四年级上册美术教学实录第6课 大花鸡冀教版
四年级上册美术教案第6课大花鸡｜冀教版(秋)(17)
四年级上册美术教案第6课大花鸡｜冀教版（秋）(17)教学内容：美术教案第6课大花鸡教学目标：1.了解大花鸡的特点和外貌。
2.培养学生对大花鸡形象的感知能力和想象力。
3.培养学生喜欢观察和绘画的兴趣。
教学准备：教师准备大花鸡的图片、彩色纸、颜料、画笔、剪刀等。
教学环节：一、导入（5分钟）1.教师展示一张大花鸡的图片，让学生观察，询问学生对大花鸡的了解。
2.教师提问：“大花鸡的特点是什么？”鼓励学生积极回答并补充。
二、呈现（10分钟）1.教师带领学生观察大花鸡的外貌，引导学生用自己的话表达大花鸡的外观特点。
2.教师以简单明了的语言描述大花鸡的特点，如：羽毛丰满、色彩鲜艳、尾巴上有大大的鸡冠等。
3.教师给每个学生发放一些彩色纸、剪刀和画笔，让学生在纸上绘制大花鸡的形象。
4.教师巡视指导，鼓励学生发挥想象力，可以选择不同的颜色和图案。
三、展示（10分钟）1.教师组织学生互相展示自己的作品，并鼓励学生用简短的语言介绍自己画的大花鸡形象。
2.教师引导学生欣赏彼此的作品，给予肯定和鼓励。
四、总结（5分钟）1.教师引导学生回顾今天的学习内容，总结大花鸡的特点和外貌。
2.教师鼓励学生继续观察周围的事物，并尝试用绘画的方式表达出来。
五、拓展（5分钟）1.教师可出示一些不同种类的鸟的图片，让学生分辨其中的特点，了解更多的鸟类形象。
2.鼓励学生思考，用自己的方式描绘出这些鸟的形象。
教学反思：通过本节课的学习，学生掌握了大花鸡的特点和外貌，并通过绘画的方式表达出来。
学生们积极参与，发挥了自己的想象力，展示了自己的作品。
老师在巡视指导过程中及时给予肯定和鼓励，增强了学生的自信心和对美术的兴趣。
四年级上册美术教案-第6课大花鸡｜冀教版（2014秋）（19）
四年级上册美术教案-第6课大花鸡｜冀教版（2014秋）（19）《大花鸡》教学课例教材分析：《大花鸡》一课选自冀美版四年级上册第六课。
自古以来鸡就是人类生活中最重要的朋友之一，在长期的社会发展中，人们还利用“鸡”的性情，以及和“吉”的谐音赋予了鸡“吉祥”“勇敢”“准时守信”“平凡勤劳”等象征意义，受到人们的喜爱。
鸡也是艺术创作中常被表现的形象。
本课选取了表现“鸡”的剪纸、绘画、泥塑、刺绣等美术形式，一是让学生欣赏我国多姿多彩的表现“鸡”的美术形式，学习装饰的表现手法。
二是让学生了解我国吉祥文化的丰富内涵，提升学生对民族文化艺术的理解和欣赏。
学情分析：我校地处城郊的农村，学生主要来自周边的农村，他们对美术课很感兴趣，并且喜欢表现自己熟悉的事物。
四年级的学生有一定的绘画水平和美术鉴赏能力，但他们缺少对传统文化的理解。
所以，在教学中渗透文化理念就非常必要。
教学目标：1、欣赏美术作品中鸡的形象，了解它们的艺术特点。
2、学习运用美术艺术手法，表现大花鸡。
3、通过体验美术活动的乐趣，增强民族自豪感。
教学重点：表现大花鸡的艺术手法。
教学难点：运用各种艺术手法表现大花鸡。
教学过程：一、激情引趣谜语导入：一朵红花头上栽，一件花衣身上盖，一到天亮就唱歌，一唱千门万户开。
出示课题——大花鸡。
二、讲授新课1、同学们，你们喜欢大花鸡吗？为什么？（学生交流感受）2、艺术家也非常喜欢大花鸡，他们以鸡为题材，创作出了很多优秀的作品，想不想看看他们的美术作品？（通过欣赏不同美术形式中的鸡的形象，初步体验艺术作品中鸡的感染力。
）3、你们喜欢这些作品吗？谁来说说自己最喜欢哪个？（说说它们的造型、色彩、表现手法上的特点，进一步了解鸡的表现形式）4、说一说，为什么人们喜欢以鸡为题材进行创作？教师总结：我国古人重“吉”，由于“鸡”与“吉”谐音，自古以来，鸡被看作“祥禽”，表达美好的寓意（也就是借物言志），所以鸡的形象不断出现在各种美术作品中。
冀教版四年级上册美术教案第六课：学习画大花鸡
2024年的课程教学指南给出了全新的“学习画大花鸡”的美术教案。
这是冀教版四年级上册的第六课，引领小学生们通过绘画，对大花鸡有一个全面深入的认识。
本文将会通过一些经典的绘画技巧来探讨如何让学生轻松地学习画大花鸡。
1. 理解大花鸡的特征在教授美术课程之前，老师要先让学生们了解大花鸡的形态和颜色。
这个过程可以通过一些互动的方法来完成，比如给学生看图片，让学生说出大花鸡的特征，例如色彩鲜艳、羽毛多彩、头上长着许多羽毛等等。
老师们也可以通过形状和颜色的比较，让学生们更快地理解大花鸡的特征。
2. 学习用形状进行绘画由于大花鸡有着一些独特的特征，画出一个准确的大花鸡需要在绘画技巧上下一些功夫。
在教学上，老师应该注重给学生提供一些基本的形状来帮助他们画出大花鸡。
这些基本形状可以是圆形、椭圆形、长方形和三角形等等。
通过先画出这些基本形状，再逐步填充进更具体的细节和特征，学生们就可以画出更加精美的大花鸡。
3. 利用光和影来衬托在画画的时候，利用明暗的对比可以让画面更加生动。
在画大花鸡的时候，老师可以在讲解中提到这些效果，并教导学生如何快速用深浅的色彩来表现光和影的对比，使得画面更加生动有趣。
4. 考虑大花鸡的表情绘画并不仅仅是描述景物，它还需要表达感情。
在授课的时候，老师可以讲述一些关于大花鸡的故事，展现出大花鸡的可爱和缤纷的一面，让学生们能够同时表现出大花鸡的形式和表情。
5. 提供实践机会学习画大花鸡需要在实践中完成。
教师可以在课堂上教授基本技巧，并鼓励学生们在作业中大胆尝试。
在教学过程中，教师可以提供各种材料和工具，如颜料、画笔、纸张等，让学生们具有更多的绘画机会。
学习画大花鸡不仅能让学生初步了解这种动物的形态和特征，还可以在丰富学生的想象力和创造力。
它可以激发孩子们的艺术天赋，同时也在未来为他们描绘出一个更加 b 丰富的世界。
四年级上册美术教学实录第6课 大花鸡冀教版
冀教版美术第6课：《大花鸡》教学实录学习领域：设计*应用教材分析：鸡是人们生活中常见的动物，也是艺术作品中乐于表现的形象。
在剪纸、泥塑、刺绣中更是多见。
这些作品中，鸡的形象已不再是写实，而是进行了艺术化处理，这样的形象更接近于儿童美术作品中所表现的形象，稚拙浪漫，也符合儿童的审美心理。
这一课是启发学生抓住鸡的外形特征，运用各种表现方法，创造性地设计出各种美丽而有特色的大花鸡。
教学目标：1、能够了解民间美术作品的装饰性特点。
2.能够初步了解动物变形、装饰的一般表现方法和规律。
3.愿意欣赏中国民间美术，对中国民间美术的感兴趣。
教学重点和难点：让学生感受装饰艺术的艺术美感，学习简单的装饰方法，会运用各种花纹和表现手法表象大花鸡。
教具准备：课件、小奖章学具准备：水彩笔、油画棒、A4纸一张、课时安排：2课时教学过程：一、导入1、师：同学们，你们看过《小鸡快跑》这部动画片吗？动画片中的小鸡给你留下什么印象，一起去看看好不好。
放动画片《小鸡快跑》，学生期待、惊奇！2、师：看完动画片，谁来说说动画片中的小鸡给你什么印象？（2、3个学生说）例如动画片中的鸡活泼可爱，幽默。
生1：动画片中的小鸡非常可爱。
生2：动画片中的小鸡跟我们生活中的不一样，很夸张。
3、师：可爱的鸡是艺术家们非常喜欢表现的体裁，鸡谐音“吉”，雄鸡代表着勤劳霸气，母鸡代表着温顺、多产、丰衣足食。
十二生肖中的鸡又象征着振奋和吉祥。
二、新授1、师：今天就让我们一起走进大花鸡，领略它的风采。
出示课题（出示教师亲手制作的大花鸡造型的题目，学生很新奇、激动。
）吸引学生的注意和及其学生学习本课的兴趣。
2、播放生活中大花鸡的课件，教师提示看图片的时候，注意观察鸡外形特点、鸡的动态、鸡的色彩。
（学生对生活中的鸡不陌生，但是看到各种动态的鸡，也很兴奋。
）从生活中的鸡入手，调动学生的形象思维。
师：看！火红、火红的鸡冠像什么？生1：像山。
生2：像花。
通过教师适时的提问，发散学生的思维。
四年级上册美术教案第6课大花鸡｜冀教版(2022秋)(10)四年级美术人教版
四年级上册美术教案-第6课,大花鸡｜冀教版〔2022秋〕,(10) 四年级美术人教版大花鸡冀教版小学美术四年级上册丰宁二小王秀娟学情分析^p 四年级的学生思维活泼，视野开阔，造型才能也很强。
他们热爱美追求美的意识也不断的进步。
对于本课而言，动物的变形、装饰和以往的主题表现性绘画创作有所区别，会造成学习上的难点。
学习目的理解民间美术作品的装饰性特点。
初步理解动物变形、装饰的一般表现方法和规律欣赏中国民间美术，培养学生对中国民间美术感兴趣。
教学重点：理解民间美术作品的装饰性特点。
初步理解动物变形，装饰的一般表现方法和规律。
教学难点：动物变形，装饰的一般表现方法和规律。
教学准备 PPT课件、装饰画作品、水彩笔、油画棒教学过程一．情境导入，体会寓意同学们都很聪明，知识比拟丰富，看看都谁能说出带有鸡的成语，你都在什么地方见过它 ? 老百姓为什么家家户户都喜欢养鸡？〔视频〕展示生活中各类装饰鸡的图片〔刺绣、剪纸、木版年画、面塑等〕小结：老百姓喜欢养鸡不仅仅是因为鸡可以带来经济利益还因为鸡和桔祥的“吉”有谐音，有着非常美妙的寓意，所以老百姓不仅养鸡还把鸡的形象画在画上，刻在家具上，塑成泥塑或当做小摆件，以此来表达对桔祥美妙生活的祝福和向往。
二、探究新知，学习方法〔一〕观察比照、初步感知1. 按照从头到脚的顺序来观察鸡，并说出鸡的显著特征。
2.老师范画。
学生比赛画鸡。
〔鸡的简单轮廓〕3. 展示民间艺术家作品和老师的作品比拟，并找出不同点。
a、夸大〔简单小结夸大的含义〕b、变形〔简单小结变形的含义〕c、装饰花纹d、色彩小结：农民艺术家在创作大花鸡的时候运用了这四种方法，所以他们的大花鸡一下子就变的漂亮了。
〔二〕小组合作，探究下面咱们就好好来研究一下农民艺术家都是怎样在作品中运用这些方法的 1、小组合作，探究 a .鸡身上夸大的地方有 b.鸡身上变形的地方有 c .画出鸡身上的装饰花纹d．涂出鸡身上用到的颜色 2、全班交流，老师点拨。
四年级上册美术教案6.大花鸡冀教版(秋)(2)
四年级上册美术教案6.大花鸡冀教版（秋）(2)教学目标：1. 了解大花鸡的特点和形态。
2. 能够运用简单的线条和颜色进行描绘和涂色。
3. 培养学生观察、创造和表现的能力。
教学准备：1. 教案所需的素材和道具：大花鸡图片、彩色铅笔、彩色纸、剪刀、胶水。
2. 布置教室环境：将大花鸡的图片贴在教室的视觉墙上，让学生能够清晰地观察和参考。
教学过程：引入活动：1. 让学生观察教室视觉墙上的大花鸡图片，引导学生讨论大花鸡的特点和形态。
例如，大花鸡有丰盈的身体、明亮的羽毛和鲜艳的颜色等。
2. 引导学生思考，如果让他们自己来画一只大花鸡，他们会如何描绘和涂色。
实践操作：1. 给每位学生发放一张彩色纸和彩色铅笔。
2. 引导学生先用铅笔轻轻地画出大花鸡的形状，可以参考教室视觉墙上的大花鸡图片。
3. 学生画完形状后，再用颜色填充大花鸡的身体和羽毛。
在填充颜色时，学生可以根据自己的想象和创造力选择颜色和涂抹的方式。
4. 学生完成后，可以将自己的作品张贴在教室的展示墙上，与同学们分享。
拓展活动：1. 学生可以用剩余的彩色纸剪下一些小形状（如圆形、三角形等），做成大花鸡的眼睛、嘴巴、羽毛等。
然后将这些小形状粘贴在大花鸡的形状上，增加作品的层次感和丰富度。
2. 引导学生按照自己的想象，创作一个有趣的故事，故事中有一只特别的大花鸡。
学生可以用插图的方式来展示自己的故事。
总结反思：1. 学生展示自己的作品和故事，教师给予学生积极的肯定和鼓励。
2. 引导学生讨论他们在绘画过程中遇到的问题和困难，如何解决和改进。
3. 学生可以用简单的语言描述大花鸡的特点和表达自己对大花鸡的喜爱之情。
板书设计：大花鸡教学反思：通过本节课的教学，学生在观察和描绘大花鸡的过程中，培养了自己的观察、创造和表现的能力。
学生在涂色时也能够根据自己的想象和创造力进行选择和涂抹，体现了个体差异和创意的重要性。
同时，通过拓展活动的设计，促进了学生在绘画上的进一步探索和创作。
四年级上美术大花鸡_四年级上册美术教案-第6课,装饰画,大花鸡｜冀教版〔2022秋〕,(1)
四年级上美术大花鸡_四年级上册美术教案-第6课,装饰画,大花鸡｜XX教版〔2022秋〕,(1) 四年级上册教学设计课题装饰画----《大花鸡》教学目的 1. 能够了解民间美术作品的装饰性特点。
2. 能够初步了解动物变形、装饰的一般表现方法和规律。
3. 情愿观赏ZG民间美术，对ZG民间美术感兴趣。
教学重点、难点教学重点：1、通过对“鸡〞的形象进行加工设计的实践活动，让学生感受其特有的艺术美感，学习简洁的装饰方法。
2、引导学生比较艺术作品和真实形象的差异。
教学难点：引导学生进行想象和联想，把各种各样的花纹添加到鸡的形象中去。
教具预备多媒体课件、水彩笔、彩色卡纸、旧挂历纸、剪刀、毛线、胶棒等。
教学过程〔一〕、组织教学美术用品摆放整齐，坐端正。
〔二〕、讲授新课一、激趣导入同学们，老师今日给大家带来了一个谜语，想不想猜一猜？头上红冠不用裁，满身洁白走将来，终生不敢轻言语，一叫千门万户开。
〔打一动物〕它是我们人类的好伴侣—鸡。
提问：为什么说鸡是我们的好伴侣呢？(在古代报时所以有了闻鸡起舞的成语)〔鸡肉好吃、鸡蛋有养分、鸡毛可以做掸子……〕它可是不光好吃，还好看呢！下面我就在请大家看一组图片。
出示课件千姿百态的鸡，观看图片、了解鸡的主要特征。
提问：大家说这鸡美丽不美丽？它怎么美丽了？小结：鸡从头到脚都花花绿绿的。
你们知道我们今日要干什么吗？画鸡？不完全正确，我们今日要用手里的材料来装饰大花鸡。
板书课题二、综合探究1、既然我们要装饰大花鸡，那么我们首先就要了解一下鸡的主要特征，下面就以一只公鸡为例来分析一下鸡的主要特征。
鸡的身体分头、颈、身体、尾XX、脚这几个部分。
头是圆的，身体大致成三角形，尾XX弯弯的。
那我们怎样装饰才能让它更美丽、更有艺术性呢？教学过程2、出示课件：鸡的形象常常出如今民间艺术作品中，艺术家在创作中既保存了鸡的主要特征，又大胆的进行了装饰和变形，奇异地运用点、线、面，使大花鸡看上去更神气、更秀丽。
冀美版美术四年级上册《6.大花鸡》教学设计4
冀美版美术四年级上册《6.大花鸡》教学设计4一. 教材分析《6.大花鸡》是冀美版美术四年级上册的一课，主要让学生通过观察、分析、实践，掌握大花鸡的基本画法和色彩搭配。
教材内容丰富，包括大花鸡的形态特征、画法步骤、色彩搭配等，旨在培养学生对美术的兴趣，提高学生的审美能力和动手能力。
二. 学情分析四年级的学生已经有了一定的绘画基础，对色彩和形状有一定的认识。
但学生在细节处理、色彩搭配方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生发挥想象力和创造力。
三. 教学目标1.让学生了解大花鸡的形态特征，掌握基本的画法步骤。
2.培养学生对色彩的感知和搭配能力。
3.提高学生的审美能力和动手能力。
4.培养学生团结协作、互相欣赏的良好品质。
四. 教学重难点1.掌握大花鸡的基本画法步骤。
2.学会色彩搭配，使画面更加和谐。
3.细节处理，如羽毛、眼睛等部位的绘制。
五. 教学方法1.示范法：教师现场示范，引导学生掌握画法步骤和色彩搭配。
2.讨论法：学生相互交流，分享绘画心得和技巧。
3.欣赏法：学生欣赏优秀作品，提高审美能力。
4.评价法：教师和学生共同评价，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教材、课件。
2.画纸、画笔、水彩颜料等绘画材料。
3.大花鸡图片、优秀作品图片。
4.计时器。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示大花鸡图片，引导学生观察大花鸡的特征，如形态、颜色等。
2.呈现（5分钟）教师展示优秀作品，让学生欣赏并分析作品的色彩搭配和细节处理。
3.操练（10分钟）教师示范大花鸡的画法步骤，引导学生动手实践。
学生在画纸上尝试绘制大花鸡，教师巡回指导。
4.巩固（10分钟）学生相互交流绘画心得，分享技巧。
教师评价，给予鼓励和建议。
5.拓展（5分钟）学生自由发挥，创作属于自己的大花鸡作品。
教师巡回指导，引导学生发挥想象力和创造力。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调大花鸡的画法步骤和色彩搭配。
四年级上册美术教案第6课大花鸡｜冀教版(秋)(6)
四年级上册美术教案第6课大花鸡｜冀教版（秋）(6) 课题: 大花鸡
年级: 四年级
教材: 冀教版（秋）(6)
教学目标:
1. 通过观察大花鸡的图案，了解大花鸡的特点和形象。
2. 练习运用简单的几何图形构图，并能合理运用色彩。
教学准备:
1. 大花鸡的图片或模型
2. 纸张、铅笔、彩色笔或水彩笔
3. 教学投影仪或黑板
教学步骤:
引入活动:
1. 在黑板上或教学投影仪上展示大花鸡的图片，让学生看图，并询问学生大花鸡的特点。
主体活动:
2. 解释大花鸡的绘画步骤:
a. 首先，画一个大圆作为大花鸡的身体。
b. 在圆的中间画一个小圆作为大花鸡的头部。
c. 在大圆的两侧画两个长椭圆作为大花鸡的翅膀。
d. 在头部画上一对眼睛和一个扁平的三角形作为鸡冠。
e. 最后，在大圆的底部画上一对脚和一个尾巴。
3. 让学生跟着老师的示范，用铅笔画一个大花鸡的轮廓。
4. 学生使用彩色笔或水彩笔给大花鸡上色，可以任意运用色彩。
总结:
5. 让学生观察和比较自己画的大花鸡，鼓励他们分享自己的作品，并互相欣赏。
6. 引导学生总结大花鸡的特点和形象，并简单总结一些基本的绘画技巧。
扩展活动:
7. 学生可以在大花鸡周围画上一些花朵、草地等背景，丰富整个作品。
8. 学生可以根据自己的创意进行二次创作，画出不同形态的大花鸡。
教学反思:
通过本堂课的教学活动，学生能够通过观察和绘画实践，了解大花鸡的形象和特点，并运用简单的几何图形进行构图和上色。
同时，通过作品展示和分享，培养学生的艺术鉴赏能力和绘画创作能力。
冀美版美术四年级上册《6.大花鸡》教学设计1
冀美版美术四年级上册《6.大花鸡》教学设计1一. 教材分析《6.大花鸡》这一课是冀美版美术四年级上册的教学内容。
本课以大花鸡为主题，旨在让学生通过观察、分析和实践，掌握大花鸡的基本画法和技巧。
教材通过详细的步骤解析和示范，引导学生学会如何画出生动、活泼的大花鸡。
同时，教材还鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，对大花鸡进行个性化的装饰和设计。
二. 学情分析四年级的学生在生活中对大花鸡并不陌生，他们可能见过农民伯伯画大花鸡，也可能自己尝试过画大花鸡，但不一定系统地学习过画大花鸡的方法。
因此，在教学过程中，教师要引导学生观察、分析大花鸡的特点，并通过讲解、示范和练习，使学生掌握画大花鸡的基本技巧。
三. 教学目标1.知识与技能：学会画大花鸡的基本方法，能够独立完成一幅大花鸡的作品。
2.过程与方法：培养学生的观察能力、分析能力和动手能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的兴趣，激发学生的想象力和创造力。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握大花鸡的基本画法和技巧。
2.教学难点：如何使画出的大花鸡具有生动感和活泼感。
五. 教学方法1.引导法：教师引导学生观察、分析和实践，帮助学生掌握画大花鸡的方法。
2.示范法：教师现场示范画大花鸡的步骤和技巧，让学生直观地学习。
3.练习法：学生通过动手实践，巩固所学知识和技能。
六. 教学准备1.教师准备：教材、示范作品、画具、大花鸡图片或视频等。
2.学生准备：画纸、画笔、水彩颜料等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示大花鸡的图片或视频，引导学生观察大花鸡的外形、颜色和动作等特点，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示已准备好的示范作品，讲解画大花鸡的步骤和技巧，如如何画出大花鸡的轮廓、羽毛、眼睛等。
3.操练（10分钟）学生按照教师的示范，动手实践画大花鸡。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生改进画法。
4.巩固（10分钟）学生相互展示自己的作品，讨论交流画大花鸡的心得体会，教师点评并给予鼓励。
四年级上美术大花鸡【四年级上册美术教案-第6课,大花鸡｜冀教版(2014秋)】
《四年级上美术大花鸡【四年级上册美术教案-第6课,大花鸡｜冀教版（2014秋）】》摘要：、教师播放音频——鸡叫直切课题，（目调动学生已有知识贮存激发学生学习表现欲望隐喻生活丰富美术表现素材，、图片展示鸡然形态引导学生欣赏鸡天然“艺术气质”《花鸡》教学设计冀教版学美术四年级上册六课保定市永华南路学高彦奂、教材分析（）课安排课（二）课型造型表现（三）教材说明《花鸡》是冀教版学美术四年级六课课塑造形象是“鸡”我国与“吉”音是“吉庆”象征古以民吉祥物人们精神生活有着重要义因“鸡”常出现艺术作品也是孩子们喜欢表现形象课表现“鸡”不再是写实而是具有概括、夸张、变形和花纹装饰处理装饰味“花鸡”这节课学生们提供了非常广阔学习空教学容极具开放性、选择性与学生生活验紧密系教学活动教师引导学生运用音频、图片等多种媒介体会、感悟然与作品“鸡”可爱和美感受民族传统与现代化融合理装饰艺术表现方法、塑型技法激活学生们多种感官积极参与到教学活动学生通观察、分析、实践用心感悟、积累听——赏——玩——思————承——评——扬教学环节感受造型表现艺术魅力学习达到优化深入美术素养形成（四）学生分析课教学对象是具有定辨析能力四年级学生他们已有定语言组织能力、形象思维能力及信息处理能力能够进行主、探究性学习“鸡”对他们说并不陌生但是缺乏对鸡深入了对装饰画方法更是知甚少因我借助现代多媒体以及多种媒材补充恰当信息引导学生进行有目欣赏、探、实践、评价并尝试运用概括、夸张、变形装饰方法进行艺术创作从学习体验到美术活动带欢乐美术素养形成奠定基础二、教学设计（）教学目标知识与技能了民美术作品装饰性表现特程与方法初步了动物变形装饰般表现方法和规律情感态与价值观愿欣赏国传统民美术并传承与发扬（二）教学重了装饰艺术表现方法感受其特有艺术美感（三）教学难灵活运用装饰手法创造性表现“花” 鸡（四）教师准备教师示作品、油画棒、制课件等学生准备油画棒、水彩笔、画纸、彩纸、剪刀、胶棒等（五）教学程、情境引入揭示课题（听）、教师播放音频——鸡叫直切课题（目开门见山揭示课题渗透“鸡”国传统化寓让学生广泛化情境认识美术）、说说“鸡”留给你印象（目调动学生已有知识贮存激发学生学习表现欲望隐喻生活丰富美术表现素材）二、激情设疑观察发现（赏）、图片展示鸡然形态引导学生欣赏鸡天然“艺术气质”（目学生力集到屏幕上感受然形态鸡形、色、体态、神态美会用美术语言进行分析、评论精彩图片给学生定视觉冲击使其从心产生惊叹也清楚地了鸡主要形态特征下环节学习做铺垫）、学生拼图竞赛（玩）（目进步了公鸡、母鸡造型特征助学生深刻理鸡身形结构实践创作打下基础）三、突出重突破难、怎样让它们“花”起参加国际尚交流会呢？、老师也有主看（老师表现只“花”鸡）（思）（目学生积极思考创学老师使用与学生相美术材快速娴熟演示使学生们初步了装饰方法、表现技法感知媒材使用以及表现魅力；增强了学生学习动力与表现欲望）、观察发现分析新知（）（）和师面对面欣赏艺术表现方法（教师出示图片）①装饰方法概括、夸张、变形②添加装饰、美化花纹方法图形替换、线面有机结合（）欣赏龄人优秀作品理装饰方法巧妙运用（学生心理释怀、表现难）（目借助现代媒体学生感受名名作了艺术艺术思路、感受其装饰方法运用；赏析龄作品激发学生创作热情环节学生通观察—比较—发现—归纳总结使提出问题简单化整学习程是学生发现与悟程有效突破了难学生们积极情感体验思维空迅速拓开想象力和分析能力及评价鉴赏力得到了进步提高与升华增强了传承民族传统化行动力）四、实践创作、形成能力（承）主选择精彩呈现（分层次作业）、精彩方案我画我做主装饰艺术、精彩方案二我和师手拉手（完成师完成作品）（目学生根据己美术表现实力选择己学习任轻松、民主氛围实践学习创作热情高涨而又富有激情有利学生主体性发挥和性表现学习兴趣达到了高潮）五、品鉴分析、评价交流（评）、看看、想想、说说、听听（目学生浓郁艺术情境展示实践成体验成功喜悦用“送花”形式引导学生对作品进行审美观察用专业词汇对其装饰、造型、表现进行分析评价淡化了教师角色和刻评价环节让学生主参与积极性更强美术化传承与交流深入学生艺术言行）、收集学生作品集结画册（目增进学生豪感、成就感快乐享受学习）六、深化主题、拓展延伸（扬）我们美术学习承着历史化彰显着现代艺术魅力学们化是融合艺术要交流只要你敢想梦想就这样你画笔下精彩实现。
四年级上册美术教案 6. 大花鸡 冀教版
大花鸡
教学目标：
1、学习表现装饰民间美术作品的方法，体会大花鸡的装饰和寓意。
2、能够初步了解动物变形、装饰的手法，运用装饰手段装饰大花鸡。
3、在设计装饰的过程中，使学生体验到图案的装饰美。
教学重点：学会用装饰图案的方法表现大花鸡。
教学难点：让学生了解动物装饰变形的方法。
教具准备：多媒体课件
学具准备：水彩笔
教学过程：
一、导入
1、欣赏一只小动物
屏幕从上到下，渐渐出现大公鸡。
（学生欣喜的看到大公鸡）大公鸡的外形由哪几部分组成啊？
出示课题：今天我们就来学习大花鸡。
出示课题：《大花鸡》二、探究新知：
（观察课件）
1、展示不同形态的鸡。
不同鸡的种类很多，颜色和造型不同，所以丰富多彩。
2、鸡的组成部分：
鸡头、鸡身、尾巴、腿、鸡冠。
2、为什么大家喜欢鸡的形象呢？
因为它有一个美好的寓意，鸡同吉同音，如吉祥如意。
（古时是重要的报时工具）鸡还能报时。
3、欣赏民间工艺品
《鸡探石榴》，中的折线、弧线、波浪线等，肚子的部位用一个单独纹样来表现。
进行了（简化、夸张、添加、拟人、变形等方法）
4、欣赏优秀的学生作品
许多同学也喜欢这种艺术形式，他们在作品中也把一些有特征的鸡的局部进行了变化，现在我们就来欣赏几幅学生作品。
鸡冠：花朵状，鱼尾状等。
尾巴：扇形、柳条状、彩带状等。
翅膀：云彩、鱼鳞状。
三、学生实践：
让学生大胆变形夸张，注意构图合理、大小适中。
四、作业展评：
展示学生的作品，把装饰有创新的学生作品进行重点讲评。
四年级上册美术课堂教学实录第6课 大花鸡冀教版
《大花鸡》课堂教学实录课题：《大花鸡》学校概况：我任教的学校是一所区直属小学，有19个教学班。
学校较重视学生素质的全面提高，孩子们已逐步适应和喜欢新课改所带来的新的教学理念与教学方式。
美术课堂上，他们的思路更广阔，想象力更丰富，，能充分体验到美术学习的乐趣。
学生情况：我教授的班级是四年级的学生，学生人数为48人。
在课堂教学中以小组的形式分成六组，目的是便于孩子们相互学习讨论交流，培养团体合作的精神，且可以互用材料，实现资源共享。
本课主要的设计思路是以鸡的形象为切入点，主要目的是让学生初步了解装饰绘画的表现手法，感受图案的装饰美。
基本脉络是观察鸡的图片，了解鸡的主要特征——通过比较了解真实形象和艺术作品的差异从中体会到概括、夸张、变形、装饰的基本方法——欣赏作品中的鸡从而给学生以启迪——通过召开“公鸡博览会”展示学生作品,使学生在互相品评学习中得到进步和提高。
教学目标：1. 能够了解民间美术作品的装饰性特点。
2. 能够初步了解动物变形、装饰的一般表现方法和规律。
3. 愿意欣赏中国民间美术，对中国民间美术感兴趣。
教学重点：让学生初步了解装饰绘画的表现手法，感受图案的装饰美。
本课的重点之一在于如何引导学生深入观察了解形象的特点，在概括、夸张、变形中不失其特征。
重点之二是如何引导学生进行丰富的想象与联想，运用各种花纹和表现手法，去添加被装饰的形象，使形象更美丽，更有浪漫色彩。
教学难点：让学生感受夸张、变形装饰艺术的重要手法，学习简单的装饰方法。
教具准备:多媒体课件学具准备:水彩笔、彩纸、剪刀、毛线、胶棒等。
《大花鸡》课堂实录一、观察鸡的图片、了解鸡的主要特征。
师：今天老师给大家带来了一位美丽的动物朋友，(出示大屏幕上鸡的图片)你们喜欢它吗？生：喜欢。
师：为什么呢？生：因为它长得漂亮。
生：因为它可以催人早起，我还知道有一句成语叫“闻鸡起舞”师：（热情的、鼓励的语气）你懂得真多，那你能用简单的几句话讲一下这个故事吗？生介绍故事生：鸡与“吉”同音，是“吉庆”的象征，我小时候每到打春的时候我奶奶就做一只布公鸡缝在我的衣服上。
冀美版美术四年级上册《6.大花鸡》教学设计2
冀美版美术四年级上册《6.大花鸡》教学设计2一. 教材分析《6.大花鸡》是冀美版美术四年级上册的一课，主要让学生通过观察和描绘大花鸡的外形特征和色彩，培养学生的绘画能力和审美能力。
教材以大花鸡为主题，提供了丰富的图片和绘画素材，引导学生通过观察、分析和实践，掌握绘画的基本技巧，提高艺术素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的绘画基础和审美能力，他们善于观察和表达，对色彩和图形有较强的兴趣。
但部分学生可能对绘画技巧掌握不够熟练，需要老师在教学过程中给予个别指导。
此外，学生在家庭和学校中接触到的艺术资源有限，对大花鸡的认识和了解不足，需要在课堂上进行引导和拓展。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够观察和描述大花鸡的外形特征和色彩，学会运用线条和色彩描绘大花鸡，提高绘画能力。
2.过程与方法：通过观察、分析和实践，学生能够掌握绘画的基本技巧，培养审美能力。
3.情感态度与价值观：引导学生关注生活中的艺术元素，提高对美术的兴趣和热情，培养学生的创新精神和团队协作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够观察和描述大花鸡的外形特征和色彩，学会运用线条和色彩描绘大花鸡。
2.教学难点：如何引导学生运用绘画技巧描绘大花鸡，使作品具有生动性和艺术性。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解绘画技巧和大花鸡的特点，引导学生进行观察和分析。
2.示范法：教师示范绘画过程，学生跟随实践。
3.互动法：学生之间相互交流、评价，教师给予个别指导。
4.情境教学法：创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣和创造力。
六. 教学准备1.教具：图片、绘画素材、画纸、画笔、颜料等。
2.学具：学生自带画笔、颜料等绘画工具。
3.教学课件：大花鸡的图片、绘画技巧的讲解等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示大花鸡的图片，引导学生观察和描述大花鸡的外形特征和色彩。
同时，提问学生对大花鸡的了解和认识，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师讲解绘画技巧和大花鸡的特点，引导学生进行分析。
四年级上册美术教案第6课大花鸡｜冀教版(秋)(3)四年级上美术大花鸡
四年级上册美术教案第6课大花鸡｜冀教版（秋）(3)四年级上美术大花鸡教学目标：1. 了解大花鸡的特点和形象。
2. 学习运用颜色和线条描绘大花鸡。
3. 培养学生的观察力和想象力。
教学准备：1. 教学课本《美术》第6课。
2. 大花鸡的图片、彩色铅笔、颜料、画笔、画纸。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 提问：你们知道大花鸡吗？你们是从哪里见过它的？2. 引导学生观察教室中的花鸡模型或图片，并请学生描述花鸡的特点和形象。
二、学习大花鸡的特点和形象（10分钟）1. 向学生展示大花鸡的图片，让学生仔细观察。
2. 引导学生从颜色、形状和纹理等方面描述大花鸡的特点。
3. 与学生共同总结大花鸡的特点和形象，写在黑板上。
三、绘制大花鸡（30分钟）1. 教师向学生展示绘制大花鸡的步骤和技巧。
2. 学生选择彩色铅笔或颜料，绘制自己心目中的大花鸡。
3. 教师巡视指导，并给予学生合理的帮助和建议。
四、展示作品和评价（10分钟）1. 学生完成作品后，互相欣赏、交流，并提出建议和改进的意见。
2. 教师对学生的表现进行评价，鼓励学生努力提高。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师对学生进行总结和回顾，强调学习大花鸡的目的和方法。
2. 鼓励学生继续练习和提高绘画技巧。
六、布置作业（2分钟）1. 让学生观察身边的动物，选择一个喜欢的动物，并尝试用颜色和线条描绘它。
2. 布置下节课内容。
教学反思：本节课通过观察和绘画，让学生了解大花鸡的特点和形象，并培养他们的观察力和想象力。
教师在指导学生绘画过程中应注重个别指导，帮助学生克服难点和错误，激发学生的创造力。
四年级上册美术教案-第6课大花鸡｜冀教版(20XX秋)(17)美术四年级上册
四年级上册美术教案-第6课大花鸡｜冀教版（20XX秋）(17)美术四年级上册冀教版小学四年级上册美术第6课：大花鸡教材分析：鸡是是艺术作品中乐于表现的形象。
在许多民间艺术作品中更是多见。
这些作品中，鸡的形象不再是写实的，而是进行了艺术化的处理，这样的形象稚拙浪漫，也更符合儿童的审美心理。
动物装饰绘画，需要对形象进行概括、夸张、变形和花纹装饰处理。
本课通过对“鸡”的形象进行加工设计的实践活动，使学生初步感受到装饰艺术的一般手法。
另外，还可以引导学生运用现代平面构造的一些方法进行装饰美化。
本课以鸡的形象为切入点，主要目的是让学生初步了解装饰绘画的表现手法，感受图案的装饰美。
鸡是学生最常见，最熟悉的动物，易于观察了解，形象简单易画，适合学生的学习兴趣。
所以本课的重点之一在于引导学生深入观察了解形象的特点，在概括、夸张、变形中不失其特征。
重点之二是引导学生进行丰富的想象与联想，运用各种花纹和表现手法，去添加被装饰的形象，使形象更美丽，更有浪漫色彩。
教学目标：1. 让学生了解民间美术的装饰性。
2.了解动物装饰的一般表现方法和规律。
3. 愿意欣赏中国民间艺术作品，对中国传统文化有一定了解。
教学重点：让学生了解装饰绘画的表现手法和艺术特点，感受变形图画的装饰美。
引导学生深入观察了解形象的特点。
引导学生进行丰富的想象与联想，运用各种花纹和表现手法，去添加被装饰的形象。
教学难点：让学生学习简单的装饰方法，感受装饰艺术的美。
教学过程：一、课前布置要求学生观察村里或家里“鸡”的特点，搜集有关“鸡”的图像资料，或者画出鸡的形体。
（鸡在我国与“吉”同音，是“吉庆”的象征，所以生活中以鸡为题材的工艺美术品很多，学生在生活中比较容易找到。
）二、观察、讨论鸡的身体大体分为几部分？每一部分是什么样子的？有什么特点？给你怎样的联想？通过运用形象比喻的语言描述、形容鸡的特点，对“鸡”的主要形态特征有个比较清楚的了解。
或者从学生的生活经验出发，调动他们生活中的形象贮存，如结合吃鸡的体会，来风趣地谈鸡的形态特征。
四年级上册美术教案第6课大花鸡｜冀教版(2022秋)(9)
四年级上册美术教案-第6课,大花鸡｜冀教版〔2022秋〕,(9)《大花鸡》教学设计大北城小学许华教材分析^p ：本课以鸡的形象为切入点，主要目的是让学生初步理解装饰绘画的表现手法，感受图案的装饰美。
鸡是学生最常见，最熟悉的动物，易于观察理解，形象简单易画，合适学生的学习兴趣。
所以本课的重点之一在于如何引导学生深化观察理解形象的特点，在概括、夸大、变形中不失其特征。
重点之二是如何引导学生进展丰富的想象与联想，运用各种花纹和表现手法，去添加被装饰的形象，使形象更美丽，更有浪漫色彩。
动物的侧面形象最易于表现动物的特点。
所以本课出现的图片中，大局部为鸡的侧面形象。
鸡的写真照片，动态比拟平静，能让学生理解鸡的构造、外貌特征。
另外，老师还可多搜集一些能全方面表达鸡的特征的资料给学生看，让学生多观察理解一些，学习效果会更好。
民间艺术作品对引导学生进展构造装饰表现和纯装饰表现起了很好的引导作用，学生作品中的鸡的动态各有不同，生动形象，装饰方法丰富多彩，能给学生以启发。
教学目的：1、可以理解民间美术作品的装饰性特点。
2、可以初步理解动物变形、装饰的一般表现方法和规律。
3、愿意欣赏中国民间美术，对中国民间美术感兴趣。
教学重点：学习简单的装饰方法〔装饰、简化、变形、夸大〕，感受其特有的艺术美感。
教学难点：动物变形及创作过程教学准备：老师〔多媒体课件〕学生〔彩色笔、油画棒、铅笔、橡皮、图画纸〕教学媒体：多媒体教学教学过程：一、故事导入，提醒课题。
师：同学们今天我给大家请来了一位动物朋友，你们想认识它吗？学生齐声答复想。
那老师先来提问：今年是什么年？“鸡年” 今天我给大家请来了大公鸡朋友，但是他在路上发生了一些状况，它和另一只大公鸡发生了口角打了起来，把全身的羽毛都打没了，如今他来到了教室里很害羞躲了起来，只露出了一只大眼睛。
〔出示黑板上粘贴的大眼睛〕。
同学们我们可以帮助大公鸡找回它漂亮的羽毛吗？师：同学们，你们回忆一下都在哪见过这些漂亮的鸡呢？生：指名答复。
[四年级上册美术教案-第6课大花鸡｜冀教版(2022秋)(2)]四年级上美术大花鸡
![[四年级上册美术教案-第6课大花鸡｜冀教版(2022秋)(2)]四年级上美术大花鸡](https://img.taocdn.com/s3/m/bf10b848ff4733687e21af45b307e87101f6f847.png)
[四年级上册美术教案-第6课大花鸡｜冀教版（2022秋）(2)]四年级上美术大花鸡课题：《大花鸡》教材版本：河北美术出版社授课年级：四年级教材分析：本课是对动物进行装饰的绘画课，需要对形象进行概括,夸张，变形和花纹装饰处理，本课通过对“鸡”的形象进行加工设计的实践活动，使学生初步感受到装饰艺术的一般手法，感受图案的装饰美。
“鸡”的形象较为常见，学生学习起来比较容易。
学情分析：四年级的学生正处于素质教育的阶段，学生对美术正逐步深入了解，并掌握了一些美术基础知识和基本技能，多数同学对美术兴趣浓厚，有较强的求知欲和教强的创新力，学生的美术素质得到进一步提高。
在本节课的教学中，我结合四年级学生的生理特点及心理特点，主要采用：“图片直观教学法”、“讨论交流法”、“观察法与讲授法”和“多媒体辅助教学”等方法，引导学生在观察、比较中进行自主探究、合作交流，从而理解知识。
教学目标：1、能够了解民间美术作品的装饰性特点。
2、能够初步了解动物变形、装饰的一般表现方法和规律。
3、愿意欣赏中国民间美术，对中国民间美术感兴趣。
教学重点：1、通过对“鸡”的形象进行加工设计的实践活动，让学生感受其特有的艺术美感，学习简单的装饰方法。
2、引导学生比较艺术作品和真实形象的差异。
教学难点：引导学生进行夸张和变形，把各种各样的花纹添加到鸡的形象中去。
学习活动：观察鸡的形象特点，用装饰变形的手法把它表现得更美丽。
教具、学具：课件，彩笔，美术纸教学过程：一、组织教学美术用品摆放整齐，坐端正。
二、讲授新课1、“吉”字引入师：上课前老师想考考大家，有信心吗？（有）出示“吉”，这个字读什么？（jí）出示“jí”师：谁能说说他都能组什么词？（吉祥、吉庆、大吉大利、新春大吉……）师：刚才同学们说的这些词都是美好的、祝福的词语。
你们都在什么场所、什么时候听到或看过？（学生自由发言）师：同学们想一想，这个字和我们生活中的哪个动物的音是一样的？（鸡）2、了解鸡的组成师：同学们反映的可真快，“鸡”和“吉”是谐音字，因此在古时候人们把鸡作为象征吉祥的动物，今天老师就把他请到了我们的课堂上，你们看它来了。
[四年级上册美术教案-第6课,大花鸡｜冀教版(2014秋),(6)]
![[四年级上册美术教案-第6课,大花鸡｜冀教版(2014秋),(6)]](https://img.taocdn.com/s3/m/8f4d4ec8b90d6c85ed3ac650.png)
《[四年级上册美术教案-第6课,大花鸡｜冀教版（2014秋）,(6)]》摘要：学生活动设计图教学导入师学们你们看《红公鸡毛毛腿》这动画短片吗，展示评价用装饰、变形手法画只或几只美丽花鸡，展示己作品《花鸡》学校仰陵学年级四年级班教学领域造型﹒表现教师蔡惠萍教材分析鸡是人们生活常见动物也是艺术作品乐表现形象剪纸、泥塑、刺绣更是多见这些作品鸡形象已不再是写实而是进行了艺术化处理这样形象更接近儿童美术作品所表现形象稚拙浪漫也合儿童审美心理这课是让学生欣赏我国多姿多彩表现“鸡”美术形式学习装饰表现手法二是让学生了我国吉祥化丰富涵提升学生对民族化艺术理和欣赏并启发学生抓住鸡外形特征运用装饰变形表现手法创造性地表现出各种美丽而有特色花鸡学情分析课教材主体课语言生动图片型可以很地提示和调动学生已有生活感受和验教师应该充分加以利用学生很熟悉鸡这种动物教学目标知识与技能了“鸡”国化寓学习用装饰变性手法表现“鸡”形象程与方法能够理“鸡”装饰变形手法并能用装饰变形手法表现“鸡”情感、态与价值观了我国传统吉祥化加深对民艺术认识教学重用装饰手法表现鸡教学难了我国吉祥化用装饰变形手法表现鸡教学准备相关教具；；视频；教学程教学环节教师活动学生活动设计图教学导入师学们你们看《红公鸡毛毛腿》这动画短片吗？这短片曾国际动漫艺术节获得佳动画电视奖短片有只美丽公鸡非常吸引人学生期待、惊奇师看完动画片谁说说短片鸡给你什么印象？很有趣能够发挥学生主动性和参与性也下面教学容做准备讲授新课今天就让我们起走进花鸡领略它风采出示课题（出示教师亲手制作花鸡造型题目学生很新奇、激动）吸引学生和激起学生学习课兴趣仔细看引发学生思考师黑板上板演鸡形态学生活动进行组合作学习相交流鸡不形态每学生都能参与到交流和讨论讨论团结协作能力明确主题布置作业展示评价用装饰、变形手法画只或几只美丽花鸡师评、评和他评展示己作品培养语言表达能力板设计花鸡概括提炼夸张变形纹样装饰教学反思节课安排上前面进太赶以至空了将近六分钟课如把这六分钟放给学生展示多种创作品打开学生创思维环节上可能课堂作业就不会单调。
四年级上册美术教案第6课大花鸡｜冀教版(秋)(7)
四年级上册美术教案第6课大花鸡｜冀教版（秋）(7)
教学目标：
1. 了解大花鸡的特点和表现形式。
2. 学习使用简单的几何形状画大花鸡。
3. 锻炼学生的观察力和动手能力。
教学准备：
1. 教师准备大花鸡的图片资料和实物供学生观察。
2. 教师准备彩色纸、剪刀、胶水等绘画工具。
教学过程：
引入：
教师向学生展示大花鸡的图片或实物，让学生观察大花鸡的特点和形态。
引导学生回
答问题：大花鸡的特点是什么？它的身体是什么形状？它的脚是什么形状？
示范：
教师示范用纸片剪出大花鸡的身体和脚的形状，并给出颜色和花纹的搭配建议。
同时，教师解释每一个步骤的细节，如何剪纸、如何涂色等。
实践：
学生根据教师的示范，自己使用彩色纸和绘画工具制作大花鸡。
学生可以根据自己的
想法来选择颜色和花纹，但要注意保持大花鸡的整体美感。
展示和评价：
学生完成作品后，可以将作品展示给同学们欣赏，并互相评价。
教师也可以点评学生的作品，鼓励他们的努力和创意。
拓展活动：
学生可以利用所学的技巧，创作其他动物或物品的纸质剪纸作品，发挥他们的想象力和创造力。
作业：
要求学生将制作的大花鸡带回家，并与家人分享自己的作品，增加家长对孩子的鼓励和支持。
评估：
观察学生在制作大花鸡时的动手能力和观察力，以及作品的美感和创意程度，进行评估。
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冀教版美术
第6课：《大花鸡》教学实录
学习领域：设计*应用
教材分析：鸡是人们生活中常见的动物，也是艺术作品中乐于表现的形象。
在剪纸、泥塑、刺绣中更是多见。
这些作品中，鸡的形象已不再是写实，而是进行了艺术化处理，这样的形象更接近于儿童美术作品中所表现的形象，稚拙浪漫，也符合儿童的审美心理。
这一课是启发学生抓住鸡的外形特征，运用各种表现方法，创造性地设计出各种美丽而有特色的大花鸡。
教学目标：
1、能够了解民间美术作品的装饰性特点。
2.能够初步了解动物变形、装饰的一般表现方法和规律。
3.愿意欣赏中国民间美术，对中国民间美术的感兴趣。
教学重点和难点：
让学生感受装饰艺术的艺术美感，学习简单的装饰方法，会运用各种花纹和表现手法表象大花鸡。
教具准备：课件、小奖章
学具准备：水彩笔、油画棒、A4纸一张、
课时安排：2课时
教学过程：
一、导入
1、师：同学们，你们看过《小鸡快跑》这部动画片吗？动画片中的
小鸡给你留下什么印象，一起去看看好不好。
放动画片《小鸡快跑》，学生期待、惊奇！
2、师：看完动画片，谁来说说动画片中的小鸡给你什么印象？（2、3个学生说）例如动画片中的鸡活泼可爱，幽默。
生1：动画片中的小鸡非常可爱。
生2：动画片中的小鸡跟我们生活中的不一样，很夸张。
3、师：可爱的鸡是艺术家们非常喜欢表现的体裁，鸡谐音“吉”，雄鸡代表着勤劳霸气，母鸡代表着温顺、多产、丰衣足食。
十二生肖中的鸡又象征着振奋和吉祥。
二、新授
1、师：今天就让我们一起走进大花鸡，领略它的风采。
出示课题（出示教师亲手制作的大花鸡造型的题目，学生很新奇、激动。
）吸引学生的注意和及其学生学习本课的兴趣。
2、播放生活中大花鸡的课件，教师提示看图片的时候，注意观察鸡外形特点、鸡的动态、鸡的色彩。
（学生对生活中的鸡不陌生，但是看到各种动态的鸡，也很兴奋。
）从生活中的鸡入手，调动学生的形象思维。
师：看！火红、火红的鸡冠像什么？
生1：像山。
生2：像花。
通过教师适时的提问，发散学生的思维。
师：看了生活中的鸡，你能不能看出来鸡有那几部分组成，谁来说说。
（2、3个学生说，教师板演一只完整的鸡的形态。
）
生：鸡大概分头、躯干、腿、尾巴。
师：你观察的真仔细！
生：鸡还有漂亮的、像花一样的鸡冠。
师:你形容的真好！
师在黑板上板演鸡的形态：同学们观察的真认真，老师在你们的帮助下画出了只完整的鸡，谢谢你们。
（对学生适当的鼓励，学生们沾沾自喜）
在这一个环节，学生说，教师板演鸡的形态。
（让学生对鸡的外形特征有了更深入清晰的了解，为下一步装饰大花鸡做了一定的铺垫。
）3、艺术家和小朋友看了刚才的图片，已经迫不及待的创作出了很多美丽的作品。
看图片时思考这些作品和生活中真实的鸡一样吗？有什么不一样的，用了哪些装饰方法。
欣赏民间剪纸、民间工艺、泥塑、农民画等方面的艺术作品。
教师在看图片时，简介艺术作品的特点。
(1)剪纸中的鸡，在外形上有什么特点。
运用了夸张变形，点线面的结合。
(2)民间工艺品，采用了花纹的装饰手段，并赋予了大吉大利的含义。
（3）泥塑中的鸡，外形简洁、色彩艳丽、神态夸张、花纹丰富。
（4）卡通鸡概括提炼，运用了拟人的表现手法。
（5）农民画中的鸡采取了纹样装饰处理，更是采用了民间传统图案中常采用的花中套花、叶中套花、动物身上加花的方法。
具有丰富的想象力和文化内涵。
（6）小朋友的画虽然没有艺术家的成熟完美，但也稚拙可爱。
4、师：同学们！这些美术作品中的鸡和我们生活中真实的鸡油什么不一样，什么地方不一样，又有什么共同点。
生1：作品中的鸡毛少，很简洁。
师：你观察的真仔细，美术作品中的鸡运用了装饰艺术中的概括提炼。
生2：美术作品中的鸡有的地方很夸张。
师：你真是一个善于发现的孩子，美术作品中的鸡还运用了装饰艺术中的夸张变形的艺术手法。
生3：美术作品中的鸡很漂亮，进行了装饰，还画了很多花纹。
师：你的小眼睛真厉害，美术作品中的鸡也运用了装饰艺术中纹样装饰的手法。
教师边总结边板书：
概括提炼
夸张变形
纹样装饰
5、师：美术作品中的鸡不管运用了那些方法，都保留了鸡的原始的特征。
学生们点头同意老师的意见。
教师指着课件中的画面：与这些美术作品相比，老师刚才画的鸡是不是显得很单调？谁给老师出出注意，怎样把它变漂亮？
生1：可以把鸡身上添一些花纹。
生2：可以把尾巴画成树叶。
生3：能不能把鸡冠子画成花的形状。
师：你们想的真不错。
教师顺势在鸡身上添加花纹，如：学生用形象的语言描述：鸡冠子像山，老师就夸张地画成山的样子，或鸡尾像大圆球，老师就概括成圆形等。
并讲解：
（1）我们在装饰的时候可以添加一些表现结构的花纹，比如：眼睛、翅膀、羽毛等可以用替换的方法。
（2）可以添加一些象征意义的花纹，可以再身上画鱼——表示连年有余，画牡丹花——表示富贵吉祥。
（3）也可以用其他的方法，比如点线面的结合。
（4）运用纯装饰的花纹也可以。
经过我们大家的努力，这只鸡是不是有了很大的变化。
通过师生、生生互动方式，与学生一起完成经过艺术加工的鸡。
师：看来画一只大花鸡一点也不难。
难在同学们有没有好的想法和创意。
（这个环节告诉学生其实画一只大花鸡一点也不难，就看你有没有好的创意。
）
7、师：我已经看到有的同学已经迫不及待了，一起看作业要求：（看课件作业提示，明确目的。
）
用装饰、变形的手法画一只或几只美丽的大花鸡。
1、画出鸡的外形，注意鸡的形态和神态。
2、进行装饰：发挥想象力，可以在鸡的身上装饰漂亮的花纹，颜色搭配要大胆，不拘泥于鸡真实的颜色。
（注意色彩、花纹的搭配）
师：今天我们四（2）班要举行一个大花鸡比美大赛，想不想带着作品去参加。
快点动手吧，老师期待你们与众不同的作品。
三、学生作业，教师指导。
放手让学生大胆地去创造。
要求：对鸡的表现要大胆表现，在创作内容上要突出鸡的变化和装饰。
适时颁发大花鸡奖章，激起学生的创作欲望。
四、学生自评，学生互评。
创设教学环境“比美大赛”，让学生把作品张贴在展示台。
评出最漂亮的、最神奇的、最可爱的“大花鸡”。
（在评价时，教师可以引导学生从作品的色彩、造型、创意以及表现手法上进行自评和互评，还要从学生学习过程的表现、学习态度等方面给学生以评价。
总之，老师要立足促进学生发展的角度，发现每一个学生的进步和优点，使每个学生都有成功的体验。
）
师：谁来向大家推荐一下自己的作品？说一说你觉得你的作品什么地方画的好？
生说，教师点评鼓励。
师:谁来给大家推荐一幅你觉得最好的作品？什么地方最吸引你？
生推荐作品，大家一起点评。
师：我也来给大家推荐一幅我觉得好的作品，一起欣赏评价。
五、拓展
师：我们今天表现得多很棒，收获也很大。
老师还要告诉大家：大花鸡有很多表现手法，可以画出来，也可以用毛线、布、彩纸去拼贴。
还可以用剪纸、泥塑的方法去表现。
下一次可我们就来上第二课时，用综合材料表现大花鸡。
看其他形式作品，引出第二课时内容。
师：我们生活中处处存在美，只要我们去发现，大胆去表现，就能使我们的生活更加丰富多彩。