立足区域经济需要,谋求特色发展之路

立足区域经济需要，谋求特色发展之路
——广西科技大学鹿山学院转型发展纪实
广西科技大学鹿山学院创建于2002年，是一所经国家教育部批准实施普通本科学历教育的高等学校。

2004年1月，经教育部确认，正式获得独立学院办学资格；2005年9月，广西工学院与柳州市政府达成联合办学协议；2006年4月柳州市政府委托柳州市高新区管委会与广西工学院正式签署办学协议；2013年8月，原股东柳州市高新区管委会变更为柳州东城投资开发集团有限公司。

2014年8月被广西教育厅确定为广西新建本科学校转型发展试点学校，同年加入中国应用技术大学（学院）联盟。

自2014年学院启动转型发展工作以来，学院综合办学实力逐步提升。

在2017年中国独立学院排名中，学院综合实力排名跃至全国第37名，同时在自然科学排行榜中排名第13位（评级A+），工学排行榜中排名第7位（评级A+）。

由中国教育科学研究院2017年5月发布的《全国高等教育满意度调查报告》，学院的总体满意度、教育质量满意度、教育公平满意度、教育环境满意度均高于全区平均水平。

学院的办学实力和社会认可度得到显著提升。

一、立足内涵建设，精心设计转型发展方案。

伴随着学院办学规模的迅速扩大，内涵建设的重要性日
趋被提上日程。

通过系列的学习、调研，学院领导班子2014年进一步明确了学院转型发展的基本思路，同年8月编制了《广西科技大学鹿山学院转型发展实施方案》，方案明确了转型发展的目标，确定了“整体转型，试点先行，分布实施，全面铺开”的转型方针，制定了12项转型发展主要任务和4项保障举措。

由于方案编制的理念新颖、措施可行、具有明显的区域经济特色，该方案最终被遴选编入应用技术大学（学院）联盟编制的《普通本科高等学校转型发展资料汇编》，成为全国独立学院中唯一一所入编院校。

二、坚持多元治理，构建新型学校治理结构。

通过校政企合作，推动学院从“一元”主体办学模式向“多元”主体办学模式转变，从办学者向办学者、协调者、参与者、分享者转变，办学从自我监督为主变为社会监督为主，实现在新型治理结构中自我角色定位的变革。

全面建立各系校企合作理事会和专业指导委员会。

及时调整机构设置，设立科研与校企合作部，以统筹协调校企合作工作。

2015年，学院按照《广西科技大学鹿山学院校企合作理事会章程》、《广西科技大学鹿山学院各系校企合作专业指导委员会工作指导意见》，全院各系都组建了校企合作理事会和专业指导委员会，有效地推进了校企深度合作。

截至目前学院已与柳州国家级高新区、柳州市人社局、柳州市科技局、上汽通用五菱、义乌创意园（国家旅游商品研发中心）、
柳州欧维姆机械股份有限公司、广西三建南宁分公司、柳化集团、柳州市区农村信用合作联社、柳州海格电气有限公司等60多家单位就协同育人、创新创业以及服务社会等方面达成了共建协议并陆续实施建设。

三、实施引育并举，打造“双师双能”型教师队伍
学院明确整体转型目标后，于2014年成立了教师发展中心，负责全院教师的教师发展业务，为学院教师提供了一个良好的知识更新、能力提升、教师交流的多功能平台。

结合转型发展需要，着重提高“双师双能”型教师比例，制定了《广西科技大学鹿山学院教师参加社会实践锻炼暂行规定》、《广西科技大学鹿山学院双师型教师培养与管理办法》、《广西科技大学鹿山学院聘请社会高层次人才管理暂行办法》等制度，并付诸实施。

学院“双师双能”型教师队伍建设有序推进，2014年至今新引进的146名专任教师中，有93名来自企事业单位；累计选送了30名青年教师到企业挂职锻炼，目前已有23名教师申报学校首批“双师双能型”教师资格。

四、对接优势产业，深入推进专业集群建设
优化专业结构，培育特色优势专业集群。

对接广西“14+10”千亿元产业及新能源汽车等新兴产业的需求，组建了汽车、机械、建筑、电气与信息工程产业、公共服务与文化五大专业集群，明确专业集群下的主干专业、支撑专业
及所对接的中高职专业。

重点建设汽车、机械两大专业集群，使之成为广西同类高校中特色鲜明，具有示范引领作用的专业集群。

目前学院已经完成专业集群建设推进方案及其论证工作，通过组建课程群教学团队、专业建设教学团队以及专业集群建设团队等三个层次教学团队，全面推进学院专业集群建设工作。

修订人才培养方案，推进人才培养模式改革。

以2015级人才培养方案制订为切入点，创新应用技术型人才培养方案，构建以实践体系为主体、校企双元育人的人才培养模式。

具体表现：
一是深化课程体系及教学内容改革。

按照应用技术型大学课程体系“职业素质、专业能力”的特点，以课程模块化教学改革为核心，推进课程体系的重构与优化。

适当压缩毕业总学分和总学时。

发挥专业方向模块和实习实训等教学环节在培养学生专业能力和职业素质方面的作用。

通过删减不必要的课程和教学内容，明确课程的教学要求、合理调整理论学时、重组和优化教学内容重复的相近课程，加大专业方向模块课时和实习实训的力度。

以“能力为重、理论够用、有提升空间”为原则，通过校企合作的方式共同编写专业主干课程、方向模块课程，注重把最新的技术成果和典型的职业标准纳入教学课堂、编入课程，使教学内容与行业需求有效的衔接。

改革课程考核方式，鼓励增加各种方式的过程考核（如课堂讨论、在线测验、
课程设计等），提高学生平时成绩比重（平时成绩的比例可达50%以上）。

二是深化教学模式改革。

强化教学过程的实践性，推行“做、教、学”一体化的教学模式，鼓励先做后教、做中学、做中教。

要求每个专业选择2-3门课程，推动教学过程与实验、实习实训等实践过程的深度融合。

探索推进现场教学、顶岗实习、社会实践、毕业设计（论文）项目驱动等工学结合的实践性教学模式，实现技能训练与岗位要求相对接、教学与生产同步，学业与就业联体。

加强教育信息化建设，积极探索“微课”、“慕课”、“翻转课堂”等现代化的教学方法及手段，继续做好第二期现代互动式教学改革试点工作。

推广案例教学、项目教学。

每个专业要求3-5门专业课程或专业基础课程能综合采用案例教学、项目教学，降低“一言堂”和“灌输式”的教学方式的课程比例。

五、提高科研水平，服务区域经济社会发展。

重视科研工作，加强创新能力建设，突出应用研究，积极服务地方经济、社会发展，努力将学院建设为区域特色产业和行业共性技术的研发中心和服务平台。

加强技术创新及技术推广应用平台的建设，积极培育科研创新团队，提升学校技术创新能力，更好的服务地方经济社会发展。

鼓励教师积极申报各级各类纵向科研项目，支持教师大力开展校企合作，积极承担横向科研项目，参与企业的技术创新活动，特
别是在共性技术的研发及先进技术的推广应用方面的合作。

积极开展软科学研究基地建设，围绕地方经济社会发展的重大问题开展战略研究，为政府提供政策建议和决策咨询。

重视科研成果转化，提高科技成果的转化率。

完善科技创新与技术服务制度，健全激励和约束机制，营造良好的科研创新环境，充分调动教师科研积极性。

学院累计获得职务发明专利授权211项，其中发明23项，实用新型139项，外观设计27项，软件著作权22项。

六、推动双创教育，提升人才培养质量。

完善创新创业课程体系。

以提高课程质量和水平为主线，构建以基本技能、创新实践、创业实践、职业素养为主要内容、开放共享的课程体系，面向全院学生开设的必修课和选修课，推进双创课程与人才培养的深度融合。

搭建创新创业实践育人平台。

建立关于创新创业学分积累与转换、创新创业实验班级管理等制度，提升双创工作的管理与服务水平，通过实施大学生创新创业训练计划，备战各级各类创新创业大赛，依托办学资源等，打造集知识传授、能力培养、价值塑造的实践育人平台。

初步形成与应用型本科转型发展接轨的“本土化”创业在线课程、多媒体教材、优质创业项目、创新创业讲堂品牌活动等具有学院特色的创新创业教育成果。

目前学院已建成大学生科技创业园5400平方米，园区由“小蚂蚁”众创空间、大学生创业孵化园和科技型小微企
业孵化园三部分组成，现有入驻企业53家。

大学生科技创业园由学院与柳州市人力资源与社会保障局、柳州市科学技术局、柳州高新技术创业服务中心共建，是广西大学生创意创新创造创业中心之一，经过几年建设先后获评“广西大学生创业示范基地”、“柳州市首批创业孵化基地”、“阿里巴巴跨境电商人才培育基地”、“柳州国家小微企业创业创新基地城市示范单位”。

作为一所资源约束性高校，一所在欠发达地区办学的独立学院，从办学之初就决定了鹿山学院的发展必将是一条艰苦奋斗的创业之路。

15年的积淀造成了今日的发展基石，15年的艰苦卓绝打造了享誉全国的办学品牌。

今后，学院将继续依托着工业柳州的产业优势和区位优势，牢牢把握发展机遇，坚持立德树人，深化产教融合、校企合作，不断改革创新人才培养模式，加强创新创业力度，着力推进转型发展，全院上下，凝心聚力，全面推进学院朝着国内高水平特色鲜明的应用型大学迈进。