高二语文鲁人版必修五学案 2.4罗密欧与朱丽叶(节选)
高中语文鲁人版必修五文档：第2单元 4 罗密欧与朱丽叶(节选) 训练-落实提升 含答案
【解析】 解答时坚持“词不离句，句不离段”的语境原则，从“馋吻”后括号里的内容“将墓门掘开”看，“馋吻”指的是墓门，“掰开你的馋吻”则是掘开墓门。因为坟墓是埋葬罗密欧的爱人朱丽叶的地方，在分析“馋”的妙处时要结合罗密欧的心情。
D．在第40个国际博物馆日到来之际，本市历时三年开展的第一次全国可移动文物普查工作，昨日交出了首份答卷。
【解析】 本题从成分残缺、成分赘余、语序不当三个角度考查对病句的辨析。A项，成分残缺。乱加介词导致主语缺失。去掉“随着”或者“使得”。B项，成分赘余。“如果有一天”“的时候”重复，去掉“的时候”。D项，语序不当。将“历时三年”放到“开展的”之后，同时在“历时三年”之后加“的”。
——教学资料参考参考范本——
高中语文鲁人版必修五文档：第2单元 4 罗密欧与朱丽叶（节选） 训练-落实提升 含答案
_____年______月______日
____________________部门
1改正下列加点字中错误的注音。
坟茔(yínɡ)踉跄(liànɡ qiànɡ)窥伺(cì)
骨骼(ɡé)吞噬(sì)冗繁(rǒnɡ)
骷髅(kū)铁锹(qiāo)悲恸(dònɡ)
【答案】“伺”读sì，“噬”读shì，“恸”读tònɡ。
2．改正下列词语中的错别字。
凭掉 殓衾 憔悴 不径而走
径直 肢体 争执 捕风捉影
悚然 攫取 娇横 束手就擒
【答案】 掉—吊，径—胫，娇—骄。
3．下列各句中加点成语的使用，全都正确的一项是()
①会场里，沸沸扬扬乱成一团，几百人在那里说什么的都有。
②多年来，他一直热心地照料着这位风烛残年的老人。
鲁人版语文高二高中语文鲁人版必修5课件 4 罗密欧与朱丽叶(节选)
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4.凯普莱特!蒙太古!瞧你们的仇恨已经受到了多大的惩罚,上天借手于爱情,夺 去了你们心爱的人;我因为忽视你们的争执,也已经丧失了一双亲戚,大家都受到 惩罚了。
点评:亲王是倾听和裁决两家恩怨的核心人物,他通情达理、稳重深沉,非常耐 心地听完了事情的始末。亲王的话是对这场悲剧的沉痛总结,暗含对封建家庭之 间仇杀的否定。罗密欧与朱丽叶的死带来两家世仇的和解,悲剧的结局也让人看 到了人文主义胜利的曙光。
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作者名片
莎士比亚(1564—1616),英国文艺复兴时期戏剧家和诗人。1564年出生于英国 一个富商家庭,13岁时因家道中落而被迫辍学。21岁时到伦敦剧院工作,当过剧院 的打杂工、演员和编剧等。他的创作生涯可分为三个时期:第一时期(1590~1600) 是莎士比亚人文主义世界观和创作风格形成时期,共写出10部喜剧(如《仲夏夜之 梦》《威尼斯商人》等)、9部历史剧(如《查理三世》《亨利四世》)、3部悲剧 (如《罗密欧与朱丽叶》)和2部长诗;
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1.这些鲜花替你铺盖新床;惨啊,一朵娇红永萎沙尘!我要用沉痛的热泪淋浪,和 着香水浇溉你的芳坟;夜夜到你墓前散花哀泣,这一段相思啊永无消歇!
点评:“一朵娇红”将朱丽叶喻为娇嫩的鲜花,写出了朱丽叶的美貌。“热泪淋浪” 写出了帕里斯的悲伤和痛苦。“永无消歇”表达了对朱丽叶绵延无尽的思念。帕 里斯这一段独白从侧面烘托了朱丽叶天使般的高贵和美丽,充分表达了这位痴情 的青年对朱丽叶的深深爱恋和对朱丽叶之死的无限悲痛。虽然朱丽叶没有成为 他的新娘,但是他依然像对待新娘一样对待死去的朱丽叶。在他的眼中,朱丽叶是 神圣纯洁的天使,她的周围散发着芬芳,恐怖的坟也因朱丽叶而变得令人陶醉。帕 里斯对朱丽叶的爱是一种单纯的、痴情的爱,帕里斯对朱丽叶的思念是一种遥不 可及的相思。帕里斯的台词是诗一样的语言,充满诗歌的意境。
高中语文必修五2.4罗密欧与朱丽叶(节选)课件
莎士比亚(1564—1616),英国著名戏剧家,他的戏剧代表了文艺复 兴时期人文主义文学的最高成就,也是欧洲以至世界文学的高峰之 一。他曾经在“文法学校”读书,后因父亲破产,中途辍学。21岁时到 伦敦剧院工作,很快就登台演戏,并开始创作剧本和诗歌。他创作 的大部分是诗剧,主要作品有四大悲剧:《哈姆莱特》《奥赛罗》 《李尔王》《麦克白》。著名喜剧:《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》 《第十二夜》《皆大欢喜》。历史剧:《亨利四世》《亨利五世》 《查理二世》。正剧、悲喜剧:《罗密欧与朱丽叶》。
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罗密欧与朱丽叶(节选)
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课前预习案
课士比亚的早期作品,它是根据意大利民 间故事写成的一部悲剧。 当时正值先在意大利产生,而后在欧洲其他许多国家相继发展起 来的一次中世纪后期的思想文化运动,即文艺复兴运动。这个时期 是欧洲封建社会逐渐解体,资本主义生产方式在封建社会母体内孕 育的时期,人文主义是文艺复兴时期资产阶级反封建斗争的思想武 器,也是这一时期资产阶级进步文学的中心思想。其主要内容:第 一,用人性反对神权;第二,用个性解放反对禁欲主义;第三,用理性反 对蒙昧主义。其中个性解放是针对封建社会宣扬的禁欲主义,要求 劳动人民克制欲望、放弃斗争、放弃现世的幸福而提出的,它肯定 现世生活,认为现世幸福高于一切,人生的目的就是追求个人自由 和个人幸福。
罗密欧与朱丽叶(节选)
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罗密欧与朱丽叶(节选)
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课前预习案
课堂探究案
课外拓展案
上 邪 上邪!我欲与君相 知,长命无绝衰。 山无陵,江水为 竭,冬雷震震,夏 雨雪,天地合,乃 敢与君绝!
[赏析]全诗写情不加点缀铺排。“上邪”三句,笔 势突兀,气势不凡,指天发誓,直吐真言,既见情 之炽烈,又透出压抑已久的郁愤。 后六句运用曲 笔。作者一连假设了五种不可能出现的自然现 象,以此作为“与君绝”的先决条件,恰因如此,使 末句包含的实际语意与字面显示的语意正好 相反,有力地体现了主人公“与君相知,长命无 绝衰”的愿望,表达了女主人公对爱情的执著、 坚定、永不变心的坚强性格。
2011年高中语文 2.4《罗密欧与朱丽叶》学案 鲁人版必修5
《罗密欧与朱丽叶》学案【学习目标】1、知识与技能：了解莎士比亚及其代表作品；了解《罗密欧与朱丽叶》中蕴含着的人文主义思想2、过程与方法：把握剧情，理解剧本的主题思想；分析人物形象，欣赏人物语言3、情感态度与价值：通过对罗朱爱情悲剧的了解，体会作者对中世纪腐朽而野蛮的伦理观念的批判，对现实的封建势力的抨击【走近作者】威廉·莎士比亚（1564—1616），文艺复兴时期英国大戏剧家、诗人莎士比亚的戏剧创作可分三个时期早期（15901600），是他学习、继承并取得初步成就时期，一般称为历史剧、喜剧时期主要作品有喜剧《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》，历史剧《亨利五世》等，悲剧有《罗密欧与朱丽叶》等中期（16011607），是他创作的鼎盛时期，一般称为悲剧时期这时正值英国社会从表面繁荣进入社会动乱的转折时期，理想和现实的矛盾使作者悲观失望，因此作品的基调悲愤、阴郁主要作品有“四大悲剧”，即《哈姆雷特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》后期（16081612），可称为传奇剧时期这一时期莎士比亚蛰居乡间，从事传奇剧的写作在这些作品里，对现实的黑暗还有所揭露，但不再是抗议、批判的态度，而是和解、宽容的态度主要作品有《暴风雨》，被称为“诗的遗嘱”莎士比亚四大喜剧《威尼斯商人》、《无事生非》、《皆大欢喜》、《第十二夜》【问题探讨】1、请同学们梳理剧情，概括剧本的思路2、戏剧作为一种综合性的舞台艺术，要求有尖锐、集中的戏剧冲突，主要表现为剧中人物的性格冲突请根据文中人物形象分析剧本矛盾冲突3、欣赏人物语言，体会人物感情（1）罗密欧在朱丽叶墓中的大段独白，体现了他怎样的心理活动？（2）文中三处写朱丽叶对白的地方，体现了她怎样的情感？【比较讨论】比较阅读《罗密欧与朱丽叶》与《孔雀东南飞》两部作品虽然时隔千年，地阻万里，但却存在着诸多相同之处一、内容性质相同，都是爱情悲剧《罗》剧叙述了一对青年恋人罗密欧和朱丽叶在舞会上一见钟情，私自完婚，然而却因两家是世仇而无法结合，最终为追求自由爱情而双双殉情《孔》诗叙述了汉庐江府小吏焦仲卿与其妻刘兰芝恩爱相处，却被焦母活活拆散，最后在刘兄的逼迫下一同走上了绝路因此，它们都是爱情悲剧的代表作二、故事结局相同，都以青年恋人双双殉情为代价换来两家的悔悟与和好《罗》剧中面对悲惨的场面，两家世仇在亲王的训导下双双悔悟，罗密欧的父亲蒙太古说：“我要用纯金替她铸一座像，只要维洛那一天不改变它的名称，任何一尊都不会比忠贞的朱丽叶那一座更为卓越”朱丽叶的父亲凯普莱特也说：“罗密欧也要有一座同样富丽的金像卧在他情人的身旁，这两个在我们的仇恨下惨遭牺牲的可怜的人儿”痛悔之心，溢于言表《孔》诗虽然没有《罗》剧这样明确，但末段“两家求合葬，合葬华山旁”中的“求”字，也暗示出焦刘两家的后悔与和解三、表现手法相同，都运用了现实主义与浪漫主义相结合的手法《罗》剧所创设的背景和环境具有典型的时代特点，但主人公的爱情故事却充满了鲜明的理想色彩；尽管主人公的结局是悲剧，但封建贵族之间的世仇却从此消除，爱情的理想也仍然得胜《孔》诗主体上以浓烈的现实主义叙述了封建家长制对主人公的迫害，但最后一段写两家合葬，墓上桐柏交荫，鸳鸯双飞，象征两人的爱情永久不渝，也反映了人们争取爱情婚姻自由的必胜信念因此，现实主义和浪漫主义在两作中都浑然融为一体四、主题思想相同，都通过青年爱人的死来抨击封建家长的专制和封建婚姻包办制度，抒发了人们对自由爱情婚姻的热烈追求，表达了有情人终成眷属的美好愿望当然，两作品的不同点也是较为明显的一、作品样式不同《罗》剧是一出五幕话剧，是莎士比亚问世的第一部伟大的戏剧，它自十九世纪以来开始在世界流行，这段凄艳动人的故事现在已家喻户晓《孔》诗是一首五言乐府民歌，我国古代最长最杰出的叙事诗，与《木兰辞》合称为“乐府双璧”二、悲剧过程不同两部作品中的主人公虽然都双双殉情而死，但罗密欧与朱丽叶的死是因误会而产生的，因此其命运是偶然的而不是悲剧性的；而刘兰芝与焦仲卿的死则是必然的，在强大的封建势力压迫下，他们的自由爱情没有存在的可能性，因此，《孔》诗更具有悲剧性三、塑造的人物性格不同罗密欧与朱丽叶是新思想的代表，处处充满了青春和活力，为了追求自由爱情，他们敢于不顾家族的世仇，敢于大胆违抗父命私自结合，虽然因偶然的失误而走向死亡，但他们身上始终洋溢着新时代热烈的理想气息刘兰芝和焦仲卿身上虽然也有反抗精神，但这种反抗是消极的，带给读者的除了渺茫的希望外，更多是悲愤和痛惜四、反映的社会背景不同《罗》剧的故事发生在欧洲文艺复兴前夕的维洛那，那时，新兴资产阶级已经崛起，《孔》封建势力仍然固守着统治地位【鉴赏方略】莎士比亚戏剧的情节和人物莎士比亚戏剧的情节是生动而丰富的，首先表现在运用双重或多重情节反映错综复杂的社会矛盾他的剧作往往由相互交织的几条线索组成《哈姆雷特》中有三条为父复仇的线索《李尔王》中也有两条相似的情节当然，莎士比亚戏剧并非都是多线索的，也有单线索的这类剧作则以情节的生动曲折取胜，同样也体现了生动丰富的特点《罗密欧与朱丽叶》的戏剧冲突就是始终沿着罗朱爱情悲剧这条线索展开，一气呵成，中间没有横生枝蔓整个剧情波浪起伏，高潮迭起，曲折多变莎士比亚戏剧的生动性和丰富性还体现在打破了悲剧与喜剧之间的严格界限依据生活的本来面貌，把悲剧成分和喜剧因素结合于同一剧中，创造了悲喜混杂剧，像《罗密欧与朱丽叶》，这出著名的爱情悲剧也含有喜剧的成分，剧本的结尾则是如此这一悲喜杂糅的特点，为18世纪正剧的出现作了充分准备在人物塑造上，莎士比亚善于将人物置于尖锐激烈、错综复杂的矛盾冲突中来揭示性格特征罗密欧对爱情的忠贞，就是通过和封建家族那腐朽陈旧的封建意识和封建伦理观念的斗争中展现的莎士比亚还擅长在发展中刻画人物莎士比亚戏剧中的许多人物性格不是一成不变的，而是在矛盾斗争中不断发展的朱丽叶刚出场时，只是个受封建礼教熏陶的、随顺母亲的弱女子后来，在追求自由、爱情的斗争过程中竟然挣脱一切束缚，成长为一位反封建的坚强女性由于重视人物的个性描写，在莎士比亚的人物画廊中，同一类人物也各具特色，如他笔下的一系列新型女性，均出身高贵，受到良好的教育和新思想的影响，不满封建婚姻，争取爱情自由，但她们的性格没有一个是相同的朱丽叶在反封建、争自由的斗争中，表现出的主要特征是勇敢和坚强；而苔丝狄蒙娜（《奥赛罗》）在反封建斗争中同朱丽叶一样的勇敢坚强，但在反对新的社会罪恶极端利己主义势力时，就显得软弱无力，至死不悟；而奥菲利娅（《哈姆雷特》）则显得天真、柔顺、缺乏自主性、缺乏反抗斗争精神，她不能像朱丽叶、苔丝狄蒙娜那样自作主张，挣脱家庭的束缚，而是被利用，在痛苦中发疯落水而死去总之，莎士比亚戏剧中的人物性格丰富，个性鲜明，又有发展变化为世界文学人物画廊增添了许多不朽的形象，而这些思想深刻、丰富复杂的人物性格，又是在生动丰富的情节中一一展现的附【问题探讨】答案：1、课文节选的内容是全剧的最后一场本剧取材于意大利民间故事出身于蒙太古家族的贵族青年罗密欧与出身于凯普莱特家族的贵族少女朱丽叶一见钟情，互相爱慕，但因两个家族是封建世仇，不得相爱结合于是二人在修道院长老劳伦斯的帮助下秘密举行婚礼后朱丽叶的家族强迫她嫁给帕里斯，她拒不听命，在劳伦斯长老的帮助下，饮下药酒，以假死对抗罗密欧误以为爱人已死，便自杀殉情朱丽叶醒来后，见罗密欧已死，也自杀而死，表示对爱情的忠贞不贰两个家族的家长，痛悔不已而终于和解2、罗密欧与朱丽叶的爱情悲剧，揭示了剧本怎样的矛盾冲突？学生思考，教师点拨明确：罗密欧与朱丽叶本是一对有情人，但受封建家族世仇的影响，最终却不能成为眷属而双双殉情，成为悲剧他们的悲剧，强烈地控诉了封建伦理观念的罪恶，批判了陈旧腐朽的封建意识，表现了当时英国社会封建和反封建两种社会力量的矛盾斗争从节选部分来看，罗密欧一会儿粗暴，一会儿温柔，如何理解这个人物形象？学生相互讨论，教师点拨、指导明确：罗密欧本是一个有教养、性情温和的贵族青年，他的忽而粗暴、野蛮，忽而平和、友好，是因为他听到心上人朱丽叶的死讯后，悲痛欲绝的表现他对仆人用了一连串命令，用粗暴甚至威吓的语言指使仆人，如“把火把给我”“听好我的吩咐”“要是动一动，我就要你的命”“我现在的心境非常狂野，比恶虎或是咆哮的怒海都要凶猛无情”而当仆人顺从他之后，他的语言马上平和起来，“这才像个朋友，这些钱你拿去，愿你一生幸福”而对于所谓的“情敌”，他的语言也是忽野蛮，忽友好通过这些语言，我们可以看到一个内心十分激动的、几乎要失去理智的罗密欧3、欣赏人物语言，体会人物感情（1）提问：罗密欧在朱丽叶墓中的大段独白，体现了他怎样的心理活动？明确：①“我要把你葬在一个胜利的坟墓里”可看出朱丽叶的死使他悲痛欲绝，加上帕里斯追随朱丽叶而死，更坚定了他殉情的决心，他认为能冲破一切樊篱与朱丽叶永远在一起是一种胜利②“这是一个灯塔，因为朱丽叶睡在这里，她的美貌使这个墓窟变成一座充满光明的欢宴的华堂”他把坟墓喻为“灯塔”，因为“灯塔”能指引“航向”，把帕里斯与他指引到这里，并且与朱丽叶同死同时也说明朱丽叶在罗密欧心目中的地位太高了坟墓说成是“华堂”是因为朱丽叶太美了，为她而死是愉快的，墓窟也因她而生辉③“难道那虚无的死亡，那枯瘦可憎的妖魔，也是一个多情的种子，所以把你藏匿在这幽暗的洞府里做他的情妇吗？”朱丽叶生前美丽，“死”后依然，在这里罗密欧嫉妒妖魔，实际上是用这种“嫉妒”性的语言反衬朱丽叶的美，表现出他内心极度的悲痛和对朱丽叶深深的爱④“嘴唇，啊！你呼吸的门户，用一个合法的吻，跟网罗一切的死亡订立一个永久的契约吧！”在此，他所说的“合法的吻”是因为他们已经结婚，而且在墓穴里不会因家仇而被干预，可以“光明正大”地吻自己合法的妻子“订立一个永久的契约”，朱丽叶的死给罗密欧带来了巨大的痛苦，以至于对生活绝望，这句话实际是表示他殉情的决心⑤“啊！亲爱的朱丽叶，你为什么依然这样美丽？难道那虚无的死亡，那枯瘦可憎的妖魔，也是个多情的种子，所以把你藏匿在这幽暗的洞府里做他的情妇吗？”这是罗密欧假想死神娶朱丽叶为妻的台词罗密欧不敢相信朱丽叶的死亡，甚至想象是死神、妖魔要娶她为妻，表现了他极度的痛苦和深深的思念⑥“眼睛，瞧你的最后一眼吧！手臂，作你最后一次的拥抱吧！嘴唇，啊！你呼吸的门户，用一个合法的吻，跟网罗一切的死亡订立一个永久的契约吧！”这是一段排比句表明罗密欧对朱丽叶深深的眷恋和追随她而死的决心⑦“来，苦味的向导，绝望的领港人，现在赶快把你的厌倦于风涛的船舶向那巉岩上冲撞过去吧！”这段台词用了比喻的修辞方法表明了罗密欧的痛苦和绝望(2)文中三处写朱丽叶对白的地方，到底体现了她怎样的情感呢？请大家都大声地有感情地朗读一遍这三段台词，具体揣摩一下其中内蕴的情感，然后谈谈你的理解明确：第一处：“啊，善心的神父！我的夫君呢？……我的罗密欧呢？”我认为这些话体现了朱丽叶对罗密欧深情的爱，她心里面装满了罗密欧的形象是啊，刚刚醒来的朱丽叶，第一句话便问夫君，寻找罗密欧，反映了她渴望与爱人重逢，充满了对爱情的幸福的向往第二处写朱丽叶拒绝了劳伦斯的劝说，决定留下来陪伴罗密欧，我认为这体现了朱丽叶对爱的忠贞不错，得知罗密欧已死，朱丽叶毅然决然地选择留下陪伴罗密欧，选择了殉情，这充分表明了她对爱的无比忠贞第三处写朱丽叶的自杀，也就是殉情，这也是表现她对爱情忠贞的是啊，当听到有人来了时，朱丽叶果断地寻求速死，进一步表现了她对爱情生死不渝的忠贞。
2018-2019学年高二语文鲁人版必修五课件：第2单元 2 第4课 罗密欧与朱丽叶(节选)
爱的生命的乐章
第4课
罗密欧与朱丽叶(节选)
◎诗海拾贝 凤凰台上忆吹箫 李清照 香冷金猊，被翻红浪，起来慵自梳头。任宝奁尘满，日上 帘钩。生怕离怀别苦，多少事、欲说还休。新来瘦，非干病酒， 不是悲秋。 休休！这回去也，千万遍《阳关》 ，也则难留。念武陵人远， 烟锁秦楼。惟有楼前流水，应念我、终日凝眸。凝眸处，从今 又添，一段新愁。
1．课文节选部分的戏剧故事情节是什么？ [我的理解] 罗朱殉情→世仇和解。
2．你认为这部作品具有怎样的社会意义？
[ 我的理解 ] 作品深刻的社会意义在于它的鲜明的反封建倾
1．字音辨识 (1)单音字 呼哨 (shà o) ． 巉 岩(chá n) ． 悲恸 (tò nɡ) ． 铁锄 (chú ) ． 骷髅 (kū)(ló u) ．． 冗 繁(rǒnɡ) ． 吞噬 (shì ) ． 攫 住(jué ) ． 藏匿 (nì ) ．
(2)多音字 伺 伺机 伺 候 ． 横 竖 ． 骄横 ． 恐吓 ． 惊吓 ． sì cì hé nɡ hè nɡ hè xià 泊 逮 逮 老鼠 ． 逮 捕 ． 血泊 ． 停泊 ． 亲 戚 ． 亲 家 ． dǎi dà i pō bó qīn qì nn（殓）衾 收liǎn（敛） qì（契）约 （挈） 提qiè n（聘）礼 pì 驰chěnɡ（骋） qiáo（憔）悴 o（樵）夫 qiá
(2)变故
变化
变故：指意外发生的事情；灾难。 变化：指事物在形态上或本质上产生新的状况。 4．词语积累 (1)死于非命：遭受意外的灾祸而死亡。 (2)回光返照：①指太阳刚落到地平线下时，由于反射作用而发 生的天空中短时发亮的现象。②比喻人临死之前精神忽然兴奋 的现象，也比喻旧事物灭亡之前暂时兴旺的现象。 (3)风烛残年：像风中的蜡烛那样随时可能死亡的晚年。 (4)沸沸扬扬：像沸腾的水一样喧闹。多形容议论纷纷。
2020年高中语文 2.4《罗密欧与朱丽叶(节选)》学案 苏
《罗密欧与朱丽叶》（节选）学案【课前背诵】无题李商隐相见时难别亦难，东风无力百花残。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
赏析点拨：恋人之间出现了阻隔，或者说出现了危机。
这阻隔或危机纯然来自客观。
主观上是坚定执著的，大有百折不挠的势头。
压制和反压制，阻隔和反阻隔，构成了这首诗的意念核心。
在表达技巧上，融情入景是它的最大特色。
“东风无力百花残”，表现客观阻力的强大，同时展示令人黯然神伤的暮春景色。
其他像名句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”是心的剖白，是对爱情忠贞不渝的誓言，都与具体景物联系在一起。
景物在发生变化，于是幻出情节，幻出思想，散发出炫目的光彩。
这首诗的大意是：正因为相见难得，所以相别就格外难受，东风已衰微无力，百花都已凋残。
春蚕直到身死，才能把蚕丝吐尽，蜡烛烧成灰烬，蜡泪才滴干。
晨起照镜，才发现浓软如云的鬓发改变颜色，晚上吟诗，会因心情凄苦而觉得月光清寒。
这里距海上仙山不算太远，但愿有传递信息的青鸟常去把你探看。
风烛残年：比喻老年人像风中的烛光一样，维持不了多长时间。
死于非命：指非正常死亡。
恐吓（hè）：以要挟的话或手段威胁。
伯爵：封建国家的官位。
索性：干脆，直截了当地。
窥伺：暗中察看。
咆哮：怒吼。
唿哨（hū_shào）：用手指放在嘴里用力吹，发出尖锐的像哨子的声音。
悲恸：极度悲伤。
厄运：困苦的遭遇，不幸的命运。
惊心动魄：形容使人感受很深，震动很大。
沸沸扬扬：人声如沸腾的水一样喧闹。
回光返照：比喻人临死之前精神忽然兴奋的现象。
【识记基本知识精选】一、生字巉（chán）：形容山势高而险。
茔（yíng）：坟墓。
噬（shì）：吞吃。
唿（hū）：唿哨。
二、词语殉情：因恋爱受阻而自杀。
凭吊：对着坟墓或遗迹怀念。
昭示：明显的表示或宣布。
骄横：傲慢专横。
冗烦：烦琐累赘。
殓衾（liàn_qīn）：入殓时为死人盖的被。
鲁人版语文高二高中语文 2.4 罗密欧与朱丽叶节选 鲁人版必修5
罗密欧的失去理智还有其他的表现吗?
还表现在他与帕里斯的决斗上。他说 自己是“一个疯子”，已“不顾死活”。 帕里斯本来也是无辜的，但因为他阻挠了 罗密欧去见墓中的朱丽叶，所以罗密欧不 顾一切地拔剑，与之格斗，最终刺死了他 。
这一情节中的罗密欧的确很激动，但如 果我们细细品味，还能从罗密欧的言谈中找 到他昔日那温和的影子吗？
总结
倾心相爱的罗密欧与朱丽叶虽 然未成眷属，但他们誓死捍卫爱情 ，追求幸福、自由生活的信念却并 没有被命运摧毁。当然，时代不同 了，社会背景不同了，在今天，这 种殉情的方式已不可取，但男女主 人公坚韧、执著的精神却永远鼓舞 着人们去追求幸福、自由，创造更 加光明、美好的未来!
匕首刺入自己的心脏。
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是什么原因造成了这场悲剧呢? 封建世仇和封建家长制。
面对这些阻挠，罗密欧和朱丽叶持什么态度? 1.厌恶这种野蛮的厮杀。 2.罗密欧与朱丽叶不懈地努力，希望能用他们
真诚的爱来消融两家的仇恨，能化干戈为玉帛。 3.还有一种反抗精神。如：朱丽叶的父亲气急
败坏地要把女儿嫁给帕里斯，朱丽叶宁死不从， 同时向劳伦斯长老求救，这表现了朱丽叶的反叛 性。其实，罗密欧与朱丽叶能够不顾两个家族间 的仇恨，真心相爱，这段爱情本身就具有一种叛 逆性，是对封建势力和封建思想的挑战。
罗
密
欧
莎与
士 比 亚
朱 丽
叶
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教 学习目标
学 作者简介
过
剧情介绍 整体感知
程
赏读品味 探讨主题
爱情是文学作品永恒的主题。古往今 来，不知有多少人为之倾倒，用挚热的感 情唱出一曲曲爱的赞歌。尽管我们都衷心 祝愿有情人终成眷属，文学史上还是留下 了许多凄恻哀婉的爱情故事。这样的爱情 悲剧我们接触过许多。
高二语文鲁人版必修5课件：第二单元爱的生命的乐章4《罗密欧与朱丽叶》(节选)
十分可疑。
答案:①行迹 ②形迹
3.熟语积累 (1)回光返照: (2)行将就木: (3)沸沸扬扬: (4)惊心动魄: (5)死于非命:
答案:(1)指太阳刚落山时,由于光线反射而产生的天空中短时发亮的现象。比喻 人临死之前忽然兴奋,也比喻旧事物灭亡之前暂时兴旺。 (2)风烛,被风吹的蜡烛,容易熄灭;残年,残余的岁月,指在世不太久。比喻人到 了接近死亡的晚年。 (3)沸沸,水翻滚的样子;扬扬,喧闹、翻动的样子。像沸腾的水一样喧闹。形容 人声喧闹。 (4)形容使人感受很深,震动很大。 (5)遭受意外的灾祸而死亡。
4.罗密欧和朱丽叶的悲剧是什么造成的?作者为什么在结尾安排了结怨多年的蒙太 古和凯普莱特两个家族和好呢?
参考答案:这场悲剧,表面上,是送信人没有把信送到罗密欧手中,而使他阴差阳错 地将朱丽叶的“假死”误认为“真死”,喝了毒药殉情。劳伦斯长老对苏醒过来的 朱丽叶说:“一种我们所不能反抗的力量已经禁止了我们的计划。”这里多多少少 有些命运无常的思想在起作用。不过主要还是两家斗争的痛恨气氛包围着一对恋 人,迫使他们为了爱情不得不采取种种冒险手段,最终造成悲剧的产生。观念与意 外不过是一对恋人惨死的外因,他们的思想、性情同现实无法调和的矛盾才是他们 惨死的内因。 结尾安排两家握手言和说明:第一,年轻的一代追求自由、幸福生活的举动已冲破 了封建势力的束缚且取得了胜利;第二,这一结果暗示了人文主义理想在与封建思 想的较量中取得了胜利。
2.朱丽叶在文中台词不多,却极好地表现出她怎样的形象?
参考答案:朱丽叶从假死中苏醒过来,满怀着与罗密欧相聚的希望,所以她第 一句话就是“我的夫君呢?”当劳伦斯劝她离开时,她不愿意走。当她发现 罗密欧已经死去后,说:“唉,冤家……当做兴奋剂服下而死去。”朱丽叶 埋怨罗密欧不给自己留下毒药,表现出他们真挚而深沉的爱情和朱丽叶殉 情的决心。她听到外面的声音后不顾长老的劝告,果敢地以匕首自刺而死, 表达了她对爱情的忠贞。朱丽叶是纯洁的、忠于爱情的勇敢者的形象。
高中语文第二单元第4课罗密欧与朱丽叶(节选)讲解与例题导学案鲁人版必修5
第 4 课罗密欧与朱丽叶（节选）问题导学1．罗密欧临死前的表白极为出色，表达了他当时如何的心情？2．文中三处写朱丽叶对白的地方，究竟表现了她如何的感情呢？3．劳伦斯长老在剧中是什么形象？起到了什么作用？自主研究试比较《罗密欧与朱丽叶》和《孔雀东南飞》分别表现的反封建的社会心义。
文法导析1．经典的内心独白令人物形象鲜亮生动而富裕个性。
课文主要经过人物独白来表现人物性格，罗密欧的性格展现特别充足。
爱情的火焰、冲破世俗观点的挑烽火焰在他胸中焚烧，他要像海浪那样冲向现实的岩石。
2．偶合的运用使剧情跌荡起伏，动人心魄。
因为偶合，罗密欧在化妆舞会上碰到朱丽叶，一见倾心，才有全剧的发展；因为偶合，罗密欧失名片死仇人亲戚提伯尔特，才被放逐；因为偶合，送信人未能找到罗密欧，才会发生罗密欧自杀的一幕；也正因为这个变故，朱丽叶也追随罗密欧而去了。
正是利用了多次偶合，才使剧情一波三折，动人心魄。
技法导练导练目标你向来是一名成绩优异的优异学生，假定因为某种原由此次考试你考得不好，请就此写一段内心独白，表现自己的心理。
素材积淀话题集锦（ 1）莎士比亚（ 1564～ 1616 ），英国有名的戏剧家和诗人，马克思称他为“人类最伟大的天才之一”。
他出生于沃里克郡斯特拉特福镇的一个富饶市民家庭，13 岁时家道中落辍学经商， 1586 年前去伦敦。
先在剧院门前为贵族顾客看马，后渐渐成为剧院的杂役、演员、剧作家。
这则素材可应用于____________ 等话题中。
（ 2）人文主义精神是《罗密欧与朱丽叶》剧本中的“灵魂”，罗密欧与朱丽叶为了爱情凄惨地逝世了，但他们的爱情是那样贞洁而漂亮，他们的爱情终于战胜了封建压迫和成见，显示了人文主义精神的蓬勃生命和最后成功。
罗密欧和朱丽叶对人文主义精神的执着追求，更显示了他们作为人的一种尊严和价值，这正是剧本激感人心的地方。
这则素材可应用于____________ 等话题中。
佳作片段生命的价值源于你自己的固守。
2018年鲁人版语文必修5 第2单元 4 罗密欧与朱丽叶(节选)
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2．辛酸· 心酸 二者均有“悲伤”的意思。 “辛酸”指辣和酸，比喻痛苦悲伤的遭遇。 “心酸”指心里悲痛，悲伤。
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请将正确的词语填在横线上。 (1)刘德华的歌词中写道：“因为对你的付出已掏尽我的所有，我不必再为 自己的辛酸(辛酸/心酸)往事找任何的安慰。” (2)11 月 1 日， 在南京大学的一个公告栏上贴了一封署名为“心酸(辛酸/心酸) 的父亲给大学儿子的信”。这封信引发了南京大学师生的热烈讨论。
阶 段 一
阶 段 四
阶 段 二
罗密欧与朱丽叶(节选)
阶 段 五
阶 段 三
学 业 分 层 测 评
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本课话题 ——爱情的力量 朗读——课文中的名段 啊！亲爱的朱丽叶 ，你为什么依然这样美丽？难道那虚无的死亡，那枯瘦 可憎的妖魔，也是个多情的种子，所以把你藏匿在这幽暗的洞府里做他的情妇 吗？为了防止这样的事情，我要永远陪伴着你，再不离开这漫漫长夜的幽宫； 我要留在这儿，跟你的侍婢，那些蛆虫们在一起；啊！我要在这儿永久安息下 来，从我这厌倦人世的凡躯上挣脱厄运的束缚。
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眼睛 ，瞧你的最后一眼吧！手臂 ，作你最后一次的拥抱吧！嘴唇， 啊！你 呼吸的门户，用一个合法的吻，跟网罗一切的死亡订立一个永久的契约吧！来， 苦味的向导 ， 绝望的领港人 ， 现在赶快把你的厌倦于风涛的船舶向那 巉岩上冲 ．．．．． ． ．．．．．． 撞过去吧！为了我的爱人，我干了这一杯！(饮药)啊！卖药的人果然没有骗我， 药性很快地发作了。我就这样在这一吻中死去。
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3．爱，和炭相同，烧起来，得想办法叫它冷却。让它任意着，那就要把一 颗心烧焦。 ——莎士比亚 4．真正打动人的感情总是朴实无华的，它不出声，不张扬，埋得很深。 ——周国平
罗密欧与朱丽叶(节选)
为演出提示一些注意的有关说明。其内容有关于时间、地点、人物、布景
的,有关于登场人物的动作、表情的,有关于登场人物上场、下场的,有关于
“效果”的,有关于开幕、闭幕的,等等。
(2)莎士比亚四大悲剧、四大喜剧
四大悲剧:《哈姆雷特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》。
四大喜剧:《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》《第十二夜》《皆大欢喜》。
们的意料之外。
(7)天涯海角:
答案:指极远的地方或形容彼此之间相隔极远。
(8)光明正大:
答案:形容襟怀坦白,行为正派。
课堂探究
一、整体把握
合作学习
二、局部揣摩
1.【对应考点:鉴赏多种修辞方法的运用】“她脸上的光辉会掩盖了星星的
明亮,正像灯光在朝阳下黯然失色一样;在天上的她的眼睛,会在太空中大
放光明,使鸟儿误认为黑夜已经过去而唱出它们的歌声。瞧!她用纤手托住
2.不敬他人,是自不敬也。(《旧唐书》)
【译文】(一个人)不敬重别人,实际上是不敬重自己。
【领悟】尊重别人就是尊重自己。
导入阅读
长恨歌(节选)
白居易
渔阳鼙鼓动地来,惊破《霓裳羽衣曲》。九重城阙烟尘生,千乘万骑西南行。翠
华摇摇行复止,西出都门百余里。六军不发无奈何,宛转娥眉马前死。花钿委地
无人收,翠翘金雀玉搔头。君王掩面救不得,回看血泪相和流。黄埃散漫风萧索,
云栈萦纡登剑阁。峨嵋山下少人行,旌旗无光日色薄。蜀江水碧蜀山青,圣主朝
朝暮暮情。行宫见月伤心色,夜雨闻铃肠断声。天旋日转回龙驭,到此踌躇不能
去。马嵬坡下泥土中,不见玉颜空死处。君臣相顾尽沾衣,东望都门信马归。归
来池苑皆依旧,太液芙蓉未央柳。芙蓉如面柳如眉,对此如何不泪垂?春风桃李花
高中语文第二单元罗密欧与朱丽叶学案鲁人版必修5
明确：突出地表现了他温和的性格。这是因为悲伤而温和。
B、“你一定要激怒我吗？” “那么好，来，朋友”。
明确：这表明他不顾一切的决心。这是因为悲伤而忍耐有限。
③罗密欧在朱丽叶坟墓里的真情倾诉
A、“这是一个灯塔，因为朱丽叶睡在这里，她的美貌使这个墓窟变成一座充满光明的欢宴的华堂”，“我的爱人！我的妻子！死虽然已经吸去了你呼吸中的芳蜜，却还没有力量摧残你的美貌”，“你的嘴唇上、面庞上，依然显得红润的美艳”。
明确：“这是一个灯塔”，表明朱丽叶在罗密欧心中的地位。朱丽叶在罗密欧心中就是光明，就是美好。罗密欧诅咒死亡，然而朱丽叶已经死了，这给罗密欧带来了巨大的痛苦。
B、“啊，亲爱的朱丽叶，你为什么依然这样美丽？难道那虚无的死亡，那枯瘦可惜的妖魔，也是个多情的种子，所以把你藏匿在这幽暗的洞府里做他的情妇吗？”
明确：这是罗密欧假想死神娶朱丽叶为妇的台词。罗密欧不敢相信朱丽叶的死亡，甚至想像是死神。妖魔要娶她为妇，表明了他的极度痛苦和深深的思念。
C、“眼睛，瞧你的最后一眼吧！手臂，作你最后一次的拥抱吧！嘴唇！啊！你呼吸的门户，用一个合法的吻，跟网罗一切的死亡订立一个永久的契约吧！”
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概述故事情节
二、文本探究
1、把握文章结构，文章可或分为两大部分：
开头到“扑在罗密欧身上死去”：
“巡丁及帕里斯侍童上”到结束：
2、通过罗密欧的语音，品味其中包含的浓烈的情感
①罗密欧与鲍尔萨泽的对话
A、“把那锄ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ和铁钳给我”“把火把给我”“听好我的吩咐”“要是动一动，我就要你的命”。
高中语文2.4罗密欧与朱丽叶教案导学鲁人版08版必修5
《罗密欧与朱丽叶》教学目的1．把握剧情，理解剧本的主题思想。
2．分析人物形象，欣赏人物语言。
3．通过对《罗密欧与朱丽叶》与《孔雀东南飞》的比较学习，探究造成各自悲剧命运的社会原因。
4．分析并体会两个世代结仇的家族最后握手言和的思想意义。
课时安排 1课时教学过程一、导语设计爱情题材历来被文学界称为“永恒的题材”。
我国古代从《诗经》中的第一篇《关雎》到乐府诗中的《孔雀东南飞》到清代曹雪芹的小说《红楼梦》，无不体现这一永恒的题材。
其实不仅中国如此，外国也如此。
欧洲文艺复兴时期资产阶级反封建斗争的思想武器，也是这一时期资产阶级进步文学的中心思想。
其主要内容：第一用人性反对神权；第二用个性解放反对禁欲主义；第三用理性反对蒙昧主义。
其中个性解放是针对封建社会宣扬的禁欲主义，要求劳动人民克制欲望、放弃斗争、放弃现实的幸福而提出的，它肯定现世生活，认为现世幸福高于一切，人生的目的就是追求个人自由和个人幸福。
莎士比亚的早期作品主要是宣扬这种人文主义思想，《罗密欧与朱丽叶》就是这一背景下产生的一部具有反封建意识的爱情悲剧。
三、初读课文1．分角色朗读。
2．讨论思路。
学生讨论后明确：课文节选部分是全剧的最后一场。
前半部分（由帕里斯出场到朱丽叶死去）写朱丽叶殉情。
后半部分写劳伦斯长老叙述罗密欧与朱丽叶双双殉情的原因和经过，两个家族的家长，痛悔不已而终于和解。
板书：罗密欧与朱丽叶决斗为假死爱殉情两家族和解3．提问：罗密欧与朱丽叶的爱情悲剧，揭示了剧本怎样的矛盾冲突？明确：罗密欧与朱丽叶本是一对有情人，但受封建家族世仇的影响，最终却不能成为眷属而双双殉情，成为悲剧。
他们的悲剧，强烈地控诉了封建伦理观念的罪恶，批判了陈旧腐朽的封建意识，表现了当时英国社会封建和反封建两种社会力量的矛盾斗争。
4．提问：结合前面对人文主义的介绍，讨论罗密欧与朱丽叶的爱情悲剧所蕴含的人文主义思想。
学生分小组讨论，然后选代表发表看法。
明确：人文主义是欧洲文艺复兴时期新兴资产阶级在反封建、反教会斗争中形成的一种思想体系。
高三语文第二单元罗密欧与朱丽叶学案二鲁人版必修五
2、是什么原因造成了这场悲剧呢?（答案见教材完全解读第51页。）
3、面对这些阻挠，罗密欧和朱丽叶持什么态度?
厌恶这种野蛮的厮杀。如：罗密欧劝帕里斯“想想这些死了的人，你也该胆寒了”“请你不要激动我的怒气，使我再一次罪”，都表明罗密欧真心希望这样的流血事件不再发生。
6、归纳作品的主题（答案见教材完全解读第51页。）
二、拓展延伸
1、试比较《罗密欧与朱丽叶》和《孔雀东南飞》分别体现的反封建的社会意义。
《罗密欧与朱丽叶》一剧中，罗密欧与朱丽叶本是一对有情人，但受封建家族世仇的影响，最终却不能成为眷属而双双殉情，成为悲剧。他们的悲剧，强烈地控诉了封建伦理观的罪恶，批判了陈旧腐朽的封建意识。而悲剧的结尾，两个世仇之家面对儿女的尸体幡然醒悟，言归于好，则象征着腐朽的封建家族的没落和年轻一代追求爱情、追求幸福生活的理想的胜利，象征着作者所宣扬的人文主义理想的胜利。
还有一种反抗精神。如：朱丽叶的父亲气急败坏地要把女儿嫁给帕里斯，朱丽叶宁死不从，同时向劳伦斯长老求救，这表现了朱丽叶的反叛性。其实，罗密欧与朱丽叶能够不顾两个家族间的仇恨，真心相爱，这段爱情本身就具有一种叛逆性，是对封建势力和封建思想的挑战。
4、他们双双殉情的意义何在？
（1）充分表现了真爱的忠诚和执着，他们为此不惜以死来捍卫自己的爱情。
课题
《罗密欧与朱丽叶》课堂探究学案
第2课时
设计人
贾雪香
审核人
殷玉莲
时间
2009-11-25
学习目标
一、把握戏剧的矛盾冲突，归纳作品的主题
二、体会剧本所表现出的人文思想。
罗密欧与朱丽叶(节选)-鲁人版必修五教案
罗密欧与朱丽叶（节选）-鲁人版必修五教案
一、教学目标
1.能够了解莎士比亚诗歌的语言、情节和情感表达；
2.能够理解并分析剧中人物的性格和行为；
3.能够以批判性思维和分析能力分析和评价剧中的主题和形式；
4.能够反思自己的世界观和价值观。
二、教学过程
1. 课前准备
在课前让学生了解莎士比亚作品的历史背景和文化背景，让学生对剧中人物和情节有基本的认识。
2. 阅读与分析
将课文分段，每段分配给不同的学生阅读，然后组织学生交流和分析。
教师在此过程中应引导学生分析剧中人物的性格、行为和情感表达，并让学生通过对剧情的分析来理解剧中的主题和形式。
3. 作文与讨论
让学生进行写作和讨论的活动，以反思自己的世界观和价值观，并讨论作品对自己思想和态度的影响。
教师应引导学生在讨论中学会倾听和尊重他人观点，并鼓励学生在交流中学会表达自己的观点和思考。
三、教学评估
通过教学过程中的学生表现和作业的评价，来评估学生对剧本的理解和分析能力。
教师还可以通过小组合作和个人演讲的形式来评估学生的表达能力。
最后，教师应对学生的课程反馈进行记录和分析，以期能不断改进和完善教学过程。
四、教学特点
教师在教学过程中应充分考虑学生的个性化需求和学习兴趣，尽可能地采用多元化的教学手段和教学形式，从而激发学生的学习兴趣和强化学习效果。
此外，教师还应注重学生的思辨能力和批判性思维能力的培养，让学生在学习中获得更广阔的思维空间和学习经验。
语文教案-罗密欧与朱丽叶(节选)
语文教案－罗密欧与朱丽叶（节选）一、教学目标1.理解莎士比亚作品《罗密欧与朱丽叶》中的剧情与人物形象；2.掌握该节选中的关键词、短语和句型；3.提高学生的阅读理解能力和表达能力；4.培养学生对莎士比亚戏剧的兴趣和欣赏能力。
二、教学内容《罗密欧与朱丽叶》中的节选，包括两位主要人物的对话和一些关键情节。
三、教学重点1.掌握节选中的主要情节和人物形象；2.理解拟人手法在文学作品中的运用。
四、教学难点1.理解并掌握剧情中的情感变化；2.分析剧中人物的内心矛盾和冲突。
五、教学准备黑板、粉笔、莎士比亚《罗密欧与朱丽叶》原文、教材相关习题。
六、教学过程第一步：导入（5分钟）1.引入话题，介绍莎士比亚的作品《罗密欧与朱丽叶》；2.提问学生对该作品的了解程度。
第二步：导读（10分钟）1.给学生简要介绍这个节选的剧情背景；2.请学生朗读节选中的对话，并帮助他们理解对话中的不同情绪和表达。
第三步：教学重点（25分钟）1.教师用黑板写出关键词和短语，并解释其意义；2.引导学生理解莎士比亚的拟人手法，对对话中的人物形象进行分析；3.解答学生关于剧情和人物的问题。
第四步：教学难点（25分钟）1.分析剧中人物的情感变化和冲突；2.引导学生用自己的话重新叙述或解释对话的含义；3.利用教材相关习题巩固学生的理解和表达能力。
第五步：教学总结（10分钟）1.教师总结本节课的教学内容和学习要点；2.引导学生对今天的学习进行回顾和总结。
七、课后作业1.以《罗密欧与朱丽叶》为题，写一篇关于爱情的感悟；2.阅读下一节的内容，做好预习。
备注：根据教学进度和学生实际情况，本教案可适量调整。
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第二单元爱的生命的乐章
第4课罗密欧与朱丽叶（节选）问题导学
1．罗密欧临死前的表白极为精彩，表达了他当时怎样的心情？
2．文中三处写朱丽叶对白的地方，到底体现了她怎样的情感呢？
3．劳伦斯长老在剧中是什么形象？起到了什么作用？
自主探究
试比较《罗密欧与朱丽叶》和《孔雀东南飞》分别体现的反封建的社会意义。
文法导析
1．经典的内心独白使人物形象鲜明生动而富有个性。
课文主要通过人物独白来表现人物性格，罗密欧的性格展示尤其充分。
爱情的火焰、冲破世俗观念的挑战火焰在他胸中燃烧，他要像海浪那样冲向现实的岩石。
2．巧合的运用使剧情跌宕起伏，扣人心弦。
因为巧合，罗密欧在化装舞会上遇到朱丽叶，一见钟情，才有全剧的发展；因为巧合，罗密欧失手刺死仇家亲戚提伯尔特，才被放逐；因为巧合，送信人未能找到罗密欧，才会发生罗密欧自杀的一幕；也正因为这个变故，朱丽叶也追随罗密欧而去了。
正是利用了多次巧合，才使剧情一波三折，扣人心弦。
技法导练
导练目标
你一直是一名成绩优异的优秀学生，假设由于某种原因这次考试你考得不好，请就此写一段内心独白，表现自己的心理。
素材积淀
话题集锦
（1）莎士比亚（1564～1616），英国著名的戏剧家和诗人，马克思称他为“人类最伟大的天才之一”。
他出生于沃里克郡斯特拉特福镇的一个富裕市民家庭，13岁时家道中落辍学经商，1586年前往伦敦。
先在剧院门前为贵族顾客看马，后逐渐成为剧院的杂役、演员、剧作家。
这则素材可应用于____________等话题中。
（2）人文主义精神是《罗密欧与朱丽叶》剧本中的“灵魂”，罗密欧与朱丽叶为了爱情悲惨地死去了，但他们的爱情是那样纯洁而美丽，他们的爱情终于战胜了封建压迫和偏见，显示了人文主义精神的蓬勃生命和最终胜利。
罗密欧和朱丽叶对人文主义精神的执着追求，更显示了他们作为人的一种尊严和价值，这正是剧本激动人心的地方。
这则素材可应用于____________等话题中。
佳作片段
生命的价值源于你自己的坚守。
坚守是一种境界，是一种洗净心灵后的升华。
坚守是自我思想的丰富，是自我品性的操守体现。
庄子曳尾于污泥中，却坚守住了自己内心的澄净，他为世人所敬仰，他的生命价值源于自己的坚守；司马迁忍受残酷的刑罚和众人的嘲笑，却坚守住了自己的意愿，“通古今之变，成一家之言”，他为世人所赞叹，他的生命价值源于他自己的坚守。
只要我们也坚守自己内心的那份真挚和真善美，我们的生命价值定会流光溢彩。
文本图解
参考答案：
【问题导学】
1．提示：朱丽叶死了，她的死使罗密欧决心殉情。
他把坟墓比作“灯塔”，可见朱丽叶在他心中的地位至高无上，她就是光明，引导着自己。
“啊！亲爱的朱丽叶，你为什么依然这样美丽？”表明他对朱丽叶爱恋之极。
“我要在这儿永久安息下来，从我这厌倦人世的凡躯上挣脱厄运的束缚。
”表明他的极度痛苦和深深思念。
“眼睛，瞧你的最后一眼吧！……跟网罗一切的死亡订立一个永久的契约吧！”表明罗密欧既有对生活的眷恋又有追随朱丽叶而死的决心。
整段表白洋溢着罗密欧极度的痛苦和刻骨铭心的思念。
2．提示：第一处：“啊，善心的神父！我的夫君呢？……我的罗密欧呢？”这些话体现了朱丽叶对罗密欧深情的爱，她心里面装满了罗密欧的形象。
刚刚醒来的朱丽叶，第一句话便问夫君，寻找罗密欧，反映了她渴望与爱人重逢，充满了对爱情、对幸福的向往。
第二处写朱丽叶拒绝了劳伦斯的劝说，决定留下来陪伴罗密欧，这体现了朱丽叶对爱情的忠贞不渝，得知罗密欧已死，朱丽叶毅然决然地选择了留下来陪伴罗密欧，选择了殉情，这充分表明了她对爱的无比忠贞。
第三处写朱丽叶的自杀，也就是殉情，这也是表现她对爱情的忠贞。
当听到有人来了时，朱丽叶果断地寻求速死，进一步表现了她对爱情生死不渝的忠贞。
3．提示：劳伦斯长老不是神权的捍卫者，他同情罗密欧与朱丽叶的爱情，帮他们秘密成婚，并想办法帮朱丽叶逃避第二次婚姻。
他是支持个性解放的理想人物。
从这个人物身上我们看到了“人文主义”的希望。
人类一切美好的情感，青年男女为爱情的奋斗、牺牲将唤醒人们的良知，得到更多人的支持与帮助。
劳伦斯长老果敢、博学、有智慧，反对封建的恶习陋俗，支持爱情自由。
在剧中，事情的原委只有劳伦斯长老一个人清楚，他讲出真相，也就讲出了害死罗密欧与朱丽叶的真实凶手，也就是因为这一点才使两家清醒，在付出巨大代价后最终和解。
【自主探究】
提示：《罗密欧与朱丽叶》一剧中，罗密欧与朱丽叶本是一对有情人，但受封建家族世仇的影响，最终却不能成为眷属而双双殉情，成为悲剧。
他们的悲剧，强烈地控诉了封建伦理观的罪恶，批判了陈旧腐朽的封建意识。
而悲剧的结尾，两个世仇之家面对儿女的尸体幡然醒悟，言归于好，则象征着腐朽的封建家族的没落和年青一代追求爱情、追求幸福生活的理想的胜利，象征着作者所宣扬的人文主义理想的胜利。
长篇叙事诗《孔雀东南飞》中，焦仲卿、刘兰芝双双自杀的悲剧说明在封建礼教的束缚下，人们不可能获得自由幸福的婚姻，因为子女的婚姻大事只能由家长做主。
这是这首诗的典型意义之所在。
从这个高度上才能看出作者的意图：一方面是揭露封建礼教家长制的罪恶，指出它是婚姻悲剧的根源；另一方面是歌颂焦仲卿、刘兰芝忠于爱情的崇高品质以及以死抗争的精神。
【技法导练】
创意激活
内心独白，也叫“自白”，就是通过对人物“自言自语”或默想的描写来表现人物内心活动的方法。
人物在对话或有所动作时触景生情或有所刺激时都在自己内心即兴地产生出无声的内部语言，这种内部语言有时是一个词组，有时甚至是一个词、一个问号或感叹号，并非必须有完整的语句形式，一般多用设问、自问自答、简单陈述、主观判断、反问、深入思考等形式表现出自己所要表达的意思，但在文字表达时要完整、流畅。
文学作品正是利用这种即兴创造而又相对固定的内心独白，生动灵活地再现出人物的思考、反思、判断过程。
范例展示
我极想打开试卷，可又怕看见可怕的结果，就像一个渴睡的人，极想揭开床上的毛毯，又怕钻出一条响尾蛇一样。
试卷静静地反扣在桌上，我用有点颤抖的手慢慢掀开试卷一角，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。
我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数——48，可怜的“48”，我“唉”了一声便瘫在了椅子上。
【素材积淀】
话题集锦：
（1）提示：“经历是一笔财富”“奋斗”“自强”“追求”
（2）提示：“人文主义”“爱情”“尊严”“生命的价值”“精神”。