统编版语文二年级上册——语文园地八
部编版人教版小学语文二年级上册《语文园地八》
狼 猩猩 羚羊 螃蟹 蚯蚓 蚕 海龟 白鹤 鸽子 蝴蝶
试着给下面的动物分类，看谁的分类方法多！
分类方法
1
2
3
活动地点
出生方式
动物种类
陆地
海里
空中
狼 猩猩 羚羊 蚯蚓 蚕
螃蟹 海龟
白鹤 鸽子 蝴蝶
活动 地点
卵生
胎生
狼 猩猩 羚羊
漏网之鱼
害群之马
惊弓之鸟
连一连
胆小如鼠
如虎添翼
如鱼得水
如
如
如
如：像
0
狼吞虎咽 惊弓之鸟 胆小如鼠 龙飞凤舞 漏网之鱼 如虎添翼 鸡鸣到了我背后！
动物王国的礼物
佩奇，回家吃饭啦！
再见
嘟嘟嘟
哗啦哗啦
叽叽喳喳
huālɑ
声旁
bā
shuā
pā
zhī yɑ
dū
dōng
dīng dɑng
jī zhɑ
唰
huā la
拟声词
_________，雨不停地下着。
咚咚咚
哗啦哗啦
0
大家都睡着了，突然响起_______的敲门声。
0
龙飞凤舞
鸣
吠
鸡
狗
狼吞虎咽
fèi
井底之蛙
的
之
惊弓之鸟
漏网之鱼
害群之马
惊弓之鸟
漏网之鱼
害群之马
之
之
之
的
1、因为小明没有认真打扫卫生，导致班级在卫生竞赛中扣分了，小明就如同_______。 2、在一次追捕行动中，警察叔叔进行了大规模的搜捕，但仍有几个_______逃脱了。 3、敌人一连打了好几次败仗，一听到我军进攻的号角，如同 ______纷纷逃走了。
部编二年级上册语文 语文园地八 教案
语文园地八教案【教学内容】统编教材二年级上册第八单元语文园地【教学目标】多种方法巧识字，乐书写，趣积累。
1.结合图文，观察形声字特点认识“狼、猩”等10个生字。
2.借助形声字的特点猜读拟声词的读音，并能结合语境，准确运用拟声词。
3.了解左右宽窄相等的字的书写要点，养成先观察再落笔的好习惯。
4.正确认读12个带有动物名称的成语，并引导发现成语的特点，熟读积累。
【教学组织形式】创设“走进动物王国”的童话情境，创编了“给动物送名牌”、“听森林演奏会”、“寻找动物朋友”、“做书法小评委”这几个活动，把识字、写字和积累这三个目标串联成一个整体。
【教学过程】一、识字加油站（一）看图片说动物出示动物图片，请学生说一说动物的名称。
（二）给动物送名牌1.出示动物名称词卡，带拼音读一读，读准字音。
2.去掉拼音后以名牌的形式再次复现，请学生读一读，并送到相对应的动物旁边。
3.再次齐读。
（三）给动物分类1.请同桌讨论你们将要用什么方式给动物分类，理由合理都可以。
2.请学生上台来展示，并说明分类的理由。
二、字词句动用1.听森林演奏会，引出拟声词。
2.根据形声字的特点，猜读拟声词的读音。
3.感受拟声词放入句子中的神奇。
4.会合理运用拟声词。
5.课中操：《拟声词小儿歌》。
三、日积月累1.根据拼音学习成语的读音，把成语读正确。
2.圈出成语中的动物名称。
3.男女生合作、师生合作读成语。
4.分享课外积累的动物成语。
四、书写提示1.再次复现“识字加油站”中的动物名称，读一读。
2.出示动物们的书法作品，请学生当评委进行评论，得出书写这类字的要领：先看后写，才能减少修改次数，保持页面整洁。
有的字左右两边宽窄大致相等。
3.学生书写，教师点评。
部编版二年级语文上册《语文园地八》优秀教案
部编版二年级语文上册《语文园地八》优秀教案部编版二年级语文上册《语文园地八》优秀教案教学目标：1.认识10个新生字，包括“狼、猩猩”，正确读音，并能根据动物的特点尝试不同的分类方法，激发学生研究兴趣。
2.引导学生根据形声字的构字特点，猜读拟声词的读音，并能结合语境，准确运用拟声词。
3.了解左右宽窄大致相同的字的书写要领，养成先观察后落笔，减少修改次数的好惯。
教学重点：1.认识动物名称的词语，并能根据动物的不同特点，尝试不同的分类方法。
2.研究拟声词并能结合语境准确的运用拟声词。
教学难点：能够根据形声字的构字特点，猜出拟声词的读音，并能根据语境准确的运用拟声词。
教学准备：生字词语卡片、动物的图片预要求：1.借助拼音读一读识字加油站中的10个动物名称的词语，并尝试分类。
2.认读字词句运用中的拟声词并能加以运用。
教学过程：一、导入新课1.同学们，今天这节课我们来研究《语文园地八》的识字加油站、字词句运用及书写提示三部分的内容。
2.板书课题：《语文园地八》。
3.学生齐读课题，了解本节课研究的内容。
二、十字加油站1.教师出示动物图片，引导学生看一看，说一说动物的名称。
2.相机出示这些动物名称的词语。
3.引导学生读一读10个表示动物名称的词语，注意读准字音。
例如，“蚯蚓”的“蚓”读第三声，并且是前鼻音。
4.学生自由练读这十个表示动物名称的词语，并思考：如果要给这10个动物进行分类，你会怎样给它们分类呢？你的分类标准是什么？5.学生练读词语并尝试分类，同桌之间相互交流，说一说自己是如何给这10个动物分类的，并且说一说自己的分类标准。
6.教师引导学生从活动方式、饮食惯、腿脚的数量、生活的环境等方面来进行分类。
7.学生再次朗读这10个表示动物名称的词语并积累。
三、拟声词1.教师出示拟声词的图片，引导学生看一看，说一说这些词语的意思。
2.相机出示这些拟声词的字形，引导学生根据形声字的构字特点，猜读拟声词的读音。
3.学生自由练拟声词的读音，并结合语境，准确运用拟声词。
语文二年级上册《语文园地八》教案
语文二年级上册《语文园地八》教案语文二年级上册《语文园地八》教案1教学目标：1、识别问号、句号、感叹号的不同表达效果。
2、在区别形近字中积累新字新词。
3、读比喻句，积累名言名句。
4、进行口语交际，激发爱科学、学科学的兴趣，培养口语交际能力。
5、练习写话，培养语言表达能力。
6、展示科普读物，小组设计“身边的科学”手抄报，交流了解到的科学知识与见闻。
7、查找资料，了解科学家、发明家的成就。
重点难点：1、识别问号、句号、感叹号的不同表达效果。
2、学新字、新词、好句。
3、进行口语交际。
4、练习写话。
教学时间：四课时教学过程：第一课时一、我的发现，1、投影出示句子那么多星星，你怎么能数得清呢？那么多星星，你是数不清的。
那么多星星，你是数不清呀！2、学生自己读句子，和同桌交流自己的发现。
3、集体汇报，教师总结。
三个句子的意思相近，但第一句加上问号，表示你不可能数不清；第二句加上句号，表示你数不清；第三名句用了感叹号，表示你肯定数不清。
4、扩展延伸。
这是李明买的书吗（）这是李明买的书（）这就是李明买的书（）二、选选认认。
1、自读字词，明确练习要求。
2、根据自己的理解，选字连线。
3、同桌交流连线原因。
4、集体交流区别形近字的方法。
5、教师出示生字卡片，学生读音、组词，看谁读得准，组得对。
三、巩固练习。
给下列的句子选择适当的标点符号。
（。
？！）1、这样的事，你能做出来（）2、这样的事，你怎么做出来（）3、这样的事，你要做出来呀（）第二课时一、学习“我会读”1、学生自读句子，发现句子的共同特点。
2、投影出示句子。
茂密的枝叶像凉棚似的，遮住了阳光。
茂密的枝叶遮住了阳光。
问：上面两个句子，你喜欢哪一句？为什么？（学生各抒已见。
）教师归纳总结：用一个和所写事物相似的事物来打比方，可把事物描述得更形象、更生动。
3、读其他句子，说说把什么比作什么。
4、从学过的课文中，找比喻句，也可自己说比喻句。
二、学习“读读背背”。
1、学生自读名言，想想其中的含义。
部编版二年级上册语文语文园地八
第八单元语文园地八内容分析《语文园地八》安排了5个板块的内容。
“识字加油站”编排了10个动物名称的词语，“字词句运用”根据形声字的特点，猜读拟声词，根据语境，选择合适的词语。
“书写提示”通过写左右等宽的字，学会先观察，后落笔，减少修改次数的好习惯。
“日积月累”是9个含有动物名称的四字词语。
“我爱阅读”是阅读童话《称赞》，让学生感受称赞带来的好处，学会发现别人的优点，称赞别人。
教学目标知识与能力1.认识“狼、猩、蛇”等11个生字，正确认读“狼、猩猩”等10个词语。
2.能根据动物的不同特点，尝试不同的分类方法。
3.猜读拟声词的读音，并运用拟声词。
4.正确认读9个带有动物名称的成语。
过程与方法1.借助形声字的构字特点，猜读拟声词的读音，并能结合语境，准确运用拟声词。
2.通过师生合作等方式，引导发现成语的特点并熟读积累。
情感态度价值观阅读《称赞》，感受称赞带来的美好与快乐，在生活中学着去发现别人的优点。
教学重难点教学重点1.认识动物名称的词语，并能根据动物的不同特点，尝试不同的分类方法。
2.学习拟声词并能结合语境准确地运用拟声词。
3.养成良好的书写习惯。
教学难点1.了解9个含有动物名称的成语，并熟读积累。
2.感受称赞带来的美好与快乐，在生活中学着去发现别人的优点。
教学准备教学课件教学媒体选择图片教学活动小组讨论课时安排3课时第一课时课时目标1.认识“狼、猩、蛇”等12个生字，正确认读“狼、猩猩”等10个词语，能根据动物的不同特点，尝试不同的分类方法。
2.猜读拟声词的读音，并能结合语境，准确运用拟声词。
教学过程一、创设情景，导入新课。
同学们，动物王国要开运动会啦！瞧，狡猾的狐狸、憨厚的小熊、可爱的小松鼠都来了。
你们想知道还有哪些动物来了吗？那我们一起去认识一下它们吧！（课件出示课本中的狐狸图、小熊图、松鼠图）设计意图：创设生活中的情境，激发学生探究学习的兴趣，为后文的学习奠定良好的基础。
二、识字加油站。
1.引导学生看图，说一说动物的名称。
人教部编版二年级上册语文教案：《语文园地八》
今天的学习，我们了解了生字词的重要性，学习了如何在阅读中发现美好语句，并通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活和学习中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
今天的课堂上，我们共同探索了《语文园地八》的奥秘。在教授生字词和阅读理解的过程中，我发现学生们对动物类词汇特别感兴趣，这让我感到很欣慰。通过结合生活实际，让学生们观察和讨论小动物，激发了他们的学习兴趣，也使他们对生字词的记忆更加深刻。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中发现和运用美好语句”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现生活中的美好语句，分析它们的特点，并鼓励学生在写作中尝试运用。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
-读写结合的实践：将阅读中学到的表达方式应用到写作中，对学生来说是一个难点。教师需要通过仿写、改写等练习，帮助学生将阅读与写作有效结合，提高写作能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《语文园地八》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中喜欢观察小动物吗？有没有发现它们有什么特别的地方？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索动物词汇和美好语句的奥秘。
-生字词的学习。例如，“猫”与“狗”的笔画结构相近，容易混淆。教师需要采用多种方法帮助学生记忆，如编故事、做游戏等，并引导学生在实际语境中运用。
人教部编版二年级上册语文教案：《语文园地八》
人教部编版二年级上册语文教案：《语文园地八》一、教学内容本节课，我们将学习人教部编版二年级上册语文园地八的内容。
具体包括《秋天的雨》、《小小的船》、《江南》、《四季》四个章节。
这些章节详细描绘了秋天的景象、小船的航行、江南的特色以及四季的变换，旨在让学生感受自然之美，提高他们的语文素养。
二、教学目标1. 让学生掌握本节课的重点词语和句子，理解课文内容。
2. 培养学生的朗读能力和审美情趣，感受大自然的魅力。
3. 提高学生的语言表达能力，学会运用课文中的优美词语和句子进行创作。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，体会作者表达的思想感情。
教学重点：掌握重点词语和句子，培养学生的朗读能力和语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、彩笔五、教学过程1. 导入：通过展示秋天的图片，引导学生观察秋天的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自读《秋天的雨》章节，找出自己最喜欢的句子，并说明原因。
3. 课堂讲解：（1）讲解《秋天的雨》章节，分析重点词语和句子，让学生体会作者描绘的秋天景象。
（2）带领学生朗读《小小的船》，感受小船在星空下航行的美丽画面。
（3）学习《江南》和《四季》，了解江南的风景和四季的特点。
4. 随堂练习：让学生运用课文中的词语和句子进行创作，描绘自己喜欢的季节。
5. 小组讨论：分组讨论四季的特点，每组选一个季节进行介绍，其他组员补充。
六、板书设计1. 黑板左侧：列出本节课的重点词语和句子。
2. 黑板右侧：展示课文结构，标注各章节主题。
七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课学习的词语和句子，写一篇描绘自己喜欢季节的短文。
答案示例：我喜欢春天。
春天里，阳光明媚，万物复苏。
小草从土里钻出来，树木换上了嫩绿的新装。
河水欢快地流淌，小鸟在枝头欢唱。
春天是个充满生机和希望的季节。
2. 课后阅读：推荐阅读《语文园地八》的其他文章，提高学生的语文素养。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《语文园地八》的内容，让学生感受到了大自然的魅力，提高了他们的语言表达能力。
部编版二年级上册《语文园地八》
部编版二年级上册《语文园地八》
1.1 早上起床
小明每天早上都会被妈妈叫醒，他会说：“妈妈，我起来了！”然后他会刷牙洗脸，穿上衣服，准备去上学。
1.2 吃早餐
小明的妈妈会给他做一碗热腾腾的面条，他会说：“妈妈，这个面条真好吃！”然后他会喝一口牛奶，吃一个鸡蛋。
1.3 去学校
小明背着书包，骑着自行车去学校。
他会说：“我要去学校了，再见妈妈！”然后他会在路边和朋友们打招呼。
二、学校的课程
2.1 语文课
小明喜欢上语文课，因为老师会讲很多有趣的故事。
他会说：“老师，您讲的故事真好听！”然后他会在课堂上认真听讲，记笔记。
2.2 数学课
小明觉得数学课有点难，但是他还是很喜欢。
他会说：“数学课真有趣！”然后他会在课后请教同学或老师。
2.3 英语课
小明英语学得很好，他喜欢和同学们一起用英语交流。
他会说：“英语课真好玩！”然后他会在课堂上积极发言，练习发音。
三、放学后的活动
3.1 回家的路上
放学后，小明会和同学们一起回家。
他们会一边聊天，一边走。
有时候还会玩一会儿游戏。
小明会说：“今天过得真开心！”
3.2 吃晚餐
回到家里，小明的妈妈已经做好了晚餐。
他会说：“妈妈，今天的菜真好吃！”然后他会和家人一起吃饭，聊天。
3.3 写作业
吃完饭后，小明会开始写作业。
他会认真对待每一道题目，不放过任何一个细节。
小明会说：“我要把作业写得漂亮一点！”然后他会在完成作业后休息一下。
二年级语文上册《语文园地八》教案
二年级语文上册《语文园地八》教案一、教学内容本节课选自二年级语文上册《语文园地八》，主要内容包括：阅读理解《秋天的雨》，词语盘点，书写指导，口语交际“看图讲故事”，以及趣味阅读《小猪快跑》。
二、教学目标1. 理解并掌握本课的生字词，能正确读写。
2. 有感情地朗读《秋天的雨》，理解文章大意，体会秋天的美好。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，文章的理解与朗读。
难点：书写指导，口语交际能力的培养。
四、教具与学具准备教具：PPT，黑板，粉笔。
学具：课本，练习本，铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示秋天的图片，引导学生观察并描述秋天的特点，引出本课主题。
2. 阅读理解《秋天的雨》a. 学生自读，理解大意。
b. 老师讲解生字词，指导朗读。
c. 学生齐读，体会秋天的美好。
3. 词语盘点a. 学生自学生字词。
b. 老师提问，检查学生对生字词的掌握情况。
c. 学生进行词语接龙游戏，巩固生字词。
4. 书写指导a. 老师示范书写，讲解书写要点。
b. 学生跟随老师一起书写，注意笔画和结构。
c. 学生独立书写，老师个别指导。
5. 口语交际“看图讲故事”a. 学生观察图片，进行小组讨论，编写故事。
b. 各小组选代表上台讲故事，其他学生认真倾听。
c. 老师点评，给予鼓励和建议。
6. 趣味阅读《小猪快跑》a. 学生自读，理解故事情节。
b. 老师提问，检查学生对故事的理解。
c. 学生分角色朗读，体验故事的趣味性。
六、板书设计1. 板书生字词，标注重点词语。
2. 用思维导图展示文章结构，帮助学生理解。
3. 在黑板上画出书写示例，指导学生书写。
七、作业设计1. 抄写生字词，每个写5遍。
2. 根据课文内容，画一幅秋天的画。
3. 编写一个关于秋天的故事，不少于100字。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察大自然，发现秋天的美好，进行写作练习，提高写作能力。
重点和难点解析1. 生字词的学习与掌握2. 阅读理解的指导3. 书写指导4. 口语交际能力的培养5. 作业设计一、生字词的学习与掌握1. 生字词的选择：根据学生的认知水平和实际需求，挑选本课的重点生字词，确保学生能掌握并运用。
部编版二年级语文上册《语文园地八》图文讲解
知识点识字加油站原文中的动物包括陆地动物、海洋动物，它们是生物圈中重要的成员，广泛分布在地球的每个角落，与人类和谐共存。
①天上飞的动物：白鹤鸽子蝴蝶②地上走（爬）的动物：狼羚羊猩猩蚯蚓蚕③水中游的动物：海龟螃蟹字词句运用先认真观察字形，根据形声字的特点，把每个字拆成偏旁加新字的形式，然后按照拆出来的新字的读音，试着读一读。
如“唰=口+刷”，“刷”的读音是“shuā”，“唰”的读音也是“shuā”。
再用音序查字法查这个字的正确读音。
日积月累狼吞虎咽：形容吃东西又猛又急。
惊弓之鸟：被弓箭吓到的鸟，比喻受过惊恐见到一点儿动静就特别害怕的人。
胆小如鼠：胆子小得像老鼠。
形容非常胆小。
龙飞凤舞：形容山势蜿蜒雄壮，也形容书法笔势舒展活泼。
漏网之鱼：比喻侥幸逃脱的罪犯、敌人等。
如虎添翼：像老虎长上了翅膀，形容强大的得到援助之后更加强大，也形容凶恶的得到援助之后更加凶恶。
鸡鸣狗吠：鸡啼狗叫彼此都听得到。
比喻聚居在一处的人口稠密。
害群之马：比喻危害集体的人。
如鱼得水：形容遇到的人跟自己很投合或所处的环境对自己很合适。
单元知识点2第一课狐假虎威我会写这些字：1 、食（shí），组词：（食品）（食物）（不食之地）2 、物（wù），组词：（物体）（人物）（物归原主）3 、眼（yǍn），组词：（眼光）（眼镜）（心明眼亮）4 、爷（yé），组词：（大爷）（爷爷）（老爷们儿）5 、爪（zhuǍ），组词：（爪子）（鸡爪）（片鳞半爪）6 、神（shén），组词：（神奇）（神气）（聚精会神）7 、活（huó），组词：（活动）（生活）（神气活现）8 、猪（zhū），组词：（猪肉）（母猪）（肥猪满圈）我能认这些字：假话狐假虎威转盘拉扯嗓子派出借钱违背抗命一趟采纳愁闷难受骗子词语解释：茂密：（草木）茂盛而繁密。
寻找：为了要见到或得到所需求的人或事物而努力。
逮：捉，捕，用于口语。
骨碌碌：形容很快的转动。
二年级-统编版-语文-上册-[教学设计]语文园地八(第1课时)
![二年级-统编版-语文-上册-[教学设计]语文园地八(第1课时)](https://img.taocdn.com/s3/m/d3f521ab9f3143323968011ca300a6c30c22f1b0.png)
语文园地八（第1课时）教学目标1．认识“狼、猩”等12个生字，能根据动物的不同特点，尝试不同的分类方法。
2．借助形声字的特点，猜读拟声词。
能结合语境，恰当地运用拟声词。
教学重点1．认识“狼、猩”等12个生字，能根据动物的不同特点，尝试不同的分类方法。
2．借助形声字的特点，猜读拟声词。
能结合语境，恰当地运用拟声词。
教学难点借助形声字的特点，猜读拟声词。
能结合语境，恰当地运用拟声词。
教学过程新课导入教师：在这一单元中，我们在不同的故事里，认识了不同的动物，有威风的老虎，狡猾的狐狸，拥有感人友谊的小熊和松鼠。
今天我们就来走进动物王国，一起去认识更多的动物。
探究新知合作探究（一）探究一：认识12个生字，根据动物的不同特点，进行分类。
1．识读生字。
出示动物的名称。
（旁边带有拼音和图片。
）教师：同学们，这里有这么多动物，借助拼音和图片，我们来读读它们的名字吧。
让学生齐读，然后自由读，最后指名读，教师相机正音，帮助学生读准字音。
教师：在这些动物的名字中，有我们今天要识读的生字，我们先来读一读这些生字吧，读完后想一想，我们该用什么方法来识记它们呢。
学生齐声朗读生字。
2．识记字形。
（1）教师提示：这些生字大部分都是形声字，根据之前学过的，形声字形旁表义，声旁表音的特点，我们可以利用这个特点来进行识记。
谁来说一下，你是怎么识记“狼”这个字的？学生：“狼”这个字，反犬旁是形旁表示这个字和动物有关，“良”是声旁，不过这个字的读音与“良”不同，但很相近，读“láng”，我们也可以用这个形声字的特点来进行识记。
教师出示：猩、鹤、鸽、羚、蚯、蚓、螃、蟹、虾等。
让学生根据形声字的特点来逐一进行识记。
（2）教师：现在我们来比较一下“蛇”和“蚕”这两个字，我们可以用“加一加”的方法识记字形。
虫+它=蛇；天+虫=蚕。
（3）练习。
出示动物的名称和相应的图片，要求学生进行连线。
3．给动物分类。
教师：这么多的动物，我们可以给它们分一分类，先想一想，你按照什么标准给它们分类呢？教师提示学生对动物的分类标准有很多，只要言之有理就可以。
统编版语文二年级上册语文园地八(课件)
先读一读，再给动物分类。
蜻蜓 蝴蝶 狮子 狐狸海
鸥 ōu 黄鹂
chán chú há ma
蟾蜍 蛤蟆
同部首归类法
反犬旁 狮子 狐狸 虫字旁 蜻蜓 蝴蝶
蟾蜍 蛤蟆 鸟字旁 海鸥 黄鹂
飞行类 两栖动物 兽类
益虫
蜻蜓 蝴蝶 海鸥 黄鹂
蟾蜍 蛤蟆
狮子 狐狸
蜻蜓 蝴蝶 蛤蟆
识字加油站
哺乳类动物 狼 猩猩 羚羊
爬行类动物
蛇 水生动物 螃蟹 虾
飞禽类动物 白鹤 鸽子 无脊椎类动物
蚯蚓 螃蟹 虾 蚕 昆虫类动物
蚯蚓、蚕
鸡鸣狗吠：鸡啼狗叫彼此都听得到。比喻 聚居在一处的人口很稠密。
害群之马：指危害马群的劣马。比喻危害社 会或集体的人。
识字加油站
lánɡ xīnɡ xīnɡ
狼 猩猩
línɡ yánɡ qiū yǐn
包去上学。
(3)有了他，我们班的校足球队真可谓 如虎添翼 ，比赛
一定能取得好成绩。
如鱼得水：好像鱼得到水一样。形容遇 到的人跟自己很投合或所处的环境对自 己很合适。
识字加油站
哺乳动物： 狼、猩猩、羚羊
昆虫：
蚯蚓、蚕
水生动物： 螃蟹、虾
鸟类：
白鹤、鸽子
爬行动物： 蛇
识字加油站
你们会给这些动物分类吗？你会怎 么分？分类标准是什么？
活动方式
饮食习惯
腿脚数量
生活环境
我拓展，我积累。
同学们，你还积累了哪些含有动物的成语？
含有动物的成语还有：
鼠目寸光 指鹿为马 鸡鸣狗盗 鹤立鸡群 狼狈为奸 虎头蛇尾 沉鱼落雁
识字加油站
你还知道哪些动物的名称？
猫
鸡
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嗡 嗡!
嘟 嘟 嘟!
咚 咚 咚!
叽叽喳喳!
森林音乐会
啪! 唰! 你 还 知 道 哪 些 拟 声 词 呢 ？ 吱呀 ！
嗡 嗡!
嘟 嘟 嘟!
咚 咚 咚!
叽叽喳喳!
字词句运用
大家都睡着了，突然响起 ，雨不停地下着。 冬天到了，西北风 地刮着。 的敲门声。
日积月累
狼吞虎咽
龙飞凤舞 鸡鸣狗吠
惊弓之鸟
漏网之鱼 害群之马
胆小如鼠
如虎添翼 如鱼得水
日积月累
狼吞虎咽
龙飞凤舞 鸡鸣狗吠
惊弓之鸟
漏网之鱼 害群之马
胆小如鼠
如虎添翼 如鱼得水
日积月累
狼吞虎咽
龙飞凤舞 鸡鸣狗吠
惊弓之鸟
漏网之鱼 害群之马
胆小如鼠
如虎添翼 如鱼得水
语文园地八
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láng xīng hè gē
狼
líng
猩猩
qiū yǐn
海龟
páng xiè
白鹤
鸽子
cán
羚羊
蚯蚓
螃蟹
蝴蝶
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螃蟹 鸽子
海龟
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生字中都藏了 哪些部首呢？
字词句运用
活动：森林音乐会
啪! 唰! 吱呀 ！