辅导 (5)

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学校课外辅导制度(五篇)

学校课外辅导制度1、早饭前，教师不得讲课，应让学生读书(以语文、外语为主)；但要善于运用竞赛、检查、督促等方式，调动学生读书的积极性，引导学生有针对性地、有目的地读读、背背；必要时，数、理、化老师也可与个别学生接触，作短时间的辅导。

2、晚自习，教师不得讲课，应让学生自习，吃“自助餐”(以理科为主，高中文科除外)。

作业做错的，应更正作业，教师给他批改，并作必要的辅导；优秀学生可看课外书籍、预习明天的功课或练习竞赛一类的拔高题；必要时，文科老师也可与个别学生接触，作短时间的辅导。

3、中午(至下午上课前)，教师不得讲课，可以让学生更正上午做错的作业，优秀学生可以自由活动(可以进阅览室看书)。

4、课间，学生不做作业，教师一般不辅导学生。

即使有特殊情况，与学生谈话，时间也不宜长，以免影响学生上好下一节课。

5、教师辅导必须循循善诱，诲人不倦。

学校课外辅导制度（二）是指学校为学生提供额外的学习辅导服务的一种制度。

它的目的是帮助学生提高学习成绩，弥补课堂上可能存在的不足，并提供更多的学习资源和机会。

学校课外辅导制度通常包括以下几个方面：1. 辅导时间：学校会安排一定的时间段供学生参加课外辅导活动，可以是每天放学后的固定时间，也可以是每周安排的特定时间。

2. 辅导科目：学校会根据学生的需求和学习情况，提供相应科目的辅导，包括语文、数学、英语等主要学科，以及物理、化学、生物等理科和历史、地理等文科。

3. 辅导内容：学校会制定辅导内容，根据学生的学习进度和课程要求，进行针对性的辅导教学。

辅导内容可以包括课后作业解答、难点知识点解析、习题讲解和答疑等。

4. 辅导教师：学校会聘请专业的教师或资深学生作为辅导教师，他们有丰富的授课经验和教学技巧，能够有效地帮助学生解决学习问题。

5. 辅导形式：学校可以采取小组辅导、一对一辅导或集体辅导等形式，根据学生的需求和学习情况选择最适合的形式。

学校课外辅导制度有助于提高学生的学习能力和成绩，同时也可以培养学生的自主学习和问题解决能力。

课外辅导安排

课外辅导安排在现代社会中，课外辅导已经成为越来越多家庭的首选。

课外辅导是指学生在课外时间接受额外的教育辅导，以提高知识水平和实现个人发展。

但是，如何安排好课外辅导，以确保最好的效果，这是一个需要考虑的问题。

本文将分析和讨论课外辅导的安排问题，并提出一些有益的建议。

一、了解学生需求在安排课外辅导之前，了解学生的需求是非常重要的。

家长需要与孩子沟通，了解孩子在学习上的困难和需求，并找出孩子发展的潜力。

家长还可以与孩子的老师交流，了解孩子在学校的表现和老师的建议。

只有充分了解学生的需求，才能提供恰当的辅导。

二、选择适合的辅导方式课外辅导有多种形式，例如一对一辅导、小组辅导、线上辅导等。

家长应根据孩子的性格和学习方式选择适合的辅导方式。

例如，一对一辅导适合那些需要更多关注和指导的学生，而小组辅导可以培养学生的合作和沟通能力。

线上辅导则具有更大的灵活性和便利性。

选择适合的辅导方式可以提高学生的学习效果。

三、制定明确的学习目标在辅导过程中，制定明确的学习目标对于学生的发展至关重要。

学习目标应该具体、可衡量，并与学生的需求相匹配。

例如，如果学生在数学方面有困难，学习目标可以是提高数学成绩，掌握基本的数学概念和解题方法。

通过制定明确的目标，学生可以更好地规划和管理学习时间，提高学习动力。

四、选择合适的辅导机构或老师辅导机构或老师的选择也是关键的一步。

家长应该选择有经验、专业和有爱心的辅导机构或老师。

他们应该具备良好的教学能力和沟通能力，能够与学生建立良好的关系，激发学生的学习兴趣。

此外，辅导机构或老师应该根据学生的需求和学习目标，制定合适的教学计划和教学方法。

五、平衡学习与休闲在安排课外辅导时，家长应该注意平衡学习和休闲的比例。

过度安排辅导可能会给学生带来压力和疲劳，影响他们的学习兴趣和身心健康。

合理的安排学习和休闲时间可以提高学生的学习效果，促进身心健康的全面发展。

六、关注综合素质发展课外辅导不仅仅是提高学术成绩，还应该注重学生的综合素质发展。

心理卫生与心理辅导历年真题(五)

全国高等教育自学考试心理卫生与心理辅导历年真题（五）课程代码：00465一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将答题纸的相应代码涂黑。

错涂、多涂或未涂均无分。

1．个体从事有目的的活动受到阻碍或干扰，以致其动机不能得到满足时产生的情绪状态是（）A．否认B．压抑C．挫折D．应激2．人应付紧张陛刺激，维护康宁心理的手段是（）A．阐释B．应激C．领悟D．心理防御机制3．研究发现，“谨小慎微、求完善、拘谨呆板、敏感多疑、苛求自己的人更容易患强迫性神经症”，这是（）A．人格类型特征对心理健康的影响B．早期教育对心理健康的影响C．心理冲突对心理健康的影响D．心理应激对心理健康的影响4．针对心理问题形成的生物学因素和心理社会因素进行全方位的搜索，该任务属于心理辅导中的（）A．解决问题阶段B．巩固阶段C．指导与帮助阶段D．开始阶段5．辅导人员与来访者之间合适的坐姿是（）A．并排而坐B．侧身相对C．正面相对D．随意就坐6．在一定时间内，按照一定的时段观察预先确定好的行为或表现的方法是（）A．实况详录法B．时间取样法C．事件取样法D．轶事记录法7．心理测验在施测程序上有一定标准化操作，在评分标准上有（）A．信度B．效度C．常模D．区分度8．自由联想法属于下列哪种心理辅导方法中的典型策略之一?（）A．精神分析法B．行为转变法C．认知重建法D．个人中心法9．老师组织学生去农村小学参观，了解农村学生勤俭节约的生活习惯，属于（）A．行为强化法B．角色扮演法C．价值观辨析法D．榜样引导法10．下列不属于初中生记忆力发展的一般特点的是（）A．机械记忆的成分相对增多B．意义记忆开始占据主导地位C．抽象记忆能力有了进一步的发展D．记忆的有意性进一步增强11．初中生的情绪带上了文饰、内隐和曲折的性质，明明对一个人有好感，却由于自尊心或其他原因，有意表现出冷淡的态度，这反映出初中生（）A．情绪活动的心境化B．情绪体验的冲动性C．情绪的稳定性D．情绪活动的丰富性l2．以不伤害自己和他人的健康，不破坏社会道德生活的方式，将心理上积存的郁闷统统地打发出来，这是（）A．呼吸调节法B．自主训练法C．合理宣泄法D．表情调节法13．当感觉愤怒时，告诉自己“别生气，这不值得发火”，这种控制愤怒的方法是（）A．评价推迟法B．情境转移法C．目标升华法D．理智控制法14．小学生自律性的发展，一般可分为（）A．两个阶段B．三个阶段C．四个阶段D．五个阶段15．胆小怕事，遇事好退缩，容易屈从他人，意志薄弱，害怕困难，感情脆弱，经不起挫折失败，这属于不良个性卫生问题中的（）A．孤僻B．狭隘C．怯懦D．压抑16．中小学生学习意志薄弱的辅导要点不包括（）A．做放松训练B．制定目标和计划C．坚持体育锻炼D．时刻提醒自己l7．人际交往的重要调节因素是（）A．认知B．情感C．行为D．意志18．运用系统脱敏法对异性交往困难进行辅导的第一步是（）A．进行放松练习B．建立异性恐惧层次表C．进行默想D．消除焦虑19．人生长发育的第二个高峰期是（）A．幼年期B．青春期C．青年期D．壮年期20．中学生的心理发展特点之一是（）A．不确定性B．冲突性C．复杂性D．闭锁性二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共1O分)在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。

小学五年级辅导计划

小学五年级辅导计划工作目标1.提升学生学习成绩：通过个性化的辅导计划，旨在提高学生在语文、数学和英语三门主要学科的成绩。

针对每个学生的学习能力和需求，制定相应的辅导策略，确保他们在五年级结束时达到年级平均水平。

–对成绩优秀的学生，提供拓展性的学习材料和挑战性的习题，帮助他们巩固知识点，拓展思维，准备六年级的升级考试。

–对成绩中等的学生，重点帮助他们在基础知识上查漏补缺，通过有针对性的练习，提高解题速度和准确性。

–对成绩较差的学生，从最基本的知识点开始教学，逐步提高他们的学习兴趣和自信心，通过持续的辅导和鼓励，逐步提升他们的成绩。

2.培养良好的学习习惯：工作目标包括帮助学生建立良好的学习习惯，如定期复习、合理安排时间、积极参与课堂讨论等。

通过定期的反馈和指导，让学生逐渐形成自主学习的能力。

–设计学习计划表，指导学生每天的学习内容和时间安排，确保他们有足够的时间进行课堂学习以外的自主学习和复习。

–定期检查学生的学习进度，及时发现问题并给予指导，帮助他们克服学习中的困难。

–鼓励学生参加学校或社区的学习活动，拓宽他们的学习渠道和学习兴趣。

3.增强学生的学习动力：通过激励措施和正面反馈，增强学生学习的内在动力，让他们享受学习过程，并对未来的学习充满期待。

–对学生的每一个小进步给予认可和奖励，建立他们的自信心和成就感。

–通过小组学习或同伴互助的方式，激发学生的合作精神和竞争意识，让他们在团队中找到学习的乐趣。

–与家长保持沟通，让家长了解学生在学校的表现，争取家长的支持和配合，共同为学生创造良好的学习环境。

工作任务1.评估学生的学习状况：深入了解每个学生的学习状况，包括他们的学习基础、学习习惯、学习兴趣和学习动力等，为每个学生制定个性化的辅导计划。

–通过测试和日常观察，准确评估每个学生的学习水平和学习需求。

–与学生进行一对一的交谈，了解他们的学习目标和期望，鼓励他们表达自己的学习困惑和学习偏好。

–定期与家长沟通，获取家长对学生的学习评价和期望，结合学生的自我评价，全面了解学生的学习状况。

2024年大学辅导员工作计划(五篇)

2024年大学辅导员工作计划新学年我将以《职业学院学生手册》为指导，结合生物工程系的专业实际，进一步完善和丰富“以学促管”内涵，全面推进“三风”建设，狠抓“四率”，努力提升生物工程系学生工作水平。

具体大学辅导员工作计划如下：一、团组织、班干部队伍建设1、做好____级新生的班委会选拔工作。

2、坚持每周的班级例会制度。

3、实施班干部学期考核制，希望以此提高同学们工作的热情与责任心。

二、常规工作（一）主题活动1、思想政治工作计划教育（1）对于学生群体，我们不能开展同一模式的思想政治教育。

为把学生思想教育工作落到实处，我把学生分类，在进行统一的政治理论学习的同时，有重点的、分层次的对不同类型的学生进行教育。

通过对学生们的不断观察，及时了解每位学生的情绪和思想状况，一旦发现学生有思想波动就及时找他们谈话，尽早解决他们的思想问题。

（2）不断提高学生的政治觉悟和思想认识水平。

通过政教课对学生的理想信念教育、民族精神培育、集体荣誉感等相关活动的开展，以及学院的“三风”建设工程的实施全面提高学生的政治觉悟和理论水平。

通过组织学生观看一系列教育影片、讲座，加强学生的自我素质的提高，提高学生们的政治觉悟和思想认识水平。

2、新生军训工作和评优表彰配合学院的新生军训工作的同时完成以下任务：（1）迅速了解班级，了解寝室的情况，遇到问题做到及时、迅速解决。

（2）观察班级的班风形成，及早改正陋习，加强班级荣誉感。

（3）督促《学生手册》的学习，要求人人过关。

（4）帮助进行新生职业规划，制定____年的学习计划，尽早适应大学生活新环境。

（5）配合学院组织的各项工作。

以学生评优表彰的契机，树立典型、激励榜样，真正营造健康、积极的生活态度。

（二）学风建设宽松和谐的环境能使学生心情舒畅，良好的班风能促使学生互帮互学，优良的学风能推动学生们刻苦学习，奋发向上。

具体工作如下：1、完成各班班级口号、班歌的征集。

2、组织同学们校纪校规学习，加强班级的学习风气。

教师课外辅导方案

教师课外辅导方案一、引言教师的课外辅导对学生的学习成绩和全面发展具有重要意义。

针对学生存在的问题和需求，教师可制定科学合理的课外辅导方案，以提高学生学习效果和能力。

二、认识课外辅导的意义课外辅导是学生在课堂教学外，由教师提供的学科知识辅导和学习指导。

它能够帮助学生巩固和扩展所学知识，激发学生对知识的兴趣和学习的动力。

三、明确辅导目标教师在制定课外辅导方案时，应明确具体的辅导目标，针对不同学生的需求制定个性化的辅导计划。

例如，针对有困难的学生，辅导目标可确定为帮助他们克服困难，提高学习能力。

四、制定辅导计划教师可以将课外辅导分为小组辅导和个体辅导两个层面。

小组辅导适合于普遍性问题和知识点强化，可以通过小组讨论、课外作业等方式进行；而个体辅导则适用于个别学生的专项指导，包括补充学习资料、量身定制辅导计划等。

五、选择辅导方法辅导方法的选择应根据不同学生的学习特点和需求来决定。

例如，对于学习能力较弱的学生，可以采用分步骤、示范引导的方法；对于学习能力较强的学生，可以采用启发式教学或项目驱动的方法。

六、鼓励自主学习教师在辅导学生的过程中要积极引导学生培养自主学习的能力。

可以通过培养学生自主制定学习计划，提供自主学习的资源和平台等方式，激发学生的学习兴趣和主动性。

七、关注学生的心理健康辅导方案中不仅仅需要关注学生的学习问题，还要关注他们的心理健康。

教师可以在辅导的过程中倾听学生的心声，关心他们的情绪变化，及时解决可能引发学习困难的心理问题。

八、建立家校沟通渠道家庭与学校的紧密合作是课外辅导的重要一环。

学校可以通过家校互动平台、家长会等方式与家长进行及时沟通，了解学生的学习情况和困难，共同制定有效的辅导方案。

九、评估辅导效果教师应定期对课外辅导的效果进行评估，了解学生在辅导后的学习进展，并根据评估结果调整和改进辅导方案。

十、充分发挥课外辅导的作用除了传授学科知识，课外辅导还可以帮助学生培养良好的学习习惯、提高解决问题的能力和合作精神。

学生辅导计划(最新5篇)

学生辅导计划（最新5篇）学生辅导计划篇一一、指导思想：学生的个体差异是一个客观存在，因此学困生辅导工作是可缺的一环。

为了让学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，我根据教育理论中“因材施教，量力性原则”和前苏联教育家巴班斯基“班内分组理论”，实施特殊教育计划，分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好学困生转优辅导工作。

二、情况分析（1）基础不好，思维不是很灵活，接受知识较慢。

(2)学习成绩差，平时行为又不很端正，作业马虎，上课不专心，还影响其他同学学习。

三、措施1、对他们进行有效的学习目的性教育，逐步培养他们良好的学习习惯；2、查漏补缺，对症下药；3、补课要课内外结合，以课内为主，并和优生结对子；双向选择，“一帮一，一对红”，安排特殊座位，以优带差。

4、在课内，教师要有意识地让他们有一些训练、发言的机会；5、对他们一视同仁，不歧视，多鼓励，及时发现他们的“闪光点”，增强他们的上进心，要全面渗透激励教育，多鼓励、多表扬，少批评、少指责。

激励他们进步。

6、组织他们学习中外名人发愤苦读的故事，让他们多参加一些社会实践活动，培养他们吃苦耐劳的精神。

7、采取倾斜政策，对学困生给以“偏爱和厚爱”。

8、抓学困生特点，“善于抓住学生的个性特点进行教育，因势利导，重视学困生的“心理健康”教育，从根本上转变学困生的思想9、定期做好家访，及进了解后进行的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，促进学困的转化。

四、时间安排1、每周根据作业情况，学生掌握知识情况，培优补差。

2、利用晚办公时间辅导学生辅导计划篇二一、学困生的确定学困生是指与其同年龄的大部分学生相比，在学习上有困难，需要特殊教育措施予以补偿的学生。

第一类：残疾儿童随班就读学生。

这类学生智力障碍或身体残疾，虽经努力，成绩依然低下。

这部分学生要经过向教育局申报、筛查、鉴定诊断、安置、建档确认，这类学生不作为转化考评对象。

心理团体辅导教案5篇

心理团体辅导教案5篇教案的适切性有助于提高学生的学习积极性和参与度，教案可以包括示范教学和互动活动的详细说明，以提高教学的生动性和趣味性，以下是网作者精心为您推荐的心理团体辅导教案5篇，供大家参考。

心理团体辅导教案篇1【活动目标】1、在说说、画画中明白如何让不愉快的心境变好。

2、能用连贯的语言表达自我的想法。

3、经过活动学会关心他人，萌发互相关爱的情感。

【活动准备】小兔布偶一个、一棵大树、各种树叶状的彩纸、记号笔、ppt、人手一份笑脸和哭脸。

【活动过程】一、出示小兔子的心境图片，谈话引入。

师：昨日小兔子去公园玩了，它好开心啊，它的心境是愉快的(笑脸)可是今日小兔子生病了，它好难受啊，它的心境就是难过的(哭脸)小结：每个人都会有这两种情绪，这些都是很正常的。

二、出示两种心境图片，幼儿自由选择。

师：每个人的书袋里面都有两个心境图片，请你选择一种心境卡片来代表你今日的心境。

三、分析并找寻办法。

(一)分析原因师：班级里有这些小朋友选择了哭脸，说明今日他们的心境很不好，我们来听一听是什么原因导致他们心境不好，好吗?(二)找寻高兴起来的方法1、师：如果心境不好，不开心，就会给我们带来很多的问题(出示图片)。

那我们赶快来找个让自我开心起来的办法吧?如果你心境不好了，你会用什么办法呢?(请几个幼儿回答，为了下一环节做铺垫)四、关心小朋友。

(一)听听小朋友心境不好的原因(二)帮忙小朋友找到欢乐起来的办法师：把你找到让她欢乐起来的办法画下来。

(三)把这些办法编成一首诗。

师：每个人总会碰到心境不好的时候，这时候我们要学会调节自我的情绪。

我能够吃上一颗糖果，让自我的心境变得甜甜的我能够穿上漂亮的衣服，让自我的心境也变得美美的我还能够……五、延伸环节：把心境树放到班级的心育墙上，当小朋友不高兴时，能够过去看一看，这样心境就会变得好起来。

心理团体辅导教案篇2活动目标:1.喜爱参加体育锻炼，养成爱运动的好习惯。

2.能为自己做简单的周运动计划，了解多运动对身体有好处。

5心理辅导方法

⑤ 将注意力集中到两手上，用力紧握，直至手发麻、酸痛时止，然后两手开始逐渐松开，放臵到自己觉得舒服的位臵，并保持松软状态。 ⑥ 把注意力指向胸部，开始深吸气，憋一二分钟，缓缓把气吐出来；再吸气，反复几次，让胸部感觉松畅。这样，依此类推，将注意力集中肩部、腹部、腿部，逐次放松。最终，全身松弛处于轻松状态，保持一二分钟。按照此法学会如何使全身肌肉都放松，并记住放松程序。每日照此操作2遍，持之以恒，必会使心情及身体获得轻松，睡前做一遍则有利于入眠。

领悟阶段

主要帮助病人认识到自己不适当的情绪和行为表现或症状是什么，产生这些症状的原因是自己造成的，要寻找产生这些症状的思想或哲学根源，即找出它们的非理性信念。

寻找非理性信念

1、要了解有关激发事件A的客观证据； 2、病人对A事件的感觉体验是怎样反应的；

3、要病人回答为什么会对它产生恐惧、悲痛、愤怒的情绪，找出造成这些负性情绪的非理性信念；
——阿尔伯特· 艾利斯
ABC理论——合理情绪疗法的核心

A 代表诱发性事； B 代表个体对这一事件的看法、解释及评价即信念； C 代表因此事件而引起的情绪反应和行为结果。他认为人的情绪和行为障碍不是由于某一激发事件直接所引起，而是由于经受这一事件的个体对它不正确的认知和评价所引起的信念，最后导致在特定情景下的情绪和行为后果。
肯定性训练的步骤

设臵训练情境

排队购票时有人再你面前‚加塞‛ 老师不公正地批评了你把不合格商品退回商店考试时同桌要抄你的答案，你不愿意

以角色扮演方式逐一进行训练决定其他变通的方式在现实生活中运用学得的交往方式评价训练的效果

辅导学生工作计划5篇

辅导学生工作计划5篇辅导学生工作计划5篇日子如同白驹过隙，我们的工作又进入新的阶段，为了今后更好的工作发展，此时此刻我们需要开始制定一个计划。

好的计划是什么样的呢？下面是小编整理的辅导学生工作计划，希望对大家有所帮助。

辅导学生工作计划1一、指导思想：学生的个体差异是一个客观存在，因此学生辅导工作是可缺的一环。

为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，我根据教育理论中“因材施教，量力性原则实施特殊教育计划，分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好学生辅导工作。

二、情况分析：我现任教七年级两个班，学生人数多，通过近些时间的调查和了解，初步确定以下同学为辅导对象：优等生有：邓功勋等六人，后进生有：杨芳等六人。

这些学生大致上分为两个类型：（1）基础好，思维很灵活，接受知识较快。

（2）学习成绩差，平时学习态度不很明确，不能刻苦，作业马虎，上课不专心。

三、使学生能够全面发展，本学期计划做好以下工作：1、对他们进行有效的学习目的性教育，逐步培养他们良好的学习习惯；2、查漏补缺，对症下药；3、补课要课内外结合，以课内为主，并和优生结对子；双向选择，”一帮一，一对红“，充分发挥六人小组的作用，以优带差。

4、在课内，教师要有意识地让他们有一些训练、发言的机会；5、对后进生一视同仁，不歧视，多鼓励，及时发现他们的”闪光点“，增强他们的上进心，要全面渗透激励教育，多鼓励、多表扬，少批评、少指责。

激励他们进步。

6、采取倾斜政策，对后进生给以”偏爱和厚爱“。

每天给他们留特定的作业，当天及时批阅及时改正。

7、根据其特点，给优等生同学留特定的作业，当天批阅当天辅导。

四、时间安排每天根据作业情况，学生掌握知识情况，培优补差。

每周二和周三晚饭后分别对优等生和学困生进行专题辅导。

辅导学生工作计划2由于各种原因，学生个体存在着差异，如智力、能力、社会交际能力的强弱等，都是学生在各个方面存在着各自的优势和缺点。

教育委托辅导协议书样式5篇

教育委托辅导协议书样式5篇篇1甲方（委托方）：__________身份证号码：__________联系方式：__________乙方（受托方）：__________教育辅导中心地址：__________联系方式：__________鉴于甲方对子女的教育需求，以及对乙方在辅导方面的专业能力的信任，双方根据平等、自愿、互利的原则，达成以下教育委托辅导协议：一、协议目的甲方委托乙方对其子女进行辅导，旨在提高学生的学习成绩及能力，促进学生全面发展。

乙方愿意接受甲方的委托，提供专业的辅导服务。

二、辅导内容1. 学科辅导：乙方根据甲方的需求，为学生提供语文、数学、英语、物理、化学、生物等学科的辅导。

2. 学习方法指导：乙方为学生提供有效的学习方法、技巧及学习习惯的培养。

3. 心理素质辅导：乙方为学生提供心理素质辅导，帮助学生提高自信心、应对压力等。

三、辅导期限本协议自签订之日起至______年______月______日止。

如需续签，双方应在本协议到期前进行协商。

四、辅导方式1. 线上辅导：通过在线视频、音频等方式进行实时互动教学。

2. 线下辅导：在乙方的辅导中心或甲方指定的地点进行面对面教学。

五、双方权利义务1. 甲方权利与义务：（1）甲方有权了解辅导进度和学生的学习情况。

（2）甲方有义务按时支付辅导费用。

（3）甲方应提供学生的学习资料及作业。

（4）甲方应配合乙方的工作，积极参与学生的辅导过程。

2. 乙方权利与义务：（1）乙方有权获得约定的辅导费用。

（2）乙方有义务按照协议内容为甲方提供优质的辅导服务。

（3）乙方应定期向甲方反馈学生的学习情况。

（4）乙方应保护学生的隐私，不得泄露学生的个人信息。

六、辅导费用及支付方式1. 辅导费用：人民币______元（大写：______元整）。

2. 支付方式：甲方应按照协议约定，按时支付辅导费用给乙方。

3. 如有需要调整费用，双方应另行协商。

七、违约责任1. 若甲方未按时支付辅导费用，乙方有权终止本协议并不承担任何责任。

学校课外辅导制度

学校课外辅导制度
是指学校为了帮助学生提高学习成绩和解决学习问题而设立的一种辅导措施。

这种制度一般由学校的教育教学部门或者学生事务部门负责组织和管理，通常会提供以下几方面的辅导：
1. 课后辅导：学校会安排一些老师或者资深学生进行课后辅导，帮助学生巩固课堂所学知识，解答学生的疑问。

2. 作业辅导：学校会为学生提供作业辅导，指导学生如何正确完成作业，并及时批改和反馈学生的作业。

3. 辅导班或补习班：学校可能会设立一些辅导班或补习班，让学生在课后或周末进行专门的学科辅导，帮助他们提高相关学科的成绩。

4. 学习导师制度：学校可能会设置学习导师制度，即为每个学生分配一个导师，定期与学生交流学习情况，提供学习指导和建议。

5. 学习资源库：学校可能会建立一个学习资源库，为学生提供各类学习资料、习题集和教学视频等，方便学生自主学习。

学校课外辅导制度的目的是为了帮助学生充分利用课外时间提高学习成绩，培养学生的学习兴趣和学习能力，同时也有助于解决学生的学习问题和困惑。

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七年级历史辅导计划(精选5篇)

七年级历史辅导计划（精选5篇）七年级历史辅导计划一：七年级历史辅导计划一、指导思想1.以教学大纲要求，逐步提高学生的自主学习和探究能力。

2.培养学生学习兴趣，使优生更优，中等生更进一步，后进生前进一大步。

3.为培养学生学习历史和用好历史打下良好的基础4.增强学生学习的信心，并能取得更好的成绩二、基本情况分析（一）、学情分析由于在小学时对历史知识接触较少，学生对历史知识掌握程度不一,成绩悬殊较大.有的学生智力较好,自尊心强,好动.有的学生学习目的不明确,纪律涣散.教师要关爱每个学生,建立平等,和谐的师生关系.从本学期开始我要抓紧,抓扎实,重视做学生的思想工作,让学生端正学习及生活的态度。

（二）、教材分析要使学生在知识,能力,情感,态度和价值观等方面全面发展,必须引导学生主动参和体验各种学科探究活动,而不仅仅是被动地学习知识,因此摆脱"以学科为中心"和"知识为中心"的课程观念的束缚,实现以"学生为中心",以人为本,促进学生实现学习方式的转变,从被动式学习转为主动探究式学习.这是这次教材改革的切入点和突破点。

三、目标要求通过八年级历史新课程的学习,学生将在以下几个方面得到发展.1、通过学生尝试使学生认识和了解中国古代史，从而提高对历史知识的分析理解能力。

培养民族自豪感和自信心。

[莲山~课件 ]2、通过引导学生尝试、思考、讨论、培养学生的自主探究能力，通过对历史人物的评价和历史事件的学习来培养学生分析问题和解决问题的能力与全面、客观评价历史人物的能力。

结合课文图片信息，培养学生的观察和想象能力；通过探究尝试活动，培养学生独立思考和学会搜集资料并能从有关资料中提取信息的能力及读图识图能力。

3、理解人与自然,社会的密切关系,和谐发展的意义,提高环境保护意识.4、初步形成历史唯物主义的基本观点和科学态度,为确立辨证唯物主义世界观奠定必在的基础.5、在课堂教学中,渗透思想品德教育,对学生进行爱国主义,集体主义,文明礼貌等的教育.培养学生正确的人生观,学习态度.6、树立学生牢固树立"校兴我荣,校衰我耻"的意识,让学生乐学,爱学,让每一个学生得到全面发展,让学校成为学生的"天堂".五、辅导对象各班全体学生特别是后进生要给予更多的关心和辅导六、辅导时间课余时间七、辅导地点办公室或班级八、方法措施专题辅导和集中辅导相结合，后进生应给予更多的关注，下面就详细分析一下：（一）智力因素型：对于智力因素型的学生，1、用耐心与鼓励拨开这些学生心理的迷雾，让其重新定位，树立自信；由于这类学生对自己错误地定位为“缺少学习的艺术细胞”，而且这种认识在其心里已经根深蒂固，我们只能耐心鼓励再鼓励，反复向学生说明或者证明其原本不笨，只是自己对自己的定位错误才导致的结果，告诉他们自作聪明要不得，自作愚笨更可怕；待其树立起自信以后，再施以相应的方法和辅导。

5年级下册语文辅导

5年级下册语文辅导5年级下册语文辅导「篇一」教学目标：1、自主学会本课生字。

理解相关词语意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受文中蕴含的美，抄写并背诵自己喜欢的段落。

3、了解课文内容，发现课文在叙述上的特点，并体会这样写的好处。

教学重难点：引导学生理解课文内容，结合重点词句，感受文中蕴含的美，感悟心灵的美，激发对生活的爱;引导学生去发现课文采用的插叙方式，并初步体会这样写的好处。

教学准备：师：生字卡片、选取爱德华・葛利格的几段音乐作品。

生：搜集有关乌斯托夫斯基的资料。

教学课时：2课时。

教学过程：第一课时一、创设情境，谈话引入1、金色的童年，留给我们无数美好的记忆，童年时代的每一次生日，也一定让同学们记忆犹新，每一次生日，陪伴你的是什么呢?能讲讲你们的幸福时光吗?2、当我们沉浸在幸福时光中时，我们一定要想到是父母之爱、长辈之爱、亲人之爱、朋友之爱带给我们快乐和甜蜜。

今天，我们将走入文本，去分享另一个小姑娘的幸福。

(生读课题)3、引导生对课题质疑(守林人的女儿是谁?谁把什么献给守林人的女儿?为什么要献给她)二、初读课文，了解大意1、学生用自己喜欢的方式自读课文，画出生字、词。

2、本课的生字、新词不少，相信你们能通过自己的努力，学会本课的生字，把课文读正确、流利。

(生自学生字、词)3、检查学生认读生字的情况。

4、初读课文，提出疑问。

5、引导学生概括主要内容，并读好：“达格尼”“爱德华・葛利格”两个人名，了解他们不同的身份。

初步解决：什么是守林人，谁把什么献给守林人的女儿等疑问。

6、勾画最让自己感动的语句，并有感情朗读，交流感受。

第二课时一、复习导入二、品读课文，解疑感悟读5~8段：理解葛利格为什么给守林人的女儿送礼物?1、初步讨论：葛利格为什么要送礼物给守林人的女儿呢?2、讨论：你是从哪些地方知道葛利格承诺送小姑娘生日礼物的呢?3、品读课文5~8段，想象小姑娘讲述的艰难而又快乐的生活。

引导学生想象爸爸守林时的危险、艰苦、勇敢、机智，守林小屋的简陋和温馨，玻璃帆船、布娃娃带给女孩的无穷乐趣让学生带着独特的感受细细品读第5段，进一步感受小女孩热爱生活、乐观向上的美好品质。

心理辅导室工作制度（五篇）

心理辅导室工作制度1、热爱学校咨询、辅导工作，保持高尚的职业道德，严格遵循专业操行，具备优良的个性修养和保持良好的行为规范。

2、信箱每天由专人开箱，并安排本周咨询工作，及时通知咨询师和学生。

3、咨询师接待来访者，必须热情周到，应与来访学生建立良好关系，尊重来访学生的意见，尊重来访学生人格的完整，爱护和关心来访学生，为来访学生提高水平的优质服务。

4、咨询师为学生创设平等、舒畅的谈话气氛，使学生的情绪得到松弛，减轻心理负担。

5、只能在自己专业资格能力范围内辅导，并在咨询辅导时，严守自己专业资格的限制。

6、进行心理测验时，要慎重选择测验量表，要正确解释测验结果，还要注意测验的保密。

7、辅导测量用表由咨询室统一管理使用，不可外借。

8、如遇到不能当时解决的问题，须查阅相关资料后再约定时间解决；如遇重大突发事件，心理危机，应及时向领导反映；如遇到确有心理问题严重到精神问题者，可介绍到他处就医。

9、必须为来访者严守个人秘密，违者后果自负。

10、及时整理来访者的资料材料，并做好分析与总结。

11、爱护室内所有的设施设备。

当天咨询工作结束要搞好卫生，保持室内整洁舒适，离开时要确保关好门窗及一切电话。

12、对非工作人员，非辅导人员要阻挡入室。

工作完毕，关好门窗、做好安全保卫工作。

13、被辅导者应秉着三“诚”态度即。

“诚实”、“诚恳”、“诚心”。

不得以玩玩的心态来对待。

14、被辅导者在接受辅导人员的辅导过程中，应该虚心认真的和辅导人员进行交流，讲述自己即将或者要面临的困惑和问题。

惠州市水口中心小学心理辅导室工作制度（二）心理辅导室是一个专门为学生提供心理咨询和辅导服务的机构。

为了确保工作的顺利进行，心理辅导室需要有一套完善的工作制度。

本文将从员工要求、工作安排、保密工作、职业道德等方面详细介绍心理辅导室的工作制度。

一、员工要求1. 学历要求：心理辅导室员工应具备心理学或相关专业本科及以上学历。

2. 专业背景要求：员工应具备一定的心理咨询和辅导知识和技能，并且具备一定的心理评估和测试能力。

大队辅导员工作职责(五篇)

大队辅导员工作职责1、班级班风建设。

了解、掌握班级学生的思想状况，对学生进行思想政治教育和道德教育;保护学生的身心健康;教育学生热爱祖国，坚持中国共产党的领导，树立为人民服务的思想和实现社会主义现代化的志向;增强学生的法制意识，培养良好的道德品质，自觉遵守各项规章制度。

2、班级学风建设。

了解班级学生的学习任务和学科设置特点，教育学生努力完成学习任务，培育“扎实、勤奋、严谨、乐学”的学风;对班级学生的学习成绩进行分析，帮助学生掌握正确的学习方法;向任课教师和教学部门反映学生的意见和要求，沟通教与学的信息，不断提高学生的学习质量。

3、班级常规管理。

确立班级建设目标;建立健全班级常规管理制度并组织实施;指导班委会、团支部的工作，培养学生干部和骨干力量，提高学生的自律、自理能力;把握班级舆论宣传的导向，注重班级文化建设，弘扬正气;督促班级学生搞好宿舍卫生和环境卫生，把班集体建设成奋发向上、团结友爱的“大家庭”。

4、班级日常事务性工作。

(1)教育、指导学生参加学校规定的各种劳动，组织和开展班级的文体活动，培养班级学生形成情趣高雅、文明健康的生活方式。

(2)引导学生开展班级系列化的社会实践、能力拓展活动;动员和鼓励学生积极参加职业资格、职业技能的培训;注重学生一专多能的培养，鼓励学生积极向上的兴趣和特长;以社会的就业需要为导向，促进学生综合素质的提高。

(3)监督实施学生的综合测评;负责班级学生的思想品德评定和有关奖惩工作;独立或协助学校有关部门对违纪学生进行调查、处理和教育;负责班级学生的学年鉴定、毕业鉴定和毕业生档案整理工作，参与学生的就业指导工作。

(4)关心学生的学习和生活，主动帮助学生解决学习和生活的困难，特别关心和爱护特困生;做好违纪学生的思想转化工作。

(5)根据学校或学院的要求，学期初制定和实施班级工作计划和学生培养计划，作好班级工作记录，学期末形成全面的工作总结。

5、完成学校学生处、学院学生科布置的其他工作任务。

辅导程序5部曲

辅导程序5部曲1、全心陪伴，辅助理解。

在低年级阶段，孩子还没有认识很多的字，对于现阶段的他们来说，完成作业是有困难的。

所以第一步，就是陪伴在孩子身旁，帮助孩子理解作业的要求，理解题干的要求，认真协助孩子完成老师布置的每一项作业。

这个时候，家长的陪伴是必不可少的。

作为家长要有耐心，陪伴在孩子身旁，和他一同去完成作业。

让他对作业没有畏难情绪，让孩子知道有家长的支持，作业是可以完成的。

这样，经过一段时间的陪伴之后，孩子对作业这种形态就慢慢习惯了，也不再害怕了，也愿意去完成了。

因为这是他和妈妈在一起的快乐时光，是共同面对新鲜事物，共同解决问题的时光。

2、给予空间，慢慢适应。

当孩子已经认识一些字的时候，作为家长，不需要一直盯着，而是让孩子慢慢适应独自完成作业的过程。

在孩子完成作业的过程中，也不要孩子做一道就去看一道，尽可能让孩子有一个完整的完成作业的过程。

远离孩子的作业现场，并告诉孩子有需要时随时召唤，等孩子做完之后，再一起检查一起讨论，不要轻易打断，不要粗暴干涉，让孩子体验到完成作业的成就感。

3、创造条件，独立面对。

当孩子基本可以独立完成作业，不怎么需要家长辅助做作业的时候，家长需要创造条件，让孩子自己面对作业。

如果你给他创造这样一个机会，把作业的选择权交给孩子，你会发现写作业这个问题反而好办了，如果家长在旁边督促着孩子完成作业，写作业的速度往往是很慢的。

哪怕孩子一开始在家里看电视，但一会过后，他会觉得今天爸爸妈妈都不在，写作业这个事情是他自己的事，他会很快地投入到作业上，并以很快的速度完成作业。

虽然你可能会发现正确率不是很高，这时不要提出太过于理想化的要求，这样孩子对写作业又有了一点成就感，写作业的任务得到了进一步地促进和接纳。

4、一同商量，共和控制。

我们需要跟孩子去商量去讨论写作业这个事情，这是一个共同控制的阶段。

让孩子学会制定一个假期的时间安排和计划，家长在一旁督促就可以了。

定期地总结作业完成的情况，但最终的主动权要交还给孩子。

学校外辅导员制度（五篇）

学校外辅导员制度为了全面实施素质教育，加强青少年思想道德教育，我校特在社会上诚聘了一批校外辅导员来校指导各中队工作，为使其更好工作特制定本制度。

1、学校于每年____月份向社会诚聘一批热心教育，关心青少年成长的人士为我校校外辅导员。

2、校外辅导员定期就有关安全、卫生、思想道德、优良传统教育等召开专题讲座。

3、校外辅导员要充分发挥自己的优势，做好监督青少年文明上网，拒绝邪教的工作。

4、重大活动校外辅导员要及时参加学校活动，同校内辅导员共同制定活动方案，确保活动正常开展。

5、校外辅导员定期同学校加强沟通，互通信息，努力形成共识，全面提高学生素质。

学校外辅导员制度（二）是指学校为了更好地促进学生全面发展而设立的一种辅导员制度。

在学校外辅导员制度中，学校会聘请一些专业素质较高、经验丰富的人员，与学校内辅导员一起为学生提供全方位的辅导与帮助。

外辅导员主要工作内容包括：帮助学生解决学习和生活上的问题，进行心理健康教育和咨询，指导学生进行职业规划和发展，开展一些特定的教育活动等。

同时，外辅导员也可以与学校内辅导员、教师和家长进行沟通，共同关注学生的问题，并提出相应的解决方案。

学校外辅导员制度的目的是为学生提供更多元化的辅导资源，使学生能够更好地解决学习和生活中面临的各种困扰，提高学生成长发展的整体水平。

同时，通过外辅导员的专业指导，学生能够更好地进行职业规划，明确自己的学习目标和发展方向，为未来的就业和创业做好准备。

学校外辅导员制度在一些高校、中小学中已经得到广泛应用，并取得了良好的效果。

它对于学校的学生工作和教育教学工作的开展有着积极的促进作用，对于学生的个人发展和成长具有重要的意义。

学校外辅导员制度（三）是指学校聘请专业辅导员或相关领域专家来为学生提供身心健康、学业发展、职业规划等方面的辅导和指导服务。

学校外辅导员制度的目的是为了帮助学生解决成长中遇到的问题，提供专业的支持和指导，促进学生的全面发展和健康成长。