2017秋教科版道德与法治八年级上册10.3正当防卫与紧急避险
正当防卫与紧急避险
第八章正当防卫与紧急避险课堂导入：邓玉娇案件是正当防卫还是紧急避险？一、知识目标重点：（一）正当防卫的成立条件；（二）紧急避险成立的条件（三）正当防卫和紧急避险的区别难点：特殊防卫权的成立条件。
二、能力目标（一）正确适用正当防卫（二）正确适用紧急避险三、德育目标勇于同违法犯罪作斗争，打击犯罪，维护国家，公共利益，本人和他人的合法权利第一节正当防卫一、正当防卫的概念为了使国家、公共利益、本人或者他人的人身、财产和其他权利免受正在进行的不法侵害，而采取的制止不法侵害的行为，对不法侵害人造成损害的，属于正当防卫，不负刑事责任。
二、正当防卫的条件（一）正当防卫的起因条件——必须有不法侵害行为发生和存在（1）必须有不法侵害存在（2）不法侵害并非限于犯罪行为（3）不法侵害必须是现实存在的（4）不法侵害通常是人的不法侵害假想防卫是指不法侵害不是客观存在的，而是行为人主观臆想出的，而采取的制止不法侵害的行为。
处罚：对臆想的不法侵害人造成损害的，不能一律排除责任，要考察当事人是否具有过失，根据当时的客观情况，能否预知。
能预知未知，过失犯。
不能，意外事件。
被告人陈某携1.2万外出购货，被巡逻便衣民警阮某、贺某怀疑，将陈某带到一个房间内，只将警官证晃了一下，便命令陈某脱衣服，陈某认为二者冒充警察抢劫，所以拿出小刀，乱划一气，结果一个重伤一个轻微伤，最后，陈某被制服，被公诉机关以故意伤害罪起诉。
1.陈某是否构成犯罪？2.陈某是否构成正当防卫？课堂互动A不法侵害通常是人的不法侵害，那么动物的侵害能否适应正当防卫呢？B对无刑事责任能力人能否进行正当防卫？（二）正当防卫的时间条件——不法侵害必须处于已经开始尚未结束开始时间结束时间防卫不适时1、一般地，认为行为人已经着手直接实施侵害行为，不法侵害已经开始。
2、例外，虽未着手实施，但它对客观的现实威胁已经十分明显，不实施正当防卫，错过防卫时机。
3、不法侵害尚未结束是指不法侵害或其导致的危险状态尚在进行中，防卫人可以用防卫手段予以制止或排除。
2017八年级道德与法治上册 第四单元 远离犯罪 第十课 认识刑法《正当防卫与紧急避险》训练习题
《正当防卫与紧急避险》训练习题一、基础题1、下列案件中属于正当防卫的是（）A．小偷正在进行盗窃，室主发现后与之搏斗，打伤了小偷B．两小偷因分赃不均而打架，小偷甲打伤小偷乙C．某人与同事发生纠纷，被打伤，很气愤，抓住同事6岁的儿子打了一顿D．刘某在路上遇见前一天打伤他弟弟的吴某，一气之下，把吴某打伤2、遇到不法侵害实施正当防卫，以下叙述不正确的是（）A. 只有在国家公共利益、本人或他人的合法权益受到不法侵害时B. 正当防卫不能超过必要的限度，造成不应有的损害C. 在遭受不法侵害过后，伺机报复，仍可算是正当防卫D. 必须是对不法侵害者本人实施防卫，而不能对无关的第三者实施3、如果面临右图情境，我们可以这样做（）A.要钱没有，要命一条B. 有人没人，大声呼救C.冷静机智，免受伤害D. 自认倒霉，事后报复4、紧急避险与正当防卫的相同之处包括（）A. 前提相同B. 危害来源相同C. 行为的对象相同D. 目的相同二、综合题5、下列对正当防卫理解不正确的是（）A.为了避免合法权益受正在进行的不法侵害，可使用正当防卫B.正当防卫是有限度的C.对正在进行行凶、杀人、抢劫、强奸、绑架以及其他严重危及人身安全的暴力犯罪，采取防卫行为，造成不法侵害人伤亡的，不负刑事责任D.未成年人在进行正当防卫时，尽量要与侵害人发生暴力冲突，制止不法侵害6、正读八年级的小强，晚自习下课回家的路上发现有个人总跟着他，他觉得此人会侵犯他，于是，他先下手为强，趁此人不备，把身上带的水果刀扎向此人，造成此人重伤。
小强的行为是（）A.严重不良行为B.正当防卫C.假想防卫D.紧急避险7、某日，甲误认为自己遭到乙的不法侵害，因而对乙实行了防卫行为，并致乙死亡。
后查明，乙的行为没有不法侵害的性质。
下列关于甲的行为性质的说法，正确的是（）A.可能是过失致人死亡罪或者意外事件B.可能是故意杀人罪或者意外事件C.可能是故意杀人罪或者防卫过当D.可能过失致人死亡罪或者防卫过当8、某甲是精神病人，一天突然持刀追杀某乙，将某乙逼到一间旧房子里，某乙无处可逃，顺手抓起一个花瓶打向某甲，致某甲的眼睛受伤。
正当防卫、紧急避险常识
正当防卫、紧急避险常识
正当防卫和紧急避险是一种在特定情况下保护自身安全和财产的权利和行为。
正当防卫是指在受到非法侵害或遭受武力袭击时，为保护自身人身安全和财产安全而采取的行动。
根据不同国家和地区的法律规定，正当防卫有具体的条件和限制，例如必须在合理的限度内使用必要的防卫手段，不能使用过度的武力等。
紧急避险是指在自然灾害、事故、暴力冲突等紧急情况下，为保护自身安全而采取的行动。
紧急避险可以包括撤离到安全地点、躲避危险、寻求帮助等。
以下是一些常识和建议，供参考：
1.了解当地的相应法律法规，包括正当防卫和紧急避险的具体
规定和限制。
2.尽量保持冷静和理智，避免过度的情绪反应。
3.如果遇到非法侵害或武力袭击，可以采取必要的防卫措施，
但应注意不要使用过度武力或危及他人的生命安全。
4.在紧急情况下，要尽量避免拥挤和混乱的地方，尽快离开危
险区域。
如果可能，提前了解安全出口和隐蔽的避难所。
5.在灾难和紧急情况之前，准备一些必要的应急物品，如食物、
水、药品、应急工具等。
6.与他人保持联络，建立一个紧急联系人，以便在危机发生时能及时通知和寻求帮助。
7.在紧急情况下，遵循当地政府和应急机构的指示和建议，以保证自身的安全。
在面临危险和紧急情况时，个人的反应和行动往往是关键，因此了解和掌握正当防卫和紧急避险的常识对于保护自身和他人的安全至关重要。
学校正当防卫与紧急避险内容完整课件
春天的美不仅体现在景色，还体现在 人的心 灵。这 几天一 直是暴 风雨天 气，所 以路国 有许多 积水， 人们开 汽车时 若要经 过ห้องสมุดไป่ตู้水 ，车速 开得很 快的话 ，路边 的行人 就要遭 殃了， 因为溅 起的那 些脏水 会弄得 他们满 身都是 。 春天的美不仅体现在景色，还体现在 人的心 灵。这 几天一 直是暴 风雨天 气，所 以路国 有许多 积水， 人们开 汽车时 若要经 过积水 ，车速 开得很 快的话 ，路边 的行人 就要遭 殃了， 因为溅 起的那 些脏水 会弄得 他们满 身都是 。
春天的美不仅体现在景色，还体现在 人的心 灵。这 几天一 直是暴 风雨天 气，所 以路国 有许多 积水， 人们开 汽车时 若要经 过积水 ，车速 开得很 快的话 ，路边 的行人 就要遭 殃了， 因为溅 起的那 些脏水 会弄得 他们满 身都是 。 春天的美不仅体现在景色，还体现在 人的心 灵。这 几天一 直是暴 风雨天 气，所 以路国 有许多 积水， 人们开 汽车时 若要经 过积水 ，车速 开得很 快的话 ，路边 的行人 就要遭 殃了， 因为溅 起的那 些脏水 会弄得 他们满 身都是 。
(新)教科版《道德与法治》八年级上册10.3 正当防卫与紧急避险 (共16张PPT)
【情感、态度价、值观观】增强学生与违法犯罪作斗
争的意识，懂得作为一个公民要通过法律手段来维护 国家、社会及个人的合法权益，进而培养正确的人生 观、价值观。 【能力】能通过实际案例具体分析，学会辨别正当防 卫与紧急避险，提高正当防卫与紧急避险的能力，培 养勇于以正当防卫来维护自己合法权益的意识。
2016年3月23日，南方周末发表《刺死辱母者》一文。文中讲述了 发生在山东聊城的一个惨剧。催债人用极端手段侮辱被告于欢的母亲。 有人报警，民警来到进入接待室后说“要账可以，但是不能动手打 人”，随即离开。于欢和母亲欲离开但被阻止，于欢情急之下拿刀刺 向催债人，4个催债人被刺中，其中一人失血过多死亡。 2016年12月15日，聊城市中级法院开庭审理此案。2017年2月17 日，山东省聊城市中级法院一审以故意伤害罪判处于欢无期徒刑。
所谓正当防卫，就是当我们的人身、财产
安全或者其他权益遭受不法侵害的时候，
可以进行正当的反抗或反击，如果这时给
对方造成了伤害，我们是不用承担刑事责 任的……
一天晚上，田华从同学家归来，路过一条偏僻的胡同时， 从胡同口跳出一个持刀青年黄某。黄某把刀逼向田华并让他交 出钱和手表。田华扭头就跑，结果跑进了死胡同，而黄某持刀 紧随其后，慌乱害怕中，田华拿起墙角的一根木棒。黄某见田
最高人民检察院对山东省聊城市于欢故意伤害案高度重视，已派员赴 山东听取山东省检察机关汇报，正在对案件事实、证据进行全面审查。对 于欢的行为是属于正当防卫、防卫过当还是故意伤害，将依法予以审查认 定；对媒体反映的警察在此案执法过程中存在失职渎职行为，将依法调查 处理 。 2017年3月26日下午，山东省人民检察院发布消息表示，将在该案二 审程序中依法履行出庭和监督职责。对社会公众关注的于欢的行为是属于 正当防卫、防卫过当还是故意伤害等，将依法予以重新审查认定。成立由 反渎职、公诉等相关部门人员组成的调查组，对媒体反映的警察在此案执 法过程中存在的失职、渎职行为等问题，依法调查处理。
《正当防卫和紧急避险》教案设计
目录
课程介绍与目标 正当防卫制度解析 紧急避险制度解析 案例分析与实践应用 法律责任与道德伦理探讨 总结回顾与拓展延伸
01
CHAPTER
课程介绍与目标
指为了使国家、公共利益、本人或者他人的人身、财产和其他权利免受正在进行的不法侵害，而采取的制止不法侵害的行为。
指为了使国家、公共利益、本人或者他人的人身、财产和其他权利免受正在发生的危险，不得已采取的损害另一较小合法权益的行为。
正当防卫构成要件
针对侵害人防卫
正当防卫的对象条件，是指正当防卫只能针对不法侵害人本人实行，不能及于第三者。
没有明显超过必要限度
正当防卫的限度条件，是指正当防卫不能明显超过必要限度且造成重大损害。
正当防卫构成要件
03
没有明显超过必要限度
采取的制止性行为没有明显超过必要的限度，即没有明显超出制止不法侵害所必需的范畴。
我能够运用所学知识分析实际案例，判断行为是否构成正当防卫或紧急避险。
通过学习，我增强了自我保护意识和能力，能够在遇到不法侵害或危险时采取适当的防卫或避险措施。
学生自我评价报告
01
深入了解正当防卫和紧急避险的法律规定及适用条件。
《中华人民共和国刑法》相关条款解读
02
通过查阅相关案例，了解正当防卫和紧急避险在实际案件中的具体应用和判断标准。
正当防卫与紧急避险的异同
二者都是为了保护合法权益而采取的行为，但正当防卫是针对正在进行的不法侵害，而紧急避险是针对正在发生的危险。此外，正当防卫对不法侵害人造成损害不负刑事责任，而紧急避险造成的损害应当小于所避免的损害。
关键知识点总结
通过学习，我掌握了正当防卫和紧急避险的定义、构成要件及法律后果等关键知识点。
《正当防卫和紧急避险》教案设计
第一课时《正当防卫和紧急避险》教案设计主备课人：郝燕燕教学目的与要求：通过本章的学习，掌握正当防卫，紧急避险的概念、成立条件以及二者的异同；掌握我国刑法中的特殊防卫权；明确防卫过当，避险过当的概念，构成条件及其刑事责任。
教学重点、难点：正当防卫的概念及成立条件。
正当防卫限度条件，紧急避险的概念及成立条件。
教学方法：讲解、案例讨论、分析。
教学过程：一、正当防卫（板书）（一）正当防卫的概念（板书）正当防卫，是指为了使国家、公共利益、本人或者他人的人身、财产和其他权利免受正在进行的不法侵害，而对不法侵害者所实施的未明显超过必要限度的损害行为。
在我国，正当防卫既是法律赋予一切公民的一项合法权益，又是法律规定某些特定社会成员应尽的法律义务。
（二）正当防卫的条件（板书）1、必须有实际的不法侵害存在（板书）这是正当防卫的起因条件。
不法侵害并非仅限于犯罪行为。
不法侵害通常应是人的不法侵害。
2、必须是正在进行的不法侵害（板书）这是正当防卫的时间条件。
不法侵害正在进行，是指不法侵害正处于已经开始并且尚未结束的进行状态。
在不法侵害尚未开始或者已经结束的情况下进行的所谓防卫行为，刑法理论上称之为“防卫不适时”，包括事先防卫和事后防卫。
3、必须是为了保护国家、公共利益、本人或他人的人身、财产和其他权利免受正在进行的不法侵害（板书）】就是说防卫人必须有正当防卫意图，这是正当防卫的主观条件。
如果行为人主观上不具备正当的防卫意图，则不能认定为正当防卫。
这类行为有重要主要有：防卫挑拨；相互的非法侵害行为；为保护非法利益而实行的防卫。
4、必须是针对不法侵害者本人实行防卫，不能及于第三者（板书）这是正当防卫的对象条件。
5、必须没有明显超过必要限度造成重大损害（板书）这是正当防卫的限度条件。
正当防卫的限度条件，是指正当防卫不能明显超过必要限度且对不法侵害人造成重大损害。
（三）防卫过当及其刑事责任（板书）防卫过当，是指防卫明显超过必要限度造成重大损害的行为。
2017秋八年级道德与法治上册第三单元法律在我心中第十一课对违法说“不”(警惕不良行为学会正当防卫)人民
讲授新课
思考：如果田某当时没有 反抗，过后再去找黄某麻 烦，这属于正当防卫吗？
不属于，因为正当防卫必须满足四个条件：
正当防卫所针对的，必须是不法侵害； 必须是在不法侵害正在进行的时候； 正当防卫所针对的必须是不法侵害人； 正当防卫不能明显超过一定限度。
讲授新课
案情发布
郑某为某海轮船长。郑某的船由南美 载货回国，途径公海时收到台风紧急预报。 由于船远离陆地，不能进港避风，而在原 地抛锚或者继续前行以及返航均不能避免 台风的袭击。郑某为减轻船的负荷，以免 船毁人亡，即命令船员将所载货物的10% （价值10余万元人民币）抛入大海。最后， 该船终于顺利回国。
正当防卫和紧急避险
讲授新课
案情发布
一天晚上，田华从同学家归来，路过 一条偏僻的胡同时，持刀青年黄某从胡同 口处跳出来，拿刀逼向田华并让他交出钱 和手表。田华扭头就跑，结果跑进了死胡 同，而黄某紧随其后，慌乱害怕中，田华 拿起墙角的一根木棒向黄某挥去，黄某应 声倒下。田华立即向派出所投案，后经查 验，黄某受了轻伤。
我只知道我国未成年人犯罪 常见的行主要是冲动性犯罪、 模仿性犯罪、从众性犯罪以 小红 及报复性犯罪等。关于犯罪 的原因我还不太清楚。
讲授新课
老师来支招
未成年人犯罪的主要原因从内 部因素来说，主要是未成年人自身 的法治意识淡薄、自控能力不强等 因素。
从外部因素来说，主要是家庭 环境及教育、社会不良因素的影响 以及学校教育方面方法失当等。
讲授新课
阅读124面的相关链接想 一想我国预防未成年人 犯罪法的危害是什么？
《中华人民共和国预防未成年人犯
罪法》是为保障青少年身心健康、培养 其良好品行、有效预防未成年人犯罪而 制定的法律。
这部法律对未成年人不得具有的不 良行为和严重不良行为做出了界定。
正当防卫和紧急避险
此点和是紧急避险和正当防卫的重要区别
二、紧急避险的构成要件
（六）禁止条件——紧急避险不适用于职务上、 业务上负有特定责任的人
二、紧急避险的构成要件
（七）限度条件——不能超过必要限度，造成 不应有的损害
避险所造成的损害
避险所造成的损害
‹
危险所带来的损害
危险所带来的损害
避险过当
不同种类的利益之间的比较
（二）时间条件：不法侵害正在进行
不法侵害已经开始尚未结束 开始时间：已经着手实施侵害行为 但在不法侵害的威胁十分紧迫的情况下，也视为 不法侵害已经开始
张某的次子乙经常打骂张某。一日，乙与 其妻发生争吵，张某过来劝说，乙转而辱骂 张某并将其踢倒在地，并掏出身上的水果刀 刺向张某。张某逃，乙紧追。张某的长子甲 见状，拿扁担将乙打昏在地。张某回过身来， 捡起地上的石头猛砸乙头，致其死亡。 问：张某是否构成正当防卫？
两权相害 取其轻
四、正当防卫和紧急避险的异同 相同点
1、两者主观目的是相同的，一个是防卫意图， 一个是避险意图 2、两者的客观效果也是一样的：有益于社会 3、两者在法律规定当中都是排除犯罪性的行为
区别
危险来源不同 限制条件不同 对象条件不同 限度条件不同
紧急避险
正当防卫
人为侵害、自然灾 人为侵害 害、动物侵袭等 迫不得已 第三人 小 于 不法侵害者本人 等于或大于
（五）限度条件
没有明显超过必要限度，造成重大损害
1.新旧刑法关于限度条件的重大改变
79刑法第17条第2款规定：“正当防卫超过必要限度 造成不应有的危害的，应当负刑事责任；但是应当 酌情减轻或者免除处罚。” 现行刑法第20条第2款规定：“正当防卫明显超过必 要限度造成重大损害的，应当负刑事责任，但是应当 减轻或者免除处罚。”
教科版道德与法治八年级上册10.3《正当防卫与紧急避险》教学设计
教科版道德与法治八年级上册10.3《正当防卫与紧急避险》教学设计一. 教材分析《正当防卫与紧急避险》是教科版道德与法治八年级上册的一节重要内容。
本节课主要让学生了解正当防卫和紧急避险的概念、条件及其意义，使学生能够正确运用这两种手段维护自身合法权益，同时培养学生遵纪守法的意识。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的法律基础知识，但对正当防卫和紧急避险的认识尚不深入。
通过本节课的学习，学生应该能够理解正当防卫和紧急避险的内涵，提高自身维护合法权益的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握正当防卫和紧急避险的概念、条件及其意义，学会正确运用这两种手段维护自身合法权益。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论、角色扮演等方法，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生遵纪守法的意识，增强学生对社会、对国家的责任感。
四. 教学重难点1.重点：正当防卫和紧急避险的概念、条件及其意义。
2.难点：如何正确运用正当防卫和紧急避险维护自身合法权益。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解正当防卫和紧急避险的概念及意义。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
3.角色扮演法：让学生亲身参与角色扮演，提高学生运用法律知识解决实际问题的能力。
4.讲授法：教师讲解相关法律知识，为学生提供理论支持。
六. 教学准备1.准备典型案例，用于引导学生进行分析讨论。
2.准备相关法律条文，为学生提供理论依据。
3.准备角色扮演剧本，让学生参与实践。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示典型案例，引导学生关注正当防卫和紧急避险。
提问：你们认为这些案例中是否存在正当防卫和紧急避险？为什么？2.呈现（10分钟）呈现相关法律条文，让学生明确正当防卫和紧急避险的定义及条件。
同时，通过讲解，使学生了解正当防卫和紧急避险的意义。
3.操练（10分钟）分组讨论：如何判断正当防卫和紧急避险？以小组为单位，分析典型案例，总结判断标准。
正当防卫与紧急避险PPT文档34页
• （3）偶然防卫。故意侵害他人合法权益的 行为，巧合了正当防卫的客观条件。例如： 甲故意用枪射击乙时，乙刚好正在持枪瞄 准丙实施故意杀人行为，但甲对乙的防卫行为不能明显 超过必要限度造成重大损害
• 1.正当防卫的限度超过“必要限度”的防卫行为 并不必然地违反正当防卫的限度条件，只有“明 显超过”必要限度的防卫行为才能以防卫过当论 处。“明显超过必要限度”包括以下情形:
• 1.不法侵害的开始 • 2.不法侵害的结束 • 它包括：侵害行为已经完成， • （1）危害结果已经发生， • （2）不法侵害归于失败， • （3）不法侵害者已被制服等情形。
• 范某抓住在其承包的果园内偷拖拉机油的 邓某，范某伙同其所雇的工人刘某，将邓 某反绑在果园内的一棵树上，用皮带连续 抽打将近三个小时，致使邓某多次昏迷不 醒。后来经法医鉴定，邓某为轻伤
• 但是，在斗殴中，也可能出现正当防卫的 前提条件，因而也可能进行正当防卫：
• 第一，在互相斗殴中，一方求饶或者逃走， 另一方继续侵害的，前者可以出于防卫意 识进行正当防卫。
• 其二，在一般性斗殴中，一方突然使出杀 伤力很强的凶器，另一方的生命受到严重 威胁的，后者可以出于防卫意识进行正当 防卫。
• (1)防卫行为所保护的利益明显小于防卫行为给不 法侵害人造成的损害。
• (2)不法侵害行为明显不具有紧迫性。防卫人却采 取了急迫的防卫手段。
• (3)根据当时的客观环境，防卫人明显不必要采取 给不法侵害人造成重大损害的防卫手段即可制止 不法侵害，但防卫人却采取了这样的防卫手段。
• “明显超过必要限度”与“造成重大损害”是并 列的,只有两者同时具备,才能认定为超过了正当防 卫的限度条件。
• 3.不适时防卫 • 不适时防卫是指防卫行为发生在不法侵害开始之
正当防卫和紧急避险资料讲解共55页文档
36、如果我们国家的法律中只有某种 神灵， 而不是 殚精竭 虑将神 灵揉进 宪法， 总体上 来说， 法律就 会更好 。—— 马克·吐 温 37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之 时。— —威·皮 物特
38、若是没有公众舆论的支持，法律 是丝毫 没有力 量的。 ——菲 力普斯 39、一个判例造出另一个判例，它们 迅速累 聚，进 而变成 法律。 ——朱 尼厄斯
ห้องสมุดไป่ตู้
40、人类法律，事物有规律，这是不 容忽视 的。— —爱献 生
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来 5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根
正当防卫和紧急避险资料讲解PPT55页
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 卫和紧急避险资料讲解
1、合法而稳定的权力在使用得当时很 少遇到 抵抗。 ——塞 ·约翰 逊 2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美 德。— —伯克
3、最大限度地行使权力总是令人反感 ；权力 不易确 定之处 始终存 在着危 险。— —塞·约翰逊 4、权力会奴化一切。——塔西佗
5、虽然权力是一头固执的熊，可是金 子可以 拉着它 的鼻子 走。— —莎士 比
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正当防卫与紧急避险
1.情感、态度与价值观目标
增强同违法犯罪做斗争的意识，懂得作为一个公民要善于运用法律手段，积极有效地同违法犯罪行为做斗争，保护国家、人民和自身的合法权益。
2.能力目标
学会辨别什么是正当防卫行为，并能正确行使正当防卫，要勇于以正当防卫来维护自身合法利益，能够分析、判断进行紧急避险的时机
3.知识目标
掌握正当防卫和紧急避险的概念、成立条件以及了解二者的异同；掌握我国《刑法》中的正当防卫以及防卫过当的的区分。
教学重点
理解正当防卫的概念及成立条件。
教学难点
掌握我国《刑法》中的正当防卫与防卫过当的区别。
制作教学课件，搜集与正当防卫、紧急避险相关的案例和影音资料，认真分析教材及相关法律知识，提前布置学生对本节内容进行预习。
活动一：请你来断案
【呈现课件】
【教学过渡】死者黄某家属认为田华的行为属于“过失杀人”，于是向法院起诉。
【教师提问】如果你是法官，你认为田华的行为有罪么？为什么？
【学生回答】略。
【教师引导】法官最终认定，本案中，田华对正在进行的抢劫犯罪采取防卫行为，造成不法侵害人黄某死亡，不属于过失杀人，不负刑事责任。
田华对正在进行持刀抢劫的黄某采取的防卫行为，属于正当防卫
【呈现课件】
【教师引导】结合教材对“正当防卫”这一概念进行解释，突出重点语句。
指导学生在教材中进行标注。
结合七年级上册有关“自我保护”的内容予以特别提示和补充。
设计意图：对于法律概念性的知识，要以通俗易懂的语言进行表述，并选取一则典型案例作为教学内容。
通过对案例的分析以及学生对这则案例的思考来引出概念，同时结合上学期关于“自我保护”的内容，对这一概念进行点拨补充。
【教学过渡】还是刚才这则案例，如果事情当时是这样的……
【呈现课件】
【学生回答】讨论是否属于防卫过当（教师可提示与之前案例有哪些不同）。
【教师引导】如果事情是这样，那么田华的行为就不能定性为正当防卫，而是“防卫过当”。
正当防卫，必须要有一定的限度，防止防卫权的滥用。
如果我们的防卫反击明显超过了必要的限度，造成重大损害，自己就成了侵害者，构成防卫过当，要承担一定的法律责任。
【呈现课件】
设计意图：对同一则案例进行两种可能的假设，进而让学生对“正当防卫”与“防卫过当”加以区分，印象深刻。
【教学过渡】对比这则案例两种不同的情况，我们可以看出构成正当防卫需要一定的条件作为支撑。
那么，我们就一起来明确一下构成正当防卫的条件。
【呈现课件】
【教学过渡】结合我们刚刚所学的关于“正当防卫”的知识，通过一则实际生活中的案例，找一下这则案例中构成正当防卫的几个条件
【呈现课件】关于“正当防卫”的视频案例。
【学生回答】略。
【教学过渡】前不久，一则新闻引起了社会舆论的广泛关注，想必同学们也会有所关注，我们一起来了解一下。
活动二：热点我来看
【呈现课件】
【教师引导】小组内交流，谈谈你的观。
【学生活动】结合本节课所学，小组内交流，谈谈观点。
【教师引导】最高人民检察院对山东省聊城市“于欢故意伤害案”高度重视，已派员赴山东听取山东省检察机关汇报，正在对案件事实、证据进行全面审查。
【呈现课件】
【教师引导】我们相信法律会给于欢一个合理合法的判决，也相信法律会给我们社会一个公道。
公平正义是人类永恒的追求，也是社会和谐的重要标志；公正法治，更是社会主义核心价值观的具体要求。
相信随着我国法制建设的逐渐完
善，“让人民群众在每一个司法案件中都感受到公平正义”的目标并不遥远。
设计意图：发生在山东聊城的“辱母杀人案”被媒体披露后引起了社会各界的强烈关注，就被告人于欢的行为属于“正当防卫”还是“故意伤害”有诸多争议。
把这一社会热点案例呈现在学生面前，就是希望学生能结合所学，对社会事件有自己的思考、自己的价值判断，培养学生的批判精神和独立思考意识。
当然，教师对这一问题要有积极正面的引导，突显我国法制建设对“公平正义”的追求。
【教学过渡】接下来，我们来看这样一则新闻报道。
活动三：危急时刻的选择
【呈现课件】危险时刻的选择
【教师引导】你认为司机当时的选择对吗？为什么？
【学生回答】司机的选择是对的。
【教师引导】紧急避险，就是为了使国家、公共利益、本人或他人的人身、财产和其他权利免受正在发生的危险，不得已而采取的损害另一较小合法权益的行为。
【呈现课件】
（设计意图：通过真实的案例让学生认识并理解“紧急避险”的含义及成立
条件，更加形象生动。
）
【学生活动】合作与交流。
结合本节课所学知识，以小组为单位进行交流，找一找“正当防卫”与“紧急避险”的共同点与不同之处。
【呈现课件】
课堂小结
通过对本节课的学习，我们了解了“正当防卫”这一概念，以及构成正当防卫的必要条件，进而学习了如果防卫过当要承担一定的法律责任。
此外，我们还
通过案例了解了法律概念“紧急避险”以及它的构成条件。
相信通过学习本课内容，大家都能够理解并能在恰当的时机行使自己的权力
一、正当防卫
1.含义
2.成立条件
3.防卫过当
二、紧急避险
1.含义
2.成立条件
三、正当防卫与紧急避险的区别
在法律知识学习的基础上，通过对实际案例的具体分析，进一步加深学生什么是正当防卫行为的理解，必要时候能正确行使正当防卫。
认识正当防卫是公民同违法犯罪作斗争的有效手段，帮助学生进一步增强同违法犯罪做斗争的意识。
逐步培养学生树立正确的人生观和价值观。
由于正当防卫对于刚接触法律知识不太多的初二学生而言比较陌生，在理解正当防卫与紧急避险的含义和各自构成条件时有一定难度。
对待教学重点我采取用案例指导法指导学生学习，进而得出结论。
对待教学难点采取理论和事实相结合，做到摆事实讲道理，通过事例分析，引申出所要说的理论。
通过这节课的实践更说明了案例分析的教学方式是适合学生学习法律知识的。
在讲解“正当防卫”时，我选取了一则社会热点新闻——“辱母杀人案”，虽然该案件正在审查，尚未盖棺定论，但希望学生结合本节课所学，对该事件进行探讨，意在培养学生的批判精神和独立思考意识。