[2020步步高生物大一轮]第八单元 热点题型十
《步步高》高考生物大一轮复习学案+作业第八单元专题学案39生命活动调节知识拓展.pptx
学海无 涯
D．③和④能够说明燕麦在横放状态下，重力作用是引起弯曲生长的主要因素 2．(2011·山东理综，1)下列与激素作用无关的实例是( ) A．草莓果实自然发育成熟 B ．人舌尖触到蔗糖时感觉甜 C ．自然生长的雪松树冠呈塔形 D．饥饿时人体血糖仍维持正常水平
3．如图为人体体液中物质交换示意图。下列有关叙述正确的是(多选)( ) A ．①、②、③依次为淋巴、血浆、组织液 B. 乙酰胆碱可以存在于②中 C. ①与②、④相比含有较多的蛋白质 D. 正常情况下，蛋白质水解酶不会存在于①中 4．(2011·山东卷，7)
3. 证明抗体具有
性
(1)对实验动物(大小、年龄、生长状况相同)同时注射某种流感疫苗；
(2)一段时间后，再分别注射不同种的流感病毒，观察其患病情况。
4．证明血清抗体有治疗作用：(1)从破伤风患者体内获取血清；(2)选取各方面相同的小
鼠等量分成a、b 两组；(3)a 组注射血清后再 (4)观察两组生活状况。
第三步：分别向 1、2、3 号小鼠体内注射等量的新鲜 T 细胞液、新鲜 B 细胞液、新鲜 T
细胞和 B 细胞混合液；
第四步：分别向三只小鼠接种等量的霍乱弧菌疫苗；
第五步：在相同条件下饲养 20 天后，分别测定三只小鼠体内血清抗体的含量。
实验二：向健康的实验小鼠注射毒性弱霍乱菌苗，这些小鼠感染后没有发病。四天后，
类别
图解条件
相关结果
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遮盖类
① 生长 ② 生长
暗箱类 插入类 移植类 旋转类 横置类
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
① 生长 ② ( )生长
①向 侧生长
② 生长
③向 生长
④向 生长
① 生长
②向 侧生长
《步步高》高考生物大一轮复习学案+作业第八单元学案36免疫调节.pptx
由于艾滋病病毒进化出了可以从人类免疫系统中保护自己的方式，已经找到“愚弄”人类免
疫系统的方法，因此科学家试图以抗体或加强人类免疫系统来防御艾滋病病毒的方法都以
失 败告终。下列叙述正确的是(多选)( )
A．HIV 能够侵入T 细胞，导致患者的特异性免疫功能下降 B．科学家试图以抗体来防御 HIV 却以失败告终的主要原因是患者体内无法产生与 HIV 特异性结合的抗体 C．HIV 的遗传物质RNA 易发生变异，是疫苗研制困难的原因之一 D．效应T 细胞只选择性破坏已经被病原体感染的靶细胞
基础
液中的杀菌物质和吞噬细胞)
细胞)
联系
起主导作用的特异性免疫是在非特异性免疫的基础上形成的，两者共同担负着 机体的防御功能
3. 吞噬细胞既可以在非特异免疫中发挥作用——直接吞噬消灭各种病原微生物，又可在
特异性免疫中发挥作用——吞噬处理抗原，吞噬抗原抗体的结合物。
4. 溶菌酶杀菌一定是非特异性免疫，若在唾液中杀菌则为第一道防线，若在血浆中杀
A．a 细胞具有识别特定抗原的能力 B．b 细胞接受抗原刺激后能增殖分化 C．c 细胞的裂解死亡属于非特异性免疫 D．d 细胞通过产生抗体消灭抗原
2．(2011·上海卷，6)人免疫系统中大量合成并分泌抗体的细胞是( )
A．巨噬细胞 C．致敏T 细胞
B．T 淋巴细胞 D．浆细胞
3．(2011·重庆卷，3)某人因过量注射美容制剂而出现头昏、站立不稳等症状。经诊断后，
使抗原沉淀或形成细胞团
探究示例 3 (2011·浙江卷，4)与被动免疫相比，下列关于主动免疫的叙述，正确的是
学海无 涯
() A. 免疫作用在受体(接受者)内维持时间较长 B. 受体接受的是抗体或致敏淋巴细胞 C.可使受体迅速产生抗原抗体反应 D．主要用于治疗或紧急预防感染 听课记录：
2020年人教版中考生物必背知识专题10 健康地生活附答案
第八单元健康地生活由病原体（细菌、真菌、病毒、寄生虫）引起的，能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病，叫做传染病。
如：非典、禽流感、手足口病和甲型H1N1流感等，传染病传染性最强的时间是在发病初期。
1、传染病的主要特点：具有传染性和流行性。
2、传染源是能够散播病原体的人或动物。
传播途径是指病原体离开传染源，到达健康人所经过的途径。
易感人群是指对某种传染病缺乏免疫力，容易感染疾病的人群在以上三个基本环节中，缺少任何一个环节，传染病就不会流行。
3、预防传染病的措施为：控制传染源、切断传播途径、保护易感人群。
4、常见的传染病包括病毒性传染病（肝炎）、细菌性传染病（肺结核）、寄生虫传染病（蛔虫病）。
5、病毒性传染病：艾滋病（AIDS）主要的三种传播途径：血液传播、性接触传播、母婴传播。
病原体为：人体免疫缺陷病毒（HIV），主要通过静脉注射毒品传播。
6、细菌性传染病：淋病，主要的传播途径：性传播。
7、人体免疫的功能为：自我稳定、防御功能、免疫监视。
8、人体有三道防线。
第一道防线为皮肤、黏膜和呼吸道黏膜上的纤毛阻挡、杀死和清扫病原体；第二道防线为体液中杀菌物质（溶菌酶）和吞噬细胞（白细胞）溶解、吞噬病原体；第三道防线为免疫器官和免疫细胞（脾脏、淋巴结等）产生抗体，消灭病原体。
前两道为非特异性免疫，第三道为特异性免疫。
9、用杀死的或减毒的病原体制成的生物制品为疫苗，在免疫学上，疫苗称为抗原。
10、有计划地给儿童接种，以达到预防、控制和消灭相应传染病的目的。
叫做计划免疫。
11、计划免疫是预防传染病的一钟简便易行手段，对于保护儿童健康和生命，提高人口素质，造福子孙后代，具有重要意义。
12、指能引起人体产生抗体的物质（如：细菌、病毒等病原体或异物），叫做抗原。
又如：注射的“疫苗”和“类病毒”以及“移植的器官”也是属于抗原。
13、指病原体侵入人体后，刺激淋巴细胞，淋巴细胞就产生一种抵抗该病原体的特殊蛋白质），叫做抗体。
【2020】高考生物一轮自导练8含解析新人教版
答案 D
4、根据图示判断，下列说法错误的是( ).。
A．若a、c、d、b四个生态系统营养结构的复杂程度依次递增，则M可以表示生态系统的自我调节能力
3、下列关于种群、群落及生态系统的叙述正确的是( ).。
A．农田弃耕后，在自然状态下首先很快就会长满小灌木，成为灌木丛
B．群落若不遭受外界干扰因素的破坏，就不会出现演替现象
C．组成加拉帕戈斯群岛的13个主要岛屿的鸟类各自形成独立的种群基因库，且这13个基因库的差别将越来越大
D．随着群落演替的进行，群落结构逐渐复杂，植被光能利用率提高，但能量传递效率保持相对稳定
答案 (1)半乳糖醛酸 (2)40 ℃ 最高 (3)果胶酶将果胶分解为小分子物质，小分子物质可以通过滤纸，因此苹果汁的体积大小反映了果胶酶催化果胶分解的能力
2、下面两个图是某研究小组探究H2O2分解的条件而获得的实验结果.。回答下列有关问题.。
(1)图1、图2所代表的实验中，实验自变量依次为________、________.。
________________________________________________________________.。
解析 (1)果胶酶催化植物细胞壁中的果胶分解成为半乳糖醛酸.。(2)由题干中的表格可知，40 ℃时果汁量最多，说明此温度下酶活性最强.。(3)该实验中衡量结果的指标有两项，一是观察在相同的时间内，滤出苹果汁的体积的多少.。体积多说明果胶酶活性高，将果胶分解得多，使果汁更好地流出.。二是观察果汁的澄清度.。
生物第八单元试题及答案
生物第八单元试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 细胞分裂是生物体生长和发育的基础，下列哪项是细胞分裂的正确描述？A. 细胞分裂是细胞核的分裂B. 细胞分裂是细胞质的分裂C. 细胞分裂包括细胞核和细胞质的分裂D. 细胞分裂是细胞膜的分裂2. 下列哪项不是细胞器的功能？A. 线粒体：能量转换B. 内质网：蛋白质合成C. 高尔基体：分泌物质加工D. 核糖体：储存遗传信息3. 基因突变是指：A. 基因序列的增加或减少B. 基因序列的替换C. 基因序列的重复D. 基因表达的增强或减弱4. 植物的光合作用主要发生在：A. 根B. 茎C. 叶D. 花5. 下列哪项不是生物进化的证据？A. 化石记录B. 比较解剖学C. 分子生物学D. 神话传说6. 人类的染色体数目是：A. 22对常染色体，1对性染色体B. 23对常染色体，1对性染色体C. 24对常染色体，1对性染色体D. 25对常染色体，1对性染色体7. 下列哪项是细胞凋亡的特点？A. 是一种病理性死亡B. 由基因控制的程序性死亡C. 是一种意外死亡D. 通常由外部因素引起8. 下列哪项不是细胞周期的阶段？A. G1期B. S期C. G2期D. R期9. 酶的催化作用主要依赖于：A. 温度B. 底物浓度C. 酶的活性部位D. pH值10. 下列哪项是DNA复制的特点？A. 半保留复制B. 全保留复制C. 非对称复制D. 随机复制二、填空题（每空2分，共20分）11. 细胞膜的主要功能是_________和_________。
12. 细胞分裂过程中，染色体的数目在_________期加倍。
13. 植物的光合作用主要利用_________的光。
14. 人类的性别决定系统是_________型。
15. 细胞凋亡是一种_________的细胞死亡方式。
三、简答题（每题10分，共20分）16. 简述细胞分化的过程及其在生物体发育中的作用。
17. 解释什么是基因表达，并简述其在细胞功能中的重要性。
【步步高】( 广西专用)高考生物一轮复习 第八单元 考能专项突破 遗传变异原理在育种中课件
(5)请选用表中植物材料设计一个杂交育种方案， 要求在最短的 时间内选育出纯合的子叶深绿抗病大豆材料。 用组合一的父本植株自交，在子代中选出子叶深绿类型即为 ______________________________________________________ _______________________________。 纯合的子叶深绿抗病大豆材料
(4)表中 F1 的子叶浅绿抗病植株的基因型为 BbRr，其产生的花粉培 养成的单倍体植株有 4 种类型：BR、Br、bR、br，要得到子叶深绿 抗病植株，选择原生质体进行融合的组合有：BR 与 BR、BR 与 Br。
(5)组合一中父本的基因型为BrRR，使其自交，从其后代中选出 子叶深绿抗病植株即为所求。
方法规律 1.选亲本要求：亲本的表现型不能出现要培育品种的表现型 例： 培育绿色圆粒豌豆， 亲本(纯合子)只能选黄圆×绿皱； 若要培育黄圆品种，则亲本(纯合子) 只能选黄皱×绿圆。 2.F2 中筛选要求：只能筛选表现型，不能选肉眼看不到பைடு நூலகம்基 因型。 3.动植物育种的区别 (1) 植物自交性状分离后筛选，可用连续自交的方法获得 纯合子； (2) 动物只能选相同性状的个体相互交配 ( 注意性别和数 量)，待性状分离后筛选，然后用测交的方法获得纯合子。
(甲与乙、乙与丙)杂交，获得F1种子 ； 第一年：甲与丙 _______________________________________
第二年：种植 F1 和纯系乙(丙、甲)，让 F1 与纯系乙(丙、甲) 杂交，获得 F2 种子； 种植F2，让F2自交，获得F3种子 ； 第三年：______________________________
解析
(1)由组合一：不抗病×抗病，F1 均表现为抗病，可
生物八年级第八单元《健康地生活》复习知识要点
生物八年级第八单元《健康地生活》复习知识要点一、选择题1．艾滋病是一种严重威胁人类健康的传染病，这种病于1981年在美国发现，现已在全世界传播蔓延。
主要通过血液传播、母婴传播、性传播，与艾滋病患者的一般接触，不会使人感染艾滋病。
那么艾滋病患者属于()A．病原体B．传染源C．传播途径D．易感人群【答案】B【解析】传染病流行需同时具备三个环节：传染源、传播途径和易感人群。
传染源是指能够散播病原体的人或动物；传播途径是指病原体离开传染源到达健康人所经过的途径；易感人群是指对某种传染源缺乏免疫力而容易感染该病的人群。
预防传染病的措施包括：控制传染源、切断传播途径和保护易感者。
艾滋病患者是能够散播爱滋病病毒的人，因此艾滋病患者属于传染源。
故选B。
点睛：解答此类题目的关键是理解掌握传染病流行的环节。
2．如果一个人的右手被割伤，喷出大量鲜红血液，请判断受伤血管和急救措施（）A．静脉，按压捆扎伤口近心端B．静脉，按压捆扎伤口远心端C．动脉，按压捆扎伤口近心端D．动脉，按压捆扎伤口远心端【答案】C【解析】【分析】三种血管的出血特点和止血方法：动脉出血颜色鲜红，血流较快，或喷射而出，因此“如果一个人的右手被割伤，喷出大量鲜红血液”，表明受伤的血管是动脉；应采取的急救措施是按压或捆扎伤口近心端。
故选C。
【点睛】解题的关键是动脉出血的特点是：颜色鲜红，血流较快，或喷射而出，以及止血方法。
3．下列急救措施中，不正确的是（）A．发现因煤气中毒而昏迷的患者，应立即将其转移到通风处B．对溺水造成呼吸停止的患者，应首先清除口、鼻内污物C．户外活动时遇到突发心脏病，呕吐且四肢厥冷的患者，要立即将其搬至屋内D．因外伤造成下肢出血时，可根据出血特点采取不同的止血方法【答案】C【解析】【分析】当人出现意外事故时，我们首先应拨打“120”急救电话，同时正确的实施一定的急救措施，急救方法有：拨打“120”急救电话、人工呼吸等。
【详解】A．煤气中毒又叫一氧化碳中毒，一氧化碳与血红蛋白的结合能力比氧气大得多，血红蛋白的数量是有限的，这样，就使氧失去了与血红蛋白结合的机会，因此，发现有人煤气中毒，迅速关紧煤气阀，打开门窗通风，降低空气中的一氧化碳浓度，快速移到通风处，再救治，A正确。
【人教版】生物八年级第八单元《健康地生活》复习知识要点
【人教版】生物八年级第八单元《健康地生活》复习知识要点一、选择题1．注射流感疫苗可帮助免疫力较弱的人有效预防感冒，下列叙述正确的是（）A．该免疫属于人体第二道防线B．注射流感疫苗可直接杀死病原体C．该免疫属于特异性免疫D．注射的流感疫苗属于抗体【答案】C【解析】【分析】人体三道防线的组成、功能和免疫的特点如表：非特异性免疫是生来就有的，人人都有，能对多种病原体有免疫作用。
包括第一、二道防线。
特异性免疫是指第三道防线，产生抗体，消灭抗原，是出生后才有的，只能对特定的病原体有防御作用。
是患过这种病或注射过疫苗后获得的。
【详解】非特异性免疫是生来就有的，人人都有，能对多种病原体有免疫作用，包括第一、二道防线。
特异性免疫是指第三道防线，产生抗体，消灭抗原，是出生后才有的，只能对特定的病原体有防御作用。
因此，注射流感疫苗可帮助免疫力较弱的人类有效预防感冒，是因为疫苗进入人体后，刺激人体产生相应的抗体，从而对这种流感具有了抵抗力，属于特异性免疫。
故选C。
【点睛】解答此类题目的关键是理解掌握特异性免疫和非特异性免疫的特点。
2．下列有关免疫的说法，错误的是()A．花粉过敏与人体的免疫功能有关B．抗体是淋巴细胞受到抗原刺激后才产生的C．特异性免疫和非特异性免疫都是人生来就有的D．抗原被清除后，体内相应的抗体不会立即消失【答案】C【解析】花粉过敏是免疫的功能过强形成的，A正确；抗体是指抗原物质侵入人体后，刺激淋巴细胞产生的一种抵抗该抗原物质的特殊蛋白质，B 正确；免疫分为两种，一种是非特异性免疫，是指人生来就有的，另一种是特异性免疫，是出生后逐渐建立起来的，C错误；抗体能够帮助人体清除或灭杀进入人体的病原体；当抗原清除后，抗体仍存留在人体内，还将保持产生抗体的能力，D正确。
3．下列预防传染病的措施中，属于保护易感人群的是 ( )A．传染病人要及时隔离B．病死的动物要深埋C．按时做好预防接种D．生吃瓜果要洗净【答案】C【解析】【分析】考点：传染病的预防措施。
生物八年级第八单元《健康地生活》期末复习知识要点
生物八年级第八单元《健康地生活》期末复习知识要点一、选择题1．下列关于健康生活的叙述不合理的是A．流感患者属于易感人群B．注意食品卫生，不吃腐败变质的食物C．良好的人际关系，会让你的心理更健康D．人的身体需要多种营养素，要做到合理膳食【答案】A【解析】【分析】健康的生活方式有：生活有规律、合理膳食、合理用药、异性同学间应建立真诚友谊、积极参加文娱活动和体育运动、不吸烟、不酗酒、拒绝毒品等。
【详解】A、流感患者属于传染源，错误。
B、要注意饮食卫生，防止病从口入，不吃腐败变质的食品，购买食品时，要注意生产日期和保质期等，正确。
C、在生活中，健康比金钱更重要；学会沟通，良好的人际关系是健康的重要方面，正确。
D、人的身体需要多种营养素，要做到合理膳食，食物中摄取的各种营养素与身体对这些营养素的需要达到平衡，营养物质比例适中、搭配合理，既不缺乏，也不过多，正确。
故选A。
【点睛】解答此题的关键是知道健康的概念。
2．下列有关传染病和免疫的叙述，错误的是（）A．每一种传染病都是由一种或几种病原体引起的B．给刚出生的婴儿接种卡介苗属于计划免疫C．能引起人体产生抗体的物质叫抗原D．抗体具有特异性，抗体一旦在体内产生即可终生存在【答案】D【解析】【分析】（1）传染病是严重威胁人类健康的一种疾病，传染病是指由病原体引起的，能够在人与人之间、人与动物之间、动物与动物之间相互传播的疾病，具有传染性和流行性的特点。
（2）免疫是指人体的一种生理功能，人体依靠这种功能识别自己和非己成分，从而破坏和排斥进入体内的抗原物质，或人体本身产生的损伤细胞和肿瘤细胞等，以维持人体内部环境的平衡和稳定。
（3）抗原，是指病原体侵入人体后，刺激淋巴细胞产生一种抵抗该病原体的特殊蛋白质即抗体，引起淋巴细胞产生抗体的病原体就是抗原。
抗原包括进入人体的微生物等病原体、异物、异体器官等。
抗体是指病原体侵入人体后，刺激淋巴细胞产生一种抵抗该病原体的特殊蛋白质，可与相应抗原发生特异性结合的免疫球蛋白。
[2020步步高生物大一轮]第八单元 实验技能四
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(经典高考题)胰高血糖素对小白鼠和人具有相同的生理作用.为了验证“胰高血糖素具有升高血糖的生理作用”①,请以小白鼠为实验对象设计实验步骤,预测和解释实验应出现的结果,并写出实验结论.(一)实验材料和用具：正常实验小白鼠2只,生理盐水,用生理盐水配制的适宜浓度的胰高血糖素溶液②,斐林试剂③,注射器,试管,烧杯等.(二)实验步骤：(实验提示：采用腹腔注射给药,给药剂量不作实验设计要求；给药1小时后,用注射器在小鼠膀胱处穿刺取尿液④)(三)实验结果的预测、解释和结论.审题关键信息①：此实验为验证性实验,预期结果和结论是确定的.信息②：提供了两只小白鼠、两种溶液,从而确定应分两组进行,一组注射生理盐水,一组注射用生理盐水配制的适宜浓度的胰高血糖素溶液.信息③：斐林试剂用来检验还原糖,需要水浴加热.信息④：联系血糖过高导致出现糖尿的知识,取尿液的目的是用斐林试剂来验证尿液中含有还原糖,从而判断血糖是否升高.参考答案(二)实验步骤：(1)确定1只鼠为实验鼠,腹腔注射生理盐水配制的适宜浓度的胰高血糖素溶液；另一只鼠为对照鼠,腹腔注射等量的生理盐水.(2)将两支试管分别编号为1号和2号,各加入等量的斐林试剂.(3)给药1小时后,对两只小白鼠膀胱穿刺取尿液,取实验鼠尿液加入1号试管内,取等量的对照鼠尿液加入2号试管内.(4)将两支试管摇匀后,水浴加热,待冷却后,观察两支试管溶液颜色的变化.(三)实验结果的预测、解释和结论：1号试管中出现砖红色沉淀,表明实验鼠尿液中有葡萄糖；2号试管中仍为蓝色溶液,表明对照鼠尿液中无葡萄糖.实验结论：胰高血糖素具有升高血糖的生理作用,导致实验鼠血糖升高,超过一定数值而出现糖尿.错解例析错例：(二)实验步骤：(1)确定其中1只鼠为实验鼠,腹腔注射胰高血糖素溶液；另一只鼠为对照鼠,不进行注射①.(2)将两支试管分别编号为1号和2号,各加入斐林试剂②.(3)给药1小时后,对两只小白鼠膀胱穿刺取尿液,取实验鼠尿液加入1号试管内,取等量的对照鼠尿液加入2号试管内.(4)将两支试管摇匀后③,观察两支试管溶液颜色的变化.(三)实验结果的预测、解释和结论：若1号试管中出现砖红色沉淀,2号试管中仍为蓝色溶液,表明实验鼠尿液中有葡萄糖；胰高血糖素具有升高血糖的生理作用④.若1号试管和2号试管都为蓝色溶液,表明实验鼠尿液中没有葡萄糖；胰高血糖素没有升高血糖的生理作用④.错因分析：①处：对照组没有注射等量的生理盐水,不遵循单一变量原则.②处：加入的斐林试剂应该是等量的,排除无关变量的影响.③处：斐林试剂需要水浴加热,不加热现象不明显.④处：该实验为验证性实验,结果、结论不需要讨论.实验设计题解题口诀：先看目的和原理,提示材料与试剂；构建装置分步骤,标号定量铭心记.现象结果写具体,结论叙述扣目的；探究实验需讨论,验证实验果唯一.解释如下：1．面对实验设计题,首先要找到实验目的,实验目的在题干信息中有明显的关键词,比如,“验证……”“探究……”“假设……”“……是否……”“判断……”“如何……”等.一般根据目的可直接判断出是验证性实验还是探究性实验,这是做实验设计题的第一步.2．如何科学设计实验组和对照组,这是解实验设计题的关键.绝大多数实验题中都给出了材料、用具、试剂等信息,这是很好的提示.比如,在探究pH对酶活性影响的实验中,会给出“HCl、NaOH、蒸馏水”信息,这就提示设计三组,酸性、碱性、中性三组对照.3．实验步骤的划分是最易考查的环节,常见步骤为三步,如第一步分组编号、第二步施加变量、第三步培养观察.遗传实验中,常见步骤：第一步亲本杂交,第二步F1自交(或测交),第三步对F2的观察统计.步骤划分的技巧是装置构建的过程或杂交实验的流程.比如,在验证甲状腺激素促进幼小动物发育的实验中,第一步应该对三个水槽进行处理,分组、编号、放入等量相同的清水、等量相同的蝌蚪；第二步是施加变量影响,第一组饲喂含有甲状腺激素的饲料、第二组饲喂含有甲状腺激素抑制剂的等量饲料、第三组饲喂等量的普通饲料；第三步是在相同且适宜的环境条件下培养观察.从装置的构建到实验结果不同的得出过程或从亲本杂交开始到最终预期个体的出现过程,其实就是实验思路,该思路如果清晰地构建出来,则步骤划分为三步或四步是一目了然的.4．在分组时一定不要忘记对各组进行编号,如1、2、3或A、B、C等,编号的目的是使思路清晰,后续的步骤便于指代描述.在叙述实验步骤时,特别是施加变量的步骤,一定要对添加物的用量加以限定,第一组指明用量,后续组用“等量”一词.5．实验结果就是实验现象,在叙述时一定要写具体,不能笼统地综合描述.比如,在探究温度影响淀粉酶活性的实验中,用碘液检测淀粉的分解程度,结果应该是“A组(低温条件)变蓝；B组(适温条件)无蓝色出现；C组(高温条件)变蓝”.而不能综合叙述为“只有B组(适温条件)无蓝色出现”.6．结论的叙述是有规律的,即都是实验目的或实验课题或实验假设语句的变形,将疑问句改为肯定句即可.比如,在验证性实验中,目的是“验证胰岛素有降低血糖的功能”,则结论就对应为“胰岛素有降低血糖的功能”；在探究性实验中,目的是“假设青霉素有抑制细菌繁殖的功能,……验证假说是否正确”,则结论就对应为“若……,则说明青霉素有抑制细菌繁殖的功能；若……,则说明青霉素没有抑制细菌繁殖的功能”.7．最后还要注意验证性实验的结果和结论是唯一的,不需要讨论.探究性实验需要讨论,一个结果对应一个结论,答题模型为“若……,则……”.1．下面是人工免疫治疗H1N1流感的实验,请写出实验步骤并预期结果.(1)实验原理：注射外源抗体可治疗H1N1流感.(2)实验目的：验证康复者血清能治疗H1N1流感.(3)实验材料：健康小白鼠、H1N1病毒液、未患过H1N1流感的小白鼠血清(A)、患H1N1流感后康复的小白鼠血清(B)等.(4)实验步骤：________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________.(5)预期结果和结论：________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________. 答案(4)①选取年龄、体重、性别、健康状况相同的若干小白鼠,随机平均分为两组,标记为甲、乙；②给甲、乙两组小白鼠同时注射相等剂量的H1N1流感病毒液,使其患H1N1流感；③给甲、乙两组小白鼠分别注射等量的血清A、B；④一段时间后,观察甲、乙两组小白鼠的康复情况(5)乙组小白鼠康复情况明显好于甲组,说明患H1N1流感后康复者的血清能治疗H1N1流感解析根据实验目的确定是验证性实验.健康的小白鼠必须先接种H1N1流感病毒液,患流感之后,再接种不同的血清才能验证康复者血清能治疗H1N1流感.本实验的自变量是两种不同的血清.2．某学校生物兴趣小组拟对添加皮革蛋白粉饲料对动物的生长发育的影响作用进行探究实验.你若是该小组成员,请完成下列实验过程：(1)实验材料和用具：大鼠若干只,普通饲料,添加皮革蛋白粉的饲料,其他所需条件均满足.(2)实验目的：探究皮革蛋白粉饲料对动物的生长发育是否有影响.(3)实验步骤：________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________.(4)请你预测该同学实验的实验结果并作出相应的合理分析.(至少写出三种情况)①_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.②______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________.③______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________. 答案(3)实验步骤：①选身体健康、发育正常、体重相同的大鼠若干,随机均分为A、B两组,分别饲养.②给A组大鼠每天饲喂适量普通饲料,B组大鼠每天饲喂等量的添加皮革蛋白粉的饲料.③在相同且适宜的条件下饲养.④一段时间后,检查大鼠的生长状况,统计各组大鼠体重和发育状况(4)实验结果和结论：①若A、B两组大鼠体重基本相等,发育状况相同,说明添加皮革蛋白粉的饲料对动物的生长发育没有影响②若A组大鼠体重大于B组大鼠体重,且A组大鼠的生长发育状况比B组大鼠生长发育状况好,说明添加皮革蛋白粉饲料对动物的生长发育有抑制作用③若A组大鼠体重小于B组大鼠体重,且A组大鼠的生长发育状况比B组大鼠生长发育状况差,说明添加皮革蛋白粉饲料对动物的生长发育有促进作用解析本实验的自变量是皮革蛋白粉的有无,因变量是大鼠的生长状况,以大鼠体重和发育状况为观测指标.设计实验时要遵循单一变量原则和对照原则.探究性实验的结论不唯一,要逐一分析讨论.。
【步步高】高考生物一轮复习 第八单元 第26讲 免疫对人体稳态的维持名师优质课件 苏教版
考点二 聚焦体液免疫与细胞免疫
技法提炼
1.“三看法”判断特异性免疫的类型 (1)一看抗原经巨噬细胞处理后的去向：如果大部分抗 原需要一种细胞呈递才刺激相关细胞，则为体液免疫。 如果抗原直接刺激相关细胞而不用另一种细胞呈递，则 为细胞免疫。 (2)二看免疫的结果：如果免疫引起靶细胞裂解并释放其 中隐藏的抗原，则为细胞免疫；如果两种成分结合，形 成了沉淀或细胞集团，则为体液免疫。
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考点一 免疫的概念、类型及各种免疫细胞的比较
2.挪威科学家最新的研究显示，气候变暖将提高人类患腺
鼠疫的可能性。这种疫病是由鼠疫杆菌(宿主为啮齿动物)
引起的，鼠疫杆菌释放外毒素，使患者出现中毒性休克
综合征。科学家从病愈患者的血清中提取的抗毒素对腺
鼠疫患者有显著疗效。下列说法正确的是
考点二 聚焦体液免疫与细胞免疫
解析
被病毒感染且用同位素标记的同种小鼠细胞和已免疫的淋
巴细胞放在一起，4 小时后测定上清液中同位素的释放量，
说明两种细胞在一起能导致被病毒感染且用同位素标记的
同种小鼠细胞(靶细胞)的破裂，据此能反映出是效应 T 细胞
的作用，D 说法正确。
答案
D
考点二
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2.探究记忆细胞与二次免疫 初次免疫反应和二次免疫反应过程中，抗体浓度变化和患病 程度如图，据图回答相关问题：
(1)写出二次免疫反应的过程图解。
答案
考点二
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考点二 聚焦体液免疫与细胞免疫
(2)记忆细胞的特点：迅速增殖分化、寿命长、对相应抗 原十分敏感 。 (3)二次免疫特点： 反应快、反应强烈，能在抗原入侵但 尚未患病之前将其消灭 。
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一、下丘脑在稳态调节中的作用模型
如图表示下丘脑参与人体稳态调节的三种方式,下列相关叙述中错误的是()
A．抗利尿激素可以促进肾小管和集合管对水的重吸收,它是由下丘脑分泌并释放的
B．如果甲状腺激素分泌过多,会抑制激素④和①(或②)两种激素的分泌
C．胰岛中的B和C两种细胞虽然分泌的激素不同,但它们含有相同的核基因
D．图中的A最可能是生长激素
审题关键
(1)图中①(或②)是下丘脑分泌的促性腺(或甲状腺)激素释放激素,③是促性腺激素,④是促甲状腺激素；A是垂体分泌的激素,如生长激素.
(2)抗利尿激素是由下丘脑分泌的,但由垂体释放；根据激素分泌调节中的反馈调节可知,甲状腺激素分泌过多会抑制垂体和下丘脑分泌激素④和①(或②).
(3)图中的B和C分别是胰岛B细胞和胰岛A细胞,虽然它们分泌的激素不同,但由于来自同一个受精卵,所以含有相同的核基因.
答案 A
以下丘脑为“中心”的调节模型
1．(2018·北京东城区高三二模)下丘脑是人体内环境稳态调节中的重要器官.下列相关叙述不正确的是()
A．下丘脑既能接受神经信号也能接受激素信号的刺激
B．进食后,神经和激素共同调节血糖含量的稳定
C．寒冷刺激下,激素Ⅱ含量上升受下丘脑和垂体的分级调节
D．饮水过多时,调节肾小管、集合管活动的激素Ⅲ含量上升
答案 D
解析下丘脑受大脑皮层的控制,同时还受甲状腺激素的负反馈调节,因此下丘脑既能接受神经信号的刺激也能接受激素信号的刺激,A项正确；进食后,血糖浓度升高,通过神经和激素共同调节血糖含量的稳定,B项正确；据图分析可知,激素Ⅱ是甲状腺激素,其含量上升受下丘脑和垂体的分级调节,C项正确；据图分析,激素Ⅲ是抗利尿激素,饮水过多时,细胞外液渗透压降低,则抗利尿激素的含量降低,D项错误.
二、生命活动调节方式的基础模型
下面为人体的生命活动调节示意图,下列相关叙述中不正确的是()
A．饮水过少时,激素d作用的靶器官主要是肾小管和集合管
B．血糖平衡调节过程中的a→c→d→e属于体液调节
C．人的手被针扎时,其调节过程是通过a→b→e来实现的,属于神经调节
D．体温调节过程中的内分泌腺c包括下丘脑、胸腺、肾上腺和甲状腺
审题关键
(1)饮水过少时,细胞外液渗透压升高,作用于下丘脑的渗透压感受器,使垂体释放抗利尿激素,靶器官主要是肾小管和集合管.
(2)血糖平衡调节过程中,a是血糖浓度的变化,c是胰岛细胞,d是胰岛素或胰高血糖素,此过程属于体液调节.
(3)人的手被针扎时,a是感受器,b是神经中枢,e是效应器,此过程属于神经调节.
(4)体温调节过程中的相关内分泌腺c包括下丘脑(促甲状腺激素释放激素)、垂体(促甲状腺激素)、肾上腺(肾上腺素)和甲状腺(甲状腺激素).
答案 D
生命活动调节方式的判定方法
(1)完全依赖反射弧完成,仅涉及“神经递质”这种信号分子——神经调节
模型：
举例：膝跳反射、缩手反射等.
(2)仅涉及“激素”或其他化学物质——体液调节
模型：
实例：人进食后血糖升高,引起胰岛B细胞分泌胰岛素,使血糖降低.
(3)既有神经系统调节,又有相关激素或其他化学物质的参与,涉及“神经递质”与“激素”两类信号分子——神经—体液调节
①模型Ⅰ
举例：血糖降低,下丘脑通过有关神经使胰岛A细胞分泌胰高血糖素,使血糖升高.
②模型Ⅱ
举例：日照长短变化刺激鸟类的神经系统,下丘脑分泌促性腺激素释放激素作用于垂体,垂体分泌促性腺激素作用于性腺,性腺分泌的性激素增加,促使鸟类产卵.
2．人体内环境的稳态是机体进行正常生命活动的必要条件,维持人体内环境稳态的机制是相当复杂的.图1表示人体血糖浓度发生变化和人体受寒冷刺激后的部分调节过程的示意图(A、B、C、D表示激素),图2表示神经系统对内分泌功能的调节方式(有甲、乙、丙三种方式).结合图1、图2所示,分析回答下列问题：
(1)人体在寒冷环境下,图1中激素________(填字母)的分泌量明显增加,以增加产热量,同时机体还可以通过皮肤血管收缩减少皮肤的血流量等变化以减少散热.人体体温调节的中枢及产生寒冷感觉的场所分别是________________、__________________.
(2)图1中垂体可分泌__________________(填名称)作用于甲状腺,促进甲状腺分泌激素B________________(填名称),此调节方式属于图2中的________模式.
(3)抗利尿激素的合成和分泌是通过图2中__________模式调节,当人体内________________ 升高时,其分泌量增加.
答案(1)B、C下丘脑大脑皮层(2)促甲状腺激素甲状腺激素甲(3)乙细胞外液渗透压
解析(1)人体在寒冷环境下,甲状腺激素(B)和肾上腺素(C)的分泌会明显增加,使细胞呼吸增强以增加产热量；人体体温调节的中枢位于下丘脑,产生寒冷感觉的中枢位于大脑皮层.(2)垂体可分泌促甲状腺激素作用于甲状腺,促进甲状腺分泌甲状腺激素,此调节为激素的分级调节,属于图2中的甲模式.(3)抗利尿激素是由下丘脑合成和分泌、垂体后叶释放的,属于图2中的乙模式,当人体内细胞外液渗透压升高时,其分泌量增加.
三、动物生命活动调节的综合模型
如图为人体和人体细胞内某些信息传递机制的模式图,图中箭头表示信息的传递方向.下列叙述中,正确的是()
A．如果a表示抗原,b表示吞噬细胞和T细胞,c为B细胞,则该过程属于体液免疫
B．如果该图表示反射弧,则其中的信息是以局部电流的形式传导的
C．如果该图表示细胞中遗传信息的表达过程,则d过程只发生在细胞核中
D．如果图中a为下丘脑,b为垂体,c为肾小管和集合管,则d和e为不同物质
审题关键
(1)如果a表示抗原,b表示吞噬细胞和T细胞,c为B细胞,则该过程属于体液免疫.
(2)如果该图表示反射弧,兴奋在一个神经元内部以局部电流的形式传导,而在两个神经元之间是以神经递质的形式传递的.
(3)如果该图表示细胞中遗传信息的表达过程,则d表示转录过程,该过程主要发生在细胞核中,此外在线粒体和叶绿体中也能进行转录过程.
(4)如果该图中的a为下丘脑、b为垂体、c为肾小管和集合管,则d和e都为抗利尿激素.
答案 A
动物生命活动调节的模型综述
(1)若该图为反射弧的结构模式图,则a、b、c、d、e分别表示感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器.
(2)若该图表示甲状腺激素分泌的分级调节,则a、b、c、d、e分别表示下丘脑、促甲状腺激素释放激素、垂体、促甲状腺激素、甲状腺.
(3)若该图表示人体内水盐平衡的调节,则a表示下丘脑,下丘脑渗透压感受器感受渗透压的变化,可促使c(垂体后叶)释放抗利尿激素,通过d(体液)运输后,作用于靶器官e(肾小管和集合管).
(4)若该图表示血糖的神经—体液调节途径,则a表示下丘脑,b、c、d、e分别表示有关神经、胰岛、胰岛素(或胰高血糖素)、靶器官或靶细胞.
(5)若该图表示炎热条件下的体温调节,则e为效应器(传出神经末梢和它所支配的皮肤和汗腺等).
3．如图①②分别代表不同的细胞,A表示物质.则下列符合该模型的是()
A．①效应T细胞、②被病原体侵染的细胞、A抗体
B．①传出神经、②传入神经、A神经递质
C．①下丘脑神经分泌细胞、②垂体细胞、A促甲状腺激素
D．①甲状腺细胞、②下丘脑神经分泌细胞、A甲状腺激素
答案 D
解析抗体是由浆细胞合成分泌的,A项错误；传入神经通过神经递质作用于传出神经,B 项错误；下丘脑神经分泌细胞分泌的是促甲状腺激素释放激素,C项错误；甲状腺细胞分泌的甲状腺激素可反馈作用于下丘脑神经分泌细胞,D项正确.。