第二册教案
一年级第二册美术教案：欣赏名画,感受美的力量
一年级第二册美术教案：欣赏名画，感受美的力量。
一、教学目标：
1、通过欣赏名画，了解艺术是人类文化中的重要组成部分，培养学生的审美情趣。
2、通过对名画的欣赏，让学生感受到美的力量，领悟到美的内涵。
3、通过创作实践，提高学生对美的感知和表达能力。
二、教学内容：
1、了解名画的背景和作者的生平，如《蒙娜丽莎》、《星夜》等。
2、欣赏名画，让学生了解不同绘画风格、技巧和意境。
3、创作实践，让学生通过绘画表达自己对美的理解和感悟。
三、教学方法
1、讲解法，介绍名画的背景和作者生平。
2、欣赏法，让学生观看名画，并进行个人感悟和讨论。
3、实践法，让学生亲自动手绘制名画中的形象和景象。
四、教学步骤：
1、导入：通过图片或视频介绍名画，引导学生进入欣赏状态。
2、讲解法：介绍名画的背景和作者生平，让学生了解作品的历和文化背景。
3、欣赏法：组织学生进行名画欣赏，要求学生通过细节观察和情感理解，体会艺术作品中蕴含的美的意义。
4、实践法：放下画板，让学生亲手绘制名画中的人物形象和景象，并从不同角度，不同题材上体现美的内容。
5、总结：回顾和总结本次教学内容和过程，激发学生对美的兴趣和热爱。
五、教学评价：
1、利用课堂表现、答题考核等方式对学生进行评价，评估学生在欣赏想象、表达技巧、美学品质等方面的水平和发展情况。
2、在实践环节中，注重对学生作品的质量和效果进行评价和分析，以便优化教学方法和提高教学质量。
新概念第二册第一课教案
一．课题：Lesson 1 A private conversation 私人谈话二．计划的授课时间：50分钟三．教学流程1.组织课堂：Hello,everybody.What a nice day!2.导入：Today we will talk about one topic---private conversation.(写题目Lesson 1 A private conversation;跟读private conversation，简单讲解词义---私人谈话)大家经常去电影院看电影吗？喜欢什么类型的电影？在电影院里遇见过不看电影、大声说话或者看电影看得太入迷、边看边讨论剧情的人吗？（与学员互动）今天，我们要学习的是一个发生在戏院里的事。
主人公兴致勃勃地到戏院看戏，但遇见了一件让他很生气的事，那到底是什么事呢？3.新知识讲解：First listen to the tape twice and I will ask you one question---what do you learn from the passage（listening to the tape twice）Ok, wo would like to answer the question what do you learn from the passage(与学员互动)好，那我们跟随作者的脚步，来看看他们都具体说了什么？follow me please!(Read the passage following me and read it by the students themselves)生词与短语讲解：1.private/`praivit/adj.○1私人的,秘密的a private conversation/letter 私人交谈/信函Eg: they were sharing a private joke.他们讲着外人听不懂的笑话。
高中数学新教材第二册全套教案
通过物理量路程与 位移引入向量概念， 提高学生的解决问 题、分析问题的能 力。
注意：数量只有大小，是一个代数量，可以进行代数运算、能比较大 小；向量具有大小和方向这双重要素，由于方向不能比较大小，故向 量不能比较大小.
练习：下列量不是向量的是（
）
（1）质量 （2） 速度 （3） 位移 （4）力 （5）加速度
1.有向线段的定义
问题、概括能力。
在线段 AB 的两个端点中，规定一个顺序，假设 A 为起点，B 为终
点，就说线段 AB 具有方向，具有方向的
a
B
线段叫做有向线段.
如图，以 A 为起点、B 为终点的有向线段 A(起点)
（终点）
记作 AB .
线段 AB 的长度也叫做有向线段 AB 的长度，记作 | AB | .
【解析】 只有④中物理学中的加速度既有大小又有方向是向 量，①②③错误．④正确．
【答案】 B
2．在下列判断中，正确的是( )
①长度为 0 的向量都是零向量；
②零向量的方向都是相同的；
③单位向量的长度都相等；
④单位向量都是同方向；
⑤任意向量与零向量都共线．
A．①②③B．②③④ C．①②⑤ D．①③⑤
【解析】 由定义知①正确，②由于零向量的方向是任意的，故 两个零向量的方向是否相同不确定，故不正确．显然③、⑤正确，④ 不正确，故选 D．
课程目标
学科素养
A. 了解向量的实际背景，理解平面向量 的概念和向量的几何表示；
B. 掌握向量的模、零向量、单位向量、 平行向量、相等向量、共线向量等概念；
1.数学抽象：平面向量的概念； 2.逻辑推理：区分平行向量、相等向量和共线向量； 3.直观想象：向量的几何表示；
2019统编版新教材高中思想政治必修第二册经济与社会全册教案教学设计精编一至四课全
【2019统编版】人教版高中思想政治必修第二册《经济与社会》全册备课教案教学设计目录第一课《我国的基本经济制度》1.1.1《公有制为主体多种所有制经济共同发展》优秀教案1.1.2 《坚持“两个毫不动摇”》优秀教案第二课《我国的社会主义市场经济体制》1.1.2《使市场在资源配置中起决定性作用》优秀教案1.1.3《更好发挥政府作用》优秀教案第三课《我国的经济发展》2.3.1《坚持新发展理念》优秀教案2.3.2《建设现代化经济体系》优秀教案第四课《建设现代化经济体系》2.4.1《我国的个人收入分配》优秀教案2.4.2《我国的社会保障》优秀教案1.1.1《公有制为主体，多种所有制经济共同发展》教学设计教材分析本课内容是必修2《经济与社会》第一单元“基本经济制度与经济体制” 中的第一课“我国的基本经济制度我国的基本经济制度”第一框的内容。
本框共安排两目的内容：第一目“公有制主体地位及其体现”。
教材通过相关链接、探究与分享等内容，说明我国的基本经济制度的内容与形成原因，阐释了为什么要以公有制为主体、公有制经济的含义，以及公有制主体地位的体现，并介绍了国有经济发挥的重要作用。
第二目“多种所有制经济共同发展”。
教材通过相关链接、探究与分享等内容，介绍了我国关于坚持公有制经济与非公有制经济共同发展的大政方针、多种所有制经济包含的经济形式、非公有制经济在经济发展中的重要作用，以及公有制经济与非公有制经济之间的关系，进一步阐明坚持我国的基本经济制度的必要性。
教学目标1.知道我国的基本经济制度的内容；懂得实行这一基本经济制度的原因；了解公有制经济、非公有制经济的含义、作用、相互关系。
2.能够结合实际阐述决定我国的基本经济制度的原因，用实例说明公有制为主体、多种所有制经济共同发展的必要性和重要作用。
3.把握历史发展规律，懂得我国实行这一基本经济制度的历史必然性，认识到中国特色社会主义来之不易。
感受中国经济发展的成就，增强民族自信，激发爱国热情。
【全册教案】新概念英语第二册作业布置
【全册教案】新概念英语第二册作业布置一、教学目标：1. 通过研究本书第二册的内容，学生能够掌握更多的基础英语语法和词汇；2. 提高学生的听说读写综合能力，使其能够用英语进行基本的交际；3. 培养学生的研究兴趣和研究策略，激发他们主动研究英语的能力。
二、教学重点：1. 学生能够掌握本册单位全部词汇和语法知识；2. 提高学生的听说读写能力，培养他们的语言运用能力。
三、教学内容安排：1. 每课时的教学内容安排如下：- 复前一课时的词汇和语法知识；- 研究本课时的新词汇和语法知识；- 进行听说读写的综合训练；- 布置相应的作业。
2. 整个教学过程分为以下几个单元：- Unit 1: Names and Jobs- Unit 2: Let's Go for a Picnic- Unit 4: What's the Time?- Unit 5: What Does She Do?- Unit 6: Students and Classes- Unit 7: Shops and Shopping- Unit 8: Food and Drink- Unit 9: Places and Directions- Unit 10: Holidays and Travelling四、作业布置及要求：1. 每课时的作业包括：- 完成课本上的练题；- 完成相应的作文题；- 搜集相关的英语材料，做相关阅读。
2. 每周布置2-3个课时的作业，每次作业的完成时间为下次上课前。
3. 教师对作业进行批改和评价，并及时反馈给学生。
五、教学评价：1. 教师定期进行听说读写能力的测试，评估学生的研究情况；2. 根据学生的研究情况，调整教学进程，针对性地进行课后辅导和指导。
六、其他注意事项：1. 教师要充分了解学生的研究情况和需求，及时解答学生的问题，调动他们的研究积极性；2. 采用多样的教学方法和教材，增加学生的研究兴趣。
直映认字第二册2课教案第二册《识字7》教案
直映认字第二册2课教案第二册《识字7》教案一、教学内容本节课选自直映认字第二册，第二章《识字7》。
详细内容包括：复习巩固汉字“山、水、火、风、日、月、星、云”，并学习新汉字“雨、雪、雷、电”。
二、教学目标1. 学生能够熟练掌握新汉字“雨、雪、雷、电”，并理解其含义。
2. 学生能够通过本节课的学习，培养对自然现象的认知和兴趣。
3. 学生能够运用所学汉字进行简单的组词和句子练习。
三、教学难点与重点教学难点：汉字“雷、电”的书写与认读。
教学重点：新汉字的学习与运用，以及对自然现象的认知。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、字卡、挂图、黑板、粉笔。
2. 学具：学生课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过PPT展示大自然中的各种现象，引导学生关注并说出自己了解的自然现象，为新课学习做好铺垫。
a. 展示图片：山、水、火、风、日、月、星、云。
b. 学生说出对应的汉字。
2. 新课学习（10分钟）a. 教师出示字卡“雨、雪、雷、电”，引导学生观察并说出字卡上的汉字。
b. 教师带领学生一起读准字音，认清字形，理解字义。
c. 教师在黑板上范写新汉字，学生跟随书写。
3. 实践情景引入（10分钟）a. 教师创设情景，如：“今天天气真奇怪，一会儿下雨，一会儿下雪，突然又打雷又闪电。
”b. 学生根据情景，运用所学汉字进行组词和句子练习。
4. 例题讲解（15分钟）a. 教师出示例题：“下列词语中，哪个字与其他三个字不同？”b. 学生思考并回答，教师讲解答案。
5. 随堂练习（10分钟）a. 学生完成练习本上的练习题，巩固所学汉字。
b. 教师巡回指导，及时解答学生疑问。
a. 教师带领学生回顾本节课所学内容，巩固记忆。
b. 学生分享自己在本节课的收获。
c. 教师布置课后作业。
六、板书设计1. 识字72. 内容：雨、雪、雷、电七、作业设计1. 作业题目：用所学汉字编写一个关于自然现象的小故事。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对新汉字的掌握程度较好，但在书写方面仍有待提高。
第二册信息技术教案第一单元
综合实践活动信息技术第二册教案西胡小学第一单元作家工作室活动一《文字输入小神通》教案教学目标：知识与技能：1.了解word程序常用的两种启动方法及程序窗口的组成。
2.了解输入法，熟练地掌握一种常用输入法，能准确的在word程序中输入中英文标点符号和字符。
3.能用本节课所学内容解决一些学习生活中的文字输入问题。
过程与方法：本节课主要以教师创设情境，以“任务驱动”的教学方法为主，积极引导学生主动探究WORD程序，体验软件操作，熟悉创作环境。
通过教师演示和小组讨论的方法，掌握一种常用的文字输入法。
情感态度价值观：初步感知在WORD当中输入文字，激发学习兴趣。
教学重点与难点：重点：了解word程序的两种启动方法及程序窗口的组成。
熟练掌握一种常用的汉字输入法。
难点：熟练使用所学的汉子输入法，解决学习生活中的一些问题。
课前准备：信息技术课本，教学光盘。
教学过程：一、情境导入丁丁所在的班级举行拨河比赛。
经过一番角逐，有5支代表队闯入决赛，它们分别是红、蓝、绿、黄和白队。
那么怎样才能把他们的比赛情况输入电脑中并保存下来呢？学生思考回答。
（激情导入，激发学生的求知欲）二、想一想在word程序中怎么输入汉字？（学生带着问题进入下一个环节）三、跟我来1.用多媒体网络教学软件来演示启动WORD的两种方法。
学生观看教师示范，并适时进行练习。
2.了解word程序窗口的组成。
学生看着自己计算机中打开的程序窗口，逐一了解程序窗口的组成。
3.选择输入法。
教师示范引导，适时讲解。
提问：输入法状态栏当中都有哪些按钮。
输入法按钮、输入法切换按钮、全角、半角切换按钮、中英文标点切换按钮、软键盘按钮4.输入汉字或词组：用三种拼音输入法分别输入相同的汉字或词组，让学生感受各种拼音输入法的优缺点。
强调：特殊情况的处理。
四、练一练学生上机完成课后“做一做”中的习题。
五、评一评自我评价或组评，具体评价方法按表1-1-2评价表中的内容进行。
课后小结：由于这节课内容比较简单，所以，这节课我采取了学生自主学习，主动探究的授课方法。
高中数学优秀教案第二册上.两条直线的位置关系(一)
两条直线的平行与垂直一、教学目标(一)知识教学点掌握两条直线平行与垂直的条件，会运用条件判断两直线是否平行或垂直,能运用条件确定两平行或垂直直线的方程系数．一条直线与另一条直线所成角的概念及其公式,两直线的夹角公式，能熟练运用公式解题．(二）能力训练点通过研究两直线平行或垂直的条件的讨论,培养学生运用已有知识解决新问题的能力以及学生的数形结合能力．通过课题的引入，训练学生由特殊到一般，定性、定量逐层深入研究问题的思想方法；通过公式的推导，培养学生综合运用知识解决问题的能力．(三)学科渗透点通过对两直线平行与垂直的位置关系的研究，培养学生的成功意识,激发学生学习的兴趣．训练学生由特殊到一般，定性、定量逐步深入地研究问题的习惯．二、教材分析1．重点：两条直线平行和垂直的条件是解析几何中的一个重点，要求学生能熟练掌握，灵活运用．2．难点：启发学生把研究两直线的平行与垂直问题转化为考查两直线的斜率的关系问题．公式的记忆与应用．3．疑点：对于两直线中有一条直线斜率不存在的情况课本上没有考虑,上课时要注意解决好这个问题．推导l1、l2的角公式时的构图的分类依据．三、活动设计提问、讨论、解答．四、教学过程（一)特殊情况下的两直线平行与垂直这一节课，我们研究怎样通过两直线的方程来判断两直线的平行与垂直．当两条直线中有一条直线没有斜率时:（1)当另一条直线的斜率也不存在时，两直线的倾斜角为90°,互相平行；（2)当另一条直线的斜率为0时，一条直线的倾斜角为90°，另一条直线的倾斜角为0°，两直线互相垂直．(二）斜率存在时两直线的平行与垂直设直线l1和l2的斜率为k1和k2,它们的方程分别是l1: y=k1x+b1; l2: y=k2x+b2．两直线的平行与垂直是由两直线的方向来决定的，两直线的方向又是由直线的倾斜角与斜率决定的，所以我们下面要解决的问题是两平行与垂直的直线它们的斜率有什么特征．我们首先研究两条直线平行（不重合）的情形．如果l1∥l2(图1—29），那么它们的倾斜角相等：α1=α2．∴tgα1=tgα2．即k1=k2．反过来，如果两条直线的斜率相等，k1=k2,那么tgα1=tgα2．由于0°≤α1＜180°，0°≤α＜180°，∴α1=α2．∵两直线不重合，∴l1∥l2．两条直线有斜率且不重合，如果它们平行，那么它们的斜率相等；反之，如果它们的斜率相等，则它们平行，即eq \x( )要注意，上面的等价是在两直线不重合且斜率存在的前提下才成立的，缺少这个前提，结论并不存立．现在研究两条直线垂直的情形．如果l1⊥l2,这时α1≠α2，否则两直线平行．设α2＜α1（图1—30），甲图的特征是l1与l2的交点在x轴上方；乙图的特征是l1与l2的交点在x轴下方；丙图的特征是l1与l2的交点在x轴上，无论哪种情况下都有α1=90°+α2．因为l1、l2的斜率是k1、k2,即α1≠90°,所以α2≠0°．可以推出α1=90°+α2．l1⊥l2．两条直线都有斜率，如果它们互相垂直，则它们的斜率互为负倒数；反之,如果它们的斜率互为负倒数，则它们互相垂直，即（三）例题例1 已知两条直线l1：2x—4y+7=0，L2：x—2y+5=0．求证：l1∥l2．证明两直线平行,需说明两个要点：(1）两直线斜率相等；(2)两直线不重合．证明：把l1、l2的方程写成斜截式:∴两直线不相交．∵两直线不重合，∴l1∥l2．例2求过点A(1，-4），且与直线2x+3y+5=0平等的直线方程．即2x+3y+10= 0．解法2 因所求直线与2x+3y+5=0平行，可设所求直线方程为2x+3y+m=0,将A(1,-4)代入有m=10，故所求直线方程为2x+3y+10=0．例3 已知两条直线l1：2x—4y+7=0，l2：2x+y—5=0．求证：l1⊥l2．∴l1⊥l2．例4 求过点A（2，1)，且与直线2x+y—10=0垂直的直线方程．解法1 已知直线的斜率k1=-2．∵所求直线与已知直线垂直，根据点斜式得所求直线的方程是就是x—2y=0．解法2 因所求直线与已知直线垂直，所以可设所求直线方程是x-2y+m=0，将点A（2，1)代入方程得m=0,所求直线的方程是x—2y=0．（四)两条直线的夹角两条直线l1和l2相交构成四个角，它们是两对对顶角．为了区别这些角，我们把直线l1依逆时针方向旋转到与l2重合时所转的角,叫做l1到l2的角．图1-27中，直线l1到l2的角是θ1，l2到l1的角是θ2(θ1+θ2=180°)．l1到l2的角有三个要点:始边、终边和旋转方向．现在我们来求斜率分别为k1、k2的两条直线l1到l2的角，设已知直线的方程分别是l1∶y=k1x+b1 l2∶y=k2x+b2如果1+k1k2=0，那么θ=90°,下面研究1+k1k2≠0的情形．由于直线的方向是由直线的倾角决定的,所以我们从研究θ与l1和l2的倾角的关系入手考虑问题．设l1、l2的倾斜角分别是α1和α2（图1—32)，甲图的特征是l1到l2的角是l1、l2和x轴围成的三角形的内角；乙图的特征是l1到l2的角是l1、l2与x轴围成的三角形的外角．tgα1=k1，tgα2=k2．∵θ=α2—α1(图1-32)，或θ=π-（α1—α2)=π+(α2-α1)，∴tgθ=tg（α2-α1)．或tgθ=tg［π（α2—α1）]=tg(α2-α1）．可得即eq \x( )上面的关系记忆时，可抓住分子是终边斜率减始边斜率的特征进行记忆．（五)夹角公式从一条直线到另一条直线的角，可能不大于直角，也可能大于直角，但我们常常只需要考虑不大于直角的角（就是两条直线所成的角,简称夹角)就可以了，这时可以用下面的公式(六）例题解：k1=—2，k2=1．∴θ=arctg3≈71°34′．本例题用来熟悉夹角公式．例2 已知直线l1：A1x+B1y+C1=0和l2：A2x+B2y+C2=0(B1≠0、B2≠0、A1A2+B1B2≠0），l1到l2的角是θ，求证:证明:设两条直线l1、l2的斜率分别为k1、k2，则这个例题用来熟悉直线l1到l2的角．例3等腰三角形一腰所在的直线l1的方程是x-2y-2=0，底边所在的直线l2的方程是x+y-1=0，点(—2，0）在另一腰上，求这腰所在直线l3的方程．解：先作图演示一腰到底的角与底到另一腰的角相等，并且与两腰到底的角与底到另一腰的角相等,并且与两腰的顺序无关．设l1、l2、l3的斜率分别是k1、k2、k3，l1到l2的角是θ1，l2到l3的角是θ2，则．因为l1、l2、l3所围成的三角形是等腰三角形，所以θ1=θ2．tgθ2=tgθ1=-3．解得k3=2．因为l3经过点（—2,0），斜率为2,写出点斜式为y=2［x-（-2)]，即2x—y+4=0．这就是直线l3的方程．讲此例题时，一定要说明：无须作图,任一腰到底的角与底到另一腰的角都相等,要为锐角都为锐角，要为钝角都为钝角．(四)课后小结(1）斜率存在的不重合的两直线平行的等价条件；（2）两斜率存在的直线垂直的等价条件；(3)与已知直线平行的直线的设法；（4）与已知直线垂直的直线的设法．（5)l1到l2的角的概念及l1与l2夹角的概念；（6）l1到l2的角的正切公式;（7)l1与l2的夹角的正切公式；（8）等腰三角形中，一腰所在直线到底面所在直线的角，等于底边所在直线到另一腰所在直线的角．五、布置作业1．7练习第1，2,3题习题三第3，10题。
汉语教程第二册教案
汉语教程第二册教案
一、课程介绍
本课程为汉语教程第二册，适用于已经掌握基础汉语的学生。
本课程的目标是帮助学生进一步提高汉语水平，增强汉语交际能力，了解中国文化。
二、教学目标
1. 语言知识：掌握更多的汉字、词汇和语法结构，能够熟练运用汉语进行日常交流。
2. 语言技能：提高学生的听、说、读、写能力，尤其是口语表达能力。
3. 文化知识：了解更多有关中国历史、文化、社会等方面的知识。
4. 情感态度：培养学生对汉语及中国文化的兴趣和热爱，鼓励他们积极参与汉语交流活动。
三、教学内容与安排
本课程共分为12个单元，每个单元包括课文、词汇、语法、练习和阅读等部分。
1. 课文：选取贴近生活的场景和话题，帮助学生提高实际运用能力。
2. 词汇：学习新词汇，通过例句和练习帮助学生掌握用法。
3. 语法：讲解汉语基本语法知识，通过练习帮助学生加深理解。
4. 练习：设计各类练习题，巩固所学内容，提高技能水平。
5. 阅读：提供阅读材料，提高学生的阅读理解能力。
四、教学方法与手段
1. 讲解与示范：教师对课文、词汇、语法进行讲解和示范。
2. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，练习口语表达。
3. 角色扮演：让学生扮演不同角色，模拟真实场景进行对话练习。
4. 多媒体教学：利用多媒体资源，如PPT、视频等，丰富教学手段。
5. 作业与反馈：布置作业，及时批改反馈，帮助学生巩固所学知识。
五、评估与反馈
1. 课堂表现：观察学生在课堂上的表现，评估学习效果。
2. 作业完成情况：检查作业完成情况，了解学生对所学知识的掌握程度。
珠心算第二册《认识100以内的数》教案
认识100以内的数【教学内容】《珠心算学习手册》第二册第25-27页认识100以内的数【教材简析】100以内数的认识将认数范围由20以内扩展到100以内,这是认数教学的第二个阶段,包括：数数、数的组成、数位的含义、数的顺序。
数的概念是整座数学大厦的基础，是重要的数学概念。
这个阶段的数概念不仅是学习100以内数计算的基础，也是认识更大的自然数的基础，它在日常生活中有着广泛的应用，因此必须使学生切实学好。
【目标预设】1通过教学,借助珠像图，引导学生在数数、拨珠的过程中，进一步认识计数单位“一”和“十”，帮助学生理解和掌握两位数的认读，并能够一个一个的或一十一十的数出数量在100以内数的个数。
认识百位档，知道10个十是100。
2、指导学生进行100以内数的听（看）数、布数、写数及数珠互译等练习，使学生认识两位数以及相对应的珠像，掌握两位数的双手拨珠法，帮助学生在脑中建立100以内数的正确珠像图。
【重点、难点】重点：两位数的读数和拨珠。
难点：掌握两位数的双手拨珠法。
【设计思路】1．学生为主体，通过创设情境，引导学生发现数学问题，充分发挥学生的主体精神，使学生在动手操作中探索发现100以内数的概念。
2．借助多媒体手段提高课堂的趣味性，增加学生的学习兴趣，为后面学习100以内的加减法打下了良好的基础。
【教学过程】一、基本练习（一）全盘练1．全盘拨入10（11、12、13、14、 15、16、17、18），减9，再拨去。
2．全盘拨入10（11、12、13、14、 15、16），减7，再拨去。
3．全盘拨入10（11、12），减3，再拨去。
（二）数珠互译1．看珠想数。
2. 听数拨珠：10；12；14、183．看数想珠：11；13；20、15（三）听珠算14 13 16 8-8 -7 -8 36 3 2 -7【设计意图：全盘练习训练学生的手指灵活性，回顾学过的减9、减7的拨珠方法。
数珠互译帮助学生在脑中建立正确的珠像图。
全新版《大学英语》教案(第二册)
全新版《大学英语》教案（第二册）Unit 1 Ways of Learning1.教学目标及基本要求：Objectives:Students will be able to:1)grasp the main idea (that it would be ideal if we can strike a balance between the Chinese andthe Western learning styles) and structure of the text (introduction of the topic by an anecdote—elaboration by comparison and contrast);2)appreciate the difference between comparison and contrast, as well as different ways tocompare and contrast(point-by-point method or one-side-at-a-time method);3)master the key language points and grammatical structures in the text;4)conduct a series of reading, listening, speaking and writing activities related to the theme ofthe unit.2. 教学内容及学时分配：Time allotment:1st period: pre-reading; text organization2nd period: while-reading3rd period: post-reading activities4th period: reading practice5th period: speaking6th period: writing3. 教学重点及难点：Important language points in the text:4. 教学内容的深化及拓宽：Students conduct a series of reading, listening, speaking and writing practice to deepen their understanding of the points taught in class.5. 教学方式及在教学中应注意的问题：A combination of traditional teaching methods with the communicative approach will be adopted. Special attention should be paid to classroom interaction. Give students time to adapt to the new teaching mode in the university that are quite different from the one they were used to in the middle school. More encouragement is needed and more guidance will be given to them in their extracurricular study.6. 主要参考书目：季佩英，吴晓真，2001，《全新版大学英语综合教程2－教师用书》。
牛津译林版(2019)必修 第二册 Unit2 Extended reading 教案
Book 2 Unit 2 Be sporty, be healthyExtended readingFinding a balance: my tai chi experience 教学目标By the end of this section, students will be able to:1. describe the change in the author’s attitudes and explain the reasons;2. have a better understanding of tai chi including its history and the culture.教学重难点1. To understand and describe the change of feelings;2. To understand the philosophy of tai chi and Chinese culture behind it.教学过程he/she provides them with some graphs and has them choose the one that best describes the change in the author’s attitudes.Sample answer: D. 线图，让学生阅读文本，并选择最能表达作者兴趣变化的一幅，把抽象的心态具象化。
Individual WorkClass WorkStep 4 The teacher has students read the passage again. Then encourages students to find out an adjective to reflectthe author’s attitudes in different periods with the helpof Graph D and give reasons.Sample answer:The first adjective is “hesitant”. At the ver ybeginning, when the author was suggested by herfriend joining the Tai Chi Club, he believed it wasfor old people. Then he felt “amazed” because hefelt tai chi classes were fun and easy, not like whathe had thought before. The third one is “bored”.After learning the basics of tai chi in those first few通过让学生寻找形容词，引导学生在文中定位相关信息，将作者的心态变化自然而然地分为几个阶段，更好地描述作者的心态转变过程。
教师授课：小学英语第二册第4单元第2024课教案
今天我们将要讲解小学英语第二册第4单元第22课的教案。
这是一节非常有趣和有价值的课程，旨在帮助学生识别并学习一些关于形容词的基本知识。
本课程旨在通过讨论玩具的形容词特征及描述它们的词汇来帮助学生提升词汇量、语法和阅读能力，同时激发他们的好奇心和创造力。
一、预备知识在开始讲授课程之前，教师需要先确认学生已经掌握了以下的预备知识：1.熟悉常见的形容词，如大、小、快、慢、贵等。
2.掌握如何描述物品的外观和性质。
3.具备一定的读写能力。
4.有一定的英语听力和口语能力。
5.具备基本的思辨和推理能力。
二、教学目标学生在本课程中将会达到以下教学目标：1.学习一些关于形容词的基本知识。
2.学会描述玩具的外观和属性。
3.扩大词汇量和阅读能力。
4.激发学生的好奇心和创造力。
三、教学过程本课程的教学过程分为三个阶段：预测活动、讲授与练习、综合评价。
下面对每个阶段进行详细的讲解。
1.预测活动在本阶段，教师将给学生展现一些图片，然后向学生提问，让学生猜测这些东西是什么，这些东西的名字有哪些形容词，等等。
通过这一活动，教师开展了课程导入工作，并通过引导学生的好奇心，向他们介绍了课程的主题。
2.讲授与练习在本阶段，教师将以小组为单位，为学生提供相关词汇及交际策略，帮助学生辨认词汇，向他们介绍玩具的形容词特征及描述它们的词汇。
教师需要以图片和实物为素材，向学生展示各种各样的玩具，并指导学生如何正确地描述它们的外观和性质。
接下来，教师还可以利用多媒体教具，让学生通过听、说、读、写的方式练习，以巩固所学内容。
3.综合评价在本阶段，教师将为学生设计一些关于形容词的综合性测试，以评估学生的掌握情况。
测试内容包括玩具的描述、形容词分类、形容词排序等。
通过这样的测试，教师可以对学生的学习情况有更加全面的了解，并对个别学生的问题进行重点辅导。
四、教学重点和难点本课程的教学重点和难点有以下几点：1.正确区分形容词的基本功能和类别。
2.能够准确地描述玩具的外观和属性。
小学数学第二册第五单元教案：量的换算与度量衡
小学数学第二册第五单元教案：量的换算与度量衡导入环节：在平时的生活中，我们会经常听到一些计量单位，比如公斤、米、秒等等，这些计量单位就是我们要学习的“度量衡”。
那么，为什么要学习度量衡呢？因为在我们的日常生活中，经常需要计算各种各样的量，例如重量、长度、时间等等，这些计算中都需要用到度量衡，所以学好度量衡很重要。
今天我们要学习的是“量的换算与度量衡”。
第一节：更换头脑，加强预备知识1、 Game：猜量老师请两个同学上黑板第一个同学提供一个长度提示，如：这是XX的长度第二个同学猜测是什么2、 Activity：身体量请学生站到教室前面，老师读出一个计量单位，学生用身体表现出来。
如：米，同学们站成一排，每个同学用双臂伸出表示出1米的长度。
老师会点名几个同学做出他们的表现。
第二节：量的换算1、 Gamewoard：减少负担两个同伴一同拿着同样的物品，过去走后，两人在黑板上把这物品分开来，他们拿的是同样的物品，重量是相等的。
但是这个物品有两种不同的描述情况：a、333克；b、1／3千克。
请同学思考，这两种单位表示重量大小时有什么不同？假如你们要拿着此物品路过五十个路口，第一个同伴拿的物品是333克，第二个同伴拿的物品是1/3千克。
两人所背负的重量是多少？假如你是第二个同伴，告诉第一个同伴如何减轻重量，却不改变重量大小。
2、 Activity：换换看请同学完成下列换算题目：(1)0.96千克=______克(2)3.2千克=______克(3)45克=______千克(4)5600克=______千克(5)200毫升=______升 (6)12千米=______米第三节：度量衡1、 Gamewoard：旗帜飘扬老师请同学在一个平坦宽阔的空地上站成若干条线（根据人数和场地大小决定）。
老师告诉同学，各条线代表不同的国家，今天有一场特殊比赛。
每个同学手抱一面旗，按照国家的指示在自己的段里摆放旗帜（每个国家各一个），要求数量大小、颜色规范、旗杆竖直、旗帜飘扬。
大学俄语第二册ppt教案
一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够掌握本课所涉及的常用俄语词汇和短语。
- 学生能够理解并运用本课的语法结构。
- 学生能够通过情景对话练习，提高日常交流能力。
2. 能力目标：- 培养学生的听、说、读、写综合运用俄语的能力。
- 提高学生的口语表达流利度和准确性。
3. 情感目标：- 培养学生对俄语学习的兴趣和积极性。
- 增强学生的跨文化交际意识。
二、教学内容1. 词汇：本课涉及日常生活中的常用词汇，如家庭、工作、休闲等。
2. 语法：本课主要讲解俄语第二册的语法知识，如名词、形容词、动词的变位等。
3. 会话：通过情景对话，让学生学会运用所学词汇和语法知识进行日常交流。
三、教学过程1. 导入- 教师简要介绍本课主题，并播放一段与本课内容相关的俄语歌曲或视频，激发学生的学习兴趣。
2. 词汇学习- 教师带领学生学习本课的常用词汇，通过图片、卡片等形式进行记忆。
- 学生跟读并模仿教师发音，巩固记忆。
3. 语法讲解- 教师讲解本课的语法知识，结合例句进行说明。
- 学生跟读例句，并尝试造句。
4. 情景对话- 教师创设情景，引导学生进行对话练习。
- 学生分组进行角色扮演，巩固所学知识。
5. 课堂小结- 教师对本课所学内容进行总结，强调重点和难点。
- 学生回顾所学内容，提出疑问。
6. 课后作业- 学生完成课后练习题，巩固所学知识。
- 教师布置课后口语练习任务，要求学生在家进行口语练习。
四、教学方法1. 讲授法：教师讲解词汇、语法知识，引导学生理解并掌握。
2. 情景教学法：通过创设情景，让学生在真实语境中运用所学知识。
3. 练习法：通过课堂练习和课后作业，巩固所学知识。
五、教学资源1. 教材：《大学通用俄语（第二版）》2. 图片、音频、视频等多媒体资源3. 课后练习题六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，如发言、练习等。
2. 课后作业完成情况：检查学生课后作业的质量和完成度。
3. 口语表达能力：通过口语练习和角色扮演，评价学生的口语表达能力。
大学英语(二)教案
（共 4 册）
清华大学教案
（第二册）
课程名称大学英语（二）
教学单位大学英语教研室
主讲教师职称
课程性质公共基础必修总学时 240 总学分 14 授课班级总人数
课程授课学期 4 学期起止时间2016 年 09 月至 2018 年 07 月
本册教案用于第2学期起止时间 2017 年 02 月至 2017 年 07 月
所用教材及编者《全新版大学英语综合教程2》（李荫华总主编）
（上海外语教育出版社2014年6月第2版）
《新视野大学英语视听说教程2》（郑树棠编著）
（（外语教学与研究出版社2015年6月第三版）
主要参考书及编者 1. 《全新版大学英语综合教程2》教师手册（李荫华总主编）
（上海外语教育出版社2014年6月第2版）
2. 《新视野大学英语视听说教程2》教师用书（郑树棠编著）
（外语教学与研究出版社2015年6月第三版）
常州大学教务处制
本册教案目录
16-17-2大学英语（二）怀德学院教案第一次课__8__学时授课时间第1-2 周教案完成时间2017. 2
16-17-2大学英语（二）怀德学院教案第二次课8 学时授课时间第3-4 周教案完成时间2017.2
16-17-2大学英语（二）怀德学院教案
16-17-2大学英语（二）怀德学院教案
16-17-2大学英语（二）怀德学院教案
16-17-2大学英语（二）怀德学院教案
16-17-2大学英语（二）怀德学院教案
教学总结。
译林版选择性必修第二册unit4教案
译林版选择性必修第二册unit4教案一、教学目标1.掌握本单元的重点词汇和词组；2.理解并正确运用本单元的语法知识；3.通过听说读写的综合训练，提高学生的综合语言运用能力；4.培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点1.学习并掌握本单元的核心词汇和词组；2.理解并使用本单元的语法知识；3.运用所学知识，进行听说读写的综合训练。
三、教学准备1.教材：译林版选择性必修第二册第4单元；2.多媒体设备；3.板书工具。
四、教学过程1. 导入新课利用多媒体设备展示一张与本单元有关的图片，引起学生的兴趣，并以问题形式引导学生，激发学生的学习兴趣。
问题示例： - 你认为这张图片和我们今天要学的内容有什么关系？2. 课前准备学生在课前阅读教材第4单元的课文，准备相关的问题和讨论点。
3. 听力训练1.分组活动：将学生分成小组，播放录音让学生完成与课文相关的听力练习；2.整体讨论：每个小组派一名学生回答问题，其他小组进行补充和讨论。
4. 词汇掌握老师带领学生学习本单元的重点词汇和词组，包括发音、词义和用法，并进行例句讲解。
5. 语法讲解教师针对本单元的语法知识进行简单的讲解和示范，并通过例句让学生理解和掌握相关知识。
6. 语言运用1.口语练习：让学生两人一组进行对话练习，运用课堂上学到的知识进行实际对话；2.阅读训练：学生带着问题和目的阅读课文，然后进行讨论和答题。
7. 练习与巩固通过课堂练习和小组合作的形式，巩固学生对本单元所学知识的掌握程度，并提供即时反馈和指导。
8. 作业布置布置相关的课后作业，鼓励学生进行思考和创新。
五、课堂小结回顾本节课的重点和知识点，总结学生的学习成果，并给予表扬和鼓励。
六、课后反思总结教学过程中的优点和不足，以及学生的反馈，为下一堂课的教学做好准备。
以上是一份关于译林版选择性必修第二册unit4教案的文档，总字数为1200字。
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该教案的主要内容包括教学目标、教学准备、教学过程等，旨在帮助教师进行有效的教学。
小学语文第二册全册教案之人物形象塑造
小学语文第二册全册教案之人物形象塑造。
一、人物象塑造在小学语文教学中的重要性无论是小学语文还是中学语文，人物形象塑造都是教学的重点和难点之一。
在小学语文教学中，人物形象的塑造需要注重学生的认知习惯和感知经验，让他们在阅读中形成独立的思维能力和情感体验，创造性地理解和评价文本。
通过对于人物形象的塑造，能够达到以下几个方面的目的：1.增强学生的阅读能力从孩子们初学说话开始，便开始了解周围人物的形象和特点，学会从对方的语言和行为中找出其中的意义及表现内涵。
而在小学语文教学中，教师通常会通过阅读文本来培养学生的阅读能力。
通过人物形象的塑造，能够引导学生从文本中分析人物性格和行为，学会综合分析人物在文本中的地位和角色，逐渐提高阅读理解能力。
2.培养学生的表达能力在小学语文学习过程中，培养学生的表达能力是非常重要的。
在人物形象塑造中，学生不仅需要分析人物的性格和行为，还需要具备合理表达的能力。
通过对人物形象的塑造，学生需要从多个角度去思考人物的性格属性、特点和行为，学习用正确的语言表达出自己的观点和想法，从而培养与发展自己的表达能力。
3.提升学生的情感体验人物形象塑造是可以增强学生情感体验的一种教学方法。
在学习中，通过塑造人物形象，学生能够从文本中感知人物的喜怒哀乐等情感表现，培养情感认知能力，提高情感体验，增强学习的情感体验和认知。
二、小学语文第二册全册教案之人物形象塑造具体教学方法小学语文第二册全册教案中对于人物形象的塑造的教学方法有很多，这里仅列出一些典型的案例，可以供教师们参考：1.通过图文结合的方式来进行人物形象塑造图文结合是小学语文教学中常见的教学方式，该方式也可以用来进行人物形象的塑造。
教师可以选取一些内容较为生动有趣的图画，通过和文字结合的方式给学生展示人物形象，让学生在观看图画的同时，逐步形成自己的思维和感知，进而养成自己的阅读能力。
2.通过读物文本来进行人物形象塑造教师可以选取一些适合学生阶段的读物文本，让学生通过阅读逐渐认识人物，从而理解和感知人物的行为、性格和特点。
德育(第二册)§1-1 聚焦货币教案
金属货币：金银铜
信用货币：商业票据、纸币、银行券等
电子货币：银行卡
:
例题2：
（1）、金银固定地充当一般等价物之后，在商品交换中，作为商品流通的工具或手段的是
A。货币B。一般等价物
C。价格D。交换价值
（2）、关于商品和货币的关系，下列说法中正确的是
①商品和货币是一对孪生兄弟②货币是商品交换长期发展的产物③货币是一个历史范畴，商品是一个永恒的概念④先有商品后才有货币⑤货币是一种特殊的商品
持卡人须先按发卡银行要求交存一定金额的备用金当备用金账户余额不足支付时可在发卡银行规定的信用额度内透支的信用3信用卡的用途购买商品或者享受服务存取现金转账结算4信用卡的优点减少现金货币的流通提供结算服务方便购物消费增加安全感简化收款手续节约社会劳动力促进商品销售刺激社会需求
编号：HX/JW—JL—13(09)保存期限：五年
A①②⑤B②③⑤C①②③D①④⑤
选择2：
小明家购买了某品牌电冰箱，花去了1850元，这1850元是：①货币在执行流通手段职能②货币在执行价值尺度职能③观念形态的货币④现实的货币⑤电冰箱的价格( )
A①②⑤B②③⑤C①②③D①④⑤
三、课堂小结
通过本章节的学习，大家对货币的本质及相关知识有了一定的了解，希望大家认清货币的本质，树立正确的金钱观。
（3）信用卡的用途
购买商品或者享受服务，存取现金，转账结算
（4）信用卡的优点
减少现金货币的流通，提供结算服务，方便购物消费，增加安全感，简化收款手续，节约社会劳动力，促进商品销售，刺激社会需求。
巩固练习：
选择1：
商店里某品牌某型号的电冰箱标价是1850元，这1850元是：①货币在执行流通手段职能②货币在执行价值尺度职能③观念形态的货币④现实的货币⑤电冰箱的价格( )
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识字 1学习目标：1、认识“万、复、苏、柳”等13个生字，引发学生识字的兴趣。
2、正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。
3、正确、流利地朗读词语。
4、主动收集积累春天的词语。
5、认识并了解春天给大地带来的变化，使学生产生好奇，激发学生了解、观察大自然的兴趣。
教学重点：识字写字教学难点：正确、流利地朗读词语，引发学生识字的兴趣。
教学课时：一课时教学过程：一、创设情景，激趣导入。
1、小朋友，春姑娘悄悄来到了我们身边，她给大地万物带来了生机。
春天在哪里呢？今天，老师和你们去郊外、去田野找春天，好吗？2、师唱《春天在哪里》的歌曲，学生闭上眼睛边拍手，边唱歌。
（出示挂图）二、图文结合，认知词语1.语言过渡：睁开眼睛看看四周的景色，美吗？是呀，春天给大地披上了绿装，到处生机勃勃，春意盎然。
小朋友，春天在哪儿，你能找到吗？2.认识词语。
随机学习四组词语。
（教师随着学生的回答相机出示词语卡片，让学生读一读字音，在图上认一认，说一说花儿的颜色，说说有关事物的特征等）3.揭示课题，巩固字音。
刚才这些词语是语文书上《识字1》的内容。
（板书：识字1）打开书，你们看，它们正排着队，等着小朋友去认识呢！请小朋友读一读这些词语，比较难读的可以多读几遍，也可以请小组中的同学帮帮忙。
（学生自由读）4.生生互动，游戏内化。
小朋友，刚才我们在柔柔的春风中，在柳树的绿叶中，在布谷鸟的叫声中，在花儿灿烂的笑脸上找到了美丽的春天，你能用这些词语说出图上的事物吗？三、读中悟情，读中积累1.语言渲染：春天来了，春风轻轻地吹，春雨淅淅地下，柳丝吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地葱绿；燕子、布谷、蜜蜂飞来了，为春天增添了几多生趣；梨花、杏花、桃花张开笑脸，为春天增色添彩！你愿意美美地读一读吗？让小朋友们感受一下春天多美呀！2.学生诵读韵文，边诵读边想象，达到熟记积累。
四、总结全文，延伸拓展1.师总结。
2.课后，小朋友去找一些有关“春天”的诗歌或成语，读一读。
五、分析字形，指导书写1.认读要求书写的生字并口头组词。
2.认识3个新偏旁。
（“日”字底，“木”字旁，草字头）3.学生看笔顺图自学生字，描红课本上的生字。
4.说说是怎么记住生字的。
5.说说书写注意点。
6.教师在田字格示范书写。
7.学生在《写字册》上描红、仿影、临写生字。
教师巡视指导。
六、课堂作业设计背诵课文。
写好生字。
1 柳树醒了学习目标：1. 认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。
2. 正确流利地朗读课文，背诵课文。
能通过朗读去感知和感悟春天的美。
3. 能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。
教学重点：识字写字、朗读课文。
教学难点：朗读课文，通过朗读去感知和感悟春天的美。
教学课时：两课时。
教学过程：第一课时（一）激趣，引入新课1.小朋友，你们喜欢春天吗？板书“春”字，说说你看见这个字想到什么？2.做“一字开花”游戏，看谁说得多。
3.出示课文插图，老师这儿也有一幅美丽的图画，想看看吗？你看到了什么？（感受春天大地复苏的情景）。
（二）初读，了解短文1. 同学们，春天来了，到处都是春天的气息，你们看这幅图上的小朋友们在干什么?（有的在拍照；有的在寻找春天；有的在唱歌。
）师总结：是的，他们唱呀跳呀，在歌唱春天，歌颂美好的大自然，请同学们打开书读一读课文第1课。
借助拼音，读准字音。
2．出示字词卡片，反馈读音。
(1) 板书课题：1．柳树了(2) 谁来读课题，柳树怎么啦?(醒)谁能从生字表中找到“醒”字读一读?跟师写一写，再读课题。
(3) 除“醒”字外，你们还会认儿歌中的哪些汉字?下面老师考考大家，请看字卡。
(老师出示字卡，请学生读字并组词)3．分节读文，了解内容。
(1)读第一节，说说你知道了什么?(春雷跟柳树说话，柳树就醒了) 教师板书：说话醒了①柳树在谁的帮助下醒了？(春雷)教师板书：柳树春雷②春雷怎样跟柳树说话，小柳树睡醒了又是什么样?你能想像着再读一读第一小节吗?(2)春雷的朋友们还和柳树在一起做什么啦?分小组学习第二、三、四小节。
①以小组形式汇报，老师板书：春雨洗澡柳枝软了春风梳头柳梢绿了春燕捉迷藏柳絮飞了（3）春天里的景物那么可爱，让我们一起读读最后一个小节，看看着急了的柳树在干什么?①齐读第五小节。
②请同学说一说又知道什么啦?教师板书：柳树玩耍小朋友长高了。
③哪些同学愿意跟柳树做朋友站起来，看着板书背一背。
(4) 同学们，春天万物都在生长，除了柳树醒了，还有什么也醒了呢?（学生自由说）（5）春天真的是太美了，让我们再欣赏这美丽的图画，读一读课文吧!(自由读)(三)巩固生字，写好字1．看板书再读词。
2．指导书写。
①同学们，这节课我们要写好两个相同偏旁的汉字，你们看田字格表里是哪两个字(说话)②这两个字的偏旁谁认识?(言字旁)③写言字旁时第一笔点起笔不能太低，横要向上斜一点，折要向左斜一点，注意左边偏旁窄一些，右边部分宽一些。
④描红。
⑤自己练写，老师巡视。
⑥成果展示。
(四)板书设计1 柳树醒了春雷说话柳树醒了春雨洗澡柳枝软了春风梳头柳梢绿了春燕捉迷藏柳絮飞了柳树玩耍小朋友长高了(五)课堂作业设计1、背诵课文。
2、写好“说、话”两个字。
第二课时(一) 复习1．开火车抽读字卡：醒、雷、澡、枝、软、梳、梢、耍2．完成课后说一说。
3．请同学领读词语：(老师出词语，同学领读)（二）读背课文指名分小节朗读课文，学生齐背。
（三）实践活动仿照课文编诗句，说一说。
（四）指导写字1、学生观察，说说怎样才能写好这些字。
2、教师范写。
3、学生书写，师生评议。
（五）课堂作业设计1 、完成练字作业。
2 、词语连线练习。
春雷说话柳树醒了春雨洗澡柳枝软了春风梳头柳梢绿了春燕捉迷藏柳絮飞了柳树玩耍小朋友长高了2 春雨的色彩教学要求：1.认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。
2.正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。
3.有主动积累词语的意识。
教学重点：学习生字，正确流利地朗读课文。
教学难点：正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。
教学课时：一课时教学过程：（一）讨论揭题，引入新课1．我们都见过春雨。
大家有没有发现，春雨和夏天的雨有什么不同？（样子、速度、声音）板书：春雨。
今天我们将学习一篇关于春雨的童话故事，你们读一读，看看课文是怎样描写春雨的？2．出示课文第一自然段，学生拼读讨论。
拼读：自由读；同桌互读；“我会读”讨论：（1）读了这句话，你知道春雨的形状了吗？板画：春雨认识生字“线”，组词。
（2）读了这句话，你听到春雨的声音了吗？指导朗读“沙沙沙，沙沙沙”。
3．出示课文最后一段，朗读质疑。
读：拼读；小组读；集体读；自己思考性的读认：“欢”字，换偏旁记字。
问：读了这句有什么疑问吗？（鼓励学生大胆提问）提示：（1）“大家”指的是谁？（2）大家争论什么问题呢？4．出示课文第2自然段，弄清以上问题并在句子中识字。
（1）从句中找到以上问题的答案。
（2）识字：音：勾画出句中的生字拼读；连词朗读趣题底颜有趣问题到底颜色形：你能识记这几个字吗？看看这些字有什么特点？提示：同结构：趣题同偏旁：题颜换偏旁：底—低加偏旁：是—题（二）情景感悟，对话朗读1．出示课文插图说说图中画了哪些鸟？（贴三种鸟的图片）2.分角色朗读，讨论：（1）三种鸟分别认为春雨是什么色彩的？他们的根据是什么呢？（2）春雨从天上下落到不同的植物上，用了不同动词的表示动作的词，能找出来吗？（3）认识生字：淋洒滴油你发现了这些字的规律了吗？去掉偏旁来看看，是你认识的什么字？可以用什么方法记住这些字？（熟字加偏旁法；偏旁联想法）（4）从哪些词可以看出，小鸟们在争论？该怎样读出争论的语气呢？指导朗读：“不对”；“不对，不对”“你们瞧”；“你们看”“……花……了，……花也……了。
”（5）分角色朗读对话。
（6）创设情境演一演。
（三）实践活动春雨到底是什么颜色，到外面看一看，并把看的结果画出来给大家交流。
板书设计：3 邓小平爷爷植树学习目标1、认识“邓、植”等13个生字，会写“爷、节”等6个字。
2、正确流利的朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。
3、初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。
教学重点：识字写字教学难点：体会邓小平爷爷植树的认真植树的态度和他的心愿。
教学准备了解邓小平爷爷的情况及植树节的来历。
教学课时一课时教学过程一、引入，了解人物简介邓爷爷。
（出示：邓小平爷爷照片）谁知道我们今天要学习的课文讲了邓小平爷爷的什么事？（出示课题，齐读，认识生字：“邓、植”）二、初读课文，认识生字1、谁来读第一小节？你知道哪一天是植树节？为什么说“1985年的植树节，是个令人难忘的日子”？请大家自己读读课文。
2、自由读课文，勾出生字词。
3、同桌伙伴自学生字。
4、自学汇报。
①、我会认。
（出示：“我会认”中的13个生字。
）指名读，开火车读。
②、我会记：向大家介绍识字方法。
三、朗读感悟，了解人物1、师范读课文，认真听听，讨论：①邓小平爷爷为什么也来参加植树活动？②你觉得爷爷是个怎样的人？你从课文的哪些地方看出来的？（出示文中的以下长句子及关键词进行品读）a、只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头上已经布满汗珠，仍不肯休息。
b、邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。
c、站到几步之外仔细看看，觉得不很直，连声说：“不行不行！”又走上前把树扶正。
2、，读读，议议：（出示课文最后一段）为什么说“小平树”成了天坛公园一处美丽的风景？3、读全文。
四、指导写字，掌握方法1、我会写。
（出示“我会写”中的六个字）指名读后，让学生观察田字格中的范字，找出最难写的字。
2、看老师示范。
（演示难写的字的笔顺）3、学生独立描红，临写。
五、互动天地，拓展延伸植树节快到了，和爸爸妈妈一起去植树吧！给你的小树取个名字，经常去看看它！还可以做个植树卡。
（上面这样写：___年___月___日，我在那里种下一棵小树，我给它取名叫_______________。
）4 古诗两首教学目标1、认识“古、诗”等13个生字。
会写“古、声”等6个字。
2、正确流利地朗读古诗。
背诵古诗。
教学重点：识字写字教学难点：朗读背诵。
教学课时：两课时教学过程第一课时谈话激趣、导入：1、小朋友们，学了前面的几篇课文，你觉得春天是怎么样的呢？2、古代的人啊，跟小朋友一样也非常喜欢春天！所以他们写了好多好多的诗篇来歌颂春天、赞美春天，今天老师就和小朋友一起去学习两首描写春天的古诗。
（板书课题，认读生字“古、诗、首”。
）初读课文：1、自由读题。
（区分“春”“村”的读音）2、自读古诗，自学生字。
1) 学生借助拼音读古诗。
2) 准确认读诗中的生字。
试读课文、读出诗韵：1、师范读。
（注意读好韵脚“晓、鸟、少”和“天、烟、鸢”。