外研版(三起)四下Module 9《Unit 1 Did he live in New York》教学设计
外研版三起英语四年级下册Module 9 Unit 1 Did he liv inNe York课件
他乘飞机去旅行吗？
是的。它上面写着：“我乘飞 机来这里的。”
上周，我去听了一场流行音乐会， 还看了一场篮球比赛。
Listen and say.
Practise.
A: Did he live in Washington DC? B: Yes, he did.
live in Washington DC travel by plane
音乐会
earth
地球
Did you play table tennis yesterday?
do your homework
wash clothes 昨天你... ...了吗？
Yes, I did.
No, I didn’t.
Did you + 动词原形 + ... ...? Yes, I did. No, I didn’t.
welcome 欢迎
welcome to...
欢迎到... ...
travel 旅行；游历
travelling travelled （需要双写）
come 来------go 去 （came） （went）
came 来
(come的过去式)
postcard
明信片
cousin
表(堂)兄弟； 表(堂)姐妹
猜一猜我昨天做了什么。
视频
欢迎到中国来！This is my cousin Dalong.
这是我的表哥大龙。
He lives in the US.
他居住在美国。
New York(纽约)
Statue of Liberty(自由女神像)
San Francisco（旧金山）
dear 亲爱的
主语 + be + on holiday。 某人在度假。
外研三起英语四下《9Unit 1 Did he live
【外研版】小学英语外研社新编教材是精品教材，是我国同类教材中最高水平的教材。
新教材的使用初期，给老师们带来不小的工作量，或许也有不解、抱怨、畏难，但我们应该怎么样去教？老一套的教学方法想必已经不太适合新的教学内容了。
因此，新的研习是很必要的。
配合良好的家庭英语氛围——1、基本英语环境：尽量和学生说英文，大家开口说，是孩子塑造英文好感的动力。
2、找书单能力：泛读交给家庭，精读交给学校，泛读要大量，给孩子准备两套书单，听一套，读一套。
3、家长心态：泛读时要让孩子多读、快读、默读。
不要打扰孩子，不要提问和考试，不要要求朗读，不要违背孩⼦子兴趣，也不不要逼迫孩子一本书必须读完。
Module 9 Unit 1 Did he live in New York? 教学设计大连八一希望小学王玉冬一、教材分析本课教材为外研社《英语》（新标准）（三年级起点）四年级下册Module 9 Unit 1 Did he live in New York? 本单元的课文情景是Daming给 Sam看他的表哥 Dalong从美国寄来的明信片。
Sam询问 Daming， Dalong是否住在纽约，得到否定的回答后，Sam又问Dalong是不是去年住在纽约，Daming解释说Dalong去年住在华盛顿，不是住在纽约。
Daming还告诉Sam，Dalong在明信片里说他坐飞机去纽约度假，在纽约听了一场流行音乐会，还看了场篮球比赛。
Sam和Daming在学校里也听了校园音乐会，参加了校园篮球赛，他们的生活也同样精彩。
本单元主要的学习重点是行为动词一般过去时的一般疑问句结构。
学生已经学过一般现在时的一般疑问句结构，熟悉：“Do you…? Does he …?”这一结构。
因此，“Did you…? Did he…?”等行为动词一般过去时的一般疑问句结构学习难度不会很大。
本模块的教学难点仍然是行为动词过去式，尤其是不规则行为动词的过去式。
英语外研新标准(三起)四年级下册-Module9 Unit 1 Did he live in New
英语外研新标准（三起）四年级下册-Module9 Unit 1 Did helive in New York教案教学目标1.能够用简单的句子问和回答一个人是否住在某个城市2.能够听懂并理解与本单元话题相关的简单对话3.能够正确地朗读本单元的生词和词组4.能够熟练地运用本单元的语言知识进行交流和表达教学重难点•教学重点：学习问和回答一个人是否住在某个城市的简单句型。
•教学难点：正确使用“live” 动词的过去式，以及情态动词“did”。
教学过程Step 1 导入与预习•用地图让学生了解纽约，并了解其他城市的情况。
•引导学生通过图片和视频了解纽约的生活和文化。
Step 2 学习生词和词组•预习生词和词组，包括 live, New York, Paris 等单词。
•通过图片和场景等方式让学生掌握这些单词和词组的意思和用法。
Step 3 学习语言知识•向学生讲解“live” 的过去式“lived”，并通过视频和图片等方式让学生听、读、写、说，巩固语言知识。
•教授情态动词“did”，并通过场景模拟和对话练习，让学生学会如何使用情态动词进行语言交际。
Step 4 练习•利用图片或视频展开游戏活动或对话练习，让学生学会正确使用本单元的语言知识，并通过与他人进行互动，增强语言表达能力。
Step 5 总结和评价•回顾本单元所学内容，让学生自由发挥，展示自己的表达和理解能力。
•评测学生在听、说、读、写方面的能力，给出相应的反馈和建议。
设计思路本文主要以教学目标为主线，围绕听、说、读、写这四大方面，通过预习、学习生词、学习语言知识、练习和总结评价等环节，全面提升学生的英语能力，同时注重课堂互动、活动和游戏等形式的使用，使学生更感兴趣、更容易理解和记忆所学内容。
总结通过本教案的设计和实践，让学生在愉快的氛围中学会了如何正确使用本单元所学内容进行表达和交流，提高了听、说、读、写等方面的能力。
同时，还注重了对学生的评测和反馈，让教师针对学生的不足之处进行有针对性的指导和帮助，全面提升学习效果。
2020年最新外研版(三起)小学英语四年级下册Module9Unit1Didhelive
《Module9 Unit 1 Did he live in New York?》教案【教学目标】1.能听、说、认读单词：welcome, postcard, cousin, on holiday, travel, came, pop, concert。
2.能熟练运用Did...?句型进行问答。
3.培养学生做一个热情好客,积极乐观的人。
【教学重点】询问某人过去是否做了某事：Did+主语+动词原形+过去的时间？及对应的回答Yes,主语+did. No,主语+didn’t.【教学难点】San Francisco ,Washington DC等地名的发音。
【教学准备】课本CD-ROM，课件，单词卡片【教学过程】一、Warming up and Revision1.Free talkT：Hello，boys and girls. Nice to meet you. Are you ready?Ss: Yes.T: What did you do last weekend?Where did you go last weekend?Ss:...2. Revision教师出示图片。
学生看图，说句子。
注意时态要用过去时。
3.Listen and chant.（1）教师播放动画，学生感知动画内容。
（2）教师出示欢迎小朋友的图片，讲解单词welcome欢迎。
（3）学生听录音，跟唱歌谣。
二、Presentation1.Listen,point and find "Did he...?".（1）教师播放动画，请学生找出新句型：Did he...?(2）教师出示美国地图的图片，并提问：What’s this?引导学生回答：This is a map of America.教师讲解单词：America（3）教师用同样的方式讲解其他单词。
（4）Games:摘苹果（5）教师出示公共汽车的图片，并提问：Did he travel by plane?教师出示哭脸的表情图标，引导学生做出否定回答：No,he didn’t.（6）教师用同样的方式操练新句型：Did+主语+动词原形+过去的时间？及对应的回答Yes,主语+did. No,主语+didn’t.（7）教师播放本课录音，学生回答问题：1. Does Dalong live in New York?2. Did Dalong live in New York last year?3.Did Dalong travel by plane?（8）Read the text in groups and find answers.He is from ________.He lives in ________________now.He lived in________________la st year.But now he is on holiday in ________.（9）Read again ,help Dalong writ e the postcard.Dear Daming,I’m on holiday in New York.I came here by plane.I went to a pop concert and a basketball game last week .(10)Role play两人一小组，分别扮演Daming和Sam。
外研版(三起)-英语-四年级下册-Module 9 Unit 1 Did he lived in New York.教案
Module 9 Unit1 Did he live in New York?一.知识目标：掌握单词welcome, did, postcard, cousin, didn’t, dear, on holiday, travel, came, pop, concert; 掌握句型: 1)Welcome to China. 2)Did he live in New York? Yes, he did./No, he didn’t.二.技能目标：学生能够运用所学句型谈论国家，城市，居住位置。
三.情感目标：通过本课学习让学生了解世界地理知识，开阔视野，增强学习英语的兴趣。
四.教学重点：句型Did he …? Yes, he did./No, he didn’t.五.教学难点：熟练掌握本单元的单词和句型，能在实际生活中灵活运用。
六.教具准备: 课件，视频，点读笔，单词卡片，头饰，贴纸。
七.教学方法与手段：情境教学法；直观教学法，游戏教学法，多媒体教学法，TPR，小组讨论八.教学过程与设计意图：I、warming-up1.GreetingT: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Ms…T: How are you today?Ss: I’m fine, thank you. And you?T: I’m fine, too. How’s the weather?Ss: It’s sunny.T: Ok. Sit down, please.2. Sing a chant1) Listen and repeat the chant “Part 1”2)Perform timeII、PresentationFree talk：1)T takes out a postcard and asks: What’s this?Ss: …T: Yes. It’s a postcard.Teacher teaches new word: postcard.2) T: I bought this card when I was on holiday last year. Do you know the phrase “on holiday”?Ss: …Teacher teaches new phrase “on holiday”.3)T: Do you know where did I buy this postcard?Ss: …T:Last year, I tra veled to Beijing and brought this postcard. Do you know the word “travel”?（Teacher teaches new word “ travel”.4)T: Did you go to Beijing last year?Ss:…T: You should answer “Yes, I did.” or “No, I didn’t.”Teacher teaches new word “did” didn’t.5) T: M y dear cousin also didn’t go to Beijing. Do you know the word “dear cousin”?Ss:…Teacher teaches new word “dear cousin”.6)T: But last year my dear cousin came here for the pop concert.Do you know the word “came” and “pop concert”?Ss:…Teacher teaches new word “came” and “pop concert”.7) Review the new words1. Teacher shows the word cards, students say the words.2. Game: Who is the fastest.(Teacher show some pictures on PPT, students say the words.)III、Text learningT:Today, We are going to learn a story : Daming shows Sam a postcard which from his cousin Dalong. And then they talk about the place about the US. Let’s watch the video. Then answer the questions.(Q :1.Where did Dalong go for holiday? 2. What did he do for holiday？3. How did he go to New York？)1. watch and listen.2. Answer the questions.3. listen and repeat.4. Know some cities about the USA.(PPT)5. Perform.IV. Drill1. Look at the book and find out the key sentences.2. Students say and teacher writes the key sentences on the blackboard.3. Ss read the key sentences after the teacher.4. PK Game: One group ask, another group answer（Key sentences）.V. Practice1. Game: Look, think and say. (根据例句，按照图片与提示提问与回答。
外研版(三起)(2012)小学英语四年级下册Module 9 Unit 1 Did he live
去参加流行音乐会
go to a pop concert
I went to a pop concert and a basketball game
last week.
上个星期， 我去参加一个流行音乐会，
和一个篮球比赛。
4. Practice. 看图片，用Did he...?
Yes,he...
No, ... ... . He ... ... 练习提问
玩得开心
度过忙碌的一天
5.play games
玩游戏
7.go swimming
去游泳
6.tell me about ...
告诉我有关...
8.do my homework
做我的作业
9.eat delicious food 10. last Sunday
吃美味的食物
上星期日
11. take some pictures 12.make a poster
travel 旅行
Did he travel by plane?
他乘飞机去旅行吗？
Yes,（he did.）
it says ,"I came here by plane ."
它说：“我乘飞机来这里”
Did she travel by plane？ Yes，she did.
pop concert 流行音乐会
Did he……
play football
Yes, he did.
Did she……
read a book
No, she didn’t.
• live in Washington DC 住在华盛顿DC • travel by plane 乘飞机旅行 • visit New York 参观纽约
四年级下英语教案-Module9Unit1DidheliveinNewYork-外研社(三起)
四年级下英语教案Module 9 Unit 1 Did he live in New York 外研社（三起）教学内容本单元选自外研社《新标准英语》四年级下册，第九模块第一单元，主题围绕“过去时态”的使用，特别是“Did he live in New York?”这一句型。
内容涉及过去时态的疑问句和肯定/否定回答，以及相关的词汇如“live, New York, London, actor”等。
本节课旨在通过多种教学活动，帮助学生理解并运用过去时态描述过去发生的事情。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用过去时态疑问句“Did he live in New York?”及其肯定/否定回答。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写等多种教学活动，培养学生运用英语进行交流的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对英语学习的兴趣，培养合作学习的意识。
教学难点1. 正确运用过去时态疑问句和回答。
2. 区分过去时态和现在时态。
3. 正确发音和记忆新词汇。
教具学具准备1. 教材和练习册。
2. 多媒体设备：用于展示图片、视频和PPT。
3. 音频材料：课文录音。
4. 小组活动卡片。
教学过程1. 导入：通过展示一张著名城市的图片，如纽约，引导学生谈论他们对该城市的了解，从而自然引入本课主题。
2. 新课呈现：播放课文录音，让学生跟读并模仿。
随后，通过PPT展示句型和词汇，进行讲解和练习。
4. 巩固练习：通过练习册上的相关练习，巩固所学知识。
板书设计中心：单元主题“Did he live in New York?”左侧：列出重要词汇和短语。
右侧：展示主要句型及其肯定/否定回答。
底部：布置相关作业。
作业设计1. 完成练习册上的相关练习。
2. 家长签字确认听读课文。
3. 小组合作，编写一个关于过去时态的小对话。
课后反思本节课通过多种教学活动，使学生能够理解和运用过去时态。
在小组活动中，学生积极参与，提高了他们的英语交流能力。
2020年最新外研版(三起)小学英语四年级下册Module9Unit1Didhelive
Unit 1 Did he live in New York?一、选出画线部分读音与所给音素相同的选项。
( ) 1. /e/ A. delicious B. because C. welcome( ) 2. /??/ A. love B. postcard C. holiday( ) 3. /??/ A. dear B. pear C. wear( ) 4. /?/ A. m ake B. travel C. wash( ) 5. /e?/ A. thanks B. came C. have二、单项选择。
( ) 1. —Did he travel by train?—No, ________.A. he didB. he didn’tC. he doesn’t( ) 2. My uncle is ________ holiday in Beijing.A. onB. inC. at( ) 3. My grandma ________ in Shanghai now.A. liveB. livedC. lives( ) 4. —Does he go to school by bike?—No, ________.A. he doesB. he doesn’tC. he didn’t( ) 5. My uncle travelled ________ bus last year.A. byB. withC. at三、给下列单词选择对应的图片。
( ) 1. postcard A.( ) 2. train B.( ) 3. travel C.( ) 4. cousin D.( ) 5. concert E.四、用正确的介词填空。
1. We live ________ Changsha.2. Welcome ________ our school.3. It's a postcard ________ my friend.4. Tom travelled ________ train last year.5. My parents are ________ holiday in Sanya.五、根据所给图片判断句子或对话的对(√)错(×)。
四年级下册英语教案-Module9Unit1DidheliveinNewYork∣外研版(三起)
四年级下册英语教案 Module9 Unit 1 Did he live in NewYork∣外研版（三起）教学内容本课选自外研版《英语》四年级下册第九模块第一单元。
教学内容主要围绕询问过去某个人的居住地点展开，包括一般过去时态的问答以及描述过去发生的事情。
重点词汇有：live, New York, London, Canada等。
重点句型有：“Did he/she live in?”和“Yes, he/she did.”或“No, he/she didn’t.”。
教学目标1. 知识目标：学生能够理解并正确使用一般过去时态询问和描述过去居住地点。
2. 能力目标：通过角色扮演和小组讨论，提高学生的英语听说能力和合作学习能力。
3. 情感目标：培养学生对多元文化的认识和尊重，增强学习英语的兴趣。
教学难点教学难点在于帮助学生理解并正确运用一般过去时态，特别是“Did he/she live in?”和“Yes, he/she did.”或“No, he/she didn’t.”这两个句型的运用。
教具学具准备1. 多媒体课件：用于展示教学内容和情境。
2. 地图或城市图片：帮助学生直观理解居住地点。
3. 角色扮演卡片：用于角色扮演活动。
教学过程1. 导入：通过展示世界地图和著名城市图片，引导学生谈论他们所知道的城市，激发学生对本课话题的兴趣。
2. 新课呈现：利用多媒体课件展示本课的主要句型和词汇，通过听录音、跟读、模仿等方式进行学习。
3. 练习：组织学生进行角色扮演活动，练习询问和描述过去居住地点的句型。
4. 巩固：通过小组讨论，让学生运用所学知识描述一个他们熟悉的人的过去居住地点。
板书设计中心位置写上“Module 9 Unit 1 Did he live in New York”。
左侧列出重点词汇：live, New York, London, Canada等。
右侧列出重点句型：“Did he/she live in?”和“Yes, he/she did.”或“No, he/she didn’t.”。
四年级英语下册课件-Module 9 Unit 1 Did he live in New York198-外研版（三起）
Practice.
- Did he travel by plane? - Did he live in
- No, he didn’t.
Washington DC?
He travelled by bus. - Yes, he did .
Did he …?
Talk about your holiday.
watched …?
Chant
Welcome to China! Welcome to Beijing! Did you come by train? Did you come by plane?
Did he live in Nanning? Yes, he did./ No, he didn’t.
2. Make a poster about your travel in the holiday.制 作一张关于假期旅行的海报。
Dear mum: Happy Mothers’ Day!
Goodbye! Thank you!
A: Good morning! B,C: Good morning! A: Did you go to ...? B: Yes, I did./ No, I didn't. I went to ... A: Did he go to ...? C: Yes, he did./ No, he didn't. A: Did you travel by ...? B: Yes, I did./ No, I didn't. I travelled by ... A: Did he travel by ...? C: Yes, he did./ No, he didn't. A,B,C: Bye bye.
英语外研新标准(三起)四年级下册-Module 9 Unit1 Did he live in 课件
Did you visit the famous West Lake ?
Yes , I did.It's beautiful.And It's in Hangzhou,I went there by train.
Did you see your friend Lili in Hangzhou? • No, she was on holiday in Shanghai.
Did he…? Yes, he did./No, he didn’t.
1. welcome to 欢迎到...来 2. by plane 乘坐飞机 3. travel by plane 乘飞机去旅行 4. live in the US 住在美国 5. last year 去年 6. last week 上星期 7. (be) on holiday 在度假 8. come here 来这里 9. go there 去那里
We went there by bus.
you go there by bus ?
Did you come by train？ No,I didn’t.I came by plane.
come----过去式---came
Welcome to China! Welcome to Beijing！欢迎来北京！
Daming’s cousin sent him a postcard from US. Now let’s have a look. What’s it about?
I went to a pop concert last week.
school concert
I went to basketball game last week.
外研版(三起)四下Module 9《Unit 1 Did he live in New York》p
希望对您的工作和学习有所帮助！
使用说明
为了更好地方便您的理解和使用，发挥本文档的价值，请在使用本文档之前仔细阅读以下说明： 本资料突出重点，注重实效。贴近实战，注重品质。适合各个成绩层次的学生查漏补缺，学习效果翻倍。本文档为 PPT格式，您可以放心修改使用。祝孩子学有所成，金榜题名。 希望本文档能够对您有所帮助！！！感谢使用
• New York 纽约
自由女神像
the Statue of Liberty
Washington DC 华盛顿
白宫 the White House
San Francisco 旧金山Daming has a consin. He lives in the US.He is on holiday in New York. Does he live in New York？
Daming’s cousin sent him a postcard from US. Now let’s have a look. What’s it about?
I went to a pop concert last week.
school concert
I went to basketball game last week.
• 询问他人过去是否做了某事时： Did +主语+动词原形+过去的时间？ 回答：Yes,主语+did. /No, 主语+didn’t. Eg：
Did he live in New York last year? Yes,he did./No, he didn’t.
Homework
• 1.Copy the new words • 2.Read the text.
四年级英语下册课件-Module 9 Unit 1 Did he live in New York173-外研版（三起）
San Francisco
Games 摘苹果
on holiday
dear
pop music
postcard
cousin
travel
came
New Language
Did he...?
travel by plane No, he didΒιβλιοθήκη ’t.New Language
Did she…?
visit San Francisco Yes, she did.
外研版（三起）新标准小学英语四年级下册
Module9
Unit 1 Did he live in New York?
Revision
看图，说句子。
Amy went to school by bike.
Ms Smart walked to school.
Lingling ate some food.
Daming listened to music. Sam sang songs. Tom ate an apple.
Revision
看图，说句子。
Yesterday I skipped.
Yesterday I sang .
Yesterday I played basketball.
Yesterday I ate noodles. Yesterday I made a ca.ke
New words
welcome 欢迎
Listen,point and find "Did he...?"
New words
New York 纽约
自由女神像
the Statue of Liberty
New words the US=the USA =America美国
四年级英语下册课件-Module 9 Unit 1 Did he live in New York110-外研版（三起）
New words 拼读口诀
Concert（o o <末尾 >有 e<发>/ eu /,无 e <发> / o/ ）
Let’s play. Missing game
Games 摘苹果
welcom
postcard
New York
San Francisco
文本解读
询问某人过去是否做了某事： Did+主语+动词原形+过去的时间？
New words cousin cou-sin ou / ʌ / ['kʌz(ə)n ]
ousin,cousin my cousin is xiao ming.
New words
dear 亲爱的
以旧带新：dear ear ear dear (个人读-小 组读-全班读)
New words on holiday 度假
Welcome to China! Welcome to Beijing! Did you come by train? Did you come by plane?
欢迎到中国来！ 欢迎到北京来!
你乘火车来吗？ 你乘飞机来吗？
postcard postcards 组合拼读：
postcard p-o-st post+card postcard ，a postcard , It is a postcard.
及对应的回答Yes,主语+did. No,主语+didn’t.
New Language
Did he...?
travel by plane No, he didn’t.
课堂练习
一、词汇互译。 1.on holiday _______ 2. 欢迎______ 3.音乐会_______ 4.旅行________
四年级英语下册课件-Module 9 Unit 1 Did he live in New York196-外研版（三起）
Did she go to school by bike? Yes, she did.
Did she walk to school? No, she didn’t.
Did they have a picnic last year? 去年 Did they eat lots of delicious food? Did they drink some drinks?
Did he live in New York?
What did he do yesterday? He watched TV.
Did he watch TV yesterday? Yes, he did.
Did she listen to music yesterday? Yes, she did.
Yes, they did.
Did you watch TV yesterday ? Yes, I did. / No, I didn’t.
Dalong Daming’s cousin
表兄（姐 、妹、弟）
Daming lives in Beijing.
Dalong lives in the US.
He is on holiday in New York.
Does Dalong live in San Francisco now? Yes, he in San Francisco? No, , he didn’t . He lived (live) in Washington DC.
美国
Dalong lives inSan Francisco now. 旧金山
He lived in Washington DC last year.
四年级下册英语教案-Module 9Unit 1 外研社(三起)
Module 9Unit 1 Did he live in New York?教学设计一、教学目标：1.掌握单postcard,travel,词组go to a basketball game. go to a pop concert,2.掌握句型：询问某人过去是否做了某事：Did+主语+动词原形+过去的时间？及对应的回答Yes,主语+did. No,主语+didn’t二、教具和学具准备多媒体课件,三、教学重难点：重点：询问某人过去是否做了某事：Did+主语+动词原形+过去的时间？及对应的回答Yes,主语+did. No,主语+didn’t.难点：San Francisco ,Washington DC等地名的发音.四、教学过程：（一）、Warmer:1.师生之间互相问候和自由谈话.2.教师带领学生复习歌曲中的单词和词语：concert, play the piano, enjoy, enjoy oneself, have a good time, happily.3.用上一模块的新单词进行造句练习： He can sang songs beautifully.That boy likes computer games very much. This cake is very delicious. I had a good time yesterday. I was very busy and I ate nothing. We went home by bus.（二）．Presentation:1.教师做出欢迎的手势,引导学生说出欢迎,将单词板书welcome,并教读,总结短语：welcome+to+some place 欢迎来到某地2.Listen and chant.播放录音学生跟读,注意单词发音的技巧,如：重读,语气语调.3.请学生说说歌谣的意思,进行拓展性讲解.By train by bike by car by boat By plane by bus by subway by taxi3提醒学生表示步行应该用walk /on foot,不能用by 的结构.活动二：对话学习1.将课文中的新词;postcard,cousin,onholiday,travel,came,pop,concert,并进行教读.2.教师请学生来翻译课文内容,提醒学生注意课文中关于地名的表达.New York 纽约 Washington DC 华盛顿 San Francisco 旧金山5.带领学生归纳出课文部分的短语和习惯表达：a postcard from…来自于…的明信片 last year 去年 on holliday 度假 pop concert 流行音乐会 go to a concert 去演唱会 play basketball 打篮球（三）．趣味训练：分角色朗读课文.。
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Module 9
Unit 1 Did he live in New York? 教学设计
中卫六小宋美丽
教材分析：在之前学习的基础上，开始对一般过去时的问句进行学习。
在本模块以句型Did …?以及相应的回答为主要语法要点，进一步学习一般过去是这一语法要点，提升学生的综合语言素质和能力。
Unit1的主题是Did he live in New York? 重点学习Did…?问句及相应的回答。
第一单元的核心内容为Listen, point and find”Did he…?该部分集中展示了第九模块的新单词，及重点句型。
一、教学目标：
知识目标：
1.学习理解和掌握本模块的单词和短语：welcome postcard cousin, on holiday, travel, came, pop, concert, earth.
2.Did …?句型以及相应的回答。
能力目标：
1.能够在实践中熟练运用本模块的新单词和句型。
2.能熟练运用重点句型的问答。
情感目标：
1.激发学生学习英语的兴趣，使学生养成勤于总结勤于对比的习惯。
2.增进学生之间的交流，形成团结互助，共同进步，共同提高的课堂气氛。
3.培养学生热情好客。
积极乐观的生活态度。
二、教学重难点：
重点：询问某人过去是否做了某事：Did+主语+动词原形+过去的时间？及对应的回答Yes,主语+did. No,主语+didn’t.
难点：San Francisco ,Washington DC等地名的发音.
三、教学准备：课本CD-ROM，录音机，用于奖励学生的小贴画教学设计：
四、教学课时：1课时
五、教法预设：讲授法、演示法、练习巩固法、讲演结合法
六、教学步骤：
一、Warmer:
1. Greetings.
Welcome to this\English class.
2.带领学一起唱上一模块的歌曲I WENT TO THE CONCERT.(激发孩子们的兴趣，复习了旧知识（concert, play the piano)
3. Guess game.
老师做一些动作，学生来说出短语，一同复习巩固以前学习过的短语。
Watch TV, play football, play basketball, listen to music, sing songs, swim, read books, row a boat, dance, run,
设计理念与意图：师生交流拉近师生关系，使学生快速进行学习状态。
用多种方法复习旧知识，为新授学习打下基础。
二．Presentation:
1.Look at the phrases on the blackboard, listen and answer
T: Did you watch TV yesterday? S1: Yes, I did.\ No, I didn’t.
T: Did you …?
Look at the pictures, Did Daming live in New York?
板书课题：Unit 1 Did he live in New York?
2.Practice.
Did he …yesterday? Yes, he did. No, he didn’t.
3.学习新单词“postcard”“cousin”“dear”“on holiday”“travel”“came”“pop”“concert”
4.背景资料。
教授“自由女神”“San Francisco”“Washington DC”. I’ll show you three famous things ,give you three minutes to look at it. 三、Learn the text.
活动一：吟诵歌谣
1. Listen and chant.播放录音学生跟读，注意单词发音的技巧，如：重读，语气语调。
2. 请学生说说歌谣的意思，进行拓展性讲解。
By train by bike by car by boat
Homework:
1. Write the new words three times.
2. Make a dialogue with your classmates use ” Did he\she\you …?” 我们合作吧！（4人一小组制定一份调查表）
√
Lili Play football go swimming read books watch TV 姓名
1.请同学们使用句型
Did you …?Yes, I did.\No, I didn ’t.
来互相询问组内4名学生，完成调查表。
2.然后和其他组交换，利用句型
Did he\she …?
Yes, he\she did.\No, he\she didn ’t.来进
行练习。
板书设计：
Unit 1 Did he live in New Y ork?
Did you watch TV
Did he play football
play football
listen to music last year?
sing songs
swim
read book
row a boat
dance。