Java语言课程设计指导书
java课程设计教科书
java课程设计教科书一、教学目标本章节的教学目标是使学生掌握Java编程语言的基本语法、流程控制、数据结构、面向对象编程等知识，培养学生编写简单Java程序的能力，并引导学生运用Java语言解决实际问题。
具体来说，知识目标包括：1.理解Java编程语言的基本语法和结构。
2.掌握Java中的流程控制语句，如if、for、while等。
3.了解Java中的数据结构，如数组、链表、栈和队列等。
4.理解面向对象编程的基本概念，如类、对象、封装、继承和多态等。
技能目标包括：1.能够使用Java编程语言编写简单的程序。
2.能够运用Java语言进行基本的算法设计。
3.能够运用Java语言解决实际问题，如编写小游戏、简单的管理系统等。
情感态度价值观目标包括：1.培养学生的编程兴趣，激发学生学习Java编程语言的积极性。
2.培养学生独立思考、解决问题的能力。
3.培养学生团队协作、互相学习的良好习惯。
二、教学内容根据教学目标，本章节的教学内容主要包括以下几个部分：1.Java编程语言的基本语法和结构。
2.Java中的流程控制语句，如if、for、while等。
3.Java中的数据结构，如数组、链表、栈和队列等。
4.面向对象编程的基本概念，如类、对象、封装、继承和多态等。
5.Java编程实践，如编写小游戏、简单的管理系统等。
6.第1-2课时：Java编程语言的基本语法和结构。
7.第3-4课时：Java中的流程控制语句。
8.第5-6课时：Java中的数据结构。
9.第7-8课时：面向对象编程的基本概念。
10.第9-10课时：Java编程实践。
三、教学方法为了达到本章节的教学目标，将采用以下教学方法：1.讲授法：讲解Java编程语言的基本语法、流程控制、数据结构和面向对象编程等知识。
2.案例分析法：分析实际编程案例，让学生更好地理解Java编程语言的应用。
3.实验法：安排课堂实验，让学生动手实践，巩固所学知识。
4.讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和独立思考能力。
Java语言程序设计课程设计指导书
《JAVA程序设计基础课程设计》指导书课程名称：JAVA程序设计基础课程设计设计题目：班级通信录电子万年历简单计算器聊天小程序图书管理系统学生成绩管理系统英汉电子小字典使用班级：通信151-2 指导教师：宫淑兰、张明玉一、课程设计的目的和要求1、通过面向对象程序设计课程设计，使学生能将学到的面向对象的程序设计思想用到具体的工作和学习中，加深对类与对象的理解，要求学生能够对现实生活中许多具体的事物抽象出来，并掌握继承与派生，基类、虚函数和多态性的概念。
2、通过这次课程设计掌握面向对象的编程思想，为后续课程打下基础。
3、培养学生实际操作能力和团结协作能力，为以后的工作打下坚实的基础。
二、课程设计内容运用Java语言描述各种类，每一个类应包含数据成员和成员函数。
设计基类和派生类，并运用多态性和虚函数的知识。
注重面向对象程序设计理论知识的理解与实际的动手编程能力，要求学生设计具有继承与派生以及多态性的类，理解面向对象程序设计的核心的概念。
不得从网上下载或者抄袭别人的资料，一经发现，课程设计不及格。
三、课程设计进度表时间为一周，大致划分如下：第一天布置任务及分组，总体需求分析，编写相关文档，设计说明，查找资料第二天基类、各派生类设计及代码实现，各模块的编程设计第三天各模块的调试与修改，系统组装，程序总调试，修改第四天～第五天撰写课程设计说明书，课程设计检查与答辩四、课程设计步骤与方法1、需求分析:为提出的问题找出解决的办法和思路。
用自顶向下的方法创建主程序和子程序，控制对象间的相互作用。
2、根据需求，设计系统功能模块，并设计相应的类结构。
3、根据基本思路，确定输入和输出，设计程序的算法。
4、确定用到的所有类的描述和定义，并设计测试程序来对类进行测试。
5、在计算机上编译程序，检验程序的可运行性。
6、编写面向对象程序设计课程设计说明书。
课程设计说明书要求：1）封面2）目录3）正文4）参考文献5）附程序源码（纸质、电子版）五、课程设计答辩完成课程设计后，组织学生进行答辩，讲解设计思路和编程方法。
Java面向对象程序设计语言课程设计指导书（精选5篇）
Java面向对象程序设计语言课程设计指导书（精选5篇）第一篇：Java面向对象程序设计语言课程设计指导书山东建筑大学商学院电子商务专业《Java面向对象程序设计语言》课程设计(实验)指导书一、对学生的基本要求：1、理论联系实际、严肃认真、实事求是的科学态度和勇于探索的创新精神。
2、运用所学基础理论与专业知识分析和解决实际问题，培养独立思考完成任务的能力。
3、运用Java面向对象程序设计方法、标准与规范开发小型应用软件系统。
二、设计的要求及内容及要求：应用Java面向对象程序设计语言开发小型应用软件系统。
可以从给定的选题中选择一个课题或自拟课题（自拟课题需经指导教师批准），完成系统分析、设计和开发。
具体要求如下：（1）针对你所选择的系统进行需求分析，写出系统的功能要求，设计的应用程序应具有的功能要素。
（2）程序代码应符合教学中应该具有的规范要求，类名、方法名，属性名称应与设计中实际的应用含义相符，程序中具有相应的注释。
（3）程序的界面要合理、美观。
（4）每人最终提交一个可行的应用软件程序和规范的课程设计说明书。
说明书应严格按照说明书的要求，格式清晰、规整。
并提交所设计程序的电子文档。
三、设计进度：1、17周周一～周二：选题，系统的需求分析。
分析并规划你所设计的系统应达到的功能，满足什么样的要求。
2、17周周二～周四：系统设计。
分析要达到你所要求的功能需要编写什么类，规划类的层次结构，设定好类明、方法名、属性名；规划你所设计的系统应具有什么样的界面布局。
查阅资料帮助自己规划好你的系统。
3、17周周五～18周周二：程序设计。
根据自己所规划的程序进行具体代码设计，代码设计要符合程序设计的规范要求，注意程序的编写格式。
4、18周周三：程序测试。
对自己所规划的程序进行测试，看是否有异常及程序Bug出现，并进行调试修正程序代码。
5、18周周三：编写课程设计说明书。
按照本指导书要求格式编写程序设计报告（见附件）。
《JAVA程序设计》课程设计指导书.doc
《JAVA程序设计》课程设计指导书一、目的和意义《JAVA语言课程设计》是学完《程序设计语言一JAVA》课程Z后，让学生综合运用所学到的JAVA编稈基础以及应用，进行较大规模的、具有一定综合性、复杂性的软件开发，对理解JAVA稈序设计语言以及应用的精龍，具有重要实践意义。
能够通过实践来巩固、加深对JAVA的理解和运用，同时通过理论联系实际，能够培养学生的动手设计和实践能力，能够提高学生的学习兴趣，并且能够培养和增强学生通过自己独立解决实际问题所带来的“成就感”。
此外，通过木课程设计学生能够掌握软件开发的过程，在软件开发的备个过程有切身体会。
二、选题要求选题要符合木课程的教学要求，通常应包含面向对象程序设计思想（类设计、继承、多态性的应用）、异常处理、图形用户界面设计，并注重数据结构类的自觉使用，此外，多线程技术、网络编稈技术（Socket编程、基于WEB的JSP开发、Applet开发）可以兼顾。
注意选题内容的先进性、综合性、实践性，应适合实践教学和启发创新，选题内容不应太简单, 难度要适屮；最好结合软件开发实际情况进行选题，反映JAVA的语言特性和应用特点，并且有一定的实用价值；软件成果具有相对完整功能，并易于使用，易于理解，具有良好的可维护性。
三、任务及要求1.任务%1能够掌握JAVA的基木编程技术，如循环、递推、递归；%1理解面向对彖的思想，熟悉类、对象、继承及多态性概念；%1熟悉异常处理的特点和用法；%1掌握图形界面的设计；%1熟悉数据结构类的应用；%1对于多线程技术、网络编程技术（Socket编稈、基于Web的JSP开发、Applet开发）知识根据课程设计课题的需要进行选择。
2.要求%1选定设计课题，下达设计任务；选题可由指导教师选定,或由指导教师提供几个选题供学生选择;也可由学生自己选题, 但学生选题需通过指导教师批准。
课题应在设计周之前提前公布，并尽量早些，以便学生有充分的设计准备时间。
java语言课课程设计书
java语言课课程设计书一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握Java语言的基础知识，包括数据类型、变量、运算符、控制结构、数组、字符串等；学会使用Java编写简单的程序，如计算器、排序算法等；了解面向对象编程的基本概念，如类、对象、继承、封装、多态等；掌握Java语言的常用API，能够独立查找和使用相关资料解决实际问题。
通过本课程的学习，学生应能够：1.描述Java语言的基本语法和特性；2.编写Java程序，实现基本的数据处理和算法；3.使用Java语言进行面向对象的编程；4.运用Java语言解决实际问题，如开发小型应用程序等；5.具备独立学习和解决问题的能力，能够查找和使用相关资料。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.Java语言概述：介绍Java语言的起源、特点和应用领域；2.基本语法：讲解Java语言的基本数据类型、变量、运算符、控制结构等；3.面向对象编程：介绍类、对象、继承、封装、多态等概念，并讲解如何使用Java实现面向对象的编程；4.常用API：学习Java语言常用的类库和方法，如String、ArrayList、HashMap等；5.程序设计：通过实例讲解如何使用Java编写实用的程序，如计算器、排序算法等；6.异常处理：介绍异常的概念和处理机制，讲解如何使用Java进行异常处理；7.文件操作：讲解如何使用Java进行文件的读写操作；8.编程实践：安排一定的实践环节，让学生动手编写Java程序，巩固所学知识。
三、教学方法本课程采用多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：1.讲授法：讲解基本概念和语法，为学生提供系统的知识体系；2.案例分析法：通过分析实际案例，让学生了解Java语言的应用和编程技巧；3.实验法：安排实验环节，让学生动手编写程序，培养实际编程能力；4.讨论法：学生进行小组讨论，促进交流和合作，提高解决问题能力。
四、教学资源本课程所需教学资源包括：1.教材：《Java语言程序设计》；2.参考书：《Java核心技术》、《Head First Java》等；3.多媒体资料：教学PPT、视频教程等；4.实验设备：计算机、网络等；5.在线资源：相关、论坛、博客等，供学生查找和使用。
《Java语言程序设计》课程设计指导书
《Java语言程序设计》课程设计指导书一、教学目标《Java语言程序设计》是计算机类专业和信息安全专业的专业课。
Java语言是目前广为流行的面向对象程序设计语言，适用于网络编程，满足Internet上软件开发的需要。
因此本课程是一门概念性和实践性都很强的专业课程。
本课程从基本程序设计流程出发，逐步过渡到面向对象的程序设计方法，由浅入深地讲解面向对象的编程思想。
java课程设计是巩固所学理论知识、提高程序设计能力的重要实践环节。
通过课程设计的训练，使学生能够综合应用Java的基础知识和基本方法，体会软件设计的全过程，编写出高效率的应用程序，培养学生的数据处理能力，提高软件设计能力，从而为今后进行系统软件和应用软件的开发研究打下坚实的基础，并倡导刻苦钻研的精神和严谨的治学作风。
二、教学要求课程设计要求每位学生熟练运用Java语言，按照面向对象程序设计思想，独立编制一个略具规模、中等难度的应用程序。
调试通过并写出课程设计报告，课程设计报告包括题目说明、题意分析、设计目的、设计特点、功能说明、主要功能程序段、运行结果及结果分析、编程经验、设计体会、存在问题及解决方法等。
三、课程设计题目课程设计课题分推荐课题和其它课题：推荐课题：javaweb开发的管理系统（图书查询系统、汽车租赁系统、仓库管理系统、人事管理系统等）其它课题：javaswing开发的游戏、工具、管理系统俄罗斯方块、5子棋游戏、扫雷、模拟考试系统2、设计要求⑴独立编制一个略具规模、中等难度的应用程序。
⑵调试通过并写出课程设计报告，课程设计报告包括题目说明、题意分析、设计目的、设计特点、功能说明、主要功能程序段、运行结果及结果分析、编程经验、设计体会、存在问题及解决方法等。
四、主要开发工具Javaweb相关工具五、课程设计报告要求1. 封面：按下面所给的格式填写2．正文要求如下：（1）题目说明；（2）题意分析；（2）设计目的；（3）设计特点；（4）功能说明；（5）主要程序段；（6）运行结果分析以及测试结果（7）存在问题解决方法（8）结束语（设计收获体会）3．报告正文格式要求：·大标题三号加粗·小标题四号加粗·正文宋体小四号字·每个自然段开始空两格.·文中英文用新罗马(time new roman)，四号4．其他要求：字数5000字六、提交的材料(一)、程序（电子版）(二)、程序设计说明书（打印）七、课程设计成绩评定平时出勤及表现: 10%课程设计完成情况，难度等级60%课程设计报告、文档资料：30%1、期末成绩评定实习成绩 = 实际操作、调试和测试（效果）+ 设计报告 + 平时表现。
课程设计java书
课程设计java书一、教学目标本课程的目标是让学生掌握Java编程语言的基本语法、概念和编程技巧，培养学生独立思考、解决问题和合作交流的能力。
具体目标如下：1.知识目标：了解Java语言的历史和发展；掌握Java的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、数组、字符串、面向对象编程、异常处理、文件操作等知识。
2.技能目标：能够使用Java编程语言编写简单的程序；学会使用Java开发工具（如Eclipse、IntelliJ IDEA等）进行代码编写、调试和运行；掌握基本的编程技巧和算法。
3.情感态度价值观目标：培养学生的创新意识，提高学生对计算机科学的兴趣；培养学生团队合作、独立思考和解决问题的能力；培养学生具有良好的编程习惯和职业道德。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.Java语言概述：介绍Java语言的历史、特点和应用领域。
2.基本语法：讲解Java的基本语法规则、数据类型、运算符、控制结构等。
3.面向对象编程：讲解类的定义、成员变量、成员方法、构造方法、继承、多态、接口等概念。
4.异常处理：介绍异常的概念、类型、处理方法以及如何自定义异常。
5.文件操作：讲解文件和文件夹的操作方法，包括文件的创建、读取、写入和删除等。
6.数组和字符串：讲解数组的概念、操作方法和字符串的常用方法。
7.编程技巧和算法：介绍常用的编程技巧和算法，如排序、查找等。
三、教学方法本课程采用多种教学方法相结合，以提高学生的学习兴趣和主动性：1.讲授法：讲解基本概念、语法规则和编程技巧。
2.案例分析法：分析实际案例，让学生了解Java语言在实际应用中的作用。
3.实验法：让学生动手编写代码，巩固所学知识。
4.讨论法：学生进行小组讨论，培养团队合作和独立思考的能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将采用以下教学资源：1.教材：《Java编程思想》或《Java核心技术》。
2.参考书：提供相关的参考书籍，如《Effective Java》、《深入理解Java虚拟机》等。
java程序设计与实验指导书
java程序设计与实验指导书Java程序设计与实验指导书Java是一种广泛使用的计算机编程语言，它具有跨平台的特性，能够在多种操作系统上运行。
本指导书旨在帮助学生和开发者了解Java程序设计的基础概念、语法规则以及开发实践，并通过一系列实验来加深对Java编程的理解。
第一章：Java基础1.1 Java语言简介Java是一种面向对象的编程语言，由Sun Microsystems（现属于Oracle公司）于1995年发布。
Java的设计目标是“一次编写，到处运行”，即编写一次代码，可以在任何支持Java虚拟机（JVM）的平台上运行。
1.2 Java开发环境搭建要开始Java编程，首先需要安装Java开发工具包（JDK），并配置环境变量。
接着，可以使用文本编辑器或集成开发环境（IDE）如Eclipse或IntelliJ IDEA来编写Java程序。
1.3 基本语法Java的基本语法包括变量声明、数据类型、运算符、控制结构（如if语句、循环）等。
Java是强类型语言，变量在使用前必须声明其类型。
第二章：面向对象编程2.1 面向对象概念面向对象编程（OOP）是一种编程范式，它使用“对象”来设计软件。
对象可以包含数据（属性）和代码（方法）。
2.2 类和对象类是对象的蓝图，定义了对象的结构和行为。
对象是类的实例。
2.3 封装、继承和多态- 封装：隐藏对象的内部状态和实现细节。
- 继承：允许新类（子类）继承现有类（父类）的属性和方法。
- 多态：允许不同类的对象对同一消息做出响应，但具体的行为会根据对象的实际类型而有所不同。
第三章：Java核心API3.1 集合框架Java提供了一套丰富的集合类库，包括List、Set、Map等，用于存储和管理数据集合。
3.2 输入输出（I/O）Java的I/O系统允许程序读取和写入数据，包括文件、网络流等。
3.3 异常处理Java使用异常处理机制来处理程序运行中的错误情况。
第四章：Java高级特性4.1 泛型泛型允许在编译时进行类型检查，提高程序的安全性和灵活性。
Java课程设计指导书
编写项目文档和总结报告
编写项目文档：包括需求分析、设计、实现、测试等环节 编写总结报告：包括项目背景、目标、实现方法、遇到的问题及解决方案、项目成果等 格式要求：按照学校或公司规定的格式进行编写 提交时间：按照学校或公司规定的时间进行提交
课程设计注意事项
章节副标题
注意代码规范和可读性
遵循编码规范：使用统一的编码风格和命名规则 注释清晰：对关键代码进行注释，便于理解和维护 逻辑清晰：代码逻辑清晰，避免复杂嵌套和循环 避免重复代码：尽量减少重复代码，提高代码复用性 测试和调试：编写测试用例，确保代码正确性和稳定性 代码重构：定期对代码进行重构，提高代码质量和可维护
象
02 S Q L （ St r u c t u r e d Q u e r y L a n g u a g e ） ： 结 构
化查询语言，用于操作数据库
04 S Q L 语 句 执 行 ： 执 行 S Q L 语 句 ， 获 取 查 询 结 果
06 数 据 库 关 闭 ： 关 闭 数 据 库 连 接 ， 释 放 资 源
制定风险 管理计划： 识别和应 对可能出 现的风险
进行系统设计和实现
系统设计：确定系统架构、 模块划分、接口定义等
编码实现：编写代码，实现 系统功能
测试和调试：对系统进行测 试，发现并修复bug
需求分析：明确系统功能、 性能、安全性等需求
部署和维护：将系统部署到 生产环境，进行日常维护和
升级
进行系统测试和优化
注意安全性和保密性
确保代码安全：使用安全的编程 方法，避免SQL注入、XSS攻击 等安全问题
遵守法律法规：遵守相关法律法 规，如GDPR等，确保数据合规
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java指导书(新)
北方民族大学Beifang Ethnic University《java语言程序设计》课程实验指导书北方民族大学教务处北方民族大学《Java语言程序设计》课程实验指导书编著林淑飞校审任荣北方民族大学教务处二〇一〇年六月前言本书是为指导学生进行java语言程序设计实验而定制的，目的是通过一系列实验练习使学生巩固所学的知识。
本书由绪论和基本实验指导两大部分内容组成，其中绪论部分包括本课程实验的作用与任务、本课程实验的基础知识、本课程实验的项目及要求；基本实验指导部分包括每个实验的目的、原理、主要仪器及耗材、实验内容及步骤、实验注意事项、思考题和参考文献。
目录第一部分绪论 (1)第二部分基本实验指导 (2)实验一程序调试 (2)实验二继承与接口 (4)实验三java的包 (7)实验四输入输出流 (9)实验五图形用户界面设计 (11)第一部份绪论一、本课程实验的作用与任务使学生进一步深刻理解java语言基本概念、语法规则及程序结构，熟练掌握java语言程序设计的基本方法，提高利用java在网络环境下开发、设计应用程序的能力，从而进一步培养学生的创新能力和解决实际问题的能力。
熟悉JDK工具的编程和调试环境；熟练掌握选择和循环结构的程序设计；熟练掌握面向对象的程序设计思想，包括系统类的应用和用户自定义类；充分理解类的三种的特性：封装、继承和多态，特别是通过接口和抽象类理解多态；掌握图形用户界面的设计，特别是事件处理；掌握包的使用；掌握常用的输入输出流类的应用。
最后能根据实验的要求认真完成实验报告。
二、本课程实验的基础知识Java的基本数据类型包括：byte,short,int,long,double,char。
Java的数组属于引用类型的数据，是将相同类型的数据按顺序组成的一种符合数据类型。
Java的运算符有算术运算符、关系运算符、逻辑运算符、位运算符和赋值运算符，特别要注意它们的优先级。
Java的控制语句有if语句、switch语句、for语句、while语句、do-while语句。
java课程设计指导书
《面向对象程序设计(Java)》课程设计指导书中南民族大学管理学院信息管理与信息系统专业2011年3月目 录1 《面向对象程序设计(Java)》课程设计的性质、任务与目的 (1)2 《面向对象程序设计(Java)》课程设计的实施 (1)2.1 基本要求 (1)2.2 实施过程 (2)2.2.1 开题 (2)2.2.2 系统分析与系统设计 (2)2.2.3 系统实现 (2)2.2.4 系统测试和软件发布 (3)2.2.5 编写并提交课程设计报告 (3)2.2.6 系统评价与验收 (3)3 《面向对象程序设计(Java)》课程设计题目 (3)4 附件一：《面向对象程序设计(Java)》课程设计报告封面 (5)5参考书目 (7)1 《面向对象程序设计(Java)》课程设计的性质、任务与目的《面向对象程序设计(Java)》课程设计是“面向对象程序设计(Java)”课程之后的一个教学实践环节，是信管专业的重要实践性课程。
其基本任务是综合利用Java语言和课程设计课中学到的编程知识和编程技巧，完成具有一定难度、一定编程量的课程设计题目，使学生掌握高级编程语言的知识和编程技术，掌握程序设计的思想和方法，具备利用计算机求解实际问题的能力。
同时也是对软件开发与项目管理过程的综合训练。
通过《面向对象程序设计(Java)》课程设计综合训练，应该达到以下基本目标：(1) 进一步巩固和复习Java程序设计的基础知识，提高编程技术。
(2) 进一步掌握Java面向对象的设计思想。
(3) 进行利用Java语言开发项目的训练，独立完成有一定工作量的程序设计任务，同时强调好的程序设计风格。
(4) 提高学生程序调试的技巧和软件设计的能力。
(5) 提高学生分析问题、解决问题以及实际运用的能力。
(6) 为软件工程、信息系统分析与设计等课程的学习乃至毕业设计奠定必要的实践基础。
2 《面向对象程序设计(Java)》课程设计的实施2.1 基本要求(1)每位同学至少完成1个以上(含1个)的课程设计题目；(2)课程设计题目分给定题目和自选题目，即从给定题目中选择或者自拟题目完成，其中自选题目应与本课程设计的任务和目标相符，并需征得指导老师的同意。
java课程设计教学大纲
java课程设计教学大纲一、引言Java语言是一种通用的、面向对象的编程语言，广泛应用于软件开发领域。
本教学大纲旨在为学习者提供一个全面的Java课程设计教学指导，帮助学习者系统学习Java编程的基础知识和应用技巧。
二、课程目标本课程设计旨在培养学生以下能力和素养：1. 掌握Java编程语言的基本语法和核心概念；2. 理解面向对象编程的原则和应用；3. 学会使用Java开发工具进行程序开发和调试；4. 掌握Java程序设计中的常用数据结构和算法；5. 能够利用Java进行简单的应用程序开发和项目实践。
三、课程内容1. Java基础知识1.1 Java发展历程和特点1.2 Java开发环境搭建1.3 Java程序的基本结构1.4 变量和数据类型1.5 运算符和表达式1.6 控制流程语句2. 面向对象编程2.1 类和对象的定义与使用 2.2 封装、继承和多态2.3 接口和抽象类2.4 异常处理机制2.5 泛型编程3. Java核心库3.1 输入输出流3.2 多线程编程3.3 GUI编程3.4 网络编程3.5 数据库编程4. 数据结构与算法4.1 线性表4.2 栈和队列4.3 树和图4.4 排序和查找算法4.5 分治算法和动态规划5. 综合项目实践5.1 根据教师要求，完成一个小型Java应用程序开发项目5.2 项目中涵盖Java核心知识和技术四、教学方法1. 理论讲解：通过课堂讲授，系统介绍Java编程语言的基本知识和核心概念。
2. 实践演练：通过编程实践，巩固学生对所学知识的理解和应用，提升编程技巧。
3. 课程设计：设计综合性项目，包括需求分析、软件设计、编码和测试等环节，培养学生综合运用所学知识的能力。
4. 课堂互动：鼓励学生提问、讨论和分享编程经验，激发学生的学习兴趣和动力。
五、教学评价1. 平时表现：包括课堂参与、作业完成情况等。
2. 实验报告：针对实验项目，撰写相关的实验报告，评估学生对所学内容的理解和应用。
java专业课程设计指导书
课程设计指导书序言Java高级程序设计是计算机科学基础理论知识，也是软件设计技术基础。
本课程设计性质是检验理论课学习效果和综合利用能力，目标是训练学生进行复杂程序设计技能和培养良好程序设计习惯。
本课程设计任务是要求学生使用Java 语言编程，处理含有一定规模、含有实际意义应用题，实现理论课所要求掌握java 知识处理实际问题。
一、课程设计基木任务Java 高级程序设计是一门包含Java 基础编程和高级编程课程，需要很好java 语言程序设计和调试能力，假如学生能够根据要求，从时间和精力上确保完全投入，相信能够有很大收获，学生要发挥自主学习能力，充足利用时问，安排好课设时间计划，并在课设过程中不停检测自己计划完成情况，立即向老师汇报。
《 Java 高级程序设计》课程设计是计算机应用技术专业关键实践性教学步骤。
在进行了专业基础课和《Java用户界面设计》课程基础上，设计一个实际应用软件，应用软件设计基础方法，提升进行工程设计基础技能及分析、处理实际问题能力，为毕业设计和以后工程实践打下良好基础。
二、课程设计目标和意义现在，很多新技术领域全部包含到了Java语言，Java语言是面向对象编程，并包含到网络、多线程等关键基础知识，所以Java 语言也是学习面向对象编程和网络编程首选语言。
根据教学培养计划要求，学生在学习完书本中指定课时知识后，应安排一定课时课程设计。
其关键目标是使学生深入了解并实践在本课程中，所学相关JAVA 程序设计方面语言基础、异常处理、事件处理、小应用程序和图形用户界设计等。
本课程设计是为了配合Java 程序设计课程，帮助学生深入学习掌握Java 语言，熟练利用这个工具而设置课程。
经过课程设计各个项目标综合训练，加强学生对JAVA语言了解，检验学生对专业理论知识了解和掌握程度．锻炼学生综合利用JAVA 程序设计处理所学知识实际分析问题、处理问题能力，使课堂上理论在实践中得到利用，提升学生综合素质，为学生毕业后实际工作打好基础。
《Java语言程序设计》课程设计指导书
辽源职业技术学院网络技术专业《Java语言程序设计》课程设计指导书适用班级：网络113学制：三年入学文化：高中实习周数： 2 周信息工程系〃专业教研室说明关于本设计的说明：本次课程设计，是在Java语言程序设计课程全部开设完毕，学生进行了相应的学习，掌握了必备的理论知识与实验技能之后，安排的一次综合性实训环节。
主要是针对授课在70学时以上的、从事与计算机专业有关的尤其实接触程序设计的工作性质的专业班级进行的。
本设计指导书是依据计算机应用专业与网络技术专业高职二年制/三年制适用的《Java语言程序设计》课程设计大纲》、《Java语言程序设计课程设计指导书》规定，参照专业人才培养方案而制定。
适合本设计时间安排为2周的专业班级使用。
使用时可根据专业班级实际情况做适当补充与改进。
原始资料说明：设计中的原是资料，（1）主要来源于学生的调研所取得的基本资料，有些可能不完善，有些可能与实际设计题目要求不完全吻合，需要整理与提取有用部分。
（2）由指导教师协助提供的一些设计范例、参考书籍、以及以往学生的设计报告样本。
（3）数据资料油设计者根据题目要求自己合理设计。
一、设计题目及其深、广度要求（一）、设计题目（1）图书管理信息系统；（2）简单的计算器；（3）万年历；（4）学生信息管理系统。
（二）、内容的深、广度要求本设计的内容是，设计一个“类实用”小应用程序。
旨在能更好地深化理解和综合运用Java语言基本知识,能熟练数据文件的使用方法，加强设计的基本思路德训练，从而收到程序设计的基本分析方法、基本思路等基本技术、技巧的提高。
为利用Java语言解决实际问题以及其它程序设计及课程学习和实践打下基础。
基于以上目的，对本设计内容的深度、广度要求如下：（1）所设计的程序，应具备结构化特点，满足模块化要求。
设计过程也应该采用结构化程序的设计方法，自顶向下，逐步求精。
在设计过程中，得到程序设计良好习惯与良好风格的学习和养成。
（2）使用学习过的所有知识，运用所有设计技巧与调试手段，力争在算法设计上做到尽量科学、简捷。
Java课程设计参考教材
1、Java课程设计案例精编作者：张广彬、孟红蕊、张永宝出版社：清华大学出版社ISBN：9787302141532 出版时间：2007年01月定价：45元2、Java课程设计案例精编（第二版）作者：黄晓东等编著现价:23.2元出版社：中国水利水电出版社ISBN：9787508444505出版日期：2007-04定价：29元3、Java课程设计（第二版）作者：耿祥义出版社：清华大学出版社ISBN：9787302184287出版时间：2008-11-1 定价：29.5元4、《JAV A课程设计》作者:黄明等编著, 出版社:电子工业出版社, ISBN：7-121-02742-9出版日期:2006-6- ,定价:￥19.8元5、Java程序设计课程设计作者：辛运帏高宁徐文栓等著出版社：机械工业出版社出版日期：2005-03 ISBN：711115653定价：23元Java课程设计案例精编作者：张广彬、孟红蕊、张永宝图书详细信息：ISBN：9787302141532定价：45元印次：1-3装帧：平装印刷日期：2008-3-5图书简介：Java语言已成为软件设计开发应当掌握和一门基础语言。
本书为Java调和设计指导用书，共分11章，具体内容包括：Java环境的安装与配置、Java语言编程的基础知识、Java语言中最重要的类与对象、网页浏览器案例、蜘蛛纸牌案例、吃豆子游戏案例、端口扫描案例、聊天程序案例、连连看游戏案例、中国象棋对弈系统案例、学生管理信息系统案例。
本书以案例带动知识点的讲解，向读者展示实际项目的设计思想和设计理念，使其可举一反三。
每个实例各有侧重点，避免实例罗列和知识点重复，并提供完整的项目实现代码，附于配书光盘中。
本书案例典型，选择目前高校课程设计的典型项目，并注重切合实际应用，使读者真正做到学以致用。
本书适合作为高等院校学生Java课程设计指导用书，也可作为Java语言程序开发人员及爱好者的指导用书。
java课程设计书
java课程设计书一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握Java编程的基本语法和结构，能够编写简单的Java程序。
具体包括以下几个方面：1.知识目标：（1）理解Java编程语言的基本语法和结构；（2）掌握Java中的数据类型、变量、运算符、控制语句等基本概念；（3）了解Java中的面向对象编程思想，包括类、对象、封装、继承等。
2.技能目标：（1）能够使用Java编写简单的程序，实现基本的输入输出、计算等功能；（2）能够运用面向对象编程思想，设计并实现简单的Java类和对象；（3）能够阅读和理解简单的Java程序代码。
3.情感态度价值观目标：（1）培养学生对编程语言的兴趣，激发学生学习编程的积极性；（2）培养学生动手实践的能力，提高学生的解决问题的能力；（3）培养学生团队协作的精神，增强学生的自信心。
二、教学内容根据教学目标，本节课的教学内容主要包括以下几个方面：1.Java编程语言的基本语法和结构；2.数据类型、变量、运算符、控制语句等基本概念；3.面向对象编程思想，包括类、对象、封装、继承等；4.Java编程实践，编写简单的Java程序，实现基本的输入输出、计算等功能。
三、教学方法为了达到本节课的教学目标，采用以下几种教学方法：1.讲授法：讲解Java编程语言的基本语法和结构，让学生掌握基本概念；2.案例分析法：分析典型的Java程序案例，让学生理解面向对象编程思想；3.实验法：让学生动手编写Java程序，实践所学知识，培养学生的动手能力；4.讨论法：分组讨论问题，培养学生团队协作的精神，提高学生的解决问题的能力。
四、教学资源为了支持本节课的教学内容和教学方法的实施，准备以下教学资源：1.教材：《Java编程思想》；2.参考书：《Java核心技术》；3.多媒体资料：PPT课件、Java编程实例视频；4.实验设备：计算机、网络环境。
通过以上教学资源的使用，丰富学生的学习体验，提高学生的学习效果。
Java课程设计指导书
《Java程序设计》课程设计指导书2013-2014学年第二学期计科11级学生计算机学院2013-12一、课程设计目的1、复习、巩固所学过的Java语言基础知识，进一步加深对Java语言的理解和掌握；2、课程设计为学生提供了一个既动手又动脑，独立实践的机会，将课本上的理论知识和实际有机的结合起来，锻炼学生分析、解决实际问题的能力，提高学生适应实际、实践编程的能力。
3、培养学生在项目开发中团队合作精神、创新意识及能力。
二、课程设计要求1、对系统进行功能模块分析、控制模块分析正确，符合课题要求，实现相应功能；可以加以其它功能或修饰，使程序更加完善、合理；2、系统设计要实用，编程简练、可用、功能全面；3、说明书、流程图要清楚；4、记录设计情况（备查，也为编写设计说明书作好准备）；5、要求采用模块化程序设计方法及锯齿型的标准代码书写格式，要求上机调试通过并按设计报告格式书写报告；6、要求标识符命名遵循命名规范，代码多加注释；注意各种可能遇到的异常处理，注重提高程序运行效率；7、图形界面要符合日常软件使用规范来设计菜单和界面。
8、上交内容：打印课程设计报告一份（按格式书写）、源程序文件。
每人给学习委员上传含报告和代码的压缩包，文件名形如"张三.rar"(学号加姓名组成)，由课代表刻录。
三、课程设计题目●设计题目知识点：程序控制语句编程设计题目1.1编写程序从键盘输入10个整数，找出最大、最小的整数并输出。
设计题目1.2输入某一个班级学生的Java程序设计期末考试成绩，以-1作为结束标记：（1）统计班级学生中，不及格、及格、中等、良好、优秀的人数；（2）求该班级学生这门课的考试平均分数。
设计题目1.3某地刑侦大队对涉及六个嫌疑人的一桩疑案进行分析：1A、B至少有一人作案；A、E、F三人中至少有两人参与作案；A、D不可能是同案犯；B、C或同时作案，或与本案无关；C、D中有且仅有一人作案；如果D没有参与作案，则E也不可能参与作案。
Java课程设计指导书
Java课程设计指导书计算机学院一.设计要求:本课程设计是为了配合《Java程序设计》课程的开设，通过设计一个完整的程序，使学生掌握Java语言的应用，类的编写，类中成员方法的编写并用Java Development Kit 和Eclipse上机调试的基本方法。
要求如下:1.要充分认识课程设计对自己的重要性，认真做好课程设计前的各项准备工作。
2.既要虚心接受老师的指导，又要充分发挥主观能动性。
结合课题，独立思考，努力钻研，勤于实践，勇于创新。
3.独立按时完成规定的工作任务，不得弄虚作假，不准抄袭他人内容，否则成绩以不及格计。
4.课程设计期间，无故缺席按旷课处理；缺席时间达四分之一以上者，其成绩按不及格处理。
5.在设计过程中，要严格要求自己，树立严肃、严密、严谨的科学态度，必须按时、按质、按量完成课程设计。
6.小组成员之间，分工明确，但要保持联系畅通，密切合作，培养良好的互相帮助和团队协作精神。
二.适用专业适用于2013级计算机应用技术专业。
三.课程设计的一般步骤1.选题与搜集资料: 4-5人为一小组进行选题，进行课程设计课题的资料搜集。
2.分析与概要设计：根据搜集的资料，进行程序功能与类分析，并在此基础上进行实现程序功能的设计。
3.程序设计：运用掌握Java语言编写程序，实现程序的各个模块功能。
4.调试与测试：自行调试程序，成员交叉测试程序，并记录测试情况。
5.课程设计报告：编写课程设计报告。
6.验收与评分：指导教师对每个小组的开发的系统，及每个成员开发的模块进行综合验收。
7.结合设计报告，根据课程设计成绩的评定方法，评出成绩。
四.本课程设计内容与要求掌握课程设计的每个步骤,在此基础上设计出所要求的类,功能模块和完整的主程序。
1. 问题分析和任务定义：根据设计题目的要求，充分地分析和理解问题，明确问题要求做什么？（而不是怎么做？）限制条件是什么？2. 逻辑设计：对问题描述中涉及的操作对象定义相应的类，并按照以类为中心的原则划分模块，定义主程序模块。
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《JA V A语言课程设计》
专业：计算机网络技术
班级：网络0931
学号：22
姓名：曲艳芳
指导教师：石丽君、徐晓军
前言
Java语言具有许多的优秀的特性，如简单性、面向对象、分布式、健壮性、可移植性、安全性等，这些优秀的特性得到业界广泛认可，从而使其成为当前最为流行的程序设计语言之一。
与此同时，越来越多的高校将java作为程序设计教学时主要的编程工具。
一方面，随着互联网应用和web服务的不断发展，计算机科学与技术、网络工程、软件工程等传统的计算机类专业加强了对java语言开发功能的要求，这些专业或将java课程与C++课程平行开设学生选择，与在C++课程之后增加一门精炼的java课程；另一方面，随着移动应用和嵌入式应用的不断推广，通信、电子信息、自动化、微电子等理工类专业也纷纷开设了java课程，以适应用人单位对于专业人才的能力要求。
一、课程设计目的
综合运用Java编程基础课程和Access数据库应用与开发课程的内容完成一个简单的数据运算，并且在整个项目的开发过程中，严格按照个体软件过程的思想方法控制项目开发的时间进度和软件质量，通过这个项目的开发，帮助学生掌握个体软件过程的方法，消化课程内容并培养学生的动手能力和解决实际问题的能力。
在开发过程中严格遵循个体软件过程的原则，提高软件质量和开发效率。
二、课程设计题目与设计环境
一、设计题目《Java课程设计》
实训内容与要求
1.建立数据库student，数据库中有表stu(no,name,sex,brith,depart)和表score(no,course,score)其中no(c,2),name(c,10),sex(c,2),birth(d),depart(c,20),course(c, 20),score(n,3)
2.给两个表个输入25条记录。
3.建立显示表单display.scx功能包括：
（1）显示所有学生基本信息。
（2）显示所有学生的课程成绩信息。
4.建立查询表单query.scx功能包括：
（1）按学号查询学生的信息。
（2）按姓名查询学生的信息。
（3）按系别查询学生的信息。
二、设计环境
1、硬件环境DVD/CD-ROM 驱动器：
IDE ATA/ATAPI控制器：Intel(R) 82801G (ICH7 Family) Ultra ATA Stoeage Controllers-27DF,Intel(R) 82801GB/GR/GH (ICH7 Family)Serial ATA Storage Controller-27CO,次要IDE通道，次要IDE通道，主要IDE通道，主要IDE通道；
处理器：Intel（R）Core（TM）2 Duo CPU E8400 @3.00GHz
安装内存：1.00GB
磁盘驱动器：A-DATA USB Flash Drive USB Device,ST3320813AS;
计算机：ACPI Multipeocessor PC
监视器：即插即用监视器
键盘：标准 101/102键或Microsoft自然PS/2键盘
人体学输入设备：USB人体学输入设备
声音、视频和游戏控制器：Realtek High Definition Audio，传统视频捕捉设备，传统音频驱动程序，媒体控制设备，视频编码解码器，音频编码解码
网络适配器：Generic Marvell Yukon 88E8057 PCI-E Gigabit Controller;
显示适配器：NVIDIA GeForce G100
2、软件环境
操作系统：windows XP家庭普通版
系统类型：32位操作系统
应用软件：UEHelper、运行（WINDOWS\System32\cmd.exe）
三、概要设计
1、建立数据文件
输入数据的功能，存在D盘，15个数据，要求整形数，
2、数据处理功能
能读取15数据并求15个数据的总和，找到最大值，最小值和平均数
四、功能实现
public class Test
{ public static void main(String[] args)
{ double[] arr=new double[15];
double sum=0;double avg=0;
double min=0;double max=0;
if(args.length==0)
{ System.out.println("请使用命令行参数"+"输入");else { for(int i=0;i<args.length;i++)
{ double num = Double.parseDouble(args[i]);
arr[i] = num;
sum += arr[i];}min=arr[0];
for(int i=0;i<args.length;i++)
{ if(max<arr[i])
{ max=arr[i];}
if(min>arr[i]){ min=arr[i];}}}
avg=sum/15;
System.out.println("\n最大值="+max);
System.out.println("\n最小值="+min);
System.out.println("\n和="+sum);
System.out.println("\n平均值="+avg);}}
五、课程设计体会
通过本次课程设计，我进一步的掌握了Java程序设计的功能特点及其操作技巧，通过这次的上机操作，我更熟练的掌握了UEHelper 软件的实际应用及其应用技巧。
回顾这次课程设计，至今我仍感慨颇多，在4天实训的日子里，可以说得是苦多于甜，但是可以学到很多很多的的东西，同时不仅可以巩固了以前所学过的知识，而且学到了很多在书本上所没有学到过的知识。
通过这次课程设计使我懂得了理论与实际相结合是很重要的，只有理论知识是远远不够的，只有把所学的理论知识与实践相结合起来，从理论中得出结论，才能真正为掌握技术，从而提高自己的实际动手能力和独立思考的能力。
本次的实习设计让我受益匪浅，它让我明白了在我们现代化社会中，计算机不可或缺的原因极其重要性，更让我了解到，做事一定要有耐心和细心，否则，在容易的事也成功不了。
在以后的学习中我会更加努力。
自我评价：优秀
参考文献
【1】（美）H.M.Deitel.P.J. Deitel ，java程序设计教程实验手册，清华大学出版社2008,1:27-58.
【2】杨有安，java语言程序设计，电子工业出版社2008.9:24-34. 【3】邹林达、陈国君，java 2程序设计基础，清华大学出版社2008,7: 15.
【4】刘艺、吴英，java程序设计大学教程，机械工业出版社2007,3A 【5】编委会，java语言程序设计，大连理工大学出版社2005-5-10 【6】汪学明、钱诚，java程序设计指导，重庆大学出版社2005,8A. 【7】杨树林、胡洁萍，java语言最新实用案例教程，清华出版社2010-10-17.。