话题作文“历史足迹”升格示例——写文章如何做到“深刻丰富”
高中语文经典话题作文题写作指导话题作文“历史足迹”升格示例
话题作文“历史足迹”升格示例【金题回放】阅读下面的文字，按照要求作文。
(60分)一首龙的传人曾经激荡了无数炎黄子孙的热血，一部荷马史诗不也演绎了西方早期的文明吗?从西域的驼铃到耶路撒冷的钟声，从神秘莫测的帕特农神庙到弦歌不绝的岳麓书院，让我们一起用脚步去丈量那历史的足迹，用心灵去感悟那感人肺腑的辉煌吧。
这些文字引起了你怎样的思考和联想呢?请以“历史足迹”为话题写一篇文章。
立意自定，题目自拟，除诗歌外文体自选，不少于800字。
【病文展示】历史足迹(把作文话题当做标题，不但标题雷同，且内容过于宽泛，很难得到高分。
)踏上一块儿神秘的大陆，一个满身汗水的人从我身边跑过。
我可以看见，他赤着的脚上已经被荆棘划出一道道殷红的痕迹，可他眼里却闪着坚定的光芒。
我追上他，和他一起向太阳的方向奔跑着，呼呼的风声掠过我的耳边。
我看到了一个又一个身影匆匆闪过，时间将他们的面孔刻在风里。
(作者为了求新而另辟蹊径，用后羿的事迹却不点明，结果造成立意模糊，会在基础等级“内容”一项上丢分。
且本段人称混乱，“我”频频出现，“他”屡屡交集，让阅卷老师感觉不知所云，影响基础等级“表达”项的得分。
) 这里没有阳光那温暖人鼻息的味道，只有令人作呕的腐烂萦绕于鼻间，一点跳跃的烛光不能驱走这里的寒冷，黑暗将一个瘦小的身影裹得更加虚弱，“景帝七年……”他念叨着，笔尖抖动着，在竹简上写下一行行俊逸的字。
这是你吗?我隔着时光这透明的墙问出声，里面的人静默着。
(这段文字比较突兀，既缺少过渡，又没有揭示出与上下文之间的必然联系，给人一种罗列材料的感觉，影响基础等级“内容”一项的得分。
)我继续保持着原先的步调，跟在奔跑者的后面，那场景像潮水一般退去，这场景又像扇面一样展开。
满目是鲜血在沙漠上留下的沟壑。
一条条小溪纵横着。
我看到一个披着猩红战甲的人站在帅旗下，眺望着远方。
“元帅，这是第十二面金牌。
”他的长眉蹙得更紧了，转身回到帐篷里，抬笔在纸上游走。
“班师回朝。
寻找历史的足迹作文寻找历史的足迹
寻找历史的足迹作文寻找历史的足迹
在我国悠久的历史上，有着千年沧桑的历史文化。
你看，在我们的身边就有一座古城——淹城。
在淹城里，就蕴含着一种神奇的文化。
在绿树的映掩下，淹城的水是多么的碧绿呀！淹城是我国目前西周到春秋时期保存下来的最古老的城市区，据说，这也是世界上仅有的三城三河形制的古城，是多么值得我们常州人骄傲啊，并且还有3000多年的历史，涉足其间，犹如进入世外桃源，给人古老、幽静、深厚的感受，就像一下子跌进了一个含有文化的深渊里，让人们遨游在这古人们的智慧海洋，让我们感受到古人无比聪慧的大脑。
接下来，我带领大家来参观常州的烈士陵园。
首先，映入眼帘的是常州革命烈士的墓碑。
在我们成立新中国的时候，他们浴血奋战；奋不顾身，这些英勇的烈士是多么的值得我们敬佩啊！如果你来到这，不妨给他们献鲜花；默哀或是唱着响亮的国歌，因为这些烈士们是英勇无畏的，他们在敌人面前宁死不屈，让我们永久难忘。
在墓碑的后面有一座命烈士博物馆，里面有各种革命烈士的事迹，让你深有感触。
当你走向正中央时，你会发现，有一个平台上放着许许多多的小白花，这些可都是带着崇敬的心情来“看望”这些革命烈士的，有空的话，我推荐大家去看看。
其实我们还应该谢谢历史上的一切东西。
因为如果没有了他们，就没有了现在的我们，也没有了历史故事；历史课和优美的诗歌等。
你可别小看这些古词或古诗，要有韵味，并且有的古诗每行字数还要一样，这可不是一日之功啊。
要博览群书，勤奋好学，这样才能写出好的。
现在我提倡大家：让我们大家一起寻找历史的足迹，让我们继续弘扬历史文化，让我们的历史文化流传下去！。
《历史的足迹》-高中作文800字
《历史的足迹》-高中作文800字标题：《历史的足迹》从古至今，人类社会的发展犹如一部宏大的历史长卷，每一个时代的兴衰荣辱，每一个国家的繁荣富强，都留下了深深的足迹。
这些足迹不仅是对过去的记录，也是对未来的启示。
回首过去，我们可以看到历史的足迹在岁月的长河中熠熠生辉。
古老的四大文明古国——中国、埃及、印度和巴比伦，它们的历史足迹早已深深地刻在了地球之上。
中国的长城，埃及的金字塔，印度的泰姬陵，巴比伦的空中花园，这些都是古代人民智慧的结晶，是历史的见证。
它们的存在告诉我们，人类的社会发展并不是一蹴而就的，而是经过无数代人的努力和奋斗才得以实现。
然而，历史的脚步并未停止。
近代以来，科技的进步，经济的发展，文化的交流，使得世界的面貌发生了翻天覆地的变化。
我们看到了工业革命带来的生产力的巨大飞跃，看到了信息技术带来的全球化的进程，看到了科学精神推动的人类思想的解放。
这些都是历史的足迹，它们描绘出了一个充满活力、充满希望的世界。
展望未来，我们可以预见历史的足迹将继续前行。
随着科技的发展，我们将迎来人工智能、生物科技等新兴领域的崛起，这将为我们带来全新的挑战和机遇。
同时，我们也需要面对环境污染、资源枯竭等问题，这将考验我们的智慧和勇气。
但无论如何，我们都要坚信，只要我们坚持创新，坚持开放，坚持和平，我们就能够走出一条属于自己的道路，留下属于自己的历史足迹。
历史的足迹，是我们前进的指南，是我们追求进步的动力。
它告诉我们，无论时代如何变迁，无论世界如何变化，我们都不能忘记我们的初心，都不能忘记我们的使命。
我们要以史为鉴，面向未来，用我们的智慧和力量，创造一个更加美好的世界。
总的来说，历史的足迹是一部丰富多彩的故事，它包含了人类的智慧、勇气和坚韧。
我们应该珍惜这份遗产，从中汲取力量，用实际行动去书写新的历史篇章。
让我们一起，沿着历史的足迹，走向更加辉煌的未来。
追寻历史的足迹作文
追寻历史的足迹作文篇一：追寻历史的足迹作为一个学生，我常常会被国家历史的无穷魅力所吸引，而我也不断地在探索寻找历史的足迹，以了解我们的祖先和他们留给我们的文化遗产。
为了更好地了解历史，我曾经多次到博物馆参观展览，并被那些珍贵的历史文物所震撼与感悟。
例如，我曾经在故宫博物院的一个展览中看到了一位清朝宫廷厨师的厨房用具、食谱等，它们极其精美、古老却又别有一种风情。
这让我不免想象我们的祖先如何生活、如何制作出那些美味佳肴。
而在博物馆的展览中，我也发现大量的历史手稿、信件、地图等，让我对历史有了更深层次的认识。
此外，我还会到一些名胜古迹去游览，感受那些充满古老情怀的古建筑和文化瑰宝。
去年暑假，我和几个同学去了北京的景山公园，看到了一座古老的塔，名为“济南西楼”，建于明朝时期，距今已有600年的历史。
虽然这座塔曾多次被毁坏，但历经修缮，它仍能美丽地屹立在那里，见证着历史的长河。
站在塔的顶上，眼前是整个北京城的美景，我深感历史的厚重和美好。
通过这些经历，我学到了许多许多的历史知识，也感受到了历史的久远和美妙，而这些都将伴随着我前进。
我相信，对于每个学生来说，探索寻找历史的足迹，是一种必备的经历和修行，这将让我们更好地理解这个世界，而我们也能够变得更为博学多才。
【写作重点】：1. 描述了学生为了了解历史而参观博物馆、游览名胜古迹等活动，并具体说出了个人感悟和收获。
2. 阐述了学生通过探索历史的经历，学习到了许多的历史知识，增长了学识和修养的过程。
3. 引出了学生对于学生应该具备的美德和能力。
【用词分析】：1. 在选词上，准确使用与历史相关的词汇，如历史魅力、文物、手稿、名胜古迹等，表达出学生对于历史的浓厚兴趣和高度认可。
2. 使用了不少形容词和具象化的描写，如珍贵、精美、美妙、久远、厚重等，让读者更好地感受到历史的沧桑与文化的内涵。
3. 将自己的独特感悟和体验娓娓道来，语言流畅自然，给人留下了深刻印象。
篇二：跟随历史的足迹在我们身边，许多事物的存在，都像是在为我们讲述着一个又一个的故事，甚至有些故事，可以回溯到几千年前。
追寻历史人物的足迹作文
追寻历史人物的足迹作文
今天，阳光明媚灿烂，照得我眯着眼站了起来。
妈妈说，我们要去博物馆，去看古代的文物。
我兴奋得要命，因为我一直想知道古代的人们是怎么生活的。
博物馆里真是热闹非凡，人很多！好多东西，我根本就看不完！忽然，我眼前一亮，一个大大的陶罐，上面画着各种奇怪的图案，看起来很古老。
我好奇地凑过去，仔细地翻看着。
妈妈告诉我，这是汉代的陶罐，已经有几百年了！我忍不住想象，几百年以前，会不会有人和现在的我一样，也对着这样的陶罐，感到疑惑呢？
我继续走着，注意到一座高高的石碑，上面刻着很多字，我一个也不认识。
妈妈说，这是古代的碑文，记录着过去的重大事件。
我轻轻地抚摸着冰冷的石碑，仿佛能感到几千年前的帝王将相们，正志得意满地站在这里，讲述着他们的故事。
我看到了精美绝伦的青铜器，看到了雄伟壮观的城墙模型，看到了栩栩如生的壁画……每一个文物，都仿佛在叙说着一段精彩的故事，带我回到了那个遥远的年代。
看着那些古代的文物，我仿佛穿越了时空，看到了古代的人们在田野里辛勤劳作，看到了他们建造房屋的场景，听到了他们欢笑的声音。
我真想回到那个时代，亲眼看看他们的生活，和他们一起学习，一起玩耍。
离开博物馆的时候，我双眼含泪。
那些古代文物，那些历史故事，深深地印在我的脑海里，让我对历史产生了浓厚的兴趣。
我以后要认真地学习历史，去了解过去，去寻找历史人物的足迹，去探索他们的智慧和财富！。
历史足迹作文模板高中版
历史足迹作文模板高中版历史足迹。
历史是一部宏大的长卷，记录着人类文明的发展和进步。
在这部长卷中，每一个时代都留下了独特的足迹，这些足迹是人类文明的宝贵遗产，也是我们前行的指南。
在历史的长河中，有许许多多的足迹，它们来自不同的国家、不同的民族，但它们都是人类文明的精华，值得我们去探索和传承。
古埃及的金字塔是世界上最著名的古代建筑之一，它们是古埃及人民为了纪念和崇拜他们的国王而建造的。
金字塔的建造需要数以千计的劳动力和大量的物资，这表明古埃及的国王在当时是非常强大和富有的。
金字塔的建造不仅展示了古埃及人民的智慧和勤劳，也为后人留下了宝贵的历史遗产。
古希腊是世界文明史上的一个重要节点，它的历史足迹留下了许多宝贵的文化遗产。
希腊的神话传说、古希腊的哲学思想、古希腊的艺术作品等都是世界文明的瑰宝。
古希腊的历史足迹，不仅见证了希腊人的智慧和勇气，也为后人提供了宝贵的历史资料。
古罗马是古代世界的一个伟大帝国，它的历史足迹留下了许多宝贵的文化遗产。
古罗马的建筑、雕塑、绘画等艺术作品，都展示了古罗马人的智慧和勇气。
古罗马的法律制度、军事战略、政治体制等，也为后世提供了宝贵的历史经验。
中国是一个拥有悠久历史的国家，它的历史足迹留下了许多宝贵的文化遗产。
中国的长城、秦始皇兵马俑、敦煌莫高窟等，都是世界文明的瑰宝。
中国的儒家思想、道家思想、佛家思想等，也为世界文明的发展做出了重要贡献。
历史足迹是人类文明的宝贵遗产，它们见证了人类的智慧和勇气，也为后人提供了宝贵的历史经验。
我们应该珍惜历史足迹，探索历史的秘密，传承历史的文明。
只有这样，我们才能更好地认识自己，更好地前行。
高中生作文国庆佳节——畅游古都寻历史足迹
高中生作文国庆佳节——畅游古都寻历史足迹国庆假期，我和几个小伙伴决定去古都游玩，真是个让人兴奋的主意。
提到古都，大家脑海里首先浮现的就是那厚重的历史和美丽的风景。
我们一大早就出发，心中满是期待。
走在古城的街道上，古老的青石板路散发着一股历史的气息，仿佛每一步都在诉说着过去的故事。
两旁的古建筑风格独特，墙上爬满了青藤，透着岁月的痕迹。
我们忍不住拿起手机，拍下这些瞬间，想把这份美好永远留住。
首先，我们来到了那座宏伟的城墙。
站在城墙上，俯瞰整座城市，感觉自己就像个穿越时空的旅行者。
微风拂面，心里充满了自豪。
小伙伴们在城墙上嬉笑打闹，仿佛又回到了无忧无虑的童年。
突然，有位阿姨在一旁给我们讲起这座城墙的历史，她的声音温暖而亲切，仿佛在唤醒我们心中沉睡的历史感。
接着，我们漫步到一个小巷子，那里有很多地道的小吃。
我们一边走，一边寻找美味，嘴里早已流口水。
炸臭豆腐的香味扑鼻而来，刚出锅的那一瞬间，金黄酥脆，咬下去外焦里嫩，真是让人陶醉。
还有那甜甜的糖葫芦，酸酸的水果包裹在一层厚厚的糖衣里，吃上一口，甜蜜的滋味让人心情大好。
游玩了一整天，我们又来到了那座古老的寺庙。
庙里的香火缭绕，信徒们虔诚地祈祷，仿佛整个空间都被祝福包围。
我们静静地坐在庙前，感受着这里的宁静与神圣。
内心的喧嚣在此刻慢慢平息下来，仿佛时间都在这里停滞。
到了晚上，古城的灯光璀璨夺目，街道上热闹非凡。
小伙伴们提议去看灯会，夜晚的古城仿佛变成了一个梦幻的仙境。
五光十色的灯笼高高挂起，照亮了每一个角落。
我们在灯下嬉笑，许下心中的愿望，仿佛这座古城也在倾听我们的心声。
国庆的旅程就这样在欢声笑语中结束。
虽然只是一日游，但却让我们在这个古都的每个角落都留下了足迹。
历史在这里静静流淌，故事在每个建筑中潜藏。
这些美好的回忆，将成为我们心中最珍贵的财富。
古都的魅力，深深吸引着我们，愿意在未来的日子里再一次探索那些未曾揭开的历史秘密。
写作技巧如何写出有深度的历史文章
写作技巧如何写出有深度的历史文章写作技巧：如何写出有深度的历史文章在众多的写作题材中，历史文章因其承载着过往岁月的厚重与智慧，一直备受读者青睐。
然而，要写出一篇有深度的历史文章并非易事。
它需要作者具备扎实的历史知识、敏锐的洞察力、严谨的逻辑思维以及出色的文字表达能力。
接下来，我将为您详细阐述如何写出有深度的历史文章。
一、深入研究历史资料要写出有深度的历史文章，首先必须对相关的历史事件、人物和背景进行深入研究。
这意味着不能仅仅依赖于通俗的历史读物或者网络上的简单介绍，而是要广泛阅读权威的历史著作、学术论文、原始文献等。
在研究过程中，要注重资料的多样性和全面性。
例如，如果要写关于某个朝代的政治制度，不仅要查阅正史的记载，还可以参考当时的文人笔记、地方志、出土文物的研究报告等。
通过对不同来源资料的对比和分析，能够更全面、准确地了解历史的真相。
同时，要学会对资料进行批判性的思考。
不是所有的历史记载都是绝对准确的，可能会受到作者的立场、时代的局限等因素的影响。
因此，在阅读资料时，要保持敏锐的思维，善于发现其中的矛盾和疑点，并通过进一步的研究来验证和解决。
二、确立独特的视角在拥有丰富的历史资料基础上，确立一个独特的视角是使文章脱颖而出的关键。
一个好的视角能够为读者带来全新的思考和启示，让他们对熟悉的历史事件有更深刻的理解。
可以从微观的角度入手，聚焦于某个具体的人物或者事件，通过深入挖掘其细节和背后的故事，展现出历史的复杂性和多样性。
比如，写一篇关于某位历史人物的成长经历，分析他在特定历史环境下的抉择和影响。
也可以从宏观的角度出发，探讨某个历史时期的社会结构、经济发展、文化变迁等方面的相互关系，呈现出历史发展的整体脉络。
比如，研究工业革命时期的社会变革，分析其对政治、经济、文化等多个领域的深远影响。
此外，还可以采用比较的视角，将不同的历史时期、地区或者文化进行对比，从而突出各自的特点和共性。
比如，比较中国古代的科举制度和西方中世纪的贵族世袭制度，探讨它们对社会流动和人才选拔的不同作用。
历史足迹的心得体会作文
历史足迹的心得体会作文在探寻历史足迹的过程中，我深深地感受到了历史的底蕴和智慧。
每一个被历史记载下来的地方，都承载着一段曲折延续的故事，每一个历史事件都是我们过去的见证。
在了解历史的过程中，我不仅学到了很多知识，更深刻地认识到了历史对于我们的启迪和警醒。
首先，历史足迹让我体会到了人类文明的传承。
每一座古城、古迹都见证了人类文明的延续。
例如，我曾去过北京的故宫，那里保存着丰富的文物和宫殿建筑，让人不禁想象当年皇帝和宫廷的生活。
而兵马俑则给我展示了古代陶器艺术的精湛和阿房宫的辉煌。
每当我踏入这些历史古迹，我都能够感受到古人的智慧和贡献，也深感自己是一个幸运的见证者。
其次，历史足迹让我认识到了历史的深重意义。
历史是我们的镜子，通过了解历史，我们可以更好地认识自己和世界。
例如，我曾去过南京的雨花台和侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆。
站在雨花台上，我回想起红军战士们的抗日烽火岁月，深感他们的伟大牺牲和坚不可摧的意志。
在纪念馆里，我看到了残酷的战争景象和无数冤魂的痛苦，让我深感战争的可怕和和平的宝贵。
历史的教训告诉我们，战争只会带来苦难和伤痛，只有和平与合作才能够让人们过上美好的生活。
同时，历史足迹也让我反思了人类的错误和挑战。
曾经，我去过柏林的博物馆岛，参观了德国历史博物馆。
在那里，我了解到了德国历史中的黑暗时代，如纳粹统治和犹太人大屠杀等，深感人类的错误和邪恶。
而在南非的罗本岛，我参观了尼尔森·曼德拉的监狱，亲身感受了种族隔离政策的残酷和对人权的践踏。
这些历史事实让我深思，人类的进步和和谐并非易得，需要我们不断警醒和努力。
最后，历史足迹让我明白了自身的责任和使命。
我们生活在当下，是站在过去、面向未来的。
了解了历史，我们应该更加珍惜现在，为未来奠定良好的基础。
历史足迹给予了我很大的启迪和力量，让我更加珍视现在的幸福生活，明白了自己的责任和使命。
我要时刻保持对历史的尊重，并通过自己的努力，为社会的进步和和谐做出贡献。
【初二作文】历史的足迹
【初二作文】历史的足迹
历史是人类社会发展的进程，是人类对于自己和自然的认识和体验的总和。
正因为如此，历史充满了不同的足迹，这些足迹见证了人类的文明进展和社会变革。
我国是一个拥有悠久历史的国家，许多历史文化遗产留存至今，它们无不诉说着一段段历经沧桑的故事。
比如，中国的长城，它是世界上最伟大的防御工程之一，历史可追溯到公元前7世纪，是中国历史上许多朝代为了防御外族而兴建的。
长城像一条长龙，蜿蜒贯穿在北方平原和山区，形成一个巨大的防御体系，见证了中国历史及其创造的伟大成就。
再比如，中国的敦煌莫高窟，它是一个绝美的艺术殿堂，坐落在沙漠中，自15世纪以来被遗弃近500年，直到1900年才由探险家重新发现，目前已成为世界文化遗产。
敦煌莫高窟是中国古代艺术的杰作，保存有大量独特的壁画、佛像和文物，每一件作品都展现着艺术的瑰丽和精湛，是中华民族文化的重要载体，承载了千年历史的魂魄。
除此之外，我国还有无数被称之为文物、古迹的物品和建筑，如陵墓、宫殿、寺庙、塔等，它们都是人们文化生活中不可或缺的一部分，储存着中华民族和世界历史的宝贵记忆。
历史的足迹，是文明成果的结晶，是人民智慧的结晶，是对岁月的注脚。
我们有责任去传承和保护这些足迹，让它们携带历史的重量，矗立在时光长河中，促进人类文明的进一步发展。
同时，我们也要以史为鉴，不断总结历史的经验和教训，不断开创未来发展的新篇章。
初中历史学习探索历史足迹
初中历史学习探索历史足迹第一篇范文：初中历史学习探索历史足迹历史的脚步穿梭于时空的长河，留下了丰富的文化遗产。
初中历史学习，作为学生人文素养的重要组成部分，旨在引领学生探索历史足迹，启迪智慧，培养民族自豪感和历史责任感。
本文将从教学理念、教学内容、教学方法和评价机制四个方面，探讨初中历史学习的有效性。
一、教学理念：以人为本，注重学生主体地位初中历史教学应遵循以人为本的教学理念，关注学生个体差异，尊重学生兴趣和需求，充分调动学生积极性。
教师应从学生的实际出发，创设生动活泼、富有教育意义的教学情境，激发学生对历史的热爱和探究欲望。
同时，注重培养学生的思辨能力和创新精神，使学生在历史学习中能够独立思考，形成自己的见解。
二、教学内容：全面覆盖，注重内涵挖掘初中历史教学内容应全面覆盖我国历史发展的主要脉络，注重内涵挖掘，突出重点。
教师要善于运用丰富的历史素材，将历史事件、历史人物、历史现象有机结合，引导学生了解历史发展的规律，认识历史进程中的矛盾和冲突，深入剖析历史问题的本质。
此外，还应注重历史与现实的联系，引导学生关注历史对现代社会的启示和影响。
三、教学方法：多样灵活，注重实践与探究初中历史教学应采用多样灵活的教学方法，将课堂讲授与实践探究相结合。
教师可运用案例分析、讨论交流、角色扮演等教学手段，激发学生学习兴趣，提高历史素养。
同时，积极组织学生开展课外实践活动，如参观历史遗址、博物馆，开展历史主题班会等，让学生在实践中感受历史，体验历史，培养历史思维。
四、评价机制：多元化，注重过程与结果相结合初中历史学习评价应注重多元化，充分考虑学生的历史知识、历史思维、历史素养等方面的发展。
教师要关注学生的学习过程，将过程评价与结果评价相结合，以激发学生的学习兴趣和自信心。
评价方式可包括课堂表现、作业完成情况、历史小论文、历史知识竞赛等，充分体现学生的个性特点和创造力。
总之，初中历史学习探索历史足迹，教师要以人为本，关注学生个体差异，创设生动活泼的教学情境，激发学生学习兴趣。
以足迹为题写一则历史短文
以足迹为题写一则历史短文《足迹》我特别喜欢历史，感觉历史就像一部超级精彩的大电影，而我们人类在历史长河中留下的那些足迹啊，就像电影里一个个让人难忘的镜头。
在很久很久以前，我们的祖先那时候可没有现在这么舒服的房子住，也没有漂亮的衣服穿。
他们住在山洞里，山洞就像一个天然的大屋子，能遮风挡雨。
那时候的人们就像一群探险家，每天出去找吃的。
他们光着脚在大地上奔跑，这就是人类最初的足迹啦。
他们的足迹留在了那些古老的山洞里，留在了山林间，也许还留在了河边的石头上呢。
我就想象啊，那时候有个叫小明的原始人，他和他的小伙伴们一起出去打猎。
他们拿着简陋的木棒和石头做成的工具，小心翼翼地靠近猎物。
小明对小伙伴说：“咱们可得小心点啊，这猎物可机灵了，就像风一样，稍微有点动静就跑没影了。
”小伙伴们都点点头。
他们悄悄地靠近，然后猛地冲出去。
虽然有时候能打到猎物，有时候只能空手而归，但他们的每一次尝试都是在大地上留下的勇敢的足迹。
后来呢，人们开始学会种庄稼了。
这可是一个超级大的进步呢！就像打开了一扇通往新生活的大门。
那些农民伯伯们，每天都在田地里辛勤劳作。
我仿佛能看到一个叫阿强的农民，他弯着腰，在田地里播种。
他的老婆在旁边说：“阿强啊，你可得把种子播均匀点，这样庄稼才能长得好。
”阿强回答说：“我知道呢，这可是咱们一家人的希望啊。
”他们的足迹就留在了那一片又一片的田地里，那些松软的泥土上有着他们深深的脚印，那脚印里充满了对未来的期待。
随着时间的推移，出现了好多伟大的文明。
像古埃及，他们建造了金字塔。
那金字塔可真是太神奇了，那么大的石头，一块一块地堆起来，就像小山一样。
古埃及的工匠们，他们就像一群神奇的魔法师，把这些巨大的石头变成了宏伟的建筑。
我想啊，在建造金字塔的时候，肯定有个叫拉美西斯的工匠，他一边擦着汗一边对身边的人说：“咱们这活儿可不容易啊，但是等金字塔建好了，那肯定是世界上最了不起的东西。
”他们的足迹留在了那巨大的金字塔石块上，留在了那通往金字塔顶的长长的通道上。
高中生作文国庆佳节——畅游古都寻历史足迹
高中生作文国庆佳节——畅游古都寻历史足迹国庆长假终于来了，大家都兴奋得像小鸟出笼。
作为学生的我，决定趁这个机会，去古都游玩，寻觅历史的足迹。
想象一下，走在古老的街道上，仿佛能听见千年前的回声，心里别提有多激动了。
我和几位同学一起搭上了开往古都的列车，窗外的风景飞速后退，脑海中想着这次的目的地——那座历史悠久的城市，名声在外，仿佛一部厚重的历史书。
我们到达时，阳光正好，洒在青石板路上，闪烁着金色的光芒。
那种感觉就像是走进了时光隧道，周围的一切都透着古老的气息。
在古都的街道上，随处可见古建筑，红砖绿瓦，雕梁画栋，真是美不胜收。
我们兴奋地在每一个角落拍照，笑声不断。
走着走着，忽然看到一座气势恢宏的古城墙，感觉就像在历史的怀抱里。
站在城墙上，俯瞰整个城市，心中油然生出一种自豪感。
那些曾经经历风雨的地方，竟然还在这里，静静守护着这片土地。
接着，我们来到了一座博物馆，里面展示着很多文物。
我对一个青铜器特别感兴趣，听导游说，这是几千年前的宝贝，历经沧桑，依旧光彩照人。
站在那件文物前，我感觉自己仿佛与历史对话，心中充满了敬畏与感动。
历史不仅是课本上的文字，更是这些真实的存在，让人深刻感受到岁月的流转。
午饭时，我们在一家当地的小吃店里，品尝了地道的美食。
热腾腾的汤面、香脆的炸糕，味道鲜美得让人垂涎欲滴。
大家边吃边聊，彼此分享对古都的感受，仿佛心与心之间的距离也拉得更近了。
那一刻，感觉这个小小的空间里充满了快乐与温暖。
下午，我们继续游览，特别喜欢的一处是古老的寺庙。
走进寺庙，香火缭绕，静谧而庄重。
我们在里面许下心愿，心中默念着希望未来的美好。
虽然周围是那么的繁华，但这一刻的宁静让人内心安宁，仿佛烦恼都被洗净了。
临近傍晚，天边的夕阳像一幅美丽的画卷，洒下温暖的光辉。
我们站在古城的一个高处，望着这片历史悠久的土地，感受到了一种无形的力量。
古都不仅是历史的见证，也是我们青春的记忆。
未来的路还很长，这次旅行让我更加珍惜身边的每一个人和每一段经历。
国庆佳节作文——畅游古都寻历史足迹
国庆佳节作文——畅游古都寻历史足迹国庆假期来临，我和同学们决定去古都游玩，心里满是期待。
听说那里有着数不清的历史故事和文化遗迹，感觉就像打开了一本厚重的历史书，充满了秘密。
一大早，我们坐上了火车，车窗外的风景飞快掠过，心情愈发激动。
到达古都时，阳光正好，映照着古老的城墙，仿佛在诉说着往昔的辉煌。
我们沿着古城墙漫步，脚下的青石板路时而平坦，时而凹凸，似乎在提醒我们这里经历过多少风雨。
走着走着，我能感受到一种来自历史的厚重感，仿佛每一块石头都藏着故事。
我们的第一个目标是那座著名的古寺。
走进寺庙，香火缭绕，静谧的环境让人心里一阵平静。
墙上的壁画色彩斑斓，描绘着神话故事，仿佛在向我们展示那些古老的传说。
寺庙的僧人正在诵经，声音低沉而有力，回响在整个空间，带着一种难以言喻的力量，让人不由自主地想要停下来，静静聆听。
接着我们去了一处古老的街巷，巷子里散发着诱人的小吃香味。
各式各样的美食让人目不暇接，煎饼、糖葫芦、还有那热气腾腾的包子。
我们一边走一边吃，欢声笑语不断。
街边的老爷爷坐在椅子上，嘴里叼着烟斗，眉眼间透露着岁月的沧桑。
他和我们聊起了他的年轻时代，那个时候的古都可热闹了，各种活动应接不暇。
听着听着，我仿佛也回到了那段历史中。
游览的过程中，我们特意去了一座博物馆。
里面展出了许多珍贵的文物，每一件都仿佛在诉说着不同的故事。
看到那些精美的瓷器和古代书法作品，我忍不住想象那些匠人的辛苦与热爱。
每一笔每一划都充满了对生活的热情，历史就这样在他们的手中延续着。
最后，我们爬上了一座小山丘，远眺古都的全景。
夕阳西下，金色的阳光洒在古老的建筑上，勾勒出一幅美丽的画卷。
那一刻，我心中涌起一股难以言表的情感，感受到自己与这座城市的深深连接。
历史的厚重与现实的美好交织在一起，让我对古都有了更深的理解。
这次国庆游历让我不仅看到了古都的美丽，更让我在历史的长河中寻到了自己的位置。
每一处遗迹都仿佛在告诉我，过去是我们生活的一部分，值得我们铭记与珍惜。
【高一作文】盛唐的足迹 优秀记叙文800字
【高一作文】盛唐的足迹优秀记叙文800字盛唐的足迹唐，是中国古代历史上最辉煌的王朝之一。
它以其繁荣昌盛、壮丽豪迈的气象，留下了无数令人赞叹的足迹。
这些足迹又是如何留下的呢？仔细品味，应无疑是勤奋的足迹、智慧的足迹、和平的足迹、繁华的足迹。
勤奋的足迹是盛唐繁荣的原动力。
在当时，这个国家的每一个角落，都弥漫着百姓创造的热情。
在牛家村的田间地头，农民们勤劳耕种，为国家提供了粮食的保障；在市场上，商人们奋力买卖，推动了商品的繁荣。
每个人都在为自身的生活付出努力，然而各式各样的劳动又使整个国家发展迅猛，国力不断强盛。
正因为每个人的劳动，才使得盛唐的足迹更加深远。
智慧的足迹是盛唐繁荣的智慧结晶。
盛唐时期，隋朝的科技繁荣继续了下去，使得盛唐成为了亚洲乃至全球最为先进的国家之一。
当时，诸如造纸术和火药术等重大发明，不仅补充了盛唐的科技实力，也对全世界产生了深远影响。
还有一批批杰出的文学家、科学家的出现，给盛唐的历史增添了独特的光彩。
他们享有盛名的《唐诗》、翻译成拉丁文的《三字经》、大量的历史书籍等等，除了给后世留下珍贵的文化财富，更是见证了盛唐时期的辉煌。
和平的足迹是盛唐繁荣的基础。
盛唐时期，中国的领土辽阔，与各个国家和睦相处，国际关系良好。
多年来的和平使得盛唐充满了繁荣，不仅国内经济发展蓬勃，而且吸引了许多外国人前来交流、学习，使得盛唐成为了当时世界的焦点。
和平不仅给人民带来了幸福，同时也使得整个国家的气象更加雄伟，为后世的发展奠定了坚实的基础。
繁华的足迹是盛唐的明证。
盛唐时期，无论是城市的繁华还是农田的丰收，都使得人们仿佛置身于一个富丽堂皇的世界。
众多的城市，众多的人口，为整个国家构筑了一片繁荣的海洋。
皇家的宴会、民间的霓虹夜市、旅游风景区的繁忙等等，都成为了盛唐时期最为璀璨的一道风景。
这些足迹构成了盛唐繁荣的历史长卷。
盛唐的辉煌昌盛也有其短暂的一面，不久后，它也迎来了衰落。
正如诗人所说：“盛事常轻物外事，富贵常忽人间”。
“历史足迹”话题作文升格示例——写文章如何做到“深刻丰富”
“历史足迹”话题作文升格示例——写文章如何做到“深刻
丰富”
齐爱君
【期刊名称】《课堂内外·创新作文（高中版）》
【年(卷),期】2012(000)004
【摘要】这里没有阳光那温暖人鼻息的味道，只有令人作呕的腐烂萦绕于鼻间．一点跳跃的烛光不能驱走这里的寒冷，黑暗将一个瘦小的身影裹得更加虚弱．“景帝七年……”他念叨着．笔尖抖动着，在竹简上写下一行行俊逸的字。
这是你吗？我隔着时光这透明的墙问出声，里面的人静默着。
（这段文字比较突兀，既缺少过渡．又没有揭示出与上下文之间的必然联系，给人一种罗列材料的崴赞影响襄础筝级“内交”一项的得会.
【总页数】2页(P57-58)
【作者】齐爱君
【作者单位】内蒙古北方重工第三中学
【正文语种】中文
【中图分类】G633.34
【相关文献】
1.“看轻自己”命题作文升格示例——写文章如何做到“语言精细化” [J], 张志先
2.“穿过心灵的风”命题作文升格示例——写文章如何做到“真实” [J], 彭玉华
3.“远方”命题作文升格示例——写文章如何做到“突出优点，兼及其余” [J], 罗伦蓉
4.“摧毁与建设”材料作文升格示例——写文章如何做到立意深刻 [J], 吴国梁
5.“乌鸦选美”材料作文升格示例——写文章如何做到立意准确、语言简练 [J], 韩锋
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
高考优秀作文范文：历史的足迹
【导语】高分作文肯定不是临场训练出来的，而是平时修炼出来的，它需要你平时多阅读，多观察，多积累，提升我们的境界，锤炼我们的思想。
文章恰如人的影子，人的境界提高了，思想独立了，文章自然也立竿见影。
整理了高考优秀作文范文三篇，一起看看吧。
高考优秀作文范文：历史的足迹——周末随笔回忆像一阵风，来也匆匆，去也匆匆，他将过往的一切吹至眼前。
记忆堆积如山，细细咀嚼，发现那藏在人们心底的，终究是那历史的足迹，终究是那陈旧不堪的历史人物。
“黄河之水天上来，奔流到海不复回。
”一听这诗句，便知是盛唐诗仙李白的佳句。
只见使人月下独酎，举杯高吟：“举杯邀明月，对影成三人。
”我暗自伤感，本是一腔爱国之心，却因遭贬而壮志未酬，一杯将进酒，一声蜀道难，放鹿青崖。
人们看到仙人离去的脚步了吗？意外吗？意外。
高官福禄有几人放得下？荣华富贵有几人视为过往云烟？不不意外，青莲居士自有它的道德标准，自有他对着世间的看法……远离长安，离开了生她养她的故乡。
她肩上担任着和亲的大任，行走在异地他乡之间，只是不愿做那独居深宫的怨妇。
一别长安，她走上了去边塞的路。
忘不了和家人离别时悲凉的眼神，她生活的两个世界因自己而恢复和平。
他以自己一生的幸福做赌注，熄灭了近五十年的烽烟，成全了他的理想，成全了他的万世基业。
相传百年后，边塞草色枯黄，唯昭君墓上郁郁葱葱，那是昭君最后的意愿，那是昭君最后的理想。
“生当作人杰，死亦为鬼雄”，乌江情，霸王泪，残阳铺江似血，义放刘邦小儿，不是我不听亚父范增良言，而是我项羽博大的胸怀不惧怕刘邦的阴险，四面楚歌，无颜面对江东父老，今日我项羽一死，成全了大汉大风起兮，云飞扬！历史的足迹，走过了霸王为国而死的泪，也走过了先生的才智。
茅庐未出便知天下三分，南阳卧龙，三试刘备爱才之心，顷刻间，樯橹灰飞烟灭，最是痛惜不听我孔明之言，火烧连营七百里，受任于败军之际，奉命于危难之间，赤壁之战，天下三分，六出祁山，义气不改，爱国之心，天地存之！诸葛孔明的才智，武侯祠香火不断。
高中议论文作文：寻找历史的足迹
高中议论文作文：寻找历史的足迹寻找历史的足迹寻找历史的足迹“江南好，风景旧曾谙。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
能不忆江南？”白居易的一首《忆江南》，道出了对江南的向往之情，也正是这样，从古至今，江南水乡成为了文人墨客题咏吟唱的向往之地。
而一句“上有天堂，下有苏杭”更增添了人们对“人间天堂”的苏杭的憧憬。
从小生活在苏州的我，对这座有着2500多年历史的古城更是有着一份特殊的感情。
或漫步在细雨朦胧下的小街小巷，感受岁月的变迁；或穿梭于古城之间，于青砖碧瓦中品味历史的沧桑；或坐在湖边亭中品茗赏曲，体会历史变迁下那源远流长的吴中文化……从这一刻开始寻找历史的足迹——苏州博物馆。
苏州博物馆位于苏州古城北部历史保护街区，由世界知名建筑大师贝聿铭设计。
作为展示传统苏州和现代苏州文化的标志性建筑，它所散发出的历史人文气息是我一直向往的，于是，为了能更多地了解苏州的历史文化，利用好这次的暑假时间，苏州博物馆成了我的首选。
进入馆内，虽然建筑多以现代几何造型为主，但我却意外地发现馆内同样融入了许多苏州古典园林的元素，错落有致、粉墙黛瓦的江南典型建筑所特有的美在建筑大师贝聿铭的手下展现得淋漓尽致，与周边的拙政园和太平天国忠王府等古建筑和谐融合、相映成趣。
或许，对于苏州这座历史悠久的文化古城而言，无论是走在小巷深处，还是于古城门边、园林之中都散发着历史的气息，但是，苏州博物馆却是体会苏州历史变迁的最佳场所。
不仅仅是因为馆内的历史藏品，更多的是因为它于无形中体现的那份历史和现代的交汇，于古典中却又不失现代气息的美总让人置身其中浮想联翩……苏州博物馆的展厅是按照朝代的顺序从古至今安排的，主展区设有吴地遗珍、吴塔国宝、吴中风雅、吴门书画等四个富有苏州地方特色的系列常设展览。
顺着长廊，我可以清晰地感受到苏州历史的变迁——从建城时春秋时期吴国的都城到如今这个繁华又不失古典的城市，我不由地对设计大师贝聿铭爷爷钦佩不已，他的设计让人们自然而然地于博物馆内体会苏州的岁月沧桑。
初中历史学习探索历史足迹(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中历史学习探索历史足迹第一篇范文历史的车轮滚滚向前，留下的辙印清晰而深刻。
每一个国家和民族的发展，都经历了无数历史的沉淀与磨砺。
作为初中生，学习历史不仅能够让我们了解过去，更能让我们明智地走向未来。
历史的价值历史是一面镜子，可以让我们看到自己的过去和现在，预见未来。
它是人类智慧的结晶，包含了丰富的人文精神和社会智慧。
通过历史的学习，我们能够理解不同文明的发展轨迹，认识到世界的多样性和复杂性。
初中历史学习的重点初中历史学习，重点在于对历史事件、历史人物和历史现象的理解和分析。
我们需要通过具体的历史事件，理解历史发展的规律，认识到历史进程中的必然性和偶然性。
同时，我们也要了解历史人物的历史地位和影响，从中汲取智慧和力量。
学习历史的方法学习历史，我们需要采取多种方法，以达到深入理解历史的效果。
首先，我们需要阅读历史书籍和资料，通过文字的描述，形成对历史事件和人物的初步理解。
然后，我们可以通过参观博物馆、历史遗址，亲眼看到历史的实物，感受历史的真实。
此外，我们还可以通过讨论、写作等方式，进一步深化对历史的理解。
学习历史的意义学习历史，可以帮助我们形成正确的世界观、人生观和历史观。
我们可以从历史中看到人类社会的进步，认识到人类文明的伟大。
同时，我们也可以从历史中看到自己的国家和民族的发展，为自己的国家和民族感到自豪。
历史是一门科学，也是一门艺术。
它需要我们用心去理解，用脑去思考。
希望通过我们的努力，我们能够更好地理解历史，更好地面对未来。
以上内容为初中历史学习探索历史足迹的第一篇范文。
希望对您的学习有所帮助。
第二篇范文：初中学生学习方法技巧历史的探索之旅，对于初中生而言，不仅仅是对过去事件的学习，更是一次思维和认知的深度旅行。
在这个过程中，学生需要掌握正确的学习方法，运用有效的学习技巧，以达到深入理解历史、汲取智慧的目的。
学习历史的价值历史是人类社会的记忆，是文化的根基，也是未来的钥匙。
初中生学习历史，不仅能增强民族文化认同感，还能培养批判性思维和综合分析能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
话题作文“历史足迹”升格示例——写文章如何做到“深刻丰富”
文题呈现
阅读下面的文字，按照要求作文。
(60分)
一首《龙的传人》曾经激荡了无数炎黄子孙的热血，一部《荷马史诗》不也演绎了西方早期的文明吗？从西域的驼铃到耶路撒冷的钟声，从神秘莫测的帕特农神庙到弦歌不绝的岳麓书院，让我们一起用脚步去丈量那历史的足迹，用心灵去感悟那感人肺腑的辉煌吧。
这些文字引起了你怎样的思考和联想呢？请以“历史足迹”为话题写一篇文章。
立意自定，题目自拟，除诗歌外文体自选，不少于800字。
病文展现
历史足迹
艾君
(把作文话题当做标题，不但标题雷同，且内容过于宽泛，很难得到高分。
)
踏上一块儿神秘的大陆，一个满身汗水的人从我身边跑过。
我可以看见，他赤着的脚上已经被荆棘划出一道道殷红的痕迹，可他眼里却闪着坚定的光芒。
我追上他，和他一起向太阳的方向奔跑着，呼呼的风声掠过我的耳边。
我看到了一个又一个身影匆匆闪过，时间将他们的面孔刻在风里。
(作者为了求新而另辟蹊径，用后羿的事迹却不点明，结果造成立意模糊，会在基础等级“内容”一项上丢分。
且本段人称混乱，“我”频频出现，“他”屡屡交集，让阅卷老师感觉不知所云，影响基础等级“表达”项的得分。
)
这里没有阳光那温暖人鼻息的味道，只有令人作呕的腐烂萦绕于鼻间，一点跳跃的烛光不能驱走这里的寒冷，黑暗将一个瘦小的身影裹得更加虚弱，“景帝七年……”他念叨着，笔尖抖动着，在竹简上写下一行行俊逸的字。
这是你吗？我隔着时光这透明的墙问出声，里面的人静默着。
(这段文字比较突兀，既缺少过渡，又没有揭示出与上下文之间的必然联系，给人一种罗列材料的感觉，影响基础等级“内容”一项的得分。
)
我继续保持着原先的步调，跟在奔跑者的后面，那场景像潮水一般退去，这场景又像扇面一样展开。
满目是鲜血在沙漠上留下的沟壑。
一条条小溪纵横着。
我看到一个披着猩红战甲的人站在帅旗下，眺望着远方。
“元帅，这是第十二面金牌。
”他的长眉蹙得更紧了，转身回到帐篷里，抬笔在纸上游走。
“班师回朝。
”他一甩衣袖，跨上战马，战马嘶鸣。
在悲壮的角鼓声中，我似乎看到了那纸上刚劲的笔锋：“踏破贺兰山缺……”
有一滴泪水散落在风中来不及擦干。
“不要驻足，不要回首。
”奔跑者的声音响起，我追着他的背影奔跑着。
一群人挡住了我前行的道路，我好奇地围上去，炽热的鲜血几乎要喷洒上我的鞋面，我认出了人群里面的他。
他年轻的脸上溢满失望，他将手中的医学书籍缓缓放下，然后离开。
再出现时，依旧是在人群里，他站在高高的演讲台上振臂高呼：“沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。
”
天上开始下雪，将我身后的路覆盖，一片雪白，乌云遮住了太阳，奔跑者依旧跑着，我上前问他：“还要继续跑吗？”他不语。
麦田已经披上了一层薄雪，田边简陋的小屋里漏出一丝光亮，厚重的书籍几乎要将那个瘦小的老头埋起来。
书页哗哗地翻动着，老头的眼睛时而泛出光亮，扔在一旁的草稿纸上写着密密麻麻的文字：“高矮杂交，出高：满瘪杂交，出满……”
(文章主体罗列了司马迁、岳飞、鲁迅、袁隆平等几个人人皆知的人物，语言流畅，但选材比较陈旧单一，显得内容空洞、思想浅薄。
且没写出人物个性特点及其与历史足迹之间的关联，让阅卷老师感觉信息含量低，可读性差，将会丢掉发展等级“丰富”项的得分。
)
我从门缝里收回目光，两行清晰的脚印延伸到我的身后，奔跑者淡然地望着天空。
“奔跑吧！历史的车轮还在推进，太阳很快就要升起来了，这片历史的大陆永远不会有尽头，停下来只会被黑暗吞没。
”
我抬起已经沉重的双腿，向历史延伸的方向迈出步伐。
(文章立意晦涩，语言太过含蓄。
似乎是要写拼搏抗争才能推动历史进步，但表达得过于含糊，尤为考场作文忌讳，将会丢掉发展等级“深刻”项的得分。
)
教师点评
本文构思比较新颖，试图以“他”这个奔跑者做线索贯穿全文。
但这个人物没名没姓、没头没脸，给人以不伦不类、混乱无序之感。
语言流畅自然，很有表现力，但选材陈旧单一且不够典型，导致立意模糊。
在高考考场上最多能获得44分，是一篇标准的二类文。
高考作文鼓励见解深刻、选材丰富。
如果能在选材方面进行调整和修改，使之丰富深刻，将会提升为一类文。
升格指导
1.“巧笑倩兮，美目盼兮”——拟一个精彩漂亮切题的标题。
既可以增强文章的感染力，也可以彰显作者的文采。
2.“充实谓之美，光辉谓之大”——围绕“历史足迹”的话题，把握历史脉络，从古到今，选取典型性、新颖性的材料。
体现广博的知识面。
3.“振叶以寻根，观澜而溯源”——归纳出事例间规律性的东西，做到观点鲜明、条清理晰，给人以启迪。
此外，构思要精巧，合乎情理。
原文构思比较新巧，但不合乎情理，不利于文章主旨的表达。
成功升格
追寻历史的足迹
艾君
这里是“穿越时空隧道，品味中华文明”演唱会现场。
古色古香的舞台设计，典雅悠扬的古典音乐，别出心裁的故事情节，原汁原味的历史画面，紧紧地吸引着观众的眼球，也冲击着我的每一根神经。
恍惚间，我穿越到一块广袤神秘的大陆，呼呼的风声掠过，滚滚的历史车轮碾过。
中华民族的历
史如烟似云。
一个又一个身影从我身旁闪过，时间将他们的足迹刻在时光的隧道里。
我不由得追随着那些足迹奔跑起来。
(紧扣话题“历史足迹”，设置一个演唱会现场，点明背景，大胆建构，出乎意外又合乎情理，将在发展等级“有创意”一项上增分。
)
一路奔跑，历史的跫音像激昂的命运交响曲。
我目睹了孔子周游列国时劳顿的舟车、疲惫的容颜，我看到了陈涉揭竿而起、天下云集响应的盛况，我看到了曹操横槊赋诗、把酒临风的背影，我聆听了刑台上嵇叔夜《广陵散》的绝唱，我听到了太史公静室里奋笔疾书的沙沙声，我听到了辛弃疾落日楼头断鸿声里的长啸……(阅卷老师特别钟爱能够学以致用的考生。
选取课本中出现过的典型事例，以排例的形式出现，凸显所选历史人物都具有不屈不挠抗争的共性，做到了发展等级要求的“深刻、丰富、有文采”。
)
一路奔跑，历史的跫音像幽咽的二泉映月。
阴霾笼罩。
悲歌如殇！历史的足迹血泪斑斑。
菜市口血雨腥风，这里分明是忠肝义胆断魂处：爱国志士文天祥、一代忠臣袁崇焕、戊戌君子谭嗣同、鉴湖女侠秋瑾……(此处把岳飞的事例换掉，再以排例的形式出现，集中笔墨于“菜市口”这一特定地点，凸显历史人物以死抗争的个性。
)
忽然。
一群人挡住了我前进的道路。
我好奇地围上去，炽热的鲜血几乎要喷溅上我的鞋面。
我认出了人群里面的他，他年轻的脸上溢满失望，他将手中的医学书籍缓缓放下，毅然转身离开。
再出现时，依旧是在人群里，他站在高高的演讲台上振臂高呼：“沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡！”(此处保留鲁迅事例，因为鲁迅在历史进程中有承前启后之作用，鲁迅名言在本文中具有承上启下作用，且符合文章主旨。
)
我心头一震，迅速擦去眼角的泪花，抬起头，向着太阳升起的地方继续奔跑。
一路奔跑，历史的足迹像潮水一般退去，又像扇面一样展开：窑洞里，油灯下，一个伟岸的背影——书翻千秋史，挥毫万山红；春天里，南海边，一个点金的手指——指点开放路，推开致富门；废墟旁，大雨中，一个人民的总理——聆听疾苦情，指挥救灾事。
(此处选用毛泽东、邓小平、温家宝的典型事例，具有较强的时代感，可在发展等级“深刻”一项上增分。
)
忽然，音乐响起，灯光闪烁。
舞台上，一轮旭日缓缓从地平线上升起，画外音似乎从历史的回音壁传来：“中华民族自古以来就有埋头苦干的人，就有拼命硬干的人，就有舍身求法的人，就有为民请命的人……他们是中国的脊梁，是中华民族的希望，是历史车轮的推动者！让我们沿着历史的足迹，书写属于我们自己的历史吧！”(此处增加旭日升起的意象颇有象征意义，而且赋予文章鲜明的亮色；以画外音的形式点明文章主旨，别出心裁，增加发展等级“有创意”一项的得分。
)剧场里掌声雷动。
我精神一振，也使劲鼓着掌……(结尾余音绕梁，回味悠长。
)
教师点评
对比前文，本文在丰富、深刻上得到了很大的提升。
构思新颖、立意深刻，从现实到历史，再从历史到现实，以疑似“穿越”的形式，揭示了一个深刻的道理——拼搏抗争才能推动历史进步；材料丰富、内容充实，列举了从春秋战国时期的孔子到新时代的总理等一系列典型性的事例，简约不繁复，厚重而充实；布局严整、首尾圆合，开篇以一场演唱会引入，结尾以演唱会结束，特别是通过画外音的形式结束全文，画龙点睛。
本文在高考考场上能获得56分，成功升格为一类文。