亲爱的同学们请先复习上一节课的内容并做好上课准备
课前准备发言稿
课前准备发言稿尊敬的老师和同学们：大家早上好！今天我要和大家分享一下课前准备的重要性以及如何进行有效的课前准备。
首先，我们都知道课前准备对于学习的成功十分重要。
当我们开始一节新的课程时，很多学生会觉得无所适从，不知道从哪里入手。
而课前准备就是为了解决这个问题。
通过提前预习，我们可以对新的知识有一个整体的了解，为以后的学习打下基础。
那么如何进行有效的课前准备呢？首先，我们可以先预习相关的教材，了解本节课将要学习的内容。
在预习的过程中，我们可以标记重要的段落、生词或者有疑问的地方，为课堂讨论做准备。
其次，我们可以查找一些与课程有关的资料，拓宽自己的知识面。
例如，如果我们要学习地理中的一个国家，可以查阅该国的历史、文化和地理资料，这样可以更好地理解这个国家。
此外，我们还可以通过与同学讨论、参加小组活动等方式来增强我们的学习效果。
除了上述的课前准备措施外，我们还可以通过制定学习计划来提高效率。
一个好的学习计划可以帮助我们更好地安排时间，合理规划任务，从而提高学习效果。
在制定学习计划时，我们可以根据每天的时间安排设定目标，并为每个目标设立相应的时间计划。
同时，我们还可以将学习计划与课程大纲对应起来，明确每日的学习重点和任务。
只有合理安排时间，我们才能更好地进行课前准备。
此外，我想分享一些我个人在课前准备方面的经验和技巧。
首先，我发现保持积极的态度是非常重要的。
有些学生会觉得课前准备很繁琐，所以对此持消极态度。
但实际上，只有积极的态度，才能更好地进行课前准备。
我们可以把课前准备当作一种提升自己的机会，一种积累知识和扩大视野的方式。
其次，我认为养成良好的学习习惯是非常重要的。
学习习惯决定我们的学习效果和学习态度。
如果我们能够每天坚持进行课前准备，不断将其变成一种习惯，那么我们就能够更好地应对学习中的各种问题。
最后，我想说一句老话：“熟能生巧”。
只有不断地进行课前准备，我们才能够变得更加熟练，学习能力也会得到提高。
生物圈是最大的生态系统-
内容并做好上课准备： 1.准备好学习用品 2.调整好上课心情 3.预习本节课内容
2020/6/10
2020/6/10
说课人 李娟
我会做
1、 在一定的地域内，—生——物—和—环——境—所形成的统一
的整体叫做生态系统。
化 和 限2、着 所 度在，占，生但的生态是 态—比—系在 系例—统一 统是中般 就相，情会对各况遭—稳—种下到定—生，破—的物生。。坏的态如数系果量统外虽中界然各干在种扰不生超断物过地的了变—数这—量个—
合作探究
• 一、生物圈的范围(P26) 二、多种多样的生态系统(P28) 三、生物圈是一个统一的整体(P30)
2020/6/10
一.生物圈的范围
地球上适合生物生存的地方，其实只是它表面的一薄层，科学家把 这一薄层叫做生物圈。你知道吗，如果把地球比作一个足球大小， 那么，生物圈就比一张纸还要薄呢！ 如果以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度， 向下可深入10千米左右的深处。厚度为20千米左右。
2020/6/10
有“绿色水库”之称的生态系统是D（ ）
A、农田生态系统 B、淡水生态系统 C、湿地生态系统 D、森林生态系统
2020/6/10
将下列相对应的内容用线连接起来。
兴安岭林区
淡水生态系统
呼伦贝儿大草原 森林生态系统
长江
海洋生态系统
印度洋
草原生态系统
2020/6/10
地球实质上就是（ A）
植物：绝大部分是微小的浮游植物，还有部 分大型藻类， 如：海带、裙带菜等。
动物:种类繁多，大都是水生动物。 作用：1、调节全球气候
2、丰富的资源
2020/6/10
亲爱的同学们请先复习上一节课的内容并做好上课准备
这些植物在生长过程中应该多施哪 一种无机盐呢? P99
强调
1.植物生长主要需要含氮的、含
磷的和含钾的无机盐。
2.一次施肥不要过多，否则会出现 “烧苗”现象，甚至导致植株死亡。 另外施肥时要注意浇水，以利于肥 料的吸收和运输。
缺氮
叶片发黄
缺磷
植株矮小, 叶片呈暗 绿色.
缺钾
片茎 边易 缘倒 黄伏 化叶 ,
(2)探究温度对种子萌发的影响,应用 A和C 两组培养皿做对照实验.
培养皿 种子的 种子所处的环境 编号 数量(个) (其他外界条件均适宜并相同) A 3 培养皿底部垫有浸湿的滤纸或纱布 20℃ B 3 无水 20℃ C 3 培养皿底部垫有浸湿的滤纸或纱布 －10℃ D 3 水淹没种子 20℃
(3)指出本实验设计中的一处不足: 种子数量太少.
2.上表为“探究种子萌发的环境条件”的实 验设计,请根据表中提供的信息回答下列问题:
培养皿 种子的 种子所处的环境 编号 数量(个) (其他外界条件均适宜并相同) A 3 培养皿底部垫有浸湿的滤纸或纱布 20℃ B 3 无水 20℃ C 3 培养皿底部垫有浸湿的滤纸或纱布 －10℃ D 3 水淹没种子 20℃
5.下列关于植株的生长说法错误的 是( ) A.根的生长要靠分生区细胞数量 增加 B.根的生长要靠伸长区细胞数量 增加 C.植物的生长需要水、无机盐和 有机物 D.枝条是芽发育成的
三.植株的生长需要营养物质
种庄稼要施 肥，养花种 草也要施肥。 肥料的作用 主要是给植 物的生长提 供无机盐。 P98
.
缺硼
四.科学· 技术· 社会 无土栽培的条件: 提供水和无机盐,并将植株固定, 注意通气.
P100练习: 3.第一句农谚有一定的科学道理, 说明了水、肥对于农业生产的重 要性。第二句农谚有片面性,主要 是忽视了不同生长发育时期作物 对水、肥的需要是不同的。
第2节_植物体的结构层次
果肉 (营养组织)
菠菜叶
输导组织
和
机械组织
三、小结
细 胞 分化
输 导 组 织 营 养 组 织
分裂
组 织
保 护 组 织 机 械 组 织
器 官
植 物 体
分 种 果 花 叶 茎 根 生 子 实 组 织
输导组织贯穿于整个植物 体，植物体是一个整体
动物体、植物体的结构层次比较：
（植物）
分生 ＿＿组织＿＿组织 机械
（动物）
上皮 ＿＿组织 肌肉 ＿＿组织 结缔 ＿＿组织 神经 ＿＿组织
不 结 同 构 点
保护 ＿＿组织 营养 ＿＿组织 输导 ＿＿组织
层 次
系统 系统 器官 系统 无＿＿，由＿＿直接 有八大＿＿，由＿＿ 构成植物体。 构成动物体。
相 由受精卵分裂、分化发育而来。由细 同 点 胞构成组织，由不同组织构成器官。
于: A、输导组织 B、营养组织
C、分生组织 D、保护组织
练习11：下列组织中，不属于植物 组织的是:
A、上皮组织
B、营养组织
练习7 甘蔗茎
坚韧的皮主要 由图中的 B 构成的，它具有 保护内源自 柔嫩部分 的功能。的 .
同学们 再见！
要功能是:
A、输导 C、营养 B、保护 D、分裂
练习4：组织的形成是: A、细胞分裂的结果 B、细胞生长的结果 C、细胞分裂和生长的结果 D、细胞分化的结果
练习5：我们买的葡萄和吃后吐的 葡萄皮分别属于:
A、果实，营养组织
B、种子，保护组织
C、种子，营养组织
D、果实，保护组织
练习6：“藕断丝连”的 “丝”属
人 体
神 经 系 统 内 分 泌 系 统 生 殖 系 统
第二节 动物体的结构层次(2012版)
两个细胞
受精卵
四个细胞
多个细胞
动物和人体的发育都是从一个细
胞开始的，这个细胞就是受精卵。
无为毅力坊玄武居士2012年倾情奉献
一、细胞分化形成不同的组织 1.受精卵通过分裂产生新细胞。
2.细胞的分化 （1）细胞分化的口诀：
分裂细胞形构同，伴随发育异功能，
形态结构亦渐变，细胞分化即完成。 （2）细胞分化的结果 ——产生了组织。
合在一起形成的，这样的细胞群叫
做组织。
无为毅力坊玄武居士2012年倾情奉献
练习1：细胞在发育过程中,形态、 结构和功能上逐渐发生了变化,
这个过程叫做:
A、细胞分裂 B、细胞分化
C、细胞生长
D、细胞变异
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练习2：组织的形成是： A、细胞分裂的结果
B、细胞生长的结果 C、细胞分裂和生长的结果
D、细胞分化的结果
无为毅力坊玄武居士2012年倾情奉献
4.细胞分裂、细胞生长与细胞分化 的关系
多细胞生物体都是通过细胞分
裂增加细胞数目，经过细胞生长和 分化就形成了生物体内多种多样的
细胞，这些细胞进一步形成各种组
织。
无为毅力坊玄武居士2012年倾情奉献
5.观察人体的四种基本组织 （1）上皮组织
具有保护和分泌等功能 如:皮肤上皮和小肠腺上皮. 练习3：人体内具有保护作用的组
无为毅力坊玄武居士2012年倾情奉献
无为毅力坊玄武居士2012年倾情奉献
细胞分化形成组织
分裂 分裂 分裂
受精卵
形态、结 构和功能 都变化了.
无为毅力坊玄武居士2012年倾情奉献
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3.组织的概念:细胞分化产生了不 同的细胞群，每个细胞群都是由形
初中生期中考试学生进步发言稿(18篇)
初中生期中考试学生进步发言稿（18篇）初中生期中考试学生进步发言稿（精选18篇）初中生期中考试学生进步发言稿篇1尊敬的各位老师，亲爱的同学们：大家好！首先感谢领导给我提供这个教学交流的平台，我很荣幸能作为教师代表在这里和大家一起分享教学收获，今天我谈的算不上什么经验，只能说是我教学工作的一点心得体会吧！如果我的发言中有不当之处，敬请各位领导、老师批评指正。
为了提高学生的成绩，我是这样做的：一、备好每一堂课。
提高课堂效率的主渠道是备课，因而一定要把功夫实实在在地花在课前。
认真用心去钻研教材、整合教材；认真用心去分析学生的知识起点、知识经验；充分考虑教学目标、重点、难点，认真设计，做好教案案；依据教案，调动课堂气氛，把课上好上活，上出效率，上出学生的兴趣。
二、上好每一堂课。
提高教学质量的重要环节是抓好课堂教学，保证40分钟的教学质量，上好每一堂课，向课堂要质量，那怎样才能上好每堂课呢？我尽量要求自己做好如下几方面：1、在教学前要做好准备。
俗话说不打无准备的仗，为了保证一堂课的教学效果，我会恰当的选好一堂课所准备的内容，并精选好内容的多少及内容的生动性、丰富性。
首先我要自己对自己满意，只有这样才能达到理想的教学效果。
2、语言要有条理，表达要清晰，教学目标要明确。
3、在执教时必须拥有平衡、健康的心态，切忌将个人情感因素迁移至课堂，破坏课堂气氛。
4、尽可能的以很大限度的吸引学生。
5、上课过程中一定要有师生之间的互动。
通过相互之间的交流自己才能了解学生的学习情况，知道自己的教学效果。
如果我们上课时只顾自己在课堂上侃侃而谈，而忽略学生的反映，学生听一会儿肯定会走神的，这样的教学效果一定好不了。
6、上课多让学生回答问题，特别是那些学习成绩差的学生。
对于那些学习成绩差的学生，我在课堂上要多让他们发言，这样能督促那些学生在上课时专心听讲。
初中生期中考试学生进步发言稿篇2尊敬的各位老师、亲爱的同学们：大家上午好！伴随着期中考试的逝去，在这次考试中，我取得了优异的成绩，从原来的第三考场冲进了第一考场，整整进步了60名。
亲爱的同学们请先复习一下上一节课的内容并做好上课准备
一、生物圈的范围(P11)
大气圈的底部
生物圈
水圈的大部
岩石圈的表面 厚度为20千米左右
1、下列关于生物圈的说法正确的 是: A、生物圈由植物、动物以及微生 物构成 B、生物圈包括地球的全部 C、生物圈是指生物活动能够到达 的范围 D、生物圈是指地球上的生物及其 生存空间的总和
2.生物圈的范围为: A.大气圈、水圈和岩石圈的全部 B大气圈和水圈的全部、岩石圈的 上部 C.大气圈的底部、水圈和岩石圈 的全部 D.大气圈的底部、水圈的大部和 岩石圈的表面
11、观察以下两幅图，分析下列 问题(P13)：
（1）牛生活在 陆地上 ，海豚生 活在 海洋中 。 （2）牛的食物是 草 ，你认为 海豚以 海洋中的小动物 为食。 （3）从图中我们观察到牛和海豚 的生活环境不相同，但它们要生 存都需要 阳光 、 空气 、 水 、 营养物质 等基本条 件。
课后作业
3.下列能构成生物圈的是:
A.森林中的所有树木 B.湖泊中的所有生物
C.地球上的所有人类
D.地球及生物
4．不借助任何工 A．哺乳类动物
B．人类
C．鱼类 D．细菌类
二、生物圈为生物的生存提供了基 本条件 收集 和 分析资料 是科学研究中 常用的方法之一. 1.请分析课本12-13页的有关资料： 通过分析我们知道,生物生存所需 要的基本条件是一样的,它们生长 所需要的基本条件是：
1.营养物质（植物需要无机盐） 2.阳光 3.空气 4.水 5.适宜的温度 6.一定的生存空间
5、下列属于科学探究的方法是：
A、观察
B、调查 C、收集和分析资料
D、ABC都属于
6.2003年10月15日，“神舟五号” 成功发射，杨利伟成功绕地球飞行 20小时，你认为“神舟五号”的太 空仓中，应携带哪些维持生命所需 的物质: A.空气 B.食物、水 C.空气、食物、水(淡水) D.水
2023年上网课的倡议书_6
2023年上网课的倡议书2023年上网课的倡议书1亲爱的同学们：面对学习模式的转换，孩子会表现得不适应。
为促进学生身心健康发展，让学生专心进行网课学习，防止沉迷网络和游戏，内蒙古民族工程职业技术学校特向全校学生及家长提出如下倡议：01提醒孩子做好课前准备，注意劳逸结合做好课前准备。
提醒孩子居家线上学习时，要像平常在教室里上课一样做好课前准备——提前上厕所，喝水，吃东西;准备好要用的相关书籍和学习用具，端坐桌前。
线上学习每节课之间都有休息时间，家长要提醒孩子注意休息，可以眺望远方，也可以做眼保健操，缓解视力疲劳。
02给孩子提供一个安静的学习环境家里的环境对孩子充满着诱惑，电视、游戏、零食等都在诱惑着孩子，容易导致孩子分神。
家人经常走动谈话等也都会打扰孩子的学习。
因此家长要注意，孩子上课时，关掉电视，保持桌面干净，不要走来走去或者大声喧哗打扰孩子上课，请给孩子提供一个安静的学习环境。
03提前调试好学习要用到的设备课前先调试上网课需要用到的播放设备(手机或电脑)是否正常，尽量使用WI-FI上网，以保证网速的流畅，避免因为卡顿而影响听课。
04做好课前预习，紧跟节奏网课和教室上课不一样，网课中老师无法及时捕捉孩子上课状态，孩子如果事先不预习课堂内容，很容易跟不上节奏。
因此孩子要做好课前预习，要对老师接下来要讲到的内容心中有数，这样在课堂中，孩子才能紧跟老师的节奏和思路，提高学习效率。
课前工作都准备好了，课堂上怎么做才能更好呢?01及时记笔记网课的板书和黑板板书不一样，会比较杂乱，所以孩子要及时地对老师强调的重点内容做笔记。
为了保证听课不被打断，当老师讲到要点时，可以使用截屏来保存重点内容，课后再根据截屏内容补记整理笔记，而课后整理笔记的过程，又是对课堂内容复习巩固的过程。
02多与老师互动家长应该鼓励孩子在课堂中多与老师互动，积极回答老师提出的问题，在互动的过程中，孩子会不自觉地提升注意力，提高上课效率。
03课后及时复习网课不同于学校课堂，孩子学习注意力偏低，因此在课后一定要进行课堂知识回顾，有教辅材料的，及时跟踪每一课，做好课后练习。
课前的准备作文
课前的准备作文English: Preparing for class is essential for success in school. It allows students to review the material from previous lessons, organize their thoughts, and engage with the upcoming lesson more effectively. By doing the assigned readings or homework, students can come to class with questions and points for discussion, contributing to a more active and engaging learning environment. Additionally, being prepared for class shows respect for the teacher and fellow classmates, as it demonstrates a commitment to learning and participation in the educational process. Overall, being prepared for class sets the stage for a successful and productive learning experience.中文翻译: 课前的准备对学校的成功至关重要。
它让学生可以复习之前的课程材料，整理思绪，并更有效地参与即将到来的课堂学习。
通过完成指定的阅读或作业，学生可以带着问题和讨论点参加课堂，促进更积极、更有吸引力的学习环境。
此外，为课堂做好准备也显示了对老师和同学的尊重，因为它表明了对学习和参与教育过程的承诺。
生物课件植物体的结构层次课件(人教版生物)
A. 植物体
B. 一个器官
C. 一种组织
D. 一个细胞
四.植物的几种主要组织 1.分生组织(P64)
在成熟的植物体内，总保留 着一部分不分化的细胞，它们毕 生保持分裂能力，由这样的细胞 构成的组织，叫做分生组织。
2.植物的主要组织
名称
分生 组织
保护 组织
营养 组织
输导 组织
机械 组织
细胞结构特点
五.植物体的结构层次
1.细胞先构成组织，再由组织构
成器官。最后由六大类器官构成
植物体。
果皮 ——保护组织
Hale Waihona Puke 2.西红柿果实 果肉 ——营养组织
细丝 ——输导组织
上、下表皮——保护组织 3.菠菜叶 叶肉——————营养组织
叶脉—————输导组织 4.绿色开花植物的结构层次是：
细胞 组织 器官 植物体
练习12：右图是 植物的几种主要 组织，请仔细视 察:（1）图中
D、输导组织
练习6：植物根尖能够不断分裂产
生新细胞的是:
A、成熟区
B、伸长区
C、分生区
D、根冠
练习7：一筐桃子中，果皮完整的
能保存很长时间，而果皮破损的
则很快会腐烂，这说明果皮的主
要功能是:
A、输导
B、保护
C、营养
D、分裂
练习8：组织的形成是: A、细胞分裂的结果 B、细胞生长的结果 C、细胞分裂和生长的结果 D、细胞分化的结果
二、想一想，议一议 三.绿色开花植物有六大器官 1.植物体与动物体的生长发育类似, 也是从 受精卵 开始的. 2.绿色开花植物是由六大器官组成 的.(在P63的图旁的色块中填写六 种器官的名称.)
3.与植物的营养有关的器官被称之
亲爱的同学们请先复习一下上一节课的内容并做好上课准备
计:
A.分组实验 B.重复实验
C.独立实验
D.对照实验
探究实验的一般步骤 1、提出问题 2、作出假设 3、制定计划 4、实施计划 5、得出结论 6、表达和交流
3.探究“光对鼠妇生活的影响” (1)、提出问题：
光会影响鼠妇的生活吗？ （土壤、湿度、温度、食物……） (2)、作出假设 光会影响鼠妇的生活.
B.本节课的作业满分:
初一(11)班 A.佛祖派来考验我的大恩人:
B.本节课的作业满分:
初一(12)班 A.佛祖派来考验我的大恩人:
B.本节课的作业满分:
第二节
环境对生物的影响
教学目标 ①举例说出影响生物生存的环境因素。 ②举例说出生物之间有密切的联系。 ③体验探究的一般过程，学习控制实验变量和 设计对照实验。 ④形成爱护实验动物的情感，能够认真观察和 记录，并与小组其他同学合作和交流。 难点和重点 重点：①说出影响生物生存的环境因素。 ②体验探究的一般过程，学习控制 实验变量和设计对照实验。 难点：形成爱护实验动物的情感，能够认真观 察和记录，并与小组其他同学合作和交流。
亲爱的同学们： 请先复习一下上一节课的
内容并做好上课准备： 1.准备好学习用品 2.调整好上课心情 3.预习本节课内容 高峰温情提醒您！
再笨拙的行动都要胜过华丽的语 言千万倍!能否成功取决于你是
否能够持续地朝着既定的目标行 动,而不是一朝一夕的热血沸腾!
———高 峰
上一次课后作业中存在的问题
初一(2)班 A.佛祖派来考验我的大恩人:
因素还有温度、水分及空气等. 4、浅根系的白菜和青菜在沙漠
中难以成活，则决定白菜、青
菜分布的条件是:
A、温度 C、水分 B、土壤 D、阳光
第二节 动物体的结构层次
动物体的结构层次
细胞 组织
器官 系统
动物体 或人体
动物体或人体结构和功能的基本单位。 许多形态相似，结构、 功能相同的细胞联合在 一起形成的细胞群。 由不同的组织按照一定的次序结合起 在一起构成的行使一定功能的结构。 由能够共同完成一种或几种生理功 能的多个器官按照一定的次序结合 在一起。
动物体的结构层次
细胞生长—— 细胞体积增大 细胞分裂—— 细胞数目增多 细胞分化——产生不同类型的细胞， 形成不同的组织
细胞分化形成组织 分裂
受精卵
分 化
产生不同类型的细胞
分 化
动物体有四大基本组织
上皮组织
肌肉组织
神经组织
结缔组织
上皮组织（由上皮细胞构成）
功能: 保护、分泌
肌肉组织（由肌细胞构成）
骨骼肌 平滑肌 心肌
细 胞
分化 组
织
器 官
系 统
动 物 体
2.组织形成过程中起主要 作用的是 A.细胞伸长 B.细胞生长 C.细胞分裂 答案：D D.细胞的分化
如果你的皮肤不慎被划破，你会感到疼， 会流血。这说明皮肤中含有哪几种组织？ 皮肤分布在人体Байду номын сангаас表面，具有保护作 用，说明皮肤中具有上皮组织；不慎被划 破会感觉到疼，说明皮肤中有神经组织； 会流血，说明含有结缔组织。
亲爱的同学们： 请先复习一下上一节课的
内容并做好上课准备： 1.准备好学习用品 2.调整好上课心情 3.预习本节课内容
1．什么是细胞的分化？ 2．什么是组织？人有哪四种组织，功能如何？ 3．什么是器官？心脏是由哪些组织构成的？ 4．什么是系统？人体是由哪些系统构成的？
复习 生物体由小长大的原因：
附着在骨骼上
生物的特征
生物具有不同的特征。 2. 生物具有不同的特征。下列现 象反映了生物的什么特征， 象反映了生物的什么特征，请将相 对应的内容连线： 对应的内容连线： a.动物的取食 a.动物的取食 ①应激性 b.葵花朵朵向太阳 b.葵花朵朵向太阳 ②生长 c.植物的开花结果 c.植物的开花结果 ③营养 d.人长跑后大汗淋漓 d.人长跑后大汗淋漓 ④繁殖 e.蘑菇由小长大 e.蘑菇由小长大 ⑤排泄
10.属于生物基本特征的是: 10.属于生物基本特征的是: 属于生物基本特征的是 A.生物都能快速运动 A.生物都能快速运动 B.生物都是由细胞构成的 B.生物都是由细胞构成的 C.生物都能进行光合作用 C.生物都能进行光合作用 D.生物都能生长和繁殖 D.生物都能生长和繁殖
11.下列可作为区别生物与非生 11.下列可作为区别生物与非生 物标志的是: 物标志的是: A.是否由细胞构成 A.是否由细胞构成 B.是否需要营养 B.是否需要营养 C.能否生长 C.能否生长 D.能否运动 D.能否运动
思考:什么是生物? 思考:什么是生物? 观点一:会动的物体就是生物. 观点一:会动的物体就是生物.
观点二: 观点二: 能够由小长大的 物体就是生物. 物体就是生物.
一、生物的特征(P3) 生物的特征(P3) 1.生物的生活需要营养 1.生物的生活需要营养 2.生物能进行呼吸 2.生物能进行呼吸 3.生物能排出身体内产生的废物 3.生物能排出身体内产生的废物 4.生物能对外界刺激作出反应 4.生物能对外界刺激作出反应 5.生物能生长和繁殖 5.生物能生长和繁殖
微 生 物
5、下列物质不属于生物的是： 下列物质不属于生物的是： A.鱼 A.鱼 C、蘑菇 A、种子萌发 B、病毒 D、阳光 B、雨后春笋
国旗下讲话认真复习准备
国旗下讲话认真复习准备尊敬的领导、老师们，亲爱的同学们：大家好！我今天非常荣幸能够站在这里，向大家发表一次讲话。
首先，我要感谢领导和老师们给我这个机会，也要感谢同学们对我的支持和鼓励。
我会非常认真地准备，以确保我的讲话能够达到预期的效果。
作为一名学生，我们平时接受了许多的教育和知识，而国旗下讲话则是展示我们学习成果的绝佳机会。
因此，我们应该充分利用这个机会，认真复习我们所学的知识，准备好充实而富有内容的讲话。
只有通过认真准备，我们才能够在今天的讲话中展示我们的全面素质和才华。
首先，我们需要回顾所学的各门功课。
通过回顾和总结过去的学习成果，我们能够更好地理解和掌握知识点，进一步加深对知识的认识和理解。
此外，我们还要思考学习的方法和策略，以找到最适合自己的学习方式，从而提高学习效率。
通过对各门功课的系统复习，我们可以更全面地展示我们的学习成果。
其次，我们还应该复习一些其他的非学科知识。
比如，我们可以回顾国内外的重要历史事件、名人故事以及社会热点问题等等。
这样的复习不仅能够增加我们的知识储备，还可以帮助我们更好地理解和分析当今社会，提高我们的综合素质和才能。
通过对各种知识的综合复习，我们可以在讲话中展示我们的全面素质。
同时，我们还要认真复习我们的思想和观念。
通过回顾和反思我们过去的思考和行为，我们可以更好地认识自己，进一步提高我们的自我意识和心理素质。
此外，我们也可以学习一些优秀的思想者和领袖的思想，从而增加我们的思考深度和广度。
通过对思想的认真复习，我们可以在讲话中展示我们的思辨能力和独立思维。
最后，我还想提醒大家在准备讲话的过程中要保持自信和冷静的心态。
即使准备再充分，不可避免地会有一些紧张和不安。
但是，我们要相信自己的能力，相信我们所准备的内容是有价值的。
只有保持自信和冷静，我们才能够把我们的思想和观点清晰地表达出来，给听众留下一个深刻的印象。
尊敬的领导、老师们，亲爱的同学们：在国旗下讲话的机会是难得的，我们应该充分利用这个机会，去展示我们的优秀素质和才华。
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（ ）2、下列属于科学探究的 方法是： A、观察 B、调查 C、收集和分析资料 D、ABC都属于
（ ）3、下列属于生物圈范围 的是： A、大气圈、水圈和岩石圈的表 面 B、大气圈底部、水圈和岩石 C、大气圈、水圈和岩石圈 D、大气圈的底部、水圈的大部 和岩石圈的表面
（
5、什么圈是人类的“立足点”？
岩石圈
）
二、生物圈为生物的生存提 供了基本条件
生物圈为生物的生存提供了 哪些条件？ 请分析课本12-13页 的有关资料：
生物生存所需要的基本条件 是一样的,它们生长需要的条 件是：
营养物质（无机盐）、 阳光、空气、水、 适宜的温度 和一定的生存空间。
• 牛生活在
6．不借助任何工具，可以生活 在生物圈的任何圈层的生物是 ( ) A．哺乳类动物 B．人类 C．鱼类 D．细菌类
（ ）7、我们在养花的过程中，常 常将其放在阳光下，并给它浇水、 施肥、松土，天气冷了，我们还要 把花放在屋里，而且一般一个花盘 只栽一株植物，这体现了生物生存 所需的基本条件，与上述顺序相对 应，分别是①营养物质 ②空气 ③阳 光 ④适宜的温度 ⑤一定的生存空间 ⑥水 A、①③②⑤⑥④ B、③⑥①②④⑤ C、④⑤③⑥①② D、③⑥④⑤②①
2、什么是生物圈？ 3、生物圈的范围包括那 哪些？
思考: 1、生物生存在什么样的地方？
一、生物圈的范围 大气圈的底部
生物圈
水圈的大部 岩石圈的表面
思考： 1、大气圈的空气有哪些？
主要有氮气、氧气、二氧化碳等
2、大气圈的生物主要有哪些？
能飞翔的昆虫、鸟类和微小生物 （ ）
） ）
3、水圈的范围有哪些？ （ 全部海洋和江河湖泊 4、什么是岩石圈？ （ 地球表层的固体部分
教学目标 ①描述生物圈的范围。 ②说出生物圈为生物生存提供的基本条件。 ③尝试收集和分析资料。 ④认同生物圈是所有生物共同的家园，我们应当了解和爱护 这个家。 难点和重点 重 点： ①生物圈为生物生存提供基本条件。 ②生物圈是所有生物共同的家园，我们应当了解和爱护这个 家。 难 点： 收集和分析资料（因为收集和分析资料是科学探究中常用的 方法之一，学生开展探究活动，需要对图片、文字和数字资料 进行分析）。
3.以下哪项不是仙人掌生存需要 的基本条件（ ） A.阳光 B.水分 C.空气 D.有机物 4.下列能构成生物圈的是（ ） A.森林中的所有树木 B. 湖泊 中的所有生物 C.地球上的所有人类 D.地球 及生物
5.2003年10月15日，“神舟五号” 成功发射，杨利伟成功绕地球飞 行20小时，你认为“神舟五号” 的太空仓中，应携带哪些维持生 命所需的物质（ ） A.空气 B.食物、水 C.空气、食物、水 D.水
（1）牛生活在 ，海豚 生活在 。 （2）牛的食物是 ，你认 为海豚以 为食。 （3）从图中我们观察到牛和海 豚的生活环境不相同，但它们要 生存都需要 等 基本条件。
11．生物圈是指地球上适合 存的地方。 它的范围包括 、 和
生 。
课堂作业
2009年9月*日
（ ）1、我们在养花的过程中，常 常将其放在阳光下，并给它浇水、 施肥、松土，天气冷了，我们还要 把花放在屋里，而且一般一个花盘 只栽一株植物，这体现了生物生存 所需的基本条件，与上述顺序相对 应，分别是①营养物质 ②空气 ③阳 光 ④适宜的温度 ⑤一定的生存空间 ⑥水 A、①③②⑤⑥④ B、③⑥①②④⑤ C、④⑤③⑥①② D、③⑥④⑤②①
课堂练习
1.生物圈的范围为（ ） A.大气圈、水圈和岩石圈的全部 B大气圈和水圈的全部、岩石圈 的上部 C.大气圈的底部、水圈和岩石圈 的全部 D.大气圈的底部、水圈的大部和 岩石圈的表面
2．下列关于生物圈的叙述正确的是 （ ） A．生物圈是指地球上的生物及其生 存环境的总称 B．生物圈包括大气圈、水圈、和岩 石圈 C．生物圈只为生物的生存提供了水 和空气 D．温度和空间不是生物圈为生物提 供的生存条件，而是自古就有的
亲爱的同学们： 请先复习上一节课的内 容并做好上课准备： 1.课本、一课三练 2.课堂作业本 3.笔、实验报告册 高峰温情提醒您！
十个手指有长短，人 与人之间存在着巨大的差 异！我不看重绝对成绩， 只看你是否在努力！ 高峰向所有努力学习 的同学们致敬！！！
第二章
生物圈是所有生物的家
第一节 生物圈
陆地上，海豚生活在 海洋中，但他们都离不营 养物质、阳光、空气、 水、适宜的温度、一 定的生存空间等条件。
通过看图分析归纳
生物生存的基本条件是：
都需要: 营养物质、阳光、 空气和水，还有适宜的温 度和一定的生存空间。
为什么干旱会使粮食严重减产？
• 水是农作物生长的重要条件，干旱 缺水会严重影响作物的生长，从而 使粮食减产。
（ ）8、下列属于科学探究的 方法是： A、观察 B、调查 C、收集和分析资料 D、ABC都属于
（ ）9、下列属于生物圈范围 的是： A、大气圈、水圈和岩石圈的表 面 B、大气圈底部、水圈和岩石 C、大气圈、水圈和岩石圈 D、大气圈的底部、水圈的大部 和岩石圈的表面
10、观察以下两幅图，分析下列问 题：