湖南省株洲六中八年级物理下册 第九章 第一节 压强(第2课时)学案
八年级物理下册第九章第一节压强教案(新版)新人教版
《压强》教学设计【设计思想】本设计在引导学生探究物理知识的同时，渗透以人为本的培养理念，让“研究性学习”走进课堂，增强课堂教学的开放性、民主性，发展学生的创新思维和实践能力。
教学中通过引导学生理解压强的概念、公式、单位，并通过实验操作的方法加深理解。
在教学方法上采用了观察法、探讨法、演示实验法、训练法，使学生在探究过程中达到掌握知识的目的。
【教学目标】1、知识与技能：知道压力的概念和方向，理解压强的概念、公式、单位，并能应用压强知识进行有关计算，知道增大或减小压强的方法。
2、过程与方法：培养学生制定计划、设计实验、操作实验、观察实验的能力，培养学生分析、论证、概括出规律性结论的能力。
3、情感、态度与价值观：让学生在探究实验中，体会到客观规律的可认识性和有效的利用规律，培养学生热爱科学积极研究探索科学知识的精神。
【教学准备】钢直尺、砝码盒、钩码盒、气球、小桌等。
【教学过程】一、新课引入展示两幅图片：1.啄木鸟2.鸭子请同学们从图片中总结出各自的特点示问：如果把啄木鸟的嘴换成鸭子的嘴、把啄木鸟的脚换成鸭子的脚，会出现什么现象呢？今天我们就来学习其中的道理。
二、新课教学。
1、展示本节课学习目标2、对物体受力分析得出压力①小孩对地面的压力（如图）结论：小孩垂直压在地面上②图钉对墙壁的压力（如图）结论：图钉垂直压在墙面上③木块对斜面的压力（如图）结论：木块垂直压在斜面上总结三条结论：小孩垂直压在地面上的力图钉垂直压在墙面上的力 压力木块垂直压在斜面上的力得到压力的概念：垂直作用在物体表面上的力叫压力3、练习画出压力的示意图并与重力进行比较对比项 名称 施力物体受力物体 方向 两者关系重力压力分析归纳：课本受到重力的施力物体是地球，桌面受到压力的施力物体是课本。
重力的方向是竖直向下的，压力的方向是垂直于接触面的。
4、练习5、分析压力的作用效果分析图片，学生活动：从课桌上的器材中，做出能够说明压力作用效果的实验。
八年级物理下册 第九章 第一节 压强学案 (新版)新人教版
八年级物理下册第九章第一节压强学案 (新版)新人教版1、知道压力及其三要素。
2、知道压力的作用效果与压力大小和受力面积有关。
3、会用公式p=进行相关计算。
4、知道增大和减小压强的方法,并能解释与压强有关的物理现象。
自主探究学点一:压力思考讨论:一块平板上钉了几百个钉子,钉子尖朝上,都在一个平面上。
一个演员光着两只脚,正准备站上钉板,钉子会不会扎穿他的脚呢?提出问题:你知道这几种情况下的压力与物体重力的关系吗?我们已学过了重力,大家想一下,压力是不是就是重力?它们有什么区别?在什么情况下,压力和重力相等呢?归纳总结:1、压力定义:作用在物体表面上的力。
2、产生条件:两个物体必须并且。
3、方向:指向被压物体。
4、作用点:在被压物体的。
5、压力的大小(选填“不一定”或“一定不”)等于重力的大小,物体自由静止在水平面上时,物体对水平面的压力大小重力的大小。
学点二:压强提出问题:压力的作用效果与什么因素有关?科学猜想:影响压力作用效果的因素可能为压力的大小、受力面积。
实验方法:控制变量法、转化法。
实验器材:小桌、砝码、海绵。
实验过程:探究压强与压力的大小的关系,应控制受力面积相同,观察实验现象;探究压强与受力面积的关系,应控制压力的大小相同,观察实验现象。
压力的大小受力面积压力的作用效果(“明显”或“不明显”)小小不明显大小明显大大不明显实验结论:压力的作用效果与压力的大小有关,受力面积一定时,压力越大,压力的作用效果越明显;压力的作用效果与受力面积压力有关,压力的大小一定时,受力面积越小,压力的作用效果越明显。
自主学习:阅读课本P30的内容,了解有关压强的相关知识。
归纳总结:1、压强的定义:物理学中,叫做压强。
2、压强的意义:压强是表示的物理量。
3、压强的公式:,式中p表示、F表示、S表示。
4、压强的单位:在国际单位制中,压强的单位是,简称,符号是,1N/m2=。
学点三:怎样减小或增大压强思考讨论:讨论一下各图中哪些地方需要增大压强,哪些地方需要减小压强,它们各自采用了什么方法?(1)书包有着很宽的背带,目的是减小压强,采用的是增大受力面积的方法。
下学期八年级物理下册第9章《压强》-教案
第九章压强第一节压强(第一课时)(一)学习目标1、知识与技能目标(1)了解压强的概念。
理解什么是压力，什么是物体的受力面积。
(2)理解压强的大小跟哪些因素有关。
了解增大或减小压强的主要方法。
(3)了解压强公式中的各物理量的名称、单位及符号，知道压强的单位。
2、过程与方法目标观察生活中各种跟压强有关的现象――了解对比是提高物理思维的基本方法。
探究压力的作用效果跟什么因素有关？经历探究的主要环节，通过探究实验，观察实验现象、采集的实验数据，获得对压强比较深入的了解，初步学习使用控制变量法。
3、情感态度与价值观目标：(1)经历观察、实验以及探究等学习活动，培养尊重客观事实、实事求是的科学态度(2)通过亲身的体验和感悟，获得对压强、浮力基本知识理解的感性认识，为深入理解和应用这些知识打基础。
(3)通过探究性物理学习活动，获得成功的愉悦，培养参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心。
(1)感悟科学是人类创造发明的基础，激发学习热情。
(二)教学重难点1、重点：压强概念的理解．2、难点：压力与重力面积的正确理解．(三)教具准备压力小桌、泡沫塑料、砝码、橡皮泥、木条、弹簧测力计(四)教学过程一、引入新课1．观察教材中P66两幅精美的图片：小小的蝉可以把口器插入坚硬的树皮，体态庞大的骆驼却可以凭借宽大的脚掌成为沙漠之舟．2．同学们自己分别用笔尖和笔帽扎手，体验有什么不同的感觉．从同学们看到的、听到的、感觉到的这些现象中，大家会想到什么问题吗?二、进行新课蝉为什么可以将尖尖的口器插入坚硬的树皮中?用笔尖扎手会感到很疼，蝉的口器能插入很硬的树皮中，是因为笔尖和蝉的口器都很尖。
1、压力请同学们分析，人站在地面上、板擦或粉笔盒放在水平的桌面上时，人对地或粉笔盒桌面的作用力的情况．人站在水平地面上，对地面有一个向下的作用力，扳擦或粉笔盒放在水平桌面上时对平桌面也有向下的作用力，作用力的大小应等于物体的重量．当我们要将钉子钉人墙面或将一枚图钉按在墙上(也可请一名同学演示，感觉)时．钉子对墙面的作用力的情况又是怎样的呢?按图钉或钉钉子的时候．钉对墙面有垂直于墙面的作用力．讨论：刚才谈到的几种力的情况，它们有共同的地方吗?我们把这种垂直压在物体表面上的力叫压力．静止在斜面上或从斜面滑下的物体．请同学们分析物体对斜面的压力．板画下面几种情况的压力a．粉笔盒对桌面的压力．b．物体对斜面的压力．c．按图钉时图钉对墙的压力．通过分析学生应明确，有些压力是由于重力的作用产生的．但大小并不一定都等于重力，只有放在水平面上的物体对支持面的压力大小才等于重力．在很多情况下压力和重力无关，压力不是重力．[探究]压力的作用效果和什么因素有关?猜想1：力越大产生效果越明显．因此压力的作用效果和力的大小有关．猜想2：用笔尖和笔帽扎手时．用的力差不多大．可用笔尖扎得很痛．而笔帽则没有什么感觉，说明压力的作用效果和力的大小无关。
八年级物理下册9.1《压强》教案2(新版)新人教版
9.1《压强》一、教材分析本节课出自人民教育出版社出版的八年级物理下册第九章第1节第一课时。
1、教材的地位及作用：压强是生活和生产中应用广泛的一个概念，但学生比较陌生。
本节教材主要建立在前面刚学习过的力的初步知识的基础上，是学习了重力、摩擦力后对另一类力的学习迁移，是学习了物体运动状态的改变和力的关系后对力的另一类作用效果的具体分析。
这一课着重学习的压强是整个单元的基础，也是学好液体压强、大气压强和浮力的重要保证。
2、教材结构分析教材从展示自然界有关压强的现象开始，通过观察现象，提出问题，激发了学生对压强知识的求知欲和进行探究活动的兴趣，通过学生的探究活动，比较了解影响压力作用效果的因素，对压强形成概念。
在理解压强概念的基础上，通过了解生活实例，归纳出改变压强的方法。
3、教学目标a、知识与技能目标：理解压强的概念、会用压强计算公式进行简单计算。
b、过程与方法目标：通过探究压力的作用效果跟什么因素有关，经历探究的主要环节，通过探究实验、观察实验现象，采集实验数据，获得对压强比较深入的了解，初步学习使用控制变量法，有一定的实验能力。
c、情感态度与价值观目标：经历观察、实验及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实，实事求是的科学态度。
4、教学用具教师需要准备多媒体课件，压力小桌，海绵，砝码，学生需要准备一头削尖的铅笔二、学情分析：1、学生已具备的前置认知基础：学生在前一章书中学习了力学的初步知识，有初步的受力分析能力。
2、学生已具备的前置技能基础：学生通过半年多的物理学习过程，已经历了简单探究实验的过程，对如何用控制变量法探究自然规律有一定的认识，对探究的七个要素都不陌生。
具备了基本的观察、分析、归纳能力。
但通过实验现象寻找规律的能力还比较薄弱。
因此，教学中应注重学习方法的引导。
3、学生的思维障碍：由于学生前置知识的干扰，学生以为压力一定就是重力产生的，会对压力的正确理解造成困扰。
而且学生的形象思维不够，对受力面积的理解不到位。
八年级物理下册 9.1 压强(第2课时)导学案 (新版)新人教版
八年级物理下册 9.1 压强（第2课时）导学案（新版）新人教版1、了解增大压强和减小压强的主要方法；2、能解释生活中增大和减小压强的例子；3、应用压强公式解决实际问题学习重点:增大压强和减小压强的主要方法；应用压强公式解决实际问题学习过程备注【自主复习】1、在探究“压力的作用效果跟什么因素有关”的实验中，某同学做了如图所示的实验、比较实验的甲、乙两图可得压力的作用效果与_______有关：比较乙、丙两图可得压力的作用效果与有关。
2、体重为500N的学生，站立在水平地面上，他的双脚与地面的接触面积为4dm2,则该学生对地面的压强是多大？【自主学习】1、增大或减小压强的方法（依据公式）（1）增大压强的方法①在一定时，增大压力例如：往墙里按图钉，用劲儿才能按进墙里，是通过方法增大压强的。
②在一定时，减小受力面积例如：菜刀的刃儿如果钝了，磨一磨可以使它变得好用，是通过的方法来增大压强的。
（2）减小压强的方法①在受力面积一定时，压力②在压力一定时，受力面积例如：拖拉机的履带，在对地面的压力相同时，通过增大，而减小对地面的压强。
2、完成下列问题：①锯、剪刀、斧头等用过一段时间就要磨一磨是为了。
②背书包要用扁而宽的带，而不用细绳是为了。
③啄木鸟有个细长而坚硬的尖喙是通过来增大压强，从而便于啄破树皮捉到虫子。
④骆驼被称为“沙漠之舟”是通过来减小对沙的，从而不易陷入沙中。
⑤坦克的质量４１０４ｋｇ，履带着地面积５ｍ２，则坦克对地的压强是多大？【课堂检测】2、站在水平地面上的人，对地面的压力大小等于他的；当他抬起一只脚，他对地面的压力，对地面的压强。
（填“变大”、“变小”或“不变”）3、冰面能够承受的压强是4、2104Pa，一个人质量是70Kg，一只鞋底的面积是150 cm2,这个人能否在该冰面上行走？（选做题）质量为76kg的滑雪运动员，其脚下的每块滑雪板长2m，宽0、1m,重12N，求运动员站立时，水平雪面受到的压强、（g=10N/kg）【课后反思】。
八年级物理下册 9.1 压强(第2课时)教案学案(新人教版)
课题：9.1 压强 (第 2 课时)
坚持把简单的事情做好就是不简单，坚持把平凡的事情做好就是不平凡。 1、会应用压强公式进行相关计算；
学习 目标
2、知道压强知识在。 重点 难点 重 点：探 究压力的作用效果跟什么因素有关 难点：理解压强的大小跟压力及受力面积之间的关系 导学过程 舒畅导学（3min）回顾上节课的学习内容 压力的作用效果跟什么因素有关？ 展示目标 提示：压力和受力 愉悦合作（5min） 面积都不同 演示：把轻重和底面积均不相同的两个杯子，放在水平桌面上，我们 如何比较它们对桌面压力的作用效果？ 环节一、 压强 阅读课本 P30-P31 的 物理学中，把物体所受压力的大小与受力面积之比叫做压强 相关的内容，了解 P、 F、S 所代表的物 F─ F 理量及其单位。 学法指导
2
3
总结:要增大压强我们可以： 要减小压强我们可以：
由压强公式 P F S 分析如减小或何增 大压强 P ?
轻松反馈（10min） 1.下列事例中,为了增大压强的是( ) A 书包带很宽 B 铁轨铺在枕木上 C 刀磨得很薄 D 推土机 安装履带 2.你有一瓶没有开启的汽水,瓶内二氧化碳给瓶盖一个 14N 的力,若 瓶盖的面积 为 7cm2 ,则瓶盖受到的压强是( ) A. 0.5×10-4Pa B. 2Pa C. 200Pa D. 2×104Pa 3. 我们在用螺丝固定物体时 ,往往在螺丝下面垫上一个垫圈 ,这样做 的目的是( )
1
展示：如图所示是一部电话机的示意图，电话机对桌面的压强为 3 .2×10-4Pa,把它放在水平桌面上，与桌面的总接触面积为 2 cm2， 求它对桌面的压力知识链接：对于一个分式 C ,如何增大或减小它的分式 值？ B 观察思考： 1、观察挖掘机的图片，请思考它的哪些地方是为了减小或增大压强 而设计的？是如何减小或增大压强的？ 2、观察菜刀的图片，请思考：它的哪些地方是为了减小或增大压强 而设计的？是如何减小或增大压强的？
[人教版]初中物理八年级下册：9、1《压强》导学案2word版
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《第一节压强》导学案【学习目标】一、知识与能力：1、知道什么是压力和压强2、能用压强公式进行计算3、知道增大和减小压强的方法4、会画压力的示意图二、过程与方法：让学生经历科学探究的过程和利用控制变量法进行问题探究三、情感态度与价值观：通过观察、实验、及探究活动培养学生尊重客观事实,实事求是的科学态度,使学生享受成功的喜悦,从而培养学生的学习兴趣【学习过程】一、课前预习自测1、力是___________对的作用，物体间力的作用是____________。
2、力的作用效果是：___________和_______________。
3、物理学中压力是指：_____________________。
4、__________________________叫做压强，用符号_____表示。
5、公式P=F/S其中各量的单位分别是：P：________；F：________S:_________。
二、课堂探究（一）探究：压力的作用效果的大小跟什么因素有关？参看课本的实验（图14.1-3）：（1）三次实验时泡沫被压下的深浅，这显示了________________。
压力的作用效果与___________和__________有关。
比较乙、丙，压力一定时，______越小，压力的作用效果越明显；比较甲、乙，在受力面积相同时，_________越大，作用效果越明显。
（2）在这个探究实验中用到的研究物理问题的主要方法是：________________。
（二）压强在上述实验中，如果小桌对泡沫塑料的压力时30N，在受力面积分别为3cm2(桌腿)和30cm2（桌面）时，请计算单位面积所受的压力分别为_________、____________。
可见：压力产生的效果越明显，单位面积上所受的压力就_______。
故此，可用_____________上所受到的压力的大小来比较压力产生的效果。
（1）定义：__________________叫做压强，用符号________表示。
教科版八年级下册物理9.1 压强(第2课时) 导学案 导学案
《第九章第一节：压强》导学案（第2课时）设计：审核：初中物理备课组【学习目标】：1、理解压强的概念。
2、会利用公式p=F/s进行简单的计算。
3、知道增大、减小压强方法。
重点: 压强概念的建立。
难点：对压强概念的理解及固体产生的压强的计算。
【预习导航】自学教材p37---39，独立完成下面问题。
1、_______压在物体表面上的力叫做压力。
压力的作用效果跟和有关。
2、放在水平面上的物体对水平面的压力大小物体的重力大小，如质量为50㎏的物体放在水平地面上，则水平地面受到的压力大小为N。
3、1cm= m 1cm2= m2 200cm2= m2；4、物理学中把物体上受到的压力叫做压强。
计算压强的公式是，压强的国际单位是，也就是。
5、增大压强的方法：减小压强的方法：【新课探究】【探究一】认识压强1、压强的物理意义：2、压强的定义：3、计算压强的公式:变形公式：说明：此公式没有任何限制条件，也就是说普遍适用。
4、压强的单位：由压强的计算公式可知，压力的国际单位是，受力面积的国际单位是，则压强的国际单位是。
为了纪念法国物理学家帕斯卡，将帕斯卡作为国际单位制中压强的单位，即压强国际单位是，简称，符号。
1Pa=1N/m2,意义是：常用单位：【探究二】压强的计算：仔细阅读课本37页例题，尝试完成。
思考：要使压强增大一倍，最方便的办法是什么？【探究三】控制压强的大小（认真看第38、39页的知识和插图，完成以下内容）1、任何物体能够承受的压强都有一定的限度，超过这个限度，物体会被。
列举生产生活中增大、减小压强的例子。
2、增大压强的方法：压力一定时，；受力面积一定时， ____；减小压强的方法：压力一定时，；受力面积一定时， _____；【课堂总结】：用简练的语言总结本节课学到的知识【基础训练】1、________压在物体表面上的力叫做压力；压力的作用效果用________来表示，它的大小不仅跟_________大小有关，还跟___________的大小有关，压强的计算公式是___________，压强的国际单位是_______。
八年级物理下册 第九章 第1节 压强(第2课时)学案 教科版
八年级物理下册第九章第1节压强(第2课时)学案教科版一、学习目标1、理解压强的大小跟哪些因素有关。
2、知道压强公式中各个物理量的名称、单位及符号且能用压强公式进行简单计算。
二、学习重点：压强的概念和压强的公式。
学习难点：压强公式的应用。
三、读书指导压强和压力1、物理学中，把垂直在物体表面上的力叫做压力，压力作用效果的强弱用压强表示。
压力的作用效果越明显压强越大。
2、压力的大小与受力面积无关，而压强是指单位面积上压力的大小，因此压强不但与压力的大小有关，还与受力面积的大小有关。
四、课前热身请阅读课本P、38-39回答下面问题：1、知识回顾：压力的作用效果与______________和______________有关。
2、物理学中，把物体____________上受到的_______叫做压强。
用公式表示为：p＝_______，其中p表示_______，F表示_______，S表示____________。
将公式p＝变形可得：____________可计算压力，____________可计算受力面积。
公式中F的单位是_______；S的单位是_______；p的单位是_______。
3、压强的国际单位是____________，简称_______，符号是_______。
这是为了纪念_______国科学家____________在物理学方面作出的杰出贡献。
4、1Pa表示的物理意义是：__________________________________________。
五、课堂探究1、怎样增大压强和减小压强（请看课本40页图9-1-6）（1）啄木鸟通过______________来_______（填“增大”或“减小”）压强；（2）吊床通过______________来_______（填“增大”或“减小”）压强；（3）剪刀通过______________来_______（填“增大”或“减小”）压强；（4）越野汽车通过______________来_______（填“增大”或“减小”）压强；2、请归纳增大、减少压强的方法：（1）增大压强的方法有______________和_____________________；（2）减小压强的方法有______________和_____________________。
八年级物理下册 第九章 第1节《压强》导学案(新版)新人教版
八年级物理下册第九章第1节《压强》导学案（新版）新人教版第一节《压强》主备人：___________ 审核：_____________ 班级：_____________姓名：_____________【学习目标】1、会根据事例给压力下一个定义，知道压力的方向，压力与重力的关系；2、通过设计实验知道压力的作用效果与什么因素有关；3、知道压强的定义、单位、公式及公式中各物理量的意义，会应用压强公式进行相关计算；4、知道增大和减小压强的方法。
【学习重、难点】（1）重点：探究压力的作用效果跟什么因素有关，建立压强的概念。
（2）难点：应用压强的知识说明生活实例。
【课前预习】1、什么是压力？_________________________________________________2、你知道这几种情况下的压力与物体重力的关系吗？（物重为G）试着作出压力的示意图。
甲图乙图丙图3、压强是表示什么的物理量：压强的定义：压强的单位：压强的公式：各物理量的意义区别重力压力符号产生原因施力物体作用点方向【课中导学】学点一：压力1、压力定义：作用在物体表面上的力。
2、产生条件：两个物体必须并且3、方向：_________指向被压物体4、作用点：在被压物体的接触面上。
5、压力与重力的关系。
小结：压力不是重力,压力可以由重力产生，也可以由其他力产生。
压力（选“不一定”或“一定不” ）等于重力，只有物体在水平面上且不受其他力的作用时压力才等于重力。
学点二：压强自学指导一：探究：压力的作用效果与什么因素有关？（可参看课本“探究”框题的内容进行探究，也可利用身边的海绵，玻璃杯，钩码探究压力的作用效果与什么因素有关，并做好记录。
）提出问题：压力作用效果的大小与什么因素有关？猜想：影响压力作用效果的大小的因素可能有：、、设计实验：问题1：实验中如如何比较压力作用效果的大小？进行实验，收集证据（小组合作、积极探索并做好记录）：分析论证：结论：影响压力作用效果的大小的因素有：、思考：此实验用到的方法是：自学指导二、压强：阅读教材“压强”框题内容人，并自学例题，完成下面的内容。
八年级物理下册第九章第1节压强第2课时压强与生活教案新版新人教版
第2课时压强与生活知识与技能1．巩固压强的概念、公式和单位，能用压强公式进行简单计算。
2．通过对日常生活、生产中压强现象的解释，使学生养成将物理知识应用于日常生活、生产的意识。
过程与方法能运用知识解释简单现象和解决简单问题的能力。
情感、态度与价值观培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。
教学重点知道减小和增大压强的办法，并能对一些简单的现象进行解释。
教学难点学会利用增大或减小压强的方法。
教具准备多媒体课件。
一、情景引入多媒体展示：复习第1课时所学知识。
(1)什么叫作压力？压力的作用效果跟哪些因素有关？(2)什么叫作压强？写出计算压强的公式和压强的单位。
(3)说出测量物理课本中一张纸对桌面的压强的方法。
二、新课教学探究点一：减小压强的方法思考：当我们需要压强小一些时，可采用什么方法？教师引导：根据公式p ＝F S来思考。
学生分组交流、讨论，然后回答。
教师归纳总结：1．压力一定时，增大受力面积(通常采用的办法)；2．受力面积一定时，减小压力；3．同时减小压力和增大受力面积。
活动：让学生举出实际例子并分析。
举例：1.坦克很重，不用轮子而装上履带，是增大受力面积从而减小压强。
2．滑雪者站在雪橇上或脚蹬滑雪板，可以在松软的雪地上滑行，而不会陷入雪中，因为用雪橇或者滑雪板，增大了雪地的受力面积，从而减小雪地所受的压强。
3．钢轨铺设在枕木上，是增大地面的受力面积，减小压强，防止破坏路面。
4．严禁汽车超载，减小质量，从而减小地面所受的压力，减小了压强。
探究点二：增大压强的方法思考：增大压强的方法有哪些？教师引导：根据公式p ＝F S来思考。
同学交流、讨论，后回答。
教师归纳总结：1．压力一定时，减小受力面积(通常采用的办法)；2．受力面积一定时，增大压力；3．同时增大压力和减小受力面积。
活动：让学生举出实际例子并分析。
举例：1.菜刀磨得很锋利，是为了减小与菜的接触面积(即受力面积)，以便用较小的力就能产生很大的压强，容易把菜切开。
部编人教版 初二八年级物理 下册第二学期(优质 教学设计 电子教案) 第九章 压强(全单元教案)
第九章压强第1节压强第1课时压力和压强知识与技能1．知道压力的概念，知道压力的作用效果跟什么因素有关。
2．知道压强的概念、公式和单位，能用压强公式进行简单计算。
3．经历“探究压力的作用效果跟哪些因素有关”的科学探究过程，学习运用控制变量法研究问题。
过程与方法1．观察生活中各种跟压强有关的现象，相互对比是提高物理思维的基本方法。
2．通过探究压力的作用效果跟什么因素有关，经历探究的主要环节。
通过探究实验，观察实验现象、采集实验数据，获得对压强比较深入的了解。
学习使用控制变量法和转换法。
情感、态度与价值观1．经历观察、实验以及探究，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。
2．通过亲身的体验和感悟，使学生获得对压强知识的感性认识，为深入理解和应用这些知识打基础。
3．通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的喜悦，培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心。
教学重点压强的概念及计算公式。
教学难点压力和压强的概念。
教具准备图钉、气球、砝码、海绵、小木桌、多媒体课件等。
一、情景引入思考：为什么图钉的钉尖做得很尖，而钉帽做得很大？为什么坐沙发比坐板凳舒服？为什么刀口磨得越薄，刀越锋利？你认为书包带宽一些好，还是窄一些好？为什么？教师引导并提问：它们都跟压力的作用效果有关，那么，什么是压力呢？压力的作用效果跟哪些因素有关呢？今天我们就来学习相关内容。
二、新课教学探究点一：压力多媒体展示图片：思考：各个接触面受到的力是怎么样的？力的方向怎么样？压力的大小总等于物体的重力吗？同时请三位同学在黑板上作图。
同学们作图时，教师巡视，了解学生作图情况。
画完后，讲评学生作图情况，错误的要进行纠正。
让同学们思考后回答，以上图中物体对接触面的力有什么共同特点。
启发学生回答：压力作用在接触面上，压力的方向总是跟接触面垂直，指向受力物体。
教师归纳总结：物理学中，把垂直作用在物体表面上的力叫作压力。
知识拓展分析：1．压力产生的条件：物体间相互接触，而且有挤压作用。
八年级物理下册 第9章 第1节 压强导学案(新版)新人教版
八年级物理下册第9章第1节压强导学案（新版）新人教版强学习目标1、知识与技能了解压强的概念。
理解什么是压力，什么是物体的受力面积。
理解压强的大小跟哪些因素有关。
了解压强公式中各个物理量的名称、单位及符号，知道压强单位的物理意义和由来。
2、过程与方法探究压力的作用效果跟什么因素有关?经历探究的主要环节，通过探究实验，观察实验现象采集的实验数据，获得对压强比较深入的了解，初步学习使用控制变量法。
3、情感态度与价值观经历观察、实验以及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。
通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心。
教学重点：压强的概念和压强的公式。
教学难点：压强公式的应用。
教学方法：实验探究法、讲演与练习法教学用具：小桌、泡沫塑料、砝码等学习过程一、学前反馈1、力的作用效果是改变物体的_________和___________、2、重力的定义，重力的方向。
重力的作用点。
重力的大小二、创设情境请同学们观察自己的书包带子。
想一想平时背书包时，觉得宽带子好，还是细带子好，为什么？对以上问题，可能同学们现在还不能得出正确结果，自己猜的是否正确，要经过事实来检验。
同学们学习了本课的知识，就会得到满意的回答，引出课题。
三、自主学习，合作探究、四、展示汇报⒈压力①请同学们在练习本上画出下列各图中物体对表面的压力示意图。
②学生画完后，讲评学生作图情况，错误的进行纠正，并用红色粉笔把压力突出出来。
让同学们思考后举手回答，以上图中物体对受力表面的压力有什么共同特点？总结:在物理上,把垂直作用在物体表面的力叫压力,压力的方向总是垂直于受力面、压力并不一定由重力产生,只有静止放在水平地面上的物体对地面的压力才等于重力、自学指导1、实验:探究压力的作用效果跟什么因素有关?在这个实验中,再次用到了“控制变量法”,实验步骤如下:(1)把小桌腿朝下放在泡沫塑料上,观察泡沫塑料被压下的深度、(2)在腿朝下的小桌上放一个砝码,观察泡沫塑料被压下的深度、(3)把小桌翻过来,将同一砝码放在桌面木板上,观察泡沫塑料被压下的深度、分析:步骤(1)和(2)中,让小桌腿朝下是保持____________不变,而探究压力的作用效果与__________之间的关系；步骤(2)和(3)中,把砝码放在桌面木板上是保持_________不变,而探究压力的作用效果与______________之间的关系、观察课本图示，由甲图和乙图可以得出:在受力面积一定时,压力越大,塑料泡沫被压下的深度越_____,说明力的作用效果跟______________有关;由乙图和丙图可以得出:在压力一定时,受力面积越大,塑料泡沫被压下的深度越______,说明压力的作用效果与_____________有关、综合可以得出:压力的作用效果跟____________和____________有关2、阅读课本上的内容,完成下列填空,并通过理解定义去理解公式是怎样写出的、物体_____________________________叫做压强、在物理上用字母____表示压强,____表示压力,_____表示物体的受力面积,计算压强的公式是________,其中压力的单位是_____,受力面积的单位是_____,压强的单位是_____,为了纪念___国科学家_______,压强还有一个专用单位叫________,简称______,符号是______、1Pa=______N/m2。
八年级物理下册 9.1 压强(第2课时)导学案
第一节压强第二课时学习目标1.知道增大和减少压强的主要方法2.了解压强广泛存在于社会生活的各个方面3.了解改变压强的实际意义和基本方法学习过程一、自主学习（一）知识回顾1.影响压力作用效果的因素有_____________和_____________2.______________叫压强，压强的计算公式是_______，变形公式_____ 、______.（二）阅读教材P31-32，我知道增大和减小压强的方法⑴增大压强的方法有：①压力一定，__________________；②受力面积一定， ________________；③既_______压力，又_______受力面积。
⑵减小压强的方法有：①压力一定， ______________________；②受力面积一定， __________________；③同时__________压力，__________受力面积。
二.合作探究1.生活中要考虑到一些物体能承受压强的最大限度，即要设法减少压强，举例说一说，生活中具体又是怎样减少压强的呢?例：载重汽车为了减少对路面的压强，不压坏路面，安装了多个轮胎，理由是增大受力面积，减少压强。
我能举例：a. .b. .c. .2.生活中有时要考虑使压力的作用效果明显，即增大压强，又采用什么方法呢。
例：压路机为了将路面压紧，采用增大铁滚质量的办法增大压力，而达到增大对地面压强的目的。
我能举例：a. .b. .c. .3.现在我知道，我们的家乡双峰县盛产煤炭、水泥、石料，有能源、建材之乡的美誉，也正因为如此，我们这里的汽车超载现象异常突出，乡村公路损坏严重。
超载汽车对公路的损坏主要取决于（）A．汽车的大小 B．汽车对公路的压强C．汽车的速度 D．汽车的惯性三．牛刀小试1.放在水平地面上的一个立方体的重力为8×103N，底面积为0.4m2,它对地面的压强是_________Pa ，若沿竖直方向切去一半，则剩余部分对地面的压强是________Pa ．2. 下列图9.1-1中达到了增大压强效果的是（ ）A ．骆驼具有宽大的脚掌B ．啄木鸟的嘴插入坚硬的树皮C ．房屋有面积很大的地基D ．拖拉机安装履带四、知识小结通过认真学习，我知道：1.增大压强的方法：__________________________2. 减小压强的方法:______________________________ 达标检测1.说出下列现象中是增大压强还是减少压强：老虎锐利的牙齿 （ ）滑雪运动员穿上滑雪板（ ）越野车的轮较宽 （ ）房子墙基比墙体宽 （ ）书包带子做得宽 （ ）喝鲜奶的吸管一端尖 （ ）钉子一端做得尖 （ ）坐沙发比坐板凳舒服 （ ）2. 据报道，一个普通农民发明了塑料袋小提手，能防止双手被较重的塑料袋勒得发痛。
初中物理人教版 八年级下册 9.1-2压强 液体压强 教案、教学设计
第九章第1节《压强》教案讲授法、讨论法、演示实验法、列举实例法、多媒体课件演示法五、教学环境及资源准备多媒体教室、多媒体课件、一头削尖的铅笔、四角小桌、海绵，吹饱气的气球六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备引入课题教师引导学生实验提出问题两个手指的受力有什么不同？两个手指的感受有什么不同？观察两个手指的凹陷有什么不同？再用两手如图挤压气球，观察手指的凹陷程度有什么不同？用不同的力去挤压，又会怎样？和这个实验类似的情况生活中还有很多，我们再看一个图片。
参与实验思考回答根据力的平衡，两个手指受力相同。
尖的一端手指觉得更疼。
尖的一端手指凹陷的更多。
不相同。
一头削尖的铅笔让学生亲身感受，提高学生分析问题的兴趣。
进一步展示现象，说明这种现象的普遍性。
锻炼学生的分析能力。
一、压力和重力的区别二、压力的作用效果与什么因素有关探究压力的作用效果之前，我们知道什么是压力吗？它和我们之前所学的重力是不是同一种力？让学生到黑板上作出重力和压力的示意图通过观察力的示意图，从力的大小、方向、作用点三个方面让学生理解压力和重力的区别和联系引导学生设计实验根据刚才的分析，你猜想影响压力作用效果的因素有什么？有什么样的关系？利用三合板让学生感受压力方向，分别向上按，向下按，斜着按，观察压力方向。
学生上黑板作图教师纠正作图，引导学生从力的大小、方向、作用点分析学生思考，并回答：引导学生根据问题情境或生活经验进行猜想锻炼分析能力。
练习1．如图所示，A、B、C三个实心物体的体积、密度均相同，它们对水平桌面的压力分别为F A、F B、F C，它们对桌面的压强分别为p A、p B、p C。
则三个压力的大小关系是，压强自大到小的顺序是。
2．人在走路时对地面的压力和压强,与人站立在地面时相比较( )A．压力不变，压强改变B．压力不变，压强不变C．压力改变，压强改变D．压力改变，压强不变3．小丽买了一只西瓜，她用塑料袋提回家，走了没多远，就感到手被塑料袋勒得很痛，根据我们学过的物理知识，请你帮助她找到解决问题的办法，并说明这样做的道理。
人教版物理八年级下册第九章第1节压强(第二课时)教学设计
3.教师强调压强知识在日常生活中的应用，激发学生学习物理的兴趣。
4.布置课后作业，巩固所学知识，提高学生的综合运用能力。
五、作业布置
1.请学生完成课本第9章第1节后的练习题，特别是涉及到压强计算和应用的问题，以巩固课堂所学知识，提高解题能力。
（二）教学设想
1.创设情境，导入新课
通过展示生活中常见的压强现象，如针尖轻轻一按就能刺破气球，而手掌却无法做到，引发学生对压强的思考，进而导入新课。
2.知识讲解，难点突破
采用多媒体和板书相结合的方式，形象生动地讲解压强的概念、计算公式以及单位换算。针对学生的难点，如压强与压力、受力面积的关系，通过实例分析和图示说明，帮助学生理解和掌握。
-拓展作业：收集至少两篇与压强相关的科普文章或新闻报道，并撰写阅读心得。
5.布置一道综合应用题，要求学生运用所学的压强知识解决实际问题，旨在提高学生的综合运用能力和创新思维。
-综合应用题：假设你是一名工程师，需要设计一个能够承受一定压力的桥梁。请结合压强知识，说明你的设计原理和计算过程。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解压强的概念，掌握压强与压力、受力面积的关系，能够运用公式p=F/S进行计算。
2.掌握压强的单位及换算，能够正确读取压强计的数据并进行单位换算。
3.运用控制变量法探究影响压强大小的因素，并能进行实验操作和数据分析。
4.能够运用压强知识解释生活中的现象，提高理论联系实际的能力。
5.课堂小结，巩固提升
通过师生共同总结本节课的知识点，强化学生对压强的认识。同时，布置层次性、针对性的练习题，巩固所学知识，提高解题能力。
6.情感教育，全面发展
八年级物理下册 第九章 第1节 压强(第2课时)导学案(新版)教科版
八年级物理下册第九章第1节压强（第2课时）导学案（新版）教科版第一节压强【学习目标】XXXXX：1、了解增大和减小压强的方法、2、熟练应用压强公式进行简单的分析和计算【重点】了解增大和减小压强的方法、【难点】熟练应用压强公式进行简单的分析和计算、【教学设计[教师]/整理笔记[学生]】XXXXX：【知识链接】1、增大压强和减小压强的方法：增大压强的方法：⑴在受力面积不变时，增大压力；⑵在压力不变时，减小受力面积；⑶增大压力同时减小受力面积。
减小压强的办法：⑴在受力面积不变时，减小压力；⑵在压力不变时，增大受力面积；⑶减小压力同时增大受力面、2、一容器盛有液体放在水平桌面上，求压力压强问题：处理时：把盛放液体的容器看成一个整体，先确定压力（水平面受的压力F=G容+G液），后确定压强（一般常用公式 p= F/S ）。
【预习自测】1、压力的作用效果跟________________和_________________有关、2、压强的计算公式是_________,其中压力的单位是______,受力面积的单位是_____,压强的单位是_______,压强的专用单位是_________、3、由压强公式可以得出:在压力一定时,受力面积越大,压强越______,压力的作用效果越小、在受力面积一定时,压力越大,压强越_____,压力的作用效果越大、【合作探究】讨论一下以下哪些是要增大压强,哪些是要减小压强,它们各自采用了什么方法?并填写下面的空格:推土机具有宽大的履带是通过_____________的方法来______压强的(填“增大”或“减小”下同),而它锋利的土铲是通过______________的方法来_______压强的;斧头具有很窄的刃是通过________________的方法来________压强的;铁轨铺在一根根枕木上是通过_____________的方法来_________压强的、蝉是通过_______________的方法来______压强的,从而能使它的口器很容易插入树皮;骆驼具有宽大的脚掌,是通过______________的方法来________压强的,从而不会陷入沙中很深、总结得出:增大压强的方法是________________和_________________、减小压强的方法是___________________和___________________、典型例题例1、日常生活和生产中,我们常见到以下事例:①有“森林卫士”之称的啄木鸟有细长而坚硬的尖喙,便于啄开树皮;②铁路的铁轨要铺在枕木上;③书包带要做得宽些,背在肩上才舒服;④要把图钉按进较硬的木板,需要加更大的力、其中属于减小压强的是哪一组( )A ①② B ①④ C ②③ D ③④例2、一个长方体木块平放在桌面上时,对桌面的压强为P,若将它竖直切去1/2,则剩余部分对桌面的压强为( ),若将竖直切下的1/2放到另外1/2上面,则木块对桌面的压强是( );若将它水平切开,把上面部分拿走,则剩余部分对桌面的压强为( )A P/2 B P/4C P D2P例3、如图所示,物体A的重力为20N,物体B的重力为30N,已知A的底面积为210-2m2,B的底面积为410-2m2,求:(1)物体A对B 的压强(2)物体B对地面的压强、例4、封冻的江河冰面能承受的最大压强是4104 帕,在冰面上行驶的雪橇质量是200千克,它与冰面的接触面积是0、4米2、在保证安全的情况下,雪橇上最多能装多少千克的货物?(g=10N/kg)【课堂达标】1、、压力的作用效果与__________和_____________有关、2、、某物体对桌面的压强是1104Pa,它的物理意义是______________________________ _3、、你有一瓶没有开启的汽水,瓶内二氧化碳给瓶盖一个14N 的力,若瓶盖的面积为7cm2,则瓶盖受到的压强是( )A 0、510-4Pa B2Pa C200Pa D2104Pa4、下列事例中,为了增大压强的是( )A 书包带很宽B 铁轨铺在枕木上C 刀磨得很薄D 推土机安装履带5、、你购买纸包饮料时,一般配有一根塑料吸管,吸管一端是斜面的,一头是平的,正确的使用方法是( )A 将平面一头插入饮料管孔 B 将斜面一头插入饮料管孔 C 将任意一头插入饮料管孔均可 D 不用塑料管也可以6、、我们在用螺丝固定物体时,往往在螺丝下面垫上一个垫圈,这样做的目的是( )A 美观B 减小摩擦C 减小压强D 增加硬度7、、大型运输车装有很多车轮,是为了( )A 减小重力 B 减小压强 C 增大摩擦 D 增大稳定性8、如图所示,物体A的重力为20N,物体B的重力为30N,已知A的底面积为210-2m2,B的底面积为410-2m2,求:(1)物体B对A的压强(2)物体A对地面的压强、【巩固练习】1、、我们在学习生活中,常会见到如下现象,其中属于减小压强的是( )①削铅笔的小刀刀刃磨得很薄②滑雪板做得很宽很长③往墙上钉钉子时,要用力击打④用订书机订书本时,订书机的柄较宽、A ①② B ③④ C ①③ D ②④2、、一块砖平放在地面上时,对地面的压强为P1,若将其侧放,对地面的压强为P2,那么( )A P1>P2 B P1=P2 C P1<P2 D 无法判断3、、将一均匀长方体放在水平地面上,如图所示,若沿虚线切开拿走上面一半,则长方体的密度,长方体对桌面的压力及压强的变化情况是( )A 密度不变,压力减小,压强不变 B 密度变小,压力减小,压强减小C 密度不变,压力减小,压强减小 D 密度不变,压力不变,压强不变4、、一个人在公园结冰的湖面上行走,不小心压破冰面掉进了冰窟窿,工作人员需要接近冰窟窿去救他,旁边有长、宽都差不多的梯子和木板,为了救人,应该( )A 立即跑向冰窟窿 B 将梯子铺在冰面上,从上面爬过去救落水者C 将木板铺在冰面上,从上面爬过去救落水者D 从冰面上爬过去救落水者5、、一名芭蕾舞演员的体重是475N,当她跳舞时一只脚与地的接触面积为9、510-4m2,一只大象的体重是6104N,它每只脚掌的面积是600cm2,求:(1)芭蕾舞演员单腿跳舞时对地面的压强;(2)大象站立时对地面的压强;(3)通过计算,你得到什么启示?6、冰面上最大能承受的压强是1000Pa，一个50kg的人，利用木板站在冰面上，已知木板的质量是10kg，问若要安全站在木板上，木板面积至少应多大。
人教版物理八年级下册-9.1《压强》教案(2)
《压强》教学设计一、教材分析：压强知识安排在二力平衡以及弹力、重力和摩擦力之后,是学生在学习有关力的知识后的一次较大综合。
固体压强在整个压强知识中占有很重要的地位，压强概念的建立，为以后液体压强，气体压强和流体压强的学习奠定了基础。
另外，压强知识在生活和生产中应用广泛，因此，学习这部分知识具有重要的现实意义。
二、学情分析：在本节学习之前，学生已经学习了力学的基础知识，并学习了两个重要的力，即重力和摩擦力，这些知识都是本节学习的认知基础：控制变量、对比、归纳等学习方法，在以前的学习中已有所涉及，这为本节课的探究学习提供了方法基础。
另外，初中生有一定的观察能力，也具备了较强的独立思考能力，但是抽象思维能力尚未成熟，对本节内容所学习的压力，已有了压力大作用效果明显的思维定势和压力总等于重力的误区，这也是本节课要解决的问题所在。
三、教学目标:1、知识与技能（1）知道压力的概念。
（2）理解压强的大小跟哪些因素有关。
（3）理解压强的概念;能用压强公式进行简单的计算。
（4）了解增大和减小压强的主要方法。
2、过程与方法（1）经历探究压力的作用效果与哪些因素有关的实验过程,培养学生观察问题、分析问题、归纳问题的能力。
（2）进一步掌握用控制变量的思路设计实验的一般过程.3、情感态度与价值观（1）在探究过程中,有主动与他人交流的愿望,敢于提出与别人不同的见解,也勇于放弃和修正自己的错误观点。
（2）体验“从生活走向物理、从物理走向社会”。
四、教学重点和难点：（1）重点：探究压力的作用效果跟什么因素有关，建立压强的概念。
（2）难点：压力与重力的区别，压力、受力面积的正确理解五、课型：新授课六、教学准备压强小桌、矿泉水瓶、海绵、钢尺、笔、布、图钉、泡沫、口罩七、教学方法：启发式、探究式教学八、教学过程：（一）创设问题情境，激发探究欲望。
1、播放一段雪地的动画视频，为什么质量轻的在雪地上行走留下了脚印，而穿滑雪板的质量大的却没有留下脚印？设计意图：由视频录像引入的两种有鲜明对比的情景，将学生带到创设的问题情境中，激发学生的学习兴趣。
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第九章第一节压强（第2课时）
学习目标
1、知识与技能
了解压强的增大和减小的主要方法。
2．过程与方法
观察生活中各种跟压强有关的现象，了解对比是提高物理思维的基本方法。
3．情感态度与价值观
感悟科学是人类创造发明的基础，激发学生的学习热情
教学重点：了解压强的增大和减小的主要方法
教学难点：会判断压强是如何增大和减小的
教学方法：练习法
学习过程
复习巩固
1.压力的作用效果跟________________和_________________有关.
2.压强的计算公式是_________,其中压力的单位是______,受力面积的单位是_____,压强的单位是_______,压强的专用单位是_________.
3.由压强公式可以得出:在压力一定时,受力面积越大,压强越______,压力的作用效果越小.在受力面积一定时,压力越大,压强越_____,压力的作用效果越大.
二、创设情境
人走在雪地里会陷入雪中，如何不让人陷入雪中？
三、自主探究，合作学习。
四、展示汇报
自学指导
阅读课本上的“想想议议”部分的插图,讨论一下各图中哪些是要增大压强,哪些是要减小压强,它们各自采用了什么方法?并填写下面的空格:
推土机具有宽大的履带是通过_____________的方法来______压强的(填“增大”或“减小”下同),而它锋利的土铲是通过______________的方法来_______压强的;斧头具有很窄的刃是通过________________的方法来_______压强的;铁轨铺在一根根枕木上是通过______________的方法来_________压强的.蝉是通过_______________的方法来______压强的,从而能使它的口器很容易插入树皮;骆驼具有宽大的脚掌,是通过______________的方法来________压强的,从而不会陷入沙中很深.
总结得出:增大压强的方法是_________________和__________________.
减小压强的方法是___________________和___________________.
典型例题
例1.日常生活和生产中,我们常见到以下事例:①有“森林卫士”之称的啄木鸟有细长而坚硬的尖喙,便于啄开树皮;②铁路的铁轨要铺在枕木上;③书包带要做得宽些,背在肩上才舒服;④要把图钉按进较硬的木板,需要加更大的力.其中属于减小压强的是哪一组( )
A ①②
B ①④
C ②③
D ③④
例2.一个长方体木块平放在桌面上时,对桌面的压强为P,若将它竖直切去1/2,则剩余部分对桌面的压强为( ),若将竖直切下的1/2放到另外1/2上面,则木块对桌面的压强是( );若将它水平切开,把上面部分拿走,则剩余部分对桌面的压强为( )
A P/2
B P/4
C P
D 2P
例 3.如图所示,物体A的重力为20N,物体B的重力为30N,已知A的底面积为2×10-2m2,B
课堂达标
1.下列事例中,为了增大压强的是( )
A 书包带很宽
B 铁轨铺在枕木上
C 刀磨得很薄
D 推土机安装履带
2.你购买纸包饮料时,一般配有一根塑料吸管,吸管一端是斜面的,一头是平的,正确的使用方法是( )
A 将平面一头插入饮料管孔
B 将斜面一头插入饮料管孔
C 将任意一头插入饮料管孔均可
D 不用塑料管也可以
3.我们在用螺丝固定物体时,往往在螺丝下面垫上一个垫圈,这样做的目的是( )
A 美观
B 减小摩擦
C 减小压强
D 增加硬度
4.大型运输车装有很多车轮,是为了( )
A 减小重力
B 减小压强
C 增大摩擦
D 增大稳定性
拓展提升
1.我们在学习生活中,常会见到如下现象,其中属于减小压强的是( )
①削铅笔的小刀刀刃磨得很薄②滑雪板做得很宽很长③往墙上钉钉子时,要用力击打④用订书机订书本时,订书机的柄较宽.
A ①②
B ③④
C ①③
D ②④
2.一块砖平放在地面上时,对地面的压强为P1,若将其侧放,对地面的压强为P2,那么( )
A P1>P2
B P1=P2
C P1<P2
D 无法判断
3.将一均匀长方体放在水平地面上,如图所示,若沿虚线切开拿走上面一半,则长方体的密度,长方体对桌面的压力及压强的变化情况是( )
A 密度不变,压力减小,压强不变
B 密度变小,压力减小,压强减小
C 密度不变,压力减小,压强减小
D 密度变小,压力减小,压强不变
4.如图所示,物体A的重力为20N,物体B的重力为30N,已知A的底面积为2×10-2m2,B的底面积为4×10-2m2,求:(1)物体B对A的压强(2)物体A对地面的压强.
课后记：。