ESP还是EGP_普通医学院校大学生对医学英语教学看法的调查研究_王国良

第28卷第2期2014年4月中国医学教育技术CHINA MEDICAL EDUCATION TECHNOLOGY Vol．28No．2Apr．2014基金项目：2010-2011年湖北医药学院教学研究项目“医学院校关于加强ESP 英语教学的研究”（2011026）收稿日期：2013-10-14作者简介：王国良（1975-），湖北襄阳人，硕士，讲师，主要研究方向：ESP ，高校英语教师发展。

ESP 还是EGP —普通医学院校大学生对医学英语教学看法的调查研究王国良湖北医药学院，湖北十堰442000【摘要】：基于ESP 理论，在对湖北医药学院328名医学本科生问卷调查的基础上，分析了我国普通医学院校大学生对目前医学英语教学的态度和看法及医学英语教学存在的问题。

研究发现：①与EGP 相比，学生更倾向于ESP 医学英语教学，但是绝大部分学生认为在学习ESP 医学英语之前必须经过一段时间的EGP 学习；②学生仍然认为ESP 医学英语教学在将医学专业知识融入教学的同时，应该聚焦于专业词汇的掌握和阅读等语言技能的训练上；③学生坚决反对将英语作为惟一的ESP 医学英语教学语言；④学生希望自己的ESP 医学英语教师既精通英语，又熟知医学专业知识。

基于以上发现，对我国普通医学院校目前的ESP 医学英语教学改革和未来的研究提出了一些尝试性的建议。

【关键词】：ESP ；医学英语；调查研究【中图分类号】：G642．0【文献标志码】：A 【文章编号】：1004-5287（2014）02-0215-06【DOI 】：10．13566/j．cnki．cmet．cn61-1317/g4．201402030ESP or EGP ：A survey of medical students ＇perceptions about medicalEnglish instruction at Chinese colleges and universitiesWang GuoliangHubei Medical College ，Shiyan 442000，China【Abstract 】：Based on ESP theory ，this study reports on a survey carried out among 328undergraduates of Hubei Medical College about their attitudes toward and perceptions about ESP-basedEnglish instruction and related problems．Major findings include ：①Although the students prefer ESP medical English to English for general purposes （EGP ），most of them think that EGP study should be done for some time before ESP study ；②The students still hold that ESP medical English courses should focus on language skills （mastery of technical terms and medical reading ）training while integrating medical knowledge into the course ；③The students strongly disagree with the idea that English should be the only medium of instruction in ESP medical English teaching ；④The students hope that their ESP teachers possess both English teaching proficiency and content-specific knowledge．Based on thesefindings ，this paper concludes with suggestions for ESP medical teaching reform at China ＇s medical colleges and universities and future research．【Key words 】：English for specific purposes （ESP ）；medical English ；survey 随着中国和世界各国在医学领域的交流越来越频繁，急需培养出既具有扎实的医学专业知识技能，同时又拥有较强英语交际能力的复合型涉外人才，医学英语的教学也应运而生并得到了大力发展。

目前，国内医学英语教学工作在医学英语教材编写、教学模式探讨和教学方法研究等领域都取得一批可喜的成果［1］，但是仍然存在许多不足，面临很多亟待解决而又十分棘手的难题。

为此，我们透过普通医中国医学教育技术第28卷第2期学院校大学生的视角，通过调查他们对目前医学英语教学的观念和认知，探索改进我国普通医学院校医学英语教学的有效方法。

1该研究的理论和现实依据大学英语语言教学按用途可分为大学通用英语（english for general purposes，EGP即国内常说的大学英语，也被称为基础英语）和专门用途英语（english for specific purposes，ESP国内也称为专业英语）两大分支［2］。

EGP的教学“以一般的语言知识和技能为其主要教学内容，其教学水平的检验通常定位在学生对英语文学作品的理解与欣赏能力上”［3］。

ESP指与某种特定职业、学科或目的相关的英语，是根据学习者的特定学习目的和特定需求而开设的英语课程［2］，其基本教学原则可以概括为三点：①“学习者需求分析”是ESP教学的出发点和先决条件，是制定ESP教学大纲和编写ESP教材的基础；②“真实性”原则是ESP教学的灵魂，真实的语篇加上真实的学习任务才能体现ESP教学的特色；③“以学习为中心”的原则［4］。

很显然，和EGP相比，ESP具有内容的特殊性及服务于某个特定行业或职业的目的方向性。

因此，经过良好ESP培养过的学生，在自己将要从事的行业或职业领域里，能够比那些只接受过通用EGP 的学生更准确、更有效地胜任交际活动。

迄今为止，ESP教学主张先后经历了语域分析、语篇分析、目标环境分析、技能与策略分析和以学习为中心五个阶段。

其本体及其课程教学在世界范围内无论在理论上还是实践上都已经具有了“无可争议的、广为接受的地位”［5］。

国内医学院校的医学英语是ESP的一个分支，其教学目的是培养学生用英语检索、收集医学专业文献资料，拓展专业知识，用英语进行教学、医疗、科研以及国际学术交流的能力。

进入21世纪以来，我国不少专家纷纷指出，ESP 教学是将来我国大学英语教育的发展方向［4，6-8］。

蔡基刚［9］主张有条件的大学应当首先尝试使大学英语教学的重心逐渐朝ESP转移，最终实现在大学英语教学中用ESP全面代替EGP。

章振邦［10］更进一步提出把EGP教学任务全部下放到中学阶段去完成，使大学生从进大学的第一个学期就专注于ESP的学习。

但是，作为医学英语教学的中心和主体，普通医学院校的大学生们在EGP和ESP教学之间更倾向于哪一种？是否都对用ESP全面取代EGP做好了准备？他们在ESP医学英语学习方面还存在什么问题？鉴于国内在这些问题上的实证研究较匮乏的现状，该研究将按照ESP课程以“学习者需求分析”为前提和以“学习为中心”的原则，从学生自身的视角展开实证调查。

2研究方法论2．1研究问题该研究尝试回答以下四个方面的问题：①EGP和ESP教学，普通医学院校的大学生更倾向于哪一种？②对于在大学英语教学中用ESP教学全面取代EGP 这一可能到来的转移，普通医学院校的大学生是否都做好了准备？③他们在ESP医学英语的教学方面有什么具体的看法和要求？④他们在医学英语学习方面还存在什么障碍？2．2研究对象该研究的调查对象为湖北医药学院2010级部分大三本科生。

所有研究样本来自于该校的临床医学等所有六个医学专业，且全部来自于自然班级（按专业分班）；所有调查对象都经历了医科院校英语教学的全过程，即两年的通用英语学习、大学英语四六级考试及随后的ESP医学英语的学习，因此，这些被调查学生的观念和认知能比较准确和直接地反映出目前普通医学院校本科生对EGP和ESP医学英语的看法。

2．3研究方法和工具该研究调查方法为问卷调查及半结构访谈。

主要的研究工具为“ESP医学英语教学问卷调查表”，该问卷是在Tsao［11］的问卷基础上改编而成的，由两个部分组成：①“学生个人情况调查表”涉及学生的专业、性别和是否通过了CET-4等三个方面；②学生“对ESP医学英语教学的看法调查表”，一共18个问题，包括学生对ESP和EGP的倾向性、对ESP医学英语完全取代EGP的看法、对ESP医学英语教学的具体看法和要求，以及影响ESP医学英语教学成败的因素等四个维度，被调查者对这些问题的回答采用Likert Scale五级量表的形式选择从“非常反对（1分）”到“非常赞成（5分）”，从1到5代表同意程度逐渐增加；该量表的Cronbach＇s Alpha=0．816，说明该量表具有很好的信度。

该研究的另一个调查工具是为了半结构访谈而设计的若干问题。

访谈问题主要围绕学生回答“ESP 医学英语教学问卷调查表”所反映的突出的问题而612第28卷第2期王国良．ESP还是EGP—普通医学院校大学生对医学英语教学看法的调查研究设定，如“你对目前的ESP医学英语的教学方法、课时设置和教师配备分别有什么看法？”等。

2．4研究过程2．4．1问卷调查和学生访谈该次问卷采用现场作答以控制问卷调查质量。

该课题研究者在ESP 医学英语授课教师的同意和配合下于在2012-2013学年上学期最后一周直接到学生课堂上发放问卷，让学生当场完成和上交。

整个过程发放问卷342份，回收问卷336份，剔除因填写不完整及回答不规范的问卷后得到有效问卷328份，回收问卷有效率为97．6%。

问卷调查结束后，针对学生回答所反映的突出的问题设计出了一些提纲式问题，然后利用这些问题分别对6位学生进行半结构访谈，过程全部录音，作为定量分析的补充材料。

2．4．2数据的整理分析对回收的问卷进行整理、审核，剔除无效数据，然后采用双录入的方式输入Excel表格，最后借助社会统计软件SPSS19．0进行了相关的分析。