习作7
《习作7我有一个想法》教学设计及教学反思
习作7我有一个想法：教学设计及教学反思一、教学设计1. 教学目标通过本节课的学习，学生将能够：•理解并运用“我有一个想法”的基本概念。
•运用创造性思维，展开想象力并表达出自己的想法。
•培养学生的逻辑思维和表达能力。
2. 教学内容•引导学生了解“我有一个想法”的含义。
•分享一些有趣的创意和想法。
•练习运用创造性思维，提供一个话题让学生表达自己的想法。
3. 教学流程步骤一：引入（5分钟）•让学生们分享他们对于“我有一个想法”的理解，教师做简短的解释和引导。
步骤二：创意分享（10分钟）•老师分享一些有趣的创意和想法，可以是科技发明、艺术作品、社会改革等方面的例子。
•引发学生对于创意和想法的思考，激发他们的好奇心和求知欲。
步骤三：小组合作讨论（15分钟）•将学生分成小组，每个小组选择一个话题。
•要求小组成员运用创造性思维，展开想象力，提出自己对于该话题的想法，并进行讨论。
•鼓励学生多角度思考，尽量提出创新的想法。
步骤四：展示和总结（15分钟）•请每个小组派代表进行汇报，分享他们的想法，并与其他小组进行交流和讨论。
•教师进行总结，鼓励学生积极思考和表达自己的想法。
二、教学反思在本节课中，我尝试引导学生运用创造性思维，培养他们的想象力和表达能力。
通过分享有趣的创意和想法，并提供一个话题供学生展开讨论，我希望激发他们的创造力，并鼓励他们表达出自己独特的想法。
整个教学过程中，学生积极参与讨论，并提出了许多有趣和创新的想法。
小组合作讨论的环节为学生提供了一个交流和展示自己想法的机会，激发了他们的思维和表达能力。
通过与其他小组的交流，学生们不仅可以学习到其他组的新鲜观点，也可以从他人的反馈中获得启发，提高自身的思考水平。
然而，在教学过程中也存在一些需要改进的地方。
首先，教师在分享有趣的创意和想法时，可能需要更多的时间和准备，以确保学生能够充分理解和思考。
其次，小组讨论的时间可能有些紧张，导致有些学生表达不充分或没有机会得到他人的反馈。
四年级上册语文课件-习作七《打动心灵的画面》｜苏教版 (共28张PPT)
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/8/52021/8/5August 5, 2021
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/8/52021/8/52021/8/52021/8/5
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
星期六的傍晚，天阴沉沉的，还 不时飘着细雨，几只家燕在马路上 无忧无虑地嬉戏着。突然，一辆大 货车呼啸而过，我的心一紧，禁不 住闭上了眼睛，我知道不幸的事发 生了……
温馨提示：你能按顺序有条理地说一 说，事情是怎样发生的？后来又出现怎样
打动心灵的画面？结果又怎样了呢？
星期六的傍晚，一辆大货车呼啸而过 后，我禁不住闭上了眼睛，再睁眼时， 我看到了马路上出现了令人痛心的一 幕，一只小燕子……
上面的图文，是在马路上捕捉到的真实 景象。你能根据照片，写一篇短文，再现 当时的情景吗？题目由自己来定。
当然，你也可以写其他的内容。可能的 话，附上图片会更加生动。
习作7要求：
1、打动心灵的一件事 2、读图写文，再现情景 3、题目自拟 4、也可以写其他内容
如何写具体、生动：
写出人物的表情、语言、动作及心理活 动。这样才能写“具体”， 适当用上比 喻、拟人的手法，习作就更生动了。
习作7
习作七 打打动动心心灵灵的的一一件件事事
星期六的傍晚，天阴沉沉的，还 不时飘着细雨，几只家燕在马路上 无忧无虑地嬉戏着。突然，一辆大 货车呼啸而过，我的心一紧，禁不 住闭上了眼睛，我知道不幸的事发 生了……
习作7
在平时的生活中，经常会有一些画面进 入我们的视线，打动我们的心灵。假如我 们能及时地用文字或照片，把这些真实的 情景和当时的想法记录下来，打动的就不 仅仅是你自己。请看——
新部编版四年级上语文《习作7 写信》优质课教学设计
新部编版四年级上语文《习作7 写信》优质课教学设计一、教学背景分析本节课是针对新部编版四年级上语文第七单元《习作7 写信》的教学设计。
在四年级学生的语文学习中，写信是一个非常实用的能力。
通过写信，学生能够培养文字表达能力、交流能力以及思维逻辑能力，提高学生的语言表达和沟通能力。
因此，本节课旨在通过“写信”这一教学内容，帮助学生在实践中提高自己的写作水平。
二、教学目标知识目标：1.了解信的写作格式和常用的写信用语。
2.了解信的种类及常见的写信内容。
能力目标：1.能够根据提示内容，独立完成一封简单的信件。
2.能够借助写信的形式表达自己的思想和情感。
情感目标：1.培养学生良好的文字表达习惯，培养学生细心、认真、负责任的学习态度。
2.提高学生的沟通能力，增强学生的人际交往能力。
三、教学重难点教学重点:1.学生能够了解信的写作格式和写信的基本礼貌用语。
2.学生能够根据提示内容顺利写出一封简短的信件。
教学难点:1.学生能够用自己的语言表达出写信的情感和感受。
2.学生能够在写信中运用适当的语言表达情感。
四、教学过程设计一、导入1.讲解信的概念和作用，引导学生思考“写信”在日常生活中的重要性。
2.播放相关写信场景的视频，引起学生对写信的兴趣。
二、讲解写信格式和常用语1.讲解信件的格式，包括日期、称呼语、正文、结尾语、签名等内容。
2.示范几个常见的写信用语，让学生了解和掌握常见的用语表达方式。
三、练习写信的基本格式1.给学生提供写信的话题或写信的场景，让学生根据提示内容写出一封信件。
2.在练习中，引导学生注意信件的整体结构和语言表达方式。
四、展示和分享1.学生互相交换信件，展示自己的作品。
2.老师选择几封优秀的信件进行展示，让学生学习优秀的写信表达方式。
五、总结与反馈1.总结本节课的教学内容，强调信件写作的重要性。
2.结合学生的表现给予积极的肯定和评价，提出改进的建议。
五、教学反思1.学生表现：学生能够按照要求写出相对规范的书信格式，但在语言表达上还需更多细致的训练。
部编版六年级上册第七单元《习作7我的拿手好戏》作文范文10篇
部编版六年级上册第七单元《习作7我的拿手好戏》作文范文10篇1.部编版六年级上册第七单元《习作7我的拿手好戏》作文范文“今天的她要表演什么呀, 魔术吗？”没错, 这正是我的拿手好戏。
在同学的推荐下, 我的节目上了魔术演出名单。
此前, 我拼命的练习, 魔术就是一些小手段, 做到眼疾手快, 深藏不露, 让台下的观众看不出破绽。
演出开始了, 我的表演分两个环节, 都是我平常练熟的。
主持人报幕后, 背景音乐响起, 我从后台奔上舞台, 台下的观众用掌声表达对这个节目的喜爱。
第一个环节, 短绳变变变。
我把一根短绳拿了出来, 又把空“口袋”翻出来给观众看, 示意口袋里没有东西。
我把短绳放进口袋, 用魔术棒在上面转了一圈, 接着从口袋里拿出短绳。
神奇的事情发生了, 短绳变成了一条长绳, 并有了花边, 观众们立马拍手叫好, 有的在下面切切私语, 猜测着是怎么回事。
我又把长绳塞回去, 又用魔术棒转了转, “嘭”烟雾中长绳变成了一个小礼盒, 里面还是那根小短绳, 台下掌声再次响起。
第二个环节, 变脸。
这跟川剧里的变脸有些像, 腰上有一个按钮, 按一下, 脸上的面具会变一个样式, 这也是最难的一个表演, 要是动作不快, 很容易被看穿。
在这个环节中, 我心跳得很快, 生怕慢一秒就会演砸了, 我戴上面具并请上一个观众见证。
此时, 空气似乎瞬间凝固, 我让他点一下我的面具, 他的手指刚一点出, 我的面具立刻变了样, 台下观众惊讶不已, 瞪大了眼——掌声比上一次更加热烈, 有的人说: “这太不可思议了！”在这次演出中, 我得了表演二等奖, 十分开心。
今后, 我要多练一些技能, 一定会让我的拿手好戏更精彩。
2.部编版六年级上册第七单元《习作7我的拿手好戏》作文范文每个人都有自己十分擅长的本领。
有的人擅长玩魔方, 有的人擅长跳舞, 还有的人擅长挑西瓜。
如果你问我的拿手好戏是什么, 那我肯定不假思索地回答——炒菜。
我是如何学会炒菜的呢？这可就说来话长了。
习作7 (学写日记)
我想：这下你可跑不掉啦！我猛地一把抓 住了它，谁知它一挺身，又从我的手里滑 到盆子里去了。水溅了我一头一脸，弄得 我哭笑不得。
（1）格式不同：日记的第一 行要写上某月某日、星期几 以及天气情况，然后再写正 文。日记一般不加标题。 （2）日记一定是写当天发生 的事情。
这篇日记写了一件什么事？
关于捉鱼的事，很有趣。
•
1、学生回忆一天的所见所闻。 请小朋友闭上眼睛，想想今天 看到了什么，听到了什么，又 做了什么。其中有你觉得特别 有趣或者挺有意思、值得写下 来的事情吗？
• 月日和星期，然后写天气，
• 内容要丰富，选材有意义， • 经常写日记，坚持有乐趣。
•
请你回忆今天的所见所闻、所 做所想，选择一件最有意思的事， 仿照例文写一篇日记。
读一读，议一议，说一说
1、再读例文，把你觉得特别有趣的 地方画出来，多读几遍。 2、和小组同学议一议、说一说。
•
习作要求 1、写日记就是把一天中的见 闻真实、明白、通顺地记录 下来。 2、对日记内容要有所选择。
下面是一位小朋友一天的活动 情况，想想，这位小朋友的日记最 好选哪些材料来写？
（一）早早起床。 （二）洗脸、吃早饭。 （三）主动喂鸡受到妈妈的表扬。 （四）做作业。 （五）上街买了几本练习本。 （六）看电视。
我房间里的照明灯很微弱，看不清细小的 文字。每次写作业都要睁大眼睛，才能看得清 楚。我的妈妈看我写作业这么费劲，今天上午， 就给我买了一盏很漂亮的小台灯。 当我看到这一台小台灯时，就情不自禁地 喜欢它，因为这是妈妈第一次买小台灯给我的， 所以我很珍惜它、很爱护它。晚上，我在小台 灯旁边写作业的时候，发现它好像对我笑了。 它的灯光不仅很强烈。而且还一闪一闪的，我 想，这就是我的妈妈利用这个小台灯来为我传 达微笑的信息。 这就是我的神奇的小台灯。
难忘的一件事话题作文优秀习作7篇
难忘的一件事话题作文优秀习作7篇难忘的一件事话题作文优秀习作【篇1】几年前，家里养了一只惹人喜爱的狗，因为它威武，忠实家人，所以取名叫罗威。
据说它可是德国罗威纳的后代，呀！还具有着高贵的血统哩。
我非常喜欢它，且不说它的毛皮在阳光下光滑锃亮，也不说它那出生后就断尾，而留下的短小的尾巴根，总是很滑稽的摇着，单就那俩耳朵就实在招人喜欢，象扇子似的垂下来，走起来的时候，“啪嗒啪嗒”的，很是招摇。
我时常见它得意的样子，就亲昵地批评它：“罗威，做人要低调，低调，知道不？”每当这时，它就会停下来，睁着一双蓝幽幽的眼睛注意着我，聆听我的教诲。
“哦，你是狗，算了。
不对你那么严格要求了。
”刚说完，那小尾巴又示意地摇起来，还往我身上蹭。
每天放学以后我都会跟它玩，只有这时候，我最开心，忘记周围的一切，包括那些让我头疼的作业，要是我也是狗狗就好了。
古人说的好：人有悲欢离合，狗有旦夕祸福。
那是个阴沉沉的下午，我放学回家，发现躲在角落里的罗威一直在呕吐，地板上稀稀落落都是粘稠的消化物。
罗威趴在地上，一双哀怨的眼睛有气无力地望着我望我。
我为之一震，出事了。
好不容易等到父母回来，赶紧把它送到社区的宠物医院。
穿着白色大褂的医生详细地询问了罗威的病状，并把它带到诊室，仔细检查了它的全身毛皮，没有发现什么外伤，但是，罗威还在不停地呕吐，腹部肿胀，嘴里流出大量的绿色粘液。
我靠近手术台，它费力的仰起头，一只前爪耷拉在我的手臂上，急促的喘息着。
我的眼泪一下子雨点似的落下了。
“罗威，好罗威，没事的，会好的……”我哽咽着说不了话了。
医生怀疑它可能中毒了，马上利索采集了一些粘液，到化验室进行化验。
我知道罗威很难受，却不知道怎么安慰它，身旁边笼子里的小狗也不再吠叫了，安静地看着罗威。
罗威的眼睛紧紧的盯着我，像是在倾诉着什么。
“我的好罗威……”我不停地抚摸着它的颈部，低低的呢喃，我仿佛看见它先前矫健的身影，仿佛看到它每天迎接我回家时的开心跳跃，仿佛看见它忠实守卫家门警惕的威严……就这样焦急的等待了20多分钟，医生终于回来了，他告诉我的爸爸，说：“这只狗可能吃了有毒的食物，由于时间较长，毒性已经侵蚀了它的内脏了。
教科版5年级上册习作7《勇敢面对的事》范文(计22篇)
习作7《勇敢面对的事》(22篇)勇敢面对的事想一想，在你的学习和生活中，有过自己勇敢面对的事吗？如果有，你是怎么面对的，你的勇敢是怎样表现出来的？如果你没有这样的事，那么有没有发现别人有过这样的事呢？请你把这件事想清楚，然后写下来，注意把事情的经过写具体。
文题自拟。
1 勇敢面对的事在生活中，有许许多多需要我们去面对的事，有自己走夜路、睡觉等，但我勇敢面对的事情是第一次骑自行车。
那是2018年，那时我最爱骑车，但妈妈发现，我一骑上自行车就过度紧张，原来两边的辅助轮让我不能自由摆动，于是妈妈便要我把车两面的辅助轮拆掉，尽管我再三阻挠，也无济于事，第二天，妈妈就叫我去公园骑车。
我们来到了广场上，脱离了小轮的帮助，我一下子不会骑自行车了。
妈妈让我先上车，之后，妈妈在后面扶着车，我歪歪扭扭地骑着，可是妈妈竟然松了手，车把一歪，我就倒了下去。
我告诉妈妈不能松开手，妈妈答应了，我又骑上了车，但还是很不好，我不想骑了。
妈妈鼓励我说：“多骑几次就会了。
”我思考了一会儿，又上了自行车，妈妈在后面把着，我越骑越快，转了一个弯，发现妈妈已经站在远处等我了。
我不知不觉学会了骑车。
生活中有很多沟沟坎坎，我们只有勇敢地面对它，跨过去，才能到达想去的地方。
2 勇敢面对的事在我的生活中经历过许多的事，犹如天上的繁星数也数不清，但是，有一件事我至今还记忆犹新。
在我八岁那年，一天放学，我等到学校都快没人时也没等到家长来接我。
于是，我突思奇想，想出了一招：自己回家。
接下来的事就是惊心加动魄……我径直朝回家的路走，终于我走到了离我家不远的一个十字路口，可是那里“车来车往、车山车海”川流不息啊！我怎么过去呢？我一看绿灯亮了起来，我便往前走，哪知一辆要拐弯的车冲了过来，我便急忙又退了回去。
我又一次尝试，可是在我走到路口的三分之一时，红灯又亮了。
我就又跑了回来。
我想：怎么样才能顺利地过去呢？这时绿灯又亮起来，一位叔叔过去了。
我眼睛一亮，想了一个好办法：跟着大人走不就可以过去了吗。
习作7
小动物看书 夏天的一个周末，小动物乌龟、刺猬、松鼠和 小兔约定明天一起去公园看书。 第二天，小兔、乌龟和松鼠都来到公园了，就差刺 猬一个。它们等了半个小时，刺猬还没来到，乌龟就说： “不等刺猬了，咱们先看吧！“就在动物们看的时候， 刺猬才来到。刺猬来到小兔的旁边一坐，刺猬的刺就扎 到了小兔。小兔一蹦，就老高地叫起来：“哟，你的刺 真扎人。”刺猬看到了，连忙说：“对不起，你坐吧！ 我去其他地方看吧！”正当刺猬走的时候，乌龟看见了 说：“你别走，别走，”刺猬说：“为什么？你们不是 讨厌我背上的刺吗？”乌龟说：“小兔讨厌，松鼠也讨 厌，可我不讨厌，因为我有龟壳，我不怕刺，我跟你一 起看吧！” 刺猬听了乌龟这样说，于是就同乌龟
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
这个故事告诉我们一个道理：一个人身体 要健康，还必须经常锻炼身体。 再动脑筋想一想：这两只熊之间还会发生什 么事情？ 咱们来比一比看看谁的脑袋最聪明。
习作指导：
1、写清自己喜欢的玩具的。 2、确定故事主人公，想一想它们的特点， 设定它们为母女、父子、朋友、邻居、同 学、 同学、敌人、顾客与售货员…….. 3、想一想故事的起因经过和结果。 4、最好能说明一个道理。
范文引路：
小乌龟 小乌龟 很久很久以前，有一个叫小明的孩子，他养了一条无毒的小 青蛇，并给它起了个名字叫小乌龟。小青蛇很可爱，它每天到菜园中帮小 明捉害虫，小明可喜欢它啦。 一天，小明正在给蔬菜浇水，突然有一只老鹰从空中俯冲下来，叼 住正在捉虫子吃的小青蛇，飞到房后的大山石上，津津有味地吃起来。小 明听到小青蛇吱吱地尖叫声，抬头一看可把他惊呆了，顺手把手中盛水的 瓦罐向老鹰砸去。瓦罐被摔碎了，老鹰被吓跑了。 等小明跑到大山石旁一 看，小青蛇已经被吃得只剩下一个头和一段短短的尾巴了。小明心疼地哭 起来,并赶紧送到了医院。 在病房里,医生用两块较大的瓦罐片给小青蛇做 了一个别壳子，把蛇头和蛇尾巴装了上去。他看见小青蛇拖着沉重的壳子 走不动路，又捉了一只壁虎，把四只脚割下来，给小青蛇安上了。等到小 青蛇恢复了健康，再也没有原来蛇的样子了，大家只记住了它的名字叫小 乌龟。 直到现在小乌龟还很害怕老鹰。只要老鹰一飞来，小乌龟立即把头、 尾 和四办脚缩到真壳子里去。老鹰见小乌龟坚硬的壳子啄不动，只得悻悻 地飞走了。 现在大家才明白乌龟的花纹怎么来的，那就是摔碎的瓦罐缝缝粘合 的哩
编写童话故事,苏教版三年级上册《习作7》
同学们， 加油！ “童话大王”定是你！
意大利作家科洛迪创作的《木偶 奇遇记》让我们认识了一个说谎就 长长鼻子的匹诺·曹；英国作家刘 易斯·卡罗尔创作的《爱丽丝梦游 仙境》让人们跟随爱丽丝走进了一 个神奇的国度；中国作家叶圣陶创 作的《稻草人》让我们看到了一个 富有同情心而又无能为力的稻草人 形象……
老师把这些书也推荐给大家，希 望你们有一天也能成为“中国的安 徒生”。
原因
2、他们是怎样找“饿”的？
穿树林，过大河，翻高山，走很多路，小熊猫是累“饿”的。
经过
3、熊猫娃娃找到“饿”了吗？
找到“饿”了，熊猫娃娃想吃了，正好前面一片竹（2）大胆的想象； （3）把玩具当作人； （4）编出故事的起因、经过和结果； （5）最好能说明一个道理； （6）给故事起一个好听的名字。
习作7 编写童话故事
找“饿”
这几天，熊猫娃娃食欲不振，什么东 西都不想吃。他奇怪地问妈妈：“我的身 体好好的，怎么没有饿的感觉？”
熊猫妈妈笑笑说：“来，妈妈今天带 你到外面找‘饿’去。”
熊猫妈妈带着熊猫娃娃穿过一片树林 ，趟过一条大河，翻过一座高山。熊猫娃 娃气喘吁吁地说：“妈妈，‘饿’在哪里 呀？”妈妈说：“不远，就在前面。”
一、选 动 物 二、编 故 事 三、想 道 理 四、写 成 文
生日送礼——赞美友谊、孝敬父母 懂得感恩……
长处和短处—— 要正确看待自己…… 我来帮你—— 赞扬助人为乐……
环境保护、文明礼貌、团结友爱、 战胜困难、勤奋努力、知错能改 ……
诱人的题目 有趣的想象 通俗的道理
现在让我们一起来看看作家笔 下那一个个令人难忘的童话形象。
于是，他们又一连翻过了三座 大山。熊猫娃娃累极了，一屁股坐 在山坡上，望着偏西的太阳，上气 不接下气地说：“妈妈，我，我饿 了！”
《习作7我有一个想法》教学设计及教学反思
《习作7我有一个想法》教学设计及教学反思作为一名经验丰富的幼儿园教师，我始终坚信，教育的核心在于激发孩子们的学习兴趣和探索欲望。
因此，在设计《习作7我有一个想法》这一课程时，我采用了情境教学法和互动式教学法，旨在通过生动有趣的故事和丰富多彩的活动，让孩子们能够在轻松愉快的氛围中学会表达自己的想法。
一、教学目标1. 帮助孩子们理解故事内容，培养他们的阅读兴趣。
2. 引导孩子们学会通过绘画和语言表达自己的想法。
3. 培养孩子们的创新意识和团队合作精神。
二、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导孩子们从故事中发现问题，并敢于提出自己的解决方案。
2. 教学重点：让孩子们学会用简单的语言和绘画方式表达自己的想法。
三、教具与学具准备1. 教具：故事课件、绘画纸、画笔、彩色贴纸等。
2. 学具：孩子们自带的绘画本、彩笔等。
四、活动过程1. 情景引入：讲述一个有趣的故事，引导孩子们关注故事中的问题和角色。
2. 小组讨论：让孩子们分成小组，讨论故事中的问题，并鼓励他们提出解决方案。
3. 创意绘画：让孩子们根据自己的想法，用画笔和贴纸在纸上进行创作。
4. 表达分享：邀请每个小组展示他们的作品，并用自己的语言解释作品中的想法。
五、活动重难点1. 活动难点：如何引导孩子们发现故事中的问题，并敢于提出解决方案。
2. 活动重点：让孩子们学会用简单的语言和绘画方式表达自己的想法。
六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本次活动，我发现孩子们的想象力和创造力非常丰富，他们在绘画和表达过程中展现出了自己的独特想法。
同时，我也意识到在教学过程中，要善于引导孩子们发现问题，鼓励他们敢于提出自己的解决方案。
2. 拓展延伸：在今后的教学中，我将更多地运用情境教学法和互动式教学法，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习。
同时，我还计划组织更多的创新活动，培养孩子们的动手能力和创造力。
在《习作7我有一个想法》的教学过程中，我深刻感受到了孩子们的进步和成长。
苏教版三上《习作7》
题目 人物
事 件 道理
小猴上学 小猴、熊猫、小花狗
起因
经过 结果
小猴上学了 小猴觉得学习很简单，所以上课不认 真，开小差 小猴闹出了笑话。
上课思想开小差，只想着玩耍，不认真学习， 这样是学不到知识的。
小猴走到黑板前，写了起来：“一、二、 三„„”画了21划。谁知，全班的同学都大笑 起来。这时，熊猫老师请小花狗上黑板前把小 猴写错的字纠正过来。
呼呼想偷懒，找来几堆稻草，很快地建了一间草房子。 噜噜也想偷懒，拾来几根木棍，很快地建了一座木房子。 嘟嘟想好好建造一座坚实的砖房子，呼呼和噜噜来找嘟嘟玩，嘟嘟都 不去，搬来转头，一点一点砌房子。 一天，森林里的大灰狼出来找食物，看见呼呼的草房子，“呼”的一 声，就把草房子吹散了。 神态
语言 时间
呼呼拔脚跑到噜噜的木房子里。大灰狼恶狠狠地说：“我要吃掉你 们！”又“呼呼”地吹，不一会儿，木房子也被吹散了。 呼呼和噜噜跑到嘟嘟家，大灰狼追过来，用尽了全身力气，“呼！ 动作 呼！”地吹，砖房子一动也不动。 大灰狼想从烟囱里爬进去。聪明的嘟嘟早就在烟囱下面烧了一大锅开 水。大灰狼掉进了大锅里，被烫死了。 道理
1、选择人物 2、设计情节
3、想好教育点。
1、选择人物 （1）动植物、生活物品都可以。
（2）注意它们的本质属性，在人们心目 中的性格特点。 小兔：胆小、聪明
狐狸：狡猾、贪婪
蜜蜂：勤劳 蚂蚁：团结
竹子：虚心
火炬：光明
2、设计情节 生动、有趣、吸引人
3、教育点
《小猫钓鱼》
《蚂蚁和蝈蝈》 《狼和小羊》
小东：我发现童话想象丰富，故事都很 有趣，我很喜欢读。 小林：我还发现不少童话既引人入胜， 又给我们有益的启示。例如读了《巨人 的花园》，我懂得了„„
苏教版三年级语文下册习作7 写日记(范文59篇)
上午，刚下第一节课，老师说：“把作业拿出来，走一个交一个。
”我一听，心嘣嘣直跳。
见一个个同学兴高采烈地拿着自己的作业交给老师，轻松地走出了教室，我更着急了。
趁周新文不注意，便把他的作业给换了过来，为了不让老师发现，我把名字也改成了我的，便交了上去。
不一会儿，老师把我叫过去，严肃地问：“这是你写的作业吗？”我一动不动。
老师生气了，声音也提高了：“到底是不是你写的？”顿时，我吓得全身发抖，脸上火辣竦的，连抬头的勇气也没有了。
老师看我这个样子，又跟我说了很多话。
我对老师说：“老师，您放心，以后我再也不这样做了。
”我说得很诚恳，老师的脸上终于露出了笑容。
这件事永远难忘。
5月22日星期四晴 2 上午，刚下第一节课，老师叫一个一个交作业，因为我没写作业，我心嘣嘣直跳。
忽然，我看见周新文的作业放在桌子上，我眼珠一转想出一个好办法。
趁周新文不注意，便把他的作业给换了过来，为了不让老师发现，我把名字也改成了我的，便交了上去。
不一会儿，老师把我叫过去，严肃地问：“这是你写的作业吗？”我站在那里一动不动。
老师生气了，声音也提高了：“到底是不是你写的？”顿时，我吓得全身发抖，脸上火辣竦的，泪水不自觉地流了出来。
老师看我这个样子，便拉着我的手，改用温和的语气说：“你不写作业本来就不对，又偷换别人的作业，这不是错上加错吗？”我慢慢地抬起头，对老师说：“老师，您放心，以后我再也不这样做了。
”我说得很诚恳，老师的脸上终于露出了笑容。
这件事我永远难忘。
5月22日星期四晴 3 今天语文课真有趣。
教师在黑板上写了这样一句话：“这次乒乓球比赛三（1）班打败了三（2）班得了冠军。
”并问谁是冠军。
我一看，不假思索，马上回答：三（1）班冠军。
并高声地读着：“三1班打败了三（2）班，得了冠军。
”可是有许多同学反对，他们这样读：三（1）班打败了，三2）班得了冠军。
教室里马上热闹起来，争论不休。
老师看着大家，笑着不讲话。
我开始仔细思考起来：两种意见都有道理，句子也没有不通顺，那究竟是什么原因呢？我仔细听双方同学的理由：一方说“三（1）班打败了”，另一方却说“三（1）班打败了三（2）班”，哦！我想通了，原来是标点符号作的怪。
苏教版小语第7册习作7 教案
如果你是那只倒地的燕子，你可能会想些什么？
（2）看第二张照片，你又看到了什么？
谁能把画面描述得再详细些？
（3）再看照片，看着那回头的燕子，你仿佛看到了什么？
（4）谁能用自己的话说说当时真实的情景？
2、小组同学选一张照片，互相练说当时的情景，看谁说得最动人、最仔细。
3、教师小结：假如我们能把这些真实的情景和当时的想法用照片或文字记录下来，打动的就不仅仅是自己了。我们一定要养成写生活笔记的好习惯。
2、重点做到说写结合，图文结合，把事情的过程写具体，切实提高学生的作文水平。
教学准备
挂图，小黑板
预习要求
预习新课，了解写作要求。
教学过程
旁注
一、查学。
同学们，在我们的日常生活中，有着许多画面，有些让人感到快乐，有些令人感动，有些让我们潸然泪下，也有些让我们触目惊心……
二、导学。
说一说
1、创设情景，你们看，这是一组抓拍的镜头。
课题
习作7
课时
2
授课日期
教学目标
1、学习能及时地用文字或照片，把生活中捕捉到的能打动心灵的真实情景和当时的想法记录下来。
2、能够运用正确的方法观察多幅图片，准确地把握图意，通过合理、丰富而独特的想象，连贯、具体、生动地写一篇短文，再现当时的情景。
教学重难点
1、充分挖掘生活中的作文资源，让学生体会到生活中以及我们的身边处处有作文素材。
教ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
后
记
三、思学。
议一议
1、再出示一组图片，引导学生回忆：哪些人、事、景、物给你留下了最深的感受呢？
2、小组交流。
把你回忆中感受最深的人、事、景、物，真实、具体地讲给小组同学听，要做到说真话，吐真情。
小学六年级语文盼教学设计
教材分析：《习作7》本次的习作训练与阅读紧密结合，是对阅读的补充，是对阅读的检测，同时也是一次自由表达的训练，内容是自由选择的，习作的形式也是自由的。
所以本课的教学，教师应着重做好两点：一是帮助学生进行多层面的反复阅读，做好阅读指导。
阅读是本次习作的基础，也是习作成功的保障。
第二，就是要充分调动学生的写作热情，鼓励自由表达。
根据本次习作训练的内容和要求，可按照以下思路展开教学：谈话导入，激情激趣，创设游戏，寻找故事，阅读链接，充实内容，学生练笔，故事沙龙，展示习作。
苏教版小学语文六年级上册习作7教案教学设计《练习7》这个练习共安排了五道题目，包括以下几项内容：语文与生活，诵读与积累；写好钢笔字；口语交际；学写毛笔字。
教学目标：1.激发学生习作兴趣和自信心。
3.能够做到叙述清楚，语句通顺。
4.鼓励大胆新奇的想象，有创意的表达，并融进自己的情感。
教学重、难点：1.引导学生在自主的学习实践中领悟到如何写出情节完整的，有意义，有创意的故事。
2.指导学生把故事写得有趣。
教学时间：2课时教学过程：一、激情导入1、同学们，翻开语文书，除了看到一篇篇有趣的课文，一幅幅精彩的图画，你有没有发现藏在语文书里的故事呢？它们有的藏在成语中，如“立雪求道”、“叶公好龙”的故事，有的藏在课文里，如《闻官军收河南河北》的背景故事……2、让我们打开语文书，从中你有没有发现藏在书中的故事呢？二、交流感悟1、交流从课文中的发现的隐藏的故事。
老师将学生交流的话题随机写在黑板上。
2、怎样才能把这隐藏着的故事写好呢？（选择合适的故事，进行筛选和整合，借助合理的想象，将其中的一两个写下来。
或者写写读完故事后自己的所思、所感、所悟。
）3、小组内进行讨论，理清写作思路。
三、完成初稿，交流完善。
1、在练说的基础上，自拟文题写作。
2、指导学生修改写作。
（1）、将自己的习作朗读给同学听，同学在聆听中提出中肯的修改意见。
（2）、认真修改习作，正确使用修改符号，及时修改。
北师大版六年级上册习作7《四大文明古国的今天》《联合国》《灾难的地方》《最想去的地方》范文40篇)
习作7《四大文明古国的今天》《联合国》《今年发生灾难的地方》《自己最想去的国家或地区》(40篇)1 四大文明古国四大文明古国一般用来指代古巴比伦、古埃及、古代中国、古印度等四个人类文明最早诞生的地区。
但对中国文明的诞生时间，学术界尚有争论。
人类今天所拥有的很多哲学、科学、文学、艺术等方面的知识，都可以追溯到这些古典文明的贡献。
四大文明都是建立在容易生存的河川台地附近。
在北半球的两河流域、尼罗河、黄河、长江流域以及印度河、恒河流域相继产生了世界四大文明。
文明古国在距今7000年-4000年前，相继由新石器时代进入青铜时代，进而步入铁器时代。
社会制度大多采用奴隶制，国家政权则较晚诞生。
古埃及的诺姆是迄今所知世界上最早的文明。
四大文明古国都有自己的神话传说。
他们利用神话来加强自己的专制主义统治。
古埃及的法老自称是“太阳神的儿子”，古巴比伦的汉谟拉比自称“月神的后裔”，中国的君主自称天子。
四大文明古国都有自己的历法，一年都分12个月并且有闰月。
各个文明都创造了自己的文字。
印度河、黄河、两河流域的文明都使用陶轮制陶，埃及和两河流域都计算了圆周率，巴比伦和中国都发现了勾股定理，印度则发明了阿拉伯数字。
2 四大文明古国的今天世界的四大文明古国都源于不同的文化，当然也继承着不同的文化，不同肤色的人民缘聚共同的情怀，为国家的发展而努力着。
无数个生命，在文明古国的发展足迹中留下了印迹，也就是这样促使了文明古国的今天。
看看世界发展的今天，好像也时刻提醒着我们，努力朝着自己的目标奋进，说不定在某年某月的某一天，我们就实现自己的梦了呢……中国的原始社会，起自大约170万年前的元谋人，止于公元前21世纪夏王朝的建立。
原始社会经历了原始人群和氏族公社两个时期。
氏族公社又经历了母系氏族公社和父系氏族公社两个阶段。
古中国是实施皇帝制，让有能力的人管理中华领土，可是后来慢慢的演变，使得古中国皇帝制发生变质了，多少人为了当皇帝进行厮杀，可是最后受苦的还是百姓，当然苦难的时代已经过去了，现在的中国人是幸福的，和谐的。
部编版五年级上册第七单元习作7《____即景》作文范文5篇
【导语】《____即景》是一个半命题作文，同学们可以把观察到的自然现象或自然景观补充到题目中去，也可以把观察范围补充到题目中去，但所写内容必须是观察到的自然现象或大自然的景色。
以下是为大家整理的内容，欢迎阅读参考。
1.部编版五年级上册第七单元习作7《____即景》作文范文：日落即景吃完晚饭，已是下午六点左右，我出了家门，欣赏落日余晖。
太阳已移向西边要落下了，但它似乎有些不舍，想把余光照耀在万物上，阳光照在我身上，暖洋洋的，感觉很舒服。
再放眼望去，太阳只剩下小半边脸了，火红火红的，多美啊！我不由地陶醉在其中，也不知为何，感觉太阳公公在笑眯眯地望着我。
那是一个红晕，从一点发散到四周，从红到浅红，到橙，到浅橙，渐渐的黄色到白色……我多么希望太阳能落得慢点啊！它仿佛听到了我的心声，下落的速度变慢了，好像停止下落了，像小学生背着一个沉重的书包，脚步变缓了许多，红光不再那么刺眼了，但太阳公公的脸庞还是红通通的，像喝醉了酒，像关公的脸庞。
不知不觉的，太阳只剩三分之一的脸还露在外面，这时，一只小鸟从太阳旁边飞过，真想用相机拍下这一风景，但遗憾的是，我离的太远，一瞬间它就飞走了……我看了看周围，树木花草静静地站在黄昏中，似乎也在欣赏黄昏美景，树叶本来是绿色的，但被红光一照，绿色都变成红色的了，那叶子看起来暖暖的。
我的目光又转向太阳，它竟然偷偷地“消失了”，它的余光也不见了，它为什么突然走得这么匆忙呢？2.部编版五年级上册第七单元习作7《____即景》作文范文：雪中即景那天早上起来，我推开窗那一刻傻眼了，窗外的小树被勾了一圈白边，树枝变成银色的了。
房子上也落了一层薄雪，这个世界变得好美！这还是今年入冬以来的第一场雪呢！我兴奋的走出家门，眼前的一切更是让我着迷，漫天飞舞的雪花落在我的头发上、衣服上、脸上……我一点也没察觉到寒冷，我仰着脸看着大朵大朵的雪花从天而降，它们从灰白的天空中落下，像天女散花，雪花越来越大，越来越密，天空也显得更加苍茫了。
新部编版五年级上语文《习作7______即景》优质课说课稿
新部编版五年级上语文《习作7 ______即景》优质课说课稿一. 教材分析新部编版五年级上语文《习作7 ______即景》这篇课文，通过描绘自然景物和生活场景，让学生感受大自然的美丽和生活的丰富多彩。
这篇课文既是对学生写作能力的训练，也是对学生观察力和想象力的培养。
在教材中，这篇课文处于习作阶段，要求学生能够结合自己的生活经验和观察，写出具有个性和创意的即景作文。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的写作基础，他们对自然景物和生活场景有一定的认识和理解。
但学生在写作时，往往存在观察不细致、表达不准确、想象力不够丰富等问题。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生细致观察，准确表达，并运用想象力进行创作。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解课文内容，掌握描写自然景物和生活场景的方法，提高写作能力。
2.过程与方法目标：通过观察、想象、表达等环节，培养学生细致观察、准确表达的能力。
3.情感态度与价值观目标：引导学生感受大自然的美丽和生活的丰富多彩，培养学生的审美情趣和积极的生活态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够结合自己的生活经验和观察，写出具有个性和创意的即景作文。
2.教学难点：如何引导学生细致观察，准确表达，并运用想象力进行创作。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
利用多媒体手段，如图片、视频等，为学生提供丰富的视觉素材，激发学生的学习兴趣和想象力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示自然景物和生活场景的图片，引导学生关注身边的美丽，激发学生写作的兴趣。
2.学习课文：学生自读课文，理解课文内容，感受大自然的美丽和生活的丰富多彩。
教师引导学生分析课文的写作方法，如观察角度、表达方式等。
3.观察与想象：教师学生进行实地观察，引导学生细致观察自然景物和生活场景，并运用想象力进行创作。
4.表达与交流：学生根据观察和想象，进行即景作文创作。
苏教版三年级上册习作7《根据动物玩具编童话故事》范文(计66篇)
根据动物玩具编童话故事小猫钓鱼记 1 暑假的一天，小猫咪咪独自在家闷得发慌，就决定去河边钓钓鱼，透透气儿。
咪咪拿着鱼竿，提着水桶，带着鱼饵兴高采烈地来到河边，开始一心一意地钓鱼。
不一会儿，水桶里就装满了大大小小的鱼。
咪咪一边继续钓鱼，一边想：鱼儿们在水里游来游去，多快活呀！天气这么热，钓鱼实在太累，我不如到河里去玩一玩，顺便抓几条鱼上来！心动不如行动！说干就干，咪咪立刻丢下手中的鱼竿，脱下衣服，“扑通”一声，纵身跳入河中。
唉呀，不得了了！小猫咪咪这才发现自己不是像鱼一样的游泳高手，而是一只“旱鸭子”，急得死命挣扎，刚想张嘴喊救命，水已无情地灌入它嘴中。
几分钟过去，咪咪反被“鱼”钓走了，河边只孤伶伶地剩下了咪咪心爱的鱼具。
两个小玩具 2 从前，有一个小女孩，她有两个小玩具，一个是头上有些红色的毛发，长得又高又瘦，别人一推它，就会转起来。
另一个外形像一座房子，一按它的窗户，它屋里的圆圈就会套在仙鹤的脖子上并伴有动听的音乐。
有一天，小女孩出去了，两个小玩具吵架了，第一个玩具说：“你看我多漂亮，还能转呢，你能转吗？”第二玩具说：“我都是小主人的玩具，都是为小主人服务的，我们不应攀比。
”……被刚回来的小女孩听见了，第一个玩具很骄傲，第二个玩具很谦虚，小女孩不喜欢骄傲的玩具，最后把第一个玩具扔出去了，留下了第二个玩具。
鳄鱼和小公鸡 3 一天，一只鳄鱼在湖上休息，突然他看见一只小公鸡正在喝水。
他对小公鸡说：“我跟你玩一玩，好吗？”小公鸡说：“好的。
”鳄鱼听了后，心里非常高兴。
心想：我要把小公鸡带到湖中央，然后把它甩进水里，再把它吃掉。
鳄鱼让小公鸡踩在自己的背上，不过一会就把它带到了湖中央。
他露出了凶狠的嘴脸，恶狠狠地说：“我现在饿了，只好把你吃掉！”小公鸡一听，心想：原来他是想吃我呀！它对鳄鱼说：“我现在太脏了，我要去洗澡，这样你吃了后就不会拉肚子了。
”鳄鱼问：“这里不就有水吗？”“这里的水太脏了，洗不干净的呀！”于是，鳄鱼便把小公鸡带回了湖岸，小公鸡赶快就逃走了，傻鳄鱼还在那等着小公鸡回来呢。
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夜晚，朦胧的月色给人一种惬意 的感觉。星星眨巴着它那闪亮的小眼 睛，像是在向我问好。这一切都是那 么地静谧、美好。
夏夜永远是美妙的。暑热散去了， 星星出齐了。每天晚上，在夜空中满 天的繁星数也数不清。当你抬头向北 望去，有时会看到七颗非常明亮的星 星，它们就像一盏盏大明灯，成了夜 空中一道亮丽的风景线。
为什么太阳爸爸不和月亮妈妈、星星 宝宝们在一起呢?
一碧如洗的夜空是一个幸福美好的大家 庭。这座瓦蓝色的漂亮房子，很大很大。房 子里住着热情似火的太阳爸爸，还有美丽而 又温柔的月亮妈妈和数不清的星星宝宝。星 星宝宝们既调皮又可爱。你看有时流星飞逝， 那是星星宝宝在追逐打闹。闪闪发光的星星 在眨着眼睛，好象在说我困了，不跟你们玩 了。过了不大一会儿，就不见了。这时太阳 爸爸悄悄地从东边升起来了，告别自己的妻 子和孩子去工作了。月亮妈妈和小星星们在 家里静静等待爸爸的归来。这样的事每天每 夜都在发生。多么美好的夜晚呀！
面对着充满神奇与幻想的星空和 月色，你头脑中一定也产生了许 多奇思妙想！你仿佛看到了什么？ 听到了什么？
是神秘的仙境？ 是动人的故事？
还是那美妙的传说……？
遥望星空，不由得想起了《吉祥 三宝》中的一句歌词：
月亮、星星、太Байду номын сангаас是吉祥的一家。
这是怎样的一家呢？ 一定是个很幸福的家庭吧？
他们家的房子是什么样的？
夜的帷幕渐渐地降了下去，月亮姐 姐牵着星星弟弟们在夜空中狂欢。星星 弟弟们温顺乖巧，手牵着收围成一条项 链，套在了月亮姐姐的脖子上。她高兴 极了，抱着它们一摇一摇的，就像荡秋 千一样。 “一、二、三、四、五……”我正 仔细地数着星星时，突然发现一颗有 着五官的星星在向我眨眼睛！我感觉 身体慢慢轻盈起来，飘飘悠悠地向那 神秘的月亮飞去。
月亮像什么？像月饼，供人们观赏 的月饼。这是嫦娥亲手酿制的月饼。每 个月初，嫦娥就开始酿制月饼，一天， 两天……十多天过去了，月饼由香蕉状 变成了圆形。嫦娥满心欢喜，可是—— 嫦娥身边馋嘴的玉兔，每天——总忍不 住去吃掉一些，十多天过去，月亮就被 吃成了香蕉状。嫦娥发现了，急忙重新 酿制月饼……
哦，神秘的星空，你给了我 多少浪漫的遐思啊！我多想化作 一颗小小的星辰，和数也数不清 的伙伴们一起，在诗意的夜空做 那甜美的梦……
我爱这美丽的星空，我爱这 神奇的大自然！