绿叶对根的情意——访安徽省行知中学校长汪振华
以人为本育桃李 以德育人馨满园
以人为本育桃李以德育人馨满园----记杨郢中心校校长张爱忠张爱忠，中共党员，来安县杨郢乡中心校校长。
这位在教育战线上奋斗了几十年的老校长，以其扎实的工作作风和出色的工作成绩，得到社会各界人士的一致好评，他以德育人的教育理念育导着一代又一代学生的成长。
张校长走过的是一条执著追求、辛勤耕耘之路。
他多次被评为市、镇优秀共产党员、优秀教师和先进个人。
爱岗敬业，做廉洁自律的表率几十年来，张校长一心想着党的养育之恩，始终与党中央保持一致，团结在以胡锦涛书记为首的党中央周围，拥护党和国家的路线、方针、政策。
忠于党和人民的教育事业，他能做到对工作任劳任怨，认真负责。
一个好校长就是一所好学校。
一所出色的学校总是跟一个出色的校长联系在一起。
从担任校长职务以来，要求老师做到的张校长首先做到，要求老师不做的他从来不做。
他坚持每周第一个到校，星期五下午放学离校。
节假日和寒暑假，他更是牵挂着学校的平安，一心扑在学校的工作上，用心血和汗水抒写着自己的工作业绩。
张校长无私奉献、艰苦奋斗、为人师表、开拓创新的精神和品质让他在学校师生中产生出很强的向心力和凝聚力。
在廉政方面他严格要求自己，从不利用职权为自己或家人谋私利。
在公务活动中，做到合理开支，手续清楚。
科学管理，加强素质教育的落实在学校管理上佘校长有一整套经验。
他对学校的管理模式是“统一步调，分工协作、各司其职、各负其责”，他还拟订了一系列的管理制度；在教学管理上尝试有利于培养学生的创新精神和实践能力的“探究式学习模式”，在德育工作管理上他能够处于高屋建瓴的势态，强调要有鲜明的时代性和符合儿童身心特点的实效性。
在学校管理上，张校长能做到以身作则，率先垂范。
有一次，张校长由于家事而上班迟到了，学校教师都不以为然，可他却在考勤本上登记，并在教师例会上公开道歉。
正是张校长这种严于律己的做法，感召着学校的全体师生。
甘为孺子牛，全心全意服务师生不言怨张校长身为一校之长，不但不摆架子，待人处事公正民主，宽厚仁和，而且关心教师，乐意为教师排忧解难。
以德育人 以情感人 以新促人
要 关 心 、 护 和 培 养 ， 不 可 凭 借 校 长 的地 位 、 力 而 高 爱 切 权
高 在 上 ． 气 凌人 。要 平 易 近人 ， 诚 待人 ， 盛 坦 以心 换 心 。对
有 能 力 的要 大胆 提 拔 使 用 ， 不要 怕他 超过 自己 ， 有 伯 乐 要
为 ． 种 人 格 魅 力 足 以 达 到 以德 育 人 、 情 感 人 、 新 促 这 以 以
人 的境 界
一
二 以情 感人
“ 人 心 者 ． 乎 于情 。 好 校 长还 应 该 是 具 有丰 富情 动 莫 ”
感 的人 。 感 素 质 是 校 长 必备 素 质 。 仅 要 对 事业 情 有 独 情 不 钟 ， 且 对 学 校 中 一人 一 事 都 要 有 无 限深 情 ． 连 对 校 园 而 就 中 的一 草 一 木 都 应饱 含 关 切 之 情 。 先 是 热爱 教 育 事 业 。 首
到 校 园 的 温 暖 ， 能 形 成 教 师 善 教 ． 生 乐 学 的 局 面 。这 才 学 种 真 诚 的 充 满 无 限 爱 心 的 非 权力影 响 ． 会 更加 鼓舞 教师 将 工作 学 习的积极 性和 主动性 ， 激发师 生 的创 新精 神 。职工生 病 了 ， 他 家里 坐坐 ； 师家 里有 事 ， 到 教 去帮 他 出 出主意 ； 师 教
很 大 程 度 力 ． 教 职 工也 会 离 他 越 来 越远 。 而 其次 是
困难 ， 都 会 勇 往 直前 地 去 克服 。其 次 是 要 热 爱 教 师 、 他 热
爱 学 生 。有 关 资 料 表 明 ， 学校 这 样 一 个 知 识 密 集 、 化 在 文
层 次 较 高 的社 会 系统 中 工 作 的 教 职 工 ， 于 尊 重 、 护 、 对 爱 关 心 等情 感 上 的需 要 ． 之 其他 群 体 有 更 为 强 烈 的 追求 。 较 校 长 只有 全 身 心 地 呵护 广 大 师 生 ．才 能 使 他们 真正 体 会
2011年瑶海区中考政治研讨会在合肥38中南区召开
2011年瑶海区中考政治研讨会在合肥38中南区召开
5月13日上午8点30分,瑶海区2011年中考政治研讨会在合肥38中学南区举行,瑶海区各中学非常重视,都分别派毕业班政治教师参加,会议由瑶海区政治教研员、合肥38中教务处主任光善慧主持.
首先,光主任就本次会议的目的和重要性进行了说明,并通报了前期瑶海区教师综合素质大赛和优秀论文评比的结果,对获奖的学校和老师给予了充分的肯定和表扬.接着来自合肥七十中张奎老师、五十五中鲍中杰老师和行知学校袁方正校长分别作了题为《2011年中考考纲浅析》、《2011年中考命题特点回顾及2011年中考命题预测》和《2011年中考复习探讨》的报告.三位专家的精彩发言,赢得了在场所有老师的热烈掌声和好评.最后,光善慧主任对本次会议做了总结,强调大家要以这次会议为契机,加强校内研讨,发挥集体智慧,把握中考动向,为瑶海区2011年中考政治再创辉煌做出贡献.
会后,与会老师纷纷表示受益菲浅.余犹未尽,希望在中考前这样类似的研讨能多召开,会议取得了非常好的效果.（宣守西）。
2024年《教育是美好的修行》读后分享
《教育是美好的修行》读后分享好学校，通向师生的美好生活，创造师生拥抱美好生活的能力；好校长，明晰教育的底色为美好，且不断通过自己的思考与实践点染美好教育的底色，引领师生面向未来和创造未来。
汤勇在他的《教育是美好的修行》一书中不仅生动地素描了一位好校长的外在特征和气质，还用朴拙真挚的语言诠释了一位好校长的灵魂与行动，这位好校长一直在用阅读拉高自身生命发展的标杆，进而真情地点染合肥市行知学校美好教育的底色。
他就是我们如此熟悉而又如此神秘的校长袁方正。
按照汤勇的理解，灵魂在路上，实则为“知行合一”中的“知”；身体在路上，实则为“知行合一”中的“行”。
他主张，身体和灵魂必须有一个在路上，身为教育者，理所应当要让他的思考与践行始终在路上，并达到知行合一。
而在书中，他给袁校长“让自己的身体和灵魂都在路上”的评价则是切中肯綮、满怀敬意的。
也就是说，袁校长已经做到了知行合一，并且还孜孜不倦、上下求索，始终坚持将陶行知知行合一的理念进行到底。
身体在路上靠的是上下班步行和几个校区间的行动管理，灵魂在路上靠的是每天坚持读书和写作。
我们眼中的袁校长也的确一直在这样做，的确是一位名副其实的教育人物。
也正是通过汤勇的视角，我重新认识了袁校长，也重新对一些问题加以思考。
其一，我们可以从思辨“美好生活”入手，重新审视教师与读书的关系。
如果我们再重新翻开李政涛的《教育与永恒》，便会再次明确一个基本的认知——好学校能够通向师生的美好生活。
既然如此，那么美好生活的定义是什么呢？或者绕开定义，我们是否可以思考一下它必不可少的要素都有哪些呢？在我看来，美好的生活至少要包括读书这一要素。
读书不仅能够让我们的灵魂得以有栖息和安放之所，而且能够让我们的灵魂始终在路上，能够让我们不断地拉高自身生命发展的标杆，摈弃肤浅和庸俗，不断地从书中汲取精神的养料，不断地从书中获取自己勇毅前行的动力，进而使自己进入更高的生命境界，拥抱美好的生活。
而我们不禁要扪心自问：身为教师，我的灵魂是否在路上？身为教师，我的精神生活是否丰盈？身为教师，我的生命疆域是否广大？我的一年之中是否有一天会像袁校长一样早晨5点多就捧起书来进行沉潜式的阅读？我的三年之中是否会有一年的暑假便阅读三四十本书？退一步来说，我们大可不必一定如袁校长一样早上5点多便开始阅读，一个暑假便阅读三四十本书，至少，我们的一天当中，能够有足够的时间用在读书上吗？至少，我们的一年当中，能够从足够量的书籍中汲取精神的养料吗？身为教师，如果一天之内，没有坚持阅读的习惯，如果没有尝试以文字表达自己所思所感的欲望；如果一年之中，没有一定量的书籍陪伴自己，充实自己的话，那么，教师的职业之基便会逐渐被侵蚀，教师的职业生命便会缩短，乃至个人的生命境界也会随之逼仄，自己、连带着自己所教的学生似乎也不会对未来美好生活中的以书为友有多么强烈的认知和憧憬了。
安徽省行知学校校长于日锦：学习行知职教思想，探索中职教育模式
ＯＣＣＵＰＡＴＩＯＮ132011 5传职业教育，建立相应的宣传工作机制。
过去职教不为社会所认可，不为人们所认知，不为企业所看重，所以现在要充分发挥报刊、电视等媒体的宣传功能，宣传国家和省里的职教政策、职教成果，表彰成绩突出的教育工作者和优秀教师，为职教发展营造健康的舆论氛围。
从学校自身来说，面对良好的职教发展环境，职业学校自身要认真思考如何适应社会经济发展的需要。
实现建设职教大省的目标，要坚持育人为本，德育为先，全面贯彻党的教育方针；要认真贯彻各项方针政策，如国家助学金资助工程，让每一个受助学生和家庭感受到党和政府的关怀；要切实转变观念，深化教育教学改革，适应经济社会发展；要切实加强师资队伍建设。
在培养培训现有师资队伍的同时，应给予职业院校一定的招聘自主权，让学校能够从企业招考动手能力强的专业技术人员到学校任教，以解决“双师型”教师紧缺问题。
安徽省汽车工业学校校长朱国苗：职业教育要依靠科学发展观引领在建设职业教育大省的背景下，树立职教的科学发展观，就是要正确把握职教的规律和特点，科学揭示职教发展的动力、源泉、目标等根本性问题的观念总和。
从学生角度来说，职业教育是“就业”教育更是“积德”教育，要让学生找回“做人”的自信才好“做事”，有体面地劳动，有尊严地生活，令学生的职业发展得到延伸。
培养好一个学生，可以幸福一个家庭，学生成家立业，构成社会和谐安定的基础，也会促进产业与社会进步。
从教师角度来说，教育的发展依赖于教育发展的“第一资源”——教师。
师生是职教发展的主体，职教作为培养“人”的实践活动，是不可能脱离“人”而独立存在的。
技能之所以成为职教发展的主线，就在于技能是职教培养的目标。
职教作为教育的一个类型，肩负着培养面向生产、建设、服务和管理一线需要的高技能人才的使命，与普通高等教育相比，技能彰显了职教作为“另一类型”教育的本质所在。
因此，职教必须以高技能、高素质培养作为发展主线和价值尺度，明确自身的目标取向。
汪年顺让每一个学生都抬头走路
汪年顺让每一个学生都抬头走路职业教育是一项功在当代,利在千秋的崇高事业,民办教育同样必须坚持党的教育方针,坚持社会主义办学方向,每一位教育工作者都要具备崇高的社会责任感并忠诚于人民的教育事业,不仅要让学生学会求知,学会生活,更要学会做人。
――摘自汪年顺日记黄山,乃大自然的神奇造化,因其峰奇、路险、石怪、景秀名播天下,令无数海内外游客心驰神往,而坐落在黄山脚下的当代职业学校,经历了17年的风风雨雨,沐浴着教育改革的和煦春风,如今已成长壮大,成为黄山市创办最早、规模最大、管理最具特色的民办学校。
她以雄厚的教学实力,独特的育人风格,锲而不舍的创业精神名播四方,成为黄山市民办学校的翘楚。
这一切,要从学校掌门人汪年顺的故事说起。
创办职校梦圆他乡汪年顺,1969年11月出生在浙江开化山区一个偏僻的小山村。
上世纪90年代初,汪年顺敏锐地观察到:改革开放的春风此时早已席卷祖国大地,尤其是广州、宁波、温州等沿海地区经济正迅速发展,内地的大批初、高中落榜生满怀青春的热望和躁动,揣着成功的梦想,背起行囊奔向沿海,但是由于缺乏技能,大都经历一番辗转后花掉盘缠,折羽而归。
面对盲目的打工潮,汪年顺清醒地认识到,市场经济竞争,归根结底是人才的竞争,当时正处于快速发展时期的中国企业,对有一技之长的技术工人的需求日益迫切,因此,对企业来说,人才的竞争在一定程度上就是第一线技术工人和劳动者整体素质的竞争。
于是,正值青春年华的汪年顺立志投身职教事业,他决心创办一所高质量的职业培训学校,培养的学生不仅要有一技之长,还要具备高尚的职业道德,为广大初、高中落榜生及社会其他从业人员提供现代职业教育和良性就业机会,为市场经济的现代化生产提供高素质的一线岗位实用技术人才。
1994年5月,年仅25岁的汪年顺只身来到美丽的黄山市,对当地职业教育现状及市场前景进行考察、调研,当年9月份,在当地政府的支持下,由他独立投资创办的黄山市当代就业发展中心（目前已更名为黄山市当代职业学校）成立了。
管斌全人生感悟(31)一个好校长就是一所好学校
在月29日、30日在南京的两天里，我有很多感受，最深刻的一点就是：一个好校长就是一所好学校。
临近开学，华校长作为一校之长，可以说是非常忙的，可是无论是接送、食宿，还是会场布置等等许多小事，他都亲自过问，让我感受到了无微不至的关怀和照顾。
常言道，细节决定成败，小事反映品质。
从这些小事上我看到了华校长严谨细致、热情好客和人格魅力。
我去过很多学校讲课，给我留下深刻印象的校长有：安徽宿州现代英华学校的许兰芳校长、江西渝州科技学院的任宏坦院长、江苏常州礼嘉中学的尹建文校长、浙江新昌大市聚中学的王国祥校长、浙江东阳利民高级中学的陆杭元书记。
这些校长办事认真负责，待人真诚热情，学校在他们的管理之下，呈现出勃勃生机，在当地具有非常好的口碑和相当高的知名度。
此外，在南京的两天还有诸多感受，下面一一道来。
此前我曾多次来过南京，对南京的印象非常不错。
作为六朝古都，南京历史悠久，经济繁荣，是江苏的政治和文化中心。
我下榻的华江饭店创办于1934年，在民国时期是首都饭店，专门接待国民党高官要员；解放后改名为南京军区第二招待所，现在更名为华江饭店，坐落于南京最繁华的鼓楼区，是一家三星级的饭店，室内设施非常不错。
29日下午入住饭店后，我安顿好行李，就上街溜达，无意中逛到了繁华热闹的商业街——湖南路。
街上人来人往，车水马龙，我一抬头，瞥见湖南路新华书店，我最喜欢看书，就一头扎进了书多，从一楼到二楼，从家庭教育、企业管理到中学生教辅，把书浏览了个遍，还真不错，淘到两本好书——《好习惯速成秘诀——对付写作业慢200招》《高效能父母的21个教子习惯》，为我破解了好几个教育学困生的难题。
在29日的接风宴上，华校长特地为我点了一大桌丰盛的酒席，其中还包括四大盘南京特色菜——小龙虾，每盘的价格高达280元。
虽然此前有过南京人因吃小龙虾中毒的负面报道，但我在华校长的殷勤诱导下，吃了十几只小龙虾，嘿，味道还真不错！为了上好明天的两节课，我挑灯夜战，对做过无数次修改的演讲稿做了温习，确保万无一失。
捧着一颗心来,不带半根草去的意思
捧着一颗心来,不带半根草去的意思
“捧着一颗心来，不带半根草去”的意思：表示人热情、富有爱心，做事不求回报，表达了一种无私奉献的高尚精神。
这是一句教育名言，出自陶行知。
陶行知（1891年10月18日——1946年7月25日），安徽省歙县人，中国的人民教育家、思想家，伟大的民主主义战士，爱国者，中国的人民救国会和中国民主同盟的主要领导人之一。
这句话出自陶行知先生为一位弟子新办小学的对联题词:1929年6月6日，江苏淮安的新安小学诞生了，陶先生亲自兼任名誉校长。
陶校长为新安小学写了一幅对联：“捧着一颗心，不带半根草去。
意思是老师要热情、富有爱心，做事不求回报，表达了一种无私奉献的高尚精神！这是教育名言，尤指老师把爱撒向学生，而不带有任何功利心。
表达了著名教育家陶行知先生的教学态度,也是他的办学理念——表达了一种无私奉献的高尚精神！扩展资料：陶行知先生毕生致力于教育事业，对我国教育的现代化做出了开创性的贡献。
行知中学：目标锁定行知职业教育学院
设专业 １ 个 ，教 学班 ５ １ ，在校 生达 ２ ０余人 。连 续数年 ，学校每年 ５个 ０ ８ 培 训下 岗职 业 、在职职 工 、农村 富 余劳 力 ５ ０余人 ，毕业生就业率 达 ９ ％ ０ ６
以上 。 基 本 达 到 “ 人 上 职 校 ， 全 家 都 脱 贫 ” 的 目标 。 学校 先 后 获 国 家 、 一
省 、市 、县 陶研 实验 学校 、全国学陶先进集体 、安徽省职 业教 育先进单位 、
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全省 “ 四 红旗 ” 团委 等殊 荣。校 长江振 华 ２ ５年被 国 家教育部 、人 事 五 ０ ０ 部 、 劳动部 等 ７部 委评 为全 国职 业教 育先 进 知 中 学把 目标 锁 定 于 通 过 五 至 十 年 的 努 力 建 设 全 国知 名 的 职 业 教 育 学 院 ，科 学谋 划 发展 蓝 图 ，修 正 发展 规 划 。结 合 我 市 工 业 、 旅 游 业 、 社 会 主 义新 农 村 建 设 需要 ，促 进 教 职 工 思 想解 放 ， 以 灵活 的 办 学体 制 和 机 制 ， 发挥 职 业 教 育 服 务 经 济 建 设 功 能 ，成 果 丰 硕 ： 至 ２ ５年 末 ， 学校 已 ０ ０
教委副主任柳斌题词
▲中国陶研会主任方 明为行知 中学题词
▲原省人 大常委会 主任 王光宇 （ 右二 ） 在行知 中学调研
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市委书记王启敏 【 左一｝在县长 滕祁源 【 左三 ）等 的陪 同下视察 亍 知由学
▲原省教育厅厅长陈贤忠在韦教育局俞丽青局长 县委书记倪建胜 汪 振华校长 ｌ 左一 ）的陪 同下在行知 中学调研职业教 育
学校中层干部之浅见
师者之歌HIZHEZHIGES120学校中层干部之浅见◆ 汪 征[中图分类号] G627 [文献标识码] A [文章编号] 1007-2233 (2014) 11-0120-01学校领导班子，除校长外，占大多数的是中层干部。
中层干部作为学校中坚力量，承上启下，起着桥梁和纽带的作用。
学校中层干部的领导力体现在哪里？如何当好中层干部呢？这是每一位中层干部应该思考的问题。
一、学校中层干部的领导力体现1.要有爱心、责任心。
孔子“仁者爱人”，以仁爱之心，爱亲爱己之心对待他人。
爱是做人做事的源泉。
没有爱心就不会有坦诚之心，没有爱心就没有发展，就不会有大的作为。
中层干部是学校发展的中流砥柱，是学校教育教学工作的服务者、管理者、执行者。
许多事实证明：校长若能凝聚一批有着推诚布公，团结和谐，同舟共济的中层干部，这所学校的发展是健康的，可持续的。
2.要有正气，才气和锐气。
学校中层干部工作大多有关于教职工的切身利益，所以中层干部要以学校决策和各项规章制度为管理依据；公开、透明管理为原则和方法；以人为本，科学化、精细化到位到点管理，做到公平、公正。
中层干部都来自于第一线的优秀教师，优秀班级管理者。
他们都有自己的特长、优势，是教育教学中的业务骨干，是班级管理中的专家，拥有着众多的铁杆粉丝。
作为中层干部，不得缺少的还应有“锐气”。
正是有了这种“锐气”，歪风邪气被怔住了，正气、才气才可得以淋漓尽致地展现，慢慢地，就能取得领导和师生的理解和认可。
3.要有岗位意识和服务意识。
一名称职的学校中层干部是要为校长当高参、献良策的。
干好工作的前提是以身作则，身体力行，带头做出榜样。
自己带头在干，别人就会听你的。
如若只发号施令，不做任何具体工作，时间长了也没人听你的“使唤了。
”中层干部是做具体的、繁杂的服务管理工作。
学校是知识分子扎堆的地方，师生信服的是你的日常教学业务能力和工作管理能力的表现。
而这些能力的体现无不蕴藏在小事与细节的服务工作当中。
熊浩《万世师表》演讲稿
我是演说家《万世师表》演讲稿之蔡仲巾千创作熊浩小时候父母带我去孔庙,跟着人群走过那个叫学海的小水池,跨过礼学门的牌坊,进入年夜成殿.只见正前面站着一个合手而立的夫子,他的前面有龛台,龛台上有牌位,牌位上有一行小字.我透过人群仔细看,那上头的字是“万世师表”.我长年夜了,我明白,这四个字对中华民族无比隆重,它用来专门修饰那些我们这个文明的人格典型和精神导师.坦率说,当我拿到这个题目的时候,我突然想到现实.我们所占据的这个现实社会,天下熙熙皆为利来,天下攘攘皆为利往.导师这个词,几多恐怕也受些污染了吧.什么人都敢称导师,教人唱歌、教人理财、教人胜利、教人创业,所有人都称导师.我不是说这样的称号错了,我是说有一点不甘.你会不会有的时候有一点踌躇,就是,这世上除那些教人胜利的人,还会不会有一种纷歧样的人——他以他的生命质量重新撑起导师这两个字的隆重分量；他以他自己的生命光亮重新点亮导师这两个字的生命光华.如果有,他是谁？他是何等模样？我年夜学时代到安徽支教,从上海动身,火车转汽车然后步行,最终达到了年夜别山深处的安徽金寨的一所小学.第二天一早,我和太阳一起起身,来到学校傍边推开教室的门,发现孩子的眼睛,被阳光照得无比澈亮.我们拿半截粉笔,开始在黑板上书写语文、数学、英语,下课的时候,我们这帮年夜孩子和山里的娃一起在红旗下嬉戏,那个声音放肆得要命,传出好远好远,引得那些村里的孩子家长都好奇地往里望.我拿到导师这个题目,进入我头脑的即是那年夜别山深处的朗朗书声,即是那孩子眼睛,即是求知的精神,以及在那个小小的校园傍边的白墙上,一直让我难以忘怀的话.他说：教育为公,以达天下为公.我们问校长这是谁说的,校长说,我们安徽老乡陶行知.陶行知安徽歙县人,1891年生,1946年逝.他先后在南京汇文书院,金陵年夜学,美国伊里诺易年夜学和哥伦比亚年夜学求学,主修教育.陶行知1917年回国,先后在南京高等师范学院和国立西北年夜学任教.1917年,一个胜利的中国知识分子留学回国了,他那个时候并没有梦想着享受胜利,而是要重新界说何谓胜利,他要让自己和祖国重新建立关联.1917年,先生目之所及之中华全是满目疮痍,国家贫困到难以想象的水平,陶行知说这病根乃在教育.中国那时候有两亿文盲,有七千万儿童没有任何机会接受教育.那时候的陶行知,以他之所知,本可以转身而为人上之人；那时的陶行知,以他之所学,本可以谈笑于鸿儒之间.而他把目光死死盯住中国的最底层社会.陶行知振聋发聩地说,这个国家以农立国,人们十之八九生活在乡下,所以中国的教育就是到农村去的教育,就是到乡下去的教育,因为农村如果没有改观,国家就没有希望.他这么说,然后就这么做.陶行知脱下西装,辞失落自己年夜学教授的优渥待遇,推展平民教育.这是什么概念各位,陶行知在那时一个月的收入是四百个现年夜洋,那个时候若在北京要想买整一套四合院,不外花费他三个月的薪水.而这一切,陶行知统统不要了.他移居到南京郊外的晓庄,这是一个极为落后贫困的中国普通村,他住到牛棚傍边.他和老乡们相识,他渐渐有一个看上去不成实现的愿望,那就是为中国培养一百万农村教师.在晓庄,陶行知率领学生们自己耕作,自己劳动,自己修建校舍,他说流自己的汗,才华吃自己的饭,自己的事你得自己干.陶行知不是要培养高高在上的知识分子,而是那些在人民之中的老师.他邀请自己的朋友、学者到晓庄授课,传布新的知识和观念.渐渐地,这个在晓庄极不起眼的年夜学堂,从几十人发展到数百人众.陶行知行走在世俗乡里之间,行走在街头巷议之内,他要帮手那些最普通的中国人,那些年迈的爷爷奶奶,那些富人家里面的佣人,那些财主家的帮工,那些街头的打杂者,那些货场的脚力,那些拉洋包车的师傅们,都识字.他一个人在努力着,他的这个梦想的芽破土而出,我们眼见繁花就要开到树上.是的,有陶行知所在的处所,就有平民教育的希望.在武汉、在重庆、在上海、在南京,他为中国教育的崛起一直在路上,而最后先生死在路上.1946年7月25日,陶行知因积劳成疾,突发脑溢血在上海逝世,那年他55岁.12月1日,先生的灵柩回到南京,南京城里的老苍生自发为先生扶灵.他们要送这个人,送他回他的晓庄,沿路上的人们唱着哭着：你去了,我们穷孩子的保姆,我们的朋友,人民的导师.挽联在飘,上面写着行知先生千古,而旁边是宋庆龄亲笔题写的四个苍劲年夜字“万世师表”.先生说,我带一颗心来不带半根草去；先生说,我就是中国一介平民.几十年的学校教育往我把西方贵族的方向渐渐拉近,而经过一番彻悟,我就像黄河决了堤,向中国平民的路途上奔涌回来了.我们回头看我们今世的社会,导师这个名词几多开始变得廉价了.教人理财,教人胜利,渐渐地,我们忘记人格.在今天,导师这个名词变得愈发功利了,我们更多地把师生之谊看成一种雇员与雇主的经济关系.我们称导师为老板,渐渐地,我们忘记了先生.我们今天讨论陶行知,我们今天演说陶行知,我们今天缅怀陶行知,即是想凌空从先生那借来那浩然之气,让它如火,让它如光,让它重新照亮每一个为师者心中,那种知行合一的实践精神以及对祖国的赤子热爱.2014年,我进入复旦年夜学任教,初为人师,想必经时光之洗练,我也会成为学生们的导师.只希望到那一天,几多能够延续先生的光,把它酿成隽永的亮.云山苍苍,江水泱泱；先生之风,山高水长.你会问,你会问在今天全是发财的师父,全是教人营生的导师,可还真有那样一种人,用他自己的生命质量,让导师这二字有纷歧样的分量！可还真有那样一种人,用他自己的光亮,让导师这两个字有那种残酷的光华！你现在应该有谜底了,因为就在不远处,因为就在不久前,真有这样的人.他就站在这里,他用他的一生温润过中华.他是陶行知,他是人民的导师,他的一辈子给我们讲一件事,就是,为人师者,还可以活成这样一般年夜写的模样.。
根之美
根之美江西修水汇源爱心学校六（2）班汪芳我相信你会热爱大树，会赞颂果实，但你是否发现，它们之中有一种更为神秘，更为美丽的事物？答案是根。
或许你听到我把“根”与“美”相称，会唏嘘不已，断定它们八竿子打不到一块儿去，而我要说：你错了，它是最美丽的一样东西！睁开双眼，一个挺拔的身躯映入你的眼帘，一棵参天古树高耸在悬崖边，挺立在风雨中。
是什么让它如此的挺拔？是那深埋在地底下的盘曲的根。
根是那样的执着，它极力向四面八方延伸着，死死抓住土地，用它那纤弱的身躯，支撑着那千斤重的大树，即使它的表皮裸露在外面，它也依然固守着，拼死保住大树。
张开双手，去抚摸那暴露在空气中的根，我们仿佛抚到了它的无私。
树高大而挺拔，叶碧绿而美丽，花朵、果实晶莹而剔透，根却蜷缩在土地里，尽力把水分传送到大树的每一个枝丫，每一片绿叶上。
它没有用一点养份让自己显得更加光滑、美丽，只是尽心做好自己的本分，默默地听别人对树，对果实，对树叶的赞美，毫无半点怨言。
闭上眼睛，去倾听风吹过树叶“沙沙”的声音，你仿佛听见了它那颗包容的心。
春去秋来，曾经美丽、自大的树叶，飘落在根的身旁，它们自悲、自泣，向根倾诉它们的痛楚。
根似乎忘记了往日树叶对它的奚落，去安抚它们，并把它们合拢起来，溶于自己身旁，来年春天，又萌发新的生命。
根之美，在于执着，在于紧紧不放的信念！根之美，在于无私，在于默默奉献的爱心！根之美，在于包容，在于落叶归根的理解！朋友！当你观望大树，赞美果实树叶的时候，请您低头看一看吧！下面正有那令人们惊叹的事物——根呢！难道你没有从它身上想到别的什么吗？评语：小作者独具匠心，用优美的字眼，衬托的手法赞美了根的执着、无私、包容。
文章主次分明，脉络清晰，紧紧围绕中心展开叙述，结尾三个“根之美”独立成段，赞美喜爱之情不言而喻，以反问句结尾铿锵有力。
（指导老师吴秀嫦）。
减负,需要社会合力
减负,需要社会合力
汪志华
【期刊名称】《教书育人（校长参考）》
【年(卷),期】2017(000)011
【摘要】早在1955年7月,教育部就出台了新中国成立以来第一个关于减负的文
件《关于减轻中小学生过重负担的指示》。
之后,几乎每隔几年,相关部门就会根据
新形势出台相应的减负政策。
2010年,国务院印发了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》,将＂减负＂作为教改的重要内容。
2011年的全国两会上,＂减负＂首次写进了《政府工作报告》。
显然,行政力量干预已经达到峰值。
【总页数】1页(P59)
【作者】汪志华
【作者单位】江苏滨海县永宁路实验学校
【正文语种】中文
【相关文献】
1.根除“大师”存在的社会土壤需要社会各界的合力
2.社会审计需要诚信、减负、健身
3.“减负”需要全社会一起行动起来：本刊如开“减负”工作座谈会
4.让社
工真正成为社会管理的生力军——社工工作发展需要全社会形成合力5.让社工真
正成为社会管理的生力军——社工工作发展需要全社会形成合力
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做有思想的校长，办有质量的教育
做有思想的校长，办有质量的教育发布时间：2022-12-27T04:51:55.706Z 来源：《素质教育》2022年11月总第433期作者：徐文胜[导读] 校长肩负的责任和使命，决定了其在教育改革发展中的重要地位。
一个成功的校长，必须是脚踏实地的实干家，同时也是仰望星空的思想者。
校长的办学思想对一所学校的发展起着决定性的作用。
校长对外代表学校，对内承担管理责任，一个校长思想水平的高下，决定了所在学校整体教育发展的水平，只有富有智慧思想的校长，才能起到引领方向的灵魂作用，才能创建有特色的学校，培养有创造性的学生，才能办出有理性的教育。
徐文胜江西省玉山县冰溪初级中学334700校长肩负的责任和使命，决定了其在教育改革发展中的重要地位。
一个成功的校长，必须是脚踏实地的实干家，同时也是仰望星空的思想者。
校长的办学思想对一所学校的发展起着决定性的作用。
校长对外代表学校，对内承担管理责任，一个校长思想水平的高下，决定了所在学校整体教育发展的水平，只有富有智慧思想的校长，才能起到引领方向的灵魂作用，才能创建有特色的学校，培养有创造性的学生，才能办出有理性的教育。
那么校长的思想从何而来？思想从思考中来教育思想智慧是长期研究和不断思考的结晶。
校长要用平和的心态对待问题，用大气的胸怀看待问题，用研究的方式解决问题。
在教学管理之余，要常思考三个问题：本校是个什么样的学校？本校应该是个什么样的学校？本校将是个什么样的学校？一个出色的校长是清醒的、自律的、负责的，能够始终对学校现状保持清晰、正确的认识，从而能正确面对学校发展过程中的各种问题和困难，制定出符合学校实际情况的各项制度、措施。
校长必须了解学校内部可持续发展的条件和外界对学校的期望要求，从而制定能鼓舞教师士气，被大家认同并能为之共同奋斗的办学目标。
思想从学习中来学习既可以读书，也可以读“人”。
校长要使自己跟上时代，就要经常读书，经常洗脑。
书读得多了，就能把自己的思考与自身的实践经验结合起来，引发前人之所未发，成前人所未成，酿成个人思想的佳蜜，做到“管理定有神”。
思想品德教育应贯彻“知行统一”的原则
思想品德教育应贯彻“知行统一”的原则
刘朝华
【期刊名称】《安徽教育论坛》
【年(卷),期】2004(000)003
【摘要】在思想品德教育课上要把正确的道德观念传授给学生，锤炼学生的思想、陶冶学生的情操，关键在于老师要有一个好的课堂设计与教育方法。
在思想品德课上，老师决不能照本宣科，空洞说教、采用呆板生硬的态度。
那种只求把书本教完，不求思想品德课的实效，只求教给学生一些知识，不指导学生的道德实践
【总页数】1页(P39)
【作者】刘朝华
【作者单位】合肥市包河区斛兵塘小学
【正文语种】中文
【中图分类】G623.15
【相关文献】
1.群众路线教育实践活动应贯彻知行合一原则——以杭州市民生“九大行动”为例
2.知行统一原则在高中思想政治教学中的贯彻措施
3.论思想品德教育中的知行统一
4.谈思想品德教育中的知行统一
5.感恩进取知行统一——论如何对当代大学生进
行思想品德教育
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智慧课堂背景下的“植物叶片气孔的探究”实验改进
智慧课堂背景下的“植物叶片气孔的探究”实验改进
汪文静;左广;华秀
【期刊名称】《中学生物教学》
【年(卷),期】2024()9
【摘要】植物叶片气孔相关知识在初中生物学中多次出现,传统观察气孔的方法是撕取肉质叶片表皮直接用显微镜进行观察,学生只能从微观层面观察气孔的静态,不能直观地感受气孔开合与水分得失的关系。
结合智慧课堂,通过改进实验材料和创新实验方法从宏观和微观两个层面,引导学生观察植物叶片的气孔,并探究气孔与水分的关系。
【总页数】3页(P63-65)
【作者】汪文静;左广;华秀
【作者单位】安徽省合肥市瑶海区教体局教研室;安徽省合肥市瑶海区教体局;安徽省合肥市行知学校
【正文语种】中文
【中图分类】G63
【相关文献】
1.K+对植物叶片表面气孔开度影响实验改进
2.浅议初中生物学智慧型实验课堂的构建——以“观察植物叶表皮气孔结构和功能”为例
3.智慧课堂背景下初中物理实验教学思考——以探究凸透镜成像的规律实验为例
4.“观察植物叶片的气孔”实验的改进
5.核心素养下的创新实验设计——以"观察植物叶片气孔的开闭"为例
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花苞心态
花苞心态，才是真爱有人说：做不了伟大的事，就用伟大的爱，做平凡的事。
有太多关于孩子的比喻，在我眼里，学生都是待放的花朵，而我们有幸能伴花成长，倾听最美的花开的声音。
有人说现在的是被宠坏了的一代，他们只知道享受现成的劳动成果，不懂得动手去耕耘。
不勤奋刻苦，作业不自觉完成。
讲过知识，有些孩子记不住，作业就是不会做，由得你不生气。
有时，我也会被学生气得七窍生烟。
但一次偶然的机会，我在网上看到了南京行知小学的杨瑞清校长做的一场关于“赏识教育，爱满天下”的报告。
报告上他一边讲一边展示相关图片。
当大屏幕上出现那迷人的荷花池时，大家不禁发出了啧啧的赞叹。
画面中最显眼的是一朵怒放的荷花，旁边还有一支含苞待放的花苞。
杨校长说：“人们总是把目光放到这朵鲜艳的荷花上，却很少有人关注这个花苞。
其实，过几天这个花苞也会开出鲜艳的花来。
这就像我们教学生一样，大家都把目光集中到学习好的学生身上，很少有人关注后进生。
即使关注，也是嫌他们怎么还不开花——人家都开了，你怎么还不开？你再不开，我就把你掰开！”他的幽默换来满堂掌声和笑声。
“如果硬把它给掰开，它不但开的不艳，还会很快枯萎，耐心等待花开，这就是“花苞心态。
”好一个“花苞心态”！花不是不开，也不是不想开，而是时机未到啊，时机一到它自然就会开放的。
我们面对的学生不就是这样吗？有的孩子接受能力强，领悟速度快，就像早开的荷花一样，而有的孩子接受能力弱，领悟速度慢，就像开得晚花。
可现实生活中，我们总是希望每个学生都能像第一名那样聪明，只要老师一点拨，就心领神会，还能举一反三。
但后进生的表现常让老师忿忿不平甚至大动肝火，千方百计地想让那些孩子快速向第一名靠拢，看齐。
于是，我们整天生活在抱怨中，生活在抑郁中，生活在硝烟弥漫中。
古语说：“甘罗早，子牙迟，”尽管他们都做丞相，可拜相时的年龄实在太悬殊了。
照现在的观点看，我们当然喜欢乳臭未干就坐上相位的甘罗，可子牙在历史上的贡献更大，只不过他“开放”得晚。
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口 。 学 校 设 置 的专 业 涉 及 机 电 、 子 新 ， 现 职 业 教 育 跨 越 式 发 展 ， 开 训 者 和 用 人 单 位 ， 会 丧 失在 日趋 激 电 实 是 就
信 息 、 械 加 工 、 游 、 工 、 算 机 发 人 力 资源 、 高 生 产 、 营 管 理 、 烈 的 人 才 市场 竞争 的 优 势地 位 。职 业 机 旅 美 计 提 经 服 应 用 技 术 等 １ 个 领 域 ，在 职 在 编 教 务 第 一 线 劳 动 者 素 质 提 高 的 最 有 效 教 育 理 应 视 质 量 为 生 命 。 立 “ 量 １ 树 质 职 工 １ ６人 ，专 职 教 ９ ０ ３ 币１ ７人 ，５个 途 径 ， 建 设 小 康 社 会 的 一 项 基 础 性 是职 教 的 生 命 ，信 誉 是 职 教 的 未 来 ” ５ 是 教 学 班 ２０ ８ ０多 名 在 校 生 。建 筑 面 积 工 程 。要把 职 业 教 育 办 成 服 务 新 型 工 的 质 量 观 。 干 方 百 计 。 持 不 懈 地 狠 坚
从 事 过 多年 基 层 工 作 、 农 民 子 弟 有 晚 、 对 底子薄 、 基础差 。 学校的现状 与职 社 会 参 与 的 职 业 教 育 管 理 体 制 ： 逐 要 着 深 厚 感 情 的 汪 校 长 带 领 大 家 努 力 业 教 育 的 迅 猛 发 展 要 求 相 比 ， 存 在 步 形 成 政 府 主 导 、 靠 企 业 ， 分 发 还 依 充 拼 搏 、 化 改 革 、 化 管 理 ， 方 筹 集 深 强 多
市、 、 县 乡镇 录 用 ，０ １０余 人 成 为 厂 长 、 经理等企业管理人才 。 身 材 伟 岸 充 满 睿 智 的 汪 振 华 校 长 ， 谈 起 学 校 的 风 雨 历 程 ， 抑 制 一 就 不 住 心 潮 澎 湃 。 慨 万 分 。他 说 行 知 感 中学 的这 片 土 地 ， 为 徽 州 府 六 县 考 原
的 人 民 教 育 家 陶 行 知 先 生 的 故 是 一所 极 具特 色 的职 业 教 育校 府 。北 县 第 一 中 学 ，仍 属 全 日 制 普 通 教 育 。
９１ 学 乡— — 歙 县 。 进 了 绿 树 葱 茏 、 花 倚 问 政 山 ， 临 芜 屯 路 ， 年 四 季 青 １８ 年 秋 。 校 首 次 招 收 农 职 业 蚕 桑 走 百 南 一 ４人 。汪 振 华 争 妍 的 花 园 学 校 — — 安 徽 省 行 知 中 山流 翠 ， 香 四 溢 。 这 是 一 所 有 着 优 班 时 。招 收 的 学 生 仅 ３ 花
１９ ９ ５年 ５月 通 过 省 教 委 评 估 并 报 国 实 训 设 施 严 重 不 足 ； 四 制 改 革 ” 以 和 难 点 。 我 们 必须 迎 难 而 上 ， 动 和 “ 难 推
家 教 委 审 查 ， 跻 身‘ 级 重 点 职 业 高 全 面 推 开 。 职 工 的 主 动 性 、 极 性 促 进 管 理 体 制 和 办 学 体 制 改 革 目 标 省 教 积 中 。弹 指 间 ， 已过 十 多个 春 秋 ， 有 鲜 发 挥 受 到 影 响 ； 双 师 型 ” 队 伍 紧 缺 。 的 实现 。提 高 质 量 ， 出 特 色 是 关键 。 具 “ 办 明 特 色 的 行 知 中 学 已 成 为 全 省 中 等 培 养 难 ， 响培 养 人 才 的 质量 。 影 职 校 的排 头 兵 ， 山 市 职 业 教 育 的 窗 黄 教 育 教 学 质量 。是 职 业 教 育 的 生命 。 他 认 为 ：职 业 教 育 的 改 革 和 创 没 有 质 量 的提 高 。 不 会 取 信 于 受 培 就
硕果 累累的学校 ， 校 ２ 建 ０多 年 ， 业 毕
生 ８０ ００多 人 ， 训 乡镇 干 部 、 岗 职 培 下 工 、 职 职工 、 村富 余劳 动力 ２０ 在 农 ５０
多 人 ， 业 生 就 业 率 ９ ％以 上 ， ５０ 毕 ６ 有 ０ 多 人 对 口 升 人 大 学 ，０ ２ ０余 人 被 省 、
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定 的 距 离 。 主 要 表 现 为 ： 会 上 挥 行 业 作 用 ， 会 力 量 积 极 参 与 的 多 其 社 社
资金建 造了 ２０ ５０平 方 米 的 综 合 实 训 仍 较 为 严 重 地 存 在 鄙 薄 职 业 教 育 的 元 化 结 构格 局 。无 疑 这 是 对传 统职 业
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１９ 年 ２月 调 任 校 长 兼 党 支 部 书 记 。 ９４
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会、 文秘 、 电 、 机 计算机 等 ８个 专业 。 国 家 重 点 职 高 标 准 相 较 ，差 距 较 大 。 挑 战 ， 职 业 教 育 改 革 和 创 新 的 重 点 是
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绿叶对根的情意
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良传 统 的 学 校 ， 承 陶 行 知 。 传 育人 、 生 利 、 农 、 民 ” 育思 想 ， 持 。 兴 富 教 坚 文 明 、 奋 、 实 、 新 ” 风 。这 是 一 所 勤 求 创 校
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小 雨 初 霁 。 磊 散 尽 。我 们 沐 浴 学 。 阴 着 夹 杂 山 花 芬 芳 的 气 息 踏 进 了 伟 大
年 秋 开 始 建 校 时 为 歙 ， 为 歙 名 行 知 中学 占 地 面 积 达 ６ ０余 亩 ， 分 部 。１ ８ ０