[名校联盟]河南省新密一高高二生物《孟德尔的豌豆杂交实验(二)》课件
合集下载
最新人教版《孟德尔的豌豆杂交实验(二)》PPT课件1
基因的自由组合定律
基础梳理
1．两对相对性状的遗传实验 （1）以纯种黄圆和纯种绿皱豌豆杂交。 （2）F1全为__黄__色__圆__粒__，说明黄色对绿色为显性，圆粒对 皱粒为显性。 （3）F1自交产生F2。 （4）F2出现四种性状表现：黄圆、黄皱、绿圆、绿皱。比 例为 9∶3∶3∶1 ，F2有两种与亲本性状表现相同：黄色 圆粒占9/16；绿色皱粒占1/16；有两种与亲本性状表现不同 （叫_重__组__类__型___）：黄色皱粒、绿色圆粒各占3/16。
最新人教版《孟德尔的豌豆杂交实验 （二） 》PPT课 件1
最新人教版《孟德尔的豌豆杂交实验 （二） 》PPT课 件1
4．用分枝法来推导子代的基因型和表现型（AaBb×Aabb）
最新人教版《孟德尔的豌豆杂交实验 （二） 》PPT课 件1
最新人教版《孟德尔的豌豆杂交实验 （二） 》PPT课 件1
(1)Aa×Aa后代的基因型及比例为AA∶Aa∶aa=1∶2∶1， 表现型用一个起决定作用的基因符号表示：A∶a=3∶1；
答案：D
最新人教版《孟德尔的豌豆杂交实验 （二） 》PPT课 件1
最新人教版《孟德尔的豌豆杂交实验 （二） 》PPT课 件1
名师点睛 ：基因的自由组合规律是遗传学之父——孟德尔 的另一伟大发现。它是两对或两对以上等位基因控制两对 或两对以上相对性状的遗传规律。其细胞学基础是减数第 一次分裂，同源染色体彼此分裂，非同源染色体之间自由 组合。自由组合规律中的各种比例关系以基因分离规律中 的各种比例关系为基础，所以在进行两对或两对以上等位 基因的遗传概率计算时，必须逐对等位基因计算，每对等 位基因的遗传概率计算出后再将它们综合在一起分析。
最新人教版《孟德尔的豌豆杂交实验 （二） 》PPT课 件1
基础梳理
1．两对相对性状的遗传实验 （1）以纯种黄圆和纯种绿皱豌豆杂交。 （2）F1全为__黄__色__圆__粒__，说明黄色对绿色为显性，圆粒对 皱粒为显性。 （3）F1自交产生F2。 （4）F2出现四种性状表现：黄圆、黄皱、绿圆、绿皱。比 例为 9∶3∶3∶1 ，F2有两种与亲本性状表现相同：黄色 圆粒占9/16；绿色皱粒占1/16；有两种与亲本性状表现不同 （叫_重__组__类__型___）：黄色皱粒、绿色圆粒各占3/16。
最新人教版《孟德尔的豌豆杂交实验 （二） 》PPT课 件1
最新人教版《孟德尔的豌豆杂交实验 （二） 》PPT课 件1
4．用分枝法来推导子代的基因型和表现型（AaBb×Aabb）
最新人教版《孟德尔的豌豆杂交实验 （二） 》PPT课 件1
最新人教版《孟德尔的豌豆杂交实验 （二） 》PPT课 件1
(1)Aa×Aa后代的基因型及比例为AA∶Aa∶aa=1∶2∶1， 表现型用一个起决定作用的基因符号表示：A∶a=3∶1；
答案：D
最新人教版《孟德尔的豌豆杂交实验 （二） 》PPT课 件1
最新人教版《孟德尔的豌豆杂交实验 （二） 》PPT课 件1
名师点睛 ：基因的自由组合规律是遗传学之父——孟德尔 的另一伟大发现。它是两对或两对以上等位基因控制两对 或两对以上相对性状的遗传规律。其细胞学基础是减数第 一次分裂，同源染色体彼此分裂，非同源染色体之间自由 组合。自由组合规律中的各种比例关系以基因分离规律中 的各种比例关系为基础，所以在进行两对或两对以上等位 基因的遗传概率计算时，必须逐对等位基因计算，每对等 位基因的遗传概率计算出后再将它们综合在一起分析。
最新人教版《孟德尔的豌豆杂交实验 （二） 》PPT课 件1
1.2孟德尔的豌豆杂交实验(二)-人教版(2019)高中生物必修二课件(共25张PPT)
对自由组合现象解释的验证
实验方法：测交 实验材料：杂种黄色圆粒豌豆、绿色皱粒豌豆
实验现象： 亲代：黄色圆粒杂合子×绿色皱粒纯合子 子代：有黄色圆粒，绿色圆粒，黄色皱粒，也 有绿色皱粒
对自由组合现象解释的验证
黄色圆粒豌豆与绿色皱粒豌豆测交的实验结果
性状组合
黄色圆粒 黄色皱粒 绿色圆粒 绿色皱粒
F1作母本
31
27
26
26
实际籽粒数
F1作父本
24
22
25
26
不同性状的数量比
1：1：1：1
对自由组合现象解释的验证的实验分析图解
P
YyRr 黄色圆粒
×
yyrr 绿色皱粒
配子
YR Yr yR yr
yr
F1
YyRr
Yyrr
黄色圆粒 黄色皱粒
yyRr 绿色圆粒
1：1 ： 1
yyrr 绿色皱粒
：1
自由组合定律
自由组合定律（孟德尔第二定律）
A.亲本的基因型为AABb、AaBb B.F1中子叶深绿∶子叶浅绿∶子叶黄化=3∶3∶2 C.基因型为AaBb的个体自交,子代有9种基因型、4种表现型 D.大豆子叶颜色的遗传遵循基因的自由组合定律
Ø 课堂练习
4．玉米有抗病与不抗病(遗传因子用A 和 a 表示),宽叶和 窄叶(遗传因 子用B 和 b 表示)两对相对性状,现有一株抗病宽叶玉米自交,子一代性 状表现型及比例为抗病宽叶∶不抗病宽叶∶抗病窄叶=4∶2∶2。科学 研究发现子一代出现该比例的原因是亲本中有2种花粉出现不育,则这两
为( B )
A．9∶4∶3 B．9∶3∶4 C．9∶1∶6 D．9∶6∶1
Ø 课堂练习
3．大豆子叶颜色(AA表现深绿色,Aa表现浅绿色,aa表现黄化且此类个 体在幼苗阶段死亡)受B、b基因影响,两对等位基因独立遗传。当B基因 存在时,A基因能正常表达;当b基因纯合时,A基因不能表达。子叶深绿和
1.2 孟德尔的豌豆杂交实验(二)—人教版高中生物必修二课件 (共25张PPT)
yR Yr yr
Yy YY Yy RR Rr Rr
yy Yy yy RR Rr Rr
Yy YY Yy Rr rr rr
yy Yy yy Rr rr rr
F2中表现型有4 ____种， 比例为9_∶___3_∶___3_∶___1____ ， 基因型有9____种 。
F2中的基因型及其比例为：
1YYRR ∶ 2YYRr ∶ 1YYrr ∶ 2YyRR ∶ 4YyRr ∶ 2Yyrr ∶ 1yyRr ∶ 2yyRr ∶ 1yyrr
（3）受精时，雌雄配子的结合是随机的。
YyRR产生 2 种配子,为 YR、yR
,比值： 1：1 。
这样，雌雄配子的结合方式有 16 种。
遗传因子的组合形式有 9 种： 性状表现有 4 种： 数量比为：9：3：3：1
黄色圆
绿色皱粒
P
粒 YY
RR
×
yy rr
减数分裂
配子
F1 F1配子
YR
YR
yr
受精
Yy Rr
黄色圆粒豌豆与绿色皱粒豌豆的F1测交试验结果
项目
表现型 黄色圆粒 黄色皱粒 绿色圆粒 绿色皱粒
实际子 F1作母本 31
27
26
26
粒数 F1作父本 24
22
25
26
不同性状的数量比
1 ∶ 1 ∶ 1 ∶1
（四）自由组合定律：
控制不同性状的遗传因子的分离和组合 是互不干扰的；在形成配子时，决定同一性 状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性 状的遗传因子自由组合。
（二）对自由组合现象的解释
（1）粒形和粒色分别由一对遗传因子控制，Y、y 分别控制粒色，R、r分别控制粒形。
【高中生物】孟德尔的豌豆杂交实验(二)PPT优秀课件1
第1章 遗传因子的发现
第2节 孟德尔的豌豆杂交实验(二)
基因：即遗传因子 表现型：生物个体表现出来的性状 基因型：与表现型有关的基因组成 等位基因：位于一对同源染色体的相同位
置上，控制相对性状的基因 如：D和d
分离规律的实质: 等位基因分离。
等位基因的位置关系应表示为：
自主探究： 阅读课本（第9页） 问题引领：
Yy Rr
YY rr
Yy 3/16黄皱 rr Y__rr
Yy yy Yy
1/4yr Rr
Rr
rr
yy 1/16绿皱 rr yyrr
F1在表形现成型配为4子种时：，黄成圆、对绿的圆遗、传黄因皱子、彼绿皱此分离， 不同对的数遗量传比为因：子自9 由: 组3合。: 即3：F: 1（1 YyRr） 产生四决种定9Y:3R:、3:1Y出r、现的yR最、核y心r,且的因比素例是为什1么:1？:1:1
YY Yy YY Yy
RR RR Rr
Rr
Yy yy Yy yy RR RR Rr Rr
YY Yy YY Yy
Rr
Rr
rr
rr
Y rr
黄色圆粒Y
R
：1
16
YYRR
2
16 YyRR
2
4
16 YYRr 16 YyRr
绿色圆粒yyR :
2
yyRR yyRr
16
黄色皱粒Y rr：
优秀公开课课件下载PPT课件人教版部 编版人 教版（ 2019） 高中生 物必修 2课件 ：1.2 孟德尔的豌豆杂交实验(二)(共24张 PPT)
测交
杂种子一代
Yy Rr
隐性纯合子
×
yy
rr
配子 YR yR Yr yr
【高中生物必修二】1.2孟德尔的豌豆杂交实验(二)精品PPT课件
代最可能的基因型是( D )
A DDrr×DDRR C DdRr×DdRr
B DDrr × ddRR D Ddrr × ddRr
在下列各杂交组合中，后代只出现
一种表现型的亲本组合是（ C ）
A.EeFf×EeFf B.EeFF×eeff C.EeFF×EEFf D.EEFf×eeFf
二、已知亲本基因型，推测后代 表现型、基因型
7、将高杆（T）无芒（B）小麦与矮杆无芒小 麦杂交，后代中出现高杆无芒、高杆有 芒、矮杆无芒、矮杆有芒四种表现型，且 比例为3:1:3:1，则亲本的基因型为 ___T_t_B_b___t_t_B_b____
乘法定理的应用 要决--- 独立考虑每一种基因
1、求子代基因型（或表现型）种类 已知基因型为AaBbCc ×aaBbCC的两个体杂 交，能产生___1_2____种基因型的个体；能 产生____4____种表现型的个体。
减数 ×
分裂
(1:1:1:1)
F1配子 F2 YR
yR
Yr
yr
YR YYRR YyRR YYRr YyRr
yR YyRR yyRR YyRr yyRr
Yr YYRr YyRr YYrr Yyrr
yr YyRr yyRr
Yyrr
yyrr
黄圆 黄皱 绿圆 绿皱
9： 3 ：3 ：1
F1配子
(1:1:1:1) F2 YR yR
型占总数的（ C ），双隐性类型占总数的（ A ）
A．1/16 B．3/16
C．4/16 D．9/16
2、具有两对相对性状的纯种个体杂交，在F2中出现的 性状中：
（1）双显性性状的个体占总数的 9/16 。
（2）能够稳定遗传的个体占总数的 1/4 。
A DDrr×DDRR C DdRr×DdRr
B DDrr × ddRR D Ddrr × ddRr
在下列各杂交组合中，后代只出现
一种表现型的亲本组合是（ C ）
A.EeFf×EeFf B.EeFF×eeff C.EeFF×EEFf D.EEFf×eeFf
二、已知亲本基因型，推测后代 表现型、基因型
7、将高杆（T）无芒（B）小麦与矮杆无芒小 麦杂交，后代中出现高杆无芒、高杆有 芒、矮杆无芒、矮杆有芒四种表现型，且 比例为3:1:3:1，则亲本的基因型为 ___T_t_B_b___t_t_B_b____
乘法定理的应用 要决--- 独立考虑每一种基因
1、求子代基因型（或表现型）种类 已知基因型为AaBbCc ×aaBbCC的两个体杂 交，能产生___1_2____种基因型的个体；能 产生____4____种表现型的个体。
减数 ×
分裂
(1:1:1:1)
F1配子 F2 YR
yR
Yr
yr
YR YYRR YyRR YYRr YyRr
yR YyRR yyRR YyRr yyRr
Yr YYRr YyRr YYrr Yyrr
yr YyRr yyRr
Yyrr
yyrr
黄圆 黄皱 绿圆 绿皱
9： 3 ：3 ：1
F1配子
(1:1:1:1) F2 YR yR
型占总数的（ C ），双隐性类型占总数的（ A ）
A．1/16 B．3/16
C．4/16 D．9/16
2、具有两对相对性状的纯种个体杂交，在F2中出现的 性状中：
（1）双显性性状的个体占总数的 9/16 。
（2）能够稳定遗传的个体占总数的 1/4 。
《孟德尔的豌豆杂交实验(二)》人教版高中生物ppt课件1
1 .2 孟 德尔的 豌豆杂 交实验 （二） 人教版 （20 19）高 中生物 必修二 课件(16 张PPT )
课堂精练 1.2 孟德尔的豌豆杂交实验（二）人教版（2019）高中生物必修二课件(16张PPT)
5、遗传学的奠基人孟德尔之所以在研究遗传规律时 获得了巨大的成功，关键在于他在实验的过程中选择 了正确的方法。下面各项中，除哪一项外均是他获得 成功的重要原因( C ) A．先只针对一对相对性状的遗传规律进行研究，然 后再研究多对性状的遗传规律 B．选择了严格自花传粉的豌豆作为实验材料 C．选择了多种植物作为实验材料，做了大量的实验 D．应用了统计学的方法对结果进行统计分析
1 .2 孟 德尔的 豌豆杂 交实验 （二） 人教版 （20 19）高 中生物 必修二 课件(16 张PPT )
1 .2 孟 德尔的 豌豆杂 交实验 （二） 人教版 （20 19）高 中生物 必修二 课件(16 张PPT )
课堂精练
2、基因的自由组合定律发生于下图中的哪个过程( A)
A．①
B．② C．③
第2节基因的自由组合定律
学习目标
1.结合教材图解，阐明对自由组合现象解释的验 证过程，并归纳自由组合定律的内容。 2. 引导学生分析教材“思考与讨论”，归纳孟 德尔成功的原因。 3.让学生阅读孟德尔遗传规律的再发现过程，掌 握相关核心概念的关系。
重难点击
1.自由组合现象解释的验证过程。 2.孟德尔遗传定律核心概念的关系。
基
因 自
假
由 组
说
合
定
律演
的 发
绎
现 之
法
旅
观察实验·发现问题 提出假说·解释问题 演绎推理·验证假说 归纳总结·得出结论
演绎推理·验证假说
课堂精练 1.2 孟德尔的豌豆杂交实验（二）人教版（2019）高中生物必修二课件(16张PPT)
5、遗传学的奠基人孟德尔之所以在研究遗传规律时 获得了巨大的成功，关键在于他在实验的过程中选择 了正确的方法。下面各项中，除哪一项外均是他获得 成功的重要原因( C ) A．先只针对一对相对性状的遗传规律进行研究，然 后再研究多对性状的遗传规律 B．选择了严格自花传粉的豌豆作为实验材料 C．选择了多种植物作为实验材料，做了大量的实验 D．应用了统计学的方法对结果进行统计分析
1 .2 孟 德尔的 豌豆杂 交实验 （二） 人教版 （20 19）高 中生物 必修二 课件(16 张PPT )
1 .2 孟 德尔的 豌豆杂 交实验 （二） 人教版 （20 19）高 中生物 必修二 课件(16 张PPT )
课堂精练
2、基因的自由组合定律发生于下图中的哪个过程( A)
A．①
B．② C．③
第2节基因的自由组合定律
学习目标
1.结合教材图解，阐明对自由组合现象解释的验 证过程，并归纳自由组合定律的内容。 2. 引导学生分析教材“思考与讨论”，归纳孟 德尔成功的原因。 3.让学生阅读孟德尔遗传规律的再发现过程，掌 握相关核心概念的关系。
重难点击
1.自由组合现象解释的验证过程。 2.孟德尔遗传定律核心概念的关系。
基
因 自
假
由 组
说
合
定
律演
的 发
绎
现 之
法
旅
观察实验·发现问题 提出假说·解释问题 演绎推理·验证假说 归纳总结·得出结论
演绎推理·验证假说
孟德尔豌豆杂交实验(二)ppt课件
4=22种 9:3:3:1
课堂练习：
▪ 写出AaBb产生的配子；AaBbCC的 配子；AaBbCc的配子呢？
▪ AaBb产生的配子: AB,Ab,aB,ab
▪ AaBbCC产生的配子: ABC,AbC,aBC,abC
▪ AaBbCc产生的配子: ABC,ABc,AbC,Abc,aBC,aBc,abC,abc
其中 圆粒∶皱粒≈ 3∶1 黄色∶绿色≈ 3∶1
.
每一对相对性状的传递规律仍然遵循着 __基__因__的__分__离__定__律___。
如果把两对性状联系在一起分析， F2出现的四种表现型的比
（黄色：绿色）*（圆粒：皱粒）＝（3：1）*（3：1）
黄圆：黄皱：绿圆：绿皱＝ 9∶3∶3∶1
有新的性状出现吗?
.
四、自由组合定律内容
控制不同性状的遗传因子的分离和组合是 _互__不__干__扰___的；在形成配子时，决定同一性 状的成对的遗传因子彼此__分__离__，决定不同 性状的遗传因子__自__由__组__合__。
分离定律的内容 在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子 __成__对__存__在__，不相__融__合___；在形成配子时，成 对的遗传因子发生__分__离___，_分__离___后的遗传因 子分别进入不同的配子中，随_配__子__遗传给后代
性状重组
为什么会出现这样的结果呢？
.
二、对自由组合现象的解释
P
YY
RR
黄色圆粒
yy rr 绿色皱粒
_2__种性状 由__2__对
遗传因子控制
P配子 YR
配子只有_一__半__
yr
遗传因子
F1 F1配子 YR
Yy Rr
黄色圆粒
课堂练习：
▪ 写出AaBb产生的配子；AaBbCC的 配子；AaBbCc的配子呢？
▪ AaBb产生的配子: AB,Ab,aB,ab
▪ AaBbCC产生的配子: ABC,AbC,aBC,abC
▪ AaBbCc产生的配子: ABC,ABc,AbC,Abc,aBC,aBc,abC,abc
其中 圆粒∶皱粒≈ 3∶1 黄色∶绿色≈ 3∶1
.
每一对相对性状的传递规律仍然遵循着 __基__因__的__分__离__定__律___。
如果把两对性状联系在一起分析， F2出现的四种表现型的比
（黄色：绿色）*（圆粒：皱粒）＝（3：1）*（3：1）
黄圆：黄皱：绿圆：绿皱＝ 9∶3∶3∶1
有新的性状出现吗?
.
四、自由组合定律内容
控制不同性状的遗传因子的分离和组合是 _互__不__干__扰___的；在形成配子时，决定同一性 状的成对的遗传因子彼此__分__离__，决定不同 性状的遗传因子__自__由__组__合__。
分离定律的内容 在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子 __成__对__存__在__，不相__融__合___；在形成配子时，成 对的遗传因子发生__分__离___，_分__离___后的遗传因 子分别进入不同的配子中，随_配__子__遗传给后代
性状重组
为什么会出现这样的结果呢？
.
二、对自由组合现象的解释
P
YY
RR
黄色圆粒
yy rr 绿色皱粒
_2__种性状 由__2__对
遗传因子控制
P配子 YR
配子只有_一__半__
yr
遗传因子
F1 F1配子 YR
Yy Rr
黄色圆粒
孟德尔豌豆杂交实验(二)PPT课件
⊗
P：YYrr×yyRR→F1：YyRr――→F2 中重组类
型占 10/16，而亲本类型占 6/16。
【易误警示】 ①重组类型是指 F2 中与亲本表 现型不同的个体，而不是基因型与亲本不同的 个体。 ②亲本表现型不同，则重组类型所占比例也不
同，若将孟德尔两对相对性状的实验中的亲本 类型换成绿圆、黄皱，则重组性状为黄圆、绿 皱，所占比例为 5/8。
①
纯
合
子
(
116 YYRR
＋
116 YYrr
＋
1 16
yyRR
＋
1 16
yyrr)共占146，杂合子占 1－146＝1126，其中双杂合
个体(YyRr)占146，单杂合个体(YyRR、YYRr、
Yyrr、yyRr)各占126，共占186。
②F2 中亲本类型(Y－R－＋yyrr)占1106，重组类型
结合是随机的，因而AaBbCc与AaBbCC配子间 有8×4＝32种结合方式。
3．基因型、表现型问题 (1)已知双亲基因型，求双亲杂交后所产生 子代的基因型种类与子代表现型种类。
子代表现型的种数==亲代每对性状相交时产生
的表现型数的乘积
子代某表现型的比例==亲代每对性状相交时出
现的相应性状比例的乘积
如AaBbCc与AaBBCc杂交，其后代有多少种 基因型？多少种表现型？ 先看每对基因的传递情况。
1．配子类型的问题
规律：某一基因型的个体所产生配子种类＝2n
种(n为等位基因对数)。
如：AaBbCCDd产生的配子种类数：
Aa
Bb
CC
Dd
↓
↓
↓
↓
2 × 2 × 1 × 2＝23＝8种
方法：某基因型的生物，产生配子数，等于
P：YYrr×yyRR→F1：YyRr――→F2 中重组类
型占 10/16，而亲本类型占 6/16。
【易误警示】 ①重组类型是指 F2 中与亲本表 现型不同的个体，而不是基因型与亲本不同的 个体。 ②亲本表现型不同，则重组类型所占比例也不
同，若将孟德尔两对相对性状的实验中的亲本 类型换成绿圆、黄皱，则重组性状为黄圆、绿 皱，所占比例为 5/8。
①
纯
合
子
(
116 YYRR
＋
116 YYrr
＋
1 16
yyRR
＋
1 16
yyrr)共占146，杂合子占 1－146＝1126，其中双杂合
个体(YyRr)占146，单杂合个体(YyRR、YYRr、
Yyrr、yyRr)各占126，共占186。
②F2 中亲本类型(Y－R－＋yyrr)占1106，重组类型
结合是随机的，因而AaBbCc与AaBbCC配子间 有8×4＝32种结合方式。
3．基因型、表现型问题 (1)已知双亲基因型，求双亲杂交后所产生 子代的基因型种类与子代表现型种类。
子代表现型的种数==亲代每对性状相交时产生
的表现型数的乘积
子代某表现型的比例==亲代每对性状相交时出
现的相应性状比例的乘积
如AaBbCc与AaBBCc杂交，其后代有多少种 基因型？多少种表现型？ 先看每对基因的传递情况。
1．配子类型的问题
规律：某一基因型的个体所产生配子种类＝2n
种(n为等位基因对数)。
如：AaBbCCDd产生的配子种类数：
Aa
Bb
CC
Dd
↓
↓
↓
↓
2 × 2 × 1 × 2＝23＝8种
方法：某基因型的生物，产生配子数，等于
1.2 孟德尔的豌豆杂交实验(二)2 人教版高中生物必修二课件(共22张PPT)
自由组合定律
自由组合定律
控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的； 在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此 分离，决定不同性状的遗传因子自由组合。
自学指导3：
认真阅读课本P11思考与讨论，回答：
孟德尔成功的原因？
孟德尔成功的原因：
1. 选材准确：自花传粉、闭花授粉，自然状态下纯种的豌豆 2. 研究方法恰当：先从一对相对性状进行遗传研究，再到多对相对性
孟德尔遗传规律再发现
1. 基因——遗传因子
表现型——是指生物个体表现出来的性状 基因型——遗传因子组成 等位基因：控制相对性状的基因
2. 基因型与表现型的关系：
①表现型相同，基因型不一定相同， ②基因型相同，表现型也不一定相同
表现型=基因型+环境因素
小结
自由组合 定律
杂交实验（两对相对性状） F2性状表现类型及其比例为 黄圆∶黄皱∶绿圆∶绿皱≈ 9∶3∶3∶1
状，从简单到复杂的进行观察、统计、分析实验结果，利用测交实验 进行验证。
3. 利用统计学进行分析。 4. 科学的设计实验程序：“假说——演绎法”。 5. 扎实的知识基础和对科学的热爱，严谨的科学态度，勤于实
践以及敢于向传统挑战。
自学指导3：
认真阅读课本P12，回答：
掌握下列概念，理解它们与孟德尔相关概念的对应关系 （1）基因和显（隐）性基因 （2）等位基因 （3）基因型和表现型
第1章 遗传因子的发现
第2节 孟德尔的豌豆杂交实验 （二）
第二课时（共二课时）
学习目标
一、阐明孟德尔的两对相对性状的杂交实验以及自 由组合定律； 二、分析孟德尔遗传实验获得成功的原因； 三、说出基因型、表现型和等位基因的含义。
[名校联盟]河南省新密一高高二生物《孟德尔的豌豆杂交实验(二)》课件
![[名校联盟]河南省新密一高高二生物《孟德尔的豌豆杂交实验(二)》课件](https://img.taocdn.com/s3/m/365ea86c48d7c1c708a14541.png)
利用剩下时间对本节课所复习的内容进行消化、 总结.
3、验证基因自由组合定律的方法 测交 。 (1)、正确书写测交过程的遗传图解 (2)、测交证明了什么？
①F1是杂合子，基因型为YyRr; ②F1产生了YR、yr、yR、Yr四种类型的配子， 且比例为1：1：1：1； ③F1在减数分裂形成配子时，同源染色体上 的等位基因分离的同时，非同源染色体上的 非等位基因自由组合。
（三）n对相对性状的遗传规律
F1杂合体的 F1产生 F1产生配 F2基因 F2表现 等位基因 配子的 子可能的 型的种 型的种 对数 类型 结合种类 类数 类数
一对
2 4
4 16
3 9
2 4
两对 三对 n对
8
2n
64
4n
27
3n
8
2n
（四）自由组合解题技巧——拆分法
利用基因分离定律解决基因自由组合定律的问题 1、计算配子种类及子代基因型、表现型的种类 2、由亲代基因型推算子代基因型、表现型及概率 3、由子代性状分离比推算亲代的基因型
巩固练习
6、基因型为AAbbCC与aaBBcc的小麦进行杂交，这三对 等位基因分别位于非同源染色体上，F1杂种形成的配子种 类数和F2的基因型种类数分别是 （ C） A．4和9 B．4和27 C．8和27 D．32和81
7、人类的多指是一种显性遗传病，白化病是一种隐性遗 传病，已知这两种疾病由两对等位基因控制，而且独立遗 传的。在一个家庭中，父亲是多指，母亲正常，他们有一 患白化病但手指正常的孩子，则下一个孩子正常或同时患 有两种病的概率分别是（ ）
例4、牡丹的花色种类多种多样，其中白色的是不含花青 素，深红色的含花青素最多，花青素含量的多少决定着花 瓣颜色的深浅，由两对独立遗传的基因（A和a，B和b） 所控制；显性基因A和B可以使花青素含量增加，两者增 加的量相等，并且可以累加。一深红色牡丹同一白色牡丹 杂交，得到中等红色的个体。若这些个体自交，其子代将 出现花色的种类和比例分别是 （ C ） A.3种；9∶6∶1 B.4种；9∶3∶3∶1 C.5种；1∶4∶6∶4∶1 D.6种；1∶4∶3∶3∶4∶1
《孟德尔的豌豆杂交实验(二)》人教版高中生物教学课件1
≈ 9∶3∶3∶1
4.具有两对相对性状的纯种个体杂交，在F2中出现的 性状中：
（1）双显性性状的个体占总数的 9/。16 （2）能够稳定遗传的个体占总的 1/4。 （3）与F1性状不同的个体占总数的 7/16。 （4）与亲本性状不同的个体占总数的 3/8（或。＿＿）
自由组合定律相关题型
YYRR
yyrr YyRr
测交实 验
理论
自由组合定律
基因型和表现型的关系
基因型 是表现型 的内在因 素，表现 型是基因 型的表现 形式
表现型相同——基因型不 一定相同
基因型 相同
相同环境——表现型 相同
不同环境——表现型 可能不同
表现型 是基因型 与环境相 互作用的 结果
表现型和基因型以及它们的关系 表现型 = 基因型 + 环境条件
F1测交后代的性状比例为1∶1，则符合基因的分离定律， 由位于一对同源染色体上的一对等位基因控制 测交法 F1测交后代的性状比例为1∶1∶1∶1，则符合基因的自由 组合定律，由位于两对同源染色体上的两对等位基因控制
花粉鉴 若有两种花粉，比例为1∶1，则符合分离定律 定法 若有四种花粉，比例为1∶1∶1∶1，则符合自由组合定律
3、杂交育种中，有目的地将优良性状组合 在一起，再筛选出所需要的优良品种（集优）
4、医学上，对某些遗传病在后代的患病概 率作出科学的推断
课堂练习
1．判断下列叙述的正误
(1)A和a、a和a、A和A都是等位基因。
(× )
(2)杂种F1(YyRr)产生4个配子，比例为1∶1∶1∶1。 ×( )
(3)在孟德尔两对相对性状的杂交实验中，F2的基因型有4种，
自由组合定律适用条件
三、孟德尔获得成功的原因
4.具有两对相对性状的纯种个体杂交，在F2中出现的 性状中：
（1）双显性性状的个体占总数的 9/。16 （2）能够稳定遗传的个体占总的 1/4。 （3）与F1性状不同的个体占总数的 7/16。 （4）与亲本性状不同的个体占总数的 3/8（或。＿＿）
自由组合定律相关题型
YYRR
yyrr YyRr
测交实 验
理论
自由组合定律
基因型和表现型的关系
基因型 是表现型 的内在因 素，表现 型是基因 型的表现 形式
表现型相同——基因型不 一定相同
基因型 相同
相同环境——表现型 相同
不同环境——表现型 可能不同
表现型 是基因型 与环境相 互作用的 结果
表现型和基因型以及它们的关系 表现型 = 基因型 + 环境条件
F1测交后代的性状比例为1∶1，则符合基因的分离定律， 由位于一对同源染色体上的一对等位基因控制 测交法 F1测交后代的性状比例为1∶1∶1∶1，则符合基因的自由 组合定律，由位于两对同源染色体上的两对等位基因控制
花粉鉴 若有两种花粉，比例为1∶1，则符合分离定律 定法 若有四种花粉，比例为1∶1∶1∶1，则符合自由组合定律
3、杂交育种中，有目的地将优良性状组合 在一起，再筛选出所需要的优良品种（集优）
4、医学上，对某些遗传病在后代的患病概 率作出科学的推断
课堂练习
1．判断下列叙述的正误
(1)A和a、a和a、A和A都是等位基因。
(× )
(2)杂种F1(YyRr)产生4个配子，比例为1∶1∶1∶1。 ×( )
(3)在孟德尔两对相对性状的杂交实验中，F2的基因型有4种，
自由组合定律适用条件
三、孟德尔获得成功的原因