尊严的阅读资料
最新鲁教版(五四制)小学语文四年级上册《尊严》资料哈默的成长(精品)
《尊严》资料哈默的成长亚蒙·哈默是美国西方石油公司的董事长，是一位颇具传奇色彩的人物。
在西方，他是点石成金的万能富豪，而在苏联和中国，他却是家喻户晓的“红色资本家”，因为他是第一个与十月革命后的苏联合作的西方企业家，被列宁亲切地称为“哈默同志”；他又是第一个乘坐私人飞机访问中国的西方企业家，被邓小平誉为“勇敢的人”，《哈默自传》在中国更是成了颇受欢迎的畅销书。
哈默是俄国移民的后裔，于1898年5月21日生于美国纽约市。
他的曾祖父弗拉基米尔是俄国犹太人，曾在沙皇尼古拉一世时以造船而成为巨富。
到哈默的祖父雅各布娶妻生子时，一场台风引起的海啸把家财冲刷得荡然无存。
1875年，雅各布带着妻子和儿子朱利叶斯移居美国。
朱利叶斯长到15岁时，就放弃了学业，到一家钢铁厂当铸造工，以补贴家用。
他年轻力壮，在工人中成为举足轻重的人物。
他参加了社会劳工党，组织工会，成为积极的社会主义者、朱利叶斯19岁时，去应聘当了药剂师。
几年后，他用积攒下的工资买下了老板的药店，后来又开了两家分店，办了一家制药厂。
就这样，这个年轻的社会主义者成了年轻的资本家。
但是，朱利叶斯并没有放弃他的信仰，依然是美国社会主义运动的忠实追随者。
1897年在一次社会主义者郊游中，朱利叶斯与一个年轻的寡妇罗丝一见钟情，不久结婚。
一年后，他们有了第一个孩子，朱利叶斯特地给儿子起名为亚蒙·哈默，据称这取意于美国社会劳工党的旗徽“手臂（Arm ）与锤子（Hammer）”。
哈默出生后仅4个月，父亲朱利叶斯考上了哥伦比亚医学院。
在后来的4年中，朱利叶斯既要经营药店和制药厂，又要攻读他的医学课程，但他不愧是铁打的汉子，做到了学业和事业两不误，终于在1902年毕业。
这一成就的取得，对后来哈默的成长影响很大。
朱利叶斯认为治病救人比做买卖赚钱更高尚，便毅然将药店和制药厂卖掉，在纽约市布朗克斯地区办了一家诊所，成了一名医生。
他行医一生，曾拯救了5000多个婴儿的生命。
尊严有关作文素材(精选8篇)
尊严有关作文素材(精选8篇)尊严有关作文素材篇1尊严，是做人的根本;尊严，又是一支顶梁柱，撑起做人的心。
每个人都应有尊严!这一次，我被评上“十佳”少先队员，还得从那一次说起，是她把我推上这个宝座!记得那一次“六一”儿童节，我获得了许多奖品和奖状，当时的我不知有都开心，想把这种喜讯与她分享。
当我回到班级里时，就听到了她那刺耳的话“婧怡，能够获得那么多的奖状还不是靠她妈妈的关系，你们看，我都没那么多，她能有吗?百分之百是靠关系的。
”说着说着，还故意翻着白眼朝我瞄一下。
此时，我呆住了——我最要好的朋友居然会说出这种话?我气愤填胸，真想过去给她一巴掌并与她绝交，可天生胆小的我根本就没勇气上前去分辩。
我有点受伤，也打算把此事告诉妈妈，可又想起韩信当年都能忍受胯下之辱，我这区区小事，难道就不能忍一忍吗?于是，我把心中所有的不服气化为动力，下定决心，我一定要证明自己，决不能让你看不起，总有一天，我一定要让你对我刮目相看!终于，这一次，校长把“十佳”少先队员的参赛名额给了我。
妈妈起初还怕我不答应，但我铁定了心，说：“妈妈，我一定要凭自己的实力证明自己，也给她们看。
”就这样，当别人在玩时，我却要抱着厚厚的资料读啊，背啊。
功夫不负有心人，终于，我当选了“十佳”少先队员。
这一次的当选，我还得感谢她，没有她那一句话，也就没有今天的我。
我用自己的实力，赢来了尊严。
同时，我也学会了感恩与宽容，我由衷地感谢曾经伤害我的人。
尊严有关作文素材篇2尊严是做人的基本准则，是为人处世的底线，古往今来，回绕尊严发生了许许多多动人故事，我们应该究竟怎样对待尊严呢?在大是大非面前，有许多先烈志士，视尊严如生命，他们宁为玉碎，不为瓦全，在历史的长河中留下了许多千古美谈。
西汉时苏武出使西域，身陷大漠牧羊几十年，但始终心系皇上，忠于汉朝，在威逼利诱之下，不为所动。
文天祥面对劝降，写下了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
”刘胡兰面对敌人的铡刀，昂首挺胸，大义凛然，被喻为“生的伟大，死的光荣”。
《尊严》教学设计优秀4篇
《尊严》教学设计10教学目标：1．认识本课4个生字；2．有感情地朗读课文；3．注意从内容中体会思想，加深对课文内容的理解；4．从描写年轻人神态、动作、语言的句子里体会到年轻人自尊的品格，从中感受“自尊者自立”的道理。
教学过程：一、导入同学们，活人一定要活出尊严，就像老师今天介绍给大家的这位年轻人。
二、学生自读课文读前设问：1．课文主要讲了一件什么事？2．边读边勾画描写年轻人神态、动作和语言的句子，想一想，从年轻人的表现里，你体会到了什么？三、小组合作研讨四、集体汇报交流1．指名概括课文的主要内容。
明确：短文主要写了一个逃难的年轻人，在饥肠辘辘的情况下，没有直接接受人们送给他的食物，而是等自己帮主人干完活之后，才肯吃下去的事。
2．以小组为单位选派代表，抓住年轻人的表现，谈各自的体会。
如：描写小伙子神态的句子“这个年轻人的目光顿时灰暗了”；描写年轻人动作的句子“他的喉结上下动了动”，“年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来”；描写年轻人语言的句子“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物”……要引导学生结合上下文理解这些句子，从内容体会思想。
3．点拨，揭示中心年轻人的表现令人钦佩，更引发了我们的思考，他为什么要这么做呢？明确：因为他有尊严。
4．齐读课文最后一个自然段。
提问：这个年轻人是谁？他为什么会从一无所有到后来拥有一笔让所有美国人羡慕的财富呢？引导学生深入体会尊严对一个人来说是多么重要。
他能改变一个人的人生。
五、结合自身实际，谈感受鼓励学生从小就要有自尊心，无论什么时候都要有尊严。
六、指导感情朗读课文1．自由读。
2．指名读。
3．分角色读。
七、布置作业以“《尊严》给我的启示”为内容，写一篇日记。
八、板书设计1．本文向我们介绍了一位名人的成长故事。
你还知道哪些名人的故事？查阅资料后写出来。
2．小组为单位，读一读自己所写的资料。
让学生去自读自悟，重要的是能通过本篇课文学会怎样去做人。
《尊严》教学设计11【教材分析】《尊严》是一篇有助于学生独立阅读、理解，并从中明白一定道理、哲理性极强的文章。
案例背景《尊严》
案例背景：《尊严》是四年级语文第八册第8单元的一篇精读课文。
本单元的训练重点是从文章内容体会思想，通过品词品句细细领会文章的思想感情，理解并积累各种富有表现力的句子和含义深刻的句子。
教材简析：《尊严》这篇课文写的是美国石油大王哈默年轻时的一个故事。
在一个寒冷的冬天，在逃难的路上，他饥寒难忍，但是他拒绝了送到面前的食物，理由是他不能白吃人家的东西，只能在帮忙干完活以后，他才吃这份食物。
后来，他留在杰克逊家里干活，成为庄园里的一把好手。
这个故事告诉人们：人可以没有财富，但必须要有做人的尊严，这是一个人最大的财富；只要有了做人的尊严，就有可能拥有财富乃至一切。
学情分析：四年级下的学生能读懂课文的大意，但通过文本领会中心思想的能力不强。
本文尊严的内涵十分深刻，学生在理解上存有困难，因此在教学中让学生通过对描写哈默神态、动作、语言的句子的比较和感悟中体会人物的感情，从而训练他们从内容中体会思想的能力。
另外，现在的学生都生活在蜜罐里，他们没有挨饿的经历，在解读文本时他们没法感受难民的那种饥不可耐，这使他们在理解哈默宁愿忍受饥饿而不愿意不劳而获时的那份尊严时会有困难。
因此，借助媒体出示难民图，让学生有直观地感受，并运用对比的手法，将哈默与其他难民进行对比，从而感知哈默身上的尊严，突破本文的教学难点。
教学目标：1、正确读写本课的词语2、正确、流利、有感情地朗读课文3、抓住描写哈默的外貌、神态、语言的句子体会人物内心的情感；理解并积累课文中含义深刻的句子。
4、通过哈默坚持劳动后再接受食物的事，让学生懂得什么是尊严，一个人必须有尊严。
教学重点：通过抓住哈默的言行、神态，体会他自尊的可贵品质。
懂得什么是尊严。
教学难点：理解杰克逊大叔对女儿说的:“别看他现在什么都没有，可他将来百分之百是个富翁，因为他有尊严！”这句话的含义教学方法：1、谈话导入法2、自读品悟法3、小组合作学习法课前准备：学生搜集一些关于哈默的资料。
教师准备课件四、课例设计过程：（一）、入情入境，导入新课1、（出示四幅非洲难民的图片）师：同学们，这些人的家乡遭受了一场灾害，他们长途跋涉逃到这里，此时你们看到什么？想到了什么？学生1：我看到他们的衣服都破烂不堪，精神非常疲惫。
课文尊严的教案设计
课文《尊严》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中人物的性格特点，理解课文所传达的主题思想。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）运用朗读、讨论等教学手段，培养学生的语言表达能力和思维能力。
（3）学会从课文中提炼观点，并进行有条理的阐述。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重他人、自尊自爱的品质。
（2）培养学生热爱祖国、热爱人民的思想感情。
（3）培养学生勇于面对困难、积极进取的精神风貌。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中人物的性格特点，理解课文所传达的主题思想。
2. 教学难点：（1）课文中一些生僻词语的理解与运用。
（2）引导学生从课文中提炼观点，并进行有条理的阐述。
三、教学方法1. 自主学习法：让学生独立阅读课文，自主学习生字词，理解课文大意。
2. 合作学习法：分组讨论，共同分析课文内容，分享学习心得。
3. 情境教学法：创设实际情景，让学生在实践中运用所学知识。
4. 朗读教学法：通过朗读，培养学生的语感和表达能力。
四、教学步骤1. 导入新课：简要介绍课文背景，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：让学生独立阅读课文，自主学习生字词，理解课文大意。
3. 合作学习：分组讨论，共同分析课文内容，分享学习心得。
4. 朗读训练：分组朗读课文，培养学生的语感和表达能力。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
3. 结合课文，谈谈自己如何做到尊重他人和自尊自爱。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及课堂纪律等。
2. 课后作业评估：检查学生课后作业的完成质量，巩固学习成果。
3. 读后感评估：阅读学生的读后感，了解学生对课文的理解和感悟。
《尊严》教案的内容
《尊严》精品教案内容一、教学目标：1. 让学生理解尊严的含义和重要性。
2. 培养学生尊重他人、保护自己尊严的意识。
3. 提高学生的人际交往能力，增进同学间的友谊。
二、教学重点：1. 尊严的含义及其在人际交往中的重要性。
2. 学会尊重他人，维护自己的尊严。
三、教学难点：1. 如何正确处理与他人之间的矛盾和冲突。
2. 在人际交往中如何保持自尊和他尊的平衡。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设定情境，让学生身临其境地感受尊严的重要性。
2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生学会尊重他人，维护自己的尊严。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和人际交往能力。
五、教学准备：1. 教学PPT：包含情境、案例及讨论题目。
2. 案例资料：选取具有代表性的案例，用于分析讨论。
3. 课堂评价表：用于评估学生在课堂中的表现。
六、情境导入：通过一个发生在校园里的故事，引出尊严这一主题，激发学生的兴趣。
七、尊严的含义：讲解尊严的概念，让学生明白尊严对于一个人的重要性。
八、尊重他人：教授学生如何尊重他人，包括尊重他人的意见、权益和个性。
九、维护自己的尊严：引导学生正确处理与他人之间的矛盾和冲突，保护自己的尊严。
十、人际交往的艺术：通过案例分析和小组讨论，让学生学会在人际交往中保持自尊和他尊的平衡。
十二、课后作业：布置一道关于尊重他人的实践作业，让学生在课后付诸实践，巩固课堂所学。
六、情境导入：通过一个发生在校园里的故事，引出尊严这一主题，激发学生的兴趣。
七、尊严的含义：讲解尊严的概念，让学生明白尊严对于一个人的重要性。
尊严是一个人自尊心的表现，是每个人内心深处最珍贵的财富。
在人际交往中，尊重他人就是尊重自己，维护自己的尊严的也要尊重他人的尊严。
八、尊重他人：教授学生如何尊重他人，包括尊重他人的意见、权益和个性。
尊重他人是建立良好人际关系的基础，只有尊重他人，才能得到他人的尊重。
尊重他人要求我们善于倾听他人的意见，不嘲笑、不贬低他人，尊重他人的权益和选择。
【教育资料】四年级下册语文第七课尊严生字学习精品
四年级下册语文第七课尊严生字四年级下册语文第七课《尊严》生字1【尊】读音：zūn巧记：遵命出走。
字义：①敬重②敬辞③地位或辈分高组词：①尊严尊重②尊府③尊长造字：会意法造句：维护祖国的尊严是我们应尽的义务。
笔顺：“寸”的横宜长，点尽量靠左，要有力。
2【沃】读音：wò巧记：大水(氵)冲走妖女(夭)。
字义：①土地肥②灌溉,浇组词：①肥沃沃土沃野②沃灌如汤沃雪造字：形声法造句：呼伦贝尔大草原土地肥沃，牛羊成群。
笔顺：左窄右宽。
第四笔是撇，不要写成横。
字歌：水浇田野沃女妖常出没降妖忽跃起衣随棉袄落3【呈】读音：chéng巧记：头上长嘴(口)来称”王“。
字义：①显出，露出②恭敬地送上去组词：①呈现②呈献呈递国书造字：形声法造句：春天到了，到处呈现出一派欣欣向荣的景象。
笔顺：”口“宜扁;”王“三横间距均匀，下横宜长。
4【惫】读音：bèi巧记：“心”里很累，准“备”休息。
字义：极度疲乏组词：疲惫造字：形声法造句：为了维持生计，妈妈日夜操劳，看起来很疲惫。
笔顺：“夂”要覆盖下面的“田”;“心”要托住“备”。
5【堪】读音：kān巧记：“甚”为有力能提土()。
字义：①忍受，能支持②可以，能，足以组词：①难堪破烂不堪困苦不堪②堪当重任造字：形声法造句：这幢老楼经历了数年的风风雨雨，已经破烂不堪了。
笔顺：“”窄小偏上;“甚”横画间隔均匀。
6【善】读音：shàn巧记：“羊”在前头()，“口”在下。
字义：①善良，品质或言行好②好的事情、行为、品质，跟“恶”相对③高明的，良好的组词：①善良善举②行善积德③善始善终造字：会意法造句：每个人都应该有一颗善良的心。
笔顺：“善字去掉口”的竖与竖中线重合，底横宜长。
7【款】读音：kuǎn巧记：两(二)个“小”战“士”，来还“欠”的钱。
字义：①诚恳②经费，钱财组词：①款待款客②存款拨款造字：会意法造句：妈妈热情地款待了我的好朋友们。
关于尊严的议论文精选5篇范文
关于尊严的议论文精选5篇范文（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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关于尊严的议论文(精彩8篇)
尊严真是个奇妙的东西，它看不见，摸不着，却让追求它的人为之生死不渝。
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尊严的议论文700字篇一Premchand曾经说过：“对人类来说，最重要的是尊严。
”尊严这个词在人的生活中尤为重要。
人生短暂，首先要有尊严，才能活出精彩。
有尊严的生活才是真正的生活。
有尊严地生活首先需要我们了解自尊。
老一辈无产阶级革命家叶挺被捕后，正义凛然。
他拒绝回答其他人的审问，并坦言宁死也不投降。
当著名的徐悲鸿被要求给蒋介石画像时，他毫不犹豫地断然拒绝了。
面对威压，也有少数人能像自己一样坚定，坚守自己的信念。
(他们尊重和热爱，但也维护自己的尊严。
因此，自尊是尊严的前提其次，我们必须知道如何尊重 。
列宁曾经在楼梯狭窄的过道上遇到一位女工。
他好心请女工先走，受到厂里人的表扬。
美国前总统哈里斯曾在路上看到一名黑奴脱下帽子迎接他，哈里斯总统立即还礼，旁边的人都很不解。
总统说：“得到别人尊重的前提是你也尊重别人。
”惠特曼曾经说过：“不尊重别人，首先是不尊重自己。
”其实，当人们尊重别人时，就是在尊重自己。
懂得尊重别人的人，一定会得到别人的尊重。
尊重他是获得尊严的基础。
最后，我们要懂得尊重国家，保护国家。
连自己国家的尊严都不能维护，怎么谈个人尊严？有一次美国记者在拜访周总理时看到桌上有一支美国制造的钢笔，想调侃周总理。
自己的脚。
燕子拜访楚国，楚王辱骂燕子。
燕子用自己的智慧打败了楚王，维护了国家的尊严，不让楚王看不起他。
让楚王感叹燕子的智慧！“都说国家很大，其实是一个家庭，是最小的国家，有几万个家庭。
”这是歌曲《国家》的歌词，恰如其分地诠释了人与国家的关系。
祖国的尊严得到维护，自己的尊严当然不会丢失。
因此，尊重国家是获得尊严的基础。
“虽然尊严不是美德，但它是许多美德之母。
”这是科林斯托姆曾经说过的。
可见尊严的重要性。
尊严对于一个人来说是必不可少的。
四年级下册语文课文第7课尊严
四年级下册语文课文第7课尊严四年级下册语文课文第7课《尊严》一个寒冷的冬天，南加州沃尔逊小镇上来了一群逃难的人，他们面呈菜色，疲惫不堪。
善良而朴实的沃尔逊人，家家烧火做饭，款待他们，这些逃难的人，显然很久没有吃到这么好的食物了，他们连一句感谢的话也顾不上说，就狼吞虎咽地吃起来。
只有一个人例外，这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。
当镇长杰克逊大叔将食物送到他面前时，他仰起头，问：“先生，吃您这么多东西，您有什么活儿需要我做吗?”杰克逊大叔心想，给逃难的人一顿饭吃，每个善良的人都会这么做。
于是他回答：“不，我没有什么活儿需要您做。
”这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动，说：“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物!”杰克逊大叔想了想，说：“我想起来了，我家确实有一些活儿需要您帮忙。
不过，等您吃过饭，我再给您派活儿。
”“不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西!”年轻人站起来说。
杰克逊大叔十分赞赏地望着这位年轻人，他知道如果不让他干活儿，他是不会吃东西的。
思量片刻后，杰克逊大叔说：“小伙子，你愿意为我捶捶背吗?”说着就蹲在这个年轻人跟前。
年轻人也蹲下来，轻轻地给杰克逊大叔捶背。
捶了几分钟，杰克逊大叔感到十分惬意。
他站起来，说：“好了，小伙子，您捶得好极了，刚才我的腰还很僵硬，现在舒服极了。
”说着将食物递给了这个年轻人。
年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。
杰克逊大叔微笑地注视着这个年轻人，说：“小伙子，我的庄园需要人手，如果你愿意留下来的话，我太高兴了。
”年轻人留了下来，很快成了杰克逊大叔庄园里的一把好手。
过了两年，杰克逊大叔把自己的女儿许配给他，杰克逊对女儿说：“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严!”二十多年后，这个年轻人果然取得了巨大的成功。
他就是石油大王哈默。
四年级下册语文第7课《尊严》教学设计教学目标：1、认识6个生字，会写14个生字，正确读写“尊严”等15个词。
《尊严》教学设计【优秀6篇】
《尊严》教学设计【优秀6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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江苏省邗江重点学校2023-2024学年七年级上学期期中考试语文试题(含答案)
江苏省邗江重点学校2023－2024学年度第一学期初一年级期中考试语文试卷（满分150分考试时间150分钟）一、积累运用（30分）少年，当你背起行囊，离开父母，有一个词语就会镌．刻进你的心房。
这个词语就叫故乡。
故乡，是我们年少时想要逃离的地方，是我们年老想回，可能已经回不去的地方；故乡，是清明的那炷香，甲1.根据拼音写汉字。
（2分）静mì（▲） niàng（▲）造2.给加点字注音。
（2分）镌．刻（▲）捎．去（▲）3.根据上下语境，在甲处填写一个恰当的语句。
（3分）▲4.下列解说正确的一项是：（▲）（3分）A.故乡是中国人心中不变的坐标。
这句话运用了明喻的修辞手法。
B.岑参在行军九天之后遥想起故园景象。
这句话的理解没有错误。
C.少年．．，当你背起行囊，离开父母，有一个词语就会镌刻．．进你的心房。
加点词语依次是名词和动词。
D.诗意中国，流芳千古。
．．．．．句中的加点成语使用正确。
5.在①—⑨处填写相应的名句。
（9分）6.下列关于文学作品的说法不完全正确的一项是（▲）：（3分）A. 《论语》为儒家经典著作，是记录孔子及其弟子言行的一部书，宋代把它与《大学》《中庸》《孟子》合称为“四书”。
B.李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》借杨花、归雁来表达漂泊在外的孤零之感。
C.知人论世是一种重要的学习方法。
知悉了海伦双目失明的人生经历，我们更深地领略到《再塑生命的人》中莎莉文老师高超的教育艺术。
D.以小见大是文学创作中常用的手法，小题材反映大主题。
莫怀戚的《散步》借一家四口一起散步的小事件，反映了尊老爱幼的大主题。
7.语言综合实践。
（8分）班级开展“有朋自远方来”综合性学习活动，请你参加。
（3分）A.刎颈之交B.莫逆之交 C、忘年之交 D.布衣之交【展示自我】本次活动计划邀请校长参加，邀请函中有两处词语不得体，请找出并修改。
（4分）邀请函尊敬的校长：您好！我班将于11月20日上午第一节班会课在小报告厅开展“有朋自远方来”主题活动，期待您能抽出宝贵时间莅临贵班指导。
《尊严》教学反思
《尊严》教学反思下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
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《尊严》教学反思1教材分析：《尊严》是小学语文四年级第二册的一篇阅读课文，本文语言朴实，短小而蕴含人生哲理，读后令人回味。
课文写一群逃难的人中，有一个与众不同的年轻人哈默，他执意用自己的劳动换取别人施舍的食物，在极度困难时还维护自己做人的尊严，后来成了杰克逊大叔的女婿，并成为美国的石油大王。
故事告诉人们：人可以没有财富，但必须要有做人的尊严，这是一个人最大的财富；只要有了做人的尊严，就有可能拥有财富乃至一切。
学生分析：本班学生比较喜欢朗读，特别擅长将自己变成课文中的角色去读、去悟。
这是一篇有助于学生独立阅读、感悟、理解并从中明白一定的道理的好文章。
课上，教师为他们创设展示的机会，让学生毫不掩饰地流露出内心真实的情感，能够大胆、主动地参与朗读、讨论、交流。
设计理念：《语文课程标准》明确指出：阅读教学要珍视学生独特的感受，体验和理解，发挥学生在阅读中的自主性、积极性。
因此，本课的教学设计，力求创设开放互动的课堂情景，并立足于以读为本，读中感悟的教学思想，引导学生在意境中感悟真情，明白道理。
教学目标：1、有感情地朗读4个生字。
2、有感情地朗读课文。
3、从描写年轻人神态、动作、语言的句子里，体会年轻人自尊的高尚品质，并感受自尊者自立的道理。
4、培养学生从内容体会思想的能力。
教学流程：一、课件激趣，导入新课。
《尊严》教学设计
《尊严》教学设计《尊严》教学设计《尊严》教学设计1教学要求1．理解课文内容。
2．从描写中体会尊严的含义。
3．理解句子：“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因他有尊严。
”的含义。
重难点、关键从描写中体会尊严的含义。
课时划分一课时教学过程一、导入1．解题。
(1)板书“尊严”(2)理解“尊严”的意思。
（3）生__讲后归纳。
(“尊严”指的是“尊贵庄严”。
)（4）齐读“尊严”后完成练习（小黑板出示）。
(尊严)的讲台尊严的(人格)(尊严)的法律尊严的(__)民族的(尊严) 尊严的(法庭)(尊严)的心灵。
2．引入正课。
(1)老师叫你们填这么多“尊严”的目的是要认识到尊严在生活中十分重要。
(2)现在我们__学习一篇讲尊严的文章。
二、学文。
1．自学，完成以下任务。
(1)认识二类生字。
(2)默读课文了解：①文章讲了谁、什么事?②你读懂了文中的哪些内容? (10分钟左右自学)2．反馈自学情况。
(1)通读二类生字。
(2)解决①②题。
①文章讲的是__石油大王哈默年轻时，身处饥饿面对摆在面前的美食，坚持付出劳动后进食，最后为杰克逊镇长所欣赏的故事。
②学生__发表对课文的理解。
（年轻人是逃难的人，他很饿，但是不肯随便吃别人的食物；这个年轻人坚持要帮助别人劳动后才肯吃别人的东西；年轻人后来成了石油大王；杰克逊大叔因为喜欢他，所以要把女儿许配给他；年轻人现在是穷光蛋，可他拥有尊严，是个爱劳动的人。
任由学生众说纷坛，不会说的让他听后也讲讲)(3)师肯定引导：大家七嘴八舌就把课文的内容讲完了，而且讲得很精彩，理解力很强。
现在我们要解决大家不理解的问题。
3．再通读课文，提出问题，解决问题。
(1)任由学生质疑（估计学生有如下问题）。
①问题一：逃难的人都顾不上说话，狼吞虎咽地吃东西，这个年轻人为什么不肯这样做。
②问题二：这个年轻人为什么不先吃饭再干活?③问题三：这个年轻人为什么这么爱干活?④问题四：杰克逊大叔真的需要捶背么?⑤问题五：杰克逊大叔为什么会欣赏他?⑥问题六：杰克逊大叔说：“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严”是什么意思?⑦问题七：这个年轻人为什么会成为石油大王?(2)讨论、互教后将问题归纳为以下几条：①作者怎样描写这个年轻人的语言、外貌、动作?②从作者的描写中你了解到这是一个怎样的人?（3)解决问题。
《尊严》综合资料-正版免费综合资料大全
《尊严》综合资料:正版免费综合资料大全一、教材说明课文写的是美国石油大王哈默年轻时的一个故事。
在一个寒冷的冬天，在逃难的路上，他饥寒难忍，但是他拒绝了送到面前的食物，理由是他不能白吃人家的东西，只能在帮忙干完活以后，他才吃这份食物。
后来，他留在杰克逊家里干活，成为庄园里的一把好手。
从这件事可以体会到，尊重自己，才能获得别人的尊重。
引导学生从描写年轻人神态、动作和语言的句子中，体会到年轻人自尊的品格；从杰克逊大叔对女儿的谈话中，认识到这种自尊的可贵，是本课教学的重点和难点。
选编这篇课文的目的是进一步训练学生从内容中体会思想的能力，同时使学生从哈默的故事中受到教育，树立自尊、自强、自立的精神。
二、学习目标1认识本课4个生字。
2有感情地朗读课文。
3从描写年轻人神态、动作、语言的句子里体会到年轻人自尊的品格，从中感受自尊者自立的道理。
三、教学建议1尊严是课题的名称，也是贯穿全文的主旨。
切忌抽象空洞地告诉学生尊严的意思。
课前可以布置学生搜集有关尊严的人生格言。
学完课文后，可让学生说说对尊严的理解。
2本文是略读课文，以学生自读和小组合作交流为主。
根据阅读提示的要求，学生在初读课文后，能了解课文主要讲了一件什么事，并画出描写年轻人神态、动作、语言的语句。
教师可针对这些句子，组织学生进一步自学，体会年轻人自尊的人格，谈谈各自的感受。
3描写年轻人神态、动作和语言的句子散见于课文之中。
如，年轻人脸色苍白、骨瘦如柴，可是当食物送到他面前时，他问的是，您有什么活儿需要我做吗?当听到没有时，他的目光顿时灰暗了，喉结上下动了动，说：‘先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物!’在要求先吃饭再干活时，他仍坚持：等做完了您的活儿，我再吃这些东西！为了加深学生对年轻人自尊人格的了解，可以启发学生想象他的心理活动。
如，当食物摆在他面前时，从他说的话里想象他是怎么想的；当听到没活干时，他会怎么想；当杰克逊大叔要他捶背时，他又是怎么想，从而深入体会他自尊自强的品格。
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第二处
日的余晖染红窗棂，院里那 一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同 一片浓浓的湖水，映在客厅的玻 璃窗上，不停地摇曳着，显得虎 虎有生气。
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第三处
在我的眼前，那片爬 山虎总是那么绿着。
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绿着的是（“我”对叶老先生 的思念）
绿着的是(老先生对“我”的 教诲）
绿着的是（叶老先生的人品和 文品）
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那片绿绿的爬山虎
---怀念叶圣陶先生
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一位人品与作品都堪称楷模的大作家。 作家就是这样做的，作家的作品就是这 么写的。我15岁时的那个夏天意义非凡。 在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。
朗读理解：叶老先生对作者的影响。
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能写得这么亲切自然。
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一字未宜忽，语语悟其神
叶圣陶
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我虽然未见叶老先生 的面，却从他的批改中感 受到他的认真、平和以及 温暖，如春风拂面。
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68岁的叶圣陶爷爷 群文阅读ppt课件
我非常庆幸，自己第 一次见到作家，竟是这样 一位人品与作品都堪称楷 模的大作家。
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我们的交谈很融洽，仿佛 我不是小孩，而是大人，一个 它的老朋友，他亲切之中蕴含 的认真，质朴之中包含的期待， 把我的心融化了，以至不知黄 昏的到来。
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得失塞翁马 襟怀孺子牛 群文阅读ppt课件
我非常庆幸，自己第 一次见到作家，竟是这样 一位人品与作品都堪称楷 模的大作家。
作文的修改
作文的修改主要抓住下面几个方面来进行： (1) 把用词不准确的地方改准确。 (2) 把不通顺的句子改通顺。 (3) 把长句断成短句。 (4) 删去重复啰唆的词句。 (5) 增添一些词句错别字和使用不当的标点符号。
新鲁教版(五四制)小学语文四年级上册《尊严》资料哈默事迹
《尊严》资料哈默事迹他曾是亿万富豪，是列宁的好朋友也是邓小平的朋友。
他的名气很大，但大家没有见过他，他就是阿曼德.哈默（ArmandHanmer）。
1979年1月1日，中华人民共和国与美国正式建交。
1月底，时任副总理的邓小平首次访问美国，在德克萨斯州一个盛大的晚宴上，邓小平和美国石油巨头阿曼德.哈默(ArmandHammer)第一次见面。
在一小时的晚宴上，邓小平与哈默说话最多。
他向哈默询问这位当年的医学博士与列宁会面的情形，还向哈默打听对列宁“新经济政策”的认识。
“你是在苏联需要帮助的时候帮助了列宁的那个人。
现在你可要来中国帮助呢。
”“我非常愿意。
可是据我了解，你们不允许私人飞机进入中国，而我又年纪太大，不能乘坐商用飞机。
”“好办！只要你给我一封电报，告诉我你想什么时候来，我可以做出一切必要的安排。
”两个多月后，81岁的哈默乘坐自己的专机进入中国，他旗下的西方石油公司随后也成为首批进入中国的企业。
到了1982年，哈默博士和中国签署协议共同开发平朔煤矿，这是中国第一个中外合资的大型项目。
哈默也因此被西方公认为企业界中和邓小平最有缘分的人。
1921年，23岁的哈默到苏联访问，他看到了苏联的饥荒、病疫，也看到了苏联的巨大财富。
他以易货贸易的形式为苏联人购买了100万美元的小麦，因为此事，列宁特意接见了他，两人建立起了良好的私人关系。
随后，哈默还为列宁制定新经济政策提供了许多帮助。
在中国，哈默利用自己企业家和收藏家的身份也陆续从事了多个领域的活动。
时至今日，他的影响依然存在，比如他并购的手法仍被国内企业效仿。
作为著名的艺术品收藏家，他曾经收藏了陈逸飞的油画，并将其中一幅关于江南水乡的作品赠送给邓小平，从而使江南小镇周庄在国际上名声大振，也顺手捧红了陈逸飞。
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嗟来之食
战国时期，战争不断，田地干旱，穷人吃完了树叶吃树皮，吃完了草苗吃草根，眼看着一个个都要被饿死了。
可是富人家里的粮仓却堆积如山。
有一个富人名叫黔敖，看着穷人快要饿死了，他反而幸灾乐祸。
他想拿出点粮食给灾民们吃，就把做好的窝窝头摆在路边，每当过来一个饥民，他便丢过去一个窝窝头，叫着：“叫花子，给你吃吧！”有时候，过来一群人，他便丢出一个窝头让饥民们争抢，他在一旁嘲笑地看着，十分开心。
这时，有一个瘦骨嶙峋的饥民走过来，只见他满头乱发，衣衫褴褛，鞋子用草绳绑在脚上，用破旧的衣袖遮住面孔，摇摇晃晃地迈着步。
黔敖看见这个饥民的模样，便拿了两个窝窝头，对饥民吆喝到：“喂，过来吃！”饥民没有理他。
黔傲又叫道：“嗟（jiē），听到没有？给你吃的！”只见那饥民瞪大双眼看着黔敖说：“收起你的东西吧，我宁愿饿死也不愿吃这样的嗟来之食！”
黔敖万万没料到，饿得这样摇摇晃晃的饥民竟还保持着自己的人格尊严，顿时满面羞惭，一时说不出话来。
展示：请你从文中找出最能体现饥民有尊严的句子。
并谈一谈你的感受。
要钱还是要尊严
过年期间，我和父母一起去登黄山。
在山脚下，我遭遇了一件令人难忘的事。
在黄山脚下，我们全家刚刚准备启程，看到了一个卖橘子的老翁。
他穿着厚厚的棉袄，因为天气寒冷，不停地搓着自己的双手，可还是冻得直哆嗦。
我不禁产生了怜悯之情，就扯着妈妈的衣角，对她说：“看那个卖橘子的人多可怜，我们买他一些橘子，照顾照顾他的生意吧！”妈妈看了看那位老翁，对我说：“可怜是可怜，可买了那么重的橘子，你自己拎上山吗？”我一下子答不上来：是啊，爬山就够累了，难道还要拎这么重的橘子吗？妈妈看了看我，从包里掏出五元钱，向老翁走去，对老翁说：“我买你五元钱橘子，下山之后再来取，好吗？”老翁点了点头，目送我们上山。
傍晚下山时，我们又看到了那位老翁。
只是让人意想不到的是，他却摇身一变，变成了乞丐。
他的面前已经没有了橘子，只有一个放着零钱的罐子。
妈妈抱着试试看的心理，走上前问他：“我们今天早上，在你这买了五元橘子，但橘子没有拿。
现在橘子卖完了，你能不能把钱退给我们？”老翁愣了好半天，才说：“我是记得有一家人在我这里给了钱没拿橘子，但我怎么能确定就是你们一家？”妈妈站起身，看了看我，拉起我的手掉脸就走。
这时，那个老翁对我们恳求道：“可怜可怜我吧！”可此时我对他却没有了半点怜悯之情，而是很漠然地走开了。
我实在不明白，难道钱财比一个人的尊严更重要吗？一个人没有了尊严，活在这个世界上还有什么意义呢？作为旁观者，我只能为这位老人而感到悲哀。
练习：请你找出描写老翁的句子并画出来。
你从老翁的行为和做法中体会到了什么？。