都是从街对面的医院打来的。
许多好心人都向小德旗家伸出了援手，现在一家人住的是政府安排的廉租房。
他在好心人的帮助下于北京一所小学就读了三个月，但是他最终放弃了在北京这所小学就读的机会，他说：“因为爷爷奶奶还在家呢，我走了谁来替奶奶扫地，谁来照顾爷爷，所以我要留在家里面照顾爷爷奶奶。
”请运用孝敬父母的有关知识谈谈上述案例带给你的感受。
21，(广东广州番禺质检)材料一：“时间都去哪儿了……生儿养女一辈子，满脑子都是孩子哭了笑了；时间都去哪儿了，还没好好看看你眼睛就花了；柴米油盐半辈子，转眼就只剩下满脸的皱纹了……”歌曲《时间都去哪儿了》用平实的语句，将天下儿女从小到大与父母发生的故事娓娓道来。
材料二：某班同学在寻找“孝心少年”的活动中，拍到一些“孝”的镜头：(1)概述材料一所揭示的生活道理。
(2)分别写出材料二的四个镜头对我们孝敬父母的启示。
参考答案1.A解析：本题主要考查我们对家庭的理解和认识，题肢项④⑤所描述的“同学关系”和“师生关系”与家庭关系没有必然的联系，所以包含题肢项④⑤的选项可以排除，只有A 是符合题意的选项。
2.C 解析：A项点出了家庭的概念，B项主要介绍家庭的功能，D项指出了家庭的重要性，都有其合理性；而c项认为家庭仅仅是我们的住所，描述不够客观全面，所以是不正确的。
3.B 解析：有了女儿、有了亲情就有家，所以在他的心目中家就是亲情，因此B是正确的选项。
4.B5.B 解析：从题干材料所描述的内容来看，主要说明家人与我们共享生活中的喜怒哀乐，是我们的情感栖息地，所以B是正确的选项。
6.B 解析：父母是我们最亲的人，也是我们的第一任老师。
父母的言传身教对我们产生一种潜移默化的影响，所以B是符合题意的选项。
7.A解析：本题可用排除法进行选择。
④项“优越的物质生活条件”和题干材料无关，故包含本项的B、C、D都可以排除，只有A项是正确的。
8.“我想有个家”的原因有：①家是我们身心的寄居之所。
每个人都有一个属于自己的家，我们的生命是父母给予的，我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。
②家是我们心灵的港湾，家里有亲人，家中有亲情。
亲情，激励我们奋斗拼搏，让我们的心灵有所依靠。
③家庭作为社会的细胞，承担着多种功能。
主要有物质生产功能、休闲娱乐功能、教育功能、抚育和赡养功能、消费功能、人口生产功能。
④在中国人的心目中，家是代代传承、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。
我们在家中享受亲情和温暖，我们热爱自己的家，所以才希望有个家。
解析：本题的设计体现了新课标的要求，既体现了开放性，又对我们的情感态度价值观进行了考查。
我们只有充分地把握好教材，理解教材，并且平时积累家庭生活的体验，才能正确回答。
9(1)母爱是小溪，我是小溪中的一条鱼；母爱是蓝天，我是在蓝天下飞翔的小鸟；母爱是大海，我是大海里跳动的浪花等。
(2)对我来说，家意味着我们身心的寄居之所，是我们心灵的港湾，家中有亲情。
“家”像柚子，刚开始吃的时候，有一点苦，但是再品一品，那味道好极了。
“家”像苹果，很普通，但营养很丰富。
我的家像一个桃子，颜色鲜艳，中间有一个核，那就是我。
10家庭作为社会的细胞，承担着多种功能。
主要有物质生产功能、休闲娱乐功能、教育功能、抚育和赡养功能、消费功能、人口生产功能。
11.A解析：本题是对如何孝敬父母的考查。
其中孝敬父母就要尊敬、侍奉、赡养父母，孝敬父母是中华民族的传统美德，孝敬父母要从小事做起并落实在行动上，都是正确的观点。
但是孝敬父母并不是对父母百依百顺，父母不对的地方我们也要纠正，所以③错误。
故选A 项。