(访谈表2010级用)英美文学教学效果访谈记录表 张乐
学生心理咨询室访谈记录表范文
学生心理咨询室访谈记录表范文(中英文版)Interview Record Form of Student Psychological Counseling Room 学生心理咨询室访谈记录表Date: [Date]Interviewer: [Interviewer"s Name]Student: [Student"s Name]1.IntroductionIn order to better understand the psychological needs and challenges of our students, we conducted a counseling session with [Student"s Name].During this interview, we discussed various aspects of their life, including academic performance, relationships, and emotional well-being.为了更好地了解学生的心理需求和挑战，我们与[学生姓名] 进行了一次咨询会话。
在这次访谈中，我们讨论了他们的生活各个方面，包括学术表现、人际关系和情绪状况。
2.Academic PerformanceThe student expressed concerns about their academic performance, specifically in [specific subject(s)].They mentioned that they find it difficult to concentrate in class and struggle with [specific issue(s)].学生表达了对他们学术表现的担忧，特别是在[特定科目]。
他们提到，在课堂上难以集中注意力，并面临[特定问题]。
导师与学生深入交流记录表
导师与学生深入交流记录表日期2014年10月22日地点办公室谈心时间30分钟导师谈心具体内容和学生反应：1、学习缺乏主动性。
经常不能完成作业，不刻苦，缺乏毅力，没有钻研精神。
2、自束能力较差。
经常借故逃学，有依赖和惰性心理，聪明但不爱多动脑受导学生和导师交流的具体内容：1、鉴于其父母对他的溺爱骄纵，缺乏一种必要的约束力，凡事随心所欲，使他生活在很松弛的生活状态中，这样容易使其养成懒散无纪律性，做事随心所欲，不计后果。
2、在班级里，由于学习成绩一般，又缺乏认真、刻苦的学习精神，对较难的问题不愿意动脑筋，又不肯问别人，不懂装懂，长期发展下去，知识掌握不牢。
产生厌学情绪，以致害怕上学导师对受导学生的评价：同学有了一定的进步，身体强壮，学习成绩大有起色，学习态度有大的改善，但正如人的性格不是一朝一夕就能改变的一样，它具有稳定的特点，要彻底改变是要经过长时间的努力。
导师对本次活动效果的评价：教育是一项伟大的育人工程。
人是具有情感的，所以情感关怀在教育中处于相当重要的位置。
学生的过分冷漠实际上是一种精神情感的失调，教师给以较多的情感关怀，可以收到明显的调节疗治效果。
导师与学生深入交流记录表日期2014年10月23日地点办公室谈心时间30分钟导师谈心具体内容和学生反应：性格倔强、固执。
与人相处办事，不计后果，缺乏自制力，责任感淡薄受导学生和导师交流的具体内容：鉴于他从小几乎没人管教，缺乏一种必要的约束力，凡事随心所欲，过于放纵，使他生活在很松弛的生活状态中，这样容易出错事，造成不可估量的后果。
在班级里，由于学习成绩不好，又缺乏认真、刻苦的学习精神，对较难的问题不愿意动脑筋，又不肯问别人，不懂装懂，长期发展下去，知识掌握不牢。
导师对受导学生的评价：他经常犯错误，出问题的方面，我则耐心指导，认真帮助他分析错误原因，让他自己找出错误所在。
同时，没有放松对他的教育，用爱心去关怀爱护，用爱心去严格要求，使他真正理解教师对他的关爱，有利于形成他良好的行为规范。
学生访谈提纲及记录表
专业、年级、到课学生数
听课内容
听课记录整理
分值
打分
A
B
C
D
E
F
1
0.8
0.6
0.4
0.2
0
面授辅导教师内容讲解清晰，重点突出；
面授辅导课与网上教学互补性好；
4
对学生进行了及时有效的关于资源使用的指导；
5
所采用的教学策略有效调动了学生学习积极性与参与性；
多种教学方式满足学生多元需求。
3
听课人员签字
时间
年月日
说明：请省级电大课程评价听课人员根据本表中的“评价内容”对面授辅导进行听课，然后逐条进行整理并进行打分。
学生
省校名称
分校（教学点）名称
课程名称
学生的专业、年级
任课教师
访谈时间
访谈内容
访谈记录整理
分值
打分
A
B
C
D
E
F
1
0.8
0.6
0.4
0.2
0
1.对自主学习进行及时有效的监督和指导
3
2.面授辅导教师内容讲解清晰，重点突出
4
3.小组学习设计好
4.小组学习组织好
5.小组学习有效果
2
6.对学生进行了及时有效的关于资源使用的指导
5
7.对学生的意见处理、反馈及时有效
1
8.学生认为该课程的学习负担（作业、学习内容的量等）可以承受
5
9.加深了学Байду номын сангаас对该方面知识的兴趣
2
其他意见或建议
访谈人员签字
时间
年月日
说明：请省级电大访谈人员按照访谈内容对学生进行深度访谈，根据学生的回答，逐条记录访谈情况并进行打分。
访谈表格——教室访谈
附件2
江汉大学2014年访谈活动访谈学生情况记录表
访谈人姓名梁亚玲单位（部门）商学院访谈时间2014.10
被访谈人基本信息姓名冯家炜
所在（院）系
年级
商学院12级财务管理专业
访谈对象毕业生[ ] 新生[ ] “四难”学生[ ] 其他学生[√ ] （在相应选项后打"√"）访谈方式面对面交流[ ] 网络交流：QQ [√ ] 微博[ ] 微信[ ] （在相应选项后打"√"）
重点访谈内容毕业生：在校期间学习生活、毕业后就业意向、对学校教育管理服务工作的意见或建议新生：对学校新生入学教育、课程设置、教师授课、学生活动等方面的意见或建议“四难”学生：学生学习、经济、心理、就业等方面的困难及目前需要解决的问题
其他学生：学习、生活情况及对学校各项工作的意见或建议
访谈记录1、请根据开学至今的学习状况，对本门课程的教学做出评价。
2、你认为教学过程中存在哪些问题（不限于老师的教学，上课时间、地点、设备、教材等都可以讨
论），你是否有解决这些问题的建议？
3、你认为教学环节中有哪些做法值得推广？
这门课的内容感觉比较紧凑,上机是要很认真才能把作业完成.
老师上课很认真有问题都会认真解决.
教学过程中感觉很依赖上课时间,课下时间不是很清楚该如何学习该课程.
老师可以拷贝给我们用友软件,自己课下进行学习.
备注：请访谈人认真填写表格，交由被访谈人所在基层党委（党总支）留存备查。
作文教学现状访谈记录
作文教学现状访谈记录Interview Transcript on the Current Situation of Essay Teaching.英文回答：Interviewer: Good morning! Today, we would like to talk about the current situation of essay teaching. Can you please share your thoughts on this topic?Interviewee: Good morning! Sure, I'd be happy to discuss the current situation of essay teaching. In my opinion, there are both positive and negative aspects to consider. On the positive side, many schools andinstitutions have recognized the importance of developing students' writing skills. They have implemented various strategies and methods to enhance essay teaching. For example, some schools have introduced writing workshops where students can receive personalized feedback and guidance from experienced teachers. This approach helpsstudents improve their writing skills through practice and constructive criticism.中文回答：采访者，早上好！今天我们想谈谈作文教学的现状。
英语整本书阅读访谈记录内容范文
英语整本书阅读访谈记录内容范文全文共3篇示例，供读者参考篇1Interviewer: Good afternoon, today we have the pleasure of interviewing Mr. John Smith, an avid reader who just finished reading a whole book in English. Thank you for joining us, Mr. Smith.John Smith: Thank you for having me.Interviewer: Can you tell us a little bit about the book you just finished reading?John Smith: Sure, the book I just read is called "The Great Gatsby" by F. Scott Fitzgerald. It's a classic novel set in the 1920s and follows the life of a mysterious millionaire named Jay Gatsby and his love for the beautiful Daisy Buchanan.Interviewer: What made you choose this book to read?John Smith: I've always heard great things about "The Great Gatsby" and how it's considered one of the best American novels ever written. I wanted to challenge myself and improve my English reading skills, so I thought this would be a perfect choice.Interviewer: How did you find the experience of reading a whole book in English?John Smith: It was definitely a challenge, especially at the beginning when I had to look up a lot of words and phrases. But as I got more into the story, I found myself getting more comfortable with the language and enjoying the book more.Interviewer: Did you face any difficulties while reading the book?John Smith: Yes, there were some parts that were difficult to understand, especially the descriptions of the lavish parties and the complex relationships between the characters. But overall, I was able to follow the story and appreciate the beauty of Fitzgerald's writing.Interviewer: What did you learn from reading "The Great Gatsby"?John Smith: I learned a lot about the Roaring Twenties and the societal issues of the time, such as wealth, class, and the pursuit of the American Dream. I also gained a greater appreciation for the power of literature to transport you to a different time and place.Interviewer: Would you recommend this book to other English learners?John Smith: Absolutely, I think "The Great Gatsby" is a great book for English learners to challenge themselves and improve their language skills. It's a timeless classic that offers a glimpse into the past while still being relevant today.Interviewer: Thank you for sharing your thoughts with us, Mr. Smith. We hope your experience inspires others to tackle reading whole books in English.John Smith: Thank you for having me, it was a pleasure discussing my reading experience with you.篇2Interview with Author: Sandra BrownInterviewer: First of all, thank you for agreeing to speak with us today about your latest book. Could you tell us a little bit about the plot of the book and what inspired you to write it?Sandra Brown: Thank you for having me. My latest book, "Under Currents", is a suspenseful thriller that follows the lives of a family who seem perfect on the outside but are hiding dark secrets beneath the surface. The book explores themes ofdomestic abuse, trauma, and resilience. I was inspired to write this story after hearing about a real-life case of domestic violence and the complexities of family dynamics that can be at play in such situations.Interviewer: The book deals with some heavy topics, such as abuse and trauma. How did you approach researching and writing about these sensitive subjects?Sandra Brown: I conducted extensive research on the topic of domestic violence and trauma to ensure that I portrayed these issues accurately and sensitively. I spoke with experts in the field, read personal accounts of survivors, and attended workshops and seminars on the subject. I also drew on my own experiences and observations to create authentic and relatable characters.Interviewer: Your books often feature strong female protagonists. What is it about these characters that you find compelling to write about?Sandra Brown: I have always been drawn to strong, independent women who overcome adversity and challenges. I believe that these characters resonate with readers because they reflect the strength and resilience that we all possess within us.Interviewer: Your books are known for their plot twists and unexpected turns. How do you keep readers on their toes and engaged throughout the story?Sandra Brown: I like to keep readers guessing by introducing twists and turns that they never see coming. I believe that a good thriller should keep readers on the edge of their seats and constantly questioning what will happen next. I also focus on creating complex and multi-dimensional characters that readers can invest in emotionally.Interviewer: Lastly, what do you hope readers will take away from "Under Currents" and your other books?Sandra Brown: I hope that my books will entertain, inspire, and provoke thought in readers. I want them to be moved by the characters' journeys and to reflect on the themes and messages of the stories. Ultimately, I hope that my books will leave a lasting impression on readers and encourage them to think critically about the world around them.Interviewer: Thank you once again for sharing your insights with us. We look forward to reading your latest book and to following your future projects.Sandra Brown: Thank you for the opportunity to speak with you. I hope that readers will enjoy "Under Currents" and find it to be a compelling and thought-provoking read.篇3Title: Interview Transcript on Reading an Entire BookInterviewer: Good afternoon, and thank you for joining us today for this special interview on reading an entire book. Our guest today is John, who recently completed reading a book from cover to cover. John, thank you for being with us.John: Thank you for having me.Interviewer: So, John, can you tell us a little bit about the book you read and why you chose it?John: Certainly. The book I read was "To Kill a Mockingbird" by Harper Lee. I chose this book because it is a classic piece of literature that I had always heard about but never had the chance to read. I also wanted to challenge myself by reading a book that is considered a must-read for many people.Interviewer: That's a great choice. Can you share with us some of your thoughts and feelings as you were reading the book?John: Reading "To Kill a Mockingbird" was a very emotional experience for me. The story is powerful and thought-provoking, tackling issues of race, prejudice, and injustice. I found myself getting very invested in the characters and their struggles. It was a rollercoaster of emotions, from anger and frustration to hope and inspiration.Interviewer: How did you manage to stay focused and motivated to read the entire book?John: It wasn't always easy, especially with my busy schedule. But I made a point to set aside dedicated time each day for reading. I also found that setting small goals for myself, such as reading a certain number of pages each day, helped me stay on track. Additionally, discussing the book with friends who had read it before was motivating, as it allowed me to gain new perspectives and insights.Interviewer: Did you face any challenges while reading the book? If so, how did you overcome them?John: One of the challenges I faced was understanding some of the historical and cultural references in the book, as it is set in a different time and place. To overcome this, I did some research online and consulted with a friend who is knowledgeable about the time period. I also made sure to take notes and highlightpassages that I found particularly important or confusing, which helped me to better understand the story.Interviewer: Now that you have completed the book, how do you feel? Would you recommend it to others?John: I feel a sense of accomplishment and fulfillment for having completed the book. I would definitely recommend "To Kill a Mockingbird" to others, as it is a timeless and profound work of literature that addresses important themes that are still relevant today. It is a book that can spark meaningful conversations and reflections, and I believe everyone should read it at least once in their lifetime.Interviewer: Thank you, John, for sharing your thoughts and experiences with us. We hope that your journey through reading "To Kill a Mockingbird" inspires others to take on the challenge of reading an entire book. Thank you again for joining us today.John: Thank you for having me. It was a pleasure to discuss my reading experience with you.。
研究性学习-访谈记录表word版本
访谈记录表
填表说明：每次访问要明确访问的主题和目问对象的意见和建议，最好要求访问者签名，访问后要及时整理采访记录，除填写活动记录外，要认真填写本表。
课题名称
所属年级
所属班级
课题小组长
指导教师
访谈主题
访谈者
访谈日期
____年___月____日
访谈时间
__时__分__时__分
访谈地点
访谈对象：
工作单位：
职务：
专业：
联系地址：
其他联系方式：
访谈目的：
拟采访的问题：
访谈记录（整理要点）：
访谈结果（是否达到了目的，解决了哪些问题，有哪些收获和体会）：
实验过程：
实验结论：
被访问者的建议：
签名：________
年月 日
音乐教研访谈日志(3篇)
第1篇日期：2023年4月15日地点：XX市XX区XX小学音乐教研室访谈对象：张老师（音乐教研组长）、李老师（音乐教师）、王老师（音乐教师）访谈目的：了解音乐教研室的日常工作、音乐教育理念、教学方法创新以及教师成长等方面的情况。
一、访谈开始（时间：上午9:00）访谈开始，张老师首先对来访表示欢迎，并简要介绍了音乐教研室的组成和日常工作。
张老师：您好，欢迎来到我们音乐教研室。
我们教研室共有三位音乐教师，分别是李老师、王老师和我自己。
我们的日常工作主要包括备课、上课、听课、评课、参加教研活动等。
二、音乐教育理念（时间：上午9:10）随后，我们针对音乐教育理念进行了深入探讨。
记者：张老师，您能分享一下贵校的音乐教育理念吗？张老师：当然可以。
我们学校一直秉持“以学生为本，全面发展”的教育理念，在音乐教育上，我们注重培养学生的音乐兴趣，提高他们的音乐素养，同时强调音乐与生活的联系，让学生在学习音乐的过程中感受生活的美好。
李老师：是的，我们还会结合学校的特色课程，如民族音乐、流行音乐等，让学生在多元化的音乐环境中得到全面发展。
三、教学方法创新（时间：上午9:20）接着，我们探讨了音乐教学方法创新的问题。
记者：李老师，您在教学中有哪些创新的方法？李老师：我经常尝试将信息技术融入音乐教学，比如使用多媒体课件、音乐软件等，让学生在直观、生动的环境中学习音乐。
此外，我还注重培养学生的合作能力，通过小组合作的方式，让学生在共同创作和表演中提升音乐素养。
王老师：我也很重视学生的个性化发展。
在教学中，我会根据学生的兴趣和特长，设计不同的教学活动，让他们在音乐学习中找到自己的兴趣点。
四、教师成长与培训（时间：上午9:30）教师成长和培训是提升教学质量的关键。
记者：张老师，贵校如何帮助教师成长？张老师：我们学校非常重视教师的成长，定期组织教师参加各类培训，如音乐教学研讨会、专家讲座等。
此外，我们还会鼓励教师进行教学研究，撰写教学论文，提升自身的教学水平。
访谈记录
访谈记录附页访谈时间：2011年12月27日13:20——14:30访谈地点：重庆师范大学惠风苑C栋503寝室受访者：09级教育学专业学生：李红性别：女年龄：21 种族：汉文化程度：大学本科籍贯：重庆出生地：农村专业性质：文科类访谈者：张筱（以下问题前字母简称是以该人的姓名中姓的首字母来确定的。
访谈者：Z，受访者：L）访谈内容：Z:你好***，周末在寝室干嘛呢？L:不是要考试了吗，都在准备呢。
Z:那你该知道我们质的研究老师布置的作业吧，他要求我们做一个访问。
L：知道呀，我都还没做呢。
Z：那我可不可以把你当作我的访谈对象呀？L：当然可以，我们这么熟了。
Z:那你现在有时间吗？L：虽然有很多作业要做，但是给你访问的这点时间还是有的。
你说吧，这次访谈的什么？Z:真太不好意思了，谢谢呀！我这次访谈的内容是关于我们教育学“说课”能力方面的，想通过你的访问了解一下教育学师范类的学生怎样提升自己“说课”能力的。
L：“说课”我们都比较了解，我应该能给你一些这方面的信息。
Z:你也知道本专业经常开展“说课”活动吧？L：是的，特别是到了现在大三以后，不管是学院还是本专业还是班级的都在开展在“说课”活动。
Z:你对这种“说课“活动的展开持什么看法呢？L：我觉得很好呀，也很支持这种活动，因为对学生能力还有以后就业等等都有帮助。
Z:那你认为有哪些帮助呢？L：说课是锻炼个人综合能力的活动，不仅要会说，还要会“表达”，会分析深入理解等等，而且是以后找工作考核的一个重要方面。
Z:那经过这么多活动，你对“说课”有什么新的认识吗？L：新的认识有，但都是对我自己而言。
我觉得它能展示一个人的综合能力，并非简单的记忆背诵或者纯粹的读念ppt课件上的内容。
Z:那你认为“说课”该怎样才精彩或者什么样的说课才算的上你心目中的“真正说课”？L：恩，还记得以前的一个学姐叫**吧，我觉得她得表现就是一个“优秀说课”的范例。
很有感染力和新意。
而且说课不是说教案中的教学过程，它重在说理，为什么这么教，说课的语言也是精辟，该多说的就仔细说，该简说的不能太罗嗦。
外语市场调研访谈记录表
日买？
本校目前外语教学改革的方向是什么？需要什么样的数字化资源来配合教学改革？学生目前的外语自主学习状况如何？
本校教师评职称是否要求量化的科研成果和论文（包括评副教授、教授分别要求什么级别、什么学科的、什么形式的科研成果和论文）？
外语市场调研访谈记录表
记录人：访谈日期：年月日被调查院校公外课是否使用我社教材：
被访人姓名，学校及院系，职务，目前是否从事外语教学？教什么课程？
近两年来本校的招生情况（包括英专招生情况）如何？
四、六级考试或A、B级考试报名情况、通过率等，这些考试的成绩对学生就业有无影响？学校是否将考试与毕业挂钩？
开设了哪些ESP英语课程？开设了哪些英语专业课程？是否开设了商务英语专业或商务英语课程？这些课程的教材是由公外老师授课还是由外语系以外的其他各院系老师授课？
学校或院系需要什么样的师资培训（内容、形式、时长、培训单位）？
学校或院系对外语教师参加学术培训有什么样的支持政策和经费来源？是否有教师参加出国培训？
其他有价值的问题······
以上问题仅供参考，请注意及时整理记录访谈内容。
中学英语教师访谈记录4
小曾老师打开门，微笑着把我迎进屋。
她3个月大的宝宝躺在毛毯上好奇地打量着我，老师招呼我坐下，脸上始终带着亲切的微笑，以及初为人母的温柔。
而小曾老师的大方、率直，很快就消除了我第一次做人物访谈的紧张感。
以下是访谈的具体内容:我:我知道老师是读英师的，请问当时为什么会选择这个专业呢,曾:其实是我爸帮我选的。
我们当时选择专业，只不过是为了就业比较容易。
我们那个年代会认为学语数英是不会失业的。
我:那如果要用几个词形容英语学习，您会用什么词呢,曾:比较沉闷吧。
对于我来说学英语其实是一件挺辛苦的事。
我:为什么会这样觉得呢,曾:可能是因为我个人不是太喜欢英语吧。
其实我是理科思维的人，不是很适应背记东西，反而是更喜欢推理、逻辑一类的事物，在这么多科之中我最擅长的是数学。
从初三开始我就一直想做医生，当时X科也是选的化学。
我当时的目标一直是中山医科大学，以我的成绩考上应该是没有问题的，但是不知道为什么我一模考得很差，就是在重点线边缘的样子，当时就怀疑自己是不是不够努力什么的，于是很努力地去复习，可结果二模考得更差。
那时候我们的制度又是先填志愿后考试的，我像丢了魂一样，根本不知道报什么好。
然后因为我们家是很多老师的，我是第九个了，我爸就和我说不如还是读师范吧，于是我爸就帮我选了专业。
后来考完出成绩，我考了710多分，当时中大的分数线是680多分，我看到成绩真是哭笑不得，知道自己被英语专业录取之后甚至有点晴天霹雳的感觉。
所以我就觉得读英语挺辛苦的。
我:可以想像大学四年对您来说是非常辛苦的一段经历，在这期间您都遇到过些什么挫折呢,曾:因为我的英语起点不高，而且当时华师英语专业除了学英语还是英语，我就觉得没有其他科目去辅助我，让我的思维更灵活一点，所以我大一大二学得很辛苦。
不过后来大三大四有多了教学法、师范技能那些课程，就相对好一些了，因为我的强项在那些方面。
加上大学前与大学后的落差非常大。
我在大学的第一次测验，57分，不及格，这是我从来没试过的。
访谈学生记录表
您认为学校、学院学生党建、教育管理工作开展得如何资助工作、就业指导工作、心理健康教育和心理咨询工作成效如何
您认为当代大学生最缺乏什么如何进行教育
创新
您认为学校的办学条件、安全管理如何包括饮食管理、住宿管理在内的后勤服务如何存在哪些问题您有哪些改进的建议
访谈学生记录表(总2页)
湖北医药学院“两访两创”活动访谈学生记录表
院系：护理学院访谈人：韩燕红访谈时间：2013月6日
被访谈人基本信息
姓名
张雪薇
年龄
22
年级
大四
政治面貌
我校建设省属一流医药院校的奋斗目标有什么意见和建议？
要提高师生整体素质
您对教师的师德师风是否满意还有哪些方面需要改进和加强
对师德师风满意
您认为学校的专业设置是否合理课程设置需要改进的方面有哪些
选修课有必要改进，选修课成了必选课，没有自主性
辅导员在您的学习生活中起的作用程度您希望从哪些方面得到关心和帮助
作用程度：很少的作用，希望从学习和毕业就业方面得到关心和帮助
学校团学组织和社团组织在您的学习生活中起到的作用程度对开展大学生活动您有哪些意见和建议
饮食还可以，宿舍太拥挤，宿管不尽责
英语教师教学活动调查问卷 访谈问题
下面是一些访谈问题资料：拟采取的研究方法主要有：调查研究法；归纳法（数理统计）；总结法（改革意见）①调查问卷：问卷一：对象为在校大学非英语专业大学生，目标数据为学生的现行英语课程学习状况，以及针对大学英语学习的需求分析，用于分析大学英语教学现存问题。
问卷二：对象为现任一线大学英语任课教师，了解其在教学实践中的感受，想法，以及存在的问题，引导其为大学英语教学谏言献策，并对英语专业化教学内容、方法给予建议和分析，用于具体的对策研究。
问卷三：对象为工作语言为英语的外企，或者国际业务量大的其他类型企业员工，目标数据为大学毕业生在工作中使用英语的诸多问题，如语言基础（词汇、语法等），写作表达，口语交流，专业文献的查询和阅读，文化意识在工作中的作用等等，用于了解当下与语言相关的工作对语言的需求和要求以及当事人的使用情况，从而为开展英语专业化教学提供指导意见。
②访问访谈：访谈一：对象为一些现任，并已经从教多年的初中英语任课教师，目标数据为新课程改革前后，重点是小学开设英语课后，初中生英语学习水平与课改前同龄学生的对比分析，用于证实当下在校学生和即将开始大学生活的高中生英语水平教早前有一定的提高，从而也说明了开展大学英语专业化教学研究的必要性。
访谈二：对象为大学部分国际化研究行为频繁的学科领域（如生物科技，医药领域，电子信息化技术，金融，管理等）的项目负责老师，硕士博士导师等，了解其专业学生进行专业领域国外文献资料查找和阅读方面的能力，存在的问题等，用于分析大学生本科阶段英语学习的状态。
访谈三：对象为工作语言为英语的外企，或者国际业务量大的其他类型企业管理者，目标数据为大学毕业生在工作中使用英语的真实情况，以及理想的员工外语水平，用于分析语言应用市场对人才的具体要求，从而为开展英语专业化教学提供依据。
访谈四：对象为大学教务管理者，公共英语学科教学负责人，了解大学公共英语教学在开展过程中可能出现的一些问题：如运作成本方面的师资需求，师资成本，硬件设备建设工作等；新课程开设管理方面的课时安排，教师授课标准，学生学习效果测评问题等，为本研究的可持续性系列研究提供方向，深化大学英语专业化教学改革。
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3.实践活动的实行，大大提高了我们自主创新动手能力，加强了团队意识，更有利于提高我们语言表述及沟通能力。
4.按比例确定成绩更能体现我们学科教育的先进性，为更好的实现素质教育提供可能。应大力提倡。
5.留给同学更多的时间去沟通讨论问题，让我们由被动学习转变为主动学习。
访谈者：
2012年12月6日
4.你喜欢哪种成绩评定方法，只通过期末闭卷考试即可，还是根据课外自主学习和展示、写论文、话剧表演、期末考试按比例确定成绩？为什么？
5.你对《英美文学及选读》教学有哪些建议?
访
谈
内
容
记
录
1.英美文学不仅可以提高我的语言组织能力，更提高了我的文学素养。通过老师的精心讲解，学习到了严谨认真的教风，以及对学生的严格要求。学生的展示工作让我们熟练掌握课件的制作，为今后工作学习提供了软件支持。这项工作大大提高了我们小组的合作能力。
邯郸学院外国语学院《英美文学及选读》教学效果访谈记录
被访者
史齐田
性别
男
班级
2010级1班
1.你认为英美文学课程能否提高你的个人素养、专业水平、外语实践能力、信息技术运用能力？能否培养你的创新意识和合作意识?
2.你对英美文学教学内容有什么评价?对哪些内容感兴趣？（简述历史+精选文选+评析鉴赏）
3.你对学生的作家作品学习课件展示、回答问题、课堂小组讨论这些实践活动பைடு நூலகம்什么看法?