汉字材料(5)
五年级下册语文课件第三单元期末复习课件(课)人教部编版
五年级下册语文课件-第三单元期末复 习课件 （2课 时）人 教部编 版 （共23张ppt）【优质课件】
甲骨文 金文 小篆 隶书 楷书
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） 心潮难平
2.选择合适的词语填到文中横线上。（6分）
A.中秋时 B.清明时 C.过年时
D.喜悦时 E.慷慨时F.送别时
3.仔细读短文，回答问题。（将正确答案的序号填在括号里，有的答案不止一个）
（1）汉字的特点是什么？（ ABC ）。（3分）
A.形声义俱全，信息量远远大于拼音
B.又整齐又灵动，适宜表达一种微妙、诗意的情感
年画中两条鱼（ A ）
古典宅院门楼上刻着五只蝙蝠（ B ） 春节倒贴福字（ D ）
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3、读一读，猜一猜。（猜字谜） （1）字谜:七十二小时。猜一字，谜底是：（ 晶） （2）字谜:需要一半,留下一半。猜一字，谜底是：（ 雷 ） （3）字谜: 一月一日非今天。猜一字，谜底是：（ 明 ） （4）字谜:一口吃掉牛尾巴,猜一个字谜底是：（ 告 ） （5）哥哥一半大，莫作可字猜。（ 奇 ） （6）田里跑到田外，不能当作古字猜。（ 叶 ） （7）林字多一半，不当森字猜。（ 梦 ） （8）一只狗，两个口，谁遇它，谁发愁。（ 哭 ）
2.欣赏方法 （1）远观，可以感受其整体美；近察，看字的点画结构，感受书 法作品的形质美。 （2）分析判断,反复体验作品的风格线条内涵，神采意境，节奏 构成等一系列抽象形象。 （3）体会字的结构造型、重心稳健富于变化的优美程度等。注意 观察每个字的长短、肥瘦、宽窄、大小、疏密，比较同一字的不同形 态变化。
汉字的历史(总结5篇)
汉字的历史(总结5篇)汉字的历史(总结5篇)汉字的历史（一）：汉字作为中华民族的最宝贵的文化遗产，自发明的那天起，直到此刻一向被中国人使用。
关于汉字的历史，基于现存的古代文献记载和现已得到确认的考古发现，至少有五千年了，而汉字起源的历史就是中国古代礼貌的历史开端，所以我们通常说汉族有5000年礼貌史。
考古和文献记载说明，汉字起源于新石器时代仰韶文化时期，大约公元前4000年，公元前2000年开始进入字符积累阶段，商代时期已构成相当系统的文字体系。
汉字这个名称，得名于汉族和汉朝，是当今世界上使用人口最多的文字，同时也是流传范围最大的一种文字。
汉字在几千年的演变过程中，出现了众多分歧。
新中国成立，在20世纪50年代，组织专门机构对汉字的形音义进行了规范，俗称简体字(50年代以前的汉字俗称繁体字)，并以《新华字典》、《现代汉语词典》等工具书普及推广，在这些工具书上并列简化汉字和繁体字。
简体字在中国大陆、新加坡等东南亚地区使用，港澳台等地区仍使用繁体字。
汉字是非拼音文字，在写法上，和拼音文字明显不一样，即使是在中国的邻国也发生了很大变化。
汉字从仓颉造字的古老传说到100多年前甲骨文的发现，历代中国学者一向致力于揭开汉字起源之谜。
关于汉字的起源，中国古代文献上有种种说法，如物语结绳、八卦、图画、书契等，古书上还普遍记载有黄帝史官仓颉造字的传说。
现代学者认为，成系统的文字工具不可能完全由一个人创造出来，仓颉如果确有其人，应当是文字整理者或颁布者。
最早刻划符号距今8000多年最近几十年，中国考古界先后发布了一系列较安阳殷墟甲骨文更早、与汉字起源有关的出土资料。
这些资料主要是指原始社会晚期及有史社会早期出此刻陶器上头的刻画或彩绘符号，另外还包括少量的刻写在甲骨、玉器、石器等上头的符号。
能够说，它们共同为解释汉字的起源供给了新的依据。
经过系统考察、比较遍布中国各地的19种考古学文化的100多个遗址里出土的陶片上的刻划符号，郑州大学博士生导师王蕴智认为，中国最早的刻划符号出此刻河南舞阳贾湖遗址，距今已有8000多年的历史。
汉字的文化魅力(五5班)
四、汉字的影响
汉字对韩国文字的影响 早期的韩国和日本一样没有自己的文字，而是使 用汉字。李朝初期，郑麟趾、成三问等人依中国音韵， 研究朝鲜语音，创造出11个母音字母和17个子音字母， 称为谚文（非正式文字）。并于公元1443年训民正音， 公布使用。朝鲜从此有了自己的文字，但不久又再度 废止，二战后，韩国因‚去汉化‛政策，再次加以使 用，朝鲜亦同。但是由于韩文拼音文字的同声字太多， 书写后分辨不清的情况多，谚文的发展受到挑战。
五、有趣的汉字
猜字谜
休
斗
五、有趣的汉字
书法欣赏
六、消灭错别字
街 头 错 别 字
六、消灭错别字
错字:
写错了,不成字
别字:
写混了,成了另外的字 不规范的简化字
找病因，明方法，规范写法，彻底告别错别字
同学们，经过这次一实践活动，我们认识到： 汉字，是中华文明的重要标识，它能历经千年而 不衰，是由于无数智慧的中国人在传承和延续这 个根，并不断发展。同学们，让我们学方方正正 的中国字，做堂堂正正的中国人，传承中国文化， 发扬中国精神，让我们为伟大的祖国而骄傲并努 力吧！谢谢大家！
二、汉字的发展
草书、行书
草书形成于汉代，是为书写简便在隶书基础上 演变出来的。有章草、今草、狂草之分。行书则是 介于楷书、草书之间的一种字体,它是为了弥补楷书 的书写速度太慢和草书的难于辨认而产生的。
三、汉字造字法
汉字是‚形、音、义‛的结合体，六书 是汉字构字的基本原理。在《周礼》中就提 到了六书，只是没有说明具体内容。到了东 汉，许慎在《说文解字》中，详细阐述了 ‚六书‛构造原理：
二、汉字的发展
金文
金文是指铸刻在殷周青铜器 上的文字，也叫钟鼎文。金文应 用的年代，上自商代的早期，下 至秦灭六国，约1200多年。金文 的字数，据容庚《金文编》记载， 共计3722个，其中可以识别的字 有2420个。
汉字发展论文(5篇)
汉字发展论文(5篇)汉字进展论文(5篇)汉字进展论文范文第1篇近来，关于简化汉字及其产生的年月，消失了一些不同的说法。
较有代表性的观点大致有以下几种：一、产生于宋代说。
1995年11月8日《光明日报·文化周刊》专版刊登了邹晓明、唐信忠二先生《汉字简体字九百年前就消失》一文，认为“早在900年前的北宋时期，简体字已在人们的手书中流行，这是有关学者对最近发觉的米芾手书《昼锦堂记》碑刻进行深化讨论后得出的结论”，并举出“记、将、荣、盖”等14个共17处简化字作为证明。
1995年12月4日新华社又发了一条电讯稿《宋明清文物上发觉简体字》证明上述消息，1995年12月5日的《光明日报》予以登载。
文中报道说，在江西吉安市兴桥镇钓源村“发觉一北宋书法家米芾手书《昼锦堂记》的清代道光年间碑刻，清楚可辨的159字中，有13个简体字，这又将简体字的消失前推了400多年”。
二、产生于唐代说。
1993年10月24日《光明日报》刊载魏奕雄的文章《唐碑已有简体字》，谓《嘉州凌云寺大弥勒石像记》碑文的撰刻时间为“贞元十九年（公元803年）十一月五日”，“碑文共800多字，尚有270字清楚可辨”。
“在270个可辨识的字中，发觉‘弥、万、将、与、继’5个简体字，与我国大陆现在通用的规范简化字完全相同，其中‘弥’和‘万’消失两次。
”三、产生于晋代说。
1996年1月3日《文汇报》载王春南先生文《中国何时消失简化字》，说“现今通用的某些简化字，岂但北宋的米芾用过，在米芾之前700多年，东晋王羲之就用过”，并举出王羲之在《兰亭序》、《游目帖》及唐怀仁和尚集王书《大唐三藏圣教序》等传世墨迹、碑刻中使用简化字22个。
据此，该文认为：汉字简化字消失的上限应在王羲之生活的东晋年间。
上述几种关于简化汉字消失的年月的说法，都是值得商榷的。
为了便于说明问题，我们首先应弄清晰简体字和繁体字的基本概念。
在文字学中，简体字与繁体字是两个相对的概念。
汉字中的传统文化(精选5篇)
汉字中的传统文化（精选5篇）汉字中的传统文化范文第1篇一、天人合一天人合一是中国传统文化的主体，《说文解字》第一个字就是“一”，“造分天地，化成万物”。
天有天之道，天之道在于“始万物”；地有地之道，地之道在于“生万物”。
人之道是实现原则，二者缺一不可。
许慎在《说文解字》中解释道：“天，颠也。
”天就是人头顶上方无垠的空间，天的意象，是通过人的形象来体现的；另一方面，我们也不难看出：在古人眼里，天是具有人的性格的。
因此，在中国上古时期，山川林木、江河湖海、风雨雷电，举凡自然界中的紧要物类，都被先民们给与人格，尊为神而加以崇敬、祭祀。
二、重视伦理汉字中含有中国古人的伦理信念，即关于善恶是非以及人的行为的道德判定和评价标准。
如“信”为人言，即是以信用为人言之道德标准，尊崇诚信。
“孝”字从“老”，从“子”，则是以子女敬老为孝、为美德。
“示”是汉字的一个部首，其义多与祭祀、礼仪有关。
这个部首古时的写法与中国祭祖时写有历代先人姓名的神主牌位形状相同，也与后来中国传统纪念碑的形状同构，所以汉字中表示神或表示祝福的字总是包含一个“示”部。
而汉字如“福”字中包含“示”部就由于或说明古人认为，若想能够幸福，就离不开神的保佑，特别是历代先人的保佑。
“口”字与“田”字，这说明古人认为幸福的构成成分除了历代先人和神的保佑以外，还应包含人口和土地。
可见，汉字中保管了古人关于如何对待历代先人的伦理观，以及对幸福的理解。
三和谐对称之美有天就有地，有乾就有坤，有阴就有阳，有上就有下，有左手就有右手。
汉字在造字的时候就有很多是成对显现和互为补释的。
另外，最初的图画简化后，左右不平衡的时候就会添加或削减部件来使之对称。
“启”字的原型只有一个“户”字，意为打开窗户之意，后来由于“户”字头重脚轻，便加添了“口”字以作平衡，这样就显得协调美观了。
四、中庸思想《论语・雍也》：“中庸之为德也，其至矣乎！”朱熹注：“中者，无过无不及之名也。
庸，平常也。
汉字 五 教案
汉字五教案教案标题：汉字《五》教案教案目标：1. 学生能够正确书写和识别汉字《五》。
2. 学生能够理解《五》的基本意义和用法。
3. 学生能够运用《五》这个汉字进行简单的语言表达。
教学重点：1. 学习《五》的基本笔画和结构。
2. 学习《五》的基本读音和意义。
3. 学习《五》的常见用法和搭配。
教学准备：1. 汉字《五》的教学材料和课件。
2. 学生的练习册和笔。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 引导学生回顾前几节课学习的汉字，复习汉字的基本笔画和结构。
2. 出示汉字《五》的写法，让学生观察并猜测其读音和意义。
步骤二：学习汉字《五》（15分钟）1. 介绍汉字《五》的基本笔画和结构，引导学生正确书写。
2. 播放相关的课件或视频，让学生跟随模仿书写汉字《五》。
3. 引导学生朗读《五》的正确发音，并解释其基本意义。
步骤三：巩固汉字《五》的认读（10分钟）1. 出示一些与《五》相关的图片或词语，让学生辨认其中的《五》字。
2. 给学生分发练习册，让他们完成相关的练习题，巩固对《五》的认读。
步骤四：运用汉字《五》（15分钟）1. 引导学生思考《五》字的常见用法和搭配，如“五颜六色”、“五彩缤纷”等。
2. 分组活动：让学生分成小组，用《五》这个字写一段短文，描述他们喜欢的五种颜色，并展示给全班。
步骤五：拓展延伸（10分钟）1. 引导学生思考其他与《五》相关的词汇，如“五月”、“五星红旗”等。
2. 让学生自由发挥，用《五》这个字写一首简单的诗歌或写一篇短文，表达他们对《五》的理解和感受。
步骤六：总结和评价（5分钟）1. 回顾本节课学习的内容，让学生总结《五》字的基本笔画、读音、意义和用法。
2. 对学生的表现进行评价，鼓励他们的努力和进步。
教学延伸：1. 鼓励学生在日常生活中多注意观察和运用《五》字，增强对汉字的认识和理解。
2. 提供更多与《五》相关的学习资源，如相关的绘本、诗歌、歌曲等，激发学生的兴趣和学习动力。
教学反思：本节课通过多种教学方法和活动，引导学生全面了解和掌握汉字《五》的基本知识和用法。
汉字材料(8)
汉字材料（8）期年（jī）赍赏犄角嵇康缉私畸形跻身簸箕稽查齑粉京畿羁押岌岌可危汲水佶屈聱牙亟待解决负笈游学急躁荆棘蒺藜舟楫编辑嫉妒户籍虮子脊梁折戟沉沙发髻希冀伽利略雪茄释迦牟尼枷锁结痂袈裟蒹葭皂荚脸颊嫁妆稼穑草菅人命湔雪搛菜缣帛鞍鞯挑肥拣瘦蚕茧请柬俭朴眼睑杀手锏命途乖蹇饯别毛遂自荐舰艇山涧从谏如流踢毽子浆果缰绳砂浆疆土耩地（jiǎng）绛紫浆糊城郊娇嫩姣好花椒蛟龙摔跤芭蕉礁石侥幸佼佼者饺子铰头发皎洁搅扰校对地窖发酵秫秸嗟来食孑孓攻讦劫掠诘问拮据桔梗桀骜不驯敏捷婕妤仓颉睫毛碑碣芥菜疥疮劝诫慰藉矜持衣襟饥馑怀瑾握瑜灰烬觐见炭墼：用炭末压制而成的块状燃料。
载戢干戈：把兵器收藏起来。
蕺菜：多年生草本植物。
也叫鱼腥草。
鹡鸰：鸟名。
狼藉：形容杂乱不堪。
济济：jǐ形容人很多。
掎角之势：比喻互相配合、夹击敌人的态势。
麂子：哺乳动物，像鹿而小，腿细而有力，善于跳跃，雄的长有长牙和短角。
载戢干戈：把兵器收藏起来。
蒺藜：一年生草本植物。
觊觎：非分地希望或企图。
偈语：佛经中的唱词。
雨霁：雨后天晴。
社稷：土神和谷神，代指国家。
胡笳：中国古代北方民族的乐器，形状像笛子。
跏趺：佛教徒修行的一种做法，盘着腿，两脚脚面交叉放在左右大腿上。
戛然：声音突然中止。
犍牛：阉割过的公牛。
鹣鹣：古代传说中的比翼鸟。
茳芏：jiāngdù,多年生草本植物，茎三棱形，花绿褐色，茎可用来编席子，俗称席草。
豇豆：一年生草本植物。
茎蔓生，花淡紫色，嫩荚是常见蔬菜。
秦艽：多年生草本植物。
根圆柱形，很长，相互缠绕，叶子宽，茎叶相连，花紫色，根可入药。
茭白：菰的肥大嫩茎，可以做蔬菜。
鵁鶄：jiāo jīng,古书上说的一种水鸟。
僬侥：jiāo yáo,传说中的矮人。
鹪鹩：jiāo liáo,一种鸟。
再醮：jiào,再嫁。
倒嚼：dǎo jiào,牛、羊骆驼等把吃下去的食物反回嘴里重嚼。
疖子：皮肤或皮下组织局部化脓性炎症。
汉字大赛题库5(大字版)
皑皑(ái ái)鹌鹑(ān chún)黯然伤神(àn rán shāng shãn )嗷嗷(áo áo )懊恼(àonǎo)吧嗒(ba dā)白日曛(bái rì xūn)斑竹(bān zhú)包罗万象(bāo luïwàn xiànɡ)报偿(bào chánɡ)杯盘狼藉(bēi pán lánɡjí)被褥(bâi rù)比重(bǐzhînɡ)蓖麻(bìmá)编纂(biān zuǎn)辩解(biàn jiě)别扭(biâ niu)殡仪馆(bìn yíɡuǎn)病入膏肓(bìnɡrùɡāo huānɡ)伯仲之间(bïzhînɡzhījiān)簸箕(bî ji)不解之缘(bùjiězhīyuán)不胜枚举(búshânɡmãi jǔ)布局(bùjú)菜肴(cài yáo)残渣(cán zhā)沧海一粟(cānɡhǎi yī sù)厕所(câsuǒ)诧异(chàyì)蟾蜍(chán chú)长吁短叹(chánɡxūduǎn tàn)巢穴(cháo xuã)彻骨(châɡǔ)陈词滥调(chãn cílàn diào)瞠目结舌(chēnɡmùjiãshã)哧溜(chīliū)赤狐(chìhú)憧憬(chōnɡjǐnɡ)重霄(chïnɡxiāo)筹备(chïu bâi)出类拔萃(chūlâi bácuì)储藏(chǔcánɡ)穿梭(chuān suō)垂危(chuíwēi)啜饮(chuîyǐn)刺猬(cì wei)粗糙(cūcāo)篡夺(cuàn duï)措施(cuîshī)打喷嚏(dǎpēn tì)大义凛然(dàyìlǐn rán)丹顶鹤(dān dǐnɡhâ)啖肉(dàn rîu)倒闭(dǎo bì)得逞(dãchěnɡ)涤荡(dídànɡ)地壳(dìqiào)碘酒(dián jiǔ)靛色(diàn sâ)钓钟虫(diàozhōnɡchïnɡ)东晋(DōnɡJìn)抖擞(dïu sǒu)嘟噜(dū lu)杜牧(Dù Mù)对峙(duìzhì)躲避(duǒbì)扼要(âyào)鸸鹋(ãr miáo)发贴(fātiē)反驳(fǎn bï)芳馨(fānɡxīn)肥皂(fãi zào)分泌(fēn mì)风度翩翩(fēnɡdùpiān piān)冯梦龙(FãnɡMânɡlïnɡ)扶老携幼(fúlǎo 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fēi zǐ)焊接(hàn jiē)浩瀚无垠(hào hàn wúyín)荷尔蒙(hãěr mãnɡ)横刀立马(hãnɡdāo lìmǎ)洪涝灾害(hïnɡlào zāi hài)呼吁(hūyù)糊口(húkǒu)花团锦簇(huātuán jǐn cù)化脓(huànïnɡ)欢娱(huān yú)荒唐(huānɡtánɡ)灰烬(huījìn)回眸顾盼(huímïuɡùpàn)浑然一体(hún rán yìtǐ)活塞杆(huïsāiɡǎn)叽咕(jīɡu)积攒(jīzǎn)激流勇进(jīliúyǒnɡjìn)棘手(jíshǒu)技压群芳(jìyāqún fānɡ)寂寥(jìliáo)嘉陵江(JiālínɡJiānɡ)假道伐虢(jiǎdào fáɡuï)坚贞(jiān zhēn)茧子(jiǎn zi)谏言(jiàn yán)酱油(jiànɡyïu)鲛函(jiāo hán)脚巴丫儿(jiǎo bāyār)揭露(jiēlù)结巴(jiã bɑ)金鳌(jīnáo)锦绣(jǐn xiù)噤若寒蝉(jìn ruîhán chán)惊厥(jīnɡjuã)精致(jīnɡzhì)静谧(jìnɡmì)揪掉(jiūdiào)居安思危(jūān sīwēi)举步维艰(jǔbùwãi jiān)涓涓细流(juān juān xìliú)崛起(juãqǐ)咖啡(kā fēi)勘察(kān chá)慷慨(kānɡkǎi)瞌睡(kē shuì)刻骨铭心(kâ ɡǔ mínɡxīn)枯变(kū biàn)脍炙人口(kuài zhì rãn kǒu)岿然不动(kuī rán bú dînɡ)愧疚(kuì jiù)拉饥荒(lā jīhuāng)阑尾炎(lánwěi yán)琅琅上口(lánɡlánɡshànɡkǒu)乐此不疲(lâ cǐ bù pí)累赘(lãi zhui)黧黑(líhēi)厉害(lì hài)怜悯(lián mǐn)链条(liàn tiáo)靓丽(liànɡlì)撩水(liáo shuǐ)鬣狗(liâ ɡǒu)鳞次栉比(lín cì zhì bǐ)玲珑剔透(línɡlïnɡtī tîu)羚羊(línɡyánɡ)刘徽(Liú Huī)流水不腐(liú shuǐ bù fǔ)垄断(lǒnɡduàn)鲈鱼(lú yú)乱糟糟(luànzāo zāo)罗盘针(luïpán zhēn)裸露(luǒ 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jiàn)瞬间即逝(shùn jiān jí shì)嘶鸣(sī mínɡ)松脂(sōnɡzhī)夙愿(sù yuàn)溯洄(sù huí)索然无味(suǒ rán wú wâi)贪婪(tān lán)坦率(tǎn shuài)倘若(tǎnɡruî)陶渊明(Táo Yuānmínɡ)踢哒(tī dā)天壤之别(tiān rǎnɡzhī biã)铁杵磨针(tiě chǔ mï zhēn)挺拔(tǐnɡbá)痛哭流涕(tînɡkū liú tì)屠苏(tú sū)推介(tuī jiâ)褪色(tuì sâ)椭圆形(tuǒ yuán xínɡ)外溢(wài yì)挽留(wǎn liú)王翰(WánɡHàn)威武不凡(wēi wǔ bù fán)围歼(wãi jiān)苇絮(wěi xù)味同嚼蜡(wâi tïnɡjiáo là)温良(wēn liánɡ)吻合(wěn hã)卧室(wî shì)呜咽(wū yâ)无所谓(wú suǒwâi)五彩缤纷(wú cǎi bīn fēn)西双版纳(Xī shuānɡbǎn nà)犀利(xī lì)洗涤(xǐ dí)吓唬(xià hu)娴静(xián jìnɡ)羡慕(xiàn mù)响彻(xiǎnɡchâ)消融(xiāo rïnɡ)小贩(xiǎo fàn)协会(xiã huì)谢觉哉(XiâJuã zāi)心心相印(xīn xīn xiānɡyìn)馨香(xīn xiānɡ)幸而(xìnɡãr)咻咻(xiū xiū)虚幻(xū huàn)蓄水(xù shuǐ)旋风(xuàn fēnɡ)楦头(xuàn tïu)巡视(xún shì)驯服(xùn fú)鸭嘴兽(yā zuǐ shîu)烟囱(yān cōnɡ)岩浆(yán jiānɡ)眼睑(yán jiǎn)验证(yàn zhânɡ)养尊处优(yǎnɡzūn chǔ yōu)要挟(yāo xiã)叶酸(yâ suān)一锤定音(yì chuí dìnɡyīn)一阕(yī quâ)伊春(Yī chūn)疑窦丛生(yí dîu cïnɡshēnɡ)颐和园(yí hãyuán)亦步亦趋(yì bù yì qū)疫苗(yì miáo)音钹(yīn bï)隐喻(yǐn yù)赢得(yínɡdã)庸庸碌碌(yōnɡyōnɡlù lù)幽默(yōu mî)犹豫(yïu yù)有巢氏(Yǒucháo shì)淤泥(yū ní)娱乐(yú lâ)与时俱进(yǔ shí jù jìn)预期(yù qī)箢箕(yuān jī)猿猴(yuán hïu)晕厥(yūn juã)酝酿(yùn niànɡ)载歌载舞(zài gē zài wǔ)糟糕(zāo ɡāo)眨巴(zhǎ bā)詹天佑(ZhānTiān yîu)湛蓝(zhàn lán)张掖(Zhānɡyâ)赵一曼(ZhàoYī màn)折磨(zhã mï)斟酒(zhēn jiǔ)镇定自若(zhân dìnɡzì ruî)正襟危坐(zhânɡjīn wēi zuî)吱扭(zhī niǔ)跖骨(zhí ɡǔ)挚友(zhì yǒu)雉鸡(zhì jī)众口铄金(zhînɡkǒu shuî jīn)纣王(Zhîu wánɡ)朱熹(Zhū Xī)瞩目(zhǔ mù)抓阄(zhuā jiū)装潢(zhuānɡhuánɡ)捉襟见肘(zhuō jīn jiàn zhǒu)咨询(zī xún)自顾不暇(zì ɡù bù xiá)鬃毛(zōnɡmáo)攥紧(zuàn jǐn)。
普通话测试题第5套(注音在汉字上面)
普通话培训训练材料5一、单音节词券qu àn 允y ǔn 凡f án 笋s ǔn 拎l īn 雪x u ě 负f ù 搜s ōu 最z u ì 禾h é 谬m i ù 帮b āng 灭m i è 郭g u ō 绒r óng 窃q i è 许x ǔ 刁di āo 虫ch óng 恨h èn 零l ín g 些x i ē 字z ì 清q īng 法f ǎ 炉l ú 绢ju àn 夺d u ó 产ch ǎn 词c í 扔r ēng 浴y ù 擦c ā 桃t áo 闭b ì 支z h ī 楼l óu 姜ji āng 甩shu ǎi 雄xi óng 窄zh ǎi 驳b ó 炯ji ǒng 旁p áng 歪w āi 蹦b èng 偏pi ān 辱r ǔ 方f āng 条t i áo 嫁j i à 鸟ni ǎo 盘p án 扯c h ě 纳n à 短du ǎn 昂án g 镁m ěi 您n ín 袜w à 押y ā 贼z éi 蜂f ēng 袄ǎo 团tu án 逗d òu 雷l éi 够g òu 脊j ǐ 筐ku āng 讼s òng 伸sh ēn 稿g ǎo 破p ò 遣qi ǎn 廓k u ò 裘q i ú 跃y u è 酌zhu ó 光gu āng 凝n íng 眯m ī 怒n ù 香xi āng 史s h ǐ 搔s āo 僻p ì 艇t ǐng 刷shu ā 往w ǎng 钧j ūn 孔k ǒng 殿di àn 水shu ǐ 而ér 改g ǎi 宽ku ān 魂h ún 蹭c èng 枕zh ěn二、多音节词沙漠s h ām ò 主人翁zh ǔr énw ēng 去年q ùn i án 红娘h óngni áng 似乎s ìh ū 平民p íngm ín 群落q ún l u ò 穷苦qi óngk ǔ 肚脐d ùq í儿ér 设备s h èb èi 旋转xu ánzhu ǎn 接洽j i ēq i à 包涵b āo h án 干脆g ān c u ì 日益r ìy ì 障碍z h àng ài 测量c èl i án g 婴儿y īn g ér 开玩笑k āi w án x i ào 铁索t i ěs u ǒ 脑子n ǎo z i 配偶p èi ǒu 作怪z u ògu ài 伤员sh āngyu án 利用l ìy òn g 打垮d ǎk u ǎ 痛快t òngkuai 略微l üèw ēi邮戳儿y óu c h u ōér 创造chu àngz ào 票据p i ào j ù 苍白c āngb ái 沸腾f èi t én g 佛经f ój īn g 酒盅儿j i ǔz h ōn g ér坚持j i ān c h í 整个zh ěngg è 霜冻shu āngd òng 分成f ēnch éng 先生xi ānsheng 绿化l ǜh u à 角色j u és è 温柔w ēn r óu 导体d ǎo t ǐ 扇面儿s h ànmi àn er 宾馆b īngu ǎn 循环x únhu án 下跌x i àd i ē 困难k ùn n a n三、朗读训练那n à是s h ì力争上游l ìzh ēngsh àngy óu 的d e 一y ī种树zh òngsh ù，笔直b ǐz h í的d e 干g àn ，笔直b ǐz h í的d e 枝z h ī。
通论(五)汉字的构造
“洛”是洛河，“洪”是大水，“涓”是小流，“汪”
是又深又广的水，“活”是水流之声，“波”是“水
涌流”，“湍”是水在沙上急速流淌，“洞”是急速
的水流，“浅”是水不深，“涅”是水中的黑泥，等
等。
声旁即声符，它表示一个形声字初造之时的读音。
凡声旁相同的字，古代的读音都相同或相近。
如“江”、“虹”、“空”、“缸”、“项”、
（3）会意
“会意者，比类合谊，以见指撝，武信是也。”
就其结构而言，分为同体组合和异体组合两类。
（1）同体组合：两个或多个相同的形体构成 的会意字。
（2）异体组合：两个或多个不同的形体构成 的会意字。
耷：从大耳，本义是大耳朵。 岩：从山石，本义是山上的石崖。 嵩：从山高，本义是高山。 昶：从日永，永有长义，本义是日长。 籴：从入米，买入粮食。 套：从大长； 楞：四方木； 尘：从小土； 飧：从夕食； 歪：从不正； 孬：从不好； 尖：从小大； 卡：从上下。
胜造之数。此必穷之术也，故依声而托以事焉。
视之不必是其字，而言之则其声也；闻之足以
相喻，用之可以不尽：是假借可救造字之穷而
通其变。”
（三）“四体二用”说
清代学者戴震就提出了“指事、象形、形 声、会意、四者，字之体也；转注、假借二者， 字之用也。”这就是所谓“四体形旁与声旁的搭配方式:
左形右声：训江棋娘昭 左声右形：政期胡郸顶 上形下声：室筵茵罪穹 上声下形：照型辈羣帛 内形外声：辨哀问闽 内声外形：圆衷阁街
声符或意符只占一隅。
如： 徒 、徙、
颖、颍
修、脩、倏
省形和省声 省形即省去意符的一部分笔画， 星，从晶省，生声 考，从老省，丂声； 釜，从金省，父声； 亭，从高省，丁声
省声，即省去声符的一部分笔画。 秦，从禾，舂省声； 童，从辛，重省声。 炊，从火，吹省声。
汉语拼音学习材料(5篇)
汉语拼音学习材料(5篇)汉语拼音学习材料(5篇)汉语拼音学习材料范文第1篇一、汉字认知视角下的教材状况我们认为汉字认知的内涵包括三个方面。
第一，积累肯定数量的汉字，把握其形音义，并能运用于契合儿童身心需要的阅读和书面表达。
根据语文课程标准的要求，学校阶段（第一、二、三学段）累计熟悉常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写，至学校阶段（第四学段）累计熟悉常用汉字3500个左右。
其次，获得汉字思维，树立汉字规章意识，具有自主识字的力量。
汉字是目前世界上仅存且广泛使用的表意文字，是形音义的综合体。
它以象形字为基础，继而构造出指事字和会意字，又进一步向半表音半表意的形声字进展，具有以形表义的特征。
汉字的形体逐步演化进展，从原始表意性图画到甲骨文，历经金文、篆书、隶书，直至楷书。
汉字教育，须遵循汉字整合性与具象性的特点，也应符合汉字进展的规律，使儿童充分感受、熟悉汉字构造特点，能够运用汉字构造的思维方式自主识字。
第三，积淀传统文化，了解与汉字相关的文化学问，亲近传统文化。
汉字文化，既包含有关汉字起源、演化、构造、书写、规范等文字学问，也包括与汉字关联的历史、经济、宗教、民俗与艺术等文化内涵，其中蕴含着汉民族的文化、行为与思维模式。
汉字学习，除了把握汉字的形音义，养成汉字思维，还应在肯定程度上感知汉字背后的历史与文化内涵，获得对汉字及其相关艺术的审美体验。
以汉字认知的内涵衡量现行学校语文教材，普遍存在着汉字意识不强的问题，即对汉字认知的内涵熟悉不足或不全面，主要表现为以下两个方面。
对汉字构造特征关注不足。
汉字是源于象形的文字，以形表义，现行教材并非没有留意到汉字的构造特征，如基本上都阶段性地设计有形声字归类、形近字辨析等练习，有的教材还注意引导儿童关注偏旁与字词意义的联系，也不乏诸如“日月明，鱼羊鲜”“二木林，三木森”之类的识字歌，但总体而言，若从字种选择、汉字识读内容与挨次的支配来看，大多数缺乏一以贯之的汉字特征规律。
部编版五年级语文下册第三单元汉字真有趣练习课件
号”探火成功，探月工程“三步走”完美收官，“天宫” 空间站全面建成……我国航天科技实力惊艳全世界，已经 是“( ② )”了！
点拨： 本题考查歇后语的积累与运用。谐音字，指音相同或相
近的字。作答时，根据每一句歇后语的前半部分，猜想加点字 的谐音字。吴用是梁山泊的军师；隔着门缝吹喇叭，喇叭口在 外，因此鸣声在门外面；在飞机上吹喇叭，因为飞机在空中 飞，因此响声也在空中；外甥打灯笼，照的是舅舅；四月河里 的冰开始解冻；咸菜本来就是用盐腌过的菜，因此咸菜烧豆腐 已经有盐了。在选择合适的歇后语填空时，要理解句子的意 思，然后根据歇后语的意思选择即可。
他看见了书桌上秦观写的字谜：“我有一物生得巧，半边 鳞甲半边毛，半边离水难活命，半边入水命难保。”苏轼 看完以后，对秦观说：“妙！妙！妙！”
苏轼随手提起笔来，也写了一个字谜：“我有一物分 两旁，一旁好吃一旁香，一旁山上去吃草，一旁大江把身 藏。”写毕，秦观拍手道：“真妙！真妙！” 他们说的是同一个字，这个字是( 鲜 )。
点拨：本题考查谐音对联。“一”的谐音是“衣”，“十”的谐音
是“食”，四个方位只写了“南北”，没有写“东西”，连在一起
就是缺衣少食没东西，说明他家境贫寒。
七、读笑话《县官答上司》，完成练习。 一天，一上司下地方巡访，问一县官：“现在百姓如
何？”县官赶紧回答：“白杏只有两棵，红杏倒是不 少。”上司说：“我问的是黎庶！”县官又回答：“梨树 多，结果颇少。”
A.琵琶
功夫
枇杷
工夫
B.枇杷 C.琵琶 D.枇杷
功夫 工夫 工夫
琵琶 枇杷 琵琶
工夫 功夫 功夫
点拨： 本题考查同音词的辨析。“枇杷”是一种球形或长圆形的水
果，营养丰富；“琵琶”是一种弦乐器。“工夫”表示时间，“功 夫”指人的本领。
关于中国汉字的作文(5篇)
关于中国汉字的作文〔5篇〕中国汉字范文1中华民族的伟大瑰宝是什么？是丰富有趣的汉字。
而我最爱的又是什么？是这些使人陶醉的汉字。
我从小对汉字似乎有一种特殊的感觉。
我看到这一个个体态优美的汉字，就爱上了它们。
它们个个都像一位充满灵气的小精灵，在纸上跳跃着欢快的舞蹈，姿态是那么的优美，那么的迷人。
我每次都会陶醉在这美好的境界之中。
别看每个字都是那么平凡，那么普通，其实它们都深藏不露，蕴涵着丰富的文化思想。
每个汉字都有它的来历、字义……汉字，为我们中国的文化锦上添花。
每个汉字都经历了一段不可猜想的道路，才能流传到现在。
它是中华民族的智慧结晶，是中华民族的伟大创作，是中华民族的光芒荣誉。
汉字使我们中国的文化更上一层楼。
隶书、楷书、宋体等，都是中华民族那活泼的思维换来的。
现在，世界上不少人都在探究着汉字，认识着汉字，模仿着汉字……中国汉字，我爱你！中国汉字范文2汉字的开展源远流长，每字每句都有一个动人的故事，我们每天都在汉字的海洋里快乐地遨游。
趣味横生的歇后语令我开怀大笑;妙语连珠的诗句使我心旷神怡;感人至深的篇章哺育着我;铿锵有力的语句鼓励着我，让我努力地向前进。
中国的汉字真有趣。
它们像乐谱中快乐地跳跃着的音符，又像一个个充满灵气、活泼可爱的小精灵，在纸上跳着欢快的舞蹈，姿态是多么优美、迷人啊！看到“聪〞字我就会想：一个人要有灵敏的耳朵去倾听别人的良言;要有一双明亮的眼睛去观察其他人没发现的细小的事情;要有一张巧嘴，把别人说得心服口服。
不仅这样，还要有一颗美好的心才能成为一个聪明的人。
每当看到“笑〞，我就无比快乐;看到“哭〞，我就无比伤感……汉字，是多么的神奇呀！就像让人猜不透的魔术师。
以前，我非常讨厌汉字，如果写得不太好，就得受骂。
不过，自从发生了一件事后，改变了我对汉字的态度。
那天，我向往常一样，每逢星期日下午，我就来作文培训班上课。
上课时，黄老师比任何一天都开心，只见她笑嘻嘻地说：“同学们，今天我们要写一篇与中国汉字有关的文章。
汉字的演变过程小故事（通用5篇）
汉字的演变过程小故事（通用5篇）汉字的演变过程小故事（通用5篇）故事是在现实认知观的基础上，对其描写成非常态性现象。
是文学体裁的一种，侧重于事件发展过程的描述。
强调情节的生动性和连贯性，较适于口头讲述。
以下是小编帮大家整理的汉字的演变过程小故事（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
汉字的演变过程小故事篇1相传，上古时期有一条河名为繁水河（今南乐县梁村乡吴村北），依河定居着一个部族，他们靠种植农业和打鱼捉虾繁衍生息。
部族首领仓颉，二目重瞳，且是睁目降世，众人皆称奇事。
少年时代的仓颉聪明过人，且擅于描摹绘画。
有一天，仓颉与同伴在繁水河旁打闹玩耍，忽然从河水中游出一巨龟，同伴见状惊慌而去，独仓颉于沙地上画巨龟形状。
这巨龟受天地之灵气，得日月之精华，已成灵物。
它睁目细看，见仓颉生得虎头燕颔，日月角起，伏犀贯顶，大耳垂肩，二目重瞳犹似电闪，心中大悦，说道：“天生你大贵之相，必委以重任。
今天下有一圣贤之君，以土为德，名为黄帝，你将来可投奔于他，定成大器。
”说罢，那龟飘然而去。
后来繁水河泛滥，部落之民无法栖身，四散逃亡。
仓颉投奔了黄帝。
黄帝知其擅长描摹绘画，而且聪明过人，就封他为史官，负责结绳记事。
仓颉就把大事在绳上打一个大结，小事打个一小结，特别的事情则打一个特别的结，凡事相连就打一个连环之结，甚是细致。
有一年，蚩尤请出风伯和雨师，纵起狂风暴雨，困住黄帝，抢走了大批的牛羊和人民。
黄帝不服，让仓颉带上结绳前去评理。
那蚩尤为人狡诈，否认抢走了牛羊和人，仓颉拿出结绳上前理论，蚩尤却说如果能叫出人的名字和牛羊的颜色，就立即送回。
由于结绳记事简单，无法记得那样详细，结果黄帝与仓颉失败而归。
此后，仓颉决心研究出能详细记事的办法。
有一次，仓颉到阳虚山，只见河水涛涛，滚滚东去，忽见一只大龟背负一丹书前来，仓颉上前相拜，认出是曾经点化他投奔黄帝的那只灵龟。
仓颉便说，为创制详细记事的办法而苦恼。
灵龟就把背负丹书赐给了仓颉。
小学人教版语文二年级上册看拼音写汉字(5、6单元)
guǎng chǎng yī fèn jǐ fèn fěn hóng (广 场 ) (一 份) (几 份) (粉 红) fěn bǐ zuó tiān qíng kōng qíng tiān (粉 笔) (昨 天) (晴 空) (晴 天) gū mā gū niàng mèi mei biǎo mèi (姑 妈) (姑 娘) (妹 妹 ) (表 妹)
xīng qī rì qī chē lún lún yǐ （星 期 )（日 期）（车 轮 （轮 椅） lú dēng gōng lù （路 灯） （公 路）
第六单元词语
měi chǒu yǒng yuǎn yǒng jiǔ jī è
（美 丑) (永 远) ( 永 久) ( 饥 饿) jī hán wēn bǎo wēn nuǎn pín kùn (饥寒)（温饱） （温 暖） （贫 困） pín mín fēng fù fù yǒu hù kǒu
dú shū lǎng dú xiǎo zhōu chéng zhōu (读 书) (朗 读) (小 舟) (乘 舟 ) chéng chē shēng yīn yīn yuè kè ren (乘 车 ) (声 音 ) (音 乐 ) (客 人 ) qǐng kè héchù wèi hé wāng yáng (请 客) (何 处) (为 何) (汪 洋)
zhī hòu kǒu lìng xià lìng gōng bù （之 后） （口 令） （下 令）（公 布） fēn bù yì zhí zhí chǐ dāng shí （分 布）（一 直） （直 尺） （当 时） dāng miàn dì yī fā xiàn chū xiàn （当 面）（第一） （发 现）（出 现）
qīng shuǐ qīng jié xiāo chú xiāo shī （清 水） （清 洁）（消 除）（消 失） zì yóu lǐ yóu měi shù shǒu shù （自由） （理 由）（美 术） （手 术） tūn tǔ tǔ chū zhù yì zhǔ yì （吞 吐）（吐 出）（注 意）（主 意）
有关汉字的材料
有关汉字的材料
首先，汉字的起源可以追溯到古代的甲骨文和金文。
甲骨文是商代人用刀在龟甲和兽骨上刻划的文字，而金文则是商代末期至西周初期的一种文字。
这些古老的文字形态虽然与现代汉字有所不同，但它们是汉字发展的起点，也是汉字文化的源头。
其次，汉字的结构主要包括笔画、偏旁和部首。
汉字的基本单位是笔画，它是汉字书写的基本要素。
而偏旁和部首则是汉字的构造要素，它们决定了汉字的形体和意义。
通过对汉字结构的了解，可以更好地理解和掌握汉字的书写规律和演变过程。
汉字的发展经历了漫长的历史，它在不同历史时期和地区都有着不同的表现形式。
从甲骨文到金文，再到小篆、隶书、楷书等不同的字体，汉字的发展历程可以说是丰富多彩。
同时，汉字在中国以及东亚地区的其他国家和地区都有着广泛的应用，成为了连接不同文化的桥梁。
最后，汉字的特点主要包括象形、指事、会意和形声等特点。
这些特点决定了汉字的独特性和复杂性，也是汉字在书写和阅读过程中的重要特征。
通过对汉字特点的深入了解，可以更好地理解汉字的内在含义和文化内涵。
总的来说，汉字作为中国文字的基础，具有丰富的历史内涵和文化价值。
通过对汉字的起源、结构、发展和特点的探讨，我们可以更好地认识和理解汉字，进而更好地传承和发扬汉字文化。
希望本文对大家对汉字有所启发和帮助。
汉字真有趣研究汇报材料
汉字真有趣研究汇报材料
汉字的历史悠久，它承载了中华民族的文化底蕴。
每个汉字背后都有着深刻的意义和传承的历史，让我们对它产生了浓厚的兴趣。
以下是我们汉字研究的一些材料，希望能够帮助大家更加了解汉字的趣味和魅力。
1. 汉字演变：汉字的形态变化丰富多样，它们经历了数千年的历史演变。
可以通过对古代篆书、隶书和楷书的研究，探索汉字形态的变化规律，体会文字的美妙之处。
2. 笔画结构：汉字的构造十分独特，它们由不同的笔画组合而成。
通过观察和比较不同汉字的笔画结构，可以发现一些规律和趣味。
例如，一些字的笔画结构非常复杂，有的字则非常简单。
3. 汉字的拼音：拼音是指汉字用音标来标注其发音的方法。
研究汉字的拼音可以帮助我们更好地理解汉字的发音规律，掌握正确的读音和写法。
4. 汉字的意义：每个汉字都代表着一个具体的意义。
通过研究汉字的意义，我们可以了解到一些有趣的典故、传说和故事。
例如，“木”字代表树木，而“心”字代表心灵和情感。
5. 汉字与文化：汉字是中华文化的重要组成部分，它与中国传统文化、哲学和思想密切相关。
通过研究汉字，我们可以深入了解中国的历史、文化和思想体系。
以上是我们对汉字研究的一些材料，希望能够为大家带来一些有趣的启发。
汉字的趣味和魅力是无穷的，希望大家能够继续深入探索和研究，在汉字的世界里发现更多的精彩。
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汉字材料（5）
缺乏口诛笔伐惩罚军阀竹筏砝码扬帆番茄明矾麻烦燔烤繁殖返青泛舟贩运街坊芳草妨碍脂肪效仿画舫芳菲咖啡绯闻心扉蜚声剿匪诽谤菲薄悱恻蜚蠊（蟑螂）翡翠狒狒蜀犬吠日扬汤止沸吩咐清芬纷至沓来气氛汾河玉石俱焚股份奋斗忿怨悲愤枫树装疯卖傻烽火笔锋蜂蜜酆都城（阴间）久别重逢缝纫冷嘈热讽凤凰俸禄佛教肌肤孵育敷衍俯伏扶危济困芙蓉仿佛深孚众望拂拭服刑怫然作色茯苓俘虏漂浮桴鼓相应匍匐包袱双幅辐射蝙蝠班门弄斧拊掌俯首釜底抽薪辅佐肉脯赵孟頫（fǔ）陈腐讣告趋炎附势赴汤蹈火赋税作茧自缚颠覆旮旯胳肢窝戛纳尴尬言简意赅丐帮灌溉气概肝脏柑橘竹竿橄榄擀面杖
什邡：fāng,地名，在四川。
梵语：古印度语。
长幡：垂直悬挂的长条形的旗子。
珐琅：用石英、长石、硼砂纯碱等烧成的不透明的玻璃质材料。
妃子：皇帝的妾或太子、王侯的妻。
腓肠肌：féi,胫骨后的肌肉，俗称“腿肚子”。
斐然：有文采的样子。
蔽芾：树干、树叶微小的样子。
痱子：皮肤病，夏天常出现在前额、颈、肘窝等多汗部位的密集的红色或白色小疹，很刺痒。
赛璐玢：玻璃纸的一种，无色，透明，有光泽，能染成多种颜色，用于包装等方面。
鼢鼠：哺乳动物，体粗而短，尾端，眼小，前爪发达。
趺坐：佛教徒盘膝打坐。
凫水：在水里游。
青蚨：传说中的小虫。
古代指铜钱。
蜉蝣：昆虫，体细长纤弱，有长尾。
幼虫生活在水里，成虫在水面飞行。
幞头：古代男子束发用的软巾。
抚育：保护，养育。
台甫：询问对方名字的敬辞。
黼衣：fǔ,绣有斧形花纹的衣服。
曲阜：地名，在山东。
驸马：驸马都尉的简称，魏晋以后，皇帝的女婿照例加此封号。
涸辙之鲋：比喻处境困难，亟待救援的人。
尜尜儿：gá,儿童玩具，两头尖，中间大。
嘎调：gá，京剧唱腔中用特别拔高的音唱某个字，这种拔高的音叫嘎调。
垓下：古地名，在今安徽灵璧东南。
芥蓝：一年生或二年生草本植物。
叶宽而短，茎叶可以吃。
琅玕：类似珠玉的美石。
坩埚：用来熔化金属或其他物质的器皿，多用瓷土、石墨或白金等制成，耐高温。
矸石：夹杂在煤里的石头。
泔水：淘米、刷锅碗等用过的水。
疳积：中医指小儿面黄肌瘦、腹部膨大的胃肠病。
宵衣旰食：天不亮就穿衣起床，天黑了才吃饭。
形容勤于政事。
天罡星：北斗星的星柄。